期末快递 名师研创预测卷（一）(Word教师用书)-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文下册期末必刷卷(统编版·新教材 郑州专版)

**基本信息** 以“青春•成长”主题活动为主线，融合传统文化（龙舟赛、古诗文）与生态热点（泉水复涌），通过真实情境任务群实现语言运用、思维能力与文化自信的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/23分|字音字形、成语辨析、古诗文默写、演讲提纲|创设海报制作等真实任务，融入中考新题型，考查语言实践能力| |现代文阅读|2篇/27分|散文情感分析、说明文逻辑顺序|《记忆中的鼓点》挖掘传统节日记忆，生态文本结合最新数据，凸显思维深度| |古诗文阅读|2题/15分|文言文对比阅读、诗歌情感探究|对比柳袁山水情怀，关联杜甫忧国忧民精神，强化文化传承| |整本书阅读|1题/5分|名著内容理解|结合《昆虫记》等谈怡情长才，引导整本书深度阅读| |作文|2选1/50分|情境写作|以“邂逅美好”和“青春演讲”为题，激发审美创造与表达|

期末快递　名师研创预测卷（一） 一、积累与运用（共23分） 　　学校八年级将举办“青春•成长”主题演讲活动，邀请你参与活动筹备。 【任务一：制作宣传海报】 1.小郑同学设计了活动宣传海报，请帮助完善文字内容。（共7分） “青春•成长”演讲活动启动啦！ 　　青春应该如何度过？ 　　有人认为应该像丁肇中那样秉持“格物zhì知”的探索精神，求真务实！有人认为应该像闻一多那样具有“威武不屈”的浩然正气，立德修身！有人认为应该像杜甫那样树立“大庇天下寒士”的远大志向，【甲】（A.推己及人　B.忧国忧民）！还有人认为应该像梁启超那样恪守“敬业乐业”的信条，心无旁wù，躬身力行！ 　　诚邀各位同学踊跃报名参与活动，以演讲彰显青春担当，用语言喊出成长誓言！ 　　报名时间：6月8日—6月10日 　　报名地点：学校报告厅 （1）结合语境与拼音填写汉字，并为加点字注音，完善宣传海报。（4分） ①格物zhì知　致　 ②大庇天下寒士　bì　 ③心无旁wù　骛　 ④担当　dān　 （2）新考法　中考新题型 小郑正为海报文字【甲】处应该用哪个成语而发愁，请你根据下面成语意思，结合语境和所学知识，为其推荐一个，并简要说明理由。（3分） 推己及人：以自己的心思去推想别人的心思，设身处地为别人着想。 忧国忧民：忧虑国家大事和人民疾苦。 ——《新华成语词典》 推荐“忧国忧民”。（1分）理由：杜甫“大庇天下寒士”的核心是心怀社稷、牵挂天下百姓的家国情怀，并非单纯的换位思考，“忧国忧民”形容忧虑国家大事和人民疾苦，契合这一志向的内涵，直接点明其志向背后为国家、为百姓担忧的核心；“推己及人”侧重于设身处地为别人着想，无法涵盖“大庇天下”的博大胸怀。（意思对即可，2分）（共3分） 【任务二：撰写主持词】 2.活动主持人小州从诗词中解读“青春”，撰写了以下语段，将其放在主持词开头引出“青春•成长”主题。请你协助他补全句子。（8分） 　　敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！青春是动人的诗行。古老的《诗经•关雎》中那份“①　窈窕淑女　，寤寐求之”的追寻，让我们感受到青春的悸动；陆游《卜算子•咏梅》中“②　零落成泥碾作尘　，③　只有香如故　”的梅，让我们品味青春独特的芳香；青年王勃的诗句“④　海内存知己　，⑤　天涯若比邻　”（《送杜少府之任蜀州》），让我们明白青春的豪情可以跨越山海。青春里藏着走过的路，看过的景，是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中的“气蒸云梦泽，⑥　波撼岳阳城　”；是常建《题破山寺后禅院》中的“⑦　竹径通幽处　，禅房花木深”。青春如“水击三千里，⑧　抟扶摇而上者九万里　”（《北冥有鱼》）的大鹏，勇往直前，无惧挑战。 【任务三：拟写演讲提纲】 真实情境　演讲提纲 小语报名参加了本次演讲活动，以下是他拟定的演讲提纲，请帮他完善内容并锤炼语气、动作等技巧，为演讲做好充足准备。（8分） 以奋斗之名，赴青春之约 　　【开头】有人说，青春像初升的太阳，充满希望；也有人说，青春像绽放的花朵，绚烂多彩。同学们，你们心中的青春像什么呢？在我的心中，它更像一场赛跑，唯有奋力向前，才能拥抱最美的风景。 　　【主体】（三段式） 　　（甲）这场赛跑，是突破自我的“挑战赛”。如2025年世界青年科学家峰会上，31岁的中国科学家王辉深耕集成光子量子计算领域，用持续突破定义青春的可能。…… 　　（乙）这场赛跑，是　　　　的“定向赛”。如17岁的霹雳舞小将郭朴，在世界霹雳舞锦标赛中，实现中国霹雳舞世锦赛冠军零的突破，用坚定追梦书写青春华章。…… 　　（丙）这场赛跑，还是　　　　的“接力赛”。如中科院电工研究所与物理研究所联合攻关团队，以学科协同、技术互补的“接力”姿态，突破全超导用户磁体核心技术瓶颈，成功刷新世界纪录。…… 　　【结尾】同学们，青春的跑道上没有旁观者。　　　　 思考过程： 3.主体部分甲段的开头以“突破自我”概括观点，乙、丙两段分别以哪个四字词语进行概括比较合适呢？请将提炼好的词语填到相应的横线上。（2分） ［示例］乙：追逐梦想　丙：携手共进（意思对即可，每空1分，共2分） 4.恰当的演讲语气和肢体动作能有效提升演讲效果。小语在开头用什么语气或动作比较合适呢？请提出建议，并简述理由。（3分） ［示例1］建议使用亲切（友好、平和）的语气。（1分）演讲开头的核心目的是建立与听众的情感连接，通过亲切、温和的语气能拉近与同学们的心理距离；能迅速吸引注意力，引发大家对“青春像什么”这一问题的共鸣；为后续内容铺垫轻松自然的氛围。（答出一点，意思对即可，2分，运用其他符合演讲情境的语气并结合演讲的技巧给出理由亦可）（共3分） ［示例2］建议在讲“你们心中的青春像什么呢？”时，微微前倾身体，将手轻抬至胸前，做出询问的手势；讲最后一句时，双手自然张开再缓缓握拳，手臂微抬，传递坚定感。（答出一点即可，结合内容设计动作，1分）动作的变化，能与听众产生互动，强化演讲的核心观点，提升演讲的感染力，快速抓住听众目光。（言之有理即可，2分）（共3分） 5.演讲的最后，重申观点，可以加深听众的印象；提出号召，可以鼓舞人心……请选择一种设计思路，补全结尾内容。（80字左右）（3分） ［示例1］选择重申观点的设计思路。补充内容：这场青春赛跑，是突破自我的“挑战赛”，是追逐梦想的“定向赛”，更是携手共进的“接力赛”。唯有以奋斗为底色，敢突破、守初心、共携手，才能在青春的赛道上不负时光，不负自己，圆满赴约我们滚烫的青春。 ［示例2］选择提出号召的设计思路。补充内容：在此，我号召每一位同学，勇敢突破自我、坚定追逐梦想、携手并肩前行！不必畏惧迷茫，无需犹豫退缩，用奋斗浇灌青春，用行动书写担当，一起在青春的赛道上奋力奔跑，共赴属于我们的时代之约！（凸显设计思路，结合演讲内容作答，3分） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下面文章，完成6～9题。（共16分） 记忆中的鼓点 黄咏梅 　　①对住在江边的南方人来说，看龙舟大概是端午节的头等大事了。进入五月，端午节前，冷暖气流在天空密集交流、激烈交锋，雷声大作，大雨瓢泼。人们指着天上的热闹说——“龙舟水”来啦！将这段日子的雨水统称为“龙舟水”，仿佛这一场场澎湃的雨是赛龙舟的排练，阵仗大得很。 　　②在我的记忆中，端午看龙舟，是在父亲的脖子上开始的。赛龙舟那天，找一个离家最近的江岸，父亲早早就带着我们去占据有利地势。渐渐地，岸边的人越来越多，我们再“有利”的位置最终都因拥挤而失去优势。父亲将我举起来，让我跨坐到他的脖子上。我就有了属于自己的“有利”位置。周围有好些个像我这样“坐”着的小孩子，我们很快就“扎堆”了，在上边交换口袋里的零食，才有了等龙舟的耐心。 　　③人群里有耳朵尖的人，听到了隐隐的锣鼓声，大声喊“来了，来了”。于是，人们屏住呼吸，朝江水拐弯的地方辨听。果然，没过一会儿，江面浮出几个彩色小点，像被水推着挪动过来。锣鼓声仿佛是从水底升上来的，“咚锵、咚锵、咚锵……”【A】那些彩色小点逐渐变粗，变成一条条长梭朝我们飞过来。锣鼓声越来越响，人们开始骚动，纷纷辨认到底最前头的是哪个队伍。龙舟队靠近之后，人们才惊讶于船的速度竟然是如此之快。【B】龙舟上的两排划手，按着鼓点的节奏，喊着号子，整齐地将船桨插入水中，又整齐地抽出，水花四溅，船破浪前行。每条龙舟的颜色都不一样，但都很鲜艳，红黄蓝绿黑，船头上昂起的龙头，气势磅礴，仿佛吐出了浪花。目送龙舟队消失在这片水域，我们还依旧能听到那远去的锣鼓声，直到声音渐渐地沉入水底。 　　④据父亲后来说，龙舟离我们最近的时候，他拼命用两只手扯着我的两条腿，我才不至于从他肩膀上掉下来。在那些激越的鼓点声中，我的双脚也随着节奏凌空踏步。 　　⑤过去，我们那里赛龙舟的水路都是固定的，起点到终点，约莫10公里的水程。那些不满足站在河岸边看比赛片段的人，骑着自行车，沿着河岸追赶龙舟。陆路往往要比水路长，到达终点的人们，如同夺得冠军一样骄傲。有一年，我父亲心血来潮，骑上家里那辆唯一的自行车，加入了追赶龙舟的队伍。我坐在自行车后座，两手紧紧箍着父亲的腰。为了避开河岸密集的人群，我们走了一条少有人走的土路。河水就在我们身边，但我们始终被龙舟队甩得远远的，父亲只追着前方传来的锣鼓声一路朝前赶。那一次，如果不是我因为屁股被颠簸得太疼，半途嚷着要下车，父亲应该会坚持骑到终点，在那里美美地吃上一碗烧猪肉。 　　⑥去年，我回乡探亲，恰逢端午。在西江岸边的一家茶楼，我早早预订了二楼靠窗的桌子。我们一边饮茶，一边等龙舟。装修现代的茶楼，窗口像取景器般框住了江面的风景。我让父亲和母亲分别坐在临窗的椅子上，在这个观龙舟的“有利”位置，我们举着手机，等待龙舟队伍闯入我们的窗口，定格那些激动的瞬间。比龙舟提前到达的是“咚锵、咚锵、咚锵”的锣鼓声，一如过去每次听到的一样，正是这种节奏指挥着划手划桨前进。十余条五颜六色的龙舟陆续经过我们窗前，很快又划向了下一个窗口。龙舟队消失在我们视野中，水面恢复了平静。我忽然想到，我从来没有看到过龙舟冲过终点线，那些从小到大所观看的龙舟赛，都只是片段。而正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻，它们在我的记忆中敲响熟悉又有力的鼓点，如同西江深处传来的心跳声…… （选自《人民日报》，有删改） 6.根据文章内容，梳理“我”和赛龙舟有关的三次经历，补全思维导图。（3分） （1）期待、兴奋　（2）河岸边的土路，坐在追赶龙舟队伍的自行车后座上　（3）西江岸边茶楼二楼，坐在临窗的椅子上 7.有人认为文章首段对“龙舟水”的描写是赘笔，没必要写。你是否同意？请简要说明理由。（4分） 不同意。（1分）文章首段对“龙舟水”的描写是全文的重要组成部分。内容上，“激烈交锋”“雷声大作”“大雨瓢泼”等词语形象生动地描绘出端午节前雷声轰鸣、大雨倾盆的天气情况，体现了“龙舟水”的磅礴气势，营造了热烈激昂、充满活力的氛围；交代端午节赛龙舟的自然环境，增强场景的真实感；将雨水称为“龙舟水”，并比作“赛龙舟的排练”，赋予了自然现象节日仪式感，暗含对传统文化的认同与记忆。结构上，以“龙舟水”的“阵仗”引出后文龙舟赛的激烈场面，为后文作铺垫。（答出三点，意思对即可，3分）（共4分） 解析：本题考查对文章句段作用的理解分析。本文首段内容上：①“激烈交锋”“雷声大作”“大雨瓢泼”等词语运用得极为精妙。“激烈交锋”将冷暖气流拟人化，仿佛它们在进行一场激烈的战斗，生动形象地写出了天气变化的剧烈程度；“雷声大作”从听觉角度，让读者仿佛能听到那震耳欲聋的雷声，感受到雷声的震撼；“大雨瓢泼”则从视觉角度，描绘出雨水如瓢泼般倾泻而下的场景，使读者能直观地感受到雨势的凶猛。这些词语共同营造出一种磅礴的气势，让读者深刻体会到“龙舟水”来临时那种排山倒海般的震撼。②“龙舟水”的描写为端午节赛龙舟这一核心事件交代了特定的自然环境。“龙舟水”所带来的充沛水量和适宜的水流条件，是赛龙舟能够顺利开展的重要前提。文中对“龙舟水”的描写，为后文龙舟在江面上破浪前行、激烈竞争的场景提供了真实的背景。读者在阅读时，仿佛能看到龙舟在汹涌的波涛中穿梭，感受到现场的紧张和刺激，增强了整个场景的真实感和可信度。③在传统文化中，仪式感往往承载着人们对特定节日的重视和情感寄托。将“龙舟水”与赛龙舟联系起来，体现了人们对端午节这一传统节日的认同和传承。这种命名方式不仅是一种语言上的创造，更是人们对传统文化记忆的一种延续和强化。它让读者感受到，在南方人的心中，“龙舟水”不仅仅是一场普通的雨，更是端午节不可或缺的一部分，是连接过去和现在、传承文化的重要纽带。结构上：①首段对“龙舟水”磅礴气势的描写，如同一场精彩的序曲，为后文龙舟赛的激烈场面作了铺垫。龙舟赛作为端午节的重要活动，充满了紧张和激烈的氛围。首段对“龙舟水”的描写，就像是在为龙舟赛的登场搭建舞台，通过这种氛围的渲染，自然地引出后文对龙舟赛的描述，使文章的过渡更加自然流畅，让读者能够顺利地从对“龙舟水”的感受过渡到对龙舟赛的期待和欣赏。②首段对“龙舟水”的描写与后文对龙舟赛的叙述相互呼应，形成了一个完整的结构。这种呼应不仅使文章在形式上更加严谨，更重要的是，它让读者在阅读过程中能够感受到一种文化的连贯性和传承性。 8.请从文中画横线的【A】【B】两个句子中任选一句，自选角度，加以赏析。（4分） ［示例1］选A句。这句话运用比喻的修辞手法，将龙舟比作“长梭”，生动形象地写出了龙舟狭长的外形，“飞”字则夸张地表现出龙舟在江面行进飞速的特点，（2分）龙舟从远到近的变化既呼应了前文观众对龙舟的期待，也从侧面烘托出赛龙舟场面的激烈与震撼，让读者仿佛身临其境。（2分）（共4分） ［示例2］选B句。这句话运用动作描写，通过“插入”“抽出”等动词，细致地刻画了划手们动作的娴熟、果断迅速，体现了划手们配合鼓点的默契与力量。“整齐”一词又强调了团队协作的统一性，让读者感受到龙舟竞渡时的磅礴气势。（4分） 9.真实情境　人物访谈 本文在《人民日报》发表后，记者采访作者。请根据文章的内容和主题，帮作者回答记者的提问。（5分） 记者：您从小到大观看到龙舟赛，都只是片段，从来没有看到过龙舟冲过终点线，文中您说“正是这些节日片段，使得时间不再是一串转瞬即逝的时刻”，认为它们在您的“记忆中敲响熟悉又有力的鼓点”。有何深意呢？ 作者： ［示例］龙舟赛的结果并不重要，重要的是龙舟赛中所展现出的那种团结奋进的拼搏精神，这种精神在我的记忆中存储下来，在历史的长河中传承下来。这些“节日片段”是家乡端午节习俗的延续，是我国传统风俗的传承，富有文化传承的生命力。另外，龙舟的“鼓点”成为我生命的印记，从我的童年到如今，观看龙舟的过程饱含了父亲肩头的亲情温度、浓浓乡土风情等记忆。（使用第一人称1分，结合文章内容和主题思想作答4分，共5分） （二）新素材　生态文明 阅读下面文本，完成10～12题。（共11分） 【文本一】 为何华北多地出现泉水复涌现象？是降水线北移了吗？ 　　①最近华北多地出现了不同程度的泉水复涌现象，比如河南、河北、山东、山西等地区都有泉水复涌现象。泉水复涌说明地下水位已经得到恢复甚至高于地表水位，其中最重要的一个因素是近年来华北地区的降水量已经明显增加。 　　②最近十余年，我国东部地区的汛期多雨带分布主要偏向华北东北等地，较本世纪初十年和上世纪90年代出现了明显北移。其中400毫米等降水量线也呈现北移趋势，此前位于400毫米等降水量线边缘的北京、石家庄、太原等城市已逐渐偏移为400毫米等降水量线的东南半湿润区内了，且近年来有继续偏移的趋势。例如2025年华北雨季提前到了7月5日，一直持续到10月中旬，较往年平均值延长约25天。 　　③雨带北移导致华北地区降水量明显增多，降雨下渗，使得地下水得到补充，地下水位上升为华北地区泉水复涌提供了充足水源条件。2025年7月至8月，华北地区连续出现多轮强降水过程，导致不少站点单日雨量打破有记录以来的极值。特别是北方七月底八月初的“七下八上”期间，东北中部、华北大部等地的降水量较常年同期均值偏多5至10成。 　　④除此之外，泉水复涌也受到其他因素的影响，2025年西北太平洋副热带高压强度异常偏强，从夏季持续到秋季。强大的西太副高引导西侧的暖湿气流源源不断涌向北上，与北方冷空气交汇形成大规模降水。往年副高7月下旬才会影响华北地区，而2025年7月初副高就开始北抬，较常年提前半个月。七月副高脊线位置达到1961年以来历史同期最北值。 　　⑤最根本的还是对各项环境保护政策的落实！为改善华北地区的生态环境，相关部门出台了一系列政策方针，持续开展生态补水、地下水超采综合治理等有力措施。比如北京通过地下水停采、压采、生态补水等方案，使得水资源调蓄涵养效果显著提升，地下水位连续九年回升，81处泉眼复涌。 　　⑥南水北调工程的实施，对华北地下水位的修复起到了至关重要的作用，随着南水的到来，地表水和地下水都得到了补充，也改变了华北地区的环境，使得华北地区较本世纪初更为湿润。通过丰富的南水资源替代华北地区生产生活对地下水的需求，减少深层地下水超采。如南水北调东线北延工程已累计向河北、天津调水超10亿立方米，置换超采区农业用水。通过向华北地区的京杭大运河、衡水湖等50多条河流进行生态补水，累计118亿立方米。数据显示，较2018年，京津冀浅层地下水水位平均回升2.25～2.59米，深层承压水水位回升6.72～7.06米，大部分地下水漏斗区大幅度缩小。 　　⑦自然和人为因素的共同作用，使得华北地区的地下水位回升带动华北多地泉水复涌，如北京81处泉眼、山西晋祠难老泉，白洋淀、京杭大运河等河湖生态复苏，解决了华北多地“有河皆干”的生态困局。 （摘编自“百度新闻”，2026年1月7日） 【文本二】 　　日前，断流30余年的贾鲁河河源区一处暖泉自然复涌。专家分析认为，该现象与地下水位回升密切相关，侧面印证了河南区域性地下水环境持续改善，生态保护与治理成效明显。 　　在河南省郑州市二七区马寨镇梨园河村复涌点处，一股水流不断向外翻涌，汇聚成宽近4米、深近1米的溪流，顺土坡汇入旁边河道。 　　据河南省地质科学研究所正高级工程师樊德军介绍，复涌的泉水流量每小时达80至120立方米，实测水温在28℃至33℃之间。 　　“近几日，科研人员每天都在对涌水井的水量变化以及周边泉点复涌的可能性进行调查监测。”樊德军表示，目前已确认，该复涌点属贾鲁河源头“暖泉”水系。 　　闫家咀社区书记李军营回忆，上世纪九十年代，当地有多处煤矿，开采过程中破坏了含水层，再加上村民为了吃水，深井越打越多，对地下水生态造成严重破坏。从1990年开始，贾鲁河河源区多个泉眼陆续干涸，尤其是2000年前后，因水资源短缺、污染严重，贾鲁河一度出现断流。 　　对于此次复涌现象，河南省地质科学研究所专家团队现场勘察认为，核心原因在于区域地下水位显著回升，是多重生态利好叠加的结果。 　　“近年来，郑州市持续推进生态治理工程，为地下水补给创造了良好条件。再加上今年秋季降水量偏多，充足的地表水持续下渗，有效补充了地下水资源。”樊德军说。 　　河南是我国唯一地跨长江、淮河、黄河、海河四大流域的省份，长期致力于治水、护水、兴水。近年来，当地加速建设现代水网、大力发展内河航运。 　　“贾鲁河经过治理，已兼具防洪排涝、水源涵养、生态调节等重要功能。”华北水利水电大学水资源学院教授于福荣说，“目前，河南正规划建设贾鲁河复航工程，将构建起中部通江达海新通道。” 　　“小时候，我们就在这附近抓鱼抓虾掏螃蟹。”复涌的暖泉旁，已经83岁的当地村民胡新治言语间满是喜悦，“盼了几十年，看到水能重新流出来，太好了！” （摘编自“河南省人民政府网－央媒看河南”，2025年12月13日） 10.下列对文本一、文本二理解分析，有误的一项是（3分）（　B　） A.最近华北地区多地泉水出现复涌现象，其中最重要的一个因素是近年来华北地区降水量的明显增加。 B.文本一第⑥段运用举例子、列数字、分类别的说明方法，生动直观地说明南水北调工程的实施对华北地下水位的修复所起到的至关重要的作用。 C.从两个文本中可以得出：近年来华北多地出现了不同程度的泉水复涌现象，最根本的原因是各项环境保护政策的落实和生态保护与治理工作的持续开展。 D.文本二中通过引用地质专家、大学教授、当地村民的话，增强了说明的准确性和真实性。 11.［教材第33页第二题第2小题变式］文本一在说明华北多地出现泉水复涌现象的原因时，采用了什么说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？（4分） 文本一采用由主到次（由自然到人为）的逻辑顺序说明华北多地出现泉水复涌现象的原因。（意思对即可，2分）这样的说明顺序安排一是贴合事理本质，符合认知规律。泉水复涌的直接原因是地下水位上升，而地下水位上升的首要自然条件是降水量增加，这是一般人理解该现象的逻辑起点，便于读者理解。二是为了区分原因主次，突出核心要素。降水量增加、降水线北移是泉水复涌的直接且主要原因，西太副高异常是助力降水的自然辅助原因，而环保政策、南水北调是根本保障原因。按“主→次→根本”排序，能让读者清晰把握各因素的作用层级，不混淆核心与辅助，精准理解泉水复涌的核心逻辑。三是层层递进，让说明更有条理。先阐释自然降水如何直接补充地下水（第②～④段），再说明人类施策如何从根本上修复地下水环境、巩固降水补水效果（第⑤～⑥段），自然因素为“基础条件”，人为因素为“长效保障”，二者结合才促成最终结果（第⑦段总结）。这种递进式逻辑，让成因说明环环相扣，条理清晰。四是呼应文本设问，贴合说明目的。文本开篇以“是降水线北移了吗？”设问，先回答这一核心问题，再延伸阐释其他成因，既直接回应读者的首要疑问，又自然展开后续内容，让说明过程更贴合阅读需求，达到“解惑释因”的说明目的。（答出两点，意思对即可，2分）（共4分） 12.两个文本说明的现象都是泉水复涌，但说明的角度不同，说明的目的也不同。请结合文本内容作简要说明。（4分） 文本一是从宏观角度分析泉水复涌的多重成因。以华北地区为整体研究对象，从自然因素和人为因素两大维度展开。通过说明来解答“华北多地为何出现泉水复涌”的问题，揭示自然变化与生态治理协同作用的原理，展现区域生态改善的整体成效。（2分）文本二则是从微观个案展现泉水复涌的治理成效与深远意义。以贾鲁河河源区暖泉复涌为具体案例，通过现场描述、专家解读、村民回忆，还原“泉水干涸—生态治理—泉水复涌”的过程。以梨园河村的泉水复涌印证当地生态治理的有效性，体现地下水环境改善的成果，同时通过村民的喜悦反馈，突出生态修复对民生的积极影响，彰显治水护水的现实价值。（2分）（意思对即可，共4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面文言文，完成13～16题。（共11分） 【甲】小石潭记（节选） 〔唐〕柳宗元 　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】开先寺至黄岩寺观瀑记（节选） 〔明〕袁宏道① 　　庐山之面，在南康。数十里皆壁。水从壁罅②出，万仞直落，势不得不森竖跃舞③，故飞瀑多而开先为绝胜。登望楼，见飞瀑这半，不甚畅。沿崖而折，得青玉峡，峡苍碧立，汇为潭。巨石当其下，横偃侧布，瀑水掠潭行，与石遇，啮④而斗，不胜，久乃敛狂斜趋⑤，侵其趾而去。 　　次日晨起，复至峡，观香炉紫烟，心动。僧曰：“至黄岩之文殊塔，瀑势乃极。”杖而往，磴⑥狭且多折，芒草割人。而少进，石愈嵌⑦。白日蒸厓⑧，如行热冶⑨中，向闻诸客皆有嗟叹声。 　　既至半，力皆备，游者昏昏愁堕。一客眩，思返。余曰：“恋躯惜命，何用游山？且而与其死于床第，孰若死于一片冷石也？”客大笑，勇百倍。顷之，跻其颠，入黄岩寺。少定，折而至前岭，席文殊塔，观瀑。瀑注青壁下，雷奔海立，孤搴⑩万仞，峡风逆之，帘卷而上，忽焉横曳，东披西带。 【注释】①袁宏道生性酷爱自然山水，十一年赋闲，四处游山玩水。②罅：裂缝，缝隙。③森竖跃舞：像森林般直立，如跳跃样舞动。④啮：咬。⑤敛狂斜趋：收起狂放的姿态，斜斜地快流过去。⑥磴：石阶。⑦嵌：高险。⑧厓：同“崖”，山边。⑨冶：熔炉。⑩搴：拔取。 【参考译文】 【乙】庐山的一面，朝着南康，几十里都是峭壁。水从崖壁的缝隙中流出，从万仞高的地方直落而下，由于山崖的形势，流出的水不得不垂竖跃舞，所以（庐山）飞瀑很多，而开先寺（那里的瀑布景观）是最美的。登上望瀑楼，见凌空而下的飞瀑只有半截，不大畅快。瀑水遇到崖石而转，水流到了青玉峡，峡山苍翠碧绿地耸立着，（瀑水）汇合成潭。下面有巨石挡着水向下流，（巨石）横卧侧布，（瀑水）掠过潭而前行，与巨石相遇，水与石争斗，没有取胜，相持了一段时间就收起狂放的姿态，斜斜地快流过去，漫过石的底部前去。 　　第二天早晨起来，又前往峡谷，观看香炉峰日出时的紫烟升腾，（我）心中激动。僧人说：“到黄岩峰的文殊塔那里，能看到瀑布最壮观的气势。”我们拄杖前往，石阶狭窄而且多转弯，芒草叶（像刀一样）割人（的衣服、皮肤）。稍往前走，崖石（就）更加高险。白天的阳光炙烤山崖，人好像行走在炽热的熔炉中，能听到这些游客都发出叹息声。 　　已经走到一半，大家都精疲力竭了，游客昏昏沉沉担心失足跌下去。一个游客头晕，想返回。我说：“你如果爱惜你的性命，为何要来游山？况且与其死在床榻之上，哪里比得上死在一片冷石之间？”游客大笑，勇气增了百倍。一会儿，（我们）登上山顶，进入黄岩寺。稍微安定下来，转道到前岭，在文殊塔旁休息，观赏瀑布。瀑布从青色的崖壁倾泻而下，像雷声轰鸣，像大海涌起，孤悬在万仞之上，峡谷的风迎着它吹，（瀑布）像帘子一样被卷上去，忽然间横向摇曳，像东披西带的帷幕。 13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（2分）（　B　） A.从小丘西行百二十步鲦鱼出游从容（《庄子与惠子游于濠梁之上》） B.潭中鱼可百许头　　高可二黍许（《核舟记》） C.万仞直落　　系向牛头充炭直（《卖炭翁》） D.瀑水掠潭行　　大道之行也（《大道之行也》） 14.用现代汉语翻译甲文中画线的句子。（2分） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2分） 15.新考法　中考新趋势 请跟随乙文作者的游踪，补全下面的思维导图。（3分） （1）登望楼　（2）沿崖而折，得青玉峡　（3）香炉紫烟 16.甲、乙两文皆借山水寄情，请结合文中具体语句，分析两文作者表达的情感有何不同。（4分） 甲文中，作者柳宗元初遇小石潭时“心乐之”，赏游鱼“似与游者相乐”，短暂感受自然之趣，但很快被“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的清冷环境触动，因被贬永州的经历，借幽僻之景抒发孤寂、凄凉之情。（2分）乙文中，袁宏道用“雷奔海立，孤搴万仞”等夸张语句赞叹瀑布的磅礴气势，面对登山困难，以“恋躯惜命，何用游山”激励游客，尽显豪迈。通过观瀑，展现出作者酷爱自然山水、追求心性自由、不惧艰险迎难而上的豪迈洒脱、积极乐观之情。（2分）（共4分） （二）阅读下面诗歌，完成第17题。（4分） 茅屋为秋风所破歌 杜　甫 　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 　　俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 卖炭翁 白居易 　　卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 　　翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17.杜甫的诗被称为“诗史”，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。请结合两首诗的具体内容分析他们是如何紧扣现实，抒发自己的情感或抱负的。（4分） 杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，通过写自己屋破漏雨的遭遇和贫困悲苦的现实，推己及人，从个人遭遇联想到天下寒士，表达了诗人关心百姓疾苦、忧国忧民的济世情怀和博大胸怀。（2分）白居易在《卖炭翁》中，通过写卖炭翁艰辛劳作的过程和贫困悲惨的处境，以及遭到宫使残酷掠夺的现实，深刻地揭露了宫市的腐败本质，表达了诗人对统治者掠夺人民的罪行的批判和愤懑，以及对底层劳动人民的深切同情。（2分）（共4分） 四、整本书阅读（5分） 18.弗朗西斯•培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可）（5分） 备选名著：《经典常谈》　《昆虫记》 ［示例1］阅读《经典常谈》有助于我增长才学。我从众多古代典籍中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精神世界，提升了我处理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先贤的美德来指导自身的修养，从而增长才学。 ［示例2］阅读《昆虫记》让我获得怡情之乐，沉醉于奇妙的微观世界。法布尔以诗意的笔触描绘昆虫生活，例如将杨柳天牛比作“吝啬鬼”，说它身穿“缺了布料”的短身燕尾礼服；把被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，描写成“像婴儿般哭闹”。他观察到蟋蟀建造巢穴的智慧、螳螂捕食时的机警，字里行间充满了对生命的尊重与热爱。这些生动有趣的文字，让我抛开生活的烦恼，沉浸在昆虫世界的奇妙故事中，感受到大自然独特的生机与趣味。（任选一本名著，结合自身实际作答，5分） 五、作文（50分） 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 　　在成长的路上，我们总会在不经意间与美好撞个满怀。或许是某一个阳光正好的午后，你邂逅了一本叩击心灵的书；或许是细雨绵绵的清晨，转角处遇见了一株顽强生长的野花；又或许是一次偶然的旅行，结识了一位点亮你世界的陌生人。这些突然的相遇，如同夜空中闪烁的星辰，绚烂了我们的青春岁月。 （1）请以“我与　　　　邂逅”为题，写下那些触动心灵的瞬间，让文字定格这份独一无二的惊喜与感动。 要求：先将题目补充完整，然后作文；600字左右；文中避免出现真实的校名、师生姓名等。 （2）如果是你参加八年级举办的“青春•成长”主题演讲活动，你该如何创作呢？请结合对上面材料的感悟，写一篇演讲稿。 要求：结合自身实际，围绕主题，自拟题目；600字左右；文中避免出现真实的校名、师生姓名等。 学科网（北京）股份有限公司 $