Unit 6 Learning Writing Workshop 学历案 2025-2026学年北师大版八年级英语下册

北师大版八年级英语下册 Unit 6 Learning Writing Workshop 项目 内容 课题 Unit 6 Learning Writing Workshop 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》，本课隶属于人与自我主题语境下的“学习与成长”板块： 1. 能读懂关于“制定学习计划”的范文，分析文章结构与写作特点； 2. 能运用所学表达，撰写一篇关于“如何更好地学习”的短文，清晰表达观点并给出建议； 3. 能通过自评与互评，修改作文，提升写作能力；4. 树立科学的学习观，理解制定计划对提升学习效果的重要性，主动探索适合自己的学习方法。 学习目标 知识目标 1. 掌握写作相关的核心词汇与表达：present opinions, give explanations, express hopes等； 2. 理解范文的结构与写作特点，学习如何清晰表达观点、给出建议与表达希望； 3. 掌握写作的基本步骤：构思、列提纲、初稿、修改、分享。 能力目标 1. 能读懂范文，分析文章结构与写作特点； 2. 能运用所学表达，撰写一篇关于“如何更好地学习”的短文； 3. 能通过自评与互评，修改作文，提升写作能力。思维目标 通过分析范文结构，培养逻辑思维与结构化写作能力；通过撰写作文，提升批判性思维与自我表达能力。 素养目标 认识到制定学习计划等策略对学习的重要性，树立主动规划、科学学习的意识，愿意在学习中尝试有效的方法，提升学习效率。 学习重难点 学习重点 1. 分析范文的结构与写作特点，学习如何清晰表达观点、给出建议； 2. 掌握写作的基本步骤，撰写一篇关于“如何更好地学习”的短文； 3. 运用写作技巧，清晰表达观点、给出解释并表达希望。 学习难点 1. 合理安排文章结构，使观点清晰、逻辑连贯； 2. 结合自身学习经历，给出具体、可行的学习建议。 课前预习 1. 预习本课范文，尝试梳理文章结构； 2. 思考自己认为有效的学习方法，准备写作素材；3. 预习写作相关的表达，如present opinions, give explanations等。 评价任务 1. 范文分析评价：能读懂范文，分析文章结构与写作特点； 2. 写作任务评价：能完成一篇结构清晰、观点明确的关于“如何更好地学习”的短文； 3. 修改互评评价：能通过自评与互评，修改作文，提升写作质量； 4. 素材准备评价：能结合自身学习经历，准备具体、可行的写作素材。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“What do you think makes a good learner? What strategies help you learn better?”，引导学生自由发言，激活话题背景知识。 2. 主题导入：引出本课主题“Writing Workshop: An Essay on Better Learning”，说明本课将学习如何撰写一篇关于“如何更好地学习”的短文，分享自己的学习策略。 3. 目标明示：明确本节课的学习任务：分析范文、列写作提纲、撰写初稿、修改与分享。 环节二 Get Ready for Writing（5分钟） 学生小组讨论问题：“You are going to write a short essay on better learning. What makes a good learner? Share your ideas with a partner.” 示例回答：A good learner should have clear learning goals, use effective strategies like making plans, review regularly, and never give up when facing difficulties.教师引导学生分享自己认为有效的学习方法，为写作积累素材。 环节三 Read for Writing（10分钟） 1. 学生阅读范文A Useful Strategy — Making Plans， 回答问题：“What are the writer’s ideas about being a good learner? What are his suggestions?” → The writer thinks making plans is a very useful strategy to learn better. His suggestions: list activities and decide the best time to do them; focus on the plan; evaluate the plan at the end of the day. 2. 学生分析文章结构，完成Activity 3： Para. 1 → to present one’s opinion（提出观点：制定计划是有效的学习策略） Para. 2 → to explain in details（详细解释如何制定计划：列活动、定时间、专注执行、每日评估） Para. 3 → to express hopes（表达希望：鼓励读者尝试并分享经验）教师讲解范文的结构与写作特点，强调清晰表达观点、给出具体建议与表达希望的重要性。 环节四 Focus on Language（7分钟） 学生完成Activity 4，阅读范文，划出用于表达观点、给出解释与表达希望的有用表达， 参考示例： • Presenting opinions: As for me, I think making plans is a very useful strategy. • Giving explanations: To start with... Secondly... Lastly... • Expressing hopes: I hope you will try this strategy and share your experiences and feelings with us after using it. 学生用这些表达写2-3个句子介绍自己的观点，如：As for me, I think taking notes is a good way to learn better. To start with, taking notes helps me remember key points in class. I hope you will try this strategy and see if it works for you. 教师讲解这些表达的用法，帮助学生在写作中运用。 环节五 Compose Your Writing（12分钟） 1. 学生根据范文结构，列自己的写作提纲，参考范文结构： Para. 1: Present your opinion about a good learning strategy. Para. 2: Explain the strategy in details, give specific suggestions. Para. 3: Express your hopes for the readers. 2. 学生根据提纲与Writing Help的提示（present ideas clearly, give explanations with reasons or examples, write a closing paragraph to express hopes），撰写作文初稿。教师巡视指导，帮助学生梳理思路，解决写作中的问题。 环节六 Editing and Revising（5分钟） 学生使用Peer Editing Sheet，先自评作文，再和同伴互评，修改作文，检查内容是否清晰、结构是否完整、表达是否正确。 修改重点： • 观点是否明确，是否给出了具体的建议； • 文章结构是否清晰，是否有开头、主体与结尾； • 是否运用了所学的表达，语法是否正确。 环节七 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 师生共同回顾本节课核心内容：范文的结构与写作特点、写作步骤与技巧； 2. 作业布置. 分层作业 基础作业 1. 完善作文，根据修改意见调整内容； 2. 抄写作文，确保书写工整、表达清晰； 3. 背诵范文中的有用表达。 提升作业 1. 写一篇80词的短文，介绍另一种有效的学习策略； 2. 为自己的作文制作一张“写作思路卡”，列出结构与关键表达。 板书设计 Unit 6 Learning Writing Workshop 1. Structure Para 1: Present opinion Para 2: Explain details Para 3: Express hopes 2. Useful expressions Present opinions: As for me, I think... Give explanations: To start with... Secondly... Lastly... Express hopes: I hope you will try... 3. Writing tips Clear structure, specific examples, correct grammar 学后反思 学生反思 1. 我是否理解了范文的结构与写作特点？ 2. 我是否能运用所学表达，清晰地撰写一篇关于“如何更好地学习”的短文？ 3. 通过自评与互评，我发现了自己写作中的哪些问题？ 4. 我会如何改进自己的写作？ 教师反思 1. 学生对范文的分析是否到位，能否梳理文章结构？ 2. 学生能否运用所学表达，撰写结构清晰、观点明确的作文？ 3. 学生在自评与互评中是否能发现问题并修改作文？ 4. 后续如何引导学生持续提升写作能力，写出更丰富、更有逻辑的作文？ 学科网（北京）股份有限公司 $