6.1《芣苢》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

新课导入 同学们,在漫长的古代社会,劳动人民在辛勤劳作中也留下许多动人诗篇。《诗经》就记录了诸多场景。今天要学的《芣苢》,展现的便是女子采集车前草的画面。从简单劳作里,诗人如何勾勒出独特美感与情感?让我们走进这首诗,探寻古代劳动生活中的诗意与智慧。 芣苢 芣苢 诗经 2 学习目标 1 2 3 1、了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 2、赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 3、体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 3 文学常识 《诗经》,是中国古代诗歌的开端,最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌,共311篇,其中6篇为笙诗,即只有标题,没有内容,称为笙诗六篇(《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》),反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 《诗经》在先秦时期称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐,又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌,又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 文学常识 《风》包括了十五个地方的民歌,包括今陕西、山西、河南、河北、山东等地,大部分是黄河流域的民间乐歌。多半经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”,有160篇,是《诗经》中的核心内容。如《国风 周南 关雎》《国风 秦风 蒹葭》《诗经 卫风 氓》。 文学常识 “雅”即正,指朝廷正乐西周王畿的乐调。雅分为大雅(31篇)和小雅(74篇)。大雅的作者,主要是上层贵族;小雅的作者,既有上层贵族,也有下层贵族和地位低微者。大雅为歌功颂德之作,小雅多讽刺之声。如《小雅 采薇》《小雅 鹿鸣》《大雅 江汉》。 文学常识 对于《颂》的解释,最早见于《诗 大序》:“颂者,美盛德之形容,以其成功告于神明者也。”颂是王室宗庙祭祀之乐,许多都是舞曲,音乐可能比较舒缓。分《周颂》《鲁颂》《商颂》,其中《周颂》31篇,《鲁颂》4篇,《商颂》5篇,共40篇,合称“三颂”。如《周颂 我将》《周颂 有客》《商颂 玄鸟》等。 文学常识 赋是中国古代的一种文体,它讲究文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。著名的赋有:杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》、庾信的《哀江南赋》等。 文学常识 比,就是譬喻。朱熹《诗集传》说:“比者,以彼物比此物也。”一般来说,用来作比的事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知,便于人们联想和想象。形象生动,鲜明突出事物(事情)的特征。《诗经》中整首都以拟物手法表比体诗,如《魏风 硕鼠》《小雅 鹤鸣》,独具特色;一首诗中部分运用比的手法,如《卫风 硕人》。 文学常识 “兴”字的本义是“起”,因此又多称为“起兴”。《诗经》中的“兴”,用朱熹的解释,是“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时,可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。例卫风 氓中“桑之未落,其叶沃若”就是兴。 文学常识 妇女采集车前草即“芣苢”是一种古老的习俗,源于繁衍种族的观念,因为相传食芣苢能受胎生子,且可治难产。《毛诗序》解题说“和平则妇人乐有子矣”。 《毛诗序》 解题说“和平则妇人乐有子矣”。因此当芣苢开花结果之时,妇女们便会结伴而出,竞相采撷,她们的情绪高涨,场面异常热烈。周南地方的歌谣中正平和,历来被认为是“正风”的典范。人们在劳动时以歌谣表达内心的情感,于是有了《芣苢》等诗篇。 写作背景 芣苢,车前草,春夏生长,遍布于荒野路边,其嫩叶可食,全草可入药,可以说是一种易得又多用的食物。 车前草性味甘寒,具有利水、清热、明目、祛痰的功效。主治淋病、尿血、小便不通、黄疽、水肿、热痢、泄泻、目赤肿痛、喉痛等等。 整体感知 题目解读 “芣苢”是诗中反复出现的植物名称,也是全诗的核心意象。题目《芣苢》直接点明了诗歌描写的主要对象,即采集芣苢的劳动场景。通过这一题目,读者可以迅速把握诗歌的主题内容,同时也能感受到诗歌所传达的劳动之美与生活之乐。 芣 苢 采采/芣苢,薄言/采之。采采/芣苢,薄言/有之。 du lu 采采/芣苢,薄言/掇之。采采/芣苢,薄言/捋之。 ji xi 采采/芣苢,薄言/袺之。采采/芣苢,薄言/襭之。 芣 苢 采采:茂盛的样子。 薄言:“薄”“言”都是助词,无实义。 有:取得,获得。 掇:拾取,摘取。 捋:从茎上成把地取下。 袺:提起衣襟兜东西。 襭:把衣襟掖在腰带上兜东西。 茂盛繁密的车前子,采呀采呀采起来。茂盛繁密的车前子,采呀采呀采得来。 茂盛繁密的车前子,一片一片摘下来。茂盛繁密的车前子,一把一把捋下来。 茂盛繁密的车前子,提起衣襟兜起来。茂盛繁密的车前子,掖起衣襟兜回来。 写作背景 全诗一共三个乐章,分别写了什么内容?描绘了怎样的画面? 第一章(采采芣苢……薄言有之): 概略叙述采摘芣苢的劳动 第二章(采采芣苢……薄言捋之): 具体描写采摘芣苢的动作 第三章(采采芣苢……薄言襭之): 描写妇女满载而归的情景 姑娘采摘芣苢的画面 探究文本 芣 苢 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。 前人说此诗,“自然生其气象”,那么这首诗,你觉得这首诗描写的是什么?要表达一个什么主题? 这是一首集体劳动的赞歌,描写了人们集体采摘芣苢的过程,表达了劳动者喜悦的心情。 诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。 不能。这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”,拉开了劳动的序幕,之后,到一片片“掇之”,一把把“捋之”,再到手提衣襟“袺之”,掖起衣襟“襭之”,这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程,即越采越多,直至满载而归,所以顺序不能更换。 芣 苢 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。 《芣苢》在形式上有什么鲜明的特点?有什么艺术效果? (1)采用重章叠句的形式。全是三章十二句,只有动词是不断变化的,其余全部重叠。 (2)①产生简单明快,回环往复的音乐感;②六个动词的变化生动地展现了越采越多,直至满载而归的过程。 重章叠句的作用 三 层层递进,使感情得到尽情的抒发,强化生命感受。 借助重复,加深印象,渲染气氛。 一 借助特殊的音乐效果和节奏感,创造诗的氛围和意境。 二 全诗十二句,诗中完全没有写采芣苢的人,读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。 只换了六个动词,便把她们采摘芣苢时的连续动作以及由少积多的情况描写出来了。 同时从轻快的节奏中,也表现出采集者劳动的欢乐。 小结 分析结构 思考,《芣苢》这首诗在结构上有何特点? 全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用,其余文字均无改变,全诗重章复沓,在看起来很单调的不断重叠中,产生了简单明快、往复回环的音乐感,更好地表达了情绪与情感。 韶关市田家炳中学 李达均 25 26 分析手法 思考,《芣苢》生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的? 妇女们采集野菜的劳作过程是在重章叠句的旋律里,通过动词的变换表现出来的。 “采”是总体描写,“采采”的反复叠唱,有着音乐美感,也体现着妇女们呼朋引伴,轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望,也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳动过程。“掇”,一片片、一棵棵地拾取、摘取;“捋”,由少而多,进而成把地握取;“袺”, 把成把握取的野菜放到提起的衣襟里;“襭”,再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅,完整有序。 韶关市田家炳中学 李达均 26 赏析意境 思考,前人读《芣苢》这首诗说反复吟咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。 反复吟咏这首诗,眼前出现了这样的劳动景象:一群妇女在田野上采摘野菜,她们一边采摘,一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷,她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动,有个唱,还有和声;她们的心里也在歌唱吧,歌唱劳动,歌唱自由。 韶关市田家炳中学 李达均 27 归纳总结 归纳主题 思考,《诗经》常用手法有哪些?《芣苢》这首诗主要运用了什么手法?表达了怎样的主题? 手法:《诗经》常用表现手法是赋、比、兴,此诗主要使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的劳作过程。 主题:这是一首集体劳动的赞歌,描写了人们集体采摘芣苢的过程,表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘,最后是满载而归,欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程,形象地表现了劳动成果的由少至多,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。 韶关市田家炳中学 李达均 29 概括艺术特色 思考,这首诗有哪些艺术特色? (1)重章叠句。 重章叠句是诗歌的一种常见手法,即上下句或者上下段用相同的结构形式反复吟唱的一种表情达意的方法。在不断重叠中,产生了简洁明快、往复回环的音乐感。同时,六个动词的变化,又表现了越来越多直到满载而归的过程。 《周南 芣苢》重章叠句是绝无仅有的。以第一章为例:“采采”二字,以《诗经》各篇的情况而论,可以解释为“采而又采”;到了第二句,“薄言”是无意义的语助词,“采之”在意义上与前句无大变化;第三句重复第一句,第四句又重复第二句,只改动一个字。所以整个第一章,其实只说了两句话:采芣苢,采到了。第二章、第三章竟仍是第一章的重复,只改动每章第二、四句中的动词。也就是说,全诗三章十二句,只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的,其余全是重叠,这确实是很特别的。 韶关市田家炳中学 李达均 30 概括艺术特色 (2)赋的手法。 本诗直接描写采摘芣苢的劳动,从劳动开始到结束,没有交代劳动者,起因、地点、环境、结果,没有刻意创作的意识,直接吟唱劳动的主题,就事唱事。 (3)丰富的想象空间。 这首诗只写了采芣苢的过程,没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者更丰富的审美空间和解读空间。 韶关市田家炳中学 李达均 31 拓展 《诗经》“六义”:风、雅、颂、赋、比、兴 1、《诗经》的三种诗歌形式:风、雅、颂 风:即国风,是各地的民歌、民谣。 雅:是宫廷乐歌,多为朝廷贵族及公卿大夫所作,分为大雅、小雅。 颂:是祭祀和颂圣的乐歌。有周颂、鲁颂、商颂。 32 拓展 《诗经》“六义”:风、雅、颂、赋、比、兴 2、《诗经》的三种表现手法:赋、比、兴 赋:敷陈其事而直言之者也。赋就是铺陈直叙,即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来 比:以彼物比此物,类比、比喻。 兴:先言它物以引起所咏之词。激发读者的联想,增强了意蕴,产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 33 “白描”作为一种表现手法,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素,不加渲染,这种写作手法就是白描。 白描 必备知识 不能。这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”,拉开了劳动的序幕,之后,到一片片“掇之”,一把把“捋之”,再到手提衣襟“袺之”,掖起衣襟“襭之”,这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程,即越采越多,直至满载而归,所以顺序不能更换。 《芣苢》诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。 精准的动词 白描 思考探究 生命的吟唱 劳动的赞歌 《芣苢》 这首诗通过描写采芣苢,想表达一个什么主题? 这是一首集体劳动的赞歌,描写了人们集体采摘芣苢的过程,表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘,最后是满载而归,欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程,形象地表现了劳动成果的由少至多,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。 主题探究 当堂检测 1. 下列对《芣苢》这首诗的理解,不正确的一项是( ) A.“采采芣苢,薄言采之”是全诗的总起,“采呀采呀采起来”的歌声,可称之为劳作的前奏曲,表现出见到芣苢的无限欣喜。 B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”,是对采摘过程的细致观察。从一棵棵地摘,到一把把地捋,反映出当时的劳动者身负沉重的压迫。 C.由“薄言祜之”到“薄言襭之”,是对收工时满载而归的叙写。此间有收获的满足,有对自身力量的欣赏,亦有与自然相融的愉悦。 D.《芣苢》采用重章叠唱手法,将劳动者的精神和情绪自然地吟唱出来,在节奏、意境、韵律等方面显示出极高的艺术性和感染力。 B 解析:“反映出当时的劳动者身负沉重的压迫”错,本诗的节奏明朗、轻快,流露的是劳动的喜悦。 阅读下面诗歌,完成下题。 十亩之间① 十亩之间兮,桑者闲闲兮。 行与子还兮。十亩之外兮, 桑者泄泄②兮。行与子逝③兮。 【注】①选自《诗经 魏风》。②泄泄:舒畅和乐的样子。③逝:回。 1. 下列理解和赏析,不正确的一项是( ) A. 诗歌前三句写女子在一片桑园里悠闲自在地采桑,勾画出一派清新恬淡的田园风光。 B. 诗中每句后面都用语气词“兮”字,这就自然地拖长了语调,表现出舒缓而轻松的心情。 C. 本诗与《芣苢》都运用了《诗经》中重章叠唱、回环往复的表现手法,音韵优美,令人神往。 D. 本诗与《芣苢》都细腻生动地描绘了劳动的过程,充满诗情画意,体现了快乐幸福的生活。和感染力。 D 解析:“都细腻生动地描绘了劳动的过程”错误,本诗描写了采桑女轻松愉快的劳动心情,但没有细腻生动地描绘劳动的过程。 2. 《十亩之间》《芣苢》刻画的劳动场景有所不同,但表达的情感却相似,请结合两首诗简要分析。 答案:①劳动场景不同:《芣苢》主要描写女子采摘时的劳动场景及她们娴熟的采摘技艺;《十亩之间》侧重描写采摘后从桑园归家的场景。②情感相似:都流露出欢乐、欣喜之情。《芣苢》通过一系列动词的变换,表现紧张、热烈的劳动过程,体现喜悦、欢快的心情;《十亩之间》描写了女子采摘结束的画面,突显的是收获后的满足、轻松、和乐。 解析:尽管两首诗描绘的劳动场景各有侧重——《十亩之间》聚焦采桑劳作即将结束时,人们呼唤同伴结伴归家的温馨画面,体现的是“收工之乐”;而《芣苢》则通过六次“采采芣苢”的反复咏唱,生动再现了采摘车前草的全过程,展现的是“劳作之趣”。二者在内容和节奏上虽有差异,但情感内核高度一致。因此,答题时应先简要点明场景之“异”,再重点阐发情感之“同”,结合具体诗句,从语言形式、人物状态、情感基调、人文精神等多维度展开分析,最终归结到《诗经》所体现的“乐而不淫,哀而不伤”的中和之美,以及对劳动与人情之美的深情礼赞。 国风 周南 芣苢 董董&张静弘&董雨墨 静弘唱诗经 184460.8 XXX - 酷我音乐 $