2024-2025学年山东省临沂市费县下学期期末检测题-【黄冈名卷·山东临沂期末】2024-2025学年六年级下册语文真题汇编卷(统编版)

2024一2025学年度下学期教学质量监测卷（费县） 六年级语文 (时间：90分钟满分：100分)》 费县教研室命题 栏 目 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 总 分 得分 教室窗外的风还在吹，黑板上的公式渐渐模糊，但青春的列车永不靠站。学校准备 以“青春不是终点，让梦想乘风破浪”为主题拍摄毕业微电影，记录属于我们的专属 青春。 第一部分积累与运用(19分) 在青春的征程里，求知的渴望让校园空气都似要①fèiténg。我们一头扎进②shūj币 的海洋，探寻各个③ling y心ù的奥秘。可成长并非总是坦途，迷茫如潮水般④qin xi,偶尔 会生出⑤chényù之感。面对未知的挑战，也曾惊慌失措。但正是在这跌跌撞撞中，我 们学会从细微处洞察，做到⑥jiàn wei zhi zhù，在挫折中积攒勇气，一步步迈向成熟。 1.以上是微电影的宣传稿，请根据注音，在下面横线上写出词语。(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 翰 製 2.宣传稿中加点的“秘”字，第九笔是 (笔画)。(1分) 3.下列微电影台词中加点字读音和字形都正确的是( )。(2分) A.一律(Iù) 鸿鹊(hú) 严浚 锲而不舍 B.藤蔓(wàn) 挑剔(t) 辨解 焉知非福 C.潜伏(qian) 荒谬(miù) 防御 奄奄一息 D.惊皇(huang) 苍劲(jing) 追悼 面面具到 4.下列加点词语中，感情色彩发生变化的是( )(2分) A.父亲很慈祥，从来没骂过我们。 B.准备过年，孩子们欢喜得不得了。 常 C.周总理总是那么劳苦，而生活又是那样简朴。 D.雾霾袭来，这座城市成了仙境 5.制片人想用诗句代替“在挫折中积攒勇气，一步步迈向成熟”这句话。下列句子不符 合要求的一项是()(2分) A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 B宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 6.小学六年，我们已经了解，中国书法是一门古老的艺术，“甲骨文、金文、篆书、隶书、草 书、楷书和行书”被称为书法七体。以下关于“青春”的字体，字体排列顺序正确的一 项是( )。(2分) 烂 青多 青春 青春 青苛 A.行书楷书隶书草书 B.草书楷书隶书篆书 C.行书隶书楷书篆书 D.草书隶书楷书篆书 7.微电影拍摄毕业班举行“志向”主题演讲，要求围绕中心论点，并且引用名言，如果你 是其中一员，你的发言内容是 。(4分) 第1页（共4页） 第二部分梳理与探究(14分) 岁月留香，让我们跟着拍摄组的镜头，细数光阴，品味人生。 8.老师曾以“ ,一字值千金”告诉我们学习要用功：还用“门前流 水尚能西！ ”提醒我们时光易逝，要珍惜时间。(2分) 9.“飞花令”是古人行酒令时的一种文字游戏。先选取某字为主题字，行令人所说的诗 句中，必须带有这个字。某班在举行毕业典礼时展开飞花令挑战，主题为“叠字”，要 求所背诵的古诗词中必须含有“叠字”，如：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”所背诗句不能 出自同一首诗词。请你也说出至少两句。(4分) (1) (2) 10.本学期我们共同读了四本经典名著，分别是《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》，假如故事中的主人公们在一次跨时空冒险中相 遇，他们被困在一座神秘岛屿上。请结合四人的性格和经历，分析谁最可能承担以 下角色：(8分) ①组织团队寻找出路的领导者； ②通过奇思妙想破解岛屿谜题的人； ③利用野外生存经验搭建营地的人； ④用故事鼓舞低落同伴的人。 (要求：每个角色需说明对应人物及理由，言之有理即可) ① ② ③ ④ 第三部分阅读与鉴赏(37分) 青春的快门键已按下，为了丰富微电影内容，拍摄组决定增加“在阅读中成长”相关 活动，让我们跟随镜头，感悟成长。 (一)为人民服务（节选）(12分) ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍 完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队 伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做 的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死 的，他的死是比泰山还要重的。 11.第②自然段中横线处应填 ,他创造了中国第一部纪传体通史 (2分) 12.读句子，先理解加点的词，再说说句子的意思。(6分) (1)我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 完全： 彻底： 我们队伍的宗旨就是 (2)人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固： 或： 我对这句话的理解是 13.下列对选文阐述的观点叙述不正确的一项是( )(2分) A.我们要全心全意为人民服务。 B.我们不怕别人批评指出我们的缺点。 C.人总是要死的，但死的意义有不同。 D.树立“人民利益高于一切”的生死观。 14.你还知道哪些革命先烈的死重于泰山？请写出一个，并简要介绍他（她）的事迹。(2分) 第2页（共4页） (二)非连续性文本阅读。(14分) 材料一： “画游江山”艺术展展品简介 y 张择端《清明上河图》（局部） 王希孟《千里江山图》（局部） 借助4D动感影像，打造 黄公望《富春山居图（局部） 在CG特效+光学动 8K超高清技术等前沿 可沉浸体验模式，带来极致 流畅、毫发毕现的视听效果」 态捕捉等技术加持下，观 科技，使原画的色彩还原更 游客仿佛走入北宋都城汴 众和作品实时交互，“邂逅 真，让游客“穿越”到900多 画中人”。浙江桐庐富春 年前的庐山和都阳湖畔，观 梁，古都风貌、众生百态、民 江两岸人们生活闲逸。 群山连绵、江河浩渺，赏美 俗风情一览无余。 妙山水。 材料二： 某“云博物馆”下半年数据报告 各主题博物馆直播11.6万场，观看8.2亿人 相关视频播放量513.4亿次，同比增长30.3%。 相关视频累计时长达24万小时，看完需要27年。 共有196万用户发布446万个视频打卡博物馆。 材料三： 文博会相关新闻热评 ★“博物馆十高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，让我们可以去那 些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物” 《文化报》 ★科技让文物“数字化”，限制了对文物的想象空间，影响审美体验。 考古网 ★文物艺术品还是原汁原味好，经科技加工后更倾向娱乐，文化味少了。 网易 ★文化为科技的应用场景提供丰富的内容支撑，科技为文化内容形式的创新性发 展提供技术支撑。 中国文博 15.阅读材料一，下面词语与画线句子表达的意思不相同的一项是( )。(2分) A.触景生情 B.身临其境 C.置身其中 D.沉浸画中 16.阅读材料，判断以下说法，正确的画“/”，错误的画“×”。(4分) (1)材料一中的三幅作品都是中国同一朝代的名画，但作者不同，各有特色。( (2)游客看到原本陈旧的绘画作品变得色彩艳丽，这是运用了8K超高清技术。 (3)某“云博物馆”在下半年相关视频播放量达11.6万次，196万人打卡博物馆。 (4)艺术展融入高科技，让传统文化焕发新的活力，获得社会各界的一致好评。 17.小文认为“科技让艺术插上翅膀”，以下事例不能说明这一观点的是( )(2分) A.“博物馆+高科技”让沉睡的古物“活”起来，带来不一样的观展体验。 B.文化与科技相融合，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑。 C.科技让文物“数字化”，限制了大众对文物的想象空间，更倾向娱乐。 D.某“云博物馆”直播场次多，相关视频播放量大幅增长，受大众欢迎 18.阅读材料三“文博会相关新闻热评”，你认同哪家媒体的观点？说出你的理由。(3分) 19.近几年，各地举办的文博会精彩纷呈。为了传播办会目的，吸引更多游客，主办方都 会设计一个寓意深刻、形象生动的图案标志。观察以下文博会的标志，你最喜欢哪 一个？请对其中的寓意展开合理的推测，并说明喜欢的理由。(3分) ce长 WZCIF ICIF 温州文博会 杭州文博会 丝绸之路文博会 中国文博会 我喜欢( )文博会的标志，因为 第3页（共4页） （三)划羊皮筏子的人(11分) ①爷爷从河边的那片森林回到坡下的窝棚时，虻子已经烟熏火燎地将饭做好了，煮 老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上筷子。 ②“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，擂腰捶腿，还狠咳嗽了两声。之后便朝地铺 上软软地躺下去，先不抓筷子，先摸烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫筏子，叫得急 惶…” ③虻子朝窝棚外瞅了瞅，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉漉 的土腥气和河腥气：“要起大风了呢！” ④“嗯。”爷爷木木地应了声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己 捶背。 ⑤“您又犯病了吧？”虻子更担心了。 ⑥“是有些不活泛了，老了的人了…我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急 事哩！” ⑦“那就我去！”蛇子霍地站起来。他身子骨瘦但展拓，个子也不小，差点就能够着 窝棚顶。他16岁了，已经跟爷爷撑了两年筏子，只是从没单独一个人划过。爷爷不让。 ⑧“你？”爷爷似乎压根儿没往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行吗？ 敢吗？” ⑨虻子的自尊心被刺痛了，他挑战地瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头 抽烟。 ⑩“我就去呀！”蛇子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。 密 ①“等等！”爷爷拉住了他，说道，“看准水头…压浪走…莫慌…去吧。” ②羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不 重，虻子能扛动。不等几个大雨点砸在他脸上，风也刮过来了。蛇子刚刚放下水，天空 的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发黑，浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙， 浑身在兴奋地颤抖，也是紧张的战栗。锯齿般的浪将筏子一下子就推走了。他只觉得 混浊的浪沫迷住了眼，却顾不得抹一把，心里只记得爷爷的叮咛：看准水头，压浪走… 封 前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石”。河水在那儿 冲起巨顶似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾，筏子朝那礁石冲击，仿佛整个世界毁灭就在 这一瞬间！他将整个生命聚集在手中的长篙上，猛力一撑一羊皮筏子几乎擦着礁石 飞飘而过，如一只抛出的梭… ③虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已举不起篙了。但是，岸上却不见一个 人影… 线 ④“喂——”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀一—” ⑤没有回声。再喊，却见从河边苇丛里湿淋淋地钻出来一个人来，怀里抱着一只葫 芦，并且“哈哈”地朗声大笑—是爷爷。 20.小说在故事开端写了爷爷回窝棚时“先摸烟袋”，后又写他对虻子“激将”时“表情很 古怪”。这些细节描写有什么作用？(4分) 21.该小说以出人意料的结尾取胜，体现了作者奇巧的构思。仔细阅读结尾部分，回答 下列问题。(4分) (1)爷爷为什么要过河？(2)爷爷过河为何不详写？ 22.你喜欢文中的爷爷吗？你觉得他是个怎么样的人？说说你的想法。(3分) 第四部分表达与交流(30分) 23.小学时光如白驹过隙，在这成长的旅程中，总有一些未说出口的话、未完成的事、未 达成的期待，藏在心底，让人念念不忘。请将题目《好想 》补充完整，写一篇 作文。横线处可以填写“回到那天”“对您说声谢谢”“再试一次”等内容。 要求：结合真实经历，叙事具体生动，情感真挚自然，语言流畅，不得出现真实姓 名、学校等信息，不少于450字。 第4页（共4页）第三部分表达与交流 略 2024一2025学年下学期 期末质量调研（临沭县） 第一部分积累与应用 1.眨眼明媚沸腾僻静困境书籍见微 知著转瞬即逝幼稚徘徊耽搁机遇 2.B3.B4.B 5.(1)人类怎么能指望地球被破坏以后再移居到 别的星球上去呢？ (2)音乐不但能给人以美的享受，而且能陶治人 的情操。 (3)删去“和疾病”（修改符号略） (4)鱼钩闪烁着光芒。 (5)爸爸对我说，他担心到了那边我会忘记了 中文。 第二部分梳理与探究 1.千磨万击还坚劲昔我往矣杨柳依依唤取 归来同住留取丹心照汗青 2.中庭地白树栖鸦两山排闼送青来燕山月 似钩 3.近水知鱼性不必法古不必循旧重于泰山 轻于鸿毛惟弈秋之为听思援弓缴而射之 良药苦口利于病 4.桃花谢了，有再开的时候我们的日子为什么 一去不复返呢何时复西归门前流水尚能西 一字值千金 第三部分阅读与欣赏 一、1.写作背景 2.鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记汤姆·索亚 历险记 二、（一） 1.(1)听说(2)像2.B 3.我七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。 4.B (二) 1.感觉高考无望农活的劳累和父亲眼神的 鞭策，让“我”重新认识了自己 2.从结构上看，这两段话首尾呼应；从内容上 看，这两段话表明父亲的眼神对“我”的影响 之大，正是这个“眼神”，成就了以后的“我” 突出了短文主题。 3.(1)反复运用三个“就”，写出了“我”不想在 第 父亲面前认输的好强心理。 (2)“恶狠狠”一词运用神态描写，形象地写 出了父亲的眼神对“我”的鞭策和影响。 4.父亲将要对“我”退学的事情大发雷霆 5.比喻义，“哄”的意思是欺骗，不付出努力。 这句话的意思是有耕耘才有收获，没有付出 就没有回报。从父亲朴素的话中感悟到学 习也像种庄稼一样，必须勤勤恳恳，认认 真真。 第四部分表达与交流 略 2024一2025学年度下学期 期末质量调研（蒙阴县） 一、1.幼稚书籍寂寞严峻领域机遇 2.D3.C4.C5.B6.A 二、1.有意栽花花不发 2.良药苦口利于病莫道君行早 3.苟日新日日新示例：新芽野火烧不尽 春风吹又生 4.示例：滋润一方土地一盏明灯照亮一片 黑暗 三、1.C2.D 3.示例：红岩通过革命先烈的故事，展现坚 定信仰和英勇精神，激励读者传承红色基因。 四、（一） 1.D2.B3.D 4.勤读书、多写作、自我修正缺点。 (二) 1.材料一强调中国书法是民族文化瑰宝，研习 书法可增进文化理解与审美情趣。为传承 传统文化，学校将加强写字教学。 2.B今夜月明人尽望D要留清白在人间 3.指“认为楷书是行草书的羁绊，投入时间练 习楷书不值得，甚至声称写楷书会影响行草 书发展”的错误观点。 4.①每日坚持练习；②从楷书入手夯实基础； ③临摹名家碑帖。 (三) 1.总分总祖母的慈爱父母的言传身教 水乡土地的滋养经受的苦难 2.,“。” 3.面对困难时不逃避、不抱怨，主动承担责任 页 并付诸行动，以坚韧和务实的精神解决问题。 的内心活动，细致而真实。 4.角度一：句子通过“吱呀吱呀”“噼噼啪啪” 5.①美丽；②细心；③关爱学生。 “泼刺泼刺”三组拟声词，既展现了水乡生活 6.白老师细心地发现了“我”的胆小与渴望表 的质朴与繁忙，又赋予文字动态的生命力， 现的心理，推动“我”去尝试，让“我”感受到 让读者仿佛置身于水波荡漾、劳作声此起彼 被重视、被喜爱的欢欣，这种获取知识的欢 伏的田园场景中。 乐，伴随“我”走向今后的学习与人生之路。 角度二：三种声音不仅是童年生活的背景 五、1.C2.B 音，更是作者情感的寄托载体。作者将对故 3.“打卡”名人故居旧址的游客越来越多、名人 乡的眷恋、对童年纯真的怀念，以及对自然 故居旧址的价值和意义越来越受到人们的 与人文和谐共生的赞美，含蓄而深沉地融入 重视。 字里行间。 4.①担道义：李大钊宣传马克思主义，参加党 5.示例：苦难本身虽具破坏性，但它往往能激 的革命工作，投身救国救民的革命事业，坚 发人的内在潜能，促使个体以更深刻的方式 守自己的革命信仰，为革命事业献出了生 理解世界与自我。苦难的价值不在于其本 命。②著文章：他用文章激励青年人，传播 身，而在于人如何回应它。它可能压垮弱 马克思主义，唤醒民众，为革命事业作出了 者，却也能成为强者的“翅膀”与“经验”。正 巨大贡献。 如选文中作者从苦难中长出幻想的翅膀，学 5.①名人故居旧址是历史记忆的重要见证，能够 会了坚韧，将苦难转化为成长的养分。 直观呈现当时的社会风貌和文化背景：②它代 五、略 表着一种文化传承和积淀，是文化交流、传承 2024一2025学年下学期 和创新的重要载体；③它是不可替代的教育 期末学科素养调研（兰陵县） 资源，通过参观名人故居旧址，人们可以得到 一、1.挪藏媚溅稚绽脆彼辩叨 思想的启迪和精神的熏陶；④它具有美学价 2.C3.B 值，从建筑风格到家具装饰等体现着时代审 二、1.C2.A3.B4.C5.D6.C7.B 美，带给人美的享受。 8.D9.A10.D11.(1)A(2)B 六、略 三、1.(1)姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船 2024一2025学年度下学期 (2)劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 教学质量监测卷（费县） 2.B3.B4.D5.A6.C7.A8.D 1.①沸腾②书籍③领域④侵袭 ⑤沉郁 9.C10.D11.B ⑥见微知著 12.示例：阅读《鲁滨逊漂流记》，可以跟随主 2.撇（丿） 公一起经历种种困难，学习主人公顽强的 3.C4.D5.A6.B 毅力、乐观的态度、独处荒岛的生存能力， 7.示例：志向是人生的灯塔。正如王阳明所言： 从中获得成长启示；同时，也能学习阅读名 “志不立，天下无可成之事。”我们应如鲁滨逊般 著的方法，开阔阅读视野，提高阅读能力。 在逆境中坚守目标，像爱丽丝一样用好奇心探 四、1.(1)白老师让“我”上台复述《小猫钓鱼》的课 索未知。让志向引领我们，在青春路上勇往直前 文，“我”十分紧张 8.读书须用意休将白发唱黄鸡 (2)年轻老师告诉“我”，白校长（白老师）至 9.示例：(1)渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新 今仍会说起“我”当年的聪慧 (2)纤纤擢素手札札弄机杼 2.示例：文中是指“我”想回答问题的样子。 10.①示例：尼尔斯尼尔斯在《骑鹅旅行记》中从 3.D 一个顽劣的男孩逐渐成长为有责任感的少年。 4.表现了“我”上台复述课文时，内心的害怕、 他骑鹅旅行时，需要协调雁群与人类的关系， 胆小及不情愿。通过动作描写表现出“我” 多次在危机中带领动物们化解矛盾，如帮助雁 第6页 群躲避狐狸斯密尔的追捕。这种跨物种协作 的经验赋予他包容不同性格、凝聚团队的能 力，适合在跨时空冒险中统筹全局。 ②示例：爱丽丝爱丽丝在《爱丽丝漫游奇境》 中以天马行空的想象力应对各种荒诞情境（如 与扑克牌士兵周旋、参加疯帽子的茶会)。她 的思维方式不拘泥于逻辑，能快速接受并利用 岛屿的奇幻规则（如会说话的动植物、魔法机 关)，这种非传统视角有助于破解超自然谜题。 ③示例：鲁滨逊鲁滨逊的荒岛生存技能无人 能及。他精通搭建庇护所、制作工具、生火取 水，甚至种植粮食。这些经验在《鲁滨逊漂流 记》中有详细描述，如用树木搭建坚固的木屋、 驯养山羊保证肉食供应，完全能高效完成营地 建设。 ④示例：汤姆·索亚汤姆·索亚天性乐观且 富有感染力，在《汤姆·索亚历险记》中，他常 通过编造冒险故事，如假装海盗，激发同伴的 热情。他深知如何用戏剧化的叙述转移注意 力、缓解焦虑，这种能力在团队陷入低谷时尤 为重要，能通过分享“宝藏传说”或“神秘洞穴” 的故事重燃希望。 11.司马迁《史记》 12.(1)全部，毫无保留。深人透彻。全心全 意为人民服务。 (2)本来。有的。人终有一死，但意义不 同，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。 13.B 14.示例：方志敏。被捕后拒绝诱降，写下《可爱的 中国》《清贫》等文稿，于1935年英勇就义，体现 了共产党人的清贫与信仰。 15.A 16.(1)×(2)、/(3)×(4)× 17.C 18.示例：我认同中国文博的观点。文化与科技相 辅相成，科技为文化创新提供技术支撑，文化 为科技应用提供内容。 19.示例：中国会徽形态像一个“文”字，体现中 华民族文化博大精深；又像“SZ”的缩写，体现 地区特色：舞动的彩带表现了文博会是文化产 业界沟通、交易的“纽带”；螺旋上升的造型，说 明不断进取的精神 第 20.①爷爷回窝棚后“先摸烟袋”而非吃饭，体现他 常年劳作的疲惫和抽烟解乏的习惯，为后文 “咳嗽”“捶背”等病态铺垫。同时制造悬念：爷 爷不直接回应虻子的关心，反而提起“对岸有 人叫筏子”，暗示他可能刻意隐瞒真实意图。 ②爷爷对虻子主动请缨表现出“古怪”表情，实 则是故意装出不信任的态度，以此激发虻子的 自尊心和勇气。这一细节促使虻子决心独自 撑筏，成为故事转折的关键，推动了情节发展。 21.(1)爷爷过河是为了考验虻子的勇气和能力， 同时也在暗中偷偷保护他。 (2)从小说结构来看，作者的重点是突出虻子 的成长和勇敢，而不是爷爷的行为。因此，不 详写爷爷过河是为了让读者将注意力集中在 虻子身上，增强故事的戏剧性和出人意料的结 尾效果。 22.示例：我喜欢文中的爷爷。他为了锻炼虻子的 胆量和勇气，说了一个谎言，激起虻子的自信 心，并告诉虻子冲过浪头的方法，使虻子在经 历风浪的袭击后，划着羊皮筏子安全到达了对 岸，他是一个慈爱、有教育智慧的爷爷。 23.略 2024一2025学年度下学期 期末素养调查作业（平邑县） 第一站：回忆站—整理《成长纪念册》 1.幼稚忧伤惊惶沸腾耽搁徘徊锤炼 2.C3.AB.pú>pǔC.竣→峻D.健→建 4.C5.B6.D 7.劝君更尽一杯酒若到江南赶上春快走踏清 秋粉骨碎身浑不怕路遥知马力树欲静而 风不止不必循旧示例：谁道人生无再少 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 第二站：经典站一乐游毕业庆典会 (一) 1.示例：被风暴刮到荒岛上，远离原定的贸易航线 没有工具，建造住所困难从绝望、沮丧，转 为积极克服 2.A 3.绝望岛波儿“星期五” 4.建房定居畜牧种植救“星期五” 5.示例：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 “钢铁战士”他拥有无比坚强的意志，在身体 页 瘫痪、双日失明等极端困境中，依然以顽强的毅 扎根，勇敢面对学习和生活中的困难和挑战。 力进行文学创作，将整个生命献给了为人类解 (符合情境即可) 放而斗争的事业，其精神如同钢铁般坚韧不屈。 13.略（只要言之有理，符合情境即可） 6.①先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理 14.(1)反驳正方一辩：追求自由并非要以离家出走、 解作品的内容和价值。②遇到人物关系比较复 打破合理规则为代价。在生活中，我们也会面临 杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随 约束，这些约束是为了让我们更好地成长，而不是 时查阅。③读完整本书以后，还可以写出全书 压抑自由。汤姆用离家当“海盗”这种极端的方式 的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。 对抗姨妈的约束，不是真正的勇敢，反而会让关心 7.示例：正方鲁滨逊在荒岛28年中，从绝望到自 他的人担忧，是对自己和他人的不负责任。（合理 给自足，完成了对生存能力、心理韧性的极致锤 即可得分) 炼，体现了人类挑战自然的勇气。 反驳正方二辩：荒岛求生展现的“独立”建立在不 (二) 负责任的逃离上。汤姆离家出走，让姨妈等亲人 1.(1)/(2)×(3)×2.D 陷入焦急担忧中，即便有生存技能，这种不顾他 3.示例：心中的火焰从未熄灭照亮前行的路 人感受的行为，也不能算体现独立生存能力，而 4.84岁高龄逆行武汉，坚守岗位高歌《少年》， 是逃避责任。（答案仅供参考，合理即可） 重聚舞台理想与信念 (2)与家人坦诚沟通，说出内心对自由的向往 5.B (合理即可) (三) 任务四 1.ēn厉2.鼓励让我充满勇气3.D 15.(1)B(2)C(3)A 4.语言神态生动地写出老师鼓励“我”的样 16.(1)①犹如（如同、好像等均可）。②停止（间 子，突出老师对“我”的影响之大 断等)（符合大意即可）。(2)A 5.并不是所有的同学长大后都成功了，而“我”却 (3)示例：句意：“时光呀时光，失去了就不会再 成功了。这说明老师的鼓励很重要，但自己的 来。”希望我们少年人共同明白。 努力才是最重要的。 感受：时光易逝，不能重来，要珍惜时间。 6.青，取之于蓝，而青于蓝 第三站：未来站一封存时光漂流瓶 17.(1)①旋紧瓶盖，投进饭粒②蚂蚁全部死亡 略 ③火柴盒④用耳朵听蚂蚁的脚步声 2024一2025学年度下学期期末考试真题 ⑤自由对蚂蚁来说更重要（符合大意即可） 任务 (2)略（只要体现出渴望自由，表述合理即可） 1.幼稚含糊徘徊恐惧依偎明媚 (3)兴致勃勃伤心遗憾快乐 闲聊 雪弟给我留下的印象是一个充满好奇心、富有 2.A3.C4.A5.B6.B7.C8.C 想象力和同情心以及有独立思考能力的孩子。 9.A10.C 他不仅对饲养蚂蚁充满兴趣，还通过观察和试 任务二 验不断改进方法（如第一次用玻璃瓶，第二次 11.(1)专心致志惟弈秋之为听有鸿鹄将至 用透气火柴盒)，并且在蚂蚁死亡后感到伤心， 思援缴而射之学习应专心致志，不可三心 体现了他的同情心。最后，他能够从失败中总 二意 结出蚂蚁渴望自由的结论，显示了他的思考能 (2)常将有日思无日路遥知马力 力和对生命的尊重。（有理有据即可） 日久见人心变则通通则久 (4)提示：体现出追求自由、尊重生命等，合理 (3)百啭无人能解 即可。 任务三 任务五 12.示例：《做坚韧的翠竹》像竹子一样努力向下18.略 第8页