河北唐山市丰润区2025-2026学年六年级第二学期语文中段练习

**基本信息** 以生活化情境和文化传承为核心，融合语言积累、阅读理解与情感表达，通过《除夕夜》情境填词、革命文化阅读及情感作文，全面考查六年级学生语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/38分|字词书写（如“chén cù”）、字音字形辨析（如“精兵减政”）、课文背诵（朱自清《匆匆》）、诗句托物言志|创设《除夕夜》生活情境，结合“不同心情对事物的感受”考查思维灵活性| |阅读理解与感悟|2篇/26分|课内《十六年前的回忆》人物描写分析、课外《母亲的心》情节梳理与情感变化|通过革命文化素材（李大钊）与亲情故事，渗透文化自信与审美体验| |表达与交流|2题/36分|名著阅读（《鲁滨逊漂流记》等）、情感作文（如“感动”“盼望”）|要求结合名著人物美称及情感变化写具体事件，强化语言运用与思维独创性|

2025-2026学年度第二学期中段练习 六年级语文 本次评价共105分，卷面及书写（5分）________ 总得分________ 积累与运用（38分） 一、读情境《除夕夜》，填写词语。（10分） 除夕傍晚，厨房里飘着chén cù（ ）的酸香，妈妈正jiǎo bàn（ ）着饺子馅。妹妹yī wēi（ ）在妈妈身边，伸出小手róu cuō（ ）着面团。爸爸走进来，弯腰qīn wěn（ ）妹妹，又抬头对妈妈说：“得快些了，别dān ge（ ）出门的时间。”他在门口pái huái（ ）两步，从衣架上取下妹妹的棉袄，叮嘱穿厚些才能dǐ yù（ ）寒气，bì miǎn（ ）感冒。我们带上热气腾腾的饺子，踩着零星的爆竹声，去参加爷爷家热闹的年夜yàn huì（ ）。 二、将错误的字音或汉字用“ ”画出来，并将正确的字音或汉字填在后面的（ ）里。（4分） A掺和（chān） 炽（chì）热 黄焖鸡（mèn） 精兵减政（ ） B唾沫（tù） 惆怅（chàng） 匍匐（fú） 万不得已（ ） C玫瑰（guī） 友谊（yì） 急遽（jǜ） 死得其所（ ） D褴（lán）褛 挣（zhèng）断 萦（yíng）系 严竣（ ） 三、日积月累（14分） 1.于是——洗手的时候， ；吃饭的时候， ；默默时， 。 2.①不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 上面诗句中的事物都被赋予了人的（ ）和（ ）。我还能写出这样的诗句，如： ， 。 3.少年读书，不重积累便会有“书到用时方恨少， ”之憾；专心治学需记“ ，一字值千金”；不可自恃勤勉，须知“ ，更有早行人”。 4.从下面的情境中任选一个，分别写出心情好和心情不好时对周围事物的不同感受。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 我选择的情境是（ ） 心情好： 心情不好： 四、课文回顾（10分） 1.《腊八粥》的作者是 ，课文主要写了 ， 两部分内容，其中 是详写。 2.请按事情发展的顺序，为《鲁滨逊漂流记》梳理正确的小标题，并将序号填写在横线上。①驯养培育 ②救“星期五” ③回到英国 ④建房定居 流落荒岛 3.《那个星期天》课文用“光线渐渐暗下去”“越来越远越来越缥缈”等描写， 作者借光线表达出了“我”此时 的心情。 4.《为人民服务》是 在 同志追悼会上的演讲。课文围绕 “ ” 这一中心论点进行具体阐述。 阅读理解与感悟（26分） 阅读（一）（14分） （一）十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 1.选文的作者是 ，课文是为了纪念 同志被害而写的。（2分） 2.第①自然段画“ ”的句子是对父亲 、 的描写，从中你体会到 。（4分） 3.“他的心被一种伟大的力量占据着。”其中“伟大的力量”指什么？在文中用 “______” 画出来。（1分） 4.选文两次描写法官拍打惊堂木的动作与语言，有什么作用？请结合选文内容回答。（2分） 5. 选文结尾写父亲“又望了望我们”，请你补写父亲此时的心理活动（不少于50字），要贴合人物形象。（2分） 6.班级开展“奋斗的历程”综合性学习，在成果展示活动中，同学们准备制作一面“英雄留言墙”。请你选择一位你了解的革命先辈或英雄人物，写下你想对他（她）说的话。（3分） 我选择的先辈/英雄是：____________。我想对他（她）说： 阅读（二）（12分） 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲， 自己很想吃螃蟹。这却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，是可以找得到螃蟹的。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里，是翻不到的。 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑤或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！ 因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。 ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨？ ⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 1.文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人至深的故事。根据短文内容，把故事情节补充完整。（3分） “我 ”想吃螃蟹→ → →母亲捞起螃蟹→ 2.文章第⑦自然段中“如是者数次”在文中的意思是 ，（1分）“重大的选择”在文中的意思是 。（1分） 3.文章第⑥~⑧自然段中母亲的心情经历了 → → 的变化。（3分） 4. 文章第⑧段写道：“母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。”读到这里，我们不由得想起一句劝诫世人要及时尽孝的千古名言：（2分）“ ， 。” 5.文章为什么以“母亲的心”为题目，谈谈你的看法。（2分） 表达与交流（36分） 快乐读书吧（6分） 六(1)班正在进行“漫步世界名著花园”阅读活动，请你参与进来。 A.《汤姆·索亚历险记》 B.《鲁滨逊漂流记》 C.《骑鹅旅行记》 1.活动中，同学们撰写了如下读后感，请你为其选择对应的书名，请把序号补充到横线上。(3分) ①在荒岛上坚强生活了二十八年——读 有感。 ②不同视角下的瑞典百科全书——读 有感。 ③成长中少不了冒险精神——读 有感。 2.在分享“最喜欢的人物”时，小黔说：“我最喜欢的人物是鲁滨逊，我送他‘造船工程师’的美称，因为他用几个月时间就造好了一条独木舟。”请你照样子，给最喜欢的名著人物取一个美称，并写出这样取名的原因。(3分) 我最喜欢的人物是 ,我送他(她)“ ”的美称，因为 。 妙笔生花、习作展示（30分） 感动 激动 盼望 欣喜若狂 惧怕 愤怒 难过 沮丧 愧疚 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择其中一种你印象深刻的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。注意：把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。字数在450字左右。 ( 六年级语文（ 第 1 页 共 6 页 ） ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期中段练习六年级语文参考答案 积累与运用（38分） 一、看拼音写汉字。（10分） 陈醋 搅拌 依偎 揉搓 亲吻 耽搁 徘徊 抵御 避免 宴会 二、将错误的字音或汉字用“___ ”画出来，并将正确的字音或汉字填在后面的（ ）里。（4分） 1.精兵减政 简 2.唾沫（tù） tuò 3. 急遽（jǜ） jù 4.严竣 峻 三、古诗词积累。（14分） 1. 日子从水盆里过去 日子从饭碗里过去 便从凝然的双眼前过去 2. 品格（0.5分） 志向（0.5分） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（其他符合题意的也可） 3.事非经过不知难 读书须用意 莫道君行早 4. 选择情境（1分）示例：奔跑在田野上 心情好：风暖暖地吹过耳边，像在为我加油。金黄的稻穗弯着腰频频点头，路边的野花仰着笑脸，连草丛里的蚂蚱都蹦得老高，像是在给我带路。（2分） 心情不好：风呼呼地灌进耳朵，吵得人心烦。稻茬子硬邦邦地戳着脚踝，野花的香味直冲鼻子，惹人讨厌。蚂蚱突然从脚边蹿出来，吓了我一大跳。（2分） 四、课文回顾。（10分） 1. 沈从文 等粥 喝粥 等粥 2. ④①②③（顺序不可调换，每个0.5分） 3.失望（贴合课文原句及情感，意思对即可） 4.毛泽东（毛主席） 张思德 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。（或者：全心全意为人民服务。） 阅读理解与感悟（26分） 阅读一:（14分） 1. 李星华（1分） 李大钊（1分） 2. 外貌（1分）神态（1分） 父亲在狱中遭受了折磨却依旧从容镇定，内心充满对家人的慈爱，以及对革命事业的坚定信念 。（2分） 3. 这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。（1分） 4. 运用动作和语言描写，突出了法官的粗暴、蛮横和威严，营造了法庭上严肃、紧张的氛围，同时反衬出父亲的沉着、镇定和无所畏惧，凸显了父亲对革命事业的坚定信念 。（2分） 5. 示例：孩子们，对不起，不能再陪伴你们长大，不能再守护你们和母亲了。但我不后悔，为了革命事业，我甘愿付出一切。希望你们能平安长大，传承我的信念，好好生活，相信革命终将胜利，未来一定会越来越好 。（2分）（答案不唯一，合理即可） 6.示例：我选择的先辈/英雄是：李大钊。（1分）我想对他（她）说：您在法庭上的沉着与坚定，是对革命信念最动人的诠释。您用生命践行初心，用热血浇灌理想，您的精神永远照亮我们前行的道路。我们会铭记您的牺牲与付出，传承红色基因，努力成长为能担当民族复兴大任的时代新人 。（2分）（英雄人物合理即可，话语贴合人物事迹，体现精神传承，意思对即可） 阅读二:（12分） 1. 母亲翻找螃蟹 母亲发现螃蟹 母亲放下螃蟹（意思对即可） 2. “如是者数次”：母亲多次把捞起的螃蟹又轻轻放回水里，再重新捞起螃蟹（反复重复“抓起与放下”的动作）。（意思对即可） “重大的选择”：是把螃蟹抓回去满足孩子想吃螃蟹的愿望，还是放掉母蟹保护它和腹中的小蟹。（意思对即可） 3.惊喜兴奋 → 纠结犹豫（或内心挣扎）→ 伤心失望（或难过释然）（意思对即可） 4.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 5.以“母亲的心”为题目，既点明了文章的核心人物与情感载体，又设置了悬念，引发读者思考母亲的心包含怎样的爱与抉择；同时贯穿全文，浓缩了母亲对孩子的疼爱与对生命的慈悲，是文章情感与主旨的集中体现。（2分）（意思对即可） 表达与交流（36分） 快乐读书吧（6分） 1. B 2.C 3.A 4.示例：我最喜欢的人物是汤姆・索亚（1分），我送他“勇敢冒险家”（1分）的美称，因为他在杰克逊岛上过着海盗般的生活，敢于在墓地试胆，还勇敢地指证了凶手，充满了勇气和智慧。（1分） 习作展示（30分） 一类文（27-30分） 二类文（23-26分） 三类文（18-22分）习作以鼓励为主 学科网（北京）股份有限公司 $