第一单元 数学游戏 第2课时 《在操场上玩一玩》（教学设计）-2025-2026学年一年级上册数学人教版

第一单元 数学游戏 第2课时 《在操场上玩一玩》 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一、数学游戏 课 题 第2课时 《在操场上玩一玩》 一年级上册数学游戏《在操场上玩一玩》教学设计 一、教学基本信息 • 教材版本：人教版小学数学一年级上册 • 教学内容：数学游戏《在操场上玩一玩》 • 课时安排：1课时（40分钟） • 学情分析：一年级新生刚入学，已初步认识1-10各数、简单图形，具备基础的数数和观察能力，但注意力集中时间短，喜欢游戏化活动。本课旨在通过操场场景的互动游戏，巩固数的认识、图形认知，感受数学与游戏的联系，培养数感和合作意识。 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 通过游戏巩固1-10各数的认识，能正确数数、区分数量多少。 2. 能区分圆形、三角形等基本图形，根据图形指令进行活动。 3. 能在游戏中观察并说出数量、比较多少，如“男生比女生多1个”。 （二）过程与方法 1. 参与“桃花朵朵开”“跳圈游戏”“网鱼游戏”等活动，经历“玩中学”的过程，提升数感和反应能力。 2. 通过小组合作游戏，培养观察、表达和合作交流能力。 （三）情感态度与价值观 1. 感受数学游戏的乐趣，激发学习数学的兴趣。 2. 培养遵守游戏规则、合作互助的意识，感受校园活动的快乐。 三、教学重难点 • 教学重点：在游戏中巩固数的认识、图形认知，正确数数和比较数量多少。 • 教学难点：理解游戏规则，在互动中运用数学知识解决问题，如根据指令快速组队、区分图形跳圈。 四、教学准备 1. 多媒体课件：包含游戏情境图、规则讲解视频、课堂练习。 2. 游戏道具：呼啦圈（代表○）、三角标（代表△）、网鱼游戏的分组标记。 五、教学过程 （一）情境导入：操场游戏乐园（5分钟） 1. 出示操场情境图，提问：“同学们，操场上正在举行数学游戏活动，我们一起去看看吧！今天我们就来玩几个有趣的数学游戏，看看谁是数学小能手！” 2. 板书课题：在操场上玩一玩 （2） 游戏一：桃花朵朵开（10分钟） 1. 规则讲解：教师念儿歌“桃花朵朵开，开几朵？”，学生围成圈走动，教师说出数字，学生按数字快速组队。 2. 示范玩法：教师说“开3朵”，学生3人一组手拉手站好，未组队成功的同学可以当小裁判。 3. 游戏进阶：从“开2朵”“开3朵”到“开5朵”“开6朵”，逐步提升难度，引导学生快速数出每组人数，巩固数的认识。 4. 交流反馈：游戏后提问：“刚才开4朵的时候，我们分成了几组？每组有几人？”引导学生用“每组有____人，一共有____组”的句式表达。 （3） 游戏二：图形跳圈（10分钟） 1. 认识图形：出示呼啦圈（○）和三角标（△），提问：“这两个图形叫什么？我们要根据指令跳一跳！” 2. 规则讲解：“双脚跳进○，单脚跳进△”，学生依次跳圈，边跳边说出图形名称。 3. 分组游戏：将学生分成4组，每组依次跳圈，其他同学当小裁判，检查是否按指令跳圈。 4. 拓展提问：“数一数，这里有几个○？几个△？○比△多几个？”引导学生比较图形数量多少。 （4） 游戏三：网鱼游戏（10分钟） 1. 规则讲解：两名学生手拉手当“渔网”，其他学生当“小鱼”，在圈内跑动。当“渔网”网住“小鱼”时，一起数网住的“鱼”的数量，如“网住了4条鱼”。 2. 游戏过程：多轮游戏后，引导学生数出每轮网住的鱼的数量，记录并比较哪轮网住的鱼最多。 3. 拓展讨论：“数一数，男生有几人？女生有几人？谁多谁少？多几个？”引导学生用“男生有____人，女生有____人，男生比女生多____人”的句式表达。 （五）课堂练习与总结（5分钟） 1. 课堂小练习： ◦ 数一数，填一填： ① 桃花朵朵开，开4朵，每组（ ）人。 ② 跳圈游戏中，○有（ ）个，△有（ ）个。 ③ 网鱼游戏中，男生有5人，女生有4人，（ ）多，多（ ）人。 ◦ 说一说：你最喜欢哪个游戏？在游戏中你发现了哪些数学？ 2. 总结：今天我们在操场上玩了很多数学游戏，发现数数、图形、比多少都藏在游戏里。希望同学们以后多玩数学游戏，发现更多数学乐趣！ 六、板书设计 在操场上玩一玩 1. 桃花朵朵开：开几朵 → 几人一组（数的认识） 2. 图形跳圈：双脚○ 单脚△（图形认知） 3. 网鱼游戏：数鱼的数量、比多少（数量比较） 七、教学反思 1. 游戏环节学生参与度高，能在玩中巩固数的认识和图形认知，但部分学生在组队时反应较慢，后续可增加课前热身练习，提升学生的反应能力。 2. 课堂练习环节可增加更多情境化题目，如“如果开5朵，我们班能分成几组？”，让学生结合班级实际运用数学知识。 3. 教学中要注意强调游戏规则，引导学生有序参与，同时关注内向学生，鼓励他们积极参与游戏和发言。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $