Unit 1 Helping those in need Section1 Listening 教学设计-2025-2026学年沪教版八年级英语下册

Unit 1 Helping those in need Section1 Listening 科目 英语 年级 八年级 核心素养目标 语言能力：掌握voluntary、charity、raise money等核心词汇，熟练运用表达志愿计划的句型，能精准捕捉听力材料中公益活动、服务对象、活动内容等关键信息，完成听力匹配、填空等任务，规范输出相关口语短句。 思维品质：通过听前预测、听中抓取信息、听后梳理归纳的流程，锻炼逻辑推理与信息整合能力，对比不同公益帮扶活动的差异，辩证思考青少年志愿服务的意义与方式。 文化意识：了解国内外青少年公益帮扶、志愿服务的常见形式，感知乐于助人、关爱弱势群体的普世美德，树立社会责任意识，传承互助友善的中华传统美德。 学习能力：掌握听前预判、听中速记、听后复盘的听力学习策略，依托自主探究、小组合作模式，主动参与课堂任务，提升英语听力解题与语言运用自主学习能力。 教学重难点 教学重点：掌握单元公益类核心词汇与志愿计划表达句型，熟练运用听力技巧捕捉文本关键信息，理解听力语段主旨与细节内容。 教学难点：精准区分听力材料中不同志愿服务项目的核心信息，结合语境推理语义，将听力获取的语言知识灵活迁移至简单口语表达中。 教学过程——主要思路 （一）情境导入，激活旧知，铺垫新知 教师展示孤寡老人、留守儿童、困难儿童等弱势群体实景图片，搭配社区志愿帮扶、校园公益募捐、爱心支教等生活化场景素材，引导学生观察图片内容，抛出启发性问题：What people are in need in our life? What can we do to help them? 鼓励学生结合生活经验自由发言，用简单英语词汇或短句表达帮扶方式，教师同步在课件上梳理学生提及的help、give、support、help others等基础词汇。 随后，教师自然引出单元主题Helping those in need，顺势引入本节课核心场景——青少年校园及社区志愿服务活动，同时呈现本节课重点新词汇：voluntary work、charity、raise money、donate、community，结合图片与简单例句讲解词汇词性、词义及固定搭配，帮助学生初步认读、理解词汇含义。最后，教师明确本节课课堂任务：通过听力学习，了解不同青少年志愿服务项目，掌握听力信息捕捉技巧，学会用英语描述公益帮扶活动。 设计意图：依托生活化实景图片创设真实教学情境，贴合初中生生活认知，快速吸引学生课堂注意力，激活学生已有的英语知识储备与生活体验。通过师生问答互动，自然导入单元主题，同时提前渗透本节课核心词汇，扫清听力学习的词汇障碍，为后续听力训练做好铺垫，落实语言能力与情感态度的初步培养。 （二）听前预测，梳理框架，明确任务 在正式播放听力音频前，教师带领学生研读教材听力习题，整体梳理听力任务框架，让学生清晰本节课听力核心内容为四位学生的志愿服务计划介绍。首先，引导学生观察习题题干、选项与图片提示，自主分析听力主题、人物及核心话题，鼓励学生结合单元主题大胆预测听力中可能出现的词汇、句型与活动内容。 之后，教师针对性梳理听力解题技巧，讲解八年级听力细节题型的解题要点：关注人物对应的活动、目的、方式等关键信息，学会抓取名词、动词、数字等核心关键词，忽略无关修饰内容。同时，教师分类梳理本节课核心句型，区分确定性志愿计划表达（I plan to... / I’m going to...）与不确定性计划表达（I might... / I’m thinking about...），带领学生齐读句型，感知句型语义差异与语音语调特点。 最后，教师布置分层听力前置任务，要求学生结合预测内容，在任务单上简单罗列自己预判的听力信息，做好听前准备，同时明确听中需要重点记录的内容：人物姓名、帮扶对象、志愿活动形式、活动目的。 设计意图：听前预测是提升听力效率的核心环节，通过引导学生自主研读习题、预判内容，培养学生主动思考的思维品质，改变被动听读的学习模式。梳理核心句型与解题技巧，能够帮助学生建立清晰的听力答题思路，精准把控听力重点，降低听力理解难度，同时强化学生的听力策略意识，提升自主学习能力。 （三）听中细究，分层听读，捕捉信息 本环节采用三层递进式听力训练，由整体到细节、由感知到精准，层层突破教学重难点，适配不同层次学生的学习需求。 第一层：泛听感知，把握主旨。教师完整播放第一遍听力音频，不要求学生完成习题，只要求学生专注整体语段，快速梳理听力核心内容，判断听力材料的文体、场景与主旨大意，思考核心问题：What are the four students talking about? 音频播放结束后，组织学生自由发言，总结听力主旨——四位同学分别介绍自己的公益志愿服务计划，教师对学生的总结进行补充、纠正，帮助学生建立整体认知。 第二层：精听细节，完成任务。教师播放第二遍听力音频，此次要求学生结合课堂任务单，针对性捕捉细节信息，完成教材匹配与填空习题。听读过程中，指导学生运用速记技巧，快速记录人物对应的志愿活动、帮扶人群、活动方式等关键信息，对于未听清的内容做好标记，避免纠结个别生词，保证听读的连贯性。音频播放结束后，给予学生短暂时间整理答案，自主核对、完善任务单内容。 第三层：复听核验，攻克难点。教师针对学生易错、难懂的语段，分段播放第三遍音频，聚焦听力难点句型、易混淆信息，带领学生逐句分析语段内容。重点区分不同学生志愿活动的差异，辨析相似句型的语义区别，解决学生听读过程中存在的疑问，同时核对所有习题答案，统一订正易错点，确保全体学生精准掌握听力细节信息。 设计意图：分层递进的听力训练模式，符合初中生听力认知规律，循序渐进降低听力学习难度。泛听侧重培养学生整体语篇感知能力，精听聚焦细节信息捕捉，落实课堂教学重点，复听针对性突破教学难点，解决学生个性化学习问题。同时，在听读过程中渗透听力速记、抓关键词的学习策略，有效提升学生的听力解题能力与语言感知能力。 （四）听后深挖，合作探究，内化知识 听力基础任务完成后，教师开展深度探究活动，帮助学生内化听力知识，实现从输入到输出的转化。首先，组织四人小组合作探究，设置讨论议题：What different voluntary activities do the four students have? Why do they take part in these activities? What can we learn from them? 各小组结合听力获取的信息，梳理四位学生的志愿服务项目、帮扶对象与活动意义，分工整理讨论成果。 小组讨论结束后，开展小组展示活动，每组推选一名代表发言，用完整英语句子复述听力核心内容，介绍不同的公益帮扶活动。教师针对学生的展示内容进行点评，纠正语言表达错误，优化句式表述，同时引导学生对比不同志愿活动的特点，总结青少年志愿服务的常见形式，深化对单元主题的理解。 随后，教师开展句型迁移训练，结合听力核心句型，组织学生进行替换练习。让学生结合自身生活实际，运用I plan to... / I might...等句型，说一说自己想要参与的公益志愿活动，鼓励学生大胆开口表达，将听力积累的语言知识转化为口语输出。教师全程巡视指导，对基础薄弱学生进行针对性帮扶，保障全员参与课堂活动。 最后，教师进行知识梳理，系统总结本节课核心词汇、重点句型与听力解题技巧，归纳听力语段的逻辑结构，帮助学生搭建完整的知识体系，巩固课堂所学内容。 设计意图：听后小组探究与展示活动，能够有效锻炼学生的信息整合、逻辑表达与合作探究能力，落实思维品质与学习能力的培养。句型迁移练习实现了听力输入向口语输出的转化，强化语言知识的灵活运用，突破“只会听、不会说”的学习短板。分层指导、全员参与的课堂模式，兼顾不同层次学生的学习需求，提升课堂教学实效性。 （五）拓展延伸，升华主题，落实素养 教师结合本节课公益帮扶的主题，进行课堂拓展延伸。首先，简单介绍国内外青少年志愿服务、公益慈善的常见形式，对比校园公益、社区帮扶、社会慈善活动的异同，让学生了解多元的公益文化，拓宽文化视野。同时，结合中华传统互助美德，引导学生感悟助人为乐、乐于奉献的精神内涵，明白志愿服务不仅是帮助他人，也是自我成长的过程。 随后，开展生活化思辨活动，抛出问题：As middle school students, what voluntary work can we do in our daily life? 引导学生结合校园、家庭、社区场景，思考力所能及的公益行为，如帮助孤寡老人、帮扶同学、参与校园环保、爱心募捐等，鼓励学生用英语简单阐述自己的公益计划。 最后，教师进行情感升华，引导学生树立责任意识，明白青少年虽能力有限，但可从小事做起，主动关爱他人、回馈社会，将乐于助人的美德融入日常，落实学科育人目标。 设计意图：文化拓展内容丰富学生认知，帮助学生感知多元公益文化，增强文化包容度与社会责任感，落实文化意识素养。生活化思辨活动，链接课堂知识与现实生活，引导学生学以致用，培养学生辩证思考、学以致用的思维能力，同时深化单元主题育人价值，实现语言教学与德育渗透的融合统一。 （六）课堂小结，布置作业，巩固提升 课堂小结：师生共同复盘本节课核心内容，梳理公益类核心词汇、志愿计划重点句型，回顾听前预测、听中抓关键词、听后复盘的完整听力学习策略，总结不同志愿服务活动的特点，再次强化本节课重难点知识，梳理课堂知识框架，加深学生记忆。 分层作业布置：基础作业：熟读听力音频语段，背诵核心词汇与句型，整理课堂错题，巩固听力基础知识；提升作业：结合本节课所学，用5-8句话写一写自己的志愿服务计划，灵活运用本节课重点句型；拓展作业：搜集一个身边的公益帮扶小故事，下节课用简单英语分享。 设计意图：师生共同小结，帮助学生复盘课堂知识，梳理学习思路，强化知识记忆，培养学生自主复盘、归纳总结的学习能力。分层作业贴合因材施教原则，适配不同层次学生的学习水平，既巩固课堂基础内容，又拓展学生语言运用能力，实现课内外学习的衔接，持续落实核心素养培养目标。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $