精品解析：2025年湖南省C13教育联盟中考联考模拟语文试题

2025年3月新中考联考九年级试卷 语文 班级： 准考证号： 姓名： （本试卷共 10 页，21 题，考试用时 120 分钟，全卷满分 120分） 注意事项： 1.答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 湖湘中学拟组织开展以“中华风采，世界共情”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成以下任务。 【非遗美学】 巍巍中华，文化璀璨。请阅读下面的语段，完成下面小题。 ①2025年中央电视台春节联欢晚会是“春节”申遗成功后的第一届，非遗元素贯穿整台晚会。开场视觉秀《迎福》中的打铁花和剪纸， 。中国传统建筑创演秀《栋梁》通过美轮美奂的视觉特效， 。凤凰传奇唱出“走中线，挺直脊（ ）梁，昂起头，耸立九天”， 。热烈奔放的歌舞节目《潮起舞英歌》， ，也领略到中华儿女勇武雄jiàn（ ）的阳刚气质。 ②在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调中，以真挚诚意为海内外观众献上了一道精彩纷呈的艺术盛宴。 （选编自朱洁《江苏网络文艺观察》2025年第二期，有删改） 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 2. 下列依次填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ①抒发了中国人“立天地，遮风雨，挺胸膛，做栋梁”的壮志豪情 ②展现了榫卯、斗拱等中式建筑的代表性元素 ③让民俗和年味溢满屏幕 ④让观众感受到傩文化的独特魅力 A. ④②①③ B. ②①④③ C. ③②①④ D. ①④③② 3. 文中画波浪线的句子存在问题，请你提出修改建议。 【答案】1. jǐ 健 2. C 3. 在句首或在“以”字前添加主语“晚会”。 【解析】 【1题详解】 注意“脊”字的读音；注意“健”字的写法。 【2题详解】 ③对应《迎福》的“打铁花和剪纸”（民俗元素）；②衔接《栋梁》的“中式建筑元素”；①匹配凤凰传奇歌词的豪迈主题；④引出《潮起舞英歌》的傩文化背景。所以正确的顺序是③②①④。 【3题详解】 缺少主语，谁献上盛宴没有交代，故在句首或在“以”字前添加主语“晚会”。 【科技新质】 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： DeepSeek震动全球AI圈；宇树科技的人形机器人跳着秧歌，火遍全国；再往前看，游戏科学的《黑神话：悟空》开启了国产3A游戏的新纪元。 其实早在2023年，杭州亚运会的田径赛场上，宇树科技的机器狗就曾在场地中运送铁饼，成为格外吸睛的“显眼包”。这也是机器狗首次在世界级体育赛事中提供服务。而在杭州亚残运会上，左上臂缺失的中国游泳队队员徐佳玲，用充满科技感的智能仿生手高擎火炬，点燃主火炬，这一幕既惊艳又温暖。 材料二： 当前，整个中国涌动着创新活力，中国正以前所未有的力度投资未来，培育新质生产力。2024年，中国全球创新指数排名升到第 11 位，是十年来创新力提升最快的经济体之一。推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。 （以上材料摘编自《央视新闻》2025年2月17日，有删改） 4. 科技创新成果走进大众视野，激起了学生强烈的兴趣。为此，学校计划举办一场“科技创新与未来生活”主题活动。学生会设计了一个活动方案大纲，邀请你完善活动流程。 活动方案大纲 活动主题 科技创新与未来生活 活动目的 （1）激发学生对科技创新的兴趣，培养创新思维； （2）展示最新科技成果，让学生了解科技如何改变未来生活； （3）提供学生与科技专家互动的机会，拓宽视野。 活动时间 2025年4月28日下午2点至5点 活动地点 学校礼堂及科技展览区 活动准备 宣传策划：通过海报、校园广播、班级通知等方式宣传活动。 场地布置：提前布置礼堂和展览区，准备好展示设备和互动区域。 嘉宾邀请：提前联系科技专家，确认讲座内容和时间。 作品征集：提前征集学生的科技创新作品，安排展示区域。 活动流程 （1）开场白 （2）______________ （3）______________ （4）互动环节 （5）总结发言 （6）合影留念 活动评估 （1）通过问卷调查收集学生和嘉宾的反馈，评估活动效果； （2）总结活动中的亮点和不足，为未来活动提供参考。 5. 你的同学小文觉得科技创新离自己很远，不愿意参加学校组织的科技展览活动。请你结合材料中科技创新的实际应用，劝说小文参加活动。 【答案】4. ①. 科技专家讲座 ②. 科技成果展示与体验 5. 参考示例一：小文，科技创新其实离我们并不远，它正在改变我们的生活方式。比如，DeepSeek可以帮助我们更高效地学习，智能机器狗可以在家庭中提供陪伴，仿生手可以帮助残疾人恢复手部功能。参加科技展览不仅能开阔眼界，还能激发我们的创新思维。未来是科技的时代，早点接触这些知识对我们很有帮助。一起去看看吧，说不定你会对某个领域产生兴趣呢！ 参考示例二：小文，科技创新其实就在我们身边。你看杭州亚运会的机器狗能运送铁饼，残运会的智能仿生手帮助运动员传递火炬，这些科技产品正在改变我们的生活。未来无论是医学、教育还是环保，都需要科技创新，早点接触能帮我们找到兴趣方向。 【解析】 【4题详解】 本题考查活动设计。 开放性试题，活动流程需围绕“激发学生对科技创新的兴趣”“展示最新科技成果”“提供学生与科技专家互动机会”展开，结合“科技创新与未来生活”主题，合理安排环节。一般活动在开场白后，会先进行成果展示，让参与者对主题有直观认识，再安排专家分享见解，最后设置互动交流，加深理解与思考。 示例：学生科技作品分享；专家主题讲座。 【5题详解】 本题考查劝说词。 开放性试题，需针对小文“科技创新离自己很远”的错误认知，结合材料中科技创新的实际应用，说明科技创新与生活紧密相连，参与活动能带来收获。可从材料一提取宇树科技机器狗在杭州亚运会服务、智能仿生手点燃亚残运会火炬，以及DeepSeek、《黑神话：悟空》等成果；材料二强调中国创新活力与科技发展趋势，这些都可作为劝说依据。 示例：小文，可别觉得科技创新离我们很远呀！材料里宇树科技的机器狗都能在杭州亚运会帮忙运送铁饼，智能仿生手还点燃了亚残运会主火炬，DeepSeek也在全球AI圈引发震动，这些科技创新成果都实实在在地出现在我们身边。参加科技展览活动，不仅能近距离接触到这些有趣的科技成果，还能了解它们如何改变生活，说不定还能激发我们自己的创新灵感呢！一起去参加，肯定能收获满满！ 【诗文流芳】 6. 诗文传世，经典永存。请补写下列句子的空缺部分。 中国诗文用优美的语言和深刻的思想，传递了中华民族的价值观和世界观。（1）陶渊明的“_________，悠然见南山” （《饮酒》）体现了隐者与自然和谐相处的智慧；（2）杜甫的“会当凌绝顶，_________” （《望岳》）激励科技研究者们不断追求卓越，勇攀科学高峰；（3）陆游的“_________，________”（《游山西村》）鼓励同学们在看似无路可走的时候不要轻易放弃； （4）请你仿照上文示例，为观点再补充一则材料：________ 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 一览众山小 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 示例：李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》）鼓励同学们在困境中要保持乐观，相信未来会有机遇。 【解析】 【详解】注意“篱”“疑”“暗”等字词的写法。 首先按照前面三句固定结构模板：诗人+“经典诗句”+（《篇目》）+阐释诗句蕴含的精神/价值，并联系现实寓意；其次诗句是课内经典古诗文，思想积极正向，承载中华民族美好品格、价值观（奋进、爱国、修身、豁达、奉献、坚守等）。 示例：范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）彰显了仁人志士心怀家国、甘于奉献的崇高担当。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 材料一： ①湘绣源自神奇瑰丽的楚汉刺绣，带着楚汉艺术的雄浑大气，兼及勤劳务本的湖湘民间传统，历2000余年演变积淀，随近代中国国门的开启，经百余年兴衰沉浮而不断发展。从闺阁技艺，到绣庄经营，终与苏绣蜀、绣和粤绣一道，被列为“中国四大名绣”，享誉海内外。湘绣见证了中国古代文明辉煌历史，是当代中国由积贫积弱走向不断发展壮大的亲历者，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。 ②当楚汉刺绣的惊艳悄然落幕后，2000余年中，囿于湖南地理环境的潮湿多雨，抑或有还未被发现的宝藏，极少数的刺绣品偶见于考古发掘出土的文物。然而民间刺绣持续发展、绵延不绝。及至清末，湖南民间刺绣遍及三湘各地，妇女劳作之余，或“母女相邻，邻亲相授”，用绣针和彩线来美化自己的生活；或将绣花作为一种谋生手段，除自绣自用之外，绣品出售蔚然成风，绣工间技艺交流频繁，并竞相效仿，从而推动了湘绣技艺的传承与发展。 ③湘绣生产迅猛发展的同时，技艺也日益精进。湘绣作品在国内外频展风采，所到之处，屡获殊荣，为世人所盛赞。1910年，湘绣在南京“南洋劝业会”初露头角。据当时出版的《考察南洋劝业会纪略》记载，湘绣人物“惟妙惟肖”、写意山水“色晕墨润，浑笔墨于无痕，不审视，不知其为绣画也”“字格簪花，迹灭针线”。1911年，湘绣在意大利“都朗博览会”获“最优奖”。1915年，湘绣在美国旧金山“巴拿马万国博览会”上获一等奖，据《参加巴拿马赛会归客谈》记述：“绣货则意大利、日本、法兰西三国均极擅长，且近来均用西洋油画法施之，绣品远近分明，尤易动目。相形之下，则不如北京、湖南、江苏的绣货之美，故亦获邀上奖。”1933年，在美国“芝加哥百年进步博览会”，湘绣“罗斯福总统”绣像成为博览会一大奇观，引起轰动。1935年，在杭州“西湖博览会”上，湘绣猛虎挂屏获“唯一褒奖”。我们相信，当创新成果从“书架”走向“货架”，当潇湘万企都插上了“智能+”的翅膀，当中小企业发展活力满满，湖南工业经济必将谱写出新的辉煌诗篇。 ④中华人民共和国成立后，湘绣获得新生。在党和政府的扶持保护下，湘绣艺人们恢复、整理并发展了湘绣传统技艺，创研出许多新绣品和新技法，参加了历届全国工艺美术展览和“广交会”，先后赴五十多个国家展出，湘绣名声誉满中外，产品畅销世界，为国家争取了荣誉和大量外汇。1950年，以毛泽东主席和斯大林会见为题材的湘绣作品《伟大的会见》在莫斯科展出，被观众称赞是“奇异的手，绝妙的作品”。1962年，郭沫若挥笔赞美湘绣“果然锦上更添花，绣出韶山颂中华”。1979年始，国家为工艺美术领域贡献卓越的老艺人授予“中国工艺美术大师”荣誉称号，杨应修被评选为第一届中国工艺美术大师，成为湘绣行业首位中国工艺美术大师；1981年国家开始举办中国工艺美术百花奖评选，湘绣屡次获得金奖。在计划经济体制下，湘绣又迎来了百花盛开的春天，迸发出蓬勃旺盛的创造力，诞生了一大批高精尖作品，“毛针”狮虎、双面全异绣等精品佳作迭出，惊艳地展现在世人眼前。 ⑤在快速发展的互联网时代，党中央更加重视和充分发挥中华优秀传统文化对推进中国特色社会主义文化建设的重要作用，把文化建设列入国家“五位一体”总体布局，大力倡导弘扬中华优秀传统文化，推进和实现社会主义文化大发展大繁荣，国潮兴起、全民传承的社会氛围正在逐步形成。一大批九零后传承人的加入，为古老的湘绣注入了新的活力。湘绣传承者不忘初心，始终以人民为中心，以精品奉献人民，用针线描绘新时代。 ⑥2006年，湘绣被列入首批国家级非物质文化遗产保护名录，这意味着湘绣从工业品生产逐步转入文化产品发展的新时期。湘绣是千年湖湘文化的产品载体，以湖湘文化为针线，绣出湖湘之美是湘绣发展的核心价值。湘绣是湖湘文化的传播名片，向世界传递和展示着中华优秀传统文化的独特魅力。 （选自刘子润《湘绣的前世今生》，《湘绣博物馆》2024年第2期，有删改） 材料二： 湖南是一个非物质文化遗产资源大省，千百年来，汉族与土家族、苗族、侗族、瑶族等少数民族共同生活在这片热土上，在历史长河中形成了一批精深博大、丰富多彩且具有浓郁湖南特色的非物质文化遗产，构成了绚丽多彩的湖南“非遗画卷”。那么，湖南有哪些非物质文化遗产？湖南十大著名非物质文化遗产，有湘绣、汨罗江畔端午习俗、湘剧、湖南花鼓戏、安化黑茶及制作技艺、湖南皮影戏、醴陵釉下五彩瓷烧制技艺、湘昆、湘西土家族织锦技艺等。 （摘编自秦风新思维《民俗非遗：湖南十大国家级非物质文化遗产》） 7. 下列对“湘绣”的理解，表述不正确的一项是（ ） A. 经百余年的不断发展，湘绣与苏绣、蜀绣和粤绣一道，被列为“中国四大名绣”，享誉海内外。 B. “湘绣”见证了中国古代文明辉煌的历史，它是当代中国由积贫积弱走向不断发展壮大的重要贡献者。 C. 除自绣自用之外，绣品出售蔚然成风，绣工间的频繁交流、竞相效仿，推动了湘绣技艺的传承与发展。 D. 湘绣生产迅猛发展的同时，技艺也在日益精进。许多绣品在国内外频频展出，为世人所盛赞。 8. 下列对原文和链接材料相关内容的理解与分析，正确一项是（ ） A. 将“当楚汉刺绣的惊艳悄然落幕后，2000余年中”这句话中的“余”字去掉会使表达更精练。 B. 只要潇湘万企插上“智能+”的翅膀，湖南工业经济就一定会谱写出新的辉煌诗篇。 C. 由于党中央的重视，我们惊喜地发现国潮兴起、全民传承的社会氛围已然形成 D. 湘剧、湖南花鼓戏、湘昆、醴陵釉下五彩瓷烧制技艺、湖南皮影戏等是湖南著名的非物质文化遗产。 9. 随着科技和经济的高速发展，以及外来文化的传入，越来越多的非遗文化以及民间技艺，正一点一点地被代替，被遗忘，甚至逐渐消失在人们的视野中。请参考“湘绣”的发展史并结合生活实际，说说我们该怎样推动非遗的传承与发展。 【答案】7. B 8. D 9. ①强化政策扶持与保护，通过列入非遗名录、设立专项基金、建设传习场所，鼓励企业参与，推动非遗实现可持续发展。②推动技艺创新融合，结合现代审美与科技手段，拓宽非遗呈现形式，开发适配现代生活的相关产品。③重视传承人才培养，依托师徒传承模式，推动非遗进校园、进高校，吸引年轻人加入，注入新鲜活力。④加强文化宣传推广，借助互联网平台、线下活动及国际交流，让非遗走进大众视野、走向世界。 【解析】 【导语】本文以湘绣为切入点，系统梳理了其历史渊源、技艺传承与发展历程。材料一通过六个段落，从楚汉刺绣起源到当代非遗保护，完整呈现湘绣的文化脉络，突出其作为湖湘文化载体的重要价值。材料二则扩展视野，列举湖南十大非遗项目，展现地域文化多样性。文章结构严谨，史料详实，既体现历史纵深感，又彰显时代特色。设问设计巧妙，既考查细节理解，又引导思考非遗保护路径，具有知识性和思辨性。整体而言，这是一篇兼具学术价值和现实意义的非遗文化专题论述。 【7题详解】 本题考查信息的理解和辨析。 B.从材料一第①段“湘绣见证了中国古代文明辉煌历史，是当代中国由积贫积弱走向不断发展壮大的亲历者”可知，原文是“亲历者”，选项改为“重要贡献者”，偷换概念。 故选B。 【8题详解】 本题考查信息的理解和辨析。 A.从材料一第②段“当楚汉刺绣的惊艳悄然落幕后，2000余年中”可知，“余”字体现2000年以上的模糊时间，去掉后变成精确的2000年，与事实不符，不能去掉； B.从材料一第③段“我们相信，当创新成果从‘书架’走向‘货架’，当潇湘万企都插上了‘智能+’的翅膀，当中小企业发展活力满满，湖南工业经济必将谱写出新的辉煌诗篇”可知，原文是多条件并列的预测，选项“只要……就……”变成单一绝对条件，逻辑错误； C.从材料一第⑤段“大力倡导弘扬中华优秀传统文化……国潮兴起、全民传承的社会氛围正在逐步形成”可知，原文是“正在逐步形成”，选项改为“已然形成”，混淆时态，表述错误； 故选D。 【9题详解】 本题考查材料的提炼和意见建议。 强化政策扶持与保护，为非遗传承筑牢根基： 从材料一第④段“中华人民共和国成立后，湘绣获得新生。在党和政府的扶持保护下，湘绣艺人们恢复、整理并发展了湘绣传统技艺”可知，政策扶持是非遗焕发生机的关键。因此政府可以像保护湘绣一样，将更多濒危非遗项目列入国家级、省级非物质文化遗产保护名录，设立专项保护资金，建设非遗展览馆、传习所，为非遗传承人提供创作场地和生活保障；同时出台政策鼓励企业参与非遗产品的开发与销售，让非遗从“文化遗产”转变为“文化产品”，实现可持续发展。 推动技艺创新融合，让非遗适应现代生活： 从材料一第③段“湘绣作品在国内外频展风采，所到之处，屡获殊荣”以及“字格簪花，迹灭针线”的精湛技艺可知，湘绣的成功离不开技艺的精进与创新。因此非遗传承人不能墨守成规，要借鉴湘绣“毛针”狮虎、双面全异绣的创新思路，将传统技艺与现代审美、科技手段结合。比如，湘绣可以与服饰设计、文创产品开发结合，推出绣有湘绣纹样的围巾、笔记本、手机壳；皮影戏可以与动画技术结合，制作成动漫短片；传统剪纸可以融入现代插画风格，开发成表情包、贴纸。同时，还可以像材料一第⑤段提到的“插上了‘智能+’的翅膀”，利用数字化技术记录非遗技艺流程，通过3D打印复刻非遗作品，拓宽非遗的呈现形式。 重视传承人才培养，为非遗注入新鲜血液： 从材料一第②段“母女相邻，邻亲相授”可知，湘绣早期依靠民间口传心授的方式传承技艺；从材料一第⑤段“一大批九零后传承人的加入，为古老的湘绣注入了新的活力”可知，年轻传承人的参与是非遗延续的核心动力。因此一方面要保护好老一辈非遗传承人的技艺，通过“师徒传承”的模式，鼓励传承人招收学徒，手把手传授技艺；另一方面要推动非遗走进校园，在中小学开设非遗兴趣课，在高校设立非遗相关专业，培养兼具传统技艺与现代设计理念的专业人才；同时，鼓励年轻人主动学习非遗技艺，像九零后湘绣传承人一样，用年轻人的视角为非遗注入新的创意。 加强文化宣传推广，让非遗融入大众生活： 从材料一第⑥段“湘绣是湖湘文化的传播名片，向世界传递和展示着中华优秀传统文化的独特魅力”可知，非遗是地域文化的重要载体，需要主动走出“深闺”，走向大众。因此我们可以利用互联网平台宣传非遗文化，比如拍摄非遗传承人纪录片、制作非遗技艺短视频发布在抖音、快手等平台；举办非遗文化节、非遗进社区活动，让市民近距离观赏非遗作品、体验非遗制作过程；还可以推动非遗走向国际，像湘绣一样“先后赴五十多个国家展出”，通过国际展览、文化交流活动，让世界了解中国非遗的魅力，增强非遗的国际影响力。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 文化需要推广，技艺需要传承。请阅读小说《于木匠》，跟随于师傅一起探寻技艺之法，为人之道，并结合材料完成下面小题。 于木匠 侯发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的家具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何？其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 ②我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累，雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不答应，不知道爹跑了多少趟于木匠才松口。 ③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身，多一样手艺多一条活路。 ⑤“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。 ⑥我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑦师父说：“只能学一样。” ⑧我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。” ⑨师父没再说话，算是应允了。 ⑩木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比教书轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我----或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑪那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” ⑫走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你这野畜生！”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑬我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑭“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。 ⑮张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。” ⑯师父不再理睬他，开始选木料。 ⑰果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑱梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。 ⑲师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。” ⑳“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 ㉑“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。 ㉒“我可以加钱。” ㉓“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 ㉔张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ㉕师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” ㉖师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ㉗回忆往昔，那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 （选自《小小说选刊》，2024年第5期） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大家背后称“于师傅”为“愚师傅”或“榆师傅”，说明有些人认为“于师傅”有点蠢笨，不知变通。 B. 于师傅出于私心，不想倾囊相授，所以当场否决了“我”既想学油漆又想学木工的想法。 C. 当于师傅解释完自己为何加钱也拒绝给张全刷油漆后，“我”彻底改变了对他的看法。 D. 小说故事跌宕起伏，情感富于变化，且使用了先抑后扬的写作手法，读来让人回味无穷。 11. 通读全文，请根据小说内容，补充以下故事情节。 情节一：在爹的再三请求下，（1）____； 情节二：“我”油漆木工都想学，于师傅当场否决了“我”； 情节三：（2）____，于师傅背“我”去医院； 情节四：张全想让于师傅用边角料做小家具，（3）____； 情节五：（4）____，于师傅拒绝了他。 12. “回忆往昔，那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。”为什么于师傅会让“我”觉得“可亲可爱”？请结合具体内容分析。 13. 文章以“我”的视角展开叙事，有何作用？ 【答案】10. B 11. ①. 于木匠最终答应收“我”为徒 ②. 夜晚返程“我”被野狗咬伤 ③. 于师傅拒绝并解释原因 ④. 张全让于师傅油漆家具 12. ①技艺精湛，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑； ②对徒弟外冷内热，受伤时全力救助并承担费用； ③坚守匠人原则，不贪多、不越界，体现了职业操守与人生智慧。 13. ①以第一人称的视角展开叙事，使故事更具真实性和亲切感，让读者更容易代入情节；②以“我”的经历和心理变化为线索，串联起整个故事，使文章结构清晰；③通过“我”对师傅的认识变化，突出于木匠的人物形象，深化文章主题。 【解析】 【导语】这篇短篇小小说以学徒第一人称视角，聚焦老木匠于木匠的日常行状，于小事中见精神：借于木匠看似“愚顽固执”的言行，道出了传统手艺人对技艺的敬畏，与“凡事留余”的为人之道。先抑后扬，语言朴实，在平凡小人物身上尽显传统匠人的可贵风骨，意蕴悠长。 【10题详解】 B.师父不让同时学两门手艺并非私心藏技、不愿倾囊相授。结合后文㉖段师父“凡事留有余地，给别人留口饭吃”的处世理念可知：木工、油漆是两门行当，如果一人把两门手艺全都包揽，其他油漆匠就没了生计。他只让徒弟择一专精，是恪守行规、体恤同行、为人厚道，不是自私藏本事。 【11题详解】 第一空，结合第②段“爹让我跟于木匠学本事……爹跑了多少趟于木匠才松口”，第⑨段“师父没再说话，算是应允了”可知，在爹的再三请求下，于木匠最终答应收“我”为徒。 第二空，结合第⑪⑫段可知，完工天黑动身回家，半路野狗扑咬“我”，师父立刻背“我”赶往卫生院。 第三空，结合第⑬至⑰段可知，张全想要利用家具边角料，师父脸色不悦，完工后一点余料都没剩下，并解释原因，师父说高明木匠不会浪费木料，靠边角料做小件是遮掩手艺不足、讨好雇主。 第四空，结合第⑱至㉓段可知，梳妆台完工，张全拿出油漆，请师父顺带刷漆，即便加价师父也坚决不肯做。 【12题详解】 结合第⑬至⑰段可知，于师傅打造梳妆台，用料规划极致精巧，完工之后没有多余木料，只剩锯末刨花。他心中有尺、下料精准，不屑靠边角料做小件讨好主人、掩饰手艺短板，这份精湛扎实的木匠功底，让“我”心生敬佩。 结合第⑪⑫段可知，平日里师父教手艺十分严苛，动作迟缓便会用尺子、铅笔责罚；夜里完工坚持按规矩不住雇主家。半路“我”被野狗咬伤，他立刻怒喝野狗，背起“我”连夜奔去卫生院，卫生院无疫苗又辗转送到县城，凌晨才返程。后来父亲送来医药费，他坚决不收，认为跟着自己出事理应由他负责。严苛只是教艺态度，危难时真心护着徒弟，这份温情让“我”感受到温暖。 结合第㉑至㉖段可知，张全加价请他顺带刷油漆，明明身怀油漆手艺却坚决不接。面对“我”的不解，他引用康百万庄园留余匾的道理开导：凡事留有余地，不能把门路做绝，要给同行留谋生饭碗。他不贪额外钱财、不抢占别人生计，守住行当界限，心怀厚道与长远的人生智慧。 【13题详解】 结合第②⑫段可知，“我”个子矮小，父亲几番恳求于木匠，“我”才得以拜师；“我”半路被野狗咬伤、师父连夜背“我”辗转求医，父亲送医药费还被师父回绝；还有跟随师父做工、目睹给张全打造梳妆台全过程，这些都是“我”亲身经历的细节。第一人称亲身讲述，没有旁观者的距离感，乡下木匠学艺的生活场景真实可感，读者很容易代入徒弟的身份，体会学艺过程里的忐忑、疼痛、疑惑等心情，故事更有真情实感。 整篇小说顺着“我”的成长经历推进情节：第①段初见师父，听闻旁人叫他“榆师傅”；第②—⑨段拜师学艺，想同时学木工油漆被师父拒绝；第⑩段学艺期间受师父严格管束；第⑪—⑫段做工返程遇险，师父倾力救助自己；第⑬—㉔段目睹给张全做梳妆台，无多余木料、加价也不刷油漆，内心满心不解；第㉖段听师父讲解“留余”处世道理；第㉗段内心彻底改观。依靠“我”的所见、所做、所思把拜师、学艺、遇险、做工、解惑所有片段串联在一起，段落衔接自然，文章脉络清晰完整。 结合第③至⑨段，㉕段可知，我觉得师父苛刻死板，只许学一门手艺，看到有钱不赚，认同旁人说法，觉得师父是榆木脑袋、不开窍；结合第⑫㉖㉗段可知，师父不计代价救助受伤的“我”，显露温柔担当，听完留余匾的道理，明白师父不包揽两门手艺、不抢同行生计、不贪额外钱财是厚道大智慧，发自内心觉得师父可亲可敬。通过“我”从误解、质疑到敬佩喜爱的心理转变，立体凸显于木匠手艺精湛、外冷内热、坚守行规、心存宽厚的匠人品格；同时深刻点明主旨：传统技艺传承不止学手艺，更要传承“凡事留余、厚道待人”的为人处世之道。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 校刊“中国智慧”专栏拟向国际友校投稿，作为编辑的你在九年级学了《岳阳楼记》，非常欣赏范仲淹处事的态度。请你研读经典诗文，完成小题，挖掘跨越千年的思想力量。 郡斋即事 范仲淹 三出专城鬓似丝，斋中萧洒胜禅师。 近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 （选自《范仲淹全集》） 范仲淹在本诗尾联所表达的情感和《渔家傲·秋思》中“人不寐，将军白发征夫泪”所表达的情感是否相同？请结合具体诗句进行分析。 【答案】不同。“世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知”更侧重于对荣辱等人生价值观的一种超脱和豁达态度，借“塞上衰翁”的形象表达一种对世间名利的不屑和自我内心的坚守。“人不寐，将军白发征夫泪”更侧重于直接抒发戍边将士的愁苦、思乡以及对战争的无奈等具体情感，重点在于表现边塞生活的艰苦和将士们的精神状态。前者相对比较超脱、淡定，有一种看透世事的平静。后者则情感更为悲怆、哀伤，充满了愁苦与凄凉，更能让人感受到那种在战争和戍边压力下的沉重。     【解析】 【导语】这首《郡斋即事》是范仲淹屡遭外放贬谪时的抒怀之作，诗人写自己萧散郡斋、寄情诗酒云山，将一生浮沉看淡，尾联以“塞上衰翁”自指，道破荣辱不惊的人生哲思，尽显通透旷达的士人风骨。 【详解】“人不寐，将军白发征夫泪”，词句写于范仲淹戍守西北边塞之时，边境战事迟迟无法平息。“人不寐”点明将帅与士兵深夜都难以入眠；“将军白发”写出词人长年驻守边关，岁月流逝、两鬓斑白，一心想要建功卫国，却功业迟迟难成，满心壮志落空的苦闷；“征夫泪”写出普通戍卒久离故土，深切思念家乡亲人。整句融合多重悲苦情绪：有将士浓烈的羁旅乡愁，有词人自身壮志难酬的压抑，还有长年征战不休带来的疲惫，暗含对无尽战事的无奈。整体基调沉郁悲怆，满是哀伤愁苦，是现实困境催生的悲愤凄凉之情。 本诗诗歌开篇“三出专城鬓似丝”交代诗人多次外放贬谪，仕途坎坷，年华衰老；中间几句写他因病疏远宴饮，寄情山水诗作，秋雨赏菊、月下临江漫步，虽遭贬谪却乐享山水风光，自有闲逸愉悦。尾联直抒胸臆，官场的升迁荣耀、贬谪屈辱都不值得放在心上；曾驻守边塞、饱经风霜的“塞上衰翁”，早已看透世事沉浮。诗句流露的是看淡仕途得失、超脱名利荣辱的旷达胸襟，历经宦海与边塞磨砺后内心通透释怀，没有怨愤愁苦，始终坚守本心，心态平和淡然。 综上，《渔家傲》是戍边处境带来的悲怆、思乡、壮志难酬的愁苦；《郡斋即事》尾联是历经坎坷后看淡荣辱、悠然自适的豁达平静。前者聚焦边塞征战的现实苦难，抒发身不由己的压抑哀伤；后者直面自身贬谪起落，主动放下名利得失，在山水诗文间自寻慰藉，坚守内心操守。 为了更好地了解范仲淹，你查找了与范仲淹相关的生平事迹，请阅读资料夹里的内容，完成下面小题。 资料一 范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缭绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁皆所未具。公怃然⑤，即彻⑥宴席，厚赒⑦给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 【注】①僚属：部属。②缭绖（cuī dié）：丧服。③亟：急迫地。④寓居士人：寄居在外的读书人。⑤怃然：失意的样子。⑥彻：通“撤”。⑦赒：救济。 （选自《范仲淹罢宴》） 资料二 ①康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，钤辖③领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。 ②明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 ③仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 【注】①砦：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统兵官。④俟：等待、等到。 （节选自《宋史·范仲淹传》，有改动） 15. 下列对资料夹中相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 资料一中“暇日率僚属登楼置酒”的“率”字，意思为表率、楷模。 B. 资料一中“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”最能体现范仲淹的思想。 C. 课文“不闻天子之诏”与资料二中“诏分边兵”中的“诏”意思相同，都是征召的意思。 D. 资料二中运用语言、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。 16. 下列对资料二中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 分部教之量/贼众寡/使更出御贼。 B. 分部教之/量贼众寡/使更出御贼。 C. 分部/教之量贼/众寡使更出御贼。 D. 分部教之量贼/众寡使更出/御贼。 17. 借助下面的知识卡片，请你把资料二中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 策：①古人在竹片或木片上书写，编集成册的叫策；②古代考试的一种文体；③计谋，措施；④马鞭；⑤用策赶马。 18. 孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，请结合《郡斋即事》和资料夹中的内容，谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。 【答案】15. B 16. B 17. 应当占据险要之地，开拓疆土抵御贼寇，这是上等的计策。 18. ①范仲淹体恤百姓疾苦，停下宴席接济客死异乡的贫寒读书人，心怀苍生；②边境告急时主动赴边镇守，革新军队训练制度，勇担家国重任；③他依据边塞实情进言，调整出兵时机，具备长远战略眼光；④驻守边关时安抚流民、善待外族，以德治边安定疆土。范仲淹遭贬作《郡斋即事》，写自己宦途沧桑，寄情山水诗酒，看淡荣辱，不忘戍边报国，胸襟旷达。他心怀天下、坚守道义，完全契合孟子笔下大丈夫的标准。 【解析】 【导语】资料一以短小记事切入，用极简白描捕捉细节，从范仲淹闲暇宴游撞见客死异乡贫士写起，将其立刻撤宴、倾力赈济的举动娓娓道来，于细微小事中见品格，凸显范仲淹体恤孤苦、心怀黎庶的仁厚本心。资料二选取范仲淹戍边御敌的核心政事，通过人物言论与理政举措铺陈，展现他改革旧制、沉稳多谋的才干，凸显其以国事为重的担当。 【15题详解】 A.资料一中“暇日率僚属登楼置酒”的“率”是动词，释义为带领、率领，并非名词表率、楷模。 C.课文“不闻天子之诏”里“诏”是名词，指皇帝发布的命令、文告；资料二“诏分边兵”中“诏”是动词，指皇帝下诏下令，二者字词含义、词性完全不同。 D.通读资料二全文可知，文段只记录范仲淹的语言主张与行事举措，全程没有神态描写。 【16题详解】 句意：将士兵分成几部分分别训练，估算敌军人数多少，再轮番派出部队抵御外敌。“分部教之”语意完整，可断开；“量贼众寡”是战前的敌情判断步骤，“使更出御贼”是最终的行动安排。据此断句为：分部教之/量贼众寡/使更出御贼 【17题详解】 注意以下重点词语： 据：占据；要害：险要的地方；拓：开拓、扩建；疆：疆土；御：抵御；寇：外敌、贼兵；策：计谋、计策；上：上等。 【18题详解】 由资料一可知，范仲淹本在休闲宴饮，得知素不相识的客死异乡士人无力筹办丧事后，立刻停下宴席拿出重金帮对方完成丧葬，可见他始终将百姓的疾苦放在个人享乐之前，心怀苍生，仁心宽厚； 由资料二第①段可知，边境叛乱、多处要塞失守时，范仲淹主动请缨前去镇守，到任后破除了此前按官位定出兵顺序的不合理制度，重新整编训练军队，可见他敢于为国担当，不避危难； 由资料二第②段可知，面对朝廷要求正月出兵的命令，范仲淹结合边塞实际气候和敌情，提出了更合理的春季用兵方案，可见他谋事以国事利益为先，不因上命盲目顺从，极有战略远见； 由资料二第③段可知，范仲淹镇守边境时，修缮营寨招回流亡百姓，对前来归附的羌族部众推心置腹善待，最终边境安定，百姓安居乐业，贼人不敢来犯，可见他仁爱安民，治事有方。 《郡斋即事》为范仲淹贬居饶州所作。诗人屡遭外放，鬓发斑白，疏离享乐，借山水诗文遣怀，赏菊望月自得其乐。他看淡荣辱，忆戍边岁月，尽显淡泊从容、心系家国的胸襟。 孟子提出的大丈夫核心是坚守大义、心怀天下，范仲淹一生行止都符合这一标准，因此当之无愧被后世尊为大丈夫。 【点睛】参考译文： 资料一：范文正公范仲淹在邠州任职时，闲暇之日带领下属登上城楼置办酒席。还没开始饮酒，就看见几个人身着丧服，正在筹备丧葬相关用品。范仲淹急忙派人前去询问，原来是寄居在此地的读书人在城外去世，将要在近郊下葬，可棺材、寿衣等丧葬物品全都没有置办。范仲淹面露伤感，当即撤掉宴席，拿出丰厚钱财接济他们，帮他们办妥丧事。在座宾客无不感慨，甚至有人流下眼泪。 资料二：康定元年，西夏发动叛乱，延州各处边防营寨大多失守，范仲淹主动请求前往镇守。在范仲淹到延州之前，朝廷划分边境兵力：总管统领一万人，钤辖统领五千人，都监统领三千人。敌军前来进犯时，官职低微的人率先出战。范仲淹说：“挑选将领不看才能，只按官职高低决定出战顺序，这是自取失败的做法。”于是大规模检阅全州士兵，选拔出一万八千人，将他们分为六部，每部统领三千人，分开训练士兵，估算敌军人数多少，再轮番调派军队出城抵御敌人。 第二年正月，朝廷下诏命令各路军队征讨西夏。范仲淹上奏说：“正月塞外天气酷寒，我军士兵暴露在严寒之中，不如等到暮春时节再深入敌境。那时敌军战马瘦弱、士兵饥饿，形势容易制服他们。应当占据险要地段，扩建边防堡垒抵御外敌，这是上等的御敌计策。”皇帝全都采纳了他的建议。 范仲淹又请求修缮承平、永平各处营寨，逐步招抚流亡在外的百姓，一共修建十二座城寨，汉、羌各族百姓，接连不断回到故土。对于前来归附的各部羌人，范仲淹都坦诚接纳、真心相待。自从范仲淹担任守边将领，敌军再也不敢侵犯他管辖的边境。 （四）名著阅读（8分） 为“世界读书日”录制短视频，需从经典名著中提炼既能彰显民族特质、又能引发国际共鸣的“中国精神”。 19. 通过联读，我们能够领略到不同时代、不同风格的文化风貌。你积累了下列名著联读资料，其中表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅称赞《儒林外史》是中国古代讽刺小说的高峰，评价其思想内容“秉持公心，指摘时弊”。小说以范进为中心人物贯穿全书主要情节，反映了科举制度对人心灵的毒害，功名利禄对读书人灵魂的毒害。 B. 《水浒传》语言生动明快、活灵活现。如描写鲁达拳打镇关西时，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”，运用比喻和通感的修辞手法，简洁洗练，极富表现力。 C. “神魔皆有人情，精魅亦通世故”， 《西游记》中的妖魔并非单纯的邪恶怪物，它们也具有人类的情感和处世之道，被赋予了人性的特点。 D. “真实”是《红星照耀中国》畅销不衰的首要和基本因素。如徐海东为了避让战士，骑马跌落下来，摔在石头上而失去门牙，这个细节让读者看到一位真实的红军将领。 20. 在阅读上述名著的过程中，小语发现“反抗”是经典名著中一个永恒的主题，反抗的也许是不公，也许是强权，也许是命运。《西游记》中孙悟空大闹天宫，是对封建等级制度和天庭统治权威的大胆反抗。请从下面A、B、C三本名著中，任选一个人物形象结合具体事件来谈谈你对反抗精神的理解。 A.《水浒传》 B.《儒林外史》 C.《红星照耀中国》 【答案】19. A 20. 示例一：林冲屡遭权贵陷害、步步被逼入绝境，最终雪夜杀敌、投奔梁山。他反抗封建权贵的欺压与黑暗不公的世道，体现了忍无可忍、奋起抗争的反抗精神。 示例二：杜少卿淡泊功名、拒绝出仕，冲破科举束缚，不拘封建礼教、仗义疏财。他敢于反抗世俗偏见与僵化的封建制度，坚守本心、追求自由人格。 示例三：红军将士面对压迫与侵略，不畏强敌、坚持斗争、长征救国。他们反抗强权压迫与民族危难，是为家国、为人民的勇敢无私的伟大反抗。 【解析】 【19题详解】 A.范进并不是贯穿全书的中心人物。《儒林外史》是独特的集锦式结构：全书无单一主干主角，一段故事登场一批人物，故事结束人物便退场，拆开来近似独立短篇合集。范进只是第三回“范进中举”的核心人物，后文大量篇幅写周进、严监生、匡超人、杜少卿、市井四奇人等众多儒生群像，范进后续几乎不再出场，无法统领全书情节。 【20题详解】 作答这道题首先要抓住四个得分关键点：选定书目人物、简述书中典型事件、明确人物反抗的对象、阐释反抗精神的内涵；作答时先确定选择的名著，比如选《水浒传》林冲，先交代林冲原本安分忍让，遭高俅陷害误入白虎堂、刺配沧州，草料场险些被陆谦烧死这一具体情节，点明他反抗的是欺压底层百姓的权贵与黑暗不公的封建世道，最后点明他的反抗是隐忍到绝境后的奋起，是普通人捍卫自身生存与尊严的抗争；若选《儒林外史》杜少卿，就结合他拒绝朝廷征辟、轻视八股功名、打破封建礼教规矩、仗义接济穷人的事例，指出他反抗扭曲读书人的科举制度和虚伪势利的世俗风气，这种反抗是坚守独立人格、追求精神自由的思想抗争；若选《红星照耀中国》的红军革命者，结合秋收起义、万里长征等史实，说明他们反抗地主剥削、国民党反动围剿与帝国主义侵略，这份反抗心怀家国百姓，是不畏牺牲、拯救民族命运的大义抗争，全程紧扣“反抗”主题，有情节、有对象、有精神解读，条理完整贴合答题要求。 示例一：鲁智深见金氏父女被镇关西欺压勒索，当即出手拳打镇关西，事后弃官逃亡。他主动反抗恶霸豪强的欺凌与世间不公，这份反抗发自本心、见义勇为，是路见不平便挺身而出、守护弱小正义的侠义反抗精神。 示例二：沈琼枝被骗做盐商小妾，不甘屈辱独自逃到南京，靠卖诗文刺绣自力谋生，绝不向富贵权势低头。她反抗封建门第对女性的束缚、富商的欺压，是古代女性挣脱依附命运、追求人格独立的勇敢反抗。 示例三：彭德怀少年时反抗地主与苛捐压迫，长大后投身革命，率领红军冲锋作战、突破重重围剿。他反抗封建剥削、反动军阀与外来侵略，心怀劳苦大众，是不惧艰险、为民族解放奋斗的革命反抗精神。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 ——徐志摩 我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。 ——海子 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请完成一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于600字。 【答案】例文： 挥手作别，拥抱成长 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”徐志摩的诗，为告别勾勒出一幅诗意的轮廓。而海子所言“告别是通向成长的苦行之路”，则让我深知，告别并非只是离去，更是成长的契机。 小学毕业那年夏天，炽热的阳光烘烤着大地，也炙烤着我们即将离别的心。毕业典礼上，校长的致辞、老师的叮嘱，都被泪水模糊了声音。我望着熟悉的校园，那棵我们曾在其下乘凉的桂花树，见证了我们太多的欢笑与成长；那间充满朗朗书声的教室，留存着我们求知的印记。 我与好友们在校园的角落，重温着往昔的点点滴滴。我们曾一起在课间分享小零食，为了一道难题争得面红耳赤，也会在考试失利时互相打气。可如今，我们即将各奔东西。当我们微笑着挥手说再见，转身的刹那，泪水再也止不住。 升入初中后，新的学习节奏让我手忙脚乱。课程增多、难度增大，我怀念小学时相对轻松的学习时光，怀念那些给予我无尽关怀的老师。但我明白，我必须告别过去的学习模式和心态。我开始摸索新的学习方法，主动向老师和同学请教。每当攻克一道难题，掌握一个新的知识点，我都感觉自己在成长，在与那个面对困难畏缩不前的自己告别。 随着年龄增长，我也在逐渐告别对父母的过度依赖。曾经，我事事都要父母操心，穿衣吃饭、学习娱乐，都在他们的安排下进行。而如今，住校的生活让我学会了自己洗衣服、整理内务，合理安排生活费。遇到烦恼和挫折，我也不再一味地向父母哭诉，而是尝试自己分析解决。在一次次独立应对问题的过程中，我体会到了成长的喜悦。 告别，是人生的常态。每一次挥手作别，都伴随着不舍与难过，但也蕴含着希望与新生。告别了小学的纯真无忧，我迎来了初中的拼搏奋进；告别了对父母的依赖，我收获了独立自强。 在未来的道路上，还会有无数次告别等待着我。但我已不再畏惧，因为我知道，每一次告别都是一次蜕变，都是在为成长积攒力量。我会带着勇气与信念，微笑着挥手，坦然拥抱每一次告别后的崭新人生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题。 两则名言都围绕“告别”展开。徐志摩的诗描绘了一种轻柔、诗意的告别场景；海子的话则强调告别是成长的必经之路，点明了告别与成长的关联。所以“告别”是核心关键词，写作需围绕此展开。题目要求中“联想和思考”提示不能仅就事论事写告别行为，要深入挖掘告别背后的情感、意义等；“自选角度”意味着可从自身经历、对他人告别事例的感悟、对社会现象中告别行为的思考等多方面切入。 二、立意。 成长立意：将告别与个人成长结合，如告别童年的幼稚、告别依赖走向独立、告别旧的学习方法迎接新挑战等，突出每一次告别都是成长的蜕变，体现“告别是通向成长的苦行之路”。 情感立意：从情感角度出发，写与亲人、朋友、故乡等的告别，表达不舍、眷恋等情感，同时也可阐述在告别中学会珍惜、懂得感恩等，像徐志摩诗中蕴含的淡淡离情，升华出对情感的珍视。 哲理立意：探讨告别在人生中的必然性与普遍性，思考告别带来的失去与获得，辩证看待告别这一行为，领悟人生的无常与变化，从更高层面理解告别对于人生的意义。 三、选材构思。 个人经历类：回忆童年趣事，如在院子里与小伙伴嬉戏、在老槐树下听奶奶讲故事等场景，再写随着年龄增长，搬家、升学等原因让自己告别童年，通过具体事例展现自己在告别童年过程中学会承担责任、独立思考，实现成长。友情告别，讲述自己与挚友因一方转学等原因而告别的故事。可以描写曾经一起学习、互相鼓励、共同克服困难的日常，再写告别的场景和内心感受，最后写从这次告别中明白友情珍贵，也学会适应离别，变得更加坚强。 名人故事类：写苏轼一生多次被贬，不断与安稳生活、志同道合的友人告别，但他在一次次告别中乐观豁达，在不同境遇中都能创作出优秀作品，从他的经历中汲取面对告别应有的态度，思考告别对个人心境和成就的影响。讲述鲁迅告别安逸的留学环境，弃医从文，与旧的理想告别，开启唤醒民众思想的新征程，体现告别是为了追求更有价值的目标，从而构思文章表达对告别意义的深度理解。 情景虚构类：虚构自己是即将退役的运动员，通过内心独白、训练场景回忆、与教练队友告别的情节，展现对运动生涯的不舍以及对未来的迷茫与期待，在告别中完成从运动员到普通人身份的转变，思考人生角色转换与成长。设想自己是穿越时空的旅行者，在不同时代与遇到的人、事、物告别，在告别中见证历史变迁，领悟不同时代的精神内涵，以独特视角阐述告别带来的多元体验和对世界的认知深化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年3月新中考联考九年级试卷 语文 班级： 准考证号： 姓名： （本试卷共 10 页，21 题，考试用时 120 分钟，全卷满分 120分） 注意事项： 1.答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，将答题卡上交。 一、积累与运用（20分） 湖湘中学拟组织开展以“中华风采，世界共情”为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成以下任务。 【非遗美学】 巍巍中华，文化璀璨。请阅读下面的语段，完成下面小题。 ①2025年中央电视台春节联欢晚会是“春节”申遗成功后的第一届，非遗元素贯穿整台晚会。开场视觉秀《迎福》中的打铁花和剪纸， 。中国传统建筑创演秀《栋梁》通过美轮美奂的视觉特效， 。凤凰传奇唱出“走中线，挺直脊（ ）梁，昂起头，耸立九天”， 。热烈奔放的歌舞节目《潮起舞英歌》， ，也领略到中华儿女勇武雄jiàn（ ）的阳刚气质。 ②在“欢乐吉祥、喜气洋洋”的主基调中，以真挚诚意为海内外观众献上了一道精彩纷呈的艺术盛宴。 （选编自朱洁《江苏网络文艺观察》2025年第二期，有删改） 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 2. 下列依次填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ①抒发了中国人“立天地，遮风雨，挺胸膛，做栋梁”的壮志豪情 ②展现了榫卯、斗拱等中式建筑的代表性元素 ③让民俗和年味溢满屏幕 ④让观众感受到傩文化的独特魅力 A. ④②①③ B. ②①④③ C. ③②①④ D. ①④③② 3. 文中画波浪线的句子存在问题，请你提出修改建议。 【科技新质】 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： DeepSeek震动全球AI圈；宇树科技的人形机器人跳着秧歌，火遍全国；再往前看，游戏科学的《黑神话：悟空》开启了国产3A游戏的新纪元。 其实早在2023年，杭州亚运会的田径赛场上，宇树科技的机器狗就曾在场地中运送铁饼，成为格外吸睛的“显眼包”。这也是机器狗首次在世界级体育赛事中提供服务。而在杭州亚残运会上，左上臂缺失的中国游泳队队员徐佳玲，用充满科技感的智能仿生手高擎火炬，点燃主火炬，这一幕既惊艳又温暖。 材料二： 当前，整个中国涌动着创新活力，中国正以前所未有的力度投资未来，培育新质生产力。2024年，中国全球创新指数排名升到第 11 位，是十年来创新力提升最快的经济体之一。推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。 （以上材料摘编自《央视新闻》2025年2月17日，有删改） 4. 科技创新成果走进大众视野，激起了学生强烈的兴趣。为此，学校计划举办一场“科技创新与未来生活”主题活动。学生会设计了一个活动方案大纲，邀请你完善活动流程。 活动方案大纲 活动主题 科技创新与未来生活 活动目的 （1）激发学生对科技创新的兴趣，培养创新思维； （2）展示最新科技成果，让学生了解科技如何改变未来生活； （3）提供学生与科技专家互动的机会，拓宽视野。 活动时间 2025年4月28日下午2点至5点 活动地点 学校礼堂及科技展览区 活动准备 宣传策划：通过海报、校园广播、班级通知等方式宣传活动。 场地布置：提前布置礼堂和展览区，准备好展示设备和互动区域。 嘉宾邀请：提前联系科技专家，确认讲座内容和时间。 作品征集：提前征集学生的科技创新作品，安排展示区域。 活动流程 （1）开场白 （2）______________ （3）______________ （4）互动环节 （5）总结发言 （6）合影留念 活动评估 （1）通过问卷调查收集学生和嘉宾的反馈，评估活动效果； （2）总结活动中的亮点和不足，为未来活动提供参考。 5. 你的同学小文觉得科技创新离自己很远，不愿意参加学校组织的科技展览活动。请你结合材料中科技创新的实际应用，劝说小文参加活动。 【诗文流芳】 6. 诗文传世，经典永存。请补写下列句子的空缺部分。 中国诗文用优美的语言和深刻的思想，传递了中华民族的价值观和世界观。（1）陶渊明的“_________，悠然见南山” （《饮酒》）体现了隐者与自然和谐相处的智慧；（2）杜甫的“会当凌绝顶，_________” （《望岳》）激励科技研究者们不断追求卓越，勇攀科学高峰；（3）陆游的“_________，________”（《游山西村》）鼓励同学们在看似无路可走的时候不要轻易放弃； （4）请你仿照上文示例，为观点再补充一则材料：________ 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 材料一： ①湘绣源自神奇瑰丽的楚汉刺绣，带着楚汉艺术的雄浑大气，兼及勤劳务本的湖湘民间传统，历2000余年演变积淀，随近代中国国门的开启，经百余年兴衰沉浮而不断发展。从闺阁技艺，到绣庄经营，终与苏绣蜀、绣和粤绣一道，被列为“中国四大名绣”，享誉海内外。湘绣见证了中国古代文明辉煌历史，是当代中国由积贫积弱走向不断发展壮大的亲历者，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。 ②当楚汉刺绣的惊艳悄然落幕后，2000余年中，囿于湖南地理环境的潮湿多雨，抑或有还未被发现的宝藏，极少数的刺绣品偶见于考古发掘出土的文物。然而民间刺绣持续发展、绵延不绝。及至清末，湖南民间刺绣遍及三湘各地，妇女劳作之余，或“母女相邻，邻亲相授”，用绣针和彩线来美化自己的生活；或将绣花作为一种谋生手段，除自绣自用之外，绣品出售蔚然成风，绣工间技艺交流频繁，并竞相效仿，从而推动了湘绣技艺的传承与发展。 ③湘绣生产迅猛发展的同时，技艺也日益精进。湘绣作品在国内外频展风采，所到之处，屡获殊荣，为世人所盛赞。1910年，湘绣在南京“南洋劝业会”初露头角。据当时出版的《考察南洋劝业会纪略》记载，湘绣人物“惟妙惟肖”、写意山水“色晕墨润，浑笔墨于无痕，不审视，不知其为绣画也”“字格簪花，迹灭针线”。1911年，湘绣在意大利“都朗博览会”获“最优奖”。1915年，湘绣在美国旧金山“巴拿马万国博览会”上获一等奖，据《参加巴拿马赛会归客谈》记述：“绣货则意大利、日本、法兰西三国均极擅长，且近来均用西洋油画法施之，绣品远近分明，尤易动目。相形之下，则不如北京、湖南、江苏的绣货之美，故亦获邀上奖。”1933年，在美国“芝加哥百年进步博览会”，湘绣“罗斯福总统”绣像成为博览会一大奇观，引起轰动。1935年，在杭州“西湖博览会”上，湘绣猛虎挂屏获“唯一褒奖”。我们相信，当创新成果从“书架”走向“货架”，当潇湘万企都插上了“智能+”的翅膀，当中小企业发展活力满满，湖南工业经济必将谱写出新的辉煌诗篇。 ④中华人民共和国成立后，湘绣获得新生。在党和政府的扶持保护下，湘绣艺人们恢复、整理并发展了湘绣传统技艺，创研出许多新绣品和新技法，参加了历届全国工艺美术展览和“广交会”，先后赴五十多个国家展出，湘绣名声誉满中外，产品畅销世界，为国家争取了荣誉和大量外汇。1950年，以毛泽东主席和斯大林会见为题材的湘绣作品《伟大的会见》在莫斯科展出，被观众称赞是“奇异的手，绝妙的作品”。1962年，郭沫若挥笔赞美湘绣“果然锦上更添花，绣出韶山颂中华”。1979年始，国家为工艺美术领域贡献卓越的老艺人授予“中国工艺美术大师”荣誉称号，杨应修被评选为第一届中国工艺美术大师，成为湘绣行业首位中国工艺美术大师；1981年国家开始举办中国工艺美术百花奖评选，湘绣屡次获得金奖。在计划经济体制下，湘绣又迎来了百花盛开的春天，迸发出蓬勃旺盛的创造力，诞生了一大批高精尖作品，“毛针”狮虎、双面全异绣等精品佳作迭出，惊艳地展现在世人眼前。 ⑤在快速发展的互联网时代，党中央更加重视和充分发挥中华优秀传统文化对推进中国特色社会主义文化建设的重要作用，把文化建设列入国家“五位一体”总体布局，大力倡导弘扬中华优秀传统文化，推进和实现社会主义文化大发展大繁荣，国潮兴起、全民传承的社会氛围正在逐步形成。一大批九零后传承人的加入，为古老的湘绣注入了新的活力。湘绣传承者不忘初心，始终以人民为中心，以精品奉献人民，用针线描绘新时代。 ⑥2006年，湘绣被列入首批国家级非物质文化遗产保护名录，这意味着湘绣从工业品生产逐步转入文化产品发展的新时期。湘绣是千年湖湘文化的产品载体，以湖湘文化为针线，绣出湖湘之美是湘绣发展的核心价值。湘绣是湖湘文化的传播名片，向世界传递和展示着中华优秀传统文化的独特魅力。 （选自刘子润《湘绣的前世今生》，《湘绣博物馆》2024年第2期，有删改） 材料二： 湖南是一个非物质文化遗产资源大省，千百年来，汉族与土家族、苗族、侗族、瑶族等少数民族共同生活在这片热土上，在历史长河中形成了一批精深博大、丰富多彩且具有浓郁湖南特色的非物质文化遗产，构成了绚丽多彩的湖南“非遗画卷”。那么，湖南有哪些非物质文化遗产？湖南十大著名非物质文化遗产，有湘绣、汨罗江畔端午习俗、湘剧、湖南花鼓戏、安化黑茶及制作技艺、湖南皮影戏、醴陵釉下五彩瓷烧制技艺、湘昆、湘西土家族织锦技艺等。 （摘编自秦风新思维《民俗非遗：湖南十大国家级非物质文化遗产》） 7. 下列对“湘绣”的理解，表述不正确的一项是（ ） A. 经百余年的不断发展，湘绣与苏绣、蜀绣和粤绣一道，被列为“中国四大名绣”，享誉海内外。 B. “湘绣”见证了中国古代文明辉煌的历史，它是当代中国由积贫积弱走向不断发展壮大的重要贡献者。 C. 除自绣自用之外，绣品出售蔚然成风，绣工间的频繁交流、竞相效仿，推动了湘绣技艺的传承与发展。 D. 湘绣生产迅猛发展的同时，技艺也在日益精进。许多绣品在国内外频频展出，为世人所盛赞。 8. 下列对原文和链接材料相关内容的理解与分析，正确一项是（ ） A. 将“当楚汉刺绣的惊艳悄然落幕后，2000余年中”这句话中的“余”字去掉会使表达更精练。 B. 只要潇湘万企插上“智能+”的翅膀，湖南工业经济就一定会谱写出新的辉煌诗篇。 C. 由于党中央的重视，我们惊喜地发现国潮兴起、全民传承的社会氛围已然形成 D. 湘剧、湖南花鼓戏、湘昆、醴陵釉下五彩瓷烧制技艺、湖南皮影戏等是湖南著名的非物质文化遗产。 9. 随着科技和经济的高速发展，以及外来文化的传入，越来越多的非遗文化以及民间技艺，正一点一点地被代替，被遗忘，甚至逐渐消失在人们的视野中。请参考“湘绣”的发展史并结合生活实际，说说我们该怎样推动非遗的传承与发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 文化需要推广，技艺需要传承。请阅读小说《于木匠》，跟随于师傅一起探寻技艺之法，为人之道，并结合材料完成下面小题。 于木匠 侯发山 ①于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的家具走村串户，成为乡下的一道风景。大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“愚师傅”或者“榆师傅”。为何？其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 ②我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累，雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不答应，不知道爹跑了多少趟于木匠才松口。 ③当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 ④我说：“都学。”爹给我说过，学会武艺不压身，多一样手艺多一条活路。 ⑤“别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。 ⑥我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 ⑦师父说：“只能学一样。” ⑧我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。” ⑨师父没再说话，算是应允了。 ⑩木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比教书轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我----或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 ⑪那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” ⑫走到半路，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑到我的腿上咬了一口，然后转身跑了。我哇地哭了，既害怕又疼痛。师父挥舞着手中的铁斧，狠狠地对着逃跑的野狗叫道：“宰了你这野畜生！”然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” ⑬我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 ⑭“你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。 ⑮张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。” ⑯师父不再理睬他，开始选木料。 ⑰果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 ⑱梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。 ⑲师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。” ⑳“您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 ㉑“会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。 ㉒“我可以加钱。” ㉓“加钱也不干。”师父一边收拾家具一边说。 ㉔张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 ㉕师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” ㉖师父叹口气，说：“巩县有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” ㉗回忆往昔，那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。 （选自《小小说选刊》，2024年第5期） 10. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大家背后称“于师傅”为“愚师傅”或“榆师傅”，说明有些人认为“于师傅”有点蠢笨，不知变通。 B. 于师傅出于私心，不想倾囊相授，所以当场否决了“我”既想学油漆又想学木工的想法。 C. 当于师傅解释完自己为何加钱也拒绝给张全刷油漆后，“我”彻底改变了对他的看法。 D. 小说故事跌宕起伏，情感富于变化，且使用了先抑后扬的写作手法，读来让人回味无穷。 11. 通读全文，请根据小说内容，补充以下故事情节。 情节一：在爹的再三请求下，（1）____； 情节二：“我”油漆木工都想学，于师傅当场否决了“我”； 情节三：（2）____，于师傅背“我”去医院； 情节四：张全想让于师傅用边角料做小家具，（3）____； 情节五：（4）____，于师傅拒绝了他。 12. “回忆往昔，那一刻我忽然觉得，师父好可亲，好可爱，真想跟着他再学三年。”为什么于师傅会让“我”觉得“可亲可爱”？请结合具体内容分析。 13. 文章以“我”的视角展开叙事，有何作用？ （三）古诗文阅读（18分） 14. 校刊“中国智慧”专栏拟向国际友校投稿，作为编辑的你在九年级学了《岳阳楼记》，非常欣赏范仲淹处事的态度。请你研读经典诗文，完成小题，挖掘跨越千年的思想力量。 郡斋即事 范仲淹 三出专城鬓似丝，斋中萧洒胜禅师。 近疏歌酒缘多病，不负云山赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。 世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 （选自《范仲淹全集》） 范仲淹在本诗尾联所表达的情感和《渔家傲·秋思》中“人不寐，将军白发征夫泪”所表达的情感是否相同？请结合具体诗句进行分析。 为了更好地了解范仲淹，你查找了与范仲淹相关的生平事迹，请阅读资料夹里的内容，完成下面小题。 资料一 范文正公守邠州，暇日率僚属①登楼置酒，未举觞，见缭绖②数人营理葬具者。公亟③令询之，乃寓居士人④卒于邠，将出殡近郊，赗敛棺椁皆所未具。公怃然⑤，即彻⑥宴席，厚赒⑦给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。 【注】①僚属：部属。②缭绖（cuī dié）：丧服。③亟：急迫地。④寓居士人：寄居在外的读书人。⑤怃然：失意的样子。⑥彻：通“撤”。⑦赒：救济。 （选自《范仲淹罢宴》） 资料二 ①康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行。先是②，诏分边兵：总管领万人，钤辖③领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之量贼众寡使更出御贼。 ②明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我军暴露，不如俟④春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。 ③仲淹又请修承平、永平等砦，稍招还流亡，城十二砦，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。 【注】①砦：同“寨”。②先是：指范仲淹到延州之前。③钤辖：地方统兵官。④俟：等待、等到。 （节选自《宋史·范仲淹传》，有改动） 15. 下列对资料夹中相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 资料一中“暇日率僚属登楼置酒”的“率”字，意思为表率、楷模。 B. 资料一中“公怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事”最能体现范仲淹的思想。 C. 课文“不闻天子之诏”与资料二中“诏分边兵”中的“诏”意思相同，都是征召的意思。 D. 资料二中运用语言、神态等描写，讲述范仲淹阅兵用兵、招还流亡等多个事件。 16. 下列对资料二中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 分部教之量/贼众寡/使更出御贼。 B. 分部教之/量贼众寡/使更出御贼。 C. 分部/教之量贼/众寡使更出御贼。 D. 分部教之量贼/众寡使更出/御贼。 17. 借助下面的知识卡片，请你把资料二中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 策：①古人在竹片或木片上书写，编集成册的叫策；②古代考试的一种文体；③计谋，措施；④马鞭；⑤用策赶马。 18. 孟子认为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”方可称为“大丈夫”，司马光曾赞誉“文正是谥之极美，无以复加”。范仲淹被后世尊为“文正公”，这表明他在人们心目中是符合“大丈夫”标准的，请结合《郡斋即事》和资料夹中的内容，谈谈范仲淹作为“大丈夫”的依据。 （四）名著阅读（8分） 为“世界读书日”录制短视频，需从经典名著中提炼既能彰显民族特质、又能引发国际共鸣的“中国精神”。 19. 通过联读，我们能够领略到不同时代、不同风格的文化风貌。你积累了下列名著联读资料，其中表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅称赞《儒林外史》是中国古代讽刺小说的高峰，评价其思想内容“秉持公心，指摘时弊”。小说以范进为中心人物贯穿全书主要情节，反映了科举制度对人心灵的毒害，功名利禄对读书人灵魂的毒害。 B. 《水浒传》语言生动明快、活灵活现。如描写鲁达拳打镇关西时，第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”，运用比喻和通感的修辞手法，简洁洗练，极富表现力。 C. “神魔皆有人情，精魅亦通世故”， 《西游记》中的妖魔并非单纯的邪恶怪物，它们也具有人类的情感和处世之道，被赋予了人性的特点。 D. “真实”是《红星照耀中国》畅销不衰的首要和基本因素。如徐海东为了避让战士，骑马跌落下来，摔在石头上而失去门牙，这个细节让读者看到一位真实的红军将领。 20. 在阅读上述名著的过程中，小语发现“反抗”是经典名著中一个永恒的主题，反抗的也许是不公，也许是强权，也许是命运。《西游记》中孙悟空大闹天宫，是对封建等级制度和天庭统治权威的大胆反抗。请从下面A、B、C三本名著中，任选一个人物形象结合具体事件来谈谈你对反抗精神的理解。 A.《水浒传》 B.《儒林外史》 C.《红星照耀中国》 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 ——徐志摩 我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。 ——海子 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请完成一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于600字。 第1页/共1页 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