Unit 6 Learning Speaking Workshop 学历案 2025-2026学年北师大版八年级英语下册

北师大版八年级英语下册 Unit 6 Learning Speaking Workshop 项目 内容 课题 Unit 6 Learning Speaking Workshop 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》，本课隶属于人与自我主题语境下的“学习与成长”板块： 1. 能听懂并理解关于小组项目的对话，学习表达满意、不满意、表扬与安慰的口语表达； 2. 能运用所学表达，模拟对话交流小组项目的结果，提升口语交际能力； 3. 能学习语音现象“失去爆破”，提升英语发音的流畅性； 4. 能反思小组项目的经历，理解合作学习的意义，培养合作意识与沟通能力。 学习目标 知识目标 1. 掌握与小组项目相关的口语表达：表达满意、不满意、表扬与安慰的句型； 2. 理解对话内容，掌握对话中的关键信息与语言特点； 3. 学习语音现象“失去爆破”的规则，提升发音的准确性与流畅性。 能力目标 1. 能听懂对话，提取关键信息并完成口语表达练习； 2. 能运用所学表达，模拟对话交流小组项目的结果，提升口语交际能力； 3. 能识别并练习“失去爆破”的发音，提升语音语调的准确性。 思维目标 通过对话交流，培养逻辑思维与沟通表达能力；通过反思小组项目经历，提升批判性思维与自我反思能力。 素养目标 认识到小组合作学习的重要性，培养合作意识、沟通能力与团队精神，愿意在学习中与他人合作，共同进步。 学习重难点 学习重点 1. 掌握表达满意、不满意、表扬与安慰的口语表达； 2. 理解对话内容，模拟对话交流小组项目的结果； 3. 学习“失去爆破”的发音规则，提升英语发音的流畅性。 学习难点 1. 在真实语境中自然运用所学口语表达，进行流畅的对话交流； 2. 掌握“失去爆破”的发音规则，在句子中正确运用。 课前预习 1. 预习本课话题“Learning Through a Group Project”，回忆自己参与小组项目的经历； 2. 预习对话文本，尝试理解对话中的关键信息； 3. 预习表达满意、不满意、表扬与安慰的句型，尝试朗读； 4. 预习“失去爆破”的发音规则，尝试朗读相关句子。 评价任务 1. 对话理解评价：能听懂对话，提取关键信息并完成口语表达练习； 2. 口语表达评价：能运用所学表达，模拟对话交流小组项目的结果； 3. 语音发音评价：能识别并练习“失去爆破”的发音，提升语音语调的准确性； 4. 反思评价：能反思小组项目的经历，理解合作学习的意义。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“Think about a group project you have finished recently at school. What was it about? How did it go? Can it be better next time? Tell a partner.”，引导学生分享自己的小组项目经历，激活话题背景知识。 2. 主题导入：引出本课主题“Speaking Workshop: Learning Through a Group Project”，说明本课将学习如何用英语交流小组项目的结果，学习相关口语表达与语音知识。 3. 目标明示：明确本节课的学习任务：学习对话、掌握口语表达、模拟对话交流、练习发音。 环节二 Activate and Share（5分钟） 学生小组讨论，分享自己的小组项目经历，参考示例：“Last month, our group finished a science project about environmental protection. We made a poster and gave a presentation. It went well, but our poster was not clear enough. Next time, we will make it better.”， 教师引导学生初步交流，为学习对话做铺垫。 环节三 Listen and Learn（12分钟） 1. 学生听对话音频，回答问题：“What are the two speakers talking about? Underline the key information.”（对话是关于小组项目的结果交流，Ron的项目表现很好，Emily的项目海报不够清晰，两人互相交流并给予安慰与建议） 2. 学生再次听对话，阅读对话文本，理解关键信息： • Ron’s project: went well, everyone spoke clearly and confidently, other groups liked the design. • Emily’s project: ideas were not bad, but disappointed with the poster (colour dull, photo not clear), a little nervous during presentation. • 对话中的表达：Ron表扬Emily “That’s cool.”，Emily表达对海报的不满意，Ron安慰她“That’s OK. You will learn a lot from your experience.” 3. 学生完成Activity 3，学习Talk Builder中的表达： Expressing satisfaction I’m (very) pleased with... / happy with...; I feel (pretty) satisfied with... Expressing dissatisfaction I’m a bit disappointed with...; I’m not satisfied with... Expressing praise and comfort Well done! / That’s cool.; That’s great/brilliant/fantastic!; That’s OK. You will learn... 教师讲解这些表达的用法，帮助学生理解并记忆。环节四 Speaking（8分钟） 学生小组活动，模拟对话交流小组项目的结果，参考Activity 4的要求 “Imagine you have just received the result of a group project. Act out a dialogue similar to the one in Activity 2. Use the expressions in the Talk Builder to help you.”示例对话： A: Hi! How did your group project go? B: Excellent! I’m very pleased with our performance. Everyone worked hard, and the teacher liked our idea. A: Well done! That’s great. B: Thanks. How about yours? A: Our project was OK, but I’m a bit disappointed with our presentation. We were a little nervous. B: That’s OK. You will learn a lot from this experience.教师巡视指导，帮助学生运用所学表达，进行流畅的对话交流。 环节五 Pronunciation: Loss of blasting（10分钟） 1. 教师讲解“失去爆破”的发音规则：当/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/等爆破音后面紧跟另一个爆破音或摩擦音时，前面的爆破音只做发音准备，不发出声音，稍作停顿后发后面的音。 2. 学生完成Activity 1，听并重复句子，注意/t/和/k/的发音： • I go to school on foot every day.（foot中/t/在/d/前失去爆破） • Playing football helps me keep active.（football中/t/在/b/前失去爆破） • The history of park interests me a lot.（park中/k/在/ɪ/前不失去爆破，lot中/t/在/m/前失去爆破） • Please draw a mind map on the blackboard.（blackboard中/k/在/b/前失去爆破） 3. 学生完成Activity 2，听句子，注意/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/的发音，划出失去爆破的单词并朗读： • Are you interested in technology?（interested中/t/在/ɪ/前不失去爆破，technology中/t/在/n/前失去爆破） • Let’s have a group discussion.（Let’s中/t/在/h/前失去爆破，group中/p/不爆破，discussion中/s/为摩擦音，/t/在/s/前失去爆破） • I’ve made myself a homework timetable.（made中/d/在/m/前失去爆破，myself中/f/为摩擦音，/d/在/f/前失去爆破，timetable中/t/在/t/前失去爆破）教师指导学生正确发音，提升语音语调的准确性。 环节六 课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 师生共同回顾本节课核心内容：对话中的关键信息、表达满意/不满意/表扬/安慰的口语表达、“失去爆破”的发音规则； 2. 作业布置。 分层作业 基础作业 1. 熟读对话，能流利朗读并复述关键内容； 2. 抄写并记忆Talk Builder中的口语表达； 3. 练习“失去爆破”的发音，朗读相关句子。 提升作业 1. 写一段对话，模拟交流小组项目的结果，运用至少3个所学口语表达； 2. 录制一段自己朗读对话的音频，注意“失去爆破”的发音。 板书设计 Unit 6 Learning Speaking Workshop 1. Dialogue: group project results • Ron: pleased with performance, clear speech, good design • Emily: disappointed with poster, nervous during presentation 2. Key expressions • Satisfaction: pleased with..., satisfied with... • Dissatisfaction: disappointed with..., not satisfied with... • Praise/comfort: Well done! That’s OK. You will learn... 3. Pronunciation: Loss of blasting爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/ + 爆破音/摩擦音 → 前面的音失去爆破 学后反思 学生反思 1. 我是否理解了对话中的关键信息？ 2. 我是否掌握了表达满意、不满意、表扬与安慰的口语表达？ 3. 我是否掌握了“失去爆破”的发音规则，能正确朗读相关句子？ 4. 通过本课学习，我对小组合作学习有了哪些新的认识？ 教师反思 1. 学生对对话的理解是否到位，能否提取关键信息？ 2. 学生能否在模拟对话中自然运用所学口语表达，交流流畅？ 3. 学生是否掌握了“失去爆破”的发音规则，发音是否准确？ 4. 后续如何引导学生在真实语境中运用所学口语表达，提升交际能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $