精品解析：2025年12月湖南省衡阳县九年级上学期中考模拟语文试题

2025年下学期衡阳县初中学业水平模拟考试 语文试题卷 温馨提示： 1．作业时量120分钟，满分120分。 2．请你将姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上。 3．请你在答题卡上作答，答在本卷上无效。 4．命题范围：九年级上册。 一、积累与运用（20分） 班级组织开展以“自强不息，湖湘有为”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【自强湖湘，身残志坚谱新篇】 小潇同学根据“全国自强模范”扶婷的故事草拟了一段文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 2025年5月16日，第七次全国自强模范暨助残先进事迹首场报告会在北京召开，此次表彰中湖南共有7人获评“全国自强模范”，而来自湘潭的独臂教师扶婷的故事尤为励志。在人生的长河中，扶婷以自强不息为舟，以长久坚持下去为桨，在逆境中划出属于自己的航道。她身残志坚，从未向命运低头，曾斩获18枚国际赛事金牌，后来又摇身一变，以公益律师身份为残障群体维权，而她并不满足于此，始终以勤奋努力、不知疲倦的态度级取能量和知识。如今的扶婷□是一名优秀的公益律师，□是湘潭大学公共管理学院的一名教师，她将每一份经历都转化为濡养他人的养分，用“法律温度”温暖弱势群体，以“身教”启迪学生心灵。面对挑战，她心无旁鹜，专注当下，用行动证明：真正的强者，不在于身体是否完美，而在于能否在黑暗中点燃希望的火种。 1. 语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“______”“______”；他将“濡”字读成了“xū”，该字应读作“________”。 2. 语段画波浪线部分可以分别换成成语“___________”“___________”。 3. 填入语段□内的关联词语，正确的一项是（ ） A. 既……也…… B. 因为……所以…… C. 不仅……更…… D. 如果……那么…… 【答案】1. ①. 汲 ②. 骛 ③. rú 2. ①. 持之以恒 ②. 孜孜不倦 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音与字形。 级取——汲取：吸收、获取。 心无旁鹜——心无旁骛：心思集中，不被其他无关事物干扰。 濡养（rú yǎng）：滋养、培育。 【2题详解】 本题考查词语运用。 持之以恒：持续不断地坚持。在文中用于形容扶婷面对逆境时的人生态度，强调坚持的持续性与稳定性。 孜孜不倦：勤奋努力、不知疲倦。在文中描述扶婷不满足于现有成就，持续追求进步、积累知识能量的状态。 【3题详解】 本题考查关联词使用。 两个分句介绍扶婷“公益律师”与“大学教师”的身份，为并列关系，空白处应使用表示并列关系的关联词组； A.该关联词组表并列； B.该关联词组表因果； C.该关联词组表递进； D.该关联词组表假设； 故选A。 【自强湖湘，敢为人先铸丰碑】 4. 小湘同学设计了四块有关“自强不息·敢为人先”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你指出语病类型并提出修改意见。 乡村振兴 在长达十二年的时光里，油溪桥村这个没有资源、没有区位、没有基础的村庄，成功探索出一条自治与节约相结合的发展道路，成为了乡村振兴的典范。 科技自强 航空发动机涡轮盘真空粉末锻造成型技术、高强钛合金板材工业化制备工艺等“卡脖子”难题被中国航发湖南动力机械研究所攻克，航空产业插上腾飞之翼。 经济亮点 2025年前4个月，湖南省电动汽车、锂离子蓄电池、光伏产品合计出口超过49亿多元，同比增长69.2%。这一成绩，是产业结构升级和新旧动能转换的生动注脚。 生态自救 “十四五”时期完成了9298公顷历史遗留矿山图斑的生态修复，全省森林覆盖率稳定在54.11%，森林蓄积量达6.97亿立方米。长江鲟、鳤鱼等珍稀鱼类再度现身。 【答案】（“经济亮点”展板有语病，）语义重复，应删去“超过”或“多”。 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 “经济亮点”展板有语病，“超过”与“多”语义重复，修改意见：删去“超过”或“多”，改为“湖南省电动汽车、锂离子蓄电池、光伏产品合计出口超过49亿元”或“湖南省电动汽车、锂离子蓄电池、光伏产品合计出口49亿多元”。 5. 小湘想进一步了解油溪桥村乡村振兴的具体措施，他在“湖南省人民政府网”进行了咨询。请根据提示将表格内容补充完整。（注意：①正确使用书信格式；②100字左右。） 湖南省政府在线互动交流平台 信件公示 标题 关于油溪桥村乡村振兴的具体举措 来信时间 2025年12月6日 来信人 自强中学九年级（1）班小湘 来信内容 ____________________________________ 受理回复 答复部门 娄底市油溪桥村党支部 答复内容 尊敬的市民朋友，您好！油溪桥村，虽然资源有限，但当地人民深知绿水青山的宝贵。他们精心守护着每一寸土地，建立了新建住宅用材林补贴制度，制定了严格的村规民约，并推行了积分制管理分红，以铁的制度确保生态建设的有序推进。如今，油溪桥村不仅环境优美、产业兴旺，更成为了全国知名的文明村、乡村振兴示范村和3A景区村，荣获多项殊荣，成功走出了一条从脱贫到乡村振兴的繁荣之路。 【答案】示例： 尊敬的领导： 您好！我是自强中学九年级（1）班学生小湘，长期关注乡村振兴领域的实践案例，近日听闻娄底市油溪桥村通过创新治理模式实现生态与产业双赢，成为全国乡村振兴示范村。特此致信，希望了解该村在资源有限的情况下，具体采取了哪些举措推动乡村振兴。期待您的详细解答。 小湘 2025年12月6日 【解析】 【详解】本题考查书信写作。 题目要求按照书信格式补写咨询类的来信内容，要明确身份、咨询对象和核心诉求，同时控制字数在100字左右，开头需礼貌称呼相关部门，接着介绍自己的身份和来意，即想要了解油溪桥村乡村振兴的具体措施，最后表达感谢并期待回复，语言要简洁得体，符合初中生的口吻。 示例： 尊敬的领导： 您好！我是自强中学九年级（1）班的小湘。我十分关注油溪桥村的乡村振兴发展情况，听闻油溪桥村在乡村振兴工作中成效显著，已成为示范村，十分钦佩。我想要详细了解该村在乡村振兴过程中采取的具体举措，恳请您予以解答。谢谢！ 小湘 2025年12月6日 6. 小湘围绕活动主题拟写了下面的结束语，请你用古诗文将空缺处的内容补充完整。 同学们，湖湘大地自古孕育自强不息的志士，他们以“（1）________，________”【李白《行路难》（其一）】的信念劈波斩浪；以“先天下之忧而忧，（2）________”（范仲淹《岳阳楼记》）的豪情激荡着我们的心胸。今日，我们将接过先辈的精神火炬，秉着“（3）________，________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观精神，以湖湘儿女的担当，在书山学海中勇攀高峰，在社会实践中锤炼本领。今日我们以湖湘为荣，明日湖湘以我们为荣！ 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 后天下之乐而乐 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、沧、侧、畔”等字词容易写错。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一心一意走自己的路 李洪兴 ①好友在一家科技公司工作，发展得不错，却突然报名去海外一个名不见经传的地方拓展业务。送别时忍不住问其缘由，他说，中国公司的国际化，“走出去”已是大势所趋。这是自己选择的路，尽管有点难走，但是难走的路往往是向上的路。 ②这个颇具意味的答案，彰显了一代年轻人的识见与闯劲。拓展视野看，发展也是如此。 ③路，是行走的文明史，也是发展的见证史。当我们向着新的奋斗目标出发，定会察觉脚下不会一马平川，也能看到前途一片光明。发展的道路，“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”。正视困难、尊重规律，不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去。 ④走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。 ⑤解放战争时期，刘邓大军挺进大别山。当时，我军腹背受敌，刘伯承司令员发出强音，“要勇，要猛，明白吗？”这股子劲，激励战士们冲破包围圈，为大军冲杀出一条制胜路。时至今日，在关键核心技术、国际经贸等领域，我们也面临不同程度的围追堵截。无论是被逼出来的突破，还是和国外竞争对手掰手腕的超越，都充分表明：越难走的路，走出来竞争力就越强。 ⑥走自己的路，激扬“要登绝顶莫辞劳”的韧劲。 ⑦什么是晚成的大器？最好的东西、最高精尖的技术，都不是一下子可以做成的。从1G空白到5G领跑，从“争气桥”到“奇迹桥”，矢志攻关才有中国制造的一马当先。唯有保持十年磨一剑的韧劲，才能锤炼出大国重器、核心技术，铸就支撑高质量发展的基石。什么又是牢固的钉子？只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。从“一五”到“十五五”，擘画之中出宏图，落实之后见实效。认准目标、再接再厉，“坚定有序向前推进”，就能更上层楼。 ⑧走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。 ⑨世上无难事，只要肯登攀。曾有一张照片，记录1997年歼-10飞机研制现场的瞬间。一名工作人员穿着破洞背心，让人不觉好奇：“背心哥”是谁？越是追寻，越能看到为国铸造航空重器而忘我奋斗的那群人，越能感悟要做就要做最好的雄心壮志。同样，智能迭代、太空遨游、深海进军……每一项创新创造的背后，都有一股子“走在国际前头，并在不断突破”的志气。志存高远，自信自强，昂扬进取，缔造的必定是新奇迹。 ⑩朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路。在外界看来，面对经贸摩擦，浙江义乌商家的手里总是有“牌”。技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利……正是“遇山一起爬，遇沟一起跨”，让经营者无惧风浪、更有韧性。有人问：下一张“牌”是什么？答案仍然是在实践中大胆探索，争当击楫中流的先锋。 ⑪中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅。抖擞精神加油干，不时会想起总书记的殷殷嘱托： ⑫“一定要定下心来，一心一意走自己的路，而且要建立这样的一种自信，就是我们一定会把自己的事业办好，屹立于世界民族之林。” （摘自《人民日报》2025年12月03日04版） 7. 下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文中“好友去海外拓展业务”的事例，旨在说明年轻人应跟随时代潮流，忽视个人实际。 B. 发展的路虽然“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”，但前途一片光明。 C. 面对经贸摩擦，浙江义乌商家的成功完全依赖于不同的技术绝活。 D. 文章认为，只要“遇山一起爬，遇沟一起跨”，就能在任何领域取得成功。 8. 下列对原文论证方法的表述，不正确的一项是（ ） A. 文中多处运用举例论证，如：浙江义乌商家的手里总是有“牌”，通过列举具体事例来证明论点，能够增强说服力。 B. 文中也多次运用了引用论证，如：文章最后一段引用总书记的话，既增强了论证的说服力和权威性，又增加了文章的文化底蕴。 C. 文中也运用了对比论证，如：只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固，通过钉钉子不同次数带来不同结果的对比，强化论证效果。 D. 文中还运用了比喻论证，如：歼-10飞机研制现场的“背心哥”，就运用比喻方式，使抽象道理形象化，便于理解。 9. 利用框架图可以帮助梳理文章论证思路。阅读了上文之后，小潇和小湘分别画了甲、乙两种框架图，你认为哪种框架图更合理？请说明理由。 【答案】7. B 8. D 9. 示例一：甲最合适。①②③段通过好友海外拓展业务的故事，引出核心观点：“难走的路往往是向上的路”，并由此升华，指出“发展的道路”充满挑战，但前途光明，需要正视困难、勇往直前，为全文定下论调。接着从三个角度论证论点：④⑤段提出分论点一：走难走的路，要有“胆气”；⑥⑦段提出分论点二：走自己的路，要有“韧劲”；⑧⑨段提出分论点三：走向上的路，要有“志气”。最后三段以浙江义乌商家应对经贸摩擦的案例，说明“走出去、动起来才有出路”，并强调中国式现代化是接力赛，需要一棒接着一棒跑。最终引用总书记的嘱托，表达了对“走自己的路”的坚定自信，以及对“屹立于世界民族之林”的美好展望。 示例二：乙最合适。①②段通过好友海外拓展业务的故事，引出核心观点：“难走的路往往是向上的路”，并指出这是“一代年轻人的识见与闯劲”。第③段升华，指出“发展的道路”充满挑战，但前途光明，需要正视困难、勇往直前，为全文定下论调。接着从三个角度论证论点：④⑤段提出分论点一：走难走的路，要有“胆气”；⑥⑦段提出分论点二：走自己的路，要有“韧劲”；⑧⑨段提出分论点三：走向上的路，要有“志气”。第⑩段用“朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路”总括三个分论点。结尾引用总书记的嘱托，再次强调“一心一意走自己的路”的自信，并号召以接力赛的精神，勇毅前行，实现民族复兴。 【解析】 【导语】本文以好友海外拓业为引子，紧扣“一心一意走自己的路”核心论点，结构清晰、论证有力。文章从胆气、韧劲、志气三个维度分层论述，以刘邓大军挺进大别山、中国制造升级、歼—10研制等实例为证，兼具历史厚度与时代感。语言凝练且富有感染力，引用名言与总书记嘱托升华主旨，既彰显个人奋斗价值，又呼应中国式现代化征程，传递出坚定自信、勇毅前行的精神力量。 【7题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析能力。 A.根据第①段“他说，中国公司的国际化，‘走出去’已是大势所趋。这是自己选择的路”可知，好友去海外拓展是顺应趋势且自主选择，并非“忽视个人实际”，选项错误； C.根据第⑩段“技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利”可知，义乌商家成功是多方面因素，并非“完全依赖技术绝活”，选项说法太绝对； D.第⑩段“遇山一起爬，遇沟一起跨”是义乌商家韧性体现，并非能让任何领域取得成功，表述过于绝对，选项错误； 故选B。 【8题详解】 本题考查对文章论证方法的判断能力。 D.根据第⑨段“曾有一张照片，记录1997年歼-10飞机研制现场的瞬间”可知，“背心哥”是真实事例，属于举例论证，并非比喻论证； 故选D。 【9题详解】 本题考查对文章论证思路的梳理与理解能力。 选甲： 开篇立论（①②③段）：根据第①段“好友在一家科技公司工作……这是自己选择的路，尽管有点难走，但是难走的路往往是向上的路”、第②段“这个颇具意味的答案，彰显了一代年轻人的识见与闯劲。拓展视野看，发展也是如此”，以及第③段“发展的道路，‘有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林’。正视困难、尊重规律，不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去”可知，①②③段是一个整体：先用好友的事例引出“难走的路往往是向上的路”这一核心观点，再将个人选择升华为国家发展的普遍命题，明确“发展之路虽有挑战但前途光明”的总基调，为全文论证奠定基础。甲图将①②③段作为整体模块引出后续分论点，完全契合这一开篇逻辑。 分论点并列论证（④⑤、⑥⑦、⑧⑨段）：根据第④段“走难走的路，拿出‘人生能有几回搏’的胆气”、第⑥段“走自己的路，激扬‘要登绝顶莫辞劳’的韧劲”、第⑧段“走向上的路，保持‘敢教日月换新天’的志气”可知，这三个部分是并列的分论点，分别从“胆气”“韧劲”“志气”三个维度，支撑“一心一意走自己的路”的核心论点。甲图中三个分论点模块平行展开，直观呈现了论证的并列层次。 总结升华（⑩⑪⑫段）：根据第⑩段“朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路”、第⑪段“中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅”、第⑫段“一定要定下心来，一心一意走自己的路……屹立于世界民族之林”可知，最后三段先用义乌商家的案例补充论证，再以“接力赛”的比喻呼应分论点，最终引用总书记嘱托升华主旨。甲图将三个分论点模块直接指向结尾模块，体现了“分论—总结”的完整逻辑。 乙图： 事例引入（①②段）：根据第①段“好友在一家科技公司工作……这是自己选择的路”、第②段“这个颇具意味的答案，彰显了一代年轻人的识见与闯劲。拓展视野看，发展也是如此”可知，①②段以好友海外拓业的故事，引出“难走的路往往是向上的路”的初步观点，将个人选择与时代发展关联，为下文升华做铺垫。乙图将①②段作为独立模块，准确体现了“事例引入”的功能。 总起过渡（③段）：根据第③段“路，是行走的文明史……不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去”可知，该段承接开篇，将个人选择升华为“发展的道路”的普遍命题，明确“发展之路虽有挑战但前途光明”的总基调，并引出后续三个分论点，是全文论证的核心枢纽。乙图将③段作为连接前后的枢纽模块，突出了其“承上启下”的关键作用。 分论点分支论证（④⑤、⑥⑦、⑧⑨段）：根据第④⑤段“走难走的路，拿出‘人生能有几回搏’的胆气”、第⑥⑦段“走自己的路，激扬‘要登绝顶莫辞劳’的韧劲”、第⑧⑨段“走向上的路，保持‘敢教日月换新天’的志气”可知，这三个部分是从③段延伸出的并列分支，分别从“胆气”“韧劲”“志气”展开论证。乙图中③段引出三个分支的设计，精准呈现了“总—分”的层次关系。 深化承接（⑩段）：根据第⑩段“朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路”可知，该段用义乌商家的案例，对三个分论点进行了深化与补充，强调实践探索的重要性。乙图中⑩段承接三个分论点模块，体现了论证的递进性，避免了分论点直接指向结尾的生硬感。 总结升华（⑪⑫段）：根据第⑪段“中国式现代化的漫漫征途是接力赛”、第⑫段“一定要定下心来，一心一意走自己的路……屹立于世界民族之林”可知，结尾以“接力赛”的比喻呼应分论点中的精神品质，并引用总书记嘱托升华主旨。乙图中⑩段引出⑪⑫段的设计，完整呈现了“分论—深化—总结”的逻辑链条。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 送你一根雪条 黄庭凯 ①我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次后，才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走。 ②我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走就要迟到了。深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠。他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗？ ③我兴奋地说，想。表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样？表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店。商店门边竖着一块牌子，上面写有“雪条”二字。走进商店，我激动得四处乱蹦，但并没有找到那种竹竿状的东西。 ④买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说。 ⑤你说什么？售货员瞪眼看着表哥。 ⑥我要买两根雪条。表哥提高音量。 ⑦哦，哦。售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后问，去教育局怎么走？ ⑧你说什么？售货员又瞪眼。 ⑨表哥大声重复了一遍。售货员上半身后仰，避开表哥的唾液。她说，我不聋，我只是听不懂你说什么。表哥很窘迫，放低声音说，我想去教育局，就是管学校的那个单位。 ⑩走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经融化了，湿漉漉的，滴着水。 ⑪那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距。我们村里人讲方言，前后鼻音不分。表哥用桂柳话带领我们朗读课文，我们一直以为普通话就是这样，当真正和县城人交流，才知道错得离谱。 ⑫表哥是邻村人，在镇上的初中毕业后，到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。 ⑬表哥常向我们描述山外的世界，在我们眼里，他无所不知。可那天，我感觉到了他的苍白。 ⑭在回来的班车上，表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去，坐飞机去。 ⑮在学生眼里，表哥是神一般的存在，在村里人眼里，他却是笑料。村里有一个老人，念过私塾，村里的红白喜事都由他写对联。有一次他生病了，办喜事的家主请表哥帮忙。表哥老老实实地说，我不会。那人很惊讶，说，你是老师，不会？表哥说，真的不会，不懂平仄。那人还是不相信，他只知道对联就是两列字，不知道还要讲究平仄。他认为表哥是故意刁难，就当着我们学生的面大声说，连对联都不会写，还好意思当老师！回去后还大肆宣扬。 ⑯表哥对我们说，掌握平仄很难，而且考试不考平仄，学那东西没用。这话传到了写对联的那个老人耳朵里，他对此颇有不满。 ⑰我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩。 ⑱初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以时不时匀点儿伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：黄金屋，颜如玉，以及令人热血沸腾的理想。 ⑲大学毕业后，我留在省城工作，每次回乡都是来去匆匆，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是钱不够。我寄回去一千块钱，那时相当于我一个月的工资。 ⑳十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我问他，你爸爸转成公办老师了吧？他说，还是民办，虽然已经取得了函授大专学历，但公办考了这么多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。 ㉑表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。 ㉒我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该。 ㉓我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了。 ㉔表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。 （摘自《微型小说选刊》2025.3，有改动） 小潇想要将表哥的故事改编成微电影，请你帮助他完成下面的任务。 【文本分析】 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对表哥在车站反复寻找教育局路线的描写十分细致，这既展现了表哥初到县城时的茫然无措，又为后文表哥向售货员问路的情节做铺垫，增强了故事的真实性。 B. 表哥作为民办教师，虽在村里人眼中是笑料，但带出升学率全镇第一的班级，还鼓励学生追求更广阔的世界，这体现了表哥在教育事业上的执着与奉献精神。 C. 表哥从一开始在“我们”眼中的“无所不知”，到“我”感受到他的苍白，再到他始终未转为公办教师，这一系列对比鲜明地展现了表哥实际上是一个外强中干的人。 D. 文章写村里人眼中的表哥是“笑料”，说明了村里人对表哥的不理解、不认同甚至轻视，表哥对平仄的态度也显示了他在教育上有一定的局限。 【特写镜头】 11. 小潇准备用特写镜头的方式展示“雪条”第一次出现时的情景，请你说出他这样做的原因。 【电影名称】 12. 小源准备采用文章标题“送你一根雪条”作为微电影的名字，请你说说这个标题的作用。 【情节打磨】 13. 有人说文章结尾处“我”回去辅导表哥高数的情节，有损表哥形象，请结合文章内容说说你的看法和理由。 【答案】10. C 11. 示例：在“我”和表哥最初的认知里，“雪条”是能吃的雪，当买到“雪条”的时候才知道，它并不是我们想象中的“像竹竿一样”，现实与想象的巨大差距，让我们深刻认识到城乡之间的差距，这也让“雪条”不仅仅是单纯的新奇的事物，也变成了表哥口中“山外世界”的象征。