4.14 国防和外交的新局面 教学设计 2025--2026学年统编版八年级历史下学期

部编版八年级历史

第四单元：中国特色社会主义迈向21世纪

 

 

 

 

 

第14课         国防与外交工作新局面

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第14课   国防和外交工作新局面教学设计

一、教学分析

1、课标分析

了解中国特色军事变革和全方位外交，感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感。

2、教材分析

本课主要包括海湾战争后的科技强军战略、1990年代打破西方制裁的外交努力、以及世纪之交形成的全方位、多层次、立体化的外交布局（双边、多边）

3、学情分析

八年级学生通过此前学习，已了解了新中国成立初期的严峻国际环境以及“两弹一星”的基本史实。他们也通过新闻媒体对“辽宁舰”、“中美贸易战”、“撤侨行动”等时事有感性认识，初中生的抽象逻辑思维虽在发展，但仍需具体、直观的素材支撑。对于“国际格局演变”、“综合国力竞争”等宏大叙事理解不够深入，可能存在标签化理解的倾向（如简单地认为外交就是“友好”或“对抗”）。

二、学习目标

1.了解20世纪90年代以后中国特色军事变革与外交突围的成就，认识全方位外交新格局。（时空观念、史料实证）

2.理解军事变革背景、党的领导作用及打破西方制裁的努力（史料实证、历史解释）

3.感受中国国际地位不断提高，增强民族自豪感，认识到外交成就来源于祖国的强大。（家国情怀）

三、教学重难点

教学重点：中国特色军事变革和全方位外交的基本史实

教学难点：理解中国国际地位的不断提高，增强民族自豪感

四、教学过程

利用真实新闻事件——2015年也门撤侨导入，让学生通过课本知识来“破案”，解开中国军舰能“逆行”战场的真正原因。

一、导入：

PPT展示： 2015年也门撤侨新闻照片——以及也门撤侨相关视频

不同国家面对撤侨态度不同，“中国军舰为什么能做到？”板书问题。

活动一：追溯1991，谁唤醒了沉睡的巨龙（10分钟）

中国能撤侨，靠的是强大的海军和先进装备。但这支海军不是一天建成的。请阅读课本P88“相关史事”和第14课正文第一段，找出：中国军事变革是从什么时候开始的？

学生自主阅读课本3分钟，勾画关键词，找出相应知识点，

教师追问：“海湾战争是美国人打的，跟中国有什么关系？”

引导学生讨论后点出：正是看到别人的高技术战争，中国惊醒了，不能再靠人海战术，必须搞科技强军。

光有先进武器就够吗？军队谁指挥？为谁打仗？请阅读课本P88关于新时期建军总要求和“两大历史性课题”的内容，如何才能实现两大历史性课题？

1、新时期建军总要求（20字） 

2、两大历史性课题分别指什么？有什么含义？

· 总要求：政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力

· 两个课题：“打得赢”是战斗力，“不变质”是听党指挥、永葆人民军队本色

“军舰开进别的国家接人，人家会让吗？也门政府凭什么同意中国军舰靠岸？这背后是什么力量在起作用？”引出第二个活动

活动二：手握利器——巨龙不负凌云壮志

浏览第二部分正文开头以及PPT出示材料，感受在20世纪八九十年代中国外交的艰难，学生自主阅读教材，理清下列问题

学生小组讨论：梳理中国应对外交困境的具体对措及成果？

1989年西方对中国“制裁”，中国处变不惊，积极开展睦邻外交，发展同周边国家关系，加强同第三世界国家团结合作，最终成功打破了西方的制裁。PPT梳理总结在这时期的外交成果，结合相关史事，引导学生理解第四次世界妇女大会在中国的成功举办的意义。

打破西方制裁后，中国以更加积极的态度展开全方位的外交，中国采取灵活的外交策略应对与不同国家之间的外交关系，如下图