Unit 6 Learning Lesson 2 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 6 Learning Lesson 2 项目 内容 课题 Unit 6 Learning Lesson 2 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》，本课隶属于人与自我主题语境下的“学习与成长”板块： 1. 能听懂关于“学习无处不在”的对话，提取关键信息并完成笔记整理； 2. 能掌握与“在实践中学习”相关的词汇和语法（动名词形式），提升语言运用能力； 3. 能结合文本内容，讨论生活中的学习经历，反思“学习无处不在”的理念； 4. 树立广义的学习观，认识到学习不仅发生在课堂，也存在于生活实践中，培养终身学习的意识。 学习目标 知识目标 1. 掌握学习相关核心词汇与表达：volunteering, experience, learn by doing, hands-on adventure等； 2. 理解对话内容，梳理Mike和爸爸关于“学习”的不同观点与看法； 3. 掌握动名词（V-ing）形式的用法，理解其在句子中作主语、宾语等成分的功能。 能力目标 1. 能听懂对话，提取关键信息并完成笔记整理； 2. 能完成词汇填空练习，巩固动名词形式的用法； 3. 能和同伴讨论生活中的学习经历，分享自己的看法，提升口语表达能力。 思维目标 通过梳理对话观点，培养逻辑思维与归纳概括能力；通过讨论生活中的学习经历，提升批判性思维与自我反思能力。 素养目标 树立广义的学习观，理解“学习无处不在”的理念，愿意在生活中主动探索、实践学习，培养终身学习的意识与积极的生活态度。 学习重难点 学习重点 1. 听懂对话，提取关键信息，整理Mike和爸爸关于学习的观点； 2. 掌握动名词（V-ing）形式的用法，完成词汇填空练习； 3. 理解“学习无处不在”的理念，结合生活实际讨论学习经历。 学习难点 1. 准确提取对话信息，整理两人观点的差异与共同点； 2. 能在口语表达中自然运用所学词汇与语法，分享生活中的学习经历。 课前预习 1. 预习本课话题“Learning Happens Everywhere”，思考生活中除了课堂之外的学习方式； 2. 预习对话文本，尝试猜测空白处的内容； 3. 预习动名词形式的用法，理解其含义与基本功能。 评价任务 1. 对话理解评价：能听懂对话，准确整理Mike和爸爸关于学习的观点； 2. 词汇语法评价：能完成词汇填空练习，掌握动名词形式的用法； 3. 口语表达评价：能和同伴讨论生活中的学习经历，分享自己的看法； 4. 理念反思评价：能理解“学习无处不在”的理念，反思自身学习经历。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“Some people say learning is just about schoolwork. Do you agree or disagree? Why?”，引导学生自由发言，激活话题背景知识。 2. 主题导入：引出本课主题“Learning Happens Everywhere”，说明本课将通过Mike和爸爸的对话，讨论学习的多种形式，理解“学习无处不在”的理念。3. 目标明示：明确本节课的学习任务：听懂对话、整理观点、完成词汇与语法练习、讨论生活中的学习经历。 环节二 Activate and Share（5分钟）学生小组讨论问题：“Some people say learning is just about schoolwork. Do you agree or disagree? Why?”， 参考示例：I disagree. In my opinion, learning happens both in and outside school. We can learn from new experiences. For example, cooking for the first time is learning a new skill. 教师引导学生分享生活中的学习经历，为学习对话做铺垫。 环节三 Listen and Explore（12分钟） 1. 学生听对话音频，回答问题：“What are they talking about?”（Mike和爸爸在讨论“学习的本质”，Mike原本认为学习只是课堂上的知识记忆，爸爸则告诉他学习也发生在生活实践中） 2. 学生再次听对话，完成笔记整理，参考示例： • Mike’s opinions I used to think that learning was just remembering facts at school, but now I know it’s much more than that.I think learning is more than schoolwork. It’s about learning from experiences and doing things.Trying new things is also a kind of learning.We can learn from new experiences, like volunteering, doing a summer job, etc. • His dad’s opinions It’s good to learn new things outside school.We can learn a lot from different activities, e.g. by joining a school club or doing volunteering work. 3. 教师讲解对话内容，帮助学生梳理两人观点的转变，强调“学习无处不在”的理念。 环节四 Focus on Language（12分钟） 1. Vocabulary in Use：学生完成短文填空， 标准答案：1. remembering2. doing3. learning4. experiences5. volunteering6. doing 教师讲解动名词形式的用法，说明其在句子中作介词宾语、主语等成分的功能，帮助学生理解并记忆。 2. Grammar: V-ing form：教师总结动名词的用法，如： • 作介词宾语：about remembering facts, after doing a volunteering job • 作主语：Volunteering has given me a chance to learn... • 作宾语：I loved the process of learning from new experiences帮助学生理解并掌握动名词的常见用法。环节五 Express Yourself（6分钟） 学生小组活动，分享自己的学习经历，回答问题：“Do you remember the last time when you tried something new? What did you do and what did you learn from the experience? Tell the class.” 示例回答：Last summer, I tried to plant vegetables with my grandma. I learned how to take care of plants and the importance of patience. 学生完成YOUR IDEA部分： Do you agree that learning can happen anytime and anywhere? Yes, I think learning can happen anytime and anywhere. For example, I learned how to solve problems by helping my mom cook. 环节六 课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 师生共同回顾本节课核心内容：Mike和爸爸的对话观点、动名词形式的用法、“学习无处不在”的理念； 2. 作业布置：① 熟读对话，理解Mike和爸爸关于学习的观点；② 抄写并记忆本课学习相关词汇，掌握动名词形式；③ 完成词汇填空练习，巩固动名词用法；④ 写一段50词的短文，分享自己的一次生活学习经历，使用至少两个动名词形式。 分层作业 基础作业 1. 熟读对话，能复述Mike和爸爸关于学习的观点；2. 抄写并记忆本课学习相关词汇，掌握动名词形式；3. 完成词汇填空练习。 提升作业 1. 写一段80词的短文，介绍自己的一次生活学习经历，使用至少3个动名词形式； 2. 列举3个生活中的学习场景，说明在这些场景中可以学到什么。 板书设计 Unit 6 Learning Lesson 2 1. Dialogue: Mike and Dad’s opinions Mike: used to think learning = remembering facts at school → now knows learning is more than that Dad: learning happens outside school, learn from activities 2. Key expressions learn by doing, hands-on adventure, volunteering, experience 3. Grammar: V-ing form作介词宾语、主语、宾语：about remembering, doing, learning 学后反思 学生反思 1. 我是否听懂了对话，理解了Mike和爸爸关于学习的观点？ 2. 我是否掌握了动名词形式的用法？ 3. 通过本课学习，我对“学习”有了哪些新的认识？ 4. 我会如何在生活中主动寻找学习机会？ 教师反思 1. 学生对对话的理解是否到位，能否整理两人的观点？ 2. 学生是否掌握了动名词形式的用法，能在练习中正确运用？ 3. 学生能否结合自身经历，积极参与口语讨论，分享生活中的学习经历？ 4. 后续如何引导学生在生活中主动探索学习，践行“学习无处不在”的理念？ 学科网（北京）股份有限公司 $