专题03 名著阅读（两大题型）（湖南通用）2026年中考语文一模分类汇编

专题03 名著阅读 题型概览 题型01 选择题 题型02 填空题 题型03 综合题 选题地区 湖南：郴州、衡阳、娄底、邵阳、永州、湘西州、长沙、张家界等地 考情速递 2026年湖南各地九年级一模名著阅读试题，整体紧扣中考课标必考名著范围，命题高度贴合整本书阅读理念，题型稳定、考点集中、地域命题风格趋同，同时侧重素养立意与情境化考查。必考篇目集中锁定《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《儒林外史》《水浒传》《红星照耀中国》《艾青诗选》《昆虫记》《海底两万里》十大名著，是湖南各地一模命题核心素材库，极少出现偏难怪篇目。 从题型设置来看，湖南各地名著阅读主要分为三大类：选择题侧重名著常识、人物辨析、情节正误判断、表述对错甄别；简答题涵盖人物形象分析、情节概括、人物对比、成长变化梳理；情境探究题以主题班会、读书交流、人物推荐、配图赏析、阅读策略运用为载体，贴合校园真实语文活动，侧重考查整本书理解与迁移运用能力。命题不再单纯机械识记情节，更注重**人物精神品质、成长轨迹、作品主旨、写作手法、阅读策略**五大核心素养考查。 从命题热点来看，人物成长与逆境坚守是湖南一模高频主题，集中考查保尔、简·爱、孙悟空、祥子、林冲等人物在困境中的选择、性格蜕变与人生结局对比；讽刺类名著成为重点，《儒林外史》高频考查正反人物对比、科举制度批判、人物可笑与可敬双重形象解读；红色名著《红星照耀中国》聚焦革命领袖精神品质、人生抉择与理想信念，常结合革命文化、主题研讨设题；诗歌类《艾青诗选》侧重意象解读、情感体悟、时代背景关联；外国名著偏爱人物自尊独立、命运抗争、绝境突围等角度探究。 在考查特色上，湖南名著阅读极具本土风格，多地试题融入湖湘“坚韧耐挫”精神视角解读名著人物；常采用片段节选对比、同人物不同情节对照、不同人物同类品质比照的命题形式；紧扣整本书阅读策略，考查精读跳读、捕捉闪回、对照阅读、内容重构等实用读书方法；开放探究题占比提升，要求结合情节谈感悟、谈人生价值、谈个人与命运关系，答案多元、言之成理即可，侧重思维表达。 选题选材呈现明显地域集中性，试题均来自湖南郴州、衡阳、娄底、邵阳、永州、湘西州、长沙、张家界等多地一模及名校联考，命题方向高度统一。备考上需重点落实必考名著核心情节、典型人物性格、经典片段熟记，强化人物对比、主题归纳、情境表达训练，摒弃死记硬背，立足整本书读懂人物、悟透主旨，适配湖南中考名著阅读素养化、情境化、生活化的命题趋势。 选择题 题型1 1.（2026·湖南衡阳·一模）《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面典型归类不正确的一项是（　　） A. 贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光 B. 腐儒的典型——周进、范进 C. 正面人物的典型——沈琼枝、杜少卿 D. 八股迷的典型——马二先生、鲁编修 【答案】A 【解析】 本题考查名著人物。 A．庄绍光年少成名，将近四十岁时，名满一时，却闭户著书，不肯妄交一人；庄绍光受朝廷征辟前往京城面圣，面君时头顶疼痛，头巾中发现蝎子，后卜卦得“天山遁”，便知“我道不行”。他将教养之事写了十策，并写“恳求恩赐还山”本奏请还山，同时婉拒朝中权臣太保公的拉拢，最终皇帝准其还山，并赐内帑银五百两及南京玄武湖供其著书立说，所以“庄绍光”不是贪官污吏的典型； 故选A。 2.（2026湖南长沙市·一模）下列关于三部名著的关联分析，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是回忆性散文集，文中“我”的成长轨迹清晰，从天真孩童逐渐成长为批判现实的知识分子，与祥子的成长轨迹完全一致。 B. 《西游记》以神魔故事隐喻现实，充满奇幻色彩，借取经之路展现人物的修行与成长。 C. 《骆驼祥子》以写实笔法刻画城市底层劳动者的命运，语言质朴、京味浓厚，深刻揭露了旧社会的黑暗。 D. 以上三部作品主题鲜明：回忆成长、反抗与自由、个人奋斗悲剧，各有旨归，可从人性与社会维度比照研读。 【答案】A 【解析】 A.《朝花夕拾》中“我”是从天真走向思想觉醒、批判现实的正向成长，祥子是从勤劳上进走向麻木堕落的逆向沉沦，二者成长轨迹截然相反，“完全一致”与原著内容不符。 3.（2026·湖南永州市·一模）下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 简·爱在洛伍德学校的好友海伦·彭斯因患上伤寒而去世，这对简·爱打击很大，也是她离开学校的原因之一。 B. 《艾青诗选》收录了诗人二十世纪三十年代到七十年代末的作品，多写国家民族的苦难与抗争，风格深沉忧郁。 C. 简·爱最终继承了叔叔的遗产，与罗切斯特结婚，过上富足生活，体现了“善有善报”的传统道德观，也是本书的主题思想。 D. 从《向太阳》《火把》等诗篇可以看出，艾青的诗歌创作始终贯穿着对光明、希望的追求与歌颂。 【答案】C 【解析】 C.简·爱最终继承叔叔遗产、与罗切斯特结婚，只是故事的结局，且简·爱继承遗产后将大部分分给表兄妹，并非“过上富足生活”；“善有善报”也并非作品的核心主旨，《简·爱》的核心主题是追求人格独立、平等与自由的女性觉醒。 4.（2026-湖南湘西州凤凰县·一模）下列对“整本书阅读”的理解与实践，最恰当的一项是（ ） A. 读《简·爱》时，小冬不仅注意到“红房间”“疯女人”等内容在关键情节中反复出现，还思考了其在塑造人物与推动叙事中的作用。 B. 为应对考试，小鲁快速浏览《儒林外史》情节概要，背诵主要人物性格特征和经典情节，他觉得整本书阅读太费时间了，能得分就行。 C. 读《契诃夫短篇小说选》时，小语认为短篇合集没必要整体把握，随机挑选了几篇阅读，并认为只要理解单篇主题即可。 D. 读《围城》时，小夏只对书中幽默的比喻和讽刺语言感兴趣，摘抄了大量妙语，没有深入探究小说对时代与人性的整体思考。 【答案】A 【解析】 A.结合材料四“捕捉闪回”策略可知，小冬抓住作品中重复出现的关键内容分析作用，符合整本书阅读的“捕捉闪回”策略，做法恰当； B.结合材料一第②段“沉下心来阅读，感受文字的魅力”，以及材料三整本书阅读“提升阅读能力、淬炼思维品质的能力价值……”可知，小鲁的做法是典型的功利性阅读，并非真正的整本书阅读； C.结合材料二和材料三“整本书的内容含量丰富、篇章结构系统完整、文本逻辑严密周到”可知，整本书阅读强调系统性和完整性。《契诃夫短篇小说选》虽然由短篇组成，但作为“整本书阅读”，应当关注选集的编排逻辑、作者风格的演变或整体主题倾向。小语认为“没必要整体把握”“随机挑选”，属于单篇阅读或碎片化阅读的习惯； D.结合材料三可知，整本书阅读具有“思想情感深刻厚重”的特点。小夏只关注语言细节，摘抄妙语，割裂了局部与整体的关系，只重辞藻不重思想，未能体现整本书阅读的深度和价值。 5.（2026-湖南湘潭市第十二中学等校-一模）中考在即，学习紧张，但语文老师仍挤出时间，举办了一场“读名著，润心灵”的读书分享会。 在小组分享环节中，同学们下面的发言表述不正确的一项是（ ） A. 甲同学：人生导师是成长的灯塔。《藤野先生》中鲁迅遇到治学严谨、没有民族偏见的藤野先生；《简·爱》中坦普尔小姐安慰并帮助她洗刷罪名，给简·爱成长的动力。 B. 乙同学：“觉醒”是成长的标志。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金在朱赫来的影响下，接受了革命思想的启蒙，逐渐成长为一名勇敢刚毅、成熟冷静的革命战士；《红星照耀中国》里少年先锋队队员接受了中国共产党的教育，从混沌无知到自觉革命。 C. 丙同学：懂得感恩是一种成长。例如《水浒传》中晁盖等人为报答宋江而劫法场，武松为报答蒋门神而义夺快活林。 D. 丁同学：追寻理想是成长的动力。《艾青诗选》中多次使用“太阳”这一意象，表达对光明、理想、美好生活的热烈追求，《骆驼祥子》中的“车”饱含着祥子对新生活的向往。 【答案】C 【解析】 C.蒋门神夺取了施恩的快活林，武松得知后，为报答施恩的照拂，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林。 6.（2026·湖南株洲市第二中学一模）小湘阅读名著时，做了读书笔记，其中不正确的一项是（ ） A. 《昆虫记》中，法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 B. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 C. 《艾青诗选》中，《向太阳》是自由体诗的代表，呈现出散文化、口语化的风格。 D. 《水浒传》中的很多情节环环相扣，如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“误入白虎堂”等情节。 【答案】D 【解析】 《水浒传》中，“误入白虎堂”是林冲的情节，不是武松的情节。 7.（2026-湖南长沙市湖南师大附中集团·一模）阅读下面有关《简·爱》的节选内容，完成下面小题。 【片段三】 我正经历着一场严峻的考验，一只火红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎、黑暗和燃烧！世上没有人能指望得到比我更深挚的爱情，而这个如此爱我的人又是我深为爱慕和崇拜的。可我却不得不把这种爱和我爱的偶像拒之门外。我这种痛苦难忍的职责，可以用一个伤心的字眼来概括——“走！” （节选自《简·爱》第二十七章） 下列选项中，对《简·爱》的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 片段一中，作者运用大量的内心独白表现简·爱内心的复杂，使小说洋溢着真挚深厚的情感。 B. 从片段二中可以读出简·爱勇于追求爱情，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是灵魂上的契合。 C. 片段三中，简·爱在爱情和独立人格精神面前，她选择后者。离开罗切斯特是因为她要的是一份有尊严的爱；最终回到罗切斯特身边，是因为她继承了叔父的遗产，认为自己和罗切斯特在经济地位上是平等的了。 D. 《简·爱》的作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特，她是勃朗特三姐妹中最著名的一位。该小说采用第一人称视角，拉近了与读者的距离，情真意切。 【答案】C 【解析】 C.简·爱最终回到罗切斯特身边，并不是因为她继承了遗产、在经济地位上变得平等，而是因为罗切斯特的妻子已经去世，两人之间不再有婚姻障碍，她追求的始终是精神与人格的平等，而非经济地位对等。 8.（2026-湖南长沙市长郡教育集团一模）下面是对名著内容的理解或分析，其中不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中，作者通过写《父亲的病》批判庸医治病故弄玄虚，耽误病人病情，为他后来立志学医救国埋下思想伏笔。 B. 《骆驼祥子》中祥子为埋葬虎妞，卖掉最后一辆车后，在小福子死后精神彻底垮掉，不再勤劳要强，开始自暴自弃、走向堕落，最终变成麻木潦倒的行尸走肉。 C. 《海底两万里》中尼摩船长在救助印度采珠人，与鲨鱼搏斗时，危急时刻被阿龙纳斯手持鱼叉救下来。 D. 《西游记》是由明代吴承恩创作的章回体长篇神魔小说，它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为“中国四大古典名著”。 【答案】 C 【解析】 C.《海底两万里》中，尼摩船长与鲨鱼搏斗时被鲨鱼压倒在地，危急时刻，是捕鲸手尼德·兰手持鱼叉刺中鲨鱼心脏，救了船长，而不是阿龙纳斯教授。 9.（2026-湖南长沙市南雅中学教育共同体·一模）下面是对《西游记》《钢铁是怎样炼成的》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是 A.回目是《西游记》独具特色的艺术形式。回目对仗工整，如“猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪”。读者可通过回目快速把握本回核心情节与人物。 B.从片段三中，要知道孙悟空得封“斗战胜佛”的主要原因，此句中“隐恶扬善…全始全终”要精读；“加升大职正果”与阅读目的无关，可跳读。 C.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来影响下走上革命道路，经历几次死里逃生，最终以文学创作继续践行生命价值。 D.《钢铁是怎样炼成的》中的人物形象有血有肉、性格鲜明：冬妮娅是他一生的革命伴侣，两人始终并肩作战，共同为苏维埃事业奋斗终身。 【答案】D 【解析】 本题考查对名著人物和情节的把握。 ABC.正确；D.有误，冬妮娅是保尔的初恋，但后来因思想分歧与他分道扬镳，并未“始终并肩作战”，她也不是保尔一生的革命伴侣（保尔的革命伴侣是达雅）。因此该项对人物关系的描述与原著不符。 故选：D. 填空题 题型2 1.（2026·湖南衡阳·一模）你利用寒假认真阅读了《儒林外史》，并和小深、小圳同学有了以下一段对话。 小深：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？ 你：（1）_____________ 小圳：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。 你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“伸着两根手指难以咽气”的（2）________、标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却拦劫别人家猪的（3）________。不仅如此，作品还通过塑造少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的杜少卿。 【答案】 ① 周进屡试不第，恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，所以想一头撞在号板上而死，哭到口吐鲜血。金有余和众客商同情他，出了钱为他捐了一个监生进场考试，后来得以考中。 ② 严监生 ③ 严贡生 【解析】 第一空，根据图中“贡院”“金有余”“仗义客商”等标注可知，这一故事是《儒林外史》中周进的经典情节。周进是个老童生，六十多岁了还没考中秀才，受尽了秀才、举人的羞辱，连教书的饭碗都丢了。他跟着姐夫金有余去省城做生意，路过贡院，触景生情，想起自己大半辈子的科举辛酸，一头撞在号板上，当场昏死过去。金有余和同行的商人救醒了周进，见他对科举如此痴迷，又可怜他的遭遇，便凑了二百两银子，为他捐了一个监生资格，让他有资格参加乡试。周进对这些商人感激涕零，说出了“你们是我的再生父母，我变牛做马也要报答你们，我一定要考中！”的话。后来他果然考中举人、进士，做了官，实现了毕生的功名追求。 第二空，“伸着两根手指难以咽气”是《儒林外史》中严监生的经典细节。严监生是个极度吝啬的守财奴，临死前总断不了气，伸着两个指头不肯闭眼。众人猜了无数原因，最后还是赵氏明白，他是嫌灯盏里点了两茎灯草，费油，直到挑掉一茎，他才咽了气。这个夸张的细节，把他爱财如命的形象刻画得入木三分。 第三空，“标榜自己‘从不晓得占人寸丝半粟的便宜’，却拦劫别人家猪”的是严贡生。严贡生是严监生的哥哥，是个虚伪、贪婪、横行乡里的劣绅。他嘴上标榜自己“为人率真，从不占人便宜”，实际却干尽了坏事：强行扣下邻居王小二的猪，还把王小二打伤；讹诈船家的船钱；霸占弟弟的家产，是作者讽刺的典型反面人物。 2.（2026·湖南永州市·一模）在《简·爱》中，对简·爱成长产生重要积极影响的女性人物是___________；艾青的诗歌《____________》深情讴歌了他的乳母，也是旧中国千万劳动妇女的化身。 【答案】 ① 谭波尔小姐 ② 大堰河——我的保姆 【解析】 第一空，简·爱自幼父母双亡，被寄养在舅妈里德太太家，受尽虐待与歧视。后被送入洛伍德学校，这里环境恶劣，饮食粗糙，且校长布鲁克哈斯特先生对孩子们进行精神打压。在洛伍德学校，简·爱遭遇了身体与精神的双重折磨。从原著内容可知，谭波尔小姐是洛伍德学校的教师兼学监。她性格温柔、学识渊博，对学生充满关爱与尊重。她不仅在生活上照顾简·爱，为她辩护、洗刷她的冤屈，还在学业上给予指导。谭波尔小姐的出现是简·爱成长的转折点。她用平等、真诚和爱温暖了简·爱，让简·爱重拾自信，学会了保持自尊、善良与坚韧。这种积极的影响伴随了简·爱的一生，为她后来独立、勇敢地追求真爱和自由奠定了精神基础。 第二空，艾青出生后被送到家乡大堰河的家中抚养，大堰河是贫苦的劳动妇女，她给予了艾青最真挚的母爱。在艾青的诗歌创作中，《大堰河——我的保姆》是最具代表性的抒情长诗。诗歌深情地回忆了大堰河悲惨的一生：她勤劳善良，日夜操劳，用“手推车”“乌黑的酱碗”“红漆雕花的门板”等细节，刻画了大堰河作为旧中国劳动妇女的典型形象。大堰河不仅是艾青的乳母，更是千千万万受苦受难的旧中国劳动妇女的化身。艾青通过对大堰河的深情讴歌，表达了对劳动人民的无限同情和对黑暗社会的深刻控诉，同时也寄托了自己对乳母的深切怀念。 3.（2026·湖南邵阳·一模）名著中的很多经典故事情节给读者留下了深刻的印象。 《西游记》中，孙悟空因卖弄法术而被（1）______（人名）逐出师门，却因此开启了闯荡天地之路；《海底两万里》中，尼摩船长在遭遇敌舰时指挥（2）______（潜艇名）主动撞击，展现了他决绝的反抗精神；《红星照耀中国》中，（3）（人名）______在担任滇军高级将领拥有高官厚禄时，选择脱离旧部队、投身红色起义，彰显了他追求革命理想、摒弃功名利禄的坚定信念。 【答案】 ① 菩提祖师 ② 鹦鹉螺号（诺第留斯号） ③ 朱德 【解析】 本题考查名著内容。 第一空：《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代吴承恩编写而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事，展现了追求真理、克服困难、弘扬佛法的主题思想。结合原著可知，孙悟空在灵台方寸山拜菩提祖师为师，因卖弄法术，当众变成松树被逐出师门。这一事件促使他返回花果山，后续大闹天宫、被压五行山，最终踏上取经之路。据此可填“菩提祖师”。 第二空：《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。尼摩船长的潜艇“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）是故事的核心载具。在遭遇敌舰时，他选择主动撞击，体现了他对压迫势力的极端反抗精神。据此可填“鹦鹉螺号（或者：诺第留斯号）”。 第三空：《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学作品，于1937年10月在伦敦首次出版，1938年2月首次出版中文版。本书真实记录了作者1936年6月至10月在中国西北革命根据地的采访见闻，报道了中国工农红军及其领袖的情况，展示了中国共产党为民族解放奋斗的精神。《红星照耀中国》中，在担任滇军高级将领、拥有高官厚禄时，选择脱离旧部队、投身革命事业的代表人物是‌朱德‌。朱德早年毕业于云南陆军讲武堂，投身滇军，在护国战争中屡立战功，逐步晋升至旅长职位。目睹军阀混战给人民带来的苦难，他对旧军队的腐败深感失望，毅然放弃高官厚禄，于1922年远渡重洋赴德国留学‌，后加入中国共产党。为追求革命理想，他毅然投身南昌起义。这一选择展现了共产党人舍弃个人利益、投身革命的崇高品格。据此可填“朱德”。 4.（2026-湖南湘西州凤凰县·一模） 班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑 __________，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，_______________。 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 【答案】① 严监生 ②不慕名利，磊落洒脱/孝顺善良，勤奋好学/品行高洁，道德高尚 【解析】 第一空，严监生是《儒林外史》中典型的吝啬鬼形象，他家中颇有家产，却极度抠门，临终之时，已经说不出话，却一直伸着两根手指，家人百般猜测都不得其意，直到赵氏挑掉一根灯芯，他才缓缓闭眼。他至死都在意灯盏里点了两茎灯草浪费油，将钱财看得比生命还重，作者通过这一细节，辛辣讽刺了封建地主、守财奴的贪婪卑劣。 第二空，王冕出身贫苦，自幼替人放牛，却孝顺善良，一心侍奉母亲，事事体谅双亲，尽显孝心；他勤奋好学，没钱读书就自学诗书、苦练画荷，最终画技超群、才华出众；身处封建科举至上、人人追名逐利的时代，他却不慕名利、磊落洒脱，屡次拒绝官府征召，绝不踏入官场追名逐利，始终坚守高洁品行，归隐田园保持本心。他集孝顺、磊落、勤学、淡泊等于一身，是书中品德高尚的正面典范。示例：不慕功名利禄，拒绝出仕，坚守高洁本心。 5.（2026-湖南怀化市第四中学等校·一模）班级开展“保尔·柯察金的成长史”专题探究活动，请你完成以下任务。 下面是小文同学做的读书笔记，请你将空缺部分补写完整。 保尔·柯察金的成长史 经历 身份 精彩片段 阅读心得 ①_____ 英勇战斗的红军战士 他走遍了乌克兰，只有两次离开过这革命的风暴。第一次是他大腿上受了伤，第二次是在严寒的一九二〇年的二月染上了发高烧的伤寒。 保尔在战场上两次因伤病离队。 工地磨炼 忘我工作的筑路工人 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ②__________ 病榻抗争 ③__________ 电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 保尔文学创作成功，重获新生。 【答案】 ① 战地冲锋 ② 保尔在工地磨炼中悟透生命价值，愿将全部热忱献给人类解放的崇高信仰。 ③ 文学创作者 【解析】 本题考查名著内容概括。 ①从“英勇战斗的红军战士”身份，及片段中“走遍乌克兰的革命风暴，两次因伤病离队”的情节，对应原著中保尔投身战争、在前线冲锋陷阵的阶段，故经历可概括为“战场搏杀”。 ②片段是保尔在工地磨炼时的“生命宣言”，核心是“将生命献给人类解放事业”。结合“忘我工作的筑路工人”身份，心得可提炼为：保尔在冰天雪地的工地，用血肉之躯领悟生命真谛——唯有将个人融入伟大理想（人类解放），生命才不朽。这是信仰的力量，更是革命者的精神丰碑。 ③从“病榻抗争”“文学创作成功，重获新生”，对应原著保尔最后以文学创作重归革命队伍。故身份是用文字战斗的“文学战线上的钢铁战士”，体现他用写作延续革命使命，以笔为武器的重生。 6.（2026-湖南张家界市桑植县·一模）小文制作了一张读书卡，请你和他一起填写相关内容。 策略指导 内容摘选 阅读思考 读诗要理解意象 《我爱这土地》（节选） 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？ ①__________________ 读诗要体悟情感 《黎明》（节选） 当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方/……我永不会绝望/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌所表达的感情是： ②__________________ 了解情节 ③林冲想起离了这半里路上，有个古庙可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会”。把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。 他为什么要到庙里住一宿？离开草料场后发生了什么事？请简要概括： ③__________________ 【答案】 ①太阳 ②表现了当时处于黑暗之中的民众对光明、对黎明的渴望。 ③大雪压塌了草料场的草屋，无奈之下只能到附近山神庙暂避风雪。陆谦、富安和差拨放火烧了草料场，企图烧死林冲。 【解析】 本题考查名著与诗歌阅读。①艾青诗歌核心意象除 “土地” 外，最常见的是太阳，象征光明与希望；②《黎明》表达在黑暗中对光明、胜利、未来的强烈渴望；③林冲因草屋被雪压塌，暂居山神庙，后撞见陆谦等人纵火，得知真相，怒杀仇人，被逼上梁山。 7.（2026-湖南郴州市永兴县树德中学·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 “人和厂子，没有别的地方可去！”这一句话说尽了祥子心中的羞愧，与无可奈何。他没别的办法，只好去投降！一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。他顾体面，要强，忠实，义气；都没一点用处，委屈有条“狗”命！ 【乙】 我一边沿着我的孤寂的路走着，一边尽情地痛哭着。我像个神志错误的人那样很快、很快地走着。一种虚弱感从内心生发出来，渐渐扩展到四肢，控制了我的全身，我跌倒了。我在地上躺了几分钟，脸颊压着湿漉漉的草地。我有点害怕————却又有点希望，自己就会死在这儿。可是，我很快就爬了起来，先是用两手两膝慢慢向前爬着，后来又用双脚站了起来。像先前一样，急切而地坚定朝着大路走去。 【甲】语段中祥子回归人和车场的原因是 ，【乙】语段中简•爱离开桑菲尔德的原因是 。 【答案】 【甲】祥子的积蓄被孙侦探敲诈一空，买车的希望破灭，走投无路 【乙】简•爱发现罗切斯特已有妻子，为了坚守自己的尊严和爱情的平等，选择离开 【解析】 本题考查名著人物。祥子回归人和车场的原因是，他辛苦攒下准备买第二辆车的钱被孙侦探敲诈走了，雇主曹先生也远走上海，他无路可去，只得回到刘四爷的车厂，接受了与虎妞的婚姻。简•爱离开桑菲尔德的原因是，简•爱的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生在15年前已经结婚。他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人。法律阻碍了他们的爱情，使他们两人都很痛苦，简•爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园。 综合题 题型3 1.（2026-湖南郴州·一模）九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用AI辅助整本书阅读。以下是小文同学与AI的对话片段。 小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？ AI：你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。 小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔·柯察金的成长历程。 AI：保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年→革命战士→钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考验及精神蜕变。 小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。 请你参照AI的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理解作品内涵。 所选名著《_______》 探究主题_______（不超过10字） 探究方法_______（写出具体探究方法，如制作XX卡、绘制XX图等，并结合名著内容作简要说明，不超过40字） 备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简·爱》 【答案】 ① 示例：《骆驼祥子》 ② 祥子三起三落 ③ 绘制祥子命运轨迹图，梳理三次起落与性格变化。 【解析】 首先明确题目要求，需要从四部备选名著中任选一部，确定一个探究主题，并参照已有对话设计一个具体的阅读探究方法。解题关键在于把握所选名著的核心内容与人物特点，并将其转化为可视化的图表与卡片等探究形式。 若选《骆驼祥子》，这部小说主要讲述了祥子从充满希望到最终堕落的悲剧一生。结合小说中祥子三起三落的波折经历，可以围绕祥子的命运起伏与性格转变来设定主题。探究方法方面可以采用轨迹图的形式，梳理他在希望与破灭交织中的沉沦过程，进而揭示旧社会对普通劳动者的摧残。 若选《昆虫记》，该书不仅是一部科普巨著，更蕴含着作者对生命的敬畏。结合书中对各类昆虫外形特征和生活习性的细致观察，可以聚焦于特定昆虫的生存智慧与法布尔的科学精神。探究方法方面适合制作档案卡或观察记录表，分类整理昆虫的独特属性，体现出科学与文学融合的魅力。 若选《水浒传》，全书塑造了一百单八将的群像，他们性格各异却都走上了反抗的道路。结合鲁智深、武松、李逵等代表性人物的经历，主题可以定位于英雄好汉的性格特点与逼上梁山的原因。探究方法方面可以设计人物档案卡与对比图谱，归纳他们的相同点与不同点，从而加深对官逼民反这一主旨的理解。 若选《简·爱》，主人公简爱在不同的生活环境中始终保持着独立与自尊。结合她在盖茨海德庄园、洛伍德学校及桑菲尔德庄园的成长经历，可以把主题设定为简爱的精神成长与女性的独立意识。探究方法方面能够利用成长轨迹图串联起她在不同阶段面临的困境与内心的觉醒，进而展现她坚韧不拔的性格力量。 示例：选《昆虫记》，探究主题为昆虫的生存智慧，探究方法为建立昆虫习性档案卡，分类整理螳螂、蝉、萤火虫等昆虫的捕食与繁衍特点。 2.（2026-湖南郴州·一模）在学校“墨香读书会”“经典中的生命哲思”主题研讨活动中，主持人引用了《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的名言作为结束语：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。” 请从初中推荐阅读的名著中选择一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对“如何度过有意义的人生”这一问题的思考。 【答案】 示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔，历经病痛与战火，坚持奋斗奉献，人生因理想与坚守而有意义。 【解析】 这是一道名著开放性探究题，要从初中课标推荐的必读名著中选作品和人物，结合所选人物的具体经历分析，紧扣“如何度过有意义的人生”的话题，呼应题干中保尔名言的内涵，谈出自己的合理思考即可。 示例：《红星照耀中国》中的周恩来，少年时就立下“为中华之崛起而读书”的志向，他没有选择安逸平顺的个人道路，毅然投身危险的革命事业：领导天津学生运动被捕后不改初心，留学归国后投身大革命，领导南昌起义打响武装反抗国民党反动派的第一枪，在白色恐怖中主持地下工作，长征路上克服千难万险抵达陕北，始终把民族独立、人民解放的事业放在个人安危之前。周恩来将个人理想和国家、大众的福祉绑定，为了崇高的目标奉献一生，这样的人生就是最有意义的人生。 3.（2026·湖南衡阳·一模）请从下列人物中任选一个，写一段推荐语，参与班级“我最喜欢的小说人物”推荐墙报活动。 备选人物：孔乙己（《孔乙己》） 奥楚蔑洛夫（《变色龙》） 首领（《溜索》） 一丈青大娘（《蒲柳人家》） 要求：①点明人物出处；②概括人物特点；③结合小说具体情节；④表达你的推荐理由；⑤不少于60字。 人物：_________ 推荐语：______________ 【答案】 ① 示例：孔乙己 ② 他出自鲁迅的《孔乙己》。他迂腐善良，穷困潦倒仍守读书人体面，因偷书被打断腿仍赊酒喝，是封建科举牺牲品，尽显旧时代底层文人的可悲，极具批判价值。（示例二：人物：奥楚蔑洛夫。理由：他出自契诃夫的《变色龙》。他见风使舵、媚上欺下，处理狗咬人时随狗主人身份反复变卦，是沙皇专制下的奴才典型，极辛辣讽刺了趋炎附势的丑恶嘴脸。示例三：人物：首领。理由：他出自阿城的《溜索》。他沉稳果敢、经验老道，带领马帮溜索过怒江时镇定指挥，关心同伴又威严十足，尽显滇西汉子的坚韧与担当，让人由衷敬佩不已。示例四：人物：一丈青大娘。理由：她出自刘绍棠的《蒲柳人家》。她泼辣刚直、爱憎分明，敢打蛮横纤夫，又细心呵护孙儿，是京东北运河边充满侠气的淳朴劳动女性，十分鲜活动人。） 【解析】 先明确所选人物及出处，提炼其核心性格特质，结合小说中标志性情节展开，最后点明该人物的文学价值与现实意义，完成符合墙报要求的推荐语即可。 示例一：人物：孔乙己。理由：他出自鲁迅的《孔乙己》。他是鲁迅笔下封建科举制度的牺牲品，虽穷困潦倒仍执着维护读书人体面，因偷书被打断腿后仍到咸亨酒店赊酒，既透着迂腐，又藏着几分善良，让我们窥见旧时代底层文人的可悲与无奈，极具批判力量。 示例二：人物：奥楚蔑洛夫。理由：他出自契诃夫的《变色龙》。他是契诃夫塑造的沙皇专制下的奴才典型，在处理狗咬人事件时，随狗主人身份变化反复更改判词，见风使舵、媚上欺下的嘴脸跃然纸上，辛辣讽刺了当时社会趋炎附势的丑恶风气，形象鲜活深刻。 示例三：人物：首领。理由：他出自阿城的《溜索》。他是阿城笔下滇西马帮的领头人，沉稳果敢又经验老道，带领马帮溜索过怒江时镇定指挥，既展现出对同伴的关切，又透着不容置疑的威严，尽显底层劳动者的坚韧与担当，让人由衷敬佩。 示例四：一丈青大娘。理由：她出自刘绍棠的《蒲柳人家》。她是刘绍棠笔下京东北运河边的劳动女性，泼辣刚直又爱憎分明，敢出手教训蛮横纤夫，对孙儿何满子却满心疼爱，侠气与柔情并存，鲜活生动，是淳朴劳动者的典型代表，十分动人。 4.（2026·湖南娄底·一模）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 ［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 【答案】 插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。 【解析】 本题考查对文学作品（诗歌、插图）的理解、关联分析及内容适配性的鉴赏能力。需结合插图内容、诗句内涵，分析二者在主题、意象等方面的关联，阐述诗句适配插图的理由。开放性试题，言之有理即可。 从画面看，战士吹号、红旗飘扬，定格抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心。诗句中，“太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹”，将太阳光芒与轰响结合，营造出宏大且带有力量感的环境，暗示抗战带来的曙光与激昂氛围；“他以催促的热情吹出了出发号”，精准聚焦吹号者的行动与精神内核，吹号不只是发出声音，更是带着对胜利的向往、对战友的激励，以“催促的热情”驱动众人奔赴战场。二者关联在于，画面的“形”（吹号、红旗）与诗句的“神”（号声的意义、抗战的氛围）深度契合，诗句从意境营造、精神诠释层面，为画面注入更丰富的情感与思想，让读者透过画面看到背后的抗战精神，借助诗句读懂画面承载的动员力量，实现图文互释，所以适配。 示例答案：插图中，战士于旷野间吹号，红旗在旁猎猎，勾勒出抗战岁月里战斗动员的生动剪影。艾青诗句里，太阳的光彩“轰响”着铺满天穹，赋予环境激昂又充满希望的张力，而吹号者“催促的热情”，让号声超越声响本身，成为驱动抗争的精神号角。画面的质朴写实，与诗句的意境渲染、精神升华相融，读者既能从画面直观感受抗战现场的坚毅，又能借诗句体会号声里蕴含的热血与希望，图文携手，精准传递出抗战时期革命力量凝聚、奋勇向前的磅礴气势，以诗配图，可深化对“抗战之声”精神内涵的理解。 5.（2026·湖南娄底·一模）《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。 【答案】 示例一：《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》中诗人通过对自己乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽的怀念，激发人们对那个时代中国广大劳动那个妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道爱是生命中值得珍惜、追求之物。和谐美好公平的社会环境是值得珍惜追求的。 示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性，从文中我们可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等方方面面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心、快乐。从这些内容我们可以知道对大自然对科学对生命的热爱是生命中值得珍惜值得追求的。 示例三：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜值得追求之物。 【解析】 本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。 作答此题，需从三部名著中选取一部，结合具体内容提炼“值得珍惜与追求的生命价值”。先确定名著中的核心意象或人物，如《艾青诗选》中的“爱与正义”、《昆虫记》中的“科学探索与自然热爱”、《儒林外史》中的“人格独立与精神自由”，再关联具体篇目或情节，分析其体现的生命意义，确保观点与文本内容紧密贴合。 示例一：艾青在《向太阳》中写道“我想起在灯光下缝纫机旁的母亲/我想起为了他的儿子而慢慢变白了头发的母亲”，以炽热的笔触歌颂底层劳动者的坚韧。诗中对母亲的眷恋、对光明的渴求，让我们懂得：生命中最值得珍惜的是人间真情，最值得追求的是冲破黑暗的勇气——正如太阳终将驱散阴霾，爱与希望永远是支撑生命的力量。 示例二：法布尔为观察蜣螂推粪球，趴在粪堆旁数小时被路人嘲笑；记录蝉的幼虫脱壳时，连续三天守在树下直至凌晨。他在书中写道“蝉的歌声是对生命的礼赞”，这种对昆虫世界的痴迷与敬畏，揭示了生命的真谛：对自然的探索欲、对万物平等的尊重心，以及在平凡细节中发现奇迹的热情，都是值得用一生追求的精神光芒。 示例三：杜少卿变卖田产周济穷人，拒绝出仕躲进南京山水间，当季苇萧劝他“要学管仲、乐毅建功立业”时，他笑答“人生行乐耳，须富贵何时”。他逃离科举牢笼、追求诗酒自在的人生选择，印证了生命的珍贵在于：不被世俗功名绑架，守护内心的真性灵——如同江上孤舟，宁可漂泊无依，也要载着自由的灵魂远航。 6.（2026湖南长沙市·一模）面对复杂境遇，有人坚守本心，有人妥协沉沦，不同的选择会造就不同的人生结局。请结合《西游记》《骆驼祥子》的典型情节，对比分析两部名著的主要人物因在困境中做出不同选择而产生的性格变化和结局差异，并结合生活实际谈谈你的感悟。 【答案】 对比分析：二者因坚守与沉沦的选择不同，结局迥异。 《西游记》中，孙悟空身处西行磨难环境，面对重重艰险选择坚守惩恶扬善、护僧取经的本心，褪去桀骜戾气，从叛逆顽猴蜕变为沉稳担当的斗战胜佛，终成正果； 《骆驼祥子》中，祥子身处军阀混战、底层受压的黑暗社会，屡遭打击后选择妥协沉沦，放弃买车理想，从淳朴车夫蜕变为麻木自私的行尸走肉，被现实吞噬。 探究与启示：社会环境影响人性发展，但个人选择才是关键。坚守本心能让人在困境中超越自我，妥协沉沦则会让人迷失初心。这启示我们，当生活中遇到困境时，要坚守理想、不向挫折妥协，掌控自身人生轨迹。 【解析】 以《西游记》中唐僧为例：唐僧的一生，是持续在诱惑、磨难中坚守取经初心的一生。 典型困境与选择如下：生死困境：三打白骨精时，白骨精三次化作人形迷惑唐僧，唐僧虽肉眼凡胎、错怪悟空，甚至写下贬书，但从未动摇“西天取经、普度众生”的目标；面对车迟国斗法、狮驼岭被擒等生死危机，哪怕多次濒临死亡，也从未说过“放弃取经、返回东土”的话。诱惑困境：女儿国国王以“一国之主、终身相伴”的荣华富贵挽留，唐僧不为所动，以“来世若有缘分”婉拒，坚守出家人的戒律与取经使命；面对无底洞老鼠精的美色诱惑、人参果的长生诱惑，始终守住本心。取经路上历经九九八十一难，多次被妖怪折磨、被环境摧残，但始终没有妥协沉沦，反而在磨难中愈发坚定。 性格变化：唐僧从最初肉眼凡胎、容易轻信他人、甚至迂腐固执，到历经磨难后变得更通透、更坚定、更慈悲，对“取经”的意义有了更深刻的理解，不再是单纯的“完成任务”，而是真正践行“普度众生”的初心。 结局：历经千难万险，成功取得真经，被如来佛祖封为“旃檀功德佛”，实现了人生的圆满，完成了从“凡人”到“佛”的升华。 以《骆驼祥子》中祥子为例：祥子的一生，是在一次次生活打击中，从坚守到妥协、最终彻底沉沦的一生。 典型困境与选择如下：第一次打击：辛苦三年攒钱买的第一辆车，被大兵抢走。此时的祥子仍坚守初心，靠拉包月、攒小钱，准备第二次买车，没有放弃。第二次打击：攒的第二次买车钱，被孙侦探敲诈一空，买车梦彻底破碎。祥子开始动摇，但仍未完全沉沦，选择去曹先生家拉包月，试图重新站起来。第三次打击（转折点）：虎妞骗婚、难产去世，祥子为了给虎妞办丧事，卖掉了第三辆车；随后小福子的自杀，成为压垮祥子的最后一根稻草。祥子彻底放弃了“买一辆属于自己的车、靠力气吃饭”的初心，开始妥协沉沦：他不再拉车，变成了骗钱、赌博、偷懒、耍滑的“行尸走肉”，甚至出卖朋友、沦为社会的渣滓。 性格变化：从最初老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳的“体面的劳动者”，在一次次困境中，逐渐变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，彻底失去了对生活的希望。 结局：从一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”祥子，变成了“堕落的、自私的、不幸的”社会病胎里的产儿，最终沦为北平街头的乞丐，走向了彻底的毁灭。 生活感悟：需贴合初中生的生活，例如学习中遇到难题、生活中遇到困难等。 示例：《西游记》中的唐僧与《骆驼祥子》中的祥子，在困境中做出了截然不同的选择，最终走向了完全相反的人生结局。唐僧自踏上取经路，便始终坚守“求取真经、普度众生”的本心。面对三打白骨精的误解、女儿国的富贵诱惑、狮驼岭的生死危机，他从未动摇初心，哪怕历经九九八十一难，也始终向西而行。这份坚守让他从肉眼凡胎的僧人，成长为旃檀功德佛，终成正果。而祥子初到北平时，怀揣着“买一辆属于自己的车”的朴素梦想，勤劳坚韧。但在车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自杀的接连打击下，他彻底放弃了初心，向命运妥协沉沦，从一个体面的劳动者，变成了麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，最终沦为社会的渣滓。两人的结局差异，根源在于面对困境的选择：唐僧以信仰为支撑，在磨难中坚守本心，实现了人生的升华；祥子因精神支柱崩塌，在绝望中妥协沉沦，最终走向毁灭。这启示我们，现实生活中我们也会遇到学业挫折、目标受阻等困境，不能轻易投降放弃，要始终坚守初心、积极面对，才能走出逆境，实现自己的目标。 7.（2026·湖南永州市·一模）从下列人物中任选一个，结合名著具体内容，谈谈你欣赏该人物的原因。 A．简·爱（《简·爱》） B．大堰河（《艾青诗选》） 【答案】 示例：我最欣赏简·爱。因为她自尊自爱，追求平等与独立。在盖茨海德府，她敢于反抗舅妈和表哥的欺凌；在桑菲尔德庄园，她拒绝了罗切斯特要她做情妇的要求，坚持维护自己的人格尊严；当得知罗切斯特疯妻已死，罗切斯特残疾后，她毅然回到他身边，不离不弃。 【解析】 作答时可先选定人物，再结合名著中具体情节、人物言行与精神特质展开分析，点明欣赏的核心原因。如选简·爱，可结合她在舅妈家反抗不公、洛伍德学校坚守自我、桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱时追求人格平等、得知对方有妻后毅然离开、最终在罗切斯特落魄时选择相守等情节，分析她独立自强、自尊自爱、追求精神平等与自由的特质，这是欣赏她的核心原因；而大堰河作为《艾青诗选》中典型的底层劳动妇女形象，也值得欣赏，可结合她收养乳儿艾青、贫苦生活中仍用尽所有给予乳儿温暖与关爱，一生勤劳善良、任劳任怨，即便遭遇命运的苦难依旧心怀柔软的情节，分析她身上淳朴、无私、坚韧的母性光辉与底层劳动者的美好品质，让人体会到平凡人物的伟大。 示例一：我欣赏简·爱。她在桑菲尔德发现罗切斯特有疯妻后，尽管深爱对方，仍为维护人格尊严而忍痛离开；在沼泽居，她拒绝圣约翰无爱的求婚。她始终坚守平等与独立，用行动诠释了灵魂的高贵，令人敬佩。 示例二：我欣赏大堰河。她虽身份卑微，却用“厚大的手掌”给予诗人最温暖的母爱；她勤劳善良，在苦难中“含着笑”劳作，将爱深藏心底。她的质朴与坚韧，闪耀着人性最美的光芒。 8.（2026·湖南邵阳·一模）有人说，内心的强大，往往体现为一种在逆境与打击中依然闪耀的不屈品格。请从下列名著中任选一个人物，结合其具体经历，谈谈你从他/她身上读懂了怎样的“强大”。（答案不少于80字） （1）《钢铁是怎样炼成的》 （2）《西游记》 （3）《水浒传》 示例：我选择《水浒传》中的林冲。林冲的强大，是在从隐忍到觉醒的过程里，坚守正义和尊严。他本是八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子、高俅设计陷害，他选择隐忍退让，只为保全安稳生活；但当他被刺配沧州，又遭陆谦等人火烧草料场，被逼走投无路，终于彻底爆发，手刃仇敌，雪夜上梁山。他的强大，不是一开始锋芒毕露的征服，而是在被现实击碎所有幻想后，没有沉沦堕落，更是敢于反抗不公，守住了内心的骨气与正义的光芒。 【答案】 ①我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金 保尔的强大，体现在一次次毁灭性打击后，依然守住内心对革命理想与生命价值的“光芒”。他在战场上头部重伤、右眼失明，却拒绝退居后方，转而投身艰苦的铁路修建工作；后来全身瘫痪、双目失明，连基本生活都难以自理，他也没有向命运低头，而是以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，用文字继续践行自己的革命信仰。这种强大，不是征服敌人或苦难的蛮力，而是身陷绝境时，依然不放弃生命意义、不熄灭理想火种的韧性。 ②我选择《西游记》中的孙悟空 孙悟空的强大，不在于他能大闹天宫、降伏无数妖魔，而在于他屡遭重创却始终坚守护师取经、修成正果的本心。在三打白骨精时，他火眼金睛识破妖怪伪装，却被唐僧以“滥杀无辜”为由写下贬书逐出师门，满心委屈地返回花果山；可当他得知师父被黄袍怪变为老虎、处境危急时，又毫不犹豫地抛下个人恩怨，毅然归队继续护行。面对天庭的威压、妖怪的算计、师父的误解，他从没有动摇过护送唐僧西天取经的信念，这份在挫折中守住初心的坚韧，才是最深刻的强大。 【解析】 本题考查名著人物形象与精神内涵的理解能力。 （1）保尔在战场上头部受重伤、右眼失明，仍然坚持参加铁路修筑，在严寒、饥饿、病痛中不肯倒下，他接连遭遇身体与精神的双重打击，却始终把革命事业放在首位，从未放弃理想。 保尔后来全身瘫痪、双目失明，无法再上前线战斗，却在病床上坚持文学创作，完成《暴风雨所诞生的》，以笔为武器继续为革命奉献，他的强大不在于武力，而在于绝境中不放弃、不颓废、坚守信仰的顽强意志，这正是逆境中不屈品格的最好体现。 （2）孙悟空三打白骨精，接连三次识破妖怪伪装，将其打死保护师父，却被唐僧误认为滥杀无辜，写下贬书坚决驱逐，孙悟空满心委屈含泪离开，他承受着误解与不公，却从未真正放下师父安危。 孙悟空回到花果山后，得知唐僧被黄袍怪陷害变成老虎，立刻放下个人恩怨，义无反顾返回营救，之后一路降妖除魔，始终坚守护送师父西天取经使命，他的强大不是神通广大，而是在误解、打击与挫折中始终坚守使命、不改本心的坚韧品格。 （3）林冲本是安分守己的八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子、高俅设计误入白虎堂、被刺配沧州道，一再忍让妥协，只求息事宁人，他长期身处压迫与屈辱之中，承受着常人难以忍受的打击。 林冲在沧州看守草料场，又遭陆谦等人放火追杀，得知自己一直被赶尽杀绝后，终于忍无可忍，手刃仇敌，雪夜上梁山，走上反抗道路，他的强大是在绝境中不低头、不沉沦，守住骨气与正义，敢于向黑暗抗争的不屈精神。 示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。保尔的强大，是身处绝境也绝不向命运低头的坚韧。他战场负伤、筑路受冻，最后全身瘫痪、双目失明，却依然以文学创作继续战斗，用生命诠释理想与信念的力量，这种永不熄灭的精神就是真正的内心强大。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空的强大，是屡遭误解与打击却始终不忘初心的坚守。他三打白骨精被师父驱逐，满心委屈却仍在师父遇难时义无反顾归来，一路护持唐僧取经，这种在挫折中不改使命的品格，最能体现内心的强大。 示例三：我选择《水浒传》中的林冲。林冲的强大，是受尽压迫却始终不丢骨气与正义。他从一再隐忍到最终觉醒反抗，在被命运逼到绝境时没有屈服，而是守住了内心的尊严，敢于向不公开战，这就是逆境中最耀眼的强大。 9.（2026-湖南湘西州凤凰县·一模）小骐本学期阅读了三部名著，制作了如下表格，请结合材料四和表格内容，分析她运用了哪些阅读策略。 作品 故事 核心梳理方向 《呐喊》 《孔乙己》《阿Q正传》 “哄笑”场景的重复出现及其作用 《契诃夫短篇小说选》 《变色龙》《小公务员之死》 对比分析在权力压迫下小人物的行为与结局 《儒林外史》 “范进中举”“王玉辉劝女殉夫” 儒林众生在科举制度下的荒诞表现 【答案】 ①阅读《呐喊》时，小骐关注“哄笑”场景的重复出现及作用，运用了“捕捉闪回”的阅读策略。 ②阅读《契诃夫短篇小说选》时，小骐将《变色龙》《小公务员之死》中“小人物在权力压迫下的行为与结局”进行对照，运用了“对照阅读”的阅读策略。 ③阅读《儒林外史》时，小骐统整“范进中举”“王玉辉劝女殉夫”等故事中“儒林众生在科举制度下的荒诞表现”，运用了“内容重构”的阅读策略。 【解析】 结合材料四“捕捉闪回”策略可知，小骐阅读《呐喊》时，梳理重复出现的“哄笑”场景并分析作用，符合“捕捉闪回”抓住重复内容勾连文本、深化理解的要求，运用了“捕捉闪回”的阅读策略。 结合材料四“对照阅读”策略可知，小骐阅读《契诃夫短篇小说选》时，对比分析两篇作品中权力压迫下小人物的行为与结局，符合“对照阅读”将关联内容对比参照、探究本质的要求，运用了“对照阅读”的阅读策略。 结合材料四“内容重构”策略可知，小骐阅读《儒林外史》时，围绕核心主题，筛选不同故事中儒林众生的荒诞表现，整合归纳为一个探究整体，符合“内容重构”筛选整合同类信息形成新整体的要求，运用了“内容重构”的阅读策略。 10.（2026-湖南湘西州凤凰县·一模） 人物分析：简·爱在童年和成年阶段如何反抗压迫？各举一例说明。 【答案】 ①童年时期，简·爱面对舅母的虐待和表兄的欺凌，她选择了直接反抗，如与表兄打架，并大胆地指责舅母；②成年后，简·爱在罗切斯特面前保持了自己的尊严和独立，拒绝成为他的情妇。 【解析】 童年阶段，简·爱主要反抗盖茨海德府的人身欺凌与精神压迫。简·爱自幼父母双亡，寄养在舅母里德太太家，长期遭受表哥约翰·里德的暴力侮辱、舅母一家的歧视冷遇，人格与生存空间都受到残酷挤压。典型事例：被表兄约翰·里德无故殴打辱骂时，简·爱不再默默忍受，而是冲上去与他对打，并在被关进红房子后，当面指责里德舅妈“冷酷无情”“欺骗别人”，拒绝承认她是自己的亲戚。这次反抗标志着她自尊意识的觉醒。 成年阶段，简·爱主要反抗不平等的婚恋与男权社会对女性人格尊严的压迫。典型事例：在桑菲尔德，简·爱深爱罗切斯特，但在婚礼上得知他已有妻子。罗切斯特希望她留下做情妇，简·爱坚决拒绝，她不顾情感痛苦，毅然离开庄园。她用离开证明精神平等与人格独立高于物质与情感诱惑，这是成年后更成熟、更坚定的反抗。据此概括即可。 11.（2026-湖南娄底冷水江市·一模）整本书阅读。 （1）经典名著中的不少人物，都曾身处困境。请从下面备选人物中任选一位，结合具体情节，简述其突围困境的过程。 备选人物：简•爱、保尔•柯察金、鲁滨逊、林冲、祥子 （2）班级开展“理想使人奋勇向前”主题活动。主持人主持时，背景屏幕上想同步播放能反映该主题的文学作品。你认为哪部作品适合播放？请参考示例，结合原著说说理由。 示例：我认为《钢铁是怎样炼成的》适合。保尔•柯察金树立了为人类解放事业奋斗的崇高理想，面对伤病折磨、瘫痪失明的绝境，依然坚持文学创作，理想让他在困境中永不屈服、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 【答案】 （1）示例一：简·爱：简·爱在舅母家遭受虐待，被送进孤儿院，后在桑菲尔德庄园做家庭教师，却因罗切斯特已有妻子而陷入情感困境。她坚守自尊和独立，离开桑菲尔德，历经磨难后继承遗产，最终与罗切斯特结婚。理想让她在困境中保持尊严奋勇向前。 示例二：保尔·柯察金：保尔·柯察金在战争中受伤，后因伤病残疾，双目失明。但他以顽强的毅力进行文创作，最终完成作品。理想让他在身体残疾的情况下，依然坚持为人类解放事业奋斗。 示例三：鲁滨逊：鲁滨逊在航海中遭遇风暴，流落荒岛。他在岛上搭建住所，种植粮食，驯养动物，最终得以生存。理想让他在荒岛的困境中，积极寻找生存方法.奋勇向前。 （2）示例一：我认为《鲁滨逊漂流记》适合。鲁滨逊在航海中遭遇风暴，流落荒岛。他在岛上搭建住所，种植粮食，驯养动物，最终得以生存。理想让他在荒岛的困境中，积极寻找生存方法，奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 示例二：我认为《水浒传》适合。林冲本是东京八十万禁军教头，却因高俅陷害，被迫流落沧州。他在草料场被烧，被迫投奔梁山。理想让他在困境中，最终走上反抗之路，成为梁山好汉，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 示例三：我认为《骆驼祥子》适合。祥子来到城市，一心想要买一辆属于自己的车，却三次买车次失去。他在经历了一系列的挫折后，最终堕落。理想让他在困境中挣扎，但最终未能实现。不过，他的经历也反映了理想在困境中的重要性，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 【解析】 《水浒传》是中国四大名著之一。全书通过描写一百零八梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事。 《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，描写保尔·柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。 《简·爱》是夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通过一个孤女简·爱坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一个不安现状、不甘受辱、自尊自爱、自立自强、敢于抗争、敢于追求的女性形象。 （1）本题考查人物理解。 从备选人物中选择一位，明确其身处的困境。简要描述人物所面临的困境，如身体残疾、社会压迫、情感挫折等。详细描述人物如何克服困境，包括采取的行动、心理变化等。强调理想在人物突围过程中的作用，以及人物最终的成就或成长。 （2）本题考查名著理解。 明确所选作品，然后分析作品中人物的理想是什么，接着描述人物在实现理想过程中遇到的困难和挑战，最后说明人物是如何克服困难，奋勇向前的，以及这个过程如何体现了“理想使人奋勇向前”的主题。 12.（2026-湖南省邵阳九年级联考·一模）班级开展“读名著，析人物”主题交流会，请你积极参与，完成下面的任务。 （1）任务一：看完《骆驼祥子》，有人说，虎妞可憎；有人说，虎妞可怜。请结合小说内容，说说你的看法。 （2）任务二：交流课上，小豫发现文学批评家在点评作品时往往带有强烈的主观色彩，并援引下面两条评论作为例证。请从这两条评论中任选其一，结合名著相关情节谈谈你对该评论的看法。 A.唐三藏甚是腐气，可厌可厌。（李卓吾评《西游记》） B.宋江处处真，却处处假；处处至诚，却处处奸诈。（金圣叹评《水浒传》） 【答案】 （1）示例：我认为虎妞可憎。虎妞设计假怀孕逼迫祥子娶自己，打乱了祥子靠拉车攒钱买新车的人生规划；她控制欲极强，婚后一直压制祥子，是祥子走向堕落的重要推手，因此可憎。 （2）示例：选A，我同意李卓吾的评价。在“三打白骨精”情节中，白骨精三次变化人形骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破打死妖魔，可唐僧不辨是非，迂腐死守“不杀生”的教条，不仅赶走有功的孙悟空，还差点把自己的命搭进去，这种不问对错、死守教条的表现确实迂腐可厌，符合“甚是腐气”的评价。 【解析】 【1小题详解】 观点一： 虎妞可憎，她的可憎源于她的自私、粗鄙与控制欲，是对祥子人生的直接压迫。她设计假怀孕骗局，逼迫祥子娶她，将祥子的人生牢牢绑在自己身上，彻底打碎了祥子靠勤劳买车的纯粹梦想。作为车厂老板之女，她骨子里带着剥削者的蛮横，婚后不仅好吃懒做，还牢牢掌控家中经济，阻止祥子继续拉车，用金钱和强势性格将祥子变成自己的附属品。她言语泼辣、行为粗鄙，缺乏底层劳动者的质朴，甚至在与父亲决裂后，仍用市侩的眼光看待生活，加剧了祥子的精神压抑。 示例：我认为虎妞是可憎的。她为了满足自己的私欲，设计假怀孕的骗局，欺骗并强迫祥子与她结婚，将祥子的人生拖入泥潭。婚后她好吃懒做，牢牢控制家中钱财，压制祥子买车拉车的理想，用粗俗蛮横的态度对待祥子，一步步消磨掉祥子的勤劳与希望，是祥子悲剧命运的重要推手，其自私与控制欲令人厌恶。 观点二： 虎妞可怜，她的可怜是旧社会对女性的压迫与异化，她是时代的受害者。因相貌丑陋、性格泼辣，她被父亲当作车厂的“工具人”，三十七八岁仍未出嫁，在男权社会中被边缘化，内心渴望正常的家庭与爱情，却只能用极端方式获取。她虽是车厂老板之女，却没有独立的经济与社会地位，与父亲决裂后失去依靠，只能依附祥子生活，最终在贫困与难产中死去，连体面的结局都没有。她没有受过教育，不懂如何表达爱，只能用强势伪装脆弱，本质上是一个被封建礼教与父权社会扭曲的可怜女性。 示例：我认为虎妞是可怜的。她作为车厂老板的女儿，被父亲当作赚钱的工具，三十多岁仍未出嫁，在男权社会中被视为“异类”，内心渴望爱情与家庭，却只能用欺骗的手段留住祥子。她与父亲决裂后失去经济依靠，最终在贫困中难产而死，连基本的生存与尊严都无法保障，是旧社会女性悲剧的典型代表。 观点三： 虎妞既可憎又可怜，她是复杂的矛盾体，可憎的行为背后藏着可怜的根源，二者相互交织。她欺骗祥子、控制祥子，用粗鄙的方式对待他人，是祥子悲剧的直接参与者，其自私与蛮横确实令人厌恶。她的可憎并非天生，而是被父权社会与阶级环境扭曲的结果，她没有选择婚姻的权利，没有独立的人格，只能用强势对抗命运，最终落得悲惨结局，值得同情。她既是压迫者（压迫祥子），又是被压迫者（被时代与父权压迫），这种双重性让她的形象更具悲剧深度。 示例：我认为虎妞既可憎又可怜。她的可憎之处在于，为了满足私欲设计骗局欺骗祥子，婚后控制祥子的生活，消磨他的理想，是祥子悲剧的推手；但她的可怜之处在于，她是旧社会的受害者，被父亲当作工具，渴望家庭却只能用极端方式获取，最终在贫困中难产而死。她的自私与蛮横是时代扭曲的结果，其悲剧命运令人唏嘘。 【2小题详解】 以A为例分析： 唐三藏在书中确实表现出严重的“腐气”，令人厌烦。在面对妖魔时，他往往手无缚鸡之力，一遇危险就吓得魂飞魄散、泪流满面，缺乏行者的果敢与坚毅。他肉眼凡胎，常被妖怪蒙蔽。如“三打白骨精”一回，他不仅不听孙悟空的解释，反而因迷信慈悲教条念紧箍咒惩罚降妖除魔的悟空，这种盲目的“善”显得迂腐、固执，甚至差点断送取经大业。他表面严守戒律，有时却显得虚伪做作，对悟空的“杀孽”过度苛责，体现出封建文人的道学气。 示例：我认同李卓吾的评价，唐三藏确实带着迂腐的“腐气”，令人可厌。在“三打白骨精”情节中，他看不清白骨精的伪装，不仅不听孙悟空的苦苦劝谏，反而迷信“慈悲为怀”的教条，反复念紧箍咒惩罚忠心除妖的悟空，甚至将他逐出师门，差点让师徒四人命丧妖口。这种是非不分、固执迂腐的表现，正是他“腐气”的体现。他固守僵化的戒律，却看不清真正的善恶，既懦弱又盲目，确实令人厌烦。 以B为例分析： 宋江的性格具有极强的欺骗性，是“真性情”与“伪面具”的结合体。他的“仗义疏财”并非完全装出来的，在江湖上，他确实能在兄弟落难时及时送钱送物（如资助武松、李逵），对待晁盖等人也表现出极大的义气。这些“真”性情让他赢得了“及时雨”的美名，奠定了他在梁山的威望基础。他嘴上喊着“替天行道”，实则内心深处渴望通过招安改变命运，为了仕途不惜牺牲兄弟们的利益。他利用李逵的单纯进行哄骗，最终为了保全名节毒死李逵；在梁山内部，他通过权谋压制反对招安的派系统，一步步实现招安计划。 示例：我认同金圣叹的评价，宋江的性格正是“真”与“假”的矛盾结合体。武松落魄时他赠银送行，李逵赌输钱时他帮其还债，这些真诚的举动为他赢得“及时雨”的美名，也笼络了梁山兄弟的心。但他表面喊着“替天行道”，实则一心想招安做官；为了保全自己的忠义名声，他甚至在临死前毒杀了对他最忠诚的李逵，怕他死后李逵闹事坏了自己的名节。这份“至诚”背后的奸诈，正是宋江性格最复杂也最真实的写照。 13.（2026-湖南省邵阳邵东市·一模）班级开展“读名著，析人物”主题交流会，请你积极参与，完成下面的任务。 （1）任务一：文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲或可笑。请你从下列任意一部名著中举出一例。 《儒林外史》《西游记》 （2）任务二：学习委员在黑板上写下几个备选人物和备选词语（如下图），要求同学们任选一个人物，用上其中一个词语，结合名著具体情节谈阅读感受。请你仿照示例完成任务。 备选人物：尼德•兰（《海底两万里》）阿长（《朝花夕拾》）武松（《水浒传》） 备选词语：感慨 敬佩 感动 震撼 示例：人物——林冲 词语——痛心 林冲本为东京八十万禁军教头，他武艺精湛，为人谨小慎微，对欺辱妻子的高衙内多次忍让，仍遭高俅陷害，发配沧州，最终落草为寇。他的遭遇令人痛心。 【答案】 （1）示例一：《儒林外史》中的匡超人，原本是淳朴的农家少年，后来沾染科举恶习，鄙视劳动，投机取巧，为追求功名不择手段，最终变成虚伪狡诈的人，其行为可悲可叹。 示例二：《西游记》中的猪八戒，好吃懒做，贪图安逸，常常逃避劳动，遇到困难就想散伙回高老庄，还多次投机取巧挑拨唐僧与孙悟空的关系，行为十分可笑。 （2）示例一：人物--阿长词语--感动阿长是鲁迅儿时的保姆，她没有文化，却用心记住鲁迅的心愿，不辞辛劳为他买来心心念念的《山海经》。这份朴素而真挚的关爱，令人感动。 示例二：人物——武松 词语——敬佩 武松路过景阳冈，明知山有虎却毫不畏惧，独自醉酒打虎，凭借过人的胆识与武艺成功脱险；面对蒋门神的恶行，他怒打蒋门神，为施恩夺回快活林。他的勇猛无畏与嫉恶如仇，让人敬佩。 【解析】 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯-一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，取材于北宋宋江起义的史实，宋江的故事在南宋时代即为人民所乐道，有杨志卖刀、晁盖等取生辰纲、宋江杀阎婆惜、三十六人聚义的故事，民间的英雄传说得到文人的加工整理，于元末明初编成《水浒传》。全书描写以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。该书通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。该书用粗线条的笔法、浓烈的色彩、准确的语言，描写出不同类型的英雄形象。该书还通过对宋江这一悲剧人物的塑造，反映了农民起义的历史局限性。 《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于"功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。 《西游记》讲述了孙悟空出世、大闹天宫，后遇唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，一同西行取经，沿途降妖除魔，历经九九八十一难，最终抵达西天拜见如来佛祖，五圣修成正果的传奇故事。 （1）本题考查对经典情节的记忆与分析。《儒林外史》中范进中举前穷愁潦倒二十年，埋头科举却“四体不勤，五谷不分”，鄙视农耕等实际劳动，将科举入仕视为唯一“正途”，屡试屡败仍执迷不悟，妄图通过考试跨越阶层，这种逃避劳动的投机行为在中举后因疯癫闹剧更显荒诞，而乡绅邻里的态度转变则暴露了社会“唯科举论”对劳动价值的扭曲，凸显其行为的可悲可笑。《西游记》通过猪八戒的形象，以幽默笔法批判了好逸恶劳的惰性。他的可悲在于虽有法力却不愿踏实付出，可笑在于投机行为屡屡碰壁却不长记性；而其最终被封为“净坛使者”，也暗含“劳动需脚踏实地”的隐喻--即便投机取巧一时得逞，唯有正视劳动价值，才能获得真正的认可. 从人物经历中提取“鄙视劳动”与“投机取巧”的具体事例。《儒林外史》范进拒绝农耕谋生、死磕科举对应“鄙视劳动”；寄望科举一朝登天对应“投机取巧”.《西游记》猪八戒逃避降妖劳动、撺掇散伙对应“鄙视劳动”；偷人参果、抢功捡漏对应“投机取巧”。 （2）本题考查对名著情节的把握。 示例：人物--尼德·兰 词语--感慨 尼德·兰是技艺高超的捕鲸手，性格直率，渴望自由，多次计划逃离“诺第留斯号”。他在深海探险中展现出的顽强意志与对自由的执着追求，令人感慨。 14.（2026-湖南信阳市息县·一模）请从下面两个选项中任选一组作答。 在“AI助手”框中输入“《简·爱》《骆驼祥子》《西游记》”“独立人格”“社会环境”“精神成长”“逐梦-受挫”等关键词，小语同学发现“AI助手”按指令将它们分成了A、B两组，你认为哪组分类更合理？请根据整本名著阅读体验进行分析。 A.《简·爱》《西游记》 B.《西游记》《骆驼祥子》 【答案】 示例一：A组分类更合理。一方面，两部作品都歌颂了鲜明的反抗精神与独立人格：简·爱一生追求人格平等与尊严，孙悟空则始终反抗强权、嫉恶如仇；另一方面，二者都围绕主人公的精神成长展开叙事，简·爱从孤女成长为独立女性，孙悟空从顽猴蜕变为斗战胜佛，都完成了自我蜕变，彰显了作品深刻的精神内核。 示例二：B组分类更合理。一方面，二者都以社会现实为底色，深刻批判了不公的社会环境：《西游记》以神魔世界隐喻明代官场的腐朽黑暗，《骆驼祥子》则直面旧中国现实，揭露了旧社会对底层劳动者的残酷压榨。另一方面，二者都构建了“逐梦-受挫”的核心情节框架，围绕主人公“追梦”的理想展开叙事，逻辑高度统一，都展现了理想在现实面前的挣扎与浮沉。 【解析】 独立人格：《简·爱》的核心是简·爱追求人格独立、平等自尊，和这个关键词高度契合； 社会环境：《骆驼祥子》的核心是祥子在旧社会的压迫下走向堕落，深刻反映社会环境对人的影响； 精神成长：《简·爱》是简·爱的精神成长史，《西游记》是唐僧师徒四人的修行成长史； 逐梦-受挫：《西游记》是师徒四人逐梦取经、屡遭挫折；《骆驼祥子》是祥子逐梦买车、屡受挫折；《简·爱》也有追求爱情与尊严过程中的受挫，但核心更突出独立人格。 示例：我认为A组分类更合理。 《简·爱》中，简·爱从小遭受舅母的虐待、寄宿学校的不公，但她始终追求独立人格与平等尊严，在爱情与生活的挫折中不断成长，最终实现了精神的独立与自我价值，是典型的精神成长史；《西游记》中，唐僧师徒四人怀揣取经的梦想，在“逐梦-受挫”的过程中，不断克服心魔、磨砺心性，最终实现了精神的升华与成长。两本书都围绕人物的精神成长展开，和“独立人格”“精神成长”“逐梦-受挫”等关键词高度契合，分类逻辑统一，因此A组更合理。 示例二：我认为B组分类更合理。 《西游记》中师徒四人逐梦取经、屡遭八十一难；《骆驼祥子》中祥子逐梦买车、三起三落，两本书都围绕“逐梦-受挫”展开，同时都反映了各自的社会环境（神魔社会、旧社会）对人物的影响，分类逻辑统一，因此B组更合理。 15.（2026·湖南株洲市石峰区·一模）请仿照示例，用一个转折关系复句表现你对严监生（《儒林外史》）或祥子（《骆驼祥子》）形象特点的认识。（50字以内） 示例：唐僧虽然在遇到妖怪时常显软弱，但他取经之心坚定不移，不受暴力胁迫，也不为美色所惑。 【答案】 [示例一]严监生虽然家财万贯，但在临终前却因灯盏里多点了一茎灯草而迟迟不肯断气，其吝啬程度令人震惊。 [示例二]严监生虽然在琐事上吝啬到极点，但在扶正妾室、托付孤儿这些关键事务上却异常大方。 [示例三]祥子虽然勤劳坚忍，但在黑暗的社会中经历三起三落的打击后，最终沦为了麻木堕落的行尸走肉。 【解析】 需选定严监生或祥子的形象，提炼其身上对立且典型的性格/命运特点，符合转折关系复句的逻辑。然后，贴合人物原型，严监生紧扣“腰缠万贯”与“吝啬”，祥子紧扣“前期勤劳坚韧”与“后期麻木堕落”，保证形象特点符合原著。语言方面，控制在50字内，句式仿示例的“虽然……但……”，简洁准确凸显人物矛盾的形象特质。 示例1：严监生虽坐拥万贯家财，可临终之际，竟只因灯盏里多燃了一茎灯草，便迟迟不肯咽气，其吝啬之态，实在令人咋舌。 示例2：祥子虽然前期勤劳坚韧、一心想靠努力买上新车，但在多重打击后，最终麻木堕落，沦为行尸走肉。 16.（2026·湖南株洲市石峰区·一模）文学作品中的典型道具，往往是推动情节、刻画人物、揭示主题的关键。请从以下物品中任选一个，说说其在相应作品中的作用。 A.小萝卜头的铅笔（《红岩》） B.罗刹女的芭蕉扇（《西游记》） C.杨志的宝刀（《水浒传》） 【答案】 [示例一]我选择小萝卜头的铅笔。从情节来看，铅笔是串联小萝卜头与狱中革命志士的重要纽带；从形象来看，铅笔象征着这个身处牢笼的孩子对知识与光明的渴望，刻画了一个天真好学、向往自由的幼小革命者形象；从主题来看，小小铅笔寄托了革命后继有人的希望，象征着在压迫环境下生命与理想仍旧不灭的坚定，深化了作品主题。 [示例二]我选择罗刹女的芭蕉扇。从情节来看，它是熄灭火焰山烈火的关键道具，推动了孙悟空与牛魔王、铁扇公主之间曲折复杂的争斗；从形象来看，通过借扇的艰难，表现了孙悟空的机智、顽强；从主题来看，火焰山的八百里烈火象征贪嗔痴等烦恼，而芭蕉扇则代表破除执念的智慧，连扇四十九下才能断火根，暗示修行须循序渐进。 [示例三]我选择杨志的宝刀。从情节来看，它是杨志命运转折的枢纽——卖刀杀牛二，直接导致他被发配，人生轨迹由此剧变；从形象来看，它象征着杨志的英雄梦想与将门尊严，其失落与蒙尘，正暗示了主人公在现实困境中的挣扎与沉沦；从主题来看，宝刀沦为求生之物并招致灾祸，深刻揭示了官逼民反的时代悲剧。 【解析】 选定一个道具，结合原著的具体情节，先梳理道具在情节中的串联作用，再分析道具对人物形象的塑造效果，最后关联作品的核心主题，确保每一点都有原著内容支撑，逻辑清晰。 A.小萝卜头的铅笔（《红岩》） 推动情节：铅笔是狱中难友传递情报、传递信念的载体，串联起狱中斗争的细节，成为黑暗狱中的希望纽带，推动狱中革命活动的开展。 刻画人物：铅笔凸显了小萝卜头在极端艰苦的环境中，对知识的渴望、对自由的向往，以及天真善良、坚韧不屈的形象，让人物更具感染力。 揭示主题：铅笔象征着革命的希望与信仰，见证了革命先烈在狱中坚守信念、顽强斗争的精神，深化了红岩精神的主题。 B.罗刹女的芭蕉扇（《西游记》） 推动情节：芭蕉扇是火焰山情节的核心线索，串联起孙悟空三调芭蕉扇的波折，推动师徒四人过火焰山的取经进程，是情节发展的关键。 刻画人物：芭蕉扇凸显了罗刹女的泼辣狡黠与重情重义，也展现了孙悟空的机智勇敢、百折不挠，让人物形象更立体鲜活。 揭示主题：芭蕉扇象征取经路上的重重磨难，三调芭蕉扇的过程，彰显了师徒不畏艰险、勇往直前的精神，深化了“历经磨难终成正果”的主题。 C.杨志的宝刀（《水浒传》） 推动情节：宝刀是杨志卖刀情节的核心，因卖刀怒杀牛二，直接改变杨志的人生轨迹，推动他最终走上梁山，串联起相关情节的发展。 刻画人物：宝刀的三个特性，凸显了杨志的武艺高强、耿直刚烈，也展现了他落魄失意、急于求成的处境，让人物形象更丰满。 揭示主题：宝刀象征杨志的抱负与命运，宝刀蒙尘暗合其怀才不遇、命运多舛的人生，深化了“官逼民反、英雄落魄”的主题。 示例一：小萝卜头的铅笔是《红岩》中极具感染力的道具。情节上，它是狱中难友传递信念、传递情报的载体，串联起狱中斗争的细节，成为黑暗狱中的希望纽带。人物上，凸显了小萝卜头对知识的渴望、对自由的向往，以及坚韧不屈的形象。主题上，铅笔象征革命希望，见证了先烈的斗争精神，深化了红岩精神的主题。 示例二：罗刹女的芭蕉扇是《西游记》火焰山情节的核心道具。情节上，它串联起孙悟空三调芭蕉扇的波折，推动师徒四人过火焰山的取经进程，是情节发展的关键。人物上，凸显了罗刹女的泼辣重情，也展现了孙悟空的机智坚韧。主题上，它象征取经磨难，彰显师徒不畏艰险的精神，深化了“历经磨难终成正果”的主题。 示例三：杨志的宝刀是《水浒传》中推动人物命运的关键道具。情节上，它是杨志卖刀情节的核心，因卖刀怒杀牛二，直接改变杨志的人生轨迹，推动他最终走上梁山。人物上，凸显了杨志的武艺高强、耿直刚烈，也展现了他落魄失意的处境。主题上，宝刀象征杨志的抱负，暗合其怀才不遇的人生，深化了“官逼民反”的主题。 17.（2026-湖南怀化市第四中学等校·一模）班级开展“保尔·柯察金的成长史”专题探究活动，请你完成以下任务。 （1）下面是小文同学做的读书笔记，请你将空缺部分补写完整。 保尔·柯察金的成长史 经历 身份 精彩片段 阅读心得 ①_____ 英勇战斗的红军战士 他走遍了乌克兰，只有两次离开过这革命的风暴。第一次是他大腿上受了伤，第二次是在严寒的一九二〇年的二月染上了发高烧的伤寒。 保尔在战场上两次因伤病离队。 工地磨炼 忘我工作的筑路工人 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ②__________ 病榻抗争 ③__________ 电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 保尔文学创作成功，重获新生。 （2）请你根据上面读书笔记并结合原著内容，为保尔选配一幅体现其精神成长的人生坐标图，并简述理由。 【答案】 （1）① 战地冲锋 ② 保尔在工地磨炼中悟透生命价值，愿将全部热忱献给人类解放的崇高信仰。 ③ 文学创作者 （2）应选图②。保尔历经战争、筑路、伤病等困境，却凭毅力与信念在挫折中成长，精神不断升华，整体呈上升态势。图②有波动且整体上升，与他的精神成长特点一致。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容概括。 ①从“英勇战斗的红军战士”身份，及片段中“走遍乌克兰的革命风暴，两次因伤病离队”的情节，对应原著中保尔投身战争、在前线冲锋陷阵的阶段，故经历可概括为“战场搏杀”。 ②片段是保尔在工地磨炼时的“生命宣言”，核心是“将生命献给人类解放事业”。结合“忘我工作的筑路工人”身份，心得可提炼为：保尔在冰天雪地的工地，用血肉之躯领悟生命真谛——唯有将个人融入伟大理想（人类解放），生命才不朽。这是信仰的力量，更是革命者的精神丰碑。 ③从“病榻抗争”“文学创作成功，重获新生”，对应原著保尔最后以文学创作重归革命队伍。故身份是用文字战斗的“文学战线上的钢铁战士”，体现他用写作延续革命使命，以笔为武器的重生。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔从一个贫苦的少年逐渐成长为坚定的共产主义战士。他经历了无数艰难困苦，如战场上的枪林弹雨，在艰苦环境中修筑铁路，以及严重的伤病折磨等。但他始终没有放弃，反而在这些磨难中不断磨炼自己的意志，精神愈发坚韧。他的成长并非一帆风顺，而是在挫折与困境中螺旋式上升，不断进步。 图①人物精神曲线起伏较大，有高峰也有低谷，甚至最后呈下降趋势。这种曲线不符合保尔的精神成长，保尔并没有在经历挫折后精神萎靡、走向衰落。 图②人物精神曲线有波动，整体呈上升趋势。这与保尔的成长相符，他在面对各种困难时，虽然会遭遇挫折，但每一次经历都让他更加成熟、更加坚强，精神境界不断提升。 所以应选择图②。理由是：保尔在原著中历经战争伤痛、工作艰苦、疾病折磨等诸多困境，然而他凭借顽强的毅力和坚定的信念，在困境中不断成长，精神品质不断升华，其精神成长整体呈上升态势，与图②所体现的曲线特点一致。 18.（2026-湖南湘潭市第十二中学等校-一模）请从以下作品中任选其一，站在人物的角度仿照示例再拟一个书名，并结合作品内容简要阐释。 A.《儒林外史》范进 B.《简·爱》简·爱 C.《西游记》孙悟空 D.《水浒传》宋江 示例：从祥子的角度，我给《骆驼祥子》拟名为“凡生浮沉”。他初到北平勤恳拉车，一心想靠双手买上属于自己的车；经历三起三落，爱车屡失、妻子离世，希望一次次破灭；最终麻木潦倒，沦为行尸走肉。这个书名，能凸显出祥子从满怀希望到彻底沉沦的人生轨迹，引导读者思考旧时代底层劳动者的生存困境。 【答案】 A.从范进的角度，我给《儒林外史》拟名为“科举迷途”。 他年少便投身科举，皓首穷经数十年，屡试不第仍执念不改，活成乡邻笑柄；一朝中举，喜极而疯，尽显科举制度下的癫狂与可悲；中举后依附权贵，性情大变，沦为科举制度的附庸。这个书名，能点出范进一生深陷科举泥潭的人生轨迹，引导读者反思封建科举对人性的扭曲与摧残。 B.从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨黑德不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简·爱的生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。 C.从孙悟空的角度，我给《西游记》拟名为“斗战一生”。 他自出世便大闹龙宫、大闹地府，反抗强权束缚；取经路上，降妖除魔、斗智斗勇，不惧各路妖邪与天庭阻力：即便被误解、被驱逐，仍不忘初心护唐僧西行。这个书名，能凸显孙悟空一生敢斗、善斗、勇斗的鲜明特质，引导读者思考坚守本心、直面挑战的人生意义。 D.从宋江的角度，我给《水浒传》拟名为“忠义困局” 他身为郓城小吏，仗义疏财、结交好汉，是江湖公认的“及时雨”，守江湖之义；上山后力主招安，为众兄弟谋“正途”，念朝廷之忠；招安后率军征辽平叛，屡立奇功却终被赐死，忠义终成泡影。这个书名，能凸显宋江一生被“忠义”裹挟的矛盾与无奈，引导读者思考封建时代忠义观念的复杂与局限。 【解析】 分析示例可知，答题时，把握名著主要人物的人生轨迹、性格变化与精神内核，在理解名著主题思想的基础上，提炼高度概括人物命运的书名即可。写理由时，主要概括人生经历，点明人物变化，揭示主题，言之有理即可。 A.范进二十岁应考，屡试不第，穷困潦倒，受尽岳父胡屠户辱骂嘲讽；五十四岁中举，喜极而疯，清醒后身价倍增，乡邻们一改往日的冷漠，纷纷上门道贺、送钱送物；岳父胡屠户从之前的呵斥辱骂，变成躬身奉承、小心翼翼；张乡绅等乡绅主动结交，赠银赠房，还为他举荐官职。他不再是被人轻视的穷书生，反而成为乡邻敬重、官员重视的人物，彻底摆脱了往日的窘迫。范进一生围绕科举功名展开，前半生悲苦压抑，后半生癫狂显贵，人生完全被科举左右。其经历集中体现封建科举对读书人命运的扭曲与精神摧残，拟书名可以紧扣“科举、命运、浮沉、痴梦”等核心。 B.简·爱自幼父母双亡，饱受舅妈欺辱；在洛伍德学校艰苦成长；在桑菲尔德爱上罗切斯特时，坚定宣称“你我人格平等”；得知疯妻存在后毅然离开，绝不沦为附庸；后来拒绝圣约翰的功利求婚，坚持追随内心真爱。她一生反抗压迫、捍卫尊严，始终追求精神平等与独立人格。简·爱一生是反抗不公、追求独立与平等的一生，核心是自尊自强、平等自由，拟书名应突出“独立、尊严、坚守、真我”等。 C.孙悟空由石猴出生，自封齐天大圣，大闹天宫，桀骜不驯；后被压五行山，皈依佛门，保护唐僧取经，历经九九八十一难，从顽猴蜕变为斗战胜佛。孙悟空一生是从野性叛逆到修行成佛的蜕变历程，核心是成长、磨炼、心性蜕变，拟书名紧扣“修行、蜕变、炼心、西行、心猿”等。 D.宋江原为郓城小吏，为人仗义疏财、扶危济困，人称“及时雨”。怒杀阎婆惜后流落江湖，最终上梁山，逐渐成为首领，聚集一百单八将，替天行道；他始终心怀忠义，一心追求招安，想为众兄弟谋得正统前程；接受招安后率军征辽、讨田虎、平方腊，兄弟死伤惨重、日渐凋零，最终功成却被奸臣赐毒酒，明知是毒仍饮下，至死坚守忠义，酿成人生悲剧。宋江一生以忠义为核心，从江湖领袖走向朝廷忠臣，理想与现实冲突导致悲剧。其人生关键词是忠义、招安、悲剧、沉浮，拟书名围绕此展开。 示例A.从范进的角度，我给《儒林外史》拟名为“执迷科考”。他从二十岁应考，年年落第，饱受冷眼与屈辱，一心追求科举功名；五十四岁终于中举，却喜极发疯，前后境遇天差地别。这个书名，能凸显出范进一生被科举束缚、从卑微到癫狂的人生轨迹，引导读者思考封建科举制度对读书人的摧残。 示例B.从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“自尊独行”。她自幼孤苦，受尽欺辱，却从不卑躬屈膝；面对爱情与压迫，始终坚守人格平等与尊严，勇敢追求自由独立。这个书名，能凸显出简·爱不甘屈服、自尊自强的人生轨迹，引导读者思考女性的独立人格与精神价值。 示例C.从孙悟空的角度，我给《西游记》拟名为“心猿正果”。他天生桀骜，大闹天宫，任性自由；后保唐僧取经，历经八十一难，磨去野性，坚守责任，终成斗战胜佛。这个书名，能凸显出孙悟空从顽劣叛逆到成熟担当的人生轨迹，引导读者思考成长与修行的意义。 示例D.从宋江的角度，我给《水浒传》拟名为“忠义终殇”。他仗义疏财，结交豪杰，一心忠于朝廷；带领梁山接受招安，征战四方，却最终被奸臣毒害，理想破灭。这个书名，能凸显出宋江一生困于忠义、最终悲剧落幕的人生轨迹，引导读者思考封建时代英雄的命运悲剧。 19.（2026·湖南株洲市第二中学一模）在我们初中阶段所读名著中有许多“爱国楷模”。请从以下几部名著中任选一部，结合具体人物和情节，谈谈该人物“家国天下”的情怀是如何体现的。 《红星照耀中国》（埃德加·斯诺） 《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基） 《水浒传》（施耐庵） 《红岩》（罗广斌、杨益言） 【答案】 示例一：《红星照耀中国》中的毛泽东。他身为中国革命的领袖，始终心系国家与人民，带领红军历经艰难险阻进行长征，面对国民党的围剿与外界的封锁，始终坚守革命理想，致力于解放全中国，让百姓过上幸福生活。他深入群众，了解百姓疾苦，制定符合中国实际的革命策略，为国家的独立与民族的解放不懈奋斗，彰显出以天下为己任的家国情怀。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他把个人的命运与祖国的命运紧密相连，在国内战争时期，义无反顾地参加红军，与敌人浴血奋战，即使身受重伤，也始终坚守革命岗位。在和平建设时期，他投身于国家的建设事业，在艰苦的条件下修铁路、搞建设，即便全身瘫痪、双目失明，仍以笔为武器，继续为国家的发展与革命事业书写篇章，用一生践行了对祖国与人民的忠诚。 示例三：《水浒传》中的宋江。他虽身处江湖，却始终心怀家国，不满朝廷的腐败与奸臣的当道，带领梁山好汉劫富济贫、替天行道，希望能为百姓谋福祉。他一心渴望招安，并非为个人荣华富贵，而是希望带领梁山好汉为国家效力，抵御外敌、平定内乱，实现精忠报国的理想，其行为背后是对国家安定、百姓安居的期盼。 示例四：《红岩》中的江姐。她身为共产党员，在重庆解放前夕，被国民党反动派逮捕，面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，拒不透露党的机密。她心中始终装着革命事业与国家的未来，即便身处绝境，也始终坚守共产党员的信仰，用生命捍卫党的尊严，为国家的解放事业献出了自己的生命，彰显出崇高的爱国情怀与革命气节。 （任选一部名著，人物与情节对应，阐述合理即可） 【解析】 首先，需明确“家国天下”在此语境下指的是人物将个人命运与国家、民族的命运紧密相连，具有强烈的民族责任感、爱国精神和为国为民的担当。其次，要准确锁定所选名著中的核心爱国人物，并选取最能体现其家国情怀的关键情节。例如，《红星照耀中国》可聚焦毛泽东、周恩来等领袖如何领导革命救国；《钢铁是怎样炼成的》应突出保尔将一生献给苏维埃事业；《水浒传》可分析宋江“替天行道”背后的忠君报国思想；《红岩》则应围绕江姐、许云峰等烈士在狱中坚守信仰、视死如归的精神。最后，在阐述时，需点明人物行为背后的动机——不是为个人私利，而是为了民族解放、国家独立或人民幸福，从而升华其“以天下为己任”的崇高境界。注意语言要简洁，人物、情节、情怀三者必须紧密结合。 示例一：《红星照耀中国》中的周恩来。他出身于官宦之家，却毅然决然地投身于无产阶级革命事业。在斯诺的笔下，他生活简朴，与普通战士同甘共苦，将全部精力都投入到民族解放的洪流之中。他不仅参与领导了南昌起义等关键军事行动，更在长征途中，以超凡的组织才能和坚定的信念，为红军指明方向、凝聚力量。他所做的一切，都不是为了个人权位，而是为了一个独立、自由、民主的新中国，其“先天下之忧而忧”的胸襟，正是家国情怀最深刻的体现。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他将个人的理想与苏维埃国家的命运紧密相连。在战场上，他冲锋陷阵，不畏牺牲；在和平建设时期，他拖着伤病之躯，投身于艰苦卓绝的筑路工程。即使后来全身瘫痪、双目失明，他也未曾向命运低头，而是以笔为枪，继续为共产主义事业呐喊。他的人生信条——“为人类的解放而斗争”，完美诠释了将小我融入大我的崇高家国情怀。 示例三：《水浒传》中的宋江。他虽因官府逼迫而落草梁山，但内心深处始终怀有“忠君报国”的儒家理想。他将聚义厅改为忠义堂，并高举“替天行道”的大旗，其根本目的并非割据一方，而是希望通过招安这一途径，带领众兄弟洗刷“草寇”之名，转而为朝廷效力，去征讨外敌、平定内乱，以实现“封妻荫子，青史留名”的报国夙愿。这种身处江湖之远却心忧庙堂之高的复杂心态，是他家国情怀的独特体现。 示例四：《红岩》中的许云峰。作为重庆地下党的核心领导人，他始终将党的事业置于个人生死之上。在沙坪书店，他敏锐察觉危险，果断撤退以保护同志；在狱中，他面对敌人的威逼利诱毫不动摇，并以惊人的毅力用双手为同志们挖掘越狱通道。他深知自己难逃一死，却依然从容赴义，用生命为新中国的诞生铺路。这种舍生取义、心系天下的壮举，是共产党人家国情怀的最高境界。 20.（2026-湖南娄底初中学业水平适应性检测·一检）经典名著中的不少人物，都曾身处困境。请从下面备选人物中任选一位，结合具体情节，简述其突围困境的过程。 备选人物：简·爱、保尔·柯察金、鲁滨逊、林冲、祥子 【答案】 示例：林冲 困境：被高俅父子陷害，刺配沧州，受尽折磨，步步退让却仍遭追杀。 突围：在忍无可忍、走投无路之下，他奋起反抗，风雪山神庙手刃仇敌，毅然投奔梁山，从逆来顺受到勇敢抗争，完成了命运与精神的突围。 【解析】 解题时要先选定人物，明确其遭遇的具体困境，再完整叙述他如何通过自身行动、性格或选择一步步摆脱困境、实现突破，答题时需紧扣“身处困境—如何突围”的思路，结合原著关键情节，做到人物、事件、结果对应清晰。 示例一：简·爱 困境：在盖茨黑德府，简·爱因反抗表哥约翰的殴打，被里德舅妈关进寒冷阴森的红房子，内心极度恐惧又无人相助，陷入孤立无援的境地； 突围：她克制住恐惧，勇敢地向舅妈控诉不公，坚持自己没有做错，用倔强的态度反抗虐待，最终挣脱了这次被囚禁的困境。 示例二：保尔·柯察金 困境：保尔在与波兰白军战斗时腿部受伤，又染上风寒，高烧不退、身体虚弱，无法继续参战，陷入伤病带来的行动困境； 突围：他不顾身体不适，坚持归队投入战斗与工作，凭借顽强意志对抗病痛，迅速重返岗位，突破伤病带来的阻碍。 示例三：鲁滨逊 困境：鲁滨逊刚流落荒岛时，遭遇连日暴雨，没有遮风挡雨的地方，随身物品也面临被淋湿毁坏的危险，生存处境艰难； 突围：他立刻用船上搬来的木板、帆布搭建临时帐篷，挖沟排水，妥善安置食物与工具，解决了安居难题，稳住生存局面。 示例四：林冲 困境：身为禁军教头遭高俅父子陷害，误入白虎堂被刺配沧州，途中险遭杀害，草料场又被纵火追杀，性命与前程尽毁； 突围：忍无可忍之下怒杀仇人，放弃隐忍妥协，雪夜上梁山，反抗黑暗不公，挣脱封建官场的迫害与束缚。 示例五：祥子 困境：祥子拉车时遇上乱兵，连人带车被大兵抓走，自己沦为苦力，辛苦三年买来的新车被抢走，瞬间一无所有； 突围：他趁着军营混乱、大兵败退时偷偷逃跑，牵走三匹骆驼变卖换钱，重新回到北平拉车，决心再次攒钱买车。 21.（2026-湖南娄底初中学业水平适应性检测·一检）班级开展“理想使人奋勇向前”主题活动。主持人主持时，背景屏幕上想同步播放能反映该主题的文学作品。你认为哪部作品适合播放？请参考示例，结合原著说说理由。 示例：我认为《钢铁是怎样炼成的》适合。保尔·柯察金树立了为人类解放事业奋斗的崇高理想，面对伤病折磨、瘫痪失明的绝境，依然坚持文学创作，理想让他在困境中永不屈服、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 【答案】 示例：我认为《西游记》合适。唐僧立下求取真经、普度众生的理想，一路历经九九八十一难，面对妖魔与诱惑始终不改初心，理想支撑他不畏艰险、勇往直前，深刻体现“理想使人奋勇向前”的主题。 【解析】 作答此题，从名著（如《红岩》《西游记》等）中选取具有明确理想、并为理想不懈奋斗的人物，提取人物的理想追求、遭遇的困境、坚持奋斗的关键情节，明确理想对人物的激励作用。然后，突出精神品质。围绕“坚定信念”“不畏艰难”“执着追求”等品质，总结人物在理想支撑下奋勇前行的精神，贴合“理想使人奋勇向前”的活动主题。语言方面，仿照示例句式：我认为……适合，作品人物具体精神品质+相关事迹，体现了“理想使人奋勇向前”的主题。 示例：我认为《红岩》适合。江姐树立了为中国人民解放事业奋斗的崇高理想，面对敌人的严刑拷打、残酷迫害，即便身陷牢狱也始终坚贞不屈，从未动摇革命信念，理想让她在黑暗的险境中无所畏惧、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 22.（2026-湖南长沙市一中集团部分学校·一模）名著阅读 【片段一】 我本能地一声惊叫，往旁边躲闪，但还是晚了一步，正好被飞过来的书砸中了。我一下子摔倒在地，脑袋撞到了门上，磕出了血，痛不可当。恐惧的心理超过极限之后，其他情感一下子涌上了我的心头。“你这个残忍恶毒的家伙！”我喊道，“你就像杀人犯，像奴隶监工，像罗马皇帝！”……他一头向我冲过来，整个人像疯了一样，使劲揪我的头发，压我的肩膀。从他身上，我真的看见了杀人犯和暴君的影子。鲜血从我头上顺着脖子淌下来，我感到了火辣辣的疼痛，恐惧心理一瞬间就被驱散了。我疯狂地跟他对打起来。 （选自《简•爱》第一章） 【片段二】 我仍有点畏缩不前，生怕看到的是一具尸体。“海伦！”我轻声悄悄叫道，“你醒着吗？”她动了一下，拉开帐子。我看到她的脸，既苍白又憔悴，但非常平静。她看上去没有多少变化，我的恐惧和担心马上消失了。 （选自《简•爱》第九章） 【片段三】 你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人……难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实。要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等，本来就如此。 （选自《简•爱》第二十三章） 【片段四】 “一周后的今天我回来时盼你已作出明确的决定……我会时时为你祈祷——你的圣•约翰”……我听见前门开了，圣•约翰走了出去，透过窗子，我看到他走过花园，踏上雾蒙蒙的荒原，朝惠特克劳斯方向走去，在那儿他将搭上马车。“几小时之后我会循着你的足迹，表兄，”我想，“我也要去惠特克劳斯搭乘马车。在永远告别英国之前，我也有人要探望和问候。” （选自《简•爱》第三十六章） （1）下列关于《简•爱》的说法，不正确的一项是（ ） A.《简•爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂•勃朗特。这部小说采用第一人称写法，讲述了简•爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 B.简•爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，被送到桑菲尔德学校学习后，凭努力成了洛伍德府的一名家庭教师。 C.片段①中“明确的决定”指的是是否答应圣•约翰的求婚。 D.大量运用心理描写是这本小说的一大特色，字里行间洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 （2）请结合所给片段和整本书内容，谈谈简•爱身上有哪些品质值得我们学习。 【答案】 （1）B （2）反抗精神与自尊自强：片段一中，简·爱面对舅母儿子的虐待，不再隐忍，勇敢反抗，怒斥对方并与之对打，体现了她对不公待遇的反抗；整本书中，她在舅母家、洛伍德学校始终坚守自尊，不向命运低头，靠自己的努力获得独立的生活。 内心柔软与善良：片段二中，简·爱担心海伦的身体，深夜探望，体现了她的善良与重情义；整本书中，她原谅了曾经虐待自己的舅母，对海伦、罗切斯特的家人都心怀善意。 追求精神平等与真爱：片段三中，简·爱向罗切斯特直言自己的灵魂与他平等，体现了她对爱情中精神平等的执着追求，不因为自己的贫穷、平凡而卑微，坚守爱情的本心。 独立自主与有主见：片段四中，简·爱拒绝圣·约翰功利的求婚，坚持追寻自己的真爱与人生方向，体现了她的独立思考和主见；整本书中，她始终追求经济和精神的双重独立，不依附于他人。 【解析】 《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，也是英国文学史上的一部传世之作。人们普遍认为 《简·爱》以第一人称叙述，是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的写照，是一部具有自传色彩的作品。这部带有浓厚自传色彩的作品成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，小小说诠释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。书中弱小的简·爱不仅具有坚强刚毅的个性、自尊自爱的品格，而且还拥有足够的才智和对自由平等爱情的追求。 （1）ACD.正确。 B.有误，简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德孤儿院，孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子，简·爱在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残，由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她的好朋友海伦患肺结核去世。简·爱在孤儿院当了两年教师，她登广告谋求家庭教师的职业，桑菲尔德庄园的女管家聘用了她，简·爱凭努力成了桑菲尔德庄园的一名家庭教师。 故选：B. （2）勇敢反抗，捍卫尊严：结合片段一内容可知，简·爱面对表哥约翰的暴力欺凌，尽管一开始本能地惊叫躲闪，但当恐惧达到极限后，她没有选择一味地忍受。她大声斥责约翰，并且疯狂地跟他对打起来。在整本书中，简·爱始终保持着这种勇敢反抗的精神。在洛伍德学校，面对布洛克赫斯特先生的无端指责和惩罚，她敢于为自己辩解，维护自己的名誉。在桑菲尔德庄园，当罗切斯特试图用财富和地位来压制她时，她坚决地表明自己不会因为身份地位的差异而屈服。 重情重义，珍视友情：结合片段二内容可知，简·爱在看到海伦时，尽管内心有点畏缩不前，生怕看到的是一具尸体，但当她轻声呼唤海伦，海伦动了一下拉开帐子，看到海伦苍白又憔悴但非常平静的脸时，她的恐惧和担心马上消失了。这体现了简·爱对海伦深厚的友情。在洛伍德学校，海伦是简·爱唯一的朋友，她给予了简·爱温暖和关怀，简·爱也十分珍视这份友情，海伦患病时，简·爱不顾被传染的风险，一直陪伴在她身边。海伦的去世对简·爱来说是一个巨大的打击，但她将这份友情深埋在心底，成为她成长过程中的精神支撑 追求平等，自尊自爱：结合片段三内容可知，简·爱不因为自己的贫穷和卑微而自卑，也不因为罗切斯特的财富和地位而屈服。她认为人与人之间应该是平等的，无论是灵魂还是尊严。在整本书中，简·爱始终坚守着这一原则，她拒绝了圣·约翰带有宗教使命感的求婚，因为她知道那不是真正的爱情，她不愿意在不平等的婚姻中失去自我。简，爱追求平等、自尊自爱的品质启示我们，每个人都应该尊重自己，不向权势和金钱低头，追求真正意义上的平等和自由。 独立自主，坚定抉择：结合片段四内容可知，简.爱在面对圣·约翰的求婚时，她没有被圣·约翰的宗教热情和所谓的使命感所迷惑，而是冷静地思考自己的内心需求，她知道自己真正爱的是罗切斯特，所以毅然决然地选择回到罗切斯特身边。在整本书中，简，爱始终保持着独立的人格和思想，她不依赖他人，凭借自己的努力生活和工作。她的这种独立自主和坚定抉择的品质告诉我们，在生活中我们要有自己的主见，不被外界的因素所左右，勇敢地追求自己真正想要的生活。 23.（2026-湖南衡阳市耒阳市童星实验学校·一模）班级开展“读名著，悟成长”主题分享会，请你参与讨论。 （1）任务一：有同学认为，湖湘文化的特质之一是“霸得蛮、耐得烦”，这种坚韧不拔的精神在名著中的人物身上也有所体现。请你从《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物，结合具体情节，阐述这种精神。 （2）任务二：春晚歌曲《吉量》象征着对理想的执着追求。而在现实中，个人的成长与命运紧密相关。有人认为“我命由我不由天”，有人说“命运由众人编织”。请从《骆驼祥子》或《简·爱》中选择一个人物，结合其命运变化的具体情节，谈谈你对“个人与命运”关系的看法。（观点明确，理由充分） 【答案】 （1）示例：我选择保尔·柯察金。保尔在筑路工程中，面对零下数十度的严寒、食物匮乏、土匪骚扰、疾病缠身等多重绝境，始终咬牙坚持，哪怕双脚冻得肿胀、身患伤寒也绝不退缩；后期他全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动能力，依然以惊人的毅力克服病痛，在病榻上完成了长篇小说《暴风雨所诞生的》的创作，用生命诠释了“霸得蛮、耐得烦”的坚韧不拔、永不言弃的精神。 （2）示例：我选择简·爱。观点：我命由我不由天。简·爱自幼父母双亡，在舅妈家受尽虐待，在洛伍德学校遭受严苛的体罚与精神折磨，但她从未向命运低头，始终坚守人格独立与尊严。她拒绝以依附者的身份陪伴罗切斯特，在得知罗切斯特有合法妻子后毅然远走，坚守自己的底线；最终她凭借自身的学识、骨气与抗争，不仅收获了平等的爱情，更活成了自己命运的主人，证明了个人可以通过自身的意志与努力，主宰自己的人生。 【解析】 【1小题详解】 这道题要求紧扣“霸得蛮、耐得烦”所代表的坚韧不拔、能吃苦不放弃的精神特质，结合《钢铁是怎样炼成的》的人物情节作答。 《钢铁是怎样炼成的》围绕革命者在斗争中成长展开，保尔·柯察金筑路时直面绝境、瘫痪失明后仍坚持创作，完美契合“霸得蛮、耐得烦”的内核。除此之外，朱赫来在白匪横行时坚持地下革命、筑路时带头攻坚，达雅挣脱压抑家庭投身革命，也都体现了这种坚韧不拔的精神，符合答题要求。作答时只需选定其中一位人物，梳理其遭遇的具体困境、面对困境的实际行动，再将行为与精神特质自然结合。 示例：我选择朱赫来。朱赫来作为布尔什维克地下工作者，在白匪横行的乌克兰，冒着杀头的风险开展革命工作，多次被捕、遭受严刑拷打，却始终坚贞不屈，绝不泄露党的秘密；在国内战争时期，他带头投身筑路工程，面对零下三十多度的严寒、土匪的袭扰、物资的极度匮乏，始终冲在一线，带领工人咬牙坚持，哪怕身患重病也绝不退缩，用钢铁般的意志诠释了“霸得蛮、耐得烦”的坚韧不拔、永不言弃的革命精神。 【2小题详解】 这道题要求围绕个人与命运的关系，结合指定名著的人物命运展开论证，需明确观点，用人物完整的命运轨迹支撑观点。 《简·爱》中简·爱历经磨难仍坚守独立，以自身意志主宰人生，印证“我命由我不由天”。而《骆驼祥子》以旧中国底层劳动者的悲剧人生为核心，展现黑暗社会对普通人命运的碾压，书中祥子被大兵抢车、孙侦探敲诈等一系列外界因素逐步摧毁人生，小福子则从始至终被父亲、军官、虎妞等身边人操控人生，没有任何自主选择的空间，彻底印证了“命运由众人编织”的观点。作答时只需根据观点匹配对应人物，梳理完整命运经历即可完成作答。 示例（观点：命运由众人编织）：我选择小福子（《骆驼祥子》）。小福子善良勤劳，却被父亲逼迫卖身、被军官抛弃、被虎妞欺压，被生活层层裹挟，她向祥子求助却被放弃，最终在黑暗社会、冷漠众人的逼迫下绝望自尽。她的命运从出生起就被家庭、社会、他人塑造，毫无选择权利，印证了“命运由众人编织”的观点。 24.（2026-湖南张家界市永定区·一模） 有人说：“真正的勇气，不是在顺境中高歌猛进，而是在绝境中依然做出清醒的选择。”请从《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》中任选一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 示例一（《钢铁是怎样炼成的》）：这句话在保尔·柯察金身上体现得淋漓尽致。当他全身瘫痪、双目失明后，生命已陷入常人无法想象的绝境。然而，他没有选择沉沦或放弃，而是清醒地找到了新的战斗方式——文学创作。正如片段一中所写，他忍受着“创作的痛苦”，面对文字苍白无力的挫败感，依然一行一行地写下去。这种在身体彻底被摧毁后，依然清醒地选择用笔代替枪、用文字延续信仰的勇气，比战场上的冲锋更需要坚韧的意志。他的选择证明：真正的勇气，是在绝境中依然能认清自己的使命并为之坚持到底。 示例二（《简·爱》）：这句话在简·爱身上体现得尤为深刻。当她发现罗切斯特已有疯妻时，陷入了爱情与道德的两难绝境。留下来意味着获得爱情却失去尊严，离开则要承受分离的痛苦与未知的漂泊。正如片段二中所写，她用一个“走”字概括了这场艰难的抉择。在极度的情感煎熬中，她没有被爱情裹挟，而是清醒地选择了维护人格独立与道德底线。这份在绝境中做出的清醒选择，正是她勇气的真正体现。 示例三（《水浒传》）：这句话可以用来理解林冲的转变。从起初在妻子受辱时选择隐忍，到风雪山神庙后认清现实、手刃仇敌，林冲在一次次绝境中逐渐清醒。尤其是在被高俅陷害、发配沧州的过程中，他经历了从幻想安稳到彻底觉醒的转变。最终在绝境中他选择了反抗，走上了梁山之路。这种在压迫中逐渐清醒、最终做出反抗选择的过程，体现了一个被逼上绝境之人的勇气与觉悟。 【解析】 先紧扣题干观点：真正的勇气是绝境中保持清醒、坚守本心做出抉择。选定名著与人物，概括人物遭遇的人生绝境；结合原著具体情节，写人物没有沉沦妥协，而是坚守原则、认清现实，做出理智选择；回扣观点，点明这正是绝境里的清醒坚守，诠释真正的勇气，做到观点、人物、情节、感悟紧密结合。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。真正的勇气从不是顺境里的意气风发，而是身陷绝境仍能守住本心、清醒抉择。保尔一生历经战火摧残、病痛折磨，后来全身瘫痪、双目失明，彻底跌入人生绝境，再也不能奔赴战场冲锋陷阵。面对命运的残酷打击，他没有悲观绝望、自暴自弃，而是保持清醒认知，重新定位人生价值，选择以文学创作作为新的奋斗方式。他强忍病痛与创作瓶颈的煎熬，克服文字表达的艰难，坚持书写理想与信仰。他在命运绝境中放弃沉沦、选择坚守使命，完美诠释了绝境中坚守初心、清醒抉择的真正勇气。 示例二：《简·爱》中的简·爱。这句话在简·爱身上得到了完美印证。简·爱与罗切斯特深情相爱，本以为收获幸福，却意外得知罗切斯特已有疯妻，瞬间陷入爱情、尊严与道德交织的人生绝境。留在庄园便能拥有爱人，却要沦为依附他人的附庸，丧失人格尊严；转身离开就要割舍挚爱，独自面对漂泊无依的生活。内心饱受煎熬的简·爱没有被情感冲昏头脑，始终保持清醒，毅然选择转身离开。她不愿牺牲人格底线换取爱情，在绝境中坚守独立自尊，这份理智与坚守，就是最可贵的真正勇气。 示例三：《水浒传》中的林冲。这句话精准诠释了林冲的人生蜕变。林冲原本安分守己、隐忍退让，面对高俅父子的步步陷害，一再委曲求全，只想安稳度日。误入白虎堂、刺配沧州、途经野猪林险些遇害，直至草料场被大火焚烧、性命遭受致命威胁，他彻底陷入无路可退的绝境。残酷的现实让他彻底清醒，幻想彻底破灭，不再一味隐忍懦弱。风雪山神庙中，他毅然手刃仇人，彻底挣脱封建礼法的束缚，选择投奔梁山走上反抗之路。在绝境中挣脱幻想、勇敢反抗，正是他骨子里真正的勇气。 25.（2026-湖南沙市雨花区明德洞井中学-一模）阅读下面内容，回答问题。 【片段一】 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒当头就打。……行者又发起性来，掣铁棒，往妖精劈脸一下。那怪物有些手段，使个解尸法，见行者棍子来时，他却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。唬得个长老战战兢兢，口中作念道：“这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！”行者道：“师父莫怪，你且来看看这罐子里是甚东西。”沙僧搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长姐，也不是面筋，却是几个青蛙、癞虾蟆，满地乱跳。长老才有三分儿信了，怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：“师父，说起这个女子，他是此间农妇……” （节选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”） 【片段二】 唐僧回至林里，教八戒解了上半截绳子，用钯筑出下半截身子。那怪跌跌鞋，束束裙，喜孜孜跟着唐僧出松林，见了行者，行者只是冷笑不止……行者笑道：“不消我们救，只问这牌子要人。”八戒道：“哥啊，这牌子不是妖精，又不会说话，怎么问他要人？”行者放在地下道：“你们看！”沙僧近前看时，上面写着“尊父李天王之位”“尊兄哪吒三太子位”。沙僧道：“此意何也？”行者道：“这是那妖精家供养的。我闯人他住居之所，见人迹俱无，惟有此牌。想是李天王之女，三太子之妹，思凡下界，假扮妖邪，将我师父摄去。不要问他要人，却问谁要？你两个且在此把守，等老孙执此牌位，径上天堂玉帝前告个御状，教天王爷儿们还我师父。”…… （节选自《西游记》第八十回“姹女育阳求配偶 心猿护主识妖邪”第八十三回“心猿识得丹头姹女还归本性”） （1）下面关于名著内容表述有误的一项是 A.《西游记》作者吴承恩是明代作家，他笔下充满浪漫主义色彩的神魔世界，既寄托了理想，也讽刺了现实。 B.《西游记》作为我国古代神魔小说的典范，围绕唐僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。 C.阅读《西游记》最宜采取精读和跳读并用的读书方法，比如，书中一些雷同的打斗细节可以略而不读。 D.【片段一】划线句运用语言描写、神态描写刻画出猪八戒憨厚单纯、充当团队“润滑剂”的一面。 （2）【片段一】和【片段二】同样是降妖，但是孙悟空的前后处理方式不同，结果也不同。请结合相关情节和整本书谈一谈孙悟空的变化以及带给你的启示。 【答案】 （1）D （2）变化：片段一冲动直接，被师父驱逐；片段二理智冷静，找天庭解决，成功救师。 启示：做事要冷静理性，讲究方法，学会变通；结合情节分析变化与启示。 【解析】 《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 （1）本题考查名著人物和情节。 ABC.正确； D.有误，【片段一】划线句是猪八戒的语言描写，他在旁撺掇师父不信孙悟空，是在挑拨离间，并非“憨厚单纯、充当团队‘润滑剂’”，该选项错误。 故选：D。 （2）本题考查名著情节和评价。 片段一（三打白骨精）：孙悟空一眼识破白骨精的伪装，直接举棒就打，行事急躁、冲动，只凭自己的判断行事，没有顾及唐僧的感受，也没有做好解释工作，最终被唐僧驱逐，任务失败。 片段二（无底洞降妖）：孙悟空没有直接打杀，而是先冷静查明妖怪的来历（发现妖怪供奉李天王牌位），再上天庭告状，借助天庭的力量解决问题，处事变得沉稳、理智、懂得借力，既保护了师父，也圆满解决了问题。 整体来看，孙悟空从最初的急躁冲动、率性而为，逐渐变得成熟稳重、思虑周全、懂得变通。 启示：遇到问题时，不能只凭一时意气行事，要学会冷静分析、理性处理，必要时借助他人或外部的力量解决问题；同时要学会换位思考，顾及他人的感受，才能更好地达成目标。 29.（2026-湖南长沙市宁乡市·一模） 26.（2026-湖南长沙市华益中学·一模）阅读下面摘编自《西游记》的内容，完成下列各题。 【材料一】 悟空弄本事，将身一耸……踏云霞去够有顿饭之时，返复不上三里远近，落在面前，权手道：“师父，这就是飞举腾云了。”祖师笑道：“这个算不得腾云，只算得爬云而已。……将四海之外，一日都游遍，方算得腾云。”悟空道：“这个却难！却难！”祖师道：“世上无难事，只怕有心人。”悟空闻得此言，叩头礼拜，启道：“师父，‘为人须为彻’，索性舍个大慈悲，将此腾云之法，一发传与我罢，决不敢忘恩。”祖师道：“……我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢。”……这一夜，悟空即运神炼法，会了筋斗云。 （摘编自《西游记》第二回） 【材料二】 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！” （摘编自《西游记》第二十七回） 【材料三】 行者正与邓、辛、张、陶，令闪电娘子在空中调弄，只见众神都到，合会一天。那其间风云际会，甘雨滂沱，好雨；漠漠浓云，濛濛黑雾。雷车轰轰，闪电灼灼。滚滚狂风，淙淙骤雨。所谓一念回天，万民满望…… 一日雨下足了三尺零四十二点，众神祇渐渐收回。孙大圣厉声高叫道：“那四部众神，且暂停云从，待老孙去叫郡侯拜谢列位。列位可拨开云雾，各现真身，与这凡夫亲眼看看，他才信心供奉也。” （摘编自《西游记》第八十七回） （1）下面是对《西游记》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（ ） A.材料一中悟空刚学会初步飞行，就迫不及待地“弄本事”，体现出他爱炫耀本事的特点；当祖师告诉他“腾云”的要领，他能立马求师学道，又体现出他乐于学习的特点。 B.材料二中唐僧看到“一堆骷髅”，他“倒也信了”，八戒见机行事，说“故意变化这个模样”，让唐僧重新念起紧箍咒，体现了八戒慈悲与智慧的一面。 C.材料三中对滂沱大雨、风云雷电的铺陈式环境描写，既营造出壮阔雄浑的降雨场景，又烘托出悟空施法济世的伟岸形象，暗含风调雨顺的美好理想。 D.三则材料分别借筋斗云的奇幻法术、白骨精幻化作祟的妖魔情节、悟空号令众神降雨的神魔叙事，体现了神魔小说的浪漫主义特色。 （2）取经之路，本质是一场修心之旅。请结合以上三则材料和小说原著，说一说：不同阶段的孙悟空分别是怎样的形象？他发生这些变化的原因是什么？ 【答案】 （1）B （2）初入师门时：爱炫耀、急躁、好胜、乐于学习、求知欲强。取经途中：勇敢、果断、嫉恶如仇、重情重义、有孝心。成熟期：神通广大、有领导力、有责任感、善良、慈悲。 发生这些变化的原因：自身的成长和经历：孙悟空在取经途中，经历了许多艰难险阻，不断地成长和进步。唐僧的影响：唐僧是一个慈悲为怀、善良正直的人，他的言行对孙悟空产生了很大的影响。团队的合作：孙悟空在取经途中，与猪八戒、沙僧等团队成员合作，共同克服了许多困难。 【解析】 《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 （1）本题考查内容理解。 ACD.正确。 B.有误，材料二中唐僧看到“一堆骷髅”，他“倒也信了”，八戒见机行事，说“故意变化这个模样”，让唐僧重新念起紧箍咒，体现了八戒的狡猾和搬弄是非，而不是惹悲与智慧。 故选：B。 （2）本题考查人物理解。 从材料一可以看出，孙悟空初入师门时，刚学会初步飞行就迫不及待地“弄本事”，体现出他爱炫耀、急躁、好胜的特点。同时，当祖师告诉他“腾云”的要领，他能立马求师学道，又体现出他乐于学习、求知欲强的特点。 从材料二可以看出，孙悟空在取经途中，面对白骨精的幻化，他能够识破妖怪的伪装，将其打死，体现出他勇敢、果断、嫉恶如仇的特点。但同时，他也会因为唐僧的误解而感到委屈和无奈，体现出他重情重义、有孝心的特点。 从材料三可以看出，孙悟空在成熟期，能够号令众神降雨，体现出他神通广大、有领导力、有责任感的特点。同时，他也会关心百姓的疾苦，体现出他善良、慈悲的特点。 发生这些变化的原因：自身的成长和经历：孙悟空在取经途中，经历了许多艰难险阻，不断地成长和进步。他从一个爱炫耀、急躁的猴子，逐渐成长为一个勇敢、果断、有责任感的英雄。唐僧的影响：唐僧是一个慈悲为怀、善良正直的人，他的言行对孙悟空产生了很大的影响。在唐僧的影响下，孙悟空逐渐学会了关心他人、慈悲为怀。团队的合作：孙悟空在取经途中，与猪八戒、沙僧等团队成员合作，共同克服了许多困难。在团队合作的过程中，他学会了团结协作、互相帮助。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 名著阅读 题型概览 题型01 选择题 题型02 填空题 题型03 综合题 选题地区 湖南：郴州、衡阳、娄底、邵阳、永州、湘西州、长沙、张家界等地 考情速递 2026年湖南各地九年级一模名著阅读试题，整体紧扣中考课标必考名著范围，命题高度贴合整本书阅读理念，题型稳定、考点集中、地域命题风格趋同，同时侧重素养立意与情境化考查。必考篇目集中锁定《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《儒林外史》《水浒传》《红星照耀中国》《艾青诗选》《昆虫记》《海底两万里》十大名著，是湖南各地一模命题核心素材库，极少出现偏难怪篇目。 从题型设置来看，湖南各地名著阅读主要分为三大类：选择题侧重名著常识、人物辨析、情节正误判断、表述对错甄别；简答题涵盖人物形象分析、情节概括、人物对比、成长变化梳理；情境探究题以主题班会、读书交流、人物推荐、配图赏析、阅读策略运用为载体，贴合校园真实语文活动，侧重考查整本书理解与迁移运用能力。命题不再单纯机械识记情节，更注重**人物精神品质、成长轨迹、作品主旨、写作手法、阅读策略**五大核心素养考查。 从命题热点来看，人物成长与逆境坚守是湖南一模高频主题，集中考查保尔、简·爱、孙悟空、祥子、林冲等人物在困境中的选择、性格蜕变与人生结局对比；讽刺类名著成为重点，《儒林外史》高频考查正反人物对比、科举制度批判、人物可笑与可敬双重形象解读；红色名著《红星照耀中国》聚焦革命领袖精神品质、人生抉择与理想信念，常结合革命文化、主题研讨设题；诗歌类《艾青诗选》侧重意象解读、情感体悟、时代背景关联；外国名著偏爱人物自尊独立、命运抗争、绝境突围等角度探究。 在考查特色上，湖南名著阅读极具本土风格，多地试题融入湖湘“坚韧耐挫”精神视角解读名著人物；常采用片段节选对比、同人物不同情节对照、不同人物同类品质比照的命题形式；紧扣整本书阅读策略，考查精读跳读、捕捉闪回、对照阅读、内容重构等实用读书方法；开放探究题占比提升，要求结合情节谈感悟、谈人生价值、谈个人与命运关系，答案多元、言之成理即可，侧重思维表达。 选题选材呈现明显地域集中性，试题均来自湖南郴州、衡阳、娄底、邵阳、永州、湘西州、长沙、张家界等多地一模及名校联考，命题方向高度统一。备考上需重点落实必考名著核心情节、典型人物性格、经典片段熟记，强化人物对比、主题归纳、情境表达训练，摒弃死记硬背，立足整本书读懂人物、悟透主旨，适配湖南中考名著阅读素养化、情境化、生活化的命题趋势。 选择题 题型1 1.（2026·湖南衡阳·一模）《儒林外史》刻画了众多鲜活的人物形象，下面典型归类不正确的一项是（　　） A. 贪官污吏的典型——汤奉、庄绍光 B. 腐儒的典型——周进、范进 C. 正面人物的典型——沈琼枝、杜少卿 D. 八股迷的典型——马二先生、鲁编修 2.（2026湖南长沙市·一模）下列关于三部名著的关联分析，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是回忆性散文集，文中“我”的成长轨迹清晰，从天真孩童逐渐成长为批判现实的知识分子，与祥子的成长轨迹完全一致。 B. 《西游记》以神魔故事隐喻现实，充满奇幻色彩，借取经之路展现人物的修行与成长。 C. 《骆驼祥子》以写实笔法刻画城市底层劳动者的命运，语言质朴、京味浓厚，深刻揭露了旧社会的黑暗。 D. 以上三部作品主题鲜明：回忆成长、反抗与自由、个人奋斗悲剧，各有旨归，可从人性与社会维度比照研读。 3.（2026·湖南永州市·一模）下列有关名著的表述，不正确的一项是（ ） A. 简·爱在洛伍德学校的好友海伦·彭斯因患上伤寒而去世，这对简·爱打击很大，也是她离开学校的原因之一。 B. 《艾青诗选》收录了诗人二十世纪三十年代到七十年代末的作品，多写国家民族的苦难与抗争，风格深沉忧郁。 C. 简·爱最终继承了叔叔的遗产，与罗切斯特结婚，过上富足生活，体现了“善有善报”的传统道德观，也是本书的主题思想。 D. 从《向太阳》《火把》等诗篇可以看出，艾青的诗歌创作始终贯穿着对光明、希望的追求与歌颂。 4.（2026-湖南湘西州凤凰县·一模）下列对“整本书阅读”的理解与实践，最恰当的一项是（ ） A. 读《简·爱》时，小冬不仅注意到“红房间”“疯女人”等内容在关键情节中反复出现，还思考了其在塑造人物与推动叙事中的作用。 B. 为应对考试，小鲁快速浏览《儒林外史》情节概要，背诵主要人物性格特征和经典情节，他觉得整本书阅读太费时间了，能得分就行。 C. 读《契诃夫短篇小说选》时，小语认为短篇合集没必要整体把握，随机挑选了几篇阅读，并认为只要理解单篇主题即可。 D. 读《围城》时，小夏只对书中幽默的比喻和讽刺语言感兴趣，摘抄了大量妙语，没有深入探究小说对时代与人性的整体思考。 5.（2026-湖南湘潭市第十二中学等校-一模）中考在即，学习紧张，但语文老师仍挤出时间，举办了一场“读名著，润心灵”的读书分享会。 在小组分享环节中，同学们下面的发言表述不正确的一项是（ ） A. 甲同学：人生导师是成长的灯塔。《藤野先生》中鲁迅遇到治学严谨、没有民族偏见的藤野先生；《简·爱》中坦普尔小姐安慰并帮助她洗刷罪名，给简·爱成长的动力。 B. 乙同学：“觉醒”是成长的标志。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金在朱赫来的影响下，接受了革命思想的启蒙，逐渐成长为一名勇敢刚毅、成熟冷静的革命战士；《红星照耀中国》里少年先锋队队员接受了中国共产党的教育，从混沌无知到自觉革命。 C. 丙同学：懂得感恩是一种成长。例如《水浒传》中晁盖等人为报答宋江而劫法场，武松为报答蒋门神而义夺快活林。 D. 丁同学：追寻理想是成长的动力。《艾青诗选》中多次使用“太阳”这一意象，表达对光明、理想、美好生活的热烈追求，《骆驼祥子》中的“车”饱含着祥子对新生活的向往。 6.（2026·湖南株洲市第二中学一模）小湘阅读名著时，做了读书笔记，其中不正确的一项是（ ） A. 《昆虫记》中，法布尔对于昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。 B. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 C. 《艾青诗选》中，《向太阳》是自由体诗的代表，呈现出散文化、口语化的风格。 D. 《水浒传》中的很多情节环环相扣，如描写武松的就有“景阳冈打虎”“斗杀西门庆”“误入白虎堂”等情节。 7.（2026-湖南长沙市湖南师大附中集团·一模）阅读下面有关《简·爱》的节选内容，完成下面小题。 【片段三】 我正经历着一场严峻的考验，一只火红的铁手紧紧扼住了我的要害。真是个可怕的瞬间，充满了挣扎、黑暗和燃烧！世上没有人能指望得到比我更深挚的爱情，而这个如此爱我的人又是我深为爱慕和崇拜的。可我却不得不把这种爱和我爱的偶像拒之门外。我这种痛苦难忍的职责，可以用一个伤心的字眼来概括——“走！” （节选自《简·爱》第二十七章） 下列选项中，对《简·爱》的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 片段一中，作者运用大量的内心独白表现简·爱内心的复杂，使小说洋溢着真挚深厚的情感。 B. 从片段二中可以读出简·爱勇于追求爱情，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是灵魂上的契合。 C. 片段三中，简·爱在爱情和独立人格精神面前，她选择后者。离开罗切斯特是因为她要的是一份有尊严的爱；最终回到罗切斯特身边，是因为她继承了叔父的遗产，认为自己和罗切斯特在经济地位上是平等的了。 D. 《简·爱》的作者是英国作家夏洛蒂·勃朗特，她是勃朗特三姐妹中最著名的一位。该小说采用第一人称视角，拉近了与读者的距离，情真意切。 8.（2026-湖南长沙市长郡教育集团一模）下面是对名著内容的理解或分析，其中不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中，作者通过写《父亲的病》批判庸医治病故弄玄虚，耽误病人病情，为他后来立志学医救国埋下思想伏笔。 B. 《骆驼祥子》中祥子为埋葬虎妞，卖掉最后一辆车后，在小福子死后精神彻底垮掉，不再勤劳要强，开始自暴自弃、走向堕落，最终变成麻木潦倒的行尸走肉。 C. 《海底两万里》中尼摩船长在救助印度采珠人，与鲨鱼搏斗时，危急时刻被阿龙纳斯手持鱼叉救下来。 D. 《西游记》是由明代吴承恩创作的章回体长篇神魔小说，它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为“中国四大古典名著”。 9.（2026-湖南长沙市南雅中学教育共同体·一模）下面是对《西游记》《钢铁是怎样炼成的》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是 A.回目是《西游记》独具特色的艺术形式。回目对仗工整，如“猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪”。读者可通过回目快速把握本回核心情节与人物。 B.从片段三中，要知道孙悟空得封“斗战胜佛”的主要原因，此句中“隐恶扬善…全始全终”要精读；“加升大职正果”与阅读目的无关，可跳读。 C.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来影响下走上革命道路，经历几次死里逃生，最终以文学创作继续践行生命价值。 D.《钢铁是怎样炼成的》中的人物形象有血有肉、性格鲜明：冬妮娅是他一生的革命伴侣，两人始终并肩作战，共同为苏维埃事业奋斗终身。 填空题 题型2 1.（2026·湖南衡阳·一模）你利用寒假认真阅读了《儒林外史》，并和小深、小圳同学有了以下一段对话。 小深：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？ 你：（1）_____________ 小圳：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。 你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“伸着两根手指难以咽气”的（2）________、标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却拦劫别人家猪的（3）________。不仅如此，作品还通过塑造少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的杜少卿。 2.（2026·湖南永州市·一模）在《简·爱》中，对简·爱成长产生重要积极影响的女性人物是___________；艾青的诗歌《____________》深情讴歌了他的乳母，也是旧中国千万劳动妇女的化身。 3.（2026·湖南邵阳·一模）名著中的很多经典故事情节给读者留下了深刻的印象。 《西游记》中，孙悟空因卖弄法术而被（1）______（人名）逐出师门，却因此开启了闯荡天地之路；《海底两万里》中，尼摩船长在遭遇敌舰时指挥（2）______（潜艇名）主动撞击，展现了他决绝的反抗精神；《红星照耀中国》中，（3）（人名）______在担任滇军高级将领拥有高官厚禄时，选择脱离旧部队、投身红色起义，彰显了他追求革命理想、摒弃功名利禄的坚定信念。 4.（2026-湖南湘西州凤凰县·一模） 班级围绕名著中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，众评《儒林外史》。 同学甲：我笑范进，执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫。 同学乙：我笑 __________，平生奸猾，竟为多一根灯芯不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，_______________。 同学丁：我敬杜少卿，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法。 5.（2026-湖南怀化市第四中学等校·一模）班级开展“保尔·柯察金的成长史”专题探究活动，请你完成以下任务。 下面是小文同学做的读书笔记，请你将空缺部分补写完整。 保尔·柯察金的成长史 经历 身份 精彩片段 阅读心得 ①_____ 英勇战斗的红军战士 他走遍了乌克兰，只有两次离开过这革命的风暴。第一次是他大腿上受了伤，第二次是在严寒的一九二〇年的二月染上了发高烧的伤寒。 保尔在战场上两次因伤病离队。 工地磨炼 忘我工作的筑路工人 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ②__________ 病榻抗争 ③__________ 电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 保尔文学创作成功，重获新生。 6.（2026-湖南张家界市桑植县·一模）小文制作了一张读书卡，请你和他一起填写相关内容。 策略指导 内容摘选 阅读思考 读诗要理解意象 《我爱这土地》（节选） 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 除“土地”外，艾青的诗歌里还经常出现哪个意象？ ①__________________ 读诗要体悟情感 《黎明》（节选） 当我在那些苦难的日子/悠长的黑夜/把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜地凝视着东方/……我永不会绝望/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：“黎明怎不到来？” 联系1937年的时代背景，我觉得这首诗歌所表达的感情是： ②__________________ 了解情节 ③林冲想起离了这半里路上，有个古庙可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会”。把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。 他为什么要到庙里住一宿？离开草料场后发生了什么事？请简要概括： ③__________________ 7.（2026-湖南郴州市永兴县树德中学·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 “人和厂子，没有别的地方可去！”这一句话说尽了祥子心中的羞愧，与无可奈何。他没别的办法，只好去投降！一切的路都封上了，他只能在雪白的地上去找那黑塔似的虎妞。他顾体面，要强，忠实，义气；都没一点用处，委屈有条“狗”命！ 【乙】 我一边沿着我的孤寂的路走着，一边尽情地痛哭着。我像个神志错误的人那样很快、很快地走着。一种虚弱感从内心生发出来，渐渐扩展到四肢，控制了我的全身，我跌倒了。我在地上躺了几分钟，脸颊压着湿漉漉的草地。我有点害怕————却又有点希望，自己就会死在这儿。可是，我很快就爬了起来，先是用两手两膝慢慢向前爬着，后来又用双脚站了起来。像先前一样，急切而地坚定朝着大路走去。 【甲】语段中祥子回归人和车场的原因是 ，【乙】语段中简•爱离开桑菲尔德的原因是 。 1.（2026-湖南郴州·一模）九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用AI辅助整本书阅读。以下是小文同学与AI的对话片段。综合题 题型3 小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？ AI：你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。 小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔·柯察金的成长历程。 AI：保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年→革命战士→钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考验及精神蜕变。 小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。 请你参照AI的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理解作品内涵。 所选名著《_______》 探究主题_______（不超过10字） 探究方法_______（写出具体探究方法，如制作XX卡、绘制XX图等，并结合名著内容作简要说明，不超过40字） 备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简·爱》 2.（2026-湖南郴州·一模）在学校“墨香读书会”“经典中的生命哲思”主题研讨活动中，主持人引用了《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的名言作为结束语：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。” 请从初中推荐阅读的名著中选择一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对“如何度过有意义的人生”这一问题的思考。 3.（2026·湖南衡阳·一模）请从下列人物中任选一个，写一段推荐语，参与班级“我最喜欢的小说人物”推荐墙报活动。 备选人物：孔乙己（《孔乙己》） 奥楚蔑洛夫（《变色龙》） 首领（《溜索》） 一丈青大娘（《蒲柳人家》） 要求：①点明人物出处；②概括人物特点；③结合小说具体情节；④表达你的推荐理由；⑤不少于60字。 人物：_________ 推荐语：______________ 4.（2026·湖南娄底·一模）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 ［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 5.（2026·湖南娄底·一模）《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。 6.（2026湖南长沙市·一模）面对复杂境遇，有人坚守本心，有人妥协沉沦，不同的选择会造就不同的人生结局。请结合《西游记》《骆驼祥子》的典型情节，对比分析两部名著的主要人物因在困境中做出不同选择而产生的性格变化和结局差异，并结合生活实际谈谈你的感悟。 7.（2026·湖南永州市·一模）从下列人物中任选一个，结合名著具体内容，谈谈你欣赏该人物的原因。 A．简·爱（《简·爱》） B．大堰河（《艾青诗选》） 8.（2026·湖南邵阳·一模）有人说，内心的强大，往往体现为一种在逆境与打击中依然闪耀的不屈品格。请从下列名著中任选一个人物，结合其具体经历，谈谈你从他/她身上读懂了怎样的“强大”。（答案不少于80字） （1）《钢铁是怎样炼成的》 （2）《西游记》 （3）《水浒传》 示例：我选择《水浒传》中的林冲。林冲的强大，是在从隐忍到觉醒的过程里，坚守正义和尊严。他本是八十万禁军教头，面对高衙内调戏妻子、高俅设计陷害，他选择隐忍退让，只为保全安稳生活；但当他被刺配沧州，又遭陆谦等人火烧草料场，被逼走投无路，终于彻底爆发，手刃仇敌，雪夜上梁山。他的强大，不是一开始锋芒毕露的征服，而是在被现实击碎所有幻想后，没有沉沦堕落，更是敢于反抗不公，守住了内心的骨气与正义的光芒。 9.（2026-湖南湘西州凤凰县·一模）小骐本学期阅读了三部名著，制作了如下表格，请结合材料四和表格内容，分析她运用了哪些阅读策略。 作品 故事 核心梳理方向 《呐喊》 《孔乙己》《阿Q正传》 “哄笑”场景的重复出现及其作用 《契诃夫短篇小说选》 《变色龙》《小公务员之死》 对比分析在权力压迫下小人物的行为与结局 《儒林外史》 “范进中举”“王玉辉劝女殉夫” 儒林众生在科举制度下的荒诞表现 10.（2026-湖南湘西州凤凰县·一模） 人物分析：简·爱在童年和成年阶段如何反抗压迫？各举一例说明。 11.（2026-湖南娄底冷水江市·一模）整本书阅读。 （1）经典名著中的不少人物，都曾身处困境。请从下面备选人物中任选一位，结合具体情节，简述其突围困境的过程。 备选人物：简•爱、保尔•柯察金、鲁滨逊、林冲、祥子 （2）班级开展“理想使人奋勇向前”主题活动。主持人主持时，背景屏幕上想同步播放能反映该主题的文学作品。你认为哪部作品适合播放？请参考示例，结合原著说说理由。 示例：我认为《钢铁是怎样炼成的》适合。保尔•柯察金树立了为人类解放事业奋斗的崇高理想，面对伤病折磨、瘫痪失明的绝境，依然坚持文学创作，理想让他在困境中永不屈服、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 12.（2026-湖南省邵阳九年级联考·一模）班级开展“读名著，析人物”主题交流会，请你积极参与，完成下面的任务。 （1）任务一：看完《骆驼祥子》，有人说，虎妞可憎；有人说，虎妞可怜。请结合小说内容，说说你的看法。 （2）任务二：交流课上，小豫发现文学批评家在点评作品时往往带有强烈的主观色彩，并援引下面两条评论作为例证。请从这两条评论中任选其一，结合名著相关情节谈谈你对该评论的看法。 A.唐三藏甚是腐气，可厌可厌。（李卓吾评《西游记》） B.宋江处处真，却处处假；处处至诚，却处处奸诈。（金圣叹评《水浒传》） 13.（2026-湖南省邵阳邵东市·一模）班级开展“读名著，析人物”主题交流会，请你积极参与，完成下面的任务。 （1）任务一：文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲或可笑。请你从下列任意一部名著中举出一例。 《儒林外史》《西游记》 （2）任务二：学习委员在黑板上写下几个备选人物和备选词语（如下图），要求同学们任选一个人物，用上其中一个词语，结合名著具体情节谈阅读感受。请你仿照示例完成任务。 备选人物：尼德•兰（《海底两万里》）阿长（《朝花夕拾》）武松（《水浒传》） 备选词语：感慨 敬佩 感动 震撼 示例：人物——林冲 词语——痛心 林冲本为东京八十万禁军教头，他武艺精湛，为人谨小慎微，对欺辱妻子的高衙内多次忍让，仍遭高俅陷害，发配沧州，最终落草为寇。他的遭遇令人痛心。 14.（2026-湖南信阳市息县·一模）请从下面两个选项中任选一组作答。 在“AI助手”框中输入“《简·爱》《骆驼祥子》《西游记》”“独立人格”“社会环境”“精神成长”“逐梦-受挫”等关键词，小语同学发现“AI助手”按指令将它们分成了A、B两组，你认为哪组分类更合理？请根据整本名著阅读体验进行分析。 A.《简·爱》《西游记》 B.《西游记》《骆驼祥子》 15.（2026·湖南株洲市石峰区·一模）请仿照示例，用一个转折关系复句表现你对严监生（《儒林外史》）或祥子（《骆驼祥子》）形象特点的认识。（50字以内） 示例：唐僧虽然在遇到妖怪时常显软弱，但他取经之心坚定不移，不受暴力胁迫，也不为美色所惑。 16.（2026·湖南株洲市石峰区·一模）文学作品中的典型道具，往往是推动情节、刻画人物、揭示主题的关键。请从以下物品中任选一个，说说其在相应作品中的作用。 A.小萝卜头的铅笔（《红岩》） B.罗刹女的芭蕉扇（《西游记》） C.杨志的宝刀（《水浒传》） 17.（2026-湖南怀化市第四中学等校·一模）班级开展“保尔·柯察金的成长史”专题探究活动，请你完成以下任务。 （1）下面是小文同学做的读书笔记，请你将空缺部分补写完整。 保尔·柯察金的成长史 经历 身份 精彩片段 阅读心得 ①_____ 英勇战斗的红军战士 他走遍了乌克兰，只有两次离开过这革命的风暴。第一次是他大腿上受了伤，第二次是在严寒的一九二〇年的二月染上了发高烧的伤寒。 保尔在战场上两次因伤病离队。 工地磨炼 忘我工作的筑路工人 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ②__________ 病榻抗争 ③__________ 电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 保尔文学创作成功，重获新生。 （2）请你根据上面读书笔记并结合原著内容，为保尔选配一幅体现其精神成长的人生坐标图，并简述理由。 18.（2026-湖南湘潭市第十二中学等校-一模）请从以下作品中任选其一，站在人物的角度仿照示例再拟一个书名，并结合作品内容简要阐释。 A.《儒林外史》范进 B.《简·爱》简·爱 C.《西游记》孙悟空 D.《水浒传》宋江 示例：从祥子的角度，我给《骆驼祥子》拟名为“凡生浮沉”。他初到北平勤恳拉车，一心想靠双手买上属于自己的车；经历三起三落，爱车屡失、妻子离世，希望一次次破灭；最终麻木潦倒，沦为行尸走肉。这个书名，能凸显出祥子从满怀希望到彻底沉沦的人生轨迹，引导读者思考旧时代底层劳动者的生存困境。 19.（2026·湖南株洲市第二中学一模）在我们初中阶段所读名著中有许多“爱国楷模”。请从以下几部名著中任选一部，结合具体人物和情节，谈谈该人物“家国天下”的情怀是如何体现的。 《红星照耀中国》（埃德加·斯诺） 《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基） 《水浒传》（施耐庵） 《红岩》（罗广斌、杨益言）20.（2026-湖南娄底初中学业水平适应性检测·一检）经典名著中的不少人物，都曾身处困境。请从下面备选人物中任选一位，结合具体情节，简述其突围困境的过程。 备选人物：简·爱、保尔·柯察金、鲁滨逊、林冲、祥子 21.（2026-湖南娄底初中学业水平适应性检测·一检）班级开展“理想使人奋勇向前”主题活动。主持人主持时，背景屏幕上想同步播放能反映该主题的文学作品。你认为哪部作品适合播放？请参考示例，结合原著说说理由。 示例：我认为《钢铁是怎样炼成的》适合。保尔·柯察金树立了为人类解放事业奋斗的崇高理想，面对伤病折磨、瘫痪失明的绝境，依然坚持文学创作，理想让他在困境中永不屈服、奋勇向前，完美体现“理想使人奋勇向前”的主题。 22.（2026-湖南长沙市一中集团部分学校·一模）名著阅读 【片段一】 我本能地一声惊叫，往旁边躲闪，但还是晚了一步，正好被飞过来的书砸中了。我一下子摔倒在地，脑袋撞到了门上，磕出了血，痛不可当。恐惧的心理超过极限之后，其他情感一下子涌上了我的心头。“你这个残忍恶毒的家伙！”我喊道，“你就像杀人犯，像奴隶监工，像罗马皇帝！”……他一头向我冲过来，整个人像疯了一样，使劲揪我的头发，压我的肩膀。从他身上，我真的看见了杀人犯和暴君的影子。鲜血从我头上顺着脖子淌下来，我感到了火辣辣的疼痛，恐惧心理一瞬间就被驱散了。我疯狂地跟他对打起来。 （选自《简•爱》第一章） 【片段二】 我仍有点畏缩不前，生怕看到的是一具尸体。“海伦！”我轻声悄悄叫道，“你醒着吗？”她动了一下，拉开帐子。我看到她的脸，既苍白又憔悴，但非常平静。她看上去没有多少变化，我的恐惧和担心马上消失了。 （选自《简•爱》第九章） 【片段三】 你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人……难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实。要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等，本来就如此。 （选自《简•爱》第二十三章） 【片段四】 “一周后的今天我回来时盼你已作出明确的决定……我会时时为你祈祷——你的圣•约翰”……我听见前门开了，圣•约翰走了出去，透过窗子，我看到他走过花园，踏上雾蒙蒙的荒原，朝惠特克劳斯方向走去，在那儿他将搭上马车。“几小时之后我会循着你的足迹，表兄，”我想，“我也要去惠特克劳斯搭乘马车。在永远告别英国之前，我也有人要探望和问候。” （选自《简•爱》第三十六章） （1）下列关于《简•爱》的说法，不正确的一项是（ ） A.《简•爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂•勃朗特。这部小说采用第一人称写法，讲述了简•爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 B.简•爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，被送到桑菲尔德学校学习后，凭努力成了洛伍德府的一名家庭教师。 C.片段①中“明确的决定”指的是是否答应圣•约翰的求婚。 D.大量运用心理描写是这本小说的一大特色，字里行间洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 （2）请结合所给片段和整本书内容，谈谈简•爱身上有哪些品质值得我们学习。 23.（2026-湖南衡阳市耒阳市童星实验学校·一模）班级开展“读名著，悟成长”主题分享会，请你参与讨论。 （1）任务一：有同学认为，湖湘文化的特质之一是“霸得蛮、耐得烦”，这种坚韧不拔的精神在名著中的人物身上也有所体现。请你从《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物，结合具体情节，阐述这种精神。 （2）任务二：春晚歌曲《吉量》象征着对理想的执着追求。而在现实中，个人的成长与命运紧密相关。有人认为“我命由我不由天”，有人说“命运由众人编织”。请从《骆驼祥子》或《简·爱》中选择一个人物，结合其命运变化的具体情节，谈谈你对“个人与命运”关系的看法。（观点明确，理由充分） 24.（2026-湖南张家界市永定区·一模） 有人说：“真正的勇气，不是在顺境中高歌猛进，而是在绝境中依然做出清醒的选择。”请从《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》中任选一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 25.（2026-湖南沙市雨花区明德洞井中学-一模）阅读下面内容，回答问题。 【片段一】 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒当头就打。……行者又发起性来，掣铁棒，往妖精劈脸一下。那怪物有些手段，使个解尸法，见行者棍子来时，他却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。唬得个长老战战兢兢，口中作念道：“这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！”行者道：“师父莫怪，你且来看看这罐子里是甚东西。”沙僧搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长姐，也不是面筋，却是几个青蛙、癞虾蟆，满地乱跳。长老才有三分儿信了，怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：“师父，说起这个女子，他是此间农妇……” （节选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”） 【片段二】 唐僧回至林里，教八戒解了上半截绳子，用钯筑出下半截身子。那怪跌跌鞋，束束裙，喜孜孜跟着唐僧出松林，见了行者，行者只是冷笑不止……行者笑道：“不消我们救，只问这牌子要人。”八戒道：“哥啊，这牌子不是妖精，又不会说话，怎么问他要人？”行者放在地下道：“你们看！”沙僧近前看时，上面写着“尊父李天王之位”“尊兄哪吒三太子位”。沙僧道：“此意何也？”行者道：“这是那妖精家供养的。我闯人他住居之所，见人迹俱无，惟有此牌。想是李天王之女，三太子之妹，思凡下界，假扮妖邪，将我师父摄去。不要问他要人，却问谁要？你两个且在此把守，等老孙执此牌位，径上天堂玉帝前告个御状，教天王爷儿们还我师父。”…… （节选自《西游记》第八十回“姹女育阳求配偶 心猿护主识妖邪”第八十三回“心猿识得丹头姹女还归本性”） （1）下面关于名著内容表述有误的一项是 A.《西游记》作者吴承恩是明代作家，他笔下充满浪漫主义色彩的神魔世界，既寄托了理想，也讽刺了现实。 B.《西游记》作为我国古代神魔小说的典范，围绕唐僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。 C.阅读《西游记》最宜采取精读和跳读并用的读书方法，比如，书中一些雷同的打斗细节可以略而不读。 D.【片段一】划线句运用语言描写、神态描写刻画出猪八戒憨厚单纯、充当团队“润滑剂”的一面。 （2）【片段一】和【片段二】同样是降妖，但是孙悟空的前后处理方式不同，结果也不同。请结合相关情节和整本书谈一谈孙悟空的变化以及带给你的启示。 29.（2026-湖南长沙市宁乡市·一模） 26.（2026-湖南长沙市华益中学·一模）阅读下面摘编自《西游记》的内容，完成下列各题。 【材料一】 悟空弄本事，将身一耸……踏云霞去够有顿饭之时，返复不上三里远近，落在面前，权手道：“师父，这就是飞举腾云了。”祖师笑道：“这个算不得腾云，只算得爬云而已。……将四海之外，一日都游遍，方算得腾云。”悟空道：“这个却难！却难！”祖师道：“世上无难事，只怕有心人。”悟空闻得此言，叩头礼拜，启道：“师父，‘为人须为彻’，索性舍个大慈悲，将此腾云之法，一发传与我罢，决不敢忘恩。”祖师道：“……我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢。”……这一夜，悟空即运神炼法，会了筋斗云。 （摘编自《西游记》第二回） 【材料二】 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！” （摘编自《西游记》第二十七回） 【材料三】 行者正与邓、辛、张、陶，令闪电娘子在空中调弄，只见众神都到，合会一天。那其间风云际会，甘雨滂沱，好雨；漠漠浓云，濛濛黑雾。雷车轰轰，闪电灼灼。滚滚狂风，淙淙骤雨。所谓一念回天，万民满望…… 一日雨下足了三尺零四十二点，众神祇渐渐收回。孙大圣厉声高叫道：“那四部众神，且暂停云从，待老孙去叫郡侯拜谢列位。列位可拨开云雾，各现真身，与这凡夫亲眼看看，他才信心供奉也。” （摘编自《西游记》第八十七回） （1）下面是对《西游记》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（ ） A.材料一中悟空刚学会初步飞行，就迫不及待地“弄本事”，体现出他爱炫耀本事的特点；当祖师告诉他“腾云”的要领，他能立马求师学道，又体现出他乐于学习的特点。 B.材料二中唐僧看到“一堆骷髅”，他“倒也信了”，八戒见机行事，说“故意变化这个模样”，让唐僧重新念起紧箍咒，体现了八戒慈悲与智慧的一面。 C.材料三中对滂沱大雨、风云雷电的铺陈式环境描写，既营造出壮阔雄浑的降雨场景，又烘托出悟空施法济世的伟岸形象，暗含风调雨顺的美好理想。 D.三则材料分别借筋斗云的奇幻法术、白骨精幻化作祟的妖魔情节、悟空号令众神降雨的神魔叙事，体现了神魔小说的浪漫主义特色。 （2）取经之路，本质是一场修心之旅。请结合以上三则材料和小说原著，说一说：不同阶段的孙悟空分别是怎样的形象？他发生这些变化的原因是什么？ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $