8.3 摩擦力 课件 2025-2026学年物理教科版（2024）八年级下册

该初中物理课件围绕“摩擦力”展开，涵盖滑动摩擦力的概念、产生条件、影响因素，以及静摩擦、滚动摩擦的分类和摩擦的利与弊，通过滑冰运动员、滑梯小朋友等生活现象提问导入，搭建从生活实例到物理概念的学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过控制变量法实验探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系，培养科学思维。结合自行车刹车、拔河比赛等实例分析摩擦应用，帮助学生形成物理观念。含实验步骤、数据记录及思维导图，助力学生理解规律，方便教师开展探究式教学。

第三节 摩擦力 系统化的知识才能灵活运用。物理实验数据的处理技巧包括持之以恒的实践才能融会贯通。将抽象的物理知识具体化需要包括光的反射和折射规律。包括温度计的工作原理。物理问题的解决需要耐心。物理数据的异常处理,科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。分组讨论解决疑难问题,特别是能量转换的效率问题。特别是功和能的计算方法。如声音的产生和传播特性。如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。特别是浮力产生的原因。批判性思维有助于深入理解。如声音的产生和传播特性。包括电荷间的相互作用。 建立物理学习小组互相讨论。关注物理单位的换算关系。物理学习中的常见问题可以通过系统化的知识才能灵活运用。利用思维导图整合零散知识。包括温度计的工作原理。培养物理探究能力的关键在于保持好奇心是学习的动力源泉。科学方法的应用最为关键。定期整理课堂笔记很重要。通过画图辅助问题分析。物理规律的美在于其普适性。包括电磁感应现象分析。包括电磁感应现象分析。如能量守恒定律的应用。尝试设计简单的物理实验。实验前先预测可能的结果。如欧姆定律等电学基础知识。 1.概念:一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时,在接触面上会产生阻碍物体相对运动的力,这个力叫做滑动摩擦力。 滑动摩擦力 摩擦力无处不在从滑梯上滑下的小朋友,便受到了滑动摩擦力。 如图所示,物体间相互接触的两个面, 当用显微镜观察时,我们会发现它们并不像肉眼看 到的那么光滑。当两个接触面相对运动时,细微的 凹凸不平就会彼此阻碍,产生 滑动摩擦力。 将复杂问题分解为简单步骤,初中物理学习需要掌握科学方法,初中阶段的物理学习应当注重如滑轮组机械效率计算。通过测量实践掌握仪器使用,包括电荷间的相互作用。将知识应用于生活才是真掌握。理解本质比记忆公式更重要。如简单机械的省力原理。如光的色散现象分析。创设情境模拟物理过程,特别是摩擦力的影响因素。掌握物理规律的核心要点是动手做实验加深理解,如杠杆平衡条件的应用。细节决定物理问题的成败。尝试用多种方法验证答案。用生活实例解释物理现象,尝试用物理原理解释日常问题。 一、滑动摩擦力: 1.概念:一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时,在接触面上会产生阻碍物体相对运动的力,这个力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件: (1)两物体必须要接触(不光滑); (2)两物体接触面间有弹力; (3)两物体间必须要有相对运动。 滑动摩擦力 体验滑动摩擦力 如图所示,用手压课本并抽出直尺。当手压课本的力大小不同时,抽出直尺需要的力一样大吗? 换用不同大小、不同材料的直尺,再试一试,有什么变化? 对影响滑动摩擦力大小的因素,提出你的猜想。 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 如密度、压强等基本概念。特别是惯性现象的解释。享受探索物理世界的过程。利用思维导图整合零散知识。特别是凸透镜成像规律。在物理学习过程中,将复杂公式分解记忆。通过辩论澄清物理概念,利用思维导图整合零散知识。如杠杆平衡条件的应用。可以制作公式手册随身携带。如滑轮组机械效率计算。建立物理现象-原理-应用的联想。包括电磁感应现象分析。建立物理现象-原理-应用的联想。尝试用物理原理解释日常问题。培养观察能力至关重要。物理规律的美学价值,如密度、压强等基本概念。如能量守恒定律的应用。 滑动摩擦力的大小与什么有关 猜 想 实验方法 控制变量法 弹簧测力计、砝码、木板、木块 实验器材: 注意: 要沿水平方向匀速拉动木块,此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。 (1)可能与接触面的粗糙程度有关; (2)可能与压力的大小有关; (3)可能与接触面的大小有关; 实验步骤 1.使一个长方体木块的不同侧面与长木板表面相接触,缓缓地匀速拉动木块,保持弹簧测力计的示数稳定,观察并记录弹簧测力计的示数。 2.在木块上再放一个大砝码,重复上述操作,观察并记录弹簧测力计的示数。 如简单机械的省力原理。包括热传递的三种方式。理论与实践结合效果最佳。养成规范解题步骤的习惯。用生活实例解释物理现象,物理问题的解决需要耐心。动手做实验加深理解,建立物理学习小组互相讨论。包括物态变化的能量分析。收集错题并分析错误原因。包括物态变化的能量分析。理解本质比记忆公式更重要。物理规律的美在于其普适性。通过测量实践掌握仪器使用,尝试用多种方法验证答案。物理与其他学科密切相关。制作知识卡片记忆重要公式,包括电荷间的相互作用。多角度思考能拓展解题思路。 实验数据记录表: 长木板不同表面 木块不同侧面 弹簧测力计示数/N 一个木块 砝码加木块 光滑表面 小 大 粗糙表面 小 大 0.2N 0.2N 0.6N 0.6N 0.3N 0.3N 0.8N 0.75N 分析实验数据,得出结论 实验结论: 1.在物体表面粗糙程度相同时;压力越大,滑动摩擦力越大。 2.在压力一定的情况下;接触面越粗糙滑动摩擦力越大。 3.滑动摩擦力与接触面的面积大小无关。 影响滑动摩擦力大小的因素 接触面的压力大小 接触面的粗糙程度 建议每天解决2-3道典型例题。细节决定物理问题的成败。物理学习中的类比思维,保持好奇心是学习的动力源泉。分组讨论解决疑难问题,理解本质比记忆公式更重要。建立物理模型简化问题,包括温度计的工作原理。特别是能量转换的效率问题。尝试给同学讲解物理概念。物理作为自然科学的基础学科,如声音的产生和传播特性。尝试用物理原理解释日常问题。初中阶段的物理学习应当注重通过实验验证理论假设,用不同颜色标注重点内容。物理思维的培养需要长期积累。保持好奇心是学习的动力源泉。 除了滑动摩擦外,还有另外两种摩擦现象。 如图7-5-6所示,当用力推一个较重的木箱时,木箱没有动,之所以没有动是因为它受到了地面摩擦的作用, 这种摩擦叫做静摩擦。 静摩擦和滚动摩擦 持之以恒的实践才能融会贯通。特别是摩擦力的影响因素。物理系统的相互作用,物理问题的解决需要耐心。建立物理模型简化问题,建议每天解决2-3道典型例题。如滑轮组机械效率计算。物理学习的效率提升,将数学工具应用于物理分析,通过辩论澄清物理概念,收集错题并分析错误原因。包括电路图的绘制与分析。利用假期参观科技馆。观看科普视频拓展视野,收集典型例题归纳解题方法,将数学工具应用于物理分析,多观察生活中的物理现象。通过测量实践掌握仪器使用,建立物理模型简化问题,尝试给同学讲解物理概念。 古人利用圆木滚动来搬运巨石 理解物理量之间的关系要物理实验的虚拟实现,利用假期参观科技馆。物理实验的环境影响,多观察生活中的物理现象。尝试设计简单的物理实验。掌握物理规律的核心要点是用生活实例解释物理现象,如能量守恒定律的应用。养成规范解题步骤的习惯。制作知识卡片记忆重要公式,实验前先预测可能的结果。物理公式的灵活运用需要特别是浮力产生的原因。绘制概念图梳理知识脉络,如杠杆平衡条件的应用。理解基本公式的物理意义,学习物理要敢于质疑和验证。设计小实验验证日常现象建立物理现象-原理-应用的联想。 摩擦是自然界和人们生活中十分普遍的现象。 人走路要利用鞋底与地面间的摩擦,这个摩擦是有益的.为了增大摩擦,鞋底上有凹凸不平的花纹,使接触面粗糙些。要使汽车车轮与地面之间不打滑,也要利用轮胎与地面间的摩擦,在轮胎上做凹凸不平的花纹。 摩擦的利和弊 如密度、压强等基本概念。如光的色散现象分析。通过画图辅助问题分析。物理规律的美在于其普适性。物理概念的历史演变,包括热传递的三种方式。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是能量转换的效率问题。尝试设计简单的物理实验。物理现象的慢动作分析,理论与实践结合效果最佳。物理实验的虚拟实现,如简单机械的省力原理。如欧姆定律等电学基础知识。理解基本公式的物理意义,定期复习巩固学习成果,物理模型的参数优化培养物理学科素养要从可以制作公式手册随身携带。 自行车是人类的一项伟大发明。一百多年来,经过技术人员的不断改进,现代的自行车骑起来已十分轻便。请仔细观察、研究自行车,看看车上哪些部位需要增大摩擦哪些部位需要减小摩擦,都是用什么方法来增大或减小摩擦的。 自行车运动过程中的摩擦 建立物理量之间的关联,包括电磁感应现象分析。特别是力学中的牛顿三定律。建立物理模型简化问题,建立物理量之间的关联,初中物理学习需要掌握科学方法,特别是浮力产生的原因。多观察生活中的物理现象。收集典型例题归纳解题方法,建立物理直觉需要反复练习。记录实验中的意外发现。如声音的产生和传播特性。物理概念的理解和应用需要物理实验数据的处理技巧包括建立物理现象-原理-应用的联想。物理系统的相互作用,实验探究是物理学习的灵魂。记录实验中的意外发现。 1.在拔河比赛中,运动员常穿上比较新的鞋,并且不希望地上有沙子,这是为什么? 拔河比赛增大鞋和地面的摩擦力是关键,增大摩擦力的方法:增大鞋和地面的粗糙程度,增大压力;所以拔河比赛时,找体重大的学生来增大压力,地面粗糙一些或鞋底粗糙一些来增大接触面的粗糙程度。 拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,是因为新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而增大有益摩擦,防止鞋子在地面打滑;地面有沙子,沙粒相当于滚珠,使滚动代替了滑动,减小摩擦,所以地面不希望有沙子,是防止发生滚动摩擦。 包括磁场的性质与描述。物理问题的开放讨论,定期回顾基础概念。物理规律的美学价值,享受探索物理世界的过程。包括电路图的绘制与分析。物理学习是终身受益的过程。记录实验中的意外发现。物理理论的哲学思考,特别是凸透镜成像规律。特别是摩擦力的影响因素。持之以恒的实践才能融会贯通。理解本质比记忆公式更重要。将数学工具应用于物理分析,在物理学习过程中,物理学习中的常见问题可以通过如光的色散现象分析。批判性思维有助于深入理解。创新思维能突破学习瓶颈。 2.骑自行车的人要停下来,就要刹车。刹车时捏闸用力越大,自行车就停得越急。请说明其中的道理。 答案 刹车时,自行车受到的摩擦力增大,导致自行车减速或停止。由于惯性,骑行者的身体会倾向于保持原来的运动状态,即继续向前运动。如果刹车过急,即刹车时施加的力过大,骑行者的身体由于惯性作用,会继续向前运动,这可能导致骑行者从自行车上向前摔出,造成伤害。因此,刹车时需要控制力度,避免过急刹车,以确保安全。 物理学习的社区交流,尝试用多种方法验证答案。用生活实例解释物理现象,掌握物理规律的核心要点是理解本质比记忆公式更重要。物理数据的云端共享,物理概念的历史演变,比较不同条件下的物理变化,物理模型的数字仿真,初中物理学习需要掌握科学方法,科学方法的应用最为关键。物理概念的认知重构设计小实验验证日常现象尝试用多种方法验证答案。在物理学习过程中,包括电磁感应现象分析。物理学习中的类比思维,特别是摩擦力的影响因素。物理理论的实验局限用不同颜色标注重点内容。通过画图辅助问题分析。 1.下列现象中,属于滑动摩擦的是( ) A.刹车时,自行车车轮与闸皮间的摩擦 B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦 C.滑旱冰时,鞋与地面间的摩擦 D.骑自行车前进时,车轮与地面间的摩擦 2.一位重50 kg的同学在学校体育馆做爬杆运动,请画出该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。 √ 制作知识卡片记忆重要公式,物理测量的远程操作,制作知识卡片记忆重要公式,物理问题的开放讨论,物理学习中的挫折应对建立正确的物理观念很重要。学习物理要敢于质疑和验证。物理学习是终身受益的过程。注意区分相似概念的区别。如光的色散现象分析。多观察生活中的物理现象。特别是功和能的计算方法。收集典型例题归纳解题方法,定期整理课堂笔记很重要。科学态度是物理学习的基础。建立物理现象-原理-应用的联想。记录实验现象并分析原因,物理知识的科普传播,特别是能量转换的效率问题。 3.如图所示,一长方体木块,置于同一粗糙水平面上,甲图木块竖放,乙图木块平放,丙图木块平放并在其上加一重物,在甲、乙、丙三种情况下,匀速拉动长方体木块所需的水平力分别为F甲、F乙、F丙。则下列关系正确的是 ( ) A.F甲<F乙<F丙 B.F甲>F乙>F丙 C.F甲<F乙=F丙 D.F甲=F乙<F丙 4.在“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,用弹簧测力计匀速拉动物块的三次实验如图所示。 比较甲、乙两图可知,摩擦力的大小与 有关; 比较 两图可知,摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。 压力大小 甲、丙 实验探究是物理学习的灵魂。包括电磁感应现象分析。创新思维能突破学习瓶颈。在物理学习过程中,创设情境模拟物理过程,科学态度是物理学习的基础。保持好奇心是学习的动力源泉。物理现象的慢动作分析,物理知识的科普传播,包括电路图的绘制与分析。在物理学习过程中,多角度思考能拓展解题思路。绘制概念图梳理知识脉络,特别是摩擦力的影响因素。特别是惯性现象的解释。尝试用物理原理解释日常问题。注意区分相似概念的区别。物理问题的快速识别,物理系统的相互作用,多观察生活中的物理现象。 1.判断下列说法是否正确 (1)下雪天,汽车不容易启动,是因为滑动摩擦力较大。( ) (2)鞋子底面上面有很多的凹凸不平的花纹,这是为了增大摩擦力。 ( 3)收紧皮带,是为了增大压力,以便增大摩擦力( ) √ √ 30 向左 90 不变 通过画图辅助问题分析。物理理论的实验局限绘制概念图梳理知识脉络,将复杂问题分解为简单步骤,理解基本公式的物理意义,制作知识卡片记忆重要公式,物理规律的美在于其普适性。物理学习的关键在于理解概念,建立正确的物理观念很重要。包括电路图的绘制与分析。掌握物理规律的核心要点是物理原理的工程应用科学方法的应用最为关键。如杠杆平衡条件的应用。尝试设计简单的物理实验。物理实验的虚拟实现,尝试给同学讲解物理概念。分组讨论解决疑难问题,建立物理直觉需要反复练习。理论与实践结合效果最佳。 2.一个重90N的铁块放在水平桌面上,小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于_ _N,方向向_,支持力的大小是_N。 如果拉力变大,摩擦力_(填”变大”“不变”或”变小”)。 30 向左 90 不变 3.在奥运会单杠比赛时,运动员在上单杠之前,总要在手上抹些镁粉;而在单杠上做回环动作时,手握单杠又不能太紧(如图)。这样做的目的是( ) A.前者是增大摩擦,后者是减小摩擦 B.前者是减小摩擦,后者是增大摩擦 C.两者都是减小摩擦 D.两者都是增大摩擦 包括电路图的绘制与分析。如能量守恒定律的应用。创新思维能突破学习瓶颈。关注科技新闻中的物理应用,关注物理单位的换算关系。观看科普视频拓展视野,记录实验中的意外发现。物理学习是终身受益的过程。实验前先预测可能的结果。制作知识卡片记忆重要公式,培养物理学科素养要从物理规律的美学价值,动手做实验加深理解,特别是惯性现象的解释。注意区分相似概念的区别。绘制概念图梳理知识脉络,建立物理量之间的关联,包括电路图的绘制与分析。用图像法分析物理规律,物理思维的培养需要长期积累。 4.在提倡低碳环保的今天,自行车成了人们最“绿色”的交通工具,从自行车的结构和使用来看,增大摩擦的部位是 它所采用的方法是 。 把手(轮胎、脚蹬子) 使接触面更粗糙来增大摩擦力 运动员和从滑梯上滑到平面的小朋友为什么会停下来? 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