特写镜头能突出“雪条”作为城乡差距的载体，展现乡村孩子对美好生活的向往，以及表哥通过读书改变命运的信念。 12. “送你一根雪条”概括了文章的内容，文章围绕表哥送“我”雪条，以及到最后“我”送表哥“雪条”，展现了“我”从乡村到城市的奋斗历程，以及“我”与表哥之间深厚的情感纽带；标题中的“雪条”是贯穿全文的线索，“雪条”是故事的关键道具，从县城初见的渴望，到考入县城高中后时不时匀点伙食费解馋，再到最后“我”想为表哥“送雪条”，它串起了人物命运的变化，让叙事更紧凑；“送你一根雪条”还能够吸引读者注意、引发读者思考，“送你”这个动作，直接拉近了与读者的距离，让人好奇“谁送谁”“为什么送”，瞬间勾起阅读兴趣；同时标题也奠定了文章基调；“送你”这一行为暗示了文中那份温暖、感恩的情感基调。 13. 我不认为这个情节有损表哥的形象，反而让他的形象更真实、更立体。表哥作为民办教师，在数学基础薄弱的情况下，依然坚持参加转公考试，他敢于面对自己的不足，并为之付出努力，这恰恰是其可贵之处。而“我”给表哥送“雪条”，这象征着一种精神的传递和延续。表哥曾经用“雪条”激励“我”走出大山，现在“我”也在用自己的方式支持他。这种互助和传承，也是微电影主旨的升华。 【解析】 【导语】这篇小说以“雪条”为线索，串联起表哥的人生片段与“我”的成长历程。开篇借问路买雪条的窘迫，写出城乡差异与表哥的局促；又通过写对联风波、高升学率，凸显表哥的质朴与教学实绩。结尾“送雪条”的呼应，将雪条升华为理想、希望的象征，既赞表哥以教育为梯，托举乡村孩子走出大山的坚守，也暗含对其个人境遇的叹惋，情感真挚动人。 【10题详解】 本题考查小说内容及艺术特色分析。 C.根据第⑬段“在我们眼里，他无所不知。可那天，我感觉到了他的苍白”、第⑳段“还是民办，虽然已经取得了函授大专学历，但公办考了这么多年都通不过”、第㉑段“但是他撞了南墙也不回头，还是年年考”可知，表哥的“苍白”是初到县城的局促，未转公办是受限于自身知识短板，而非“外强中干”。他坚守乡村教育、年年备考的行为，恰恰体现了他的执着与坚韧，该选项对人物形象的解读有误。 故选C。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第③段“县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的”“我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样”可知，特写“雪条”第一次出现的情景，能突出乡村孩子对雪条的好奇与想象，展现出他们对山外世界的懵懂向往。 根据第⑦段“掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西”可知，特写雪条的真实模样，能与前文“像竹竿一样”的想象形成鲜明反差，直观体现出乡村与县城在认知上的差异。 根据第⑪段“那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距”可知，特写雪条出现的情景，能强化雪条作为城乡差距载体的作用，让这份冲击更具感染力。根据第②段“他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗”可知，特写雪条出现的情景，还能突出表哥借买雪条问路的窘迫，为后文凸显表哥的人物形象做铺垫。 【12题详解】 本题考查标题作用分析。 根据第②段“他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗”、第⑩段“表哥递给我一根雪条”、第㉓段“我说，我给你送雪条来了”可知，标题概括了文章的核心情节，从表哥给“我”送雪条，到“我”长大后想要给表哥送雪条，串联起两人跨越多年的情感联结。 根据第③段“你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃”、第⑱段“我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西”可知，“雪条”是贯穿全文的线索，从最初的食物，逐渐升华为理想、希望与山外世界的象征，让文章叙事脉络清晰。 根据第㉔段“表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条”可知，标题具有深层含义，“送雪条”既指物质上的分享，也指精神上的传递，表哥以教育为媒介，给乡村孩子送去改变命运的希望，标题暗含文章主旨。 根据标题“送你一根雪条”的表述形式可知，这一表述亲切直白，以日常的物品和动作入题，能引发读者的好奇心，让人想要探寻“雪条”背后的故事与情感。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第㉑段“表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考”可知，表哥明知数学是短板，却始终没有放弃转公考试，“我”回去辅导他的情节，恰好凸显出他为了留在讲台、实现职业理想的执着，而非能力上的缺陷。 根据第⑰段“我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一”可知，表哥教学能力出众，为乡村教育做出了实实在在的贡献，数学短板只是他个人发展的局限，辅导情节不会掩盖他在教育上的付出，反而让人物形象更贴近现实。 根据第㉓段“我说，我给你送雪条来了”、第㉔段“表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条”可知，“我”辅导表哥的行为，是对表哥当年用“雪条”激励“我”的回应，是精神的传递与感恩的体现，让表哥“托举后辈成长”的形象更温暖、更丰满。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【丙】 西湖七月半①，一无可看，止可看看七月半之人。 其一，楼船②箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之。 其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嚣呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看看月者亦看不看月者亦看而实无一看者，看之。 其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。 少刻兴尽，官府席散，皂隶③喝道④去。轿夫叫，船上人怖以关门⑤，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。 （节选自张岱《西湖七月半》，有删改） 【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②楼船：指考究的有楼的大船。③皂隶：衙门的差役。④喝道：官员出行，衙役在前边吆喝开道。⑤怖以关门：用关城门恐吓。 14. 请说说【甲】诗颔联中“排”和“点”的妙处。 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. “是日更定矣”中的“更”是“古代夜间的计时单位”，和“湖中焉得更有此人”中的“更”意思一样。 B. “余强饮三大白而别”与“名为看月而实不见月者”“杂然而前陈者”中的“而”意思和用法都相同，都是“连词，表承接”。 C. “峨冠盛筵”中的“峨冠”指“高高的帽子”，意思与“中峨冠而多髯者”中的“峨冠”相同。 D. “向”有“朝着，面对”“方向，趋向”“临近，将近”“刚才”等义项，“向之浅斟低唱者出”中的“向”应取“朝着，面对”之意。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A 月亦看/看月者亦看/不看月者亦看/而实无一看者 B. 月亦看看月者/亦看不看月者/亦看而实/无一看者 C. 月亦看看月者/亦看不看月者亦看/而实/无一看者 D. 月亦看/看月者亦看不看/月者亦看/而实无一看者 17. 请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 18. 【甲】诗与【乙】【丙】两文同写西湖，白居易赏西湖、张岱西湖看雪与【丙】文中哪种七月半游西湖之人意趣比较一致？请分析说明。 【答案】14. “排”字写出了松树众多且排列整齐的样子，“点”字将月亮在湖心中的倒影比作一颗明珠，这两个字准确地刻画了西湖山水的秀丽景色，极具表现力，表达了诗人对西湖美景的赞美和喜爱之情。 15. C 16. A 17. 一会儿兴致尽了，官府宴席已散，由衙役吆喝开道而去 18. 白居易赏西湖、张岱西湖看雪与丙文中第三种七月半游西湖之人（“小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐”）意趣比较一致。甲诗描绘了西湖春天的如画美景，追求的是与湖光山色的心灵契合。乙文记叙了作者自己于湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，反映了作者不与世俗同流合污，不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀。而丙文中第三种游西湖的人“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者”，他们看月纯是兴之所至，自然而然，并无做作之态。这样不同流俗的雅士的爱好，正好和白居易赏西湖、张岱西湖看雪的意趣一致。相比之下，其他几类人或附庸风雅（楼船箫鼓者），或喧闹嘈杂（不舟不车者），其游湖行为本身已背离了欣赏西湖之美的本真，故与白、张二人的意趣相去甚远。 【解析】 【导语】三篇诗文均以西湖为吟咏对象，却各呈意趣。白居易以春湖入画，绘峰翠、月珠、稻蒲之景，融对湖光的眷恋于明快笔触；张岱两文则状冬日雪景与中元月夜，前者借“一痕”“一点”极简勾勒，写尽湖心亭看雪的孤寂与脱俗；后者以三类人看月百态，显世俗喧嚣与雅致闲情的对比。三作视角各异，共同勾勒出西湖的多元之美。 【14题详解】 本题考查炼字赏析。 根据“松排山面千重翠”可知，意思是山面上密密麻麻地排列着许多松树，使得千山万峰显得一派苍翠。“排”字将松树拟人化，生动写出松树层层叠叠、整齐排列在山间的样子，仿佛是主动排布在山面，既表现出松林的茂密苍翠，又让静态的山景有了动态的层次感。 根据“月点波心一颗珠”可知，意思是月亮映入湖心，像一颗闪光的珍珠，这是多么诱人的美景。“点”字精准描绘出月影映入湖心的状态，如同用指尖轻点水面，将月亮的倒影比作一颗圆润的明珠，既凸显月光的皎洁与湖面的平静，又让画面充满灵动的诗意。 【15题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.“是日更定矣”的“更”是古代夜间计时单位；“湖中焉得更有此人”的“更”是“还”的意思，二者含义不同； B.“余强饮三大白而别”的“而”是连词，表承接；“名为看月而实不见月者”的“而”是连词，表转折；“杂然而前陈者”的“而”是连词，表修饰，三者用法和意思不相同； D.“向之浅斟低唱者出”的“向”是“刚才”的意思，不是“朝着，面对”； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：月亮也看，赏月的人也看，不赏月的人也看，可实际上什么也没看到。“月亦看”“看月者亦看”“不看月者亦看”是并列的三个分句，分别写不同对象的“看”的行为，分句间需断开；最后“而实无一看者”表转折，总结这类人看似在看实则未看的本质，与前文断开。 据以上分析断句为：月亦看/看月者亦看/不看月者亦看/而实无一看者。 故选A。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：少刻，一会儿；兴尽，兴致穷尽、没有兴致了；皂隶，衙门里的差役。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据丙文“小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐”可知，这类人游湖时环境雅致、氛围清幽，与友人相伴，邀月共赏，是为了真切感受西湖之美，而非追求热闹或虚荣。 根据甲诗“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”可知，白居易沉醉于西湖春日的湖光山色，从自然景致中获得审美愉悦，是发自内心的喜爱与眷恋。 根据乙文“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱雪夜独往湖心亭赏雪，追求的是静谧空灵的雪景意境，体现出不随世俗的雅致情怀。 根据丙文“看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者”可知，这类人赏景不刻意、不做作，与白居易、张岱二人顺应本心、沉醉自然的意趣相契合。 根据丙文“楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者”可知，第一类人游湖讲究排场，意在炫耀，并非真正赏景，与白、张二人意趣不同。 根据丙文“不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嚣呼嘈杂”可知，第二类人游湖喧闹粗俗，只是凑热闹，毫无欣赏美景的雅致，与白、张二人的情怀相去甚远。 【点睛】参考译文： 【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中行人和飞鸟的声音都消失了。这天初更以后，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。湖面上冰花弥漫，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中像米粒一般大小的两三个人罢了。‘’到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！” 【丙】西湖的七月半，没什么值得看的，只能看看七月半的人。 其中一类人，坐着有楼的大船，吹箫击鼓，戴着高高的帽子，摆着丰盛的宴席，灯火通明，歌伎相随，乐声与灯光相互交错，他们名义上是赏月，实际上却根本没看月亮，可以看看这类人。其中一类人，不坐船也不乘车，不穿长衫也不戴头巾，酒足饭饱之后，呼朋引伴，三五成群，挤进人群里，在昭庆寺、断桥一带，吵吵嚷嚷，故意装出醉酒的样子，唱着不成腔调的曲子，月亮也看，赏月的人也看，不赏月的人也看，可实际上什么也没看，可以看看这类人。 其中一类人，乘着小船，挂着轻薄的帷幔，桌几洁净，火炉温暖，茶锅很快就能烧开，洁白的瓷杯静静传递，约上好友或美人，邀请月亮一同闲坐，有的躲在树下，有的避开喧闹待在里湖，他们赏月但别人却看不到他们赏月的姿态，也不是故意做作地赏月，可以看看这类人。 过了一会儿，游兴尽了，官府的宴席散了，衙役吆喝着开道离去。轿夫大声呼喊，船上的人用关城门来恐吓游人，灯笼火把像排列的星星，一群群地簇拥着离去。岸上的人也一队队地赶去城门，人群渐渐稀少，慢慢散去，没多久就全部走光了。这时的月亮像刚磨过的镜子一样明亮，山峦重新整饰了妆容，湖水重新洗净了面庞，刚才那些慢慢饮酒、低声吟唱的人出来了，躲在树下的人也出来了。 （四）整本书阅读（8分） 某校九年级围绕小说《水浒传》开展主题为“走进小说天地”的综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 19. 【小说故事会】根据下面的连环画，叙述相关故事情节。 20. 【小说人物大家谈】假如梁山是一家初创公司，下列人物哪一个更适合做这家公司的CEO（首席执行官）？请结合名著内容谈谈你的看法。 A．宋江 B．晁盖 C．卢俊义 D．鲁智深 【答案】19. 示例：武松在景阳冈下的小酒馆连喝了十八碗烈酒，店主告诉他这酒喝三碗就醉得过不了景阳冈，何况前面景阳冈上有老虎，常出来伤人，劝他住一夜再走。武松不信，踉踉跄跄地上了景阳冈，遇到猛虎。武松凭借敏捷的身手躲过老虎的袭击，在哨棒打断后，赤手空拳将老虎打死。 20. 示例：我选宋江。他最适合做这家“初创公司”的CEO，核心在于他具备一个优秀领导者所需的战略眼光、组织能力和人格魅力。宋江继承并发展了晁盖时期确立的“替天行道”纲领，并明确了“招安”的终极目标，这为团队提供了清晰的发展方向和共同愿景。宋江深谙“广施恩惠”的凝聚之道，通过“视金似土”的资助和“终日追陪，并无厌倦”的尊重，积累了极高的江湖声望，使众多好汉甘愿追随。他知人善任，能有效整合不同背景的人才，如重用燕青、花荣等。宋江情商极高，善于沟通协调，能平衡各方利益，避免树敌，维持团队稳定。他还能用政治手段实现目标。宋江上山后，通过一系列战役，如：三打祝家庄等，壮大了梁山实力，展现了强大的资源整合能力和执行力。 【解析】 【19题详解】 本题考查图文转换和对名著的理解概括。 左侧画面：这幅图描绘的是武松在酒家门口的场景。画面中，武松头戴斗笠，身着短打服饰，手提哨棒，站在酒店门口。