6.2《插秧歌》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦杨万里《插秧歌》，涵盖诗歌内容理解、白描与比喻等表达技巧及思想主旨，通过引用诗人其他诗句及生平评价导入，构建从诗人风格到具体诗作的学习支架，衔接前后知识。 其亮点是以诗句解读为核心，结合问题探究（如分析“笠是兜鍪蓑是甲”的比喻效果）与拓展延伸（对比《观刈麦》），培养学生语言运用和思维能力，渗透劳动精神以增强文化自信。采用练习巩固与要点总结结合的教学方法，学生能深化理解，教师可提升教学效率。

1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3、却是归鸿不能语，一年一度到江南。 4、“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，唯有孤愤！ 杨万里：清新俊逸；一身孤勇、无愧家国的亡国浪子 1 杨万里(1127-1206 ),南宋著名诗人，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大家”。学者称其为“诚斋先生“。 杨万里出身于书香世家，早年多次拜他人为师，广结好友。27岁举进士。32岁拜访因力主抗金而被贬斥的张浚、胡铨。杨万里三次登门拜访张浚，两人一番畅谈后，张浚盛赞其为人中龙凤，还以“正心诚意”四字勉励后进；得到偶像认可后的杨万里以此四字作为人生座右铭，又将书斋名字改为“诚斋”，最后请胡铨写了一篇《诚斋记》。 杨万里为官不迎合君王，不攀附权贵，由于主张武力抗金，他和朝廷诸多主战派格格不入，宦海几经沉浮，历任漳州、常州等地方官，官至宝谟阁学士，后因指责朝政，得罪权贵，于65岁乞辞官而归，自此闲居乡里。79岁卒于家中。谥号文节。 2 诗文成就 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。 杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。 他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。 开创“诚斋体”，著有《诚斋集》等。 3 插 秧 歌 教学目标 1、诵读诗歌，读准字音，把握诗歌形式上的特点 2、理解诗歌内容，体会作者思想感情 3、掌握白描、比喻、细节描写等表达技巧 4、领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，领会劳动精神的内涵 赏 读 6 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。  插秧歌 宋 杨万里 7 插秧歌 田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。 笠是兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到胛。 唤渠/朝餐/歇半霎，低头/折腰/只不答: “秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。” 8 赏 析 9 “插秧歌”，即插秧时所唱的歌曲，后代指插秧的劳动场面。题目概括诗歌的主要内容-描写插秧的场景， 通俗明白，一目了然。 题目解说 写作背景 孝宗淳熙六年(1179)四月。杨万里由常州卸任后返回故乡江西，路过衢州，适逢大雨，就暂驻留。他看见农民插秧的劳动情景，就写下这首《插秧歌》记录所见所想。他在《明发三衢》中亦说:“拔尽新秧插尽田，,出城一眼翠无边。 10 秧田 稻田 拔秧 抛秧 插秧 接秧 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 全家出动 农家丈夫抛秧妻子接秧，小儿拔秧大儿插秧。 11 几个动词的运用有什么好处？ 生动形象地刻画出一个热火朝天的劳动场面，体现出农忙时节农家分工明确、精细。 这一句用了什么表达技巧？ 描写手法：白描 结构手法：开门见山、照应（标题） 12 白描：纯用线条勾勒，最朴素、最简练、不雕饰、不烘托 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 白描写景 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 白描写人 父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。 白描写事 13 这一句用白描手法，收到了什么样的效果？ 用精炼的文字直白且传神地描绘出全家齐上阵的忙碌而井然的画面，使读者感受到农忙时节的紧张气氛，起到了言简意真的效果。 14 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 兜鍪：古代打仗时战士戴的头盔 胛：肩胛 头上戴的斗笠像头盔，身上披的蓑衣像铁甲，雨水从头上一直湿到肩胛。 雨中抢插 环境描写 前句：比喻（暗喻） 后句：白描 15 这一句环境描写起到了什么作用？ 这一句环境描写，通过写雨势之猛、天气之恶劣来侧面表现农民插秧不辍的辛劳勤快，也侧面表现农事的繁忙与紧张。 前一句运用比喻的修辞，收到了什么样的效果？ 这一句将斗笠比作头盔，将蓑衣比作战甲，生动形象地展示出农人如同士兵，在天地之间战斗的气势，展现插秧活动的繁忙，也体现农民的艰辛，表达出作者对农民的由衷赞美。 16 练习巩固：后一句用白描手法，收到了什么样的效果？ 用精炼的文字直白且传神地描绘出 的画面，使读者感受到 ，起到了言简意真的效果。 雨中抢插秧的忙碌 农忙时节的紧张气氛 17 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： 渠：第三人称代词 半霎：极短的时间 叫他吃早饭歇一会儿，他只是忙着低头弯腰干活，没有回答。 忘食不休 “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 莳：移栽、种植 匝：完结 “秧苗还不牢固，插秧还未完结，要地方鹅儿还有小鸭子来破坏秧苗。” 殷勤叮嘱 18 这四句用了什么表现手法？ 语言描写 细节描写 白描 运用语言描写和细节描写起到什么样的作用？ 传神地反映了农事生产的劳神和劳心，刻画出一个事事操心的辛勤的农人形象，也反映农民的不易。 练习巩固：用白描手法，收到了什么样的效果？ 用精炼的文字直白且传神地描绘出 的画面，使读者感受到 ，起到了言简意真的效果。 农民辛勤劳作而忘记休息 农忙时节的紧张气氛与农事的繁杂 19 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。  插秧歌 宋 杨万里 全家出动，分工明确 雨中抢插，紧张繁忙 忘食不休，勤苦劳作 殷勤叮嘱，劳力劳心 总结回顾 20 这首诗选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着对吃苦耐劳、勤奋乐观的精神的赞美。 思想主旨 21 艺术特色： 1、语言浅白流畅，句句押韵，朗朗上口 2、运用比喻、白描等多种手法 3、格调清新、自然、明快。 22 题型链接：鉴赏诗歌语言风格 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、悲壮慷慨、沉郁顿挫、幽默讽刺、雅丽平整…… 23 答题步骤： 1.用一两个词准确点明语言特色。 2.用诗中有关语句具体分析这种特色。 3.指出诗歌用这样的语言表现了作者怎样的感情 24 1、本诗的语言风格是：清新自然、明白晓畅；多用口语、朴实无华。 2、全诗格调清新，语言浅白流畅，“半霎”等词具有口语化的特点，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”等诗句明了浅显、朴实无华。 3、诗歌用这样的语言表达了作者对农民辛勤耕作场面的赞美，也洋溢着作者对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美。 25 拓展延伸：回顾《观刈麦》，进一步体会描写劳动人民生活的诗歌的思想情感 对农民：赞美&同情 对统治者：赞美&批判 对社会：讴歌&揭露 26 文化越高，劳动就越受重视。 ——罗雪尔 无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。 在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观。 27 感谢聆听 28 $