精品解析：2025-2026学年广东省深圳市龙岗区统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025—2026学年第二学期学科素养智慧大闯关 六年级语文期中（第一单元～第四单元） 自然，是心灵的画卷；故事，是智慧的摇篮；生活，是情感的源泉；经典，是精神的灯塔。让我们在广阔的世界中阅读、思考、成长。 一、积累与梳理 （一）选择题。 在字词间触摸文明的温度，在阅读中聆听智慧的回响，在表达里书写成长的足迹，一起遇见那个更会思考、更有力量、更懂美好的自己。 1. 下列句子中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 广场上的人群情绪沸腾（téng），他却在路口独自徘徊（huí），生怕再耽（dān）搁回家的时间。 B. 形势十分严峻（jùn），他小心地挪（nuó）移脚步，尽量不让身边的箱子晃（huǎn）动。 C. 他间（jiàn）断地打零工，却仍被黑心老板剥（bō）削，真是倒霉（méi）透顶。 D. 在那场热闹的宴（yàn）会过后，他独自来到僻（bì）静的小巷，想起家族倾（qīn）覆的往事，不禁黯然神伤。 2. 端正书写，方能准确记录见闻与感受。下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 凄凉 防御 理智 念念刀刀 B. 寂寞 侵袭 安定 五胡四海 C. 控制 抛弃 惊异 翻箱到柜 D. 热情 风筝 通宵 焉知非福 3. 词语用得准，情感才传神。下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 社会主义建设蓬勃发展，祖国大地万象更新。 B. 小语在学校运动会1000米赛跑中荣获第三名，拔得头筹。 C. 面对困难，要心平气和，才能更好地解决问题。 D. 这是爷爷最珍爱的花瓶，不到万不得已，他肯定不会卖的。 4. 把句子写通顺，才能更好地分享思考。下列句子没有语病的一项是（ ） A. 《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B. 观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。 C. 有没有好的学习习惯，是取得优秀成绩的关键。 D. 由于没有本子、笔和墨水，使我将没法估算日子。 5. 运用恰当的手法描写可让句子更生动。下列情景描述与括号里词语不匹配的一项是（ ） A. 广场上人声鼎沸，仿佛整个世界的声音都聚在了一起，连空气都跟着沸腾起来，震得人耳朵嗡嗡作响，脚下的地面都好像在轻轻晃动。（安静） B. 这本书真厚，把它读完估计我都成了白发苍苍的老爷爷了。（厚） C. 我饿得前胸快贴到后背，肚子里空空荡荡，一头牛在我面前我都能吞下。（饿） D. 我不时地望着天空，都快把天空看穿了，也没能盼来雨。（盼望） 6. 心情的不同，对身边事物的感受也有所不同。龙龙这次考试没考好，心里很难过。下列句子中，最符合他当时心情的一项是（ ） A. 天空灰蒙蒙的，连平时最爱听的鸟鸣都显得格外吵闹。 B. 阳光暖洋洋地洒在身上，让人觉得舒服又放松。 C. 路边的花儿竞相开放，小鸟在枝头欢快地唱歌。 D. 微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，好像在为他鼓掌。 7. 好的开头，可以激发读者的阅读兴趣。下面这段文字，最恰当、最有感染力的开头是（ ） _______它藏在清晨的薄雾里，藏在傍晚的霞光中，藏在每一个平凡日子的缝隙里。只要我们用心感受，就会发现，美好从来都不是遥不可及的幻影，而是触手可及的温暖。 A. 生活中到处都有麻烦 B. 其实，美好就在我们身边 C. 很多人都不知道怎么生活 D. 世界上没有真正的快乐 8. 同学们交流自己学习语文的方法，不恰当的一项是（ ） A. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B. 一篇文章的开头和结尾必须要相互呼应，只有这样的文章才算结构完整。 C. 我们要留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中能看出其性格。 D. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发真实情感。 9. 细读描写，走近人物内心。