Unit 2Language and communication（Grammar in use）教学设计2025-2026学年沪教版五四制英语七年级下册

Unit 2 Language and communication Grammar in use 一、教学内容分析 本课时为语法课，主要包含的语法点有：副词的比较级和最高级的用法；副词的比较级和最高级规则变化及常见的不规则变化。通过本课时的学习，学生将能够理解并掌握副词的比较级和最高级的不同用法，总结比较级句式和最高级句式的用法，对比并掌握副词的比较级和最高级规则变化及常见的不规则变化的区别，同时能在真实语境中运用目标副词描述人物特征或事件差异，提升语言表达能力和语法运用能力。 二、学情分析 经过上册教材的学习，学生对于比较级和最高级用法有了一定的了解，在前面的学习中，学生也接触了副词的用法，这为本课时对语法知识的梳理打下了语言基础。七年级的学生对自己身边的事情比较感兴趣，并愿意表达，通过相关语境吸引学生的注意力，梳理相关的语言素材，进而启发引导学生总结、探究并使用语言素材中蕴含的语法规律，水到渠成。本节课还设置了一系列置于情境中的由浅入深的练习，巩固所学知识，让学生完成由回顾语言现象到正确、熟练使用语言的过渡。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 归纳、总结副词的比较级和最高级的用法； 2. 掌握副词的比较级和最高级的规则及不规则变化； 3. 在真实语境中运用目标语言描述人物特征或事件差异； 4. 认识有效沟通的重要性，学会用积极的语言评价他人。 四、教学重难点 【重点】 1. 归纳、总结副词的比较级和最高级的用法； 2. 掌握副词的比较级和最高级的规则及不规则变化； 【难点】 在真实语境中运用目标副词描述人物特征或事件差异。 五、教学活动设计 环节一：创设情境，激发兴趣，导入新课。（3 mins） 教师呈现表情符号图片并根据问题，引出表情符号的作用，引出副词的比较级，顺利过渡到新课的学习。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look at the picture and answer the question. 学习理解之感知与注意 观察学生的作答情况，评价其对本课语法知识的把握程度。 环节设计意图：利用图片迅速吸引学生的注意力，激活学生已有的知识储备，自然地导入副词的比较级，为后续的语法学习奠定基础。 环节二：归纳总结副词的比较级和最高级的用法和变化规则。（28 mins） 通过分析例句，教师引导学生对副词的比较级和最高级的用法和变化规则进行总结。利用习题巩固所学知识，做到从学到用，从了解到掌握。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students read the sentences and choose the right answers. 3. Students read the sentences and work out the rules. 4. Students think and answer the question. 学习理解之获取与梳理 应用实践之分析与判断 观察学生的表现，了解学生对副词的比较级和最高级的用法的把握情况。 5. Students fill in the blanks with the correct form of adverbs in the box. 6. Students fill in the chart. 7. Students complete the table. 根据学生的学习状态以及完成表格情况，判断学生是否能够掌握副词比较级和最高级的规则变化和不规则变化，如果学生遇到困难，教师需要适时提供帮助。 8. Students talk about the three students’ scores by using comparative and superlative adverbs 9. Students look at the scores and complete the report. 应用实践之内化与运用 观察学生是否可以进入真实情境，看懂表格中的信息，并根据表中信息，利用副词的比较级和最高级补充完整句子，评价学生的综合运用能力。 环节设计意图: 引导学生感知、理解并总结副词的比较级和最高级的用法以及规则变化、不规则变化，同时，鼓励学生在情境中运用副词的比较级和最高级，强化语言的实用价值。 环节三：实际运用，真实情境中促进语言内化。（14 mins） 学生通过头脑风暴、讨论、对话活动，在真实语境中使用副词的比较级和最高级，促进语言内化，强化语言的实用。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Students brainstorm. 11. Students discuss the question. 12. Students work in groups to act out their conversations. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生的活动表现，评价此综合运用本课所学语法知识的情况，及时给予鼓励和支持。 环节设计意图: 通过头脑风暴和学生讨论，让学生在身边真实的语境中运用副词的比较级和最高级，培养学生的观察能力和归纳能力，使学生对本节课所学语法知识有更深入、更系统的理解，为后续的练习和实际运用打下坚实的基础。 作业与拓展 1.Review the comparative and superlative usage of adverbs, as well as their variations. 2. Describe the person who runs the fastest, jumps the highest, and sings the most beautifully in the class. Write at least three sentences using the comparative and superlative forms of adverbs. 学科网（北京）股份有限公司 $