Unit 5 Be Green Speaking Workshop 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 5 Be Green Speaking Workshop 项目 内容 课题 Unit 5 Be Green Speaking Workshop 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》，本课隶属于人与自然主题语境下的“环境保护与可持续发展”板块： 1. 能围绕“地球日活动”进行口头交流，掌握提出建议、表达希望的口语句型； 2. 能听懂并模仿对话，完成角色扮演，提升口语交际能力； 3. 能正确朗读包含辅音连缀的句子，提升语音语调准确性； 4. 树立环保意识，能用英语讨论校园环保活动，践行绿色生活理念。 学习目标 知识目标 1. 掌握地球日活动相关词汇与表达：organise a fair on solar energy, organise a clean-up activity, set up a recycling programme等； 2. 掌握口语功能句型：提出建议（Shall we start…? / What about…? / We should… / Maybe we can…）、表达希望（I hope that… / It’s my hope that…）； 3. 理解对话中关于地球日活动的讨论内容，提取关键信息。 能力目标 1. 能听懂对话，准确提取Ann和Bob提出的地球日活动建议； 2. 能使用教材中的口语句型，完成关于校园地球日活动的对话交流； 3. 能正确朗读包含辅音连缀的句子，提升语音语调准确性。 思维目标 通过讨论地球日活动，培养合作规划与逻辑表达能力；通过模仿对话，提升口语交际的逻辑性与条理性。 素养目标 树立环保意识，理解地球日的意义，愿意参与校园环保活动，践行绿色生活理念。 学习重难点 学习重点 1. 掌握提出建议、表达希望的口语句型； 2. 听懂对话，提取地球日活动的关键信息； 3. 能运用所学句型，完成关于地球日活动的角色扮演对话。 学习难点 1. 在对话中自然、连贯地使用提出建议和表达希望的句型； 2. 正确朗读辅音连缀，提升口语语音语调的准确性。 课前预习 1. 预习教材中的口语句型，尝试理解含义并朗读； 2. 思考自己可以为地球日设计哪些校园活动，准备2-3个想法； 3. 预读对话文本，初步感知对话话题与内容。 评价任务 1. 对话理解评价：能准确提取对话中Ann和Bob的地球日活动建议； 2. 句型运用评价：能正确使用提出建议和表达希望的句型； 3. 口语表达评价：能完成关于校园地球日活动的角色扮演对话； 4. 语音评价：能正确朗读包含辅音连缀的句子，发音准确。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 话题导入：教师提问“When is Earth Day? What activities do you know for Earth Day?”，引导学生自由发言，激活话题背景知识。 2. 主题导入：引出本课主题“Earth Day Will Be a Great Success!”，说明本课将学习如何用英语讨论地球日活动，掌握口语句型，完成角色扮演。 3. 目标明示：明确本节课的学习任务：学习口语句型、听懂对话、完成角色扮演、练习语音。 环节二 Activate and Share 话题讨论（5分钟） 1. 学生分组头脑风暴，讨论地球日可以开展的活动，如：organise a fair on solar energy, organise a clean-up activity, set up a recycling programme, hold a speech competition about environmental protection等。 2. 小组分享：邀请学生分享自己的想法，教师板书记录，为后续对话做铺垫。 环节三 Listen and Learn 对话学习（10分钟） 1. 初听对话：学生听对话音频，回答问题“What ideas do Ann and Bob suggest for Earth Day?”，梳理关键信息： • Organise a fair on solar energy • Organise a clean-up activity in the local park• Set up a school recycling programme 2. 精读对话：学生再次阅读对话，划出提出建议和表达希望的句型： • 提出建议：Shall we start planning the activities…? / What about organising a fair on solar energy? / We should do something in the local area too. / Maybe we can also set up a school recycling programme. • 表达希望：I hope one day everyone will have solar panels on their houses. / Hope that people will keep the park clean and tidy afterwards. / It’s my hope that the activities for Earth Day will be a great success. 3. 对话操练：学生分角色朗读对话，模仿语音语调，体会对话中提出建议和表达希望的语气。 环节四 Focus on Language 口语句型学习（7分钟） 1. 学生再次阅读对话，完成教材中的Talk Builder表格，整理提出建议和表达希望的句型： Shall we start planning the activities…? I hope that one day everyone will have solar panels on their houses. What about organising a fair on solar energy? Hope that people will keep the park clean and tidy afterwards. We should do something in the local area too. It’s my hope that the activities for Earth Day will be a great success. Maybe we can also set up a school recycling programme. — 教师讲解句型用法，结合对话场景说明语气和使用场景，帮助学生理解并记忆。 环节五 Speaking 角色扮演对话（10分钟） 1. 学生两人一组，使用Activity 1的活动想法和Talk Builder中的句型，编写并完成关于校园地球日活动的对话，示例： A: Hi, B. Shall we start planning the activities for Earth Day? B: Sure! I have some ideas. What about holding a recycling competition? A: That’s a good idea. We should also do something in the school garden. B: How about organising a tree-planting activity then? A: Great! I hope that more students will join us. It’s my hope that our Earth Day activities will be a great success! 2. 小组展示：邀请2-3组学生上台展示对话，教师点评并给出改进建议。 环节六 Pronunciation 语音练习（5分钟） 1. 学生听教材中的句子，注意下划线的辅音连缀：blogs, equipment, thanks, programs, quick, waste, problem。 2. 教师讲解辅音连缀的发音规则，带领学生跟读练习，纠正发音。 3. 学生两人一组，互相朗读句子并检查发音。 环节七 课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 师生共同回顾本节课核心内容：提出建议和表达希望的口语句型、对话中的地球日活动建议、辅音连缀发音。 2. 作业布置：① 背诵并默写本课的口语句型；② 朗读对话，能流利、有感情地朗读；③ 和同伴练习关于地球日活动的对话；④ 准备一个关于校园地球日活动的简短发言，使用至少两个表达希望的句型。 作业设计 基础作业 1. 抄写并默写本课提出建议和表达希望的口语句型； 2. 熟读对话，能分角色朗读； 3. 完成教材中的语音练习。 提升作业 1. 编写一段新的对话，讨论更多校园地球日活动，使用本课的口语句型； 2. 写一段50词的短文，介绍自己为地球日设计的活动，表达对活动的希望。 板书设计 Unit 5 Be Green Speaking Workshop 1. Making suggestions Shall we…? / What about…? / We should… / Maybe we can… 2. Expressing hopes I hope that… / Hope that… / It’s my hope that… 3. Earth Day activities solar energy fair; clean-up activity; recycling programme| 学后反思 学生反思 1. 是否掌握了提出建议和表达希望的口语句型？ 2. 能否听懂对话，提取关键信息？ 3. 能否运用所学句型，完成关于地球日活动的对话？ 4. 辅音连缀的发音是否准确？ 教师反思 1. 学生对口语句型的掌握是否扎实，能否在对话中灵活运用？ 2. 学生在对话中是否能自然地交流，语音语调是否准确？ 3. 后续如何引导学生在真实场景中使用口语句型，提升口语交际能力？ 4. 语音练习环节是否有效，学生的辅音连缀发音是否有改善？ 学科网（北京）股份有限公司 $