Unit 6 Learning Reading Club 1 & 2 学历案2025-2026学年北师大版初中英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 6 Learning Reading Club 1 & 2 项目 内容 课题 Unit 6 Learning Reading Club 1 & 2 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》，本课隶属于人与自我主题语境下的“学习与成长”板块： 1. 能读懂关于“不同学习风格”与“特色学校”的两篇短文，理解文本主旨与细节信息； 2. 能掌握相关词汇与表达，提升阅读理解能力； 3. 能结合文本内容，讨论自己的学习风格与理想学校，提升口语表达能力； 4. 认识到学习方式与环境的多样性，树立多元的学习观，尊重不同的学习方式与教育形式。 学习目标 知识目标 1. 掌握两篇短文中的核心词汇与表达：learning style, visual learner, auditory learner, kin-esthetic learner, green school, travelling school等； 2. 理解两篇短文内容，梳理不同学习风格的特点与不同特色学校的特征； 3. 了解不同学习风格与教育形式的差异，理解其对学习的影响。 能力目标 1. 能读懂两篇短文，提取关键信息，完成教材问题作答； 2. 能结合文本内容，讨论自己的学习风格与理想学校，提升口语表达能力； 3. 能拓展阅读视野，了解不同的教育形式，提升阅读理解能力。 思维目标 通过梳理不同学习风格与特色学校的特点，培养逻辑思维与归纳概括能力；通过讨论自身学习偏好，提升批判性思维与自我反思能力。 素养目标 认识到学习方式与环境的多样性，树立多元的学习观，理解不同的学习方式与教育形式都能帮助人们成长，愿意尊重并尝试不同的学习方式。 学习重难点 学习重点 1. 读懂两篇短文，梳理不同学习风格的特点与不同特色学校的特征； 2. 掌握相关词汇与表达，理解文本细节信息； 3. 结合文本内容，讨论自己的学习风格与理想学校。 学习难点 1. 准确提取两篇短文的关键信息，对比不同学习风格与特色学校的差异； 2. 结合自身经历，清晰表达自己的学习偏好与理想学校的选择理由。 课前预习 1. 预习两篇短文，尝试梳理不同学习风格与特色学校的基本信息； 2. 预习相关词汇，理解含义并尝试朗读； 3. 思考自己的学习风格与理想学校，准备讨论素材。 评价任务 1. 文本理解评价：能读懂两篇短文，准确回答教材问题；2. 词汇掌握评价：能掌握相关词汇与表达，理解其在文本中的含义；3. 口语表达评价：能和同伴讨论自己的学习风格与理想学校；4. 反思评价：能反思自身学习偏好，理解学习方式与环境的多样性。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“Different people learn in different ways. Do you know how you learn best? What kind of school do you think is ideal for learning?”，引导学生自由发言，激活话题背景知识。 2. 主题导入：引出本课主题“Reading Club 1 & 2”，说明本课将通过两篇短文，了解不同的学习风格与特色学校，认识学习方式与环境的多样性。 3. 目标明示：明确本节课的学习任务：读懂两篇短文、梳理关键信息、讨论学习风格与理想学校。 环节二 Reading Club 1 Different Learning Styles（12分钟） 1. 学生独立阅读短文，完成问题： ① How many learning styles does the writer introduce? What are they? Can you find examples among your classmates for each style? → The writer introduces four learning styles: • Learning by rules: They need rules and explanations to learn new materials. • Learning by seeing (visual learner): They learn better by seeing pictures, photos, or objects. • Learning by hearing (auditory learner): They learn better by listening to sounds and voices. • Learning by doing (kin-esthetic learner): They learn better by using their hands or body, doing tasks. ② What learning style do you have? Which one do you prefer?（示例回答：I think I am a visual learner. I learn better when I see pictures or videos in class.） 2. 教师讲解短文，帮助学生梳理四种学习风格的特点，引导学生结合自身经历，认识自己的学习偏好。 环节三 Reading Club 2 Different Schools, Different Experiences（12分钟） 1. 学生独立阅读短文，完成问题： ① What are the three different schools? List the features of each school. A School Without Classrooms - No fixed classrooms, open space for study, colourful areas - Students work in groups, use computers/laptops, learn electronically - No fixed seats, can use devices anywhere A Green School - Bamboo roof, no walls, in the jungle - Learn in the natural environment, take tests through environmental projects - Learn normal subjects and respect the environment A Travelling School - Students travel around the world regularly - Learn history, culture, languages by visiting places - Do after-school activities like mountain climbing, white-water rafting ② Which school above would you like to attend? Why?（示例回答：I’d like to attend the green school because I love nature and want to learn how to protect the environment while studying.） 2. 教师讲解短文，帮助学生梳理三种特色学校的特点，引导学生讨论不同教育形式的优势。 环节四 Group Discussion（8分钟）学生小组讨论以下问题： 1. Do you think knowing your learning style is helpful for your study? Why? 2. Which learning style do you think is the most interesting? Why? 3. If you could choose any school in the world, which one would you pick? What do you like about it?教师引导学生结合文本内容，表达自己的观点，理解学习方式与环境的多样性。 环节五 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 师生共同回顾本节课核心内容：四种学习风格的特点、三种特色学校的特征； 2. 作业布置：① 熟读两篇短文，梳理关键信息；② 抄写并记忆本课相关词汇与表达；③ 写一段50词的短文，介绍自己的学习风格与理想学校；④ 搜集一种其他的学习风格或特色学校，用英语整理信息并分享。 分层作业 基础作业 1. 熟读两篇短文，能复述四种学习风格与三种特色学校的特点； 2. 抄写并记忆本课相关词汇与表达； 3. 完成教材问题作答。 提升作业 1. 写一段80词的短文，对比两种学习风格的差异，并说明自己的偏好； 2. 设计一所自己的理想学校，用英语介绍其特点。 拓展作业 1. 采访一位同学，了解他的学习风格与理想学校，用英语记录下来； 2. 制作一份“学习风格与特色学校”海报，展示本课所学内容。 板书设计 Unit 6 Learning Reading Club 1 & 2 1. Different Learning Styles • By rules • By seeing (visual) • By hearing (auditory) • By doing (kin-esthetic) 2. Different Schools • Without classrooms: open space, electronic learning • Green school: natural environment, environmental projects • Travelling school: travel, learn by visiting places 3. Key idea: Learning is diverse, no one "best" way 学后反思 学生反思 1. 我是否理解了四种学习风格与三种特色学 校的特点？ 2. 我是否掌握了本课相关词汇与表达？ 3. 通过本课学习，我对学习方式与环境的多样性有了哪些认识？ 4. 我会如何根据自己的学习风格调整学习方法？ 教师反思 1. 学生对两篇短文的理解是否到位，能否梳理关键信息？ 2. 学生能否结合文本内容，积极参与讨论，表达自己的观点？ 3. 学生是否认识到学习方式与环境的多样性，树立了多元的学习观？ 4. 后续如何引导学生根据自身学习风格，调整学习方法，提升学习效率？ 学科网（北京）股份有限公司 $