精品解析：2025-2026学年河南省南阳市镇平县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2026年春期小学阶段性训练 六年级语文 识字、写字与词句 一、积累应用。 下面是班长雯雯同学在班级读书活动上发表的一段感言。请你参与其中，完善内容。 我曾①tōng xiāo沉浸于②shū jí的世界，为主人公的坎坷命运而③yōu shāng。当书中人物④fān xiāng dǎo guì寻找生机，又因意外⑤“yān zhī fēi fú”时，我的心也随之⑥jīng huáng与雀跃。合上书页，才⑦jué chá时光悄（qiāo qiǎo）然流逝，而读书的⑧zé rèn愈发清晰——以文字为舟，载（zǎi zài）着思考与共情，驶向更辽阔的人生。 1. 请你帮雯雯给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 2. 请你根据拼音帮雯雯写出正确的词语。 ①___________ ②___________ ③___________ ④__________________ ⑤__________________ ⑥___________ ⑦___________ ⑧___________ 3. 活动中，同学们就“读书共情”展开了讨论，请你补全对话。 丹丹：读了《腊八粥》，我共情于八儿对腊八粥的急切盼望与天真馋态，仿佛自己也跟着他一起扒着锅边咽口水呢； 芳芳：读了《________________》，我共情于_____________________________________________； 乐乐：读了《_______________》，我共情于_____________________________________________； …… 老师：同学们，读书不仅是文字的漫游，更是心灵的共振。每一篇佳作都承载着独特的情感与厚重的人生，希望我们用心读书，用心感受，正如“读书_________，_________。”愿我们在书页间汲取智慧与力量，让心灵在感悟中丰盈成长。 【答案】1. qiǎo zài 2. ①. 通宵 ②. 书籍 ③. 忧伤 ④. 翻箱倒柜 ⑤. 焉知非福 ⑥. 惊惶 ⑦. 觉察 ⑧. 责任 3. ①. 董存瑞舍身炸暗堡 ②. 董存瑞托起炸药包时那坚定的眼神与无畏的勇气，心中涌起对英雄的崇敬与感动 ③. 那个星期天 ④. 小男孩从兴奋期待到失望落寞的心情起伏，就像自己也有过那样漫长又难熬的等待 ⑤. 破万卷 ⑥. 下笔如有神 【解析】 【1题详解】 “悄然”的“悄”是形容寂静无声、忧愁的样子，读 qiǎo 。 “载着”的“载”有“装载、承受”的意思，读 zài 。 【2题详解】 书写时注意“宵”“籍”“忧”“翻”“箱”“倒”“柜”“焉”“福”“惶”“察”“责”的正确写法。 【3题详解】 ①②③④空，根据题干“丹丹”的话语，可以判断这道题是写一篇课文的题目，然后写出自己学后的感受。只要是学过的课文，感受言之有理即可。 示例：我读了《匆匆》 ，我共情于朱自清对时光匆匆流逝的惋惜与无奈，仿佛自己也跟着他一起感叹时光的稍纵即逝； 我读了《为人民服务》 ，我共情于张思德同志为人民奉献的崇高精神，仿佛自己也感受到了那份为他人着想的温暖； 书写时注意“破、卷、神”的正确写法。 二、选择题。 4. 下面是亮亮同学摘抄的四组词语，书写有误的一项是（ ）。 A. 截然不同 万不得已 悬灯结彩 开山鼻祖 B. 荒芜人烟 无济于事 得意洋洋 欣喜若狂 C. 轻轻悄悄 昂首挺胸 心平气和 重见天日 D. 不慌不忙 怒气冲冲 五湖四海 死得其所 【答案】B 【解析】 【详解】B．荒芜人烟——荒无人烟。 5. 写一本书的梗概，下列方法中错误的一项是（ ） A. 加入感悟，丰富内容。 B. 筛选概括，合并成段。 C. 理清脉络，把握要点。 D. 锤炼语言，表达清晰。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查习作方法。 写作品梗概时，首先，读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 其次，筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。最后，锤炼语言，连贯表达。适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 A．作品梗概只是对作品的一个概括，“丰富内容”说法错误。 故选A。 6. 下面对课文内容表述有误的一项是（ ）。 A. 《为人民服务》一文是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。 B. 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，采用第一人称的叙述方式，运用倒叙的手法，回忆了父亲被害的全过程。 C. 《董存瑞舍身炸暗堡》一文通过人物神态、语言、动作等描写，刻画了董存瑞为了解放事业奋不顾身、英勇牺牲的光辉形象。 D. 《汤姆·索亚历险记（节选）》讲述了汤姆和哈克从迷路的山洞返回家后的故事。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《汤姆·索亚历险记（节选）》讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，不是汤姆和哈克，表述错误。 三、品读句子，完成练习。 句子训练 7. 例：A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 （1）这两句话的共同特点是___________________________________________________________________ （2）请你发挥想象，仿照例句写一个句子。___________________________________________ 【答案】 ①. 都运用了夸张的修辞手法，分别夸大了心情和时间，使句子更生动形象，富有感染力。 ②. 他饿得前胸贴后背，感觉能一口气吞下一头大象。 【解析】 【详解】（1）A句，八儿的喜悦情绪被夸大到“发疯”的程度，现实中不会真的因为开心就发疯，通过夸张突出了他极度的兴奋。B句，“眨眼”是极短的时间，现实中春节不会在一瞬间到来，用夸张的手法突出了时间过得快，也体现出人们对春节的期盼与忙碌。这两句话都运用了夸张的修辞手法，把事物的状态或变化进行了超出实际的夸大描写，突出了人物的情绪或事物的特点，让表达更生动形象。 （2）仿写的关键是抓住“夸张”的核心，即对事物的特征（情绪、状态、时间等）进行合理的夸大，不追求真实，而是突出情感或特点，同时句子要通顺自然。 示例：教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。 阅读与鉴赏 四、根据所学内容，完成填空。 8. 根据提示，写出相对应的一联诗句。 ①奔腾骏马：__________，__________。②清白石灰：__________，__________。 ③坚韧青竹：__________，__________。④傲霜残菊：__________，__________。 【答案】 ①. 何当金络脑 ②. 快走踏清秋 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 荷尽已无擎雨盖 ⑧. 菊残犹有傲霜枝 【解析】 【详解】①奔腾骏马，对应诗句“何当金络脑，快走踏清秋。”（李贺《马诗·其五》）。“快走”写出马飞奔的动态，“金络脑”是名马装饰，呼应画面中的骏马。借马渴望驰骋沙场，表达诗人建功立业的豪情，非常贴合“奔腾”的气势感。 ②清白石灰，对应诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（于谦《石灰吟》）。石灰烧制过程就是“粉骨碎身”，从石头变成石灰粉。“清白”既指石灰洁白的颜色，又指人的清白品格。借石灰写自己不怕牺牲、坚守清白的志向，与画面高度契合。 ③坚韧青竹，对应诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑燮《竹石》）。竹子长在岩石缝隙中，经历风雨打击仍挺立。“坚劲”“任尔东西南北风”突出竹子顽强、坚韧、不屈服的性格。 ④傲霜残菊，对应诗句“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”（苏轼《赠刘景文》）。“菊残”对应“残菊”，“傲霜枝”对应“傲霜”。对比手法突出菊花不畏严寒、孤傲坚贞的品格，非常贴合“傲霜残菊”的画面。 9. 根据提示，写出相对应的俗语。 ①做事要趁早：__________，__________。②多读书多实践：__________，__________。 ③陪伴要及时：__________，__________。④多接触明规律：__________，__________。 【答案】 ①. 莫道君行早 ②. 更有早行人 ③. 书到用时方恨少 ④. 事非经过不知难 ⑤. 树欲静而风不止 ⑥. 子欲养而亲不待 ⑦. 近水知鱼性 ⑧. 近山识鸟音 【解析】 【详解】①“莫道君行早，更有早行人”意思是别说你出发得早，还有比你更早的人。与题干中强调的“做事要趁早”主题契合。 ②“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思为知识只有到实际运用的时候才遗憾自己书读太少了，事情如果没有亲身经历就不知道其中的艰难。与题干中强调的“多读书多实践”主题契合。 ③“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是树想静止但风不停，子女想赡养父母时父母却已不在，提醒人们要及时陪伴、孝敬亲人，不要留下遗憾。与题干中强调的“陪伴要及时”主题契合。 ④“近水知鱼性，近山识鸟音”意思为住在水边才能了解鱼的习性，住在山里才能分辨鸟的叫声，说明多接触事物、亲身观察，才能掌握其规律和特点。与题干中强调的“多接触明规律”主题契合。 五、读书交流会。 班级开展“同读一本书——《鲁滨逊漂流记》”主题活动，请你完成以下阅读任务。 10. 任务一：情节梳理 鲁滨逊在荒岛上为了生存做了许多努力，请列举出三项他依靠自己的智慧和双手解决生存难题的事例。①____________；②____________；③____________。 【答案】 ①. 搭建住所，防御野兽与风雨 ②. 种植小麦、稻谷，解决粮食问题 ③. 驯养山羊，获得稳定的食物来源 【解析】 【详解】根据小说中的内容，选择能体现他用双手和智慧主动解决的难题即可。 示例：烧制粗糙的陶罐、木碗，解决食物盛放与烹煮的难题；制作独木舟，尝试环岛航行探查，寻找离开荒岛的可能；在树干上刻痕制作日历，记录天数，缓解孤独并掌握时间。 11. 任务二：人物评价 从这部小说中，你看到了鲁滨逊身上有哪些值得我们学习的优秀品质？请至少写出两点，并结合书中内容简要说明。___________________________________________________________________________________ 【答案】①不畏艰险、乐观向上：流落荒岛没有绝望，积极记录利弊，调整心态。 ②勤劳能干、自力更生：动手建房、种地、驯养，不依赖他人。 ③坚毅顽强、永不放弃：面对孤独与危险，始终坚持等待获救机会。 【解析】 【详解】需要先提炼鲁滨逊的优秀品质，再结合书中具体内容对应说明，言之有理即可。 例如：① 坚韧不拔、乐观顽强：流落荒岛后没有绝望，而是积极搭建住所、种植粮食、驯养动物，独自在岛上生存了二十多年，始终保持对生活的希望。 ② 勇于冒险、善于创造：多次出海探险，面对困境主动动手制作工具、烧制陶器、改造环境，靠智慧和实践能力改善生存条件。 六、阅读理解。 阅读课内选段，完成练习。 那个星期天（节选） 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 12. 用简洁的语言概括选段主要内容。____________________________________________________ 13. 选段中三次出现“我一声不吭”，其用意层层递进，共同展现了“我”的心理变化过程。这一变化过程是（ ）。 A. 强忍急切的期盼→焦灼中观察时间流逝→醒悟于希望落空的失落 B. 因害怕责备而沉默→无聊发呆忘记说话→被环境氛围感染而平静 C. 心疼母亲劳累不忍打扰→对出门失去信心放弃争取→接受现实不再期待 D. 沉浸幻想忘记言语→用沉默抗议母亲耽搁→激动于终于明白真相 14. 选段中通过“光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”等景物描写，烘托出我逐渐失望的心情。请仿照这种写法，用景物描写表达“期待落空”或“孤独”的心情。 ______________________________________________________________________________ 【答案】12. “我”蹲在母亲身边等待洗衣，满怀期盼；天色渐晚，终因希望落空而失落。 13. A 14. 期待落空 风把落叶一遍遍吹到脚边，太阳也躲进了云后，光线一点点淡下去。原本热闹的操场突然静了下来，连影子都变得无精打采，我的心也跟着一点点凉了。 【解析】 【导语】这段《那个星期天》的节选，把孩童盼约的细腻心绪写得入骨。作者以动作、心理铺陈开篇，从满怀着“决不许耽搁”的热切期盼，到随天光渐暗慢慢沉落的失望，将情绪揉入周遭光影变化中，克制静默却藏着汹涌失落，把孩童心愿落空的怅惘写得格外动人。 【12题详解】 抓住人物、行为、心情、结局四点概括，人物是我和母亲；行为是我蹲在一旁看妈妈洗衣服，满心盼着妈妈带自己出门；随着天色渐暗、光线变弱，我慢慢意识到出门的愿望没法实现，内心失落又难过。概括时做到简洁完整，不啰嗦、不丢主干情节即可。 示例：星期天，“我”静静蹲在母亲身边，焦急盼望她快点洗完衣服带自己出门；看着天色渐暗、光线变弱，“我”终于明白出门的希望落空，内心满是失落。 【13题详解】 文中第一次“我一声不吭，盼着”可知，守在妈妈身边，满心盼望，克制着急切的心情；第二次“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭”可知，盯着衣服、太阳、光线，默默看着时间一点点过去，内心焦灼；第三次“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了”可知，天色变暗、氛围沉郁，我忽然明白今天出不去了，满是失望落寞。 【14题详解】 借天色、风声、落叶、环境氛围等景物变化，以景衬情，不用直接说“我很失落”，靠景物冷清、暗沉、安静，烘托期待落空、孤独低落的心情即可。 示例： 期待落空：秋风轻轻刮过，树叶一片片无声飘落，天色慢慢阴沉下来，晚风带着丝丝凉意，周围静悄悄的，连往日热闹的鸟鸣也消失了，心里的期盼也一点点沉了下去。 孤独：夜色悄悄笼罩大地，月光冷冷洒在窗前，街上行人渐渐散去，树叶静静飘落，四周安静得只剩下自己的心跳。 阅读课外短文，完成练习。 寻找幸运花瓣儿 ①那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔在那儿，一时竟回答不上来。放学以后，我绕道去街心花园，从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣儿呀！可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。 ②夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我始终没能找到。第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。 ③在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意骗我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没骗你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！ ④那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿！那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。 ⑤一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过。四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 ⑥忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！我情不自禁地大叫一声。这一声着实把那个一直尾随着我的少年吓了一跳。当他还没从惊吓中回过味儿的时候，我早已飞跑出了那片丁香林。 ⑦此时，我突然问自己：我将得到什么幸运？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香而带来的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。 ⑧这快乐是源于一个新的发现？幸运也许只是一种心灵感受？当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。 15. 根据课文内容，在横线上填上恰当的表示心情的词语，梳理“我”的心情变化。 听说五瓣丁香能带来幸运→兴致勃勃 第一次寻找无果，暮色降临→____________________ 第二天清晨再次寻找仍落空→____________________ 看到同学真的找到五瓣丁香→____________________ 在丁香林中反复寻找，全是四瓣儿→____________________ 终于找到五瓣丁香→____________________ 回味过程，领悟幸运的真谛→快乐充实、豁然开朗 16. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。 ____________________________________________________________________________ 17. 对文中句子“四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……”理解最恰当的一项是（ ）。 A. 说明丁香花只有四瓣儿，没有五瓣儿。 B. 表现“我”寻找时看得很仔细，数得很认真。 C. 突出“我”反复寻找却一直找不到五瓣儿丁香的失望与焦急。 D. 写出丁香花开得非常多，十分茂盛。 18. 读了这篇短文，欢欢和乐乐聊起了对“幸运”的看法，请你结合短文内容，帮乐乐补充对话。 欢欢：乐乐，我今天可真“幸运”啊！昨晚语文没背，今天没被老师抽中，太幸运了！ 乐乐：欢欢，我觉得这不是真正的幸运。真正的幸运不是像你这样“侥幸”，而是____________________。 欢欢：你说得对，从现在开始，我要做一个真正幸运的人。 19. 短文写了“我”几次寻找五瓣丁香的过程，是怎样安排详略的，这样安排有什么好处？ ______________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 失望沮丧 ②. 悻悻然（疑惑、失落） ③. 兴奋不已 ④. 灰心失望 ⑤. 惊喜激动 16. 本文写“我”听说五瓣丁香是幸运花瓣儿，便多次认真寻找，在一次次失望后仍不放弃，最终找到了五瓣丁香，并从中领悟到：幸运源于心中有希望并坚持努力把希望变成现实。 17. C 18. 像文中的“我”一样，心中有希望，并且为了目标坚持努力，最后靠自己实现愿望。只有付出汗水换来的收获，才是最值得珍惜的幸运。 19. 短文一共写了“我”三次寻找五瓣丁香的过程。前两次略写，第三次详写，细致描写寻找的动作、心情和过程，突出“我”的坚持与执着。这样详略得当，重点突出，更能表现“幸运来自努力和坚持”的主题。 【解析】 【导语】《寻找幸运花瓣儿》是一篇清新隽永的哲理散文，以“寻找五瓣丁香”为线索，从日常小事切入，将细腻的心理变化和对幸运的思考自然融合。没有空泛说教，跟随作者一次次寻找的历程，一点点引出“幸运是亲手把希望变为现实”的内核，以小见大，耐人寻味。 【15题详解】 第一次寻找无果，暮色降临：第②段“暮色吞没了那些娇小的花朵。我始终没能找到”，此时心情是失落/失望。 第二天清晨再次寻找仍落空：第②段“眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去”，提取关键词“悻悻然”，心情是悻悻然/失落沮丧。 看到同学真的找到五瓣丁香：第③段“我像发现了奇迹似的兴奋不已”，提取关键词“兴奋不已”，心情是兴奋不已/惊喜。 在丁香林中反复寻找，全是四瓣儿：第⑤段“四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了”，此时心情是失望/焦急/沮丧。 终于找到五瓣丁香：第⑥段“我情不自禁地大叫一声”，结合语境，心情是惊喜/激动/兴奋。 【16题详解】 梳理文章的起因、经过、结果，用简洁的语言串联起来即可。起因：朋友说找到五瓣丁香能获得幸运，“我”产生了寻找的想法。经过：“我”多次在街心花园、园林中寻找五瓣丁香，经历了多次失败，过程中心情从期待到失落再到惊喜。结果：“我”最终找到五瓣丁香，并领悟到幸运的真谛。 示例：“我”听说找到五瓣丁香能获得幸运，便多次在花园里寻找，经历了反复的失望后，终于找到了五瓣丁香，并在过程中领悟到：幸运是心怀希望并为之努力，最终将希望变成现实的心灵感受。 【17题详解】 第⑤段“四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。”句子反复写“四瓣儿”，结合“我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了”，可以看出这是为了突出“我”反复寻找却找不到的失望与焦急。 【18题详解】 第⑧段“当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。”真正的幸运不是侥幸，而是心怀希望，并用努力将希望变成现实的过程与结果。 示例：真正的幸运不是像你这样“侥幸”，而是心怀希望，并通过自己的努力把希望变成现实的过程与结果。 【19题详解】 街心花园两次寻找：第①②段，写得较简略，只交代了寻找的时间、地点和结果。园林中寻找并找到五瓣丁香：第④-⑥段，写得非常详细，描写了“我”寻找的动作、心理变化、周围的环境和最终找到的场景。详略特点：前两次寻找略写，第三次寻找详写。详写第三次寻找的过程，能充分展现“我”寻找时的专注、焦急与找到后的惊喜，突出文章的核心情节。通过详细描写寻找的艰辛，更能凸显“幸运是通过努力实现希望”的主题，让读者更深刻地理解幸运的真谛。略写前两次寻找，避免内容重复啰嗦，详略得当，让文章节奏更有起伏。 表达与交流 20. 班级召开“时光不负赶路人”主题班会。作为班级的“时光管理员”，请你结合《长歌行》一诗的内容，联系生活实际，进行一段即兴发言，号召同学们珍惜青春，奋发向上。（发言中要引用《长歌行》中的诗句） ___________________________________________________________________________________ 【答案】大家好！今天我们的班会主题是“时光不负赶路人”，我们刚学过的《长歌行》里说“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”，东流的河水一去不回，我们的青春时光也同样不会重来。现在我们正处在年少读书的黄金时期，有的同学总觉得时间还多，上课走神、贪玩荒废学业，其实这就是在浪费最宝贵的时光。希望大家从今天做起，珍惜每一寸光阴，努力学习知识，奋发向上，让青春不留遗憾！相信时光一定不会辜负每一个努力奔跑的我们！ 【解析】 【详解】这道题要求结合《长歌行》内容，联系生活实际完成主题班会即兴发言，核心要求是号召同学珍惜青春奋发向上，还要引用诗句，作答时首先要符合班会发言的场景规范，开头有称呼问候、结尾收束致谢，内容紧扣“时光不负赶路人”的主题，引用《长歌行》中经典的劝人惜时的诗句契合题干要求，同时结合当下中学生的日常学习实际，拉近和听众的距离，发言语言口语化，富有号召力，符合即兴发言的要求。 示例：同学们，大家好！今天咱们召开“时光不负赶路人”主题班会，我作为时光管理员，想跟大家说几句心里话。我们学过的《长歌行》里说：“少壮不努力，老大徒伤悲”，这句话真的很有道理。我们现在正处在最好的青春年少时光，精力足、学得快，正是积累知识、成长进步的好时候。如果现在只顾贪玩偷懒，浪费了宝贵的光阴，等长大以后一事无成，再后悔也来不及了。在这里我号召大家，从今天做起，珍惜每一寸光阴，认真学习、奋发向上，做对得起青春、不辜负时光的赶路人！ 七、习作。 21. 写作 题目：原来，幸运藏在坚持里 要求：围绕一次坚持努力、不轻易放弃的经历来写，内容真实具体。写清事情的起因、经过、结果，重点把过程中的心情变化写具体。仿照试卷中短文写法，运用动作、心理描写，语句通顺，条理清楚，书写规范。习作中不得出现真实的人名、校名等。 【答案】例文： 原来，幸运藏在坚持里 我曾以为幸运是偶然的馈赠，直到那次长跑比赛，才懂它藏在每一步不放弃的坚持里。 学校运动会报名时，我一时冲动报了800米长跑。可真正训练起来，才知道有多艰难。才跑两圈，我就气喘吁吁，双腿像灌了铅，喉咙里干得发疼，每次停下时都想放弃报名。但看着跑道上其他同学的身影，我咬咬牙告诉自己不能半途而废。 从此，每天放学后的操场都有我的身影。从调整呼吸到慢慢提速，从跑两圈就累瘫到能完整跑完四圈，汗水浸湿了校服，脚步却越来越稳。比赛那天，发令枪响，我跟着大部队往前冲，跑到后半程，体力渐渐透支，耳边的加油声变得模糊，眼前的跑道也仿佛在晃动。我好几次想停下走路，可心里那个“坚持”的声音越来越响，我攥紧拳头，摆臂、迈步，一步一步向着终点挪动。 当我冲过终点线，听到同学们的欢呼时，才发现自己竟拿到了第三名。原来所谓的幸运，从来不是凭空降临，而是我在每一次想放弃时，都选择再坚持一下的结果。 原来，幸运从不是运气，而是藏在日复一日的坚持里，是不放弃的自己，给了自己最好的馈赠。 【解析】 【详解】一、审题。 题目“原来，幸运藏在坚持里”是一个关系型命题，核心是揭示“坚持”与“幸运”的因果联系，重点在于写出“坚持”的过程，以及最终领悟“幸运”真谛的转变。要求写一次坚持努力、不放弃的亲身经历，需写清起因、经过、结果，重点刻画过程中的心情变化，运用动作、心理描写，不能出现真实的人名、校名。 二、立意。 通过记叙一次为目标坚持努力的经历，表达“幸运不是偶然的运气，而是长期坚持与努力换来的结果”这一主旨，传递“坚持就会有收获”的积极价值观。 三、写作思路。 开头：开篇直接点题，引出下文要记叙的事件，点明自己最初对“幸运”的理解，为后文的转变做铺垫。 中间：交代事件的背景，说明自己要坚持的目标是什么，以及最初面对目标时的心情。这是全文的重点部分，按时间顺序或情节发展，具体描写坚持的过程。写出遇到的困难、自己的动摇与挣扎，以及如何克服困难、坚持下去的动作和心理变化，展现从犹豫、疲惫到坚定、不服输的情绪转变。写坚持努力后，最终达成目标或收获成果的场景，写出当时的心情。 结尾：呼应题目，总结全文，点明主旨：通过这次经历，自己终于明白“幸运”的真正含义，它不是凭空而来的好运，而是藏在每一次不放弃的坚持里。升华主题，表达对“坚持”的新感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期小学阶段性训练 六年级语文 识字、写字与词句 一、积累应用。 下面是班长雯雯同学在班级读书活动上发表的一段感言。请你参与其中，完善内容。 我曾①tōng xiāo沉浸于②shū jí的世界，为主人公的坎坷命运而③yōu shāng。当书中人物④fān xiāng dǎo guì寻找生机，又因意外⑤“yān zhī fēi fú”时，我的心也随之⑥jīng huáng与雀跃。合上书页，才⑦jué chá时光悄（qiāo qiǎo）然流逝，而读书的⑧zé rèn愈发清晰——以文字为舟，载（zǎi zài）着思考与共情，驶向更辽阔的人生。 1. 请你帮雯雯给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 2. 请你根据拼音帮雯雯写出正确的词语。 ①___________ ②___________ ③___________ ④__________________ ⑤__________________ ⑥___________ ⑦___________ ⑧___________ 3. 活动中，同学们就“读书共情”展开了讨论，请你补全对话。 丹丹：读了《腊八粥》，我共情于八儿对腊八粥的急切盼望与天真馋态，仿佛自己也跟着他一起扒着锅边咽口水呢； 芳芳：读了《________________》，我共情于_____________________________________________； 乐乐：读了《_______________》，我共情于_____________________________________________； …… 老师：同学们，读书不仅是文字的漫游，更是心灵的共振。每一篇佳作都承载着独特的情感与厚重的人生，希望我们用心读书，用心感受，正如“读书_________，_________。”愿我们在书页间汲取智慧与力量，让心灵在感悟中丰盈成长。 二、选择题。 4. 下面是亮亮同学摘抄的四组词语，书写有误的一项是（ ）。 A. 截然不同 万不得已 悬灯结彩 开山鼻祖 B. 荒芜人烟 无济于事 得意洋洋 欣喜若狂 C. 轻轻悄悄 昂首挺胸 心平气和 重见天日 D. 不慌不忙 怒气冲冲 五湖四海 死得其所 5. 写一本书的梗概，下列方法中错误的一项是（ ） A. 加入感悟，丰富内容。 B. 筛选概括，合并成段。 C. 理清脉络，把握要点。 D. 锤炼语言，表达清晰。 6. 下面对课文内容表述有误的一项是（ ）。 A. 《为人民服务》一文是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。 B. 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，采用第一人称的叙述方式，运用倒叙的手法，回忆了父亲被害的全过程。 C. 《董存瑞舍身炸暗堡》一文通过人物神态、语言、动作等描写，刻画了董存瑞为了解放事业奋不顾身、英勇牺牲的光辉形象。 D. 《汤姆·索亚历险记（节选）》讲述了汤姆和哈克从迷路的山洞返回家后的故事。 三、品读句子，完成练习。 句子训练 7. 例：A．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 （1）这两句话的共同特点是___________________________________________________________________ （2）请你发挥想象，仿照例句写一个句子。___________________________________________ 阅读与鉴赏 四、根据所学内容，完成填空。 8. 根据提示，写出相对应的一联诗句。 ①奔腾骏马：__________，__________。②清白石灰：__________，__________。 ③坚韧青竹：__________，__________。④傲霜残菊：__________，__________。 9. 根据提示，写出相对应的俗语。 ①做事要趁早：__________，__________。②多读书多实践：__________，__________。 ③陪伴要及时：__________，__________。④多接触明规律：__________，__________。 五、读书交流会。 班级开展“同读一本书——《鲁滨逊漂流记》”主题活动，请你完成以下阅读任务。 10. 任务一：情节梳理 鲁滨逊在荒岛上为了生存做了许多努力，请列举出三项他依靠自己的智慧和双手解决生存难题的事例。①____________；②____________；③____________。 11. 任务二：人物评价 从这部小说中，你看到了鲁滨逊身上有哪些值得我们学习的优秀品质？请至少写出两点，并结合书中内容简要说明。___________________________________________________________________________________ 六、阅读理解。 阅读课内选段，完成练习。 那个星期天（节选） 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 12. 用简洁的语言概括选段主要内容。____________________________________________________ 13. 选段中三次出现“我一声不吭”，其用意层层递进，共同展现了“我”的心理变化过程。这一变化过程是（ ）。 A. 强忍急切的期盼→焦灼中观察时间流逝→醒悟于希望落空的失落 B. 因害怕责备而沉默→无聊发呆忘记说话→被环境氛围感染而平静 C. 心疼母亲劳累不忍打扰→对出门失去信心放弃争取→接受现实不再期待 D. 沉浸幻想忘记言语→用沉默抗议母亲耽搁→激动于终于明白真相 14. 选段中通过“光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去”等景物描写，烘托出我逐渐失望的心情。请仿照这种写法，用景物描写表达“期待落空”或“孤独”的心情。 ______________________________________________________________________________ 阅读课外短文，完成练习。 寻找幸运花瓣儿 ①那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿？我怔在那儿，一时竟回答不上来。放学以后，我绕道去街心花园，从丁香树旁边走过，只匆匆看了两眼，噢，原来是四个花瓣儿呀！可是，又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。我希望能找到一朵五瓣儿丁香。 ②夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我始终没能找到。第二天，我起得比平日要早，又来到那一排丁香树下。趁着晨光，我又在寻找幸运花瓣儿了。我一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻然离去。 ③在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故意骗我吧？说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣儿丁香？谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手中举着一朵小小的丁香花。你还特意举到我跟前，说：“你看，五瓣儿丁香。我没骗你吧！”我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！ ④那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花瓣儿！那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花，我是在找花。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄悄地尾随着我，他想看个究竟。我不理会他，只管专心致志地寻找着。 ⑤一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过。四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 ⑥忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！我情不自禁地大叫一声。这一声着实把那个一直尾随着我的少年吓了一跳。当他还没从惊吓中回过味儿的时候，我早已飞跑出了那片丁香林。 ⑦此时，我突然问自己：我将得到什么幸运？我一时竟感到很茫然。我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香而带来的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。 ⑧这快乐是源于一个新的发现？幸运也许只是一种心灵感受？当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。 15. 根据课文内容，在横线上填上恰当的表示心情的词语，梳理“我”的心情变化。 听说五瓣丁香能带来幸运→兴致勃勃 第一次寻找无果，暮色降临→____________________ 第二天清晨再次寻找仍落空→____________________ 看到同学真的找到五瓣丁香→____________________ 在丁香林中反复寻找，全是四瓣儿→____________________ 终于找到五瓣丁香→____________________ 回味过程，领悟幸运的真谛→快乐充实、豁然开朗 16. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。 ____________________________________________________________________________ 17. 对文中句子“四瓣儿、四瓣儿，还是四瓣儿……”理解最恰当的一项是（ ）。 A. 说明丁香花只有四瓣儿，没有五瓣儿。 B. 表现“我”寻找时看得很仔细，数得很认真。 C. 突出“我”反复寻找却一直找不到五瓣儿丁香的失望与焦急。 D. 写出丁香花开得非常多，十分茂盛。 18. 读了这篇短文，欢欢和乐乐聊起了对“幸运”的看法，请你结合短文内容，帮乐乐补充对话。 欢欢：乐乐，我今天可真“幸运”啊！昨晚语文没背，今天没被老师抽中，太幸运了！ 乐乐：欢欢，我觉得这不是真正的幸运。真正的幸运不是像你这样“侥幸”，而是____________________。 欢欢：你说得对，从现在开始，我要做一个真正幸运的人。 19. 短文写了“我”几次寻找五瓣丁香的过程，是怎样安排详略的，这样安排有什么好处？ ______________________________________________________________________________ 表达与交流 20. 班级召开“时光不负赶路人”主题班会。作为班级的“时光管理员”，请你结合《长歌行》一诗的内容，联系生活实际，进行一段即兴发言，号召同学们珍惜青春，奋发向上。（发言中要引用《长歌行》中的诗句） ___________________________________________________________________________________ 七、习作。 21. 写作 题目：原来，幸运藏在坚持里 要求：围绕一次坚持努力、不轻易放弃的经历来写，内容真实具体。写清事情的起因、经过、结果，重点把过程中的心情变化写具体。仿照试卷中短文写法，运用动作、心理描写，语句通顺，条理清楚，书写规范。习作中不得出现真实的人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $