陕西省榆林市靖边县2025 ～ 2026学年度第二学期素质测评七年级生物学

2025~2026学年度第二学期素质测评 七年级生物学 （满分：60分 时间：60分钟） 题号 一 二 总分 得分 得分 评卷人 一、选择题（共14小题，每小题2分，计28分。每小题只有一个选项是正确的） 肥城桃为国家地理标志保护农产品，以其肉质细腻、风味浓郁的特质广受赞誉。某实践课题组深入肥城桃种植基地，围绕“桃树的生长周期与生理特征”展开全流程系统性探究。请回答1~4题。 1．春季育苗阶段，同学们选取4种不同状态的桃种子，在适宜条件下开展萌发实验，最有可能正常萌发的是（ ） A．被害虫蛀空了胚的桃种子 B．长时间浸泡在清水中的发霉桃种子 C．仍处于休眠期且无子叶的种子 D．度过休眠期、完整且颗粒饱满的桃种子 2．春季气温回升后，桃树嫩绿的芽儿竞相伸展，化作柔韧的枝条。右图是叶芽结构示意图，其中能发育成枝条上茎和侧芽的结构分别是（ ） A．②、③ B．①、③ C．③、② D．③、① 3．桃树进入盛花期后，同学们对桃花进行了解剖观察（如下图），下列叙述正确的是（ ） A．桃花有花萼，但无花瓣 B．传粉时花粉落在①柱头上 C．②是胚珠，是植物完成受精作用的场所 D．雌蕊由④花药和⑤花丝组成 4．同学们利用“绿叶在光下制造有机物”的实验原理，尝试在桃叶片上制作“星形”图案（如下图）。下列叙述正确的是（ ） A．“作画”前，桃幼苗应暗处理一昼夜 B．“作画”过程中，应使整株幼苗不见光 C．“作画”完毕，叶片需直接放在沸水中脱色 D．“画作”显现时，需利用酒精进行染色 秦岭被誉为“生物基因库”，其茂密的森林不仅承担着涵养水源、调节气候的生态功能，更是众多珍稀动植物的栖息地。某兴趣小组赴秦岭开展“植被生态与植物生理”的主题研学活动，从微观植物结构到宏观生态保护展开系统探究。请回答5~8题。 5．同学们在秦岭林下观察到实生幼苗根系发达，右图为植物根尖结构示意图，幼根的生长主要与哪些部位有关（ ） A．①和② B．①和④ C．②和③ D．③和④ 6．研学途中，同学们看到保护区工作人员正在给珍稀古树挂“营养吊瓶”，补充水分和无机盐以维持其生命力。植物体内，负责运输水分的“管道”是（ ） A．导管 B．筛管 C．叶上表皮 D．胚芽 7．秦岭植被覆盖率高，被誉为“天然大氧吧”。从生物学角度分析，林区空气中氧气含量丰富的主要原因是（ ） A．植物根部吸收大量水分，促进空气湿润 B．植物叶片进行光合作用，释放氧气 C．林区土壤疏松，储存了大量来自地层的氧气 D．动物呼吸作用消耗二氧化碳，间接增加氧气 8．秦岭和合南北、泽被天下，是我国的中央水塔，下列保护秦岭的措施，科学合理的是（ ） A．彻底清除林下所有杂草 B．喷洒高浓度杀虫剂，彻底消灭害虫 C．有计划地适量采伐林木，促进更新 D．砍伐原始林，改种经济作物或耕地 某兴趣小组开展了以“探秘植物呼吸作用”为主题的项目式学习，同学们通过对照实验探究呼吸作用的特点，并结合农业生产实际探讨其应用价值。请回答9~11题。 9．为探究植物的呼吸作用，同学们设计了两组对照实验（初始温度一致），静置一段时间后读取温度计示数，再向瓶中放入燃着的蜡烛。下列有关叙述错误的是（ ） A．煮熟的种子无法进行呼吸作用 B．一段时间后，甲组温度计示数一定低于乙组 C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D．实验可探究呼吸作用是否产生热量 10．在总结会上，同学们围绕生物的呼吸作用展开了讨论，下列观点正确的是（ ） A．实质：分解有机物 B．场所：仅在绿色细胞中进行 C．条件：必须在光照条件下才能进行 D．强度：不同细胞呼吸强度在任何时期都相同 11．呼吸作用原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法中，利用了促进呼吸作用原理的是（ ） A．田间管理时，中耕松土 B．储藏粮食时，保持干燥 C．果蔬保存时，保持低温 D．种子收获后，及时晾晒 进入青春期后，男生小明出现了身高突增、长胡须、声音变粗等生理变化，这些变化与性激素的调节作用密切相关。请回答12~14题。 12．男性生殖系统中，能分泌雄激素、产生精子的器官是（ ） A．附睾 B．睾丸 C．输精管 D．阴茎 13．青春期是身体发育和智力发展的黄金时期，下列关于青春期发育特点的叙述正确的是（ ） A．进入青春期，性器官才开始形成 B．男生和女生的第二性征发育显著 C．男生身高突增的起始年龄一般早于女生 D．进入青春期，体重会显著降低，体型消瘦 14．青春期的生理变化也会伴随着心理波动，面对这一成长过程，下列应对方式正确的是（ ） ①积极参与文体活动，保持规律且健康的作息 ②主动学习青春期相关知识，正确看待自身变化 ③追求独立个性，完全拒绝听从师长的合理劝告 ④人际交往中做到自尊自爱，尊重他人感受 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 得分 评卷人 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，计32分） 15．（8分）某校开展“小农夫——园艺实践”项目，小明选择在大棚中种植番茄。以下是小明的部分实践记录与分析，请回答问题： （1）育苗阶段 播种后，小明将育苗盒置于温暖湿润的环境中，并进行适当的滴灌管理保持土壤湿度。“滴灌”能为种子提供适量的_____________，以促进其正常萌发。 （2）移栽操作 如图所示，移栽植物时为保护根系，小明采取的合理措施是__________________________________。 （3）营养管理 番茄快速生长期对无机盐需求较高，其中以_____________、磷、钾三种元素最为核心，小明据此配制了专用液肥进行追施。 （4）开花结果 番茄开花期，小明在棚内投放适量蜜蜂辅助完成_____________这一生理过程。番茄果实是由雌蕊中的_____________发育而来的。 （5）展示评价 结合老师给出的栽培活动评价表分析，小明此次实践活动的评估等级为：_____________。 评价维度 评价水平（评语） 得分 植株长势 □长势茁壮 □长势一般 □茎叶纤弱 2 结果数量 □硕果累累 □果量平平 □果量稀少 2 果实外观 □饱满周正 □果形不均 □畸形歪扭 2 果实口味 □香甜多汁 □微微发酸 □淡而无味 1 注：8~10分为优秀，6~7分为良好，其余为合格 （6）讨论交流 番茄的甜味主要来源于光合作用产生的糖分。小明种植的番茄外观饱满但甜度偏低，有同学建议通过“白天适当增强光照、夜间适当降低棚温”优化种植。请结合光合作用和呼吸作用相关知识，分析该方案能提升果实甜度的原因：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2分），这样植物积累的有机物增多 ，果实的甜度就会提高。 16．（9分）“光合作用原理的应用”是初中生物学的核心探究主题，某研究小组以此为理论基础，聚焦“陆生作物增产”与“水生植物固碳”两大方向开展深入实践，请分析回答问题： 模块一：陆生作物增产探究——水稻密植效应分析 水稻（一种单子叶植物）是我国主要的粮食作物，某水稻新品种富含淀粉、膳食纤维、氨基酸等，多种微量元素含量显著高于普通水稻。 （1）水稻叶片通过光合作用制造的淀粉，通过输导组织中的_____________（填结构名称）运输到种子的_____________（填结构名称）中储存。 （2）下图为水稻单株光合作用强度与种植密度的关系曲线图。 ①与a点相比，b点单株光合作用强度明显减弱的主要原因是：种植密度过大，中下部叶片受光面积大幅_____________；加之植株间通风条件差，光合作用必需的原料_____________浓度降低，共同限制了光合速率。 ②该曲线对农业生产的启示：栽培农作物时需做到_______________________________________（填具体措施），以提高单位面积产量。 模块二：水生植物固碳探究——水绵光合实验验证 研究发现大气中近90%的氧气由藻类产生，藻类可通过光合作用助力“碳中和”目标。据此，同学们以水绵为材料，开展了如下探究实验： 组别 甲组 乙组 丙组 处理方式 向三组锥形瓶中各加入50mL一定浓度的BTB水溶液，并通入等量的二氧化碳，至溶液的颜色由蓝色转变为绿色 适量水绵 无水绵 适量水绵 光照 光照 黑暗 现象 由绿色逐渐变为蓝色 仍为绿色 由绿色变为黄色 注：BTB水溶液呈蓝色，随溶液中二氧化碳的增多，逐渐由蓝色变为绿色，再变为黄色。 （3）结合丙组现象推测，溶液由绿变黄的原因：黑暗条件下水绵进行____________作用释放二氧化碳，使溶液中二氧化碳浓度升高。 （4）比较甲、乙两组实验现象，可得出的实验结论是_________________________________________________________________________________________。 （5）藻类作为天然“碳汇”助力“碳中和”，作为中学生，践行“碳中和”理念应从身边的小事做起。请分别从“减少碳排放”和“增加碳吸收”两个角度，各提出一条具体可行的建议：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2分）。 17．（7分）生殖是人类繁衍后代、延续种族的核心生命活动，某小组开展了以“守护生命起点：从生殖原理到健康生活方式”为主题的跨学科探究活动，请跟随他们的探究脚步完成以下任务。 任务一：梳理生命孕育的基本原理 人类新生命的诞生是精密调控的生理过程，图1为女性生殖系统结构示意图。 （1）受精卵是人类新生命的起点。自然生殖条件下，精子与卵细胞结合形成受精卵的场所是图1中的___________（填序号）。 （2）胎儿生活在母体___________（填序号）内的液体——羊水中，通过___________（填结构名称）和脐带从母体获取营养物质与氧气，同时排出代谢废物。 （3）一般来说，胎儿发育成熟后，成熟胎儿从母体阴道产出的过程称为___________。 任务二：分析生活习惯对健康的影响 同学们查阅了科研人员的研究结果：有饮酒习惯和无饮酒习惯的育龄女性进行B超检查的结果，如图2所示。 （4）分析图2可知，长期饮酒会导致女性卵巢体积___________（填“变大”或“缩小”）、成熟卵细胞生成量___________（填“增加”或“减少”）。 （5）结合图2研究结果，请你为社区“科普展——女性健康板块”设计一条简洁易懂的科普宣传语：_________________________________________________________________________________。 18．（8分）为深入理解植物叶片微观结构与蒸腾作用的关系，某兴趣小组开展“制作并观察叶片横切面临时玻片”实验，并结合模型探究气孔开闭机制，请回答问题： 实验操作：临时玻片制作 （1）图1是制作叶片横切面临时玻片的部分操作步骤，请将其按正确实验流程排序：_______________（用序号表示）。 显微观察：叶片结构分析 （2）同学们绘制的叶片结构如图2所示，其中___________（填数字）为叶肉细胞，其内部含有大量___________（填结构名称），是植物进行光合作用的主要场所。 模型探究：探究气孔开闭 机制 同学们用相关材料制作了如图3所示的气孔模型。 （3）模型中的气球模拟组成气孔的___________细胞。 （4）从充气口充入空气后气球膨胀、空腔扩大，模拟气孔慢慢___________（填“张开”或“闭合”），此时植物蒸腾作用通常会___________（填“增强”或“减弱”）。 讨论交流：蒸腾作用的意义 （5）有观点认为：“植物通过蒸腾作用大量散失水分，对植物来说是一种浪费。”请判断该观点是否正确，并说明理由：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $