6.1《 芣苢》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

芣 诗经 苢 核心素养 语言建构与运用： 了解《诗经》的基本常识，把握诗歌的内容。 审美鉴赏与创造： 感受诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，分析诗歌中蕴含的情感。 思维发展与提升： 培养学生结合注释，读懂诗歌的能力。 文化传承与理解： 深入体会诗歌中劳动精神的内涵，树立正确的劳动观念。 作品介绍 《芣苢》出自《诗经·周南》，是先秦时期流传下来的民歌，属于《诗经》十五国风之一。《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶约五百多年间的诗歌作品，共三百零五篇。这些诗歌多为民间歌谣、贵族祭祀之辞和政治讽喻之作，反映了当时社会生活的各个方面。《诗经》以“赋、比、兴”为主要表现手法，语言质朴自然，节奏鲜明，具有极高的文学价值和历史价值。《芣苢》作为其中一首劳动歌谣，体现了周代南方劳动人民的生活风貌和精神状态。 知人论世 《诗经》 是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌，共305篇。 诗经的作者，绝大部分已无法考证。相传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称为《诗三百》。西汉时期被尊为儒家经典，称为《诗经》，并沿用至今。 ` 《芣苢》是周代南方妇女在劳动中即兴演唱的民歌，创作于西周末年至东周初期。当时社会相对稳定，民风淳朴，妇女们在田间劳作时，常以歌唱表达劳动的喜悦与生活的满足。芣苢（即车前草）在古代被认为具有药用价值，尤其与妇女生育有关，因此采集芣苢不仅是日常劳动的一部分，也寄托了人们对家庭幸福、子孙繁衍的美好愿望。 写作背景 知识链接 ` 即国风，是各地民歌，共有十五国风，160篇，是《诗经》中的核心内容。如《国风·周南·关雎》《国风·秦风·蒹葭》《诗经·卫风·氓》。 内容 知识链接 芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。 车前草性味甘寒，具有利水、清热、明目、祛痰的功效。主治淋病、尿血、小便不通、黄疽、水肿、热痢、泄泻、目赤肿痛、喉痛等等。 知识链接 ` 即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅（31篇）和小雅（74篇），多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德之作，小雅多讽刺之声。如《小雅·采薇》《小雅·鹿鸣》《大雅·江汉》。 内容 文体知识 《芣苢》属于《诗经》中的“国风”类作品，是典型的民歌体诗歌。这类诗歌多采用重章叠句、反复咏唱的形式，语言质朴自然，节奏明快，富有音乐性和生活气息。其结构上多为四言句式，每章四句，重复中见变化，通过动词的变换展现劳动过程的动态美。这种形式不仅便于传唱，也增强了诗歌的表现力和感染力。 知识链接 ` 即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周颂（31篇）、鲁颂（4篇）和商颂（5篇），共40篇。如《周颂·我将》《周颂·有客》《商颂·玄鸟》等。 内容 题目解读 “芣苢”是诗中反复出现的植物名称，也是全诗的核心意象。题目《芣苢》直接点明了诗歌描写的主要对象，即采集芣苢的劳动场景。通过这一题目，读者可以迅速把握诗歌的主题内容，同时也能感受到诗歌所传达的劳动之美与生活之乐。 芣 苢 知识链接 ` “赋者，敷陈其事而直言之也”。赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。 手法 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 duō luō 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 jié xié 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 芣 苢 知识链接 ` “比者，以彼物比此物也”比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。 手法 采采：茂盛的样子。 薄言：“薄”“言”都是助词，无实义。 有：取得，获得。 掇：拾取，摘取。 捋：从茎上成把地取下。 袺：提起衣襟兜东西。 襭：把衣襟掖在腰带上兜东西。 茂盛繁密的车前子，采呀采呀采起来。茂盛繁密的车前子，采呀采呀采得来。 茂盛繁密的车前子，一片一片摘下来。茂盛繁密的车前子，一把一把捋下来。 茂盛繁密的车前子，提起衣襟兜起来。茂盛繁密的车前子，掖起衣襟兜回来。 知识链接 ` “先言他物以引起所咏之辞”也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。 手法 写作背景 全诗一共三个乐章，分别写了什么内容？描绘了怎样的画面？ 第一章（采采芣苢……薄言有之）: 概略叙述采摘芣苢的劳动 第二章（采采芣苢……薄言捋之）: 具体描写采摘芣苢的动作 第三章（采采芣苢……薄言襭之）: 描写妇女满载而归的情景 姑娘采摘芣苢的画面 课堂活动 前人读《芣苢》这首诗说，“反复吟咏，自然生其气象。”读这首诗时，你的眼前出现了什么样的景象？请描述画面，再现劳动场景。 读完这首诗，你的眼前出现了怎样的景象？ 一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂。 慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。 飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。 整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景 采摘前的喜悦图 采摘时的竞技图 采摘结束时的丰收图 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 描写出一幅怎样的图画？ 人们呼朋引伴，一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子，后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。 “采”“有”，是对采集的一般性描述。 采摘前的喜悦图 诗中六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”分别描绘了怎样的劳动动作？这些动词的变化如何体现劳动过程的推进？ 六个动词依次描绘了从开始采摘到最终收拢的过程：“采”是开始采摘，“有”是已经采到；“掇”是拾取，“捋”是成把地捋取；“袺”是提起衣襟兜住芣苢，“襭”是把衣襟掖在腰带上继续兜取。这些动词的变化不仅细致地刻画了劳动动作的细节，也体现了劳动由个体动作到集体协作、由零散到满载的过程，增强了诗歌的画面感和真实感。 采 有 掇 捋 袺 襭 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 描写出一幅怎样的图画？ 具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个简单的字不仅写出了芣苢的不同长势，而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。 采摘时的竞技图 “采、有、掇、捋、袺、襭”六个字可以调换顺序吗？请简要分析。 字 甲骨文/小篆 含义 采 有 掇 捋 袺 襭 采摘 取得，获得 拾取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 展现了怎样的劳动场景？ 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 展现了劳动的过程与欢乐 从茎上成把取下 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 描写出一幅怎样的图画？ 具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢，越来越多，于是用裙襟来兜。 采摘结束时的丰收图 芣苢在古代文化中有哪些象征意义？这些意义如何与诗歌中的劳动场景相结合？ 芣苢（车前草）在古代被认为有宜子、治难产等功效，因此常与生育、繁衍联系在一起。《毛诗序》认为此诗表达了“和平则妇人乐有子”的主题，即在社会安定的背景下，妇女通过采集芣苢寄托对生育的期盼。这种文化象征与诗歌中欢快的劳动场景相结合，使诗歌不仅是一首劳动之歌，更是一首对生命、家庭与社会和谐的赞歌。芣苢既是劳动的对象，也是美好愿望 的寄托，体现了古人将劳动与生活、自然与文化紧密结合的思维方式。 诗中的六个动词的顺序可以改变吗？ 字 甲骨文/小篆 含义 纵观六个字，展现了什么劳动场景？ 采 有 掇 捋 袺 襭 采摘 取得，获得 拾取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 展现了劳动的过程与欢乐。 《芣苢》全诗三章十二句，结构上有什么显著特点？这种结构安排与诗歌所表现的劳动场景之间有什么联系？ 《芣苢》采用了典型的重章复沓结构，全诗三章，每章四句，每章前两句完全相同，后两句只更换一个动词。这种结构使诗歌节奏明快、旋律回环，与劳动过程中重复而有节奏的动作相契合。例如“采之—有之—掇之—捋之—袺之—襭之”，六个动词的变化不仅展现了采摘芣苢的全过程，也通过节奏的变化模拟了劳动由开始到高潮再到收尾的过程，使读者仿佛置身于劳动现场，感受到劳动的节奏与欢乐。 小结 一想到如此茂盛的芣苢，即将“采而有之”，不由得心情欢悦，动作轻快，情绪高昂； 慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取，紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作，从“拾”变成了大把大把的“捋”。 飞快地采摘，让她们不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够，最后，她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。 采摘前的喜悦图 采摘时的竞技图 采摘结束时的丰收图 整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景。 《芣苢》中没有直接出现“乐”字，但整首诗却洋溢着欢快的情绪。请结合诗句分析这种情绪是如何体现出来的？ 虽然诗中没有直接使用“乐”字，但通过重章叠句的节奏、动词的递进变化以及动作的生动描写，营造出一种轻快、愉悦的氛围。例如“采采芣苢”反复出现，既表现了芣苢生长茂盛，也传达出采摘者内心的喜悦；六个动词的变化则像是一段节奏明快的舞蹈，展现了劳动的节奏美和群体协作的和谐美。清代方玉润曾评价此诗“群歌互答，余音袅袅”，正是对这种劳动中自然流露的欢乐情绪的生动写照。 品赏特色， 生其气象 活动三 ： 诗歌通过哪些方式表现了劳动之美？这种“美”体现在哪些方面？ 《芣苢》通过节奏的明快、动作的生动、群体协作的和谐以及自然环境的烘托，表现了劳动之美。节奏上，重章复沓的结构使诗歌如劳动的节拍，富有音乐感；动作上，六个动词的变化细腻地描绘了采摘过程，使劳动充满动感与美感；群体协作上，诗歌描绘的是集体劳动的场景，展现出人与人之间的默契与团结；自然环境上，芣苢的茂盛象征着丰收的希望，也烘托出劳动的喜悦。这些方面共同构成了劳动之美，体现了古人对劳动的热爱与赞美。 芣苢——劳动者的欢歌 读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。则此诗不必细绎而自得其妙焉。 ——方玉润《诗经原始》 终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。 ——元 吴师道 【重章叠句】本诗的第三句与首句相同，第四句则与第二句呼应，仅有一个字有所变动。第二章和第三章与第一章内容完全一致，只是对每章的第二、四句中的动词进行了替换。换言之，整首诗的三章共十二句中，仅有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——在变化，其余部分均为重复。 【赋的手法】此诗直接刻画了采摘芣苢的劳作场景，从劳作的开端至终结，未对劳动者、动因、地点、环境或结果进行详细描述，亦无刻意构思的痕迹。诗中吟咏劳动的主题，纯粹以事为题，随事而歌。 【丰富的想象空间】这首诗只写了采芣苢的过程，没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性留给读者更丰富的审美空间和解读空间。 这首诗美在哪里？ 句式之美： 音韵之美： 用词之美： 形象之美： 重章叠句 节奏明快，回环往复 采、有、掇、捋、袺、襭 平凡而快乐的劳动人民 这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。色调清丽，风格明快，意境优美。 文章主旨 主题归纳 这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘，最后是满载而归，欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程，形象地表现了劳动成果的由少至多，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 板书设计 人们出发去采摘芣苢 芣苢 采摘的场景过程 芣莒越采越多 劳动的热情和欢欣 掇 捋 袺 襭 （采采芣苢） 采之 有之 $