对下列句子运用的描写方法判断依次正确的一项是（ ） ①“怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！” ②“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想。 ③撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。 A. 语言描写、心理描写、外貌描写 B. 心理描写、语言描写、外貌描写 C. 心理描写、语言描写、动作描写 D. 语言描写、心理描写、动作描写 10. 诗歌常寄托着诗人的情感。下列诗句中表达的情感与其他三项不同的一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 11. 填空题。 那些穿越时光的经典字句，藏着先人的智慧与情怀。让我们调动积累，完成填空，感受精神的力量。 （1）【名句启迪智慧】“良药苦口利于病，________________”启发我们要虚心接受批评；“________________，事非经过不知难”让我们懂得要努力学习；“常将有日思无日，________________”，生活富裕之时也要勤俭节约；“读书须用意，________________”，阅读时要牢记好好下一番苦功夫；时间是衡量人心善恶的标尺，“________________，日久见人心”。 （2）【名诗抒发情怀】“何当金络脑，________________”是李贺对建功立业的渴望；“________________，要留清白在人间”是于谦表达高洁志向的独白；“________________，轻烟散入五侯家”是诗人对社会不公的慨叹；“________________，脉脉不得语”是相思而不可得的愁绪；“少壮不努力，________________”是珍惜时间的感慨。 二、阅读与表达 阅读，是与高尚心灵的对话，是跨越时空的成长陪伴。让我们潜入文字的海底，去捕捉情感的浪花，去打捞智慧的珍珠。 请阅读《匆匆》（节选），完成下题。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 12. 选择合适的动词，将序号填入选段中的括号里。 ①飞 ②跨 ③溜 13. 选段中画“ ”的句子运用_________的修辞手法，借_________抒情，具体可感地写出了______________。其中“茫茫然”写出了（ ）。（填序号） A．眼前阳光的模糊晃眼 B．大千世界的广阔无垠 C．作者内心的茫然无措 14. 有人认为：“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这个句子中的“闪”字换成“溜”字，表达效果一样。你认同这种说法吗？请说明理由。 ______________ 15. 选段中画“______”的句子给了你哪些感悟和启示？联系生活实际写一写。 ____________________ 请认真阅读《生死7秒》，完成下题。 生死7秒 ①这是2005年5月的一天，天气一如既往的好。对试飞员们来说，这样的好天气他们绝不能错过。 ②今天，李中华和试飞员梁剑锋驾驶三轴变稳飞机进行试飞。这种飞机世界上只有几个国家能研制，我国也仅有一架。他们今天试飞的科目是“纵向诱发振荡”，这项检验飞机性能的等级评定任务，对低空飞行，尤其是正在降落滑行的飞机有很大的影响。 ③中午12点整，飞机从机场起飞，梁剑锋在前舱驾驶飞机，李中华作为空中带飞教员坐在后舱。两人平稳地完成了两个状态的试飞，飞机一切正常。 ④险情像一只蛰伏的怪兽，突然跳跃而出。12点22分，当进行第三个状态的试飞时，飞机向机场方向靠近，并构成着陆状态，但在转弯过程中，告警灯骤然发出刺眼的红光，机载变稳系统突然告警，电传系统停止工作。瞬间，飞机滚转倒扣，急速坠向地面…… ⑤“飞机不行了！”梁剑锋失声喊道。座舱面朝大地，飞机高度本来就低，几秒钟内，又急剧下降，不要说弹射高度不够，就算是弹射跳伞，座椅下的火箭也会瞬间将他们打到地上。李中华余光看到四周翠绿的麦田、水墨般的村庄、银光闪闪的河沟，正像一张五彩斑斓的巨网，疾速向他们扑来，转眼就要吞噬飞机，他顿时心生不安。 ⑥【A】仅仅一瞬，后舱传来李中华镇定的声音：“别动，我来！”他迅速进行操纵，关掉电传系统电源，并重新启动，但飞机没有任何反应。巨大的过载把两个人的身体紧紧压向座舱一侧，告警灯仍闪烁不停。数秒钟内，飞机高度急降至200米，头盔快要顶到麦田了！此刻，他们二人不仅没有迫降和跳伞的可能，飞机还随时可能进入尾旋。 【A】句是对李中华的_________描写，我体会到了他_________的品质。 ⑦李中华猛然意识到是计算机控制系统在作怪。【B】千钧一发之际，李中扎着腾出右手，一把拉下，将座船侧面的3个电门全部关闭！这是扭转乾坤的一举。这一抹后，飞机好像被点穴了一般，停止了摇摆，立即响应了操纵。他毫不迟疑，迅速将倒扣的飞机翻转过来，同时猛加油门，飞机倏然直起，昂头冲上天空，冲出了死亡线！李中华通过地面判断飞机的高度、位置和姿态，最后凭借自己多年练就的高超技艺，实现了平稳着陆。 【B】句通过“_________”这个动作描写，我体会到了他_________的品质。 ⑧7秒钟！从遇险到脱险，只有短短7秒。李中华来不及向塔台报告，由于险情发生在机场人员的视距之外，没有一个机场人员目击这惊险的一幕。 ⑨4分钟后，飞机轻盈地降落在跑道上。跨出座舱，李中华的表情没有任何异样，只是泰然自若地告诉地面上的战友：“发生了一点小问题。”他在机场边上坐了一会儿，喝了一杯水，30分钟之后，他再次跨入座舱，驾驶一架歼-10战机跃上蓝天。 16. 在试飞过程中，两位试飞员先后经历了什么，根据提示完成排序，填序号在方框里。 ①无法操控，坠向地面 ②平稳试飞，一切正常 ③关闭电门，停止摇摆 ④重启系统，仍无反应 ⑤翻转飞机，冲向天空 ⑥正确判断，安全着陆 排序： 17. 关注语言、动作、神态等描写，体会人物品质，完成对文中【A】和【B】处的批注。 18. 有人认为，李中华的生死7秒、惊天一搏是个人英雄主义的表现。你同意他的看法吗？请结合下面的资料说一说。 【资料一】李中华从事试飞18年，安全飞行3150小时，数十次化解空中重大险情，创造国内试飞史上10多个极限课目第一。英雄试飞员李中华用他的智慧与勇敢，在天空划出无法磨灭的英雄航迹。 【资料二】泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。”在李中华看来，一个国家不能没有敢于探险的人，而他将自己化为搏击风雨的一只雄鹰，用坚实的翅膀托起空军腾飞的一片天空。 ____________ 请阅读项目材料，完成下题。 项目·漫步名著花园 学校即将举办“名著阅读节”，六年级负责“漫步名著花园”展区的策划与布展。请你作为班级代表，参与以下筹备任务。 【材料一】在“学经典·赴美好”的阅读活动中，六年级（1）班就全校的阅读情况发起了一次调查，结果如下： 阅读时间 读书计划 书籍类型 阅读名著的目的 人数比例 每天阅读时间 人数 比例 计划情况 人数 比例 阅读书籍 类型 人数 比例 领略有趣的故事情节 29% 1小时左右 35% 自己有计划 24% 经典名著类 28% 提高理解和写作能力 31% 半小时左右 57% 家长帮忙 制定计划 46% 学习教辅类 40% 应付考试或检查 27% 基本不阅读 8% 无计划 30% 卡通漫画类 32% 纯属消遣或其他 13% 【材料二】同学们发现，本学期的“世界名著”单元所涉及的都是历险类小说。大家讨论出了此类小说的主要特点：①故事充满悬念，具有神秘色彩。②主人公在历险中获得成长和蜕变。③主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。④故事情节往往一波三折，跌宕起伏。⑤歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求。⑥能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情等。 【材料三】关于阅读经典名著的方法，同学们也进行了分享： 小语：有些名著读起来比较困难，但想到能成为经典的书都不会简单，只要沉下心去读，就会越读越有味。 小文：遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。 小美：有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个时间轴，方便更全面地把握故事的脉络。 小江：先大致了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。 任务一：数据分析——把脉阅读现状 作为调查组成员，你需要准确解读【材料一】的调查数据，为后续活动提供依据。 19. 分析调查结果，下列说法有误的一项是（ ） A. 该校九成以上的学生有每天阅读的良好习惯。 B. 该校学生阅读经典名著的人数不足总数的三分之一。 C. 该校大部分学生都有自主拟订阅读计划的习惯。 D. 该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试或检查。 任务二：观点交流——明确阅读价值 20. 在筹备讨论会上，大家围绕“为什么要读名著”展开辩论。请你结合调查数据，判断他们的观点是否合理，合理的打“√”，不合理的打“×”。 （1）龙龙：所谓“开卷有益”，不管是名著还是其他书籍，只要愿意阅读，都值得提倡。（ ） （2）小岗：有必要开展“我们为什么要读名著”的专题讨论会，让同学们加深对经典名著阅读意义的认识。（ ） （3）小语：可以组织一次名著阅读交流会，让同学们分享阅读名著的收获。（ ） （4）小文：阅读名著的目的存在多样性，可以开展丰富的阅读活动帮助同学们深入感受名著的魅力。（ ） 21. 有人说：经典名著读起来太费劲，还是当下的流行读物轻松有趣。同学们自发组织了一场交流讨论会，请你针对下面龙龙同学的观点，结合自己的阅读经历，从至少两个方面进行反驳，表达自己的观点。 龙龙：我认为小学生应该多读流行读物。流行读物富有时代气息，更贴近学生的生活，更易激发阅读兴趣；流行读物往往图文结合、语言幽默，可以放松身心，丰富课余生活；流行读物通俗易懂，读起来更容易获得阅读的成就感。 我认为小学生应该多读________________ 任务三：特点提炼——设计展板内容 展板组需要向参观者介绍历险类小说的魅力，请你帮忙完成任务。 22. 根据【材料二】，借助下面的思维导图将同学们讨论得出的历险小说的表达特点进行梳理分类，把表示特点的序号按类别填到方框中的括号里。 任务四：方法迁移——妙笔写佳作 写作，是思想的凝聚，是情感的流淌，更是我们认识世界、表达自我的独特方式。请用心观察，用情回忆，写下你心中最想说的话。 23. 通过最近一段时间的学习，你肯定对经典名著有了一定了解。你最喜欢的是哪一本？这本书给你带来了怎样的感受？请你写一篇读后感，和同学们分享一下。 要求：①题目自拟；②写清楚书中的主要内容；③重点写自己的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈；④不能脱离原著随意发挥；⑤不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学科素养智慧大闯关 六年级语文期中（第一单元～第四单元） 自然，是心灵的画卷；故事，是智慧的摇篮；生活，是情感的源泉；经典，是精神的灯塔。让我们在广阔的世界中阅读、思考、成长。 一、积累与梳理 （一）选择题。 在字词间触摸文明的温度，在阅读中聆听智慧的回响，在表达里书写成长的足迹，一起遇见那个更会思考、更有力量、更懂美好的自己。 1. 下列句子中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 广场上的人群情绪沸腾（téng），他却在路口独自徘徊（huí），生怕再耽（dān）搁回家的时间。 B. 形势十分严峻（jùn），他小心地挪（nuó）移脚步，尽量不让身边的箱子晃（huǎn）动。 C. 他间（jiàn）断地打零工，却仍被黑心老板剥（bō）削，真是倒霉（méi）透顶。 D. 在那场热闹的宴（yàn）会过后，他独自来到僻（bì）静的小巷，想起家族倾（qīn）覆的往事，不禁黯然神伤。 【答案】C 【解析】 【详解】A．徘徊（huái）； B．晃（huàng）动； D．僻（pì）静，倾（qīng）覆。 2. 端正书写，方能准确记录见闻与感受。下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 凄凉 防御 理智 念念刀刀 B. 寂寞 侵袭 安定 五胡四海 C. 控制 抛弃 惊异 翻箱到柜 D. 热情 风筝 通宵 焉知非福 【答案】D 【解析】 【详解】A．念念叨叨； B．五湖四海； C．翻箱倒柜。 3. 词语用得准，情感才传神。下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 社会主义建设蓬勃发展，祖国大地万象更新。 B. 小语在学校运动会1000米赛跑中荣获第三名，拔得头筹。 C. 面对困难，要心平气和，才能更好地解决问题。 D. 这是爷爷最珍爱的花瓶，不到万不得已，他肯定不会卖的。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“拔得头筹”是取得第一名的意思，但句中说的是“第三名”，词语意思和语境前后矛盾。该项语使用有误。 4. 把句子写通顺，才能更好地分享思考。下列句子没有语病的一项是（ ） A. 《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B. 观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。 C. 有没有好的学习习惯，是取得优秀成绩的关键。 D. 由于没有本子、笔和墨水，使我将没法估算日子。 【答案】B 【解析】 【详解】A．语义重复，“作者是……”和“是……写的”两种语义重复，造成语病； B．语句通顺，逻辑合理，没有语病； C．两面对一面，前半句有“有没有”两面，后半句只有一面，搭配不当； D．缺少主语，“由于”和“使”同时使用，造成主语残缺。 5. 运用恰当的手法描写可让句子更生动。下列情景描述与括号里词语不匹配的一项是（ ） A. 广场上人声鼎沸，仿佛整个世界的声音都聚在了一起，连空气都跟着沸腾起来，震得人耳朵嗡嗡作响，脚下的地面都好像在轻轻晃动。（安静） B. 这本书真厚，把它读完估计我都成了白发苍苍的老爷爷了。（厚） C. 我饿得前胸快贴到后背，肚子里空空荡荡，一头牛在我面前我都能吞下。（饿） D. 我不时地望着天空，都快把天空看穿了，也没能盼来雨。（盼望） 【答案】A 【解析】 【详解】A．句中“人声鼎沸”“声音都聚在了一起”“震得人耳朵嗡嗡作响”等描写，通过夸大声音，突出了广场喧闹、嘈杂的情景，和括号里的“安静”不匹配。 6. 心情的不同，对身边事物的感受也有所不同。龙龙这次考试没考好，心里很难过。下列句子中，最符合他当时心情的一项是（ ） A. 天空灰蒙蒙的，连平时最爱听的鸟鸣都显得格外吵闹。 B. 阳光暖洋洋地洒在身上，让人觉得舒服又放松。 C. 路边的花儿竞相开放，小鸟在枝头欢快地唱歌。 D. 微风轻轻吹过，树叶沙沙作响，好像在为他鼓掌。 【答案】A 【解析】 【详解】人带着不同的心情看事物，感受也会不同。龙龙考试没考好，心里很难过，低落的情绪下，看周围景物也会觉得压抑不顺心。 A．天空灰蒙蒙、鸟鸣吵闹，符合难过时的心情，会觉得周围的事物都不顺心。 B．阳光暖洋洋、舒服放松，是愉悦的感受，不符合难过的心情。 C．花儿开放、小鸟欢快歌唱，是开心的氛围，不符合。 D．树叶沙沙像鼓掌，是鼓励、积极的感受，不符合。 7. 好的开头，可以激发读者的阅读兴趣。下面这段文字，最恰当、最有感染力的开头是（ ） _______它藏在清晨的薄雾里，藏在傍晚的霞光中，藏在每一个平凡日子的缝隙里。只要我们用心感受，就会发现，美好从来都不是遥不可及的幻影，而是触手可及的温暖。 A. 生活中到处都有麻烦 B. 其实，美好就在我们身边 C. 很多人都不知道怎么生活 D. 世界上没有真正的快乐 【答案】B 【解析】 【详解】A．与后文“藏在清晨的薄雾里……触手可及的温暖”的积极基调完全相反，该选项错误。 B．直接点出核心话题 “美好”，与后文“藏在……的缝隙里”“触手可及的温暖”呼应；语气亲切自然，能快速抓住读者注意力，衔接流畅自然，该选项正确。 C．与后文“用心感受美好”的主题无关，逻辑不连贯，该选项错误。 D．与后文传递的“美好触手可及”的积极情感相悖，基调消极，该选项错误。 8. 同学们交流自己学习语文的方法，不恰当的一项是（ ） A. 读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 B. 一篇文章的开头和结尾必须要相互呼应，只有这样的文章才算结构完整。 C. 我们要留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中能看出其性格。 D. “情以物迁，辞以情发。”写文章就像说话一样，要抒发真实情感。 【答案】B 【解析】 【详解】A．分清文章主次有助于把握中心思想，方法合理。 B．说法过于绝对。虽然首尾呼应是一种常见的写作手法，但并非所有结构完整的文章都必须满足这一条件。例如，倒叙、插叙等结构可能并不强调首尾呼应，但文章依然可以结构完整。 C．通过语言、动作、神态描写分析人物性格，是有效的阅读方法。 D．引用“情以物迁，辞以情发”，强调写作要抒发真情实感，观点正确。 9. 细读描写，走近人物内心。对下列句子运用的描写方法判断依次正确的一项是（ ） ①“怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！” ②“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想。 ③撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。