他面前有几间房屋，墙上有一个招牌，上写“酒家”二字，门前还挂着酒招，上面写着“三碗不过岗”。 右侧画面：这幅图描绘的是武松景阳冈打虎的场景。画面里，武松骑在吊睛白额虎的背上，一只手紧紧揪住老虎的顶花皮，另一只手高高扬起拳头，正奋力砸向虎头。老虎匍匐在地，前爪刨地，试图挣扎却被武松死死压制，周围的树木和杂草在激烈的搏斗中显得凌乱，生动展现出这场人虎相搏的紧张与凶险。 根据这两幅画面可知，这是武松在酒家喝酒，酒后在景阳冈打虎情节。根据《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”中“武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：‘主人家，快把酒来吃。’酒家道：‘客官要肉便添来。’武松道：‘不要你贴钱，只将酒来筛。’”可知，武松进店后豪爽点酒，体现了他豪放不羁的性格。 根据原文“前后共吃了十八碗，绰了哨棒，立起身来，道：‘我却又不曾醉！’走出门前来，笑道：‘却不说“三碗不过冈”！’手提哨棒便走”可知，武松连喝十八碗后仍执意过冈，既表现出他的酒量过人，也为后续打虎情节做了铺垫。 根据原文“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮肐瘩地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋”可知，武松从最初用哨棒打虎（哨棒打断）到徒手揪住虎身、猛踢虎头、重拳击杀，详细的动作描写凸显了他的武艺高强和勇猛果敢。 【20题详解】 本题考查对名著人物的理解及拓展运用。 初创公司CEO需要能为公司明确发展方向，平衡短期生存与长期目标；能凝聚不同背景的成员，解决内部矛盾，稳定团队；能链接外部资源，为公司争取生存空间。在危机中快速决策，带领团队突破困境。 宋江：从“三打祝家庄”可见其战略布局能力；通过“义”字招牌吸引各路好汉入伙，体现极强的团队凝聚力；主动寻求招安，是试图为梁山争取合法生存资源的外部整合动作。但他主张“招安”，战略上带有妥协性，可能导致公司偏离初心，需作为辩证分析点。 晁盖：作为梁山早期创始人，能团结阮氏三雄等核心班底，具备创业初期的凝聚力。但他缺乏长远战略规划，“曾头市之战”急躁冒进，决策能力不足，更适合做精神领袖而非操盘型CEO。 卢俊义：武艺高强、名望显赫，能提升公司品牌影响力。但他上梁山时间晚，对团队掌控力弱；性格优柔寡断，在“招安”等关键决策中缺乏主见，难以承担战略决断重任。 鲁智深：侠肝义胆、行动力强，是团队中的“救火队员”。但他性格冲动、缺乏全局观，从“拳打镇关西”“大闹野猪林”可见其更关注眼前正义，不具备CEO所需的战略眼光和管理能力。 通过对比四人与CEO核心能力的匹配度，宋江是最适配的人选——他的整合能力、目标感与初创公司的发展需求高度契合，同时需辩证分析其战略妥协的风险。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 山锐（尖锐）则不高，水狭（狭窄）则不深。 （汉·刘向《新序·节士》） 要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 墨香里的成长 书房的窗台上，摆着两卷宣纸。一卷字迹尖锐张扬，笔锋凌厉却失稳重；另一卷笔画温润饱满，气韵贯通尽显从容。望着它们，我终于读懂了爷爷常说的“山锐则不高，水狭则不深”。 初学书法时，我总执着于“锋芒毕露”。见字帖上的字笔锋锐利，便刻意模仿，每一笔都用力顿挫，力求棱角分明。可练了许久，字迹要么僵硬歪斜，要么力道失控渗墨，连爷爷都忍不住摇头：“你这字，就像陡峭的尖山，看着扎眼，却没根基，站不住脚。” 我心里不服气，偷偷加练，反倒愈发急躁。一次书法比赛前，我对着宣纸反复涂抹，尖锐的笔锋在纸上划出一道道划痕，连纸都被戳破了。爷爷闻声走进来，没有责备，只是铺开一张新纸，握着我的手缓缓运笔。他的手腕轻转，笔尖在纸上落下，不疾不徐，横画如宽缓的山坡，竖画似沉稳的立柱，原本尖锐的笔锋被收敛，却透着一股浑厚的力量。 “你看这山，尖峰易被风雨侵蚀，唯有根基宽厚，方能高耸入云；再看这水，窄溪易干，唯有流域开阔，方能深邃绵长。”爷爷指着窗外的远山与小河，轻声说道，“写字和做人一样，太过张扬偏激，反而难成大器。收敛锋芒，沉下心打磨根基，包容不同笔法的韵味，才能写出有厚度的字。” 我恍然大悟，放下急于求成的心思，跟着爷爷从基本笔画练起。不再刻意追求棱角，而是专注于笔锋的提按转折，慢慢体会“藏锋”的智慧。遇到瓶颈时，我不再钻牛角尖，而是借鉴不同字帖的优点，兼容并蓄。日子一天天过去，我的字迹渐渐褪去了往日的尖锐，变得温润沉稳，既有筋骨，又有气韵。 当我捧着书法比赛二等奖的证书回家时，再次站在窗前。远山连绵，宽缓的山体撑起巍峨之势；小河潺潺，开阔的流域孕育深厚底蕴。我终于明白，真正的成长从不是锋芒毕露，而是学会收敛偏激，夯实根基，以宽厚之心接纳不足，方能如宽山深水般，走出属于自己的高远之路。 墨香袅袅中，那八个字深深印在我心底，指引着我在成长的道路上，不疾不徐，行稳致远。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中的关键词“锐”，指山峰尖锐、陡峭，缺乏宽厚的基底，聚焦“形态的偏激、根基的薄弱”；“高”，指山峰的海拔与体量，象征“长远的成就、深厚的格局”；“狭”，指水流狭窄、局促，缺乏开阔的流域，聚焦“范围的局限、包容的缺失”；“深”，指水流的深度与底蕴，象征“丰富的内涵、持久的力量”。材料以自然现象为喻，揭示“偏激无久势，狭隘难深厚”的哲理：凡事若追求极致偏激、缺乏包容底色与稳固根基，便难以达成高远境界、拥有持久价值。本质是探讨“心态与成就”“包容与高度、深度”的辩证关系。立意需紧扣“偏激、狭隘的弊端”或“宽厚、包容、稳固的价值”。 选材构思：可以写记叙文，写个人成长维度，如写学业上急于求成，为追求“快速提分”盲目刷题，拒绝查漏补缺，最终导致成绩波动；或与人相处时斤斤计较，因小事与朋友争执，不肯包容差异，最终导致友谊破裂等。再经过一位通透的长辈或看到一段触动人心的画面，抑或是经历一次挫败。通过他人点拨或自我观察，初步意识到“偏激、狭隘”的局限。最终调整学习心态，扎实巩固基础，不再追求“速成”；学会包容朋友的缺点，主动化解矛盾。也可以写成议论文，辩证地讨论“偏激”的弊端和“包容”的价值，可以对比项羽性格偏激刚愎，不听谏言、嗜杀成性，如同“锐山”难容他人，最终兵败垓下；刘邦宽厚包容，能接纳不同人才（如张良、韩信、萧何），兼容不同策略，如同“宽山深水”，最终建立汉朝，成就帝业加以论证。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期衡阳县初中学业水平模拟考试 语文试题卷 温馨提示： 1．作业时量120分钟，满分120分。 2．请你将姓名、准考证号等相关信息按要求填涂在答题卡上。 3．请你在答题卡上作答，答在本卷上无效。 4．命题范围：九年级上册。 一、积累与运用（20分） 班级组织开展以“自强不息，湖湘有为”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【自强湖湘，身残志坚谱新篇】 小潇同学根据“全国自强模范”扶婷的故事草拟了一段文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 2025年5月16日，第七次全国自强模范暨助残先进事迹首场报告会在北京召开，此次表彰中湖南共有7人获评“全国自强模范”，而来自湘潭的独臂教师扶婷的故事尤为励志。在人生的长河中，扶婷以自强不息为舟，以长久坚持下去为桨，在逆境中划出属于自己的航道。她身残志坚，从未向命运低头，曾斩获18枚国际赛事金牌，后来又摇身一变，以公益律师身份为残障群体维权，而她并不满足于此，始终以勤奋努力、不知疲倦的态度级取能量和知识。如今的扶婷□是一名优秀的公益律师，□是湘潭大学公共管理学院的一名教师，她将每一份经历都转化为濡养他人的养分，用“法律温度”温暖弱势群体，以“身教”启迪学生心灵。面对挑战，她心无旁鹜，专注当下，用行动证明：真正的强者，不在于身体是否完美，而在于能否在黑暗中点燃希望的火种。 1. 语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“______”“______”；他将“濡”字读成了“xū”，该字应读作“________”。 2. 语段画波浪线部分可以分别换成成语“___________”“___________”。 3. 填入语段□内的关联词语，正确的一项是（ ） A. 既……也…… B. 因为……所以…… C. 不仅……更…… D. 如果……那么…… 【自强湖湘，敢为人先铸丰碑】 4. 小湘同学设计了四块有关“自强不息·敢为人先”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你指出语病类型并提出修改意见。 乡村振兴 在长达十二年的时光里，油溪桥村这个没有资源、没有区位、没有基础的村庄，成功探索出一条自治与节约相结合的发展道路，成为了乡村振兴的典范。 科技自强 航空发动机涡轮盘真空粉末锻造成型技术、高强钛合金板材工业化制备工艺等“卡脖子”难题被中国航发湖南动力机械研究所攻克，航空产业插上腾飞之翼。 经济亮点 2025年前4个月，湖南省电动汽车、锂离子蓄电池、光伏产品合计出口超过49亿多元，同比增长69.2%。这一成绩，是产业结构升级和新旧动能转换的生动注脚。 生态自救 “十四五”时期完成了9298公顷历史遗留矿山图斑的生态修复，全省森林覆盖率稳定在54.11%，森林蓄积量达6.97亿立方米。长江鲟、鳤鱼等珍稀鱼类再度现身。 5. 小湘想进一步了解油溪桥村乡村振兴具体措施，他在“湖南省人民政府网”进行了咨询。请根据提示将表格内容补充完整。（注意：①正确使用书信格式；②100字左右。） 湖南省政府在线互动交流平台 信件公示 标题 关于油溪桥村乡村振兴的具体举措 来信时间 2025年12月6日 来信人 自强中学九年级（1）班小湘 来信内容 ____________________________________ 受理回复 答复部门 娄底市油溪桥村党支部 答复内容 尊敬的市民朋友，您好！油溪桥村，虽然资源有限，但当地人民深知绿水青山的宝贵。他们精心守护着每一寸土地，建立了新建住宅用材林补贴制度，制定了严格的村规民约，并推行了积分制管理分红，以铁的制度确保生态建设的有序推进。如今，油溪桥村不仅环境优美、产业兴旺，更成为了全国知名的文明村、乡村振兴示范村和3A景区村，荣获多项殊荣，成功走出了一条从脱贫到乡村振兴的繁荣之路。 6. 小湘围绕活动主题拟写了下面的结束语，请你用古诗文将空缺处的内容补充完整。 同学们，湖湘大地自古孕育自强不息的志士，他们以“（1）________，________”【李白《行路难》（其一）】的信念劈波斩浪；以“先天下之忧而忧，（2）________”（范仲淹《岳阳楼记》）的豪情激荡着我们的心胸。今日，我们将接过先辈的精神火炬，秉着“（3）________，________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观精神，以湖湘儿女的担当，在书山学海中勇攀高峰，在社会实践中锤炼本领。今日我们以湖湘为荣，明日湖湘以我们为荣！ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一心一意走自己的路 李洪兴 ①好友在一家科技公司工作，发展得不错，却突然报名去海外一个名不见经传的地方拓展业务。送别时忍不住问其缘由，他说，中国公司的国际化，“走出去”已是大势所趋。这是自己选择的路，尽管有点难走，但是难走的路往往是向上的路。 ②这个颇具意味的答案，彰显了一代年轻人的识见与闯劲。拓展视野看，发展也是如此。 ③路，是行走的文明史，也是发展的见证史。当我们向着新的奋斗目标出发，定会察觉脚下不会一马平川，也能看到前途一片光明。发展的道路，“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”。正视困难、尊重规律，不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去。 ④走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。 ⑤解放战争时期，刘邓大军挺进大别山。当时，我军腹背受敌，刘伯承司令员发出强音，“要勇，要猛，明白吗？”这股子劲，激励战士们冲破包围圈，为大军冲杀出一条制胜路。时至今日，在关键核心技术、国际经贸等领域，我们也面临不同程度的围追堵截。无论是被逼出来的突破，还是和国外竞争对手掰手腕的超越，都充分表明：越难走的路，走出来竞争力就越强。 ⑥走自己的路，激扬“要登绝顶莫辞劳”的韧劲。 ⑦什么是晚成的大器？最好的东西、最高精尖的技术，都不是一下子可以做成的。从1G空白到5G领跑，从“争气桥”到“奇迹桥”，矢志攻关才有中国制造的一马当先。唯有保持十年磨一剑的韧劲，才能锤炼出大国重器、核心技术，铸就支撑高质量发展的基石。什么又是牢固的钉子？只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。从“一五”到“十五五”，擘画之中出宏图，落实之后见实效。认准目标、再接再厉，“坚定有序向前推进”，就能更上层楼。 ⑧走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。 ⑨世上无难事，只要肯登攀。曾有一张照片，记录1997年歼-10飞机研制现场的瞬间。一名工作人员穿着破洞背心，让人不觉好奇：“背心哥”是谁？越是追寻，越能看到为国铸造航空重器而忘我奋斗的那群人，越能感悟要做就要做最好的雄心壮志。同样，智能迭代、太空遨游、深海进军……每一项创新创造的背后，都有一股子“走在国际前头，并在不断突破”的志气。志存高远，自信自强，昂扬进取，缔造的必定是新奇迹。 ⑩朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路。在外界看来，面对经贸摩擦，浙江义乌商家的手里总是有“牌”。技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利……正是“遇山一起爬，遇沟一起跨”，让经营者无惧风浪、更有韧性。有人问：下一张“牌”是什么？答案仍然是在实践中大胆探索，争当击楫中流的先锋。 ⑪中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅。抖擞精神加油干，不时会想起总书记的殷殷嘱托： ⑫“一定要定下心来，一心一意走自己的路，而且要建立这样的一种自信，就是我们一定会把自己的事业办好，屹立于世界民族之林。” （摘自《人民日报》2025年12月03日04版） 7. 下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 文中“好友去海外拓展业务”的事例，旨在说明年轻人应跟随时代潮流，忽视个人实际。 B. 发展的路虽然“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”，但前途一片光明。 C. 面对经贸摩擦，浙江义乌商家的成功完全依赖于不同的技术绝活。 D. 文章认为，只要“遇山一起爬，遇沟一起跨”，就能在任何领域取得成功。 8. 下列对原文论证方法的表述，不正确的一项是（ ） A. 文中多处运用举例论证，如：浙江义乌商家的手里总是有“牌”，通过列举具体事例来证明论点，能够增强说服力。 B. 文中也多次运用了引用论证，如：文章最后一段引用总书记的话，既增强了论证的说服力和权威性，又增加了文章的文化底蕴。 C. 文中也运用了对比论证，如：只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固，通过钉钉子不同次数带来不同结果的对比，强化论证效果。 D. 文中还运用了比喻论证，如：歼-10飞机研制现场的“背心哥”，就运用比喻方式，使抽象道理形象化，便于理解。 9. 利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读了上文之后，小潇和小湘分别画了甲、乙两种框架图，你认为哪种框架图更合理？请说明理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 送你一根雪条 黄庭凯 ①我紧紧地扯着表哥的衣袖，跟着他走出车站。在车站门口，他停住脚步，东张西望许久，然后迈步朝左边走了十来步，转身又朝右边走了十来步。我跟着他如此反复多次后，才知道原来他不知道去县教育局的路怎么走。 ②我小声说，问问人家。他看了看我，又抬头眯着眼看了看天上的太阳，明白再不走就要迟到了。深秋时节，天气渐凉，但他的额头却渗出细小的汗珠。他犹豫了一会儿，轻声问我，想吃雪条吗？ ③我兴奋地说，想。表哥曾告诉我们，县城车多楼多，还有雪条，就是可以吃的雪，凉丝丝的，甜滋滋的……你们要用心读书，考上初中、高中，再考上大学，然后在县城工作，雪条可以随便吃。我们连雪都没见过，何况是成条的雪。书上用鹅毛、花絮来形容雪，那么条状的雪是不是像竹竿一样？表哥大声地咳了一声给自己壮胆，带我走向百米外的一个商店。商店门边竖着一块牌子，上面写有“雪条”二字。走进商店，我激动得四处乱蹦，但并没有找到那种竹竿状的东西。 ④买两根雪条。表哥对坐在柜台后面的女售货员说。 ⑤你说什么？售货员瞪眼看着表哥。 ⑥我要买两根雪条。表哥提高音量。 ⑦哦，哦。售货员站起来，打开柜台上面的一个泡沫箱，伸手进去摸索了一下，掏出两根白纸包着的腊肠形状的东西。表哥接过，付了一毛钱，然后问，去教育局怎么走？ ⑧你说什么？售货员又瞪眼。 ⑨表哥大声重复了一遍。售货员上半身后仰，避开表哥的唾液。她说，我不聋，我只是听不懂你说什么。表哥很窘迫，放低声音说，我想去教育局，就是管学校的那个单位。 ⑩走出商店，我们终于知道了怎么去教育局。表哥递给我一根雪条，雪条的表层已经融化了，湿漉漉的，滴着水。 ⑪那天，是我有生以来第一次吃雪条，也第一次感受到了城乡差距。我们村里人讲方言，前后鼻音不分。表哥用桂柳话带领我们朗读课文，我们一直以为普通话就是这样，当真正和县城人交流，才知道错得离谱。 ⑫表哥是邻村人，在镇上的初中毕业后，到我们村小学当民办老师，教语文，是我们的班主任。那天，他带我去教育局参加一个颁奖仪式，我在全县小学生作文比赛中得了一等奖。 ⑬表哥常向我们描述山外的世界，在我们眼里，他无所不知。可那天，我感觉到了他的苍白。 ⑭在回来的班车上，表哥对我说，只要肯读书，就能继续来县城领奖，甚至还可以去柳州、南宁，去北京、上海、广州，坐火车去，坐飞机去。 ⑮在学生眼里，表哥是神一般的存在，在村里人眼里，他却是笑料。村里有一个老人，念过私塾，村里的红白喜事都由他写对联。有一次他生病了，办喜事的家主请表哥帮忙。表哥老老实实地说，我不会。那人很惊讶，说，你是老师，不会？表哥说，真的不会，不懂平仄。那人还是不相信，他只知道对联就是两列字，不知道还要讲究平仄。他认为表哥是故意刁难，就当着我们学生的面大声说，连对联都不会写，还好意思当老师！回去后还大肆宣扬。 ⑯表哥对我们说，掌握平仄很难，而且考试不考平仄，学那东西没用。这话传到了写对联的那个老人耳朵里，他对此颇有不满。 ⑰我们小学毕业，全班十八个学生，有十五个考上初中，升学率为全镇第一。为此，校长让表哥以后都带毕业班，而且连续多年，表哥都连创佳绩。 ⑱初中毕业后，我考入县城的高中，虽然不能随心所欲地吃雪条，但可以时不时匀点儿伙食费出去解馋。这时候，我心中的雪条已不再是泡沫箱里的那种，而是被我赋予了更深的内涵的东西：黄金屋，颜如玉，以及令人热血沸腾的理想。 ⑲大学毕业后，我留在省城工作，每次回乡都是来去匆匆，很少和表哥联系。只有一次，他给我写信，说想修缮教室，但是钱不够。我寄回去一千块钱，那时相当于我一个月的工资。 ⑳十多年后，表哥的儿子到省城读大学，来我家住了一个晚上。我问他，你爸爸转成公办老师了吧？他说，还是民办，虽然已经取得了函授大专学历，但公办考了这么多年都通不过，主要是数学不过关。他的几个同事都不愿当民办老师了，只有他不舍得离开。 ㉑表哥初中毕业，数学本来就是他的弱项，如果考试内容涉及高中数学知识，对他来说就是天书。但是他撞了南墙也不回头，还是年年考。 ㉒我了解到当年转公考试的时间，考前一个月，我跟公司请假。老板惊讶地说，你要请假一个月？我把表哥的情况说了，说我想回去辅导他。老板重重地点头说，应该。 ㉓我下了班车，直奔表哥家。表哥见到我，既高兴又疑惑。我说，我给你送雪条来了。 ㉔表哥给一个又一个学生送了改变命运的雪条，而他自己也渴望得到一根雪条。 （摘自《微型小说选刊》2025.3，有改动） 小潇想要将表哥的故事改编成微电影，请你帮助他完成下面的任务。 【文本分析】 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对表哥在车站反复寻找教育局路线的描写十分细致，这既展现了表哥初到县城时的茫然无措，又为后文表哥向售货员问路的情节做铺垫，增强了故事的真实性。 B. 表哥作为民办教师，虽在村里人眼中是笑料，但带出升学率全镇第一班级，还鼓励学生追求更广阔的世界，这体现了表哥在教育事业上的执着与奉献精神。 C. 表哥从一开始在“我们”眼中的“无所不知”，到“我”感受到他的苍白，再到他始终未转为公办教师，这一系列对比鲜明地展现了表哥实际上是一个外强中干的人。 D. 文章写村里人眼中的表哥是“笑料”，说明了村里人对表哥的不理解、不认同甚至轻视，表哥对平仄的态度也显示了他在教育上有一定的局限。 特写镜头】 11. 小潇准备用特写镜头的方式展示“雪条”第一次出现时的情景，请你说出他这样做的原因。 【电影名称】 12. 小源准备采用文章标题“送你一根雪条”作为微电影的名字，请你说说这个标题的作用。 【情节打磨】 13. 有人说文章结尾处“我”回去辅导表哥高数的情节，有损表哥形象，请结合文章内容说说你的看法和理由。 （三）古诗文阅读（18分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” （张岱《湖心亭看雪》） 【丙】 西湖七月半①，一无可看，止可看看七月半之人。 其一，楼船②箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之。 其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嚣呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看看月者亦看不看月者亦看而实无一看者，看之。 其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。 少刻兴尽，官府席散，皂隶③喝道④去。轿夫叫，船上人怖以关门⑤，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面，向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。 （节选自张岱《西湖七月半》，有删改） 【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②楼船：指考究的有楼的大船。③皂隶：衙门的差役。④喝道：官员出行，衙役在前边吆喝开道。⑤怖以关门：用关城门恐吓。 14. 请说说【甲】诗颔联中“排”和“点”的妙处。 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. “是日更定矣”中的“更”是“古代夜间的计时单位”，和“湖中焉得更有此人”中的“更”意思一样。 B. “余强饮三大白而别”与“名为看月而实不见月者”“杂然而前陈者”中的“而”意思和用法都相同，都是“连词，表承接”。 C. “峨冠盛筵”中“峨冠”指“高高的帽子”，意思与“中峨冠而多髯者”中的“峨冠”相同。 D. “向”有“朝着，面对”“方向，趋向”“临近，将近”“刚才”等义项，“向之浅斟低唱者出”中的“向”应取“朝着，面对”之意。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 月亦看/看月者亦看/不看月者亦看/而实无一看者 B. 月亦看看月者/亦看不看月者/亦看而实/无一看者 C. 月亦看看月者/亦看不看月者亦看/而实/无一看者 D. 月亦看/看月者亦看不看/月者亦看/而实无一看者 17. 请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 18. 【甲】诗与【乙】【丙】两文同写西湖，白居易赏西湖、张岱西湖看雪与【丙】文中哪种七月半游西湖之人意趣比较一致？请分析说明。 （四）整本书阅读（8分） 某校九年级围绕小说《水浒传》开展主题为“走进小说天地”的综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 19. 【小说故事会】根据下面的连环画，叙述相关故事情节。 20. 【小说人物大家谈】假如梁山是一家初创公司，下列人物哪一个更适合做这家公司的CEO（首席执行官）？请结合名著内容谈谈你的看法。 A．宋江 B．晁盖 C．卢俊义 D．鲁智深 三、写作（50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 山锐（尖锐）则不高，水狭（狭窄）则不深。 （汉·刘向《新序·节士》） 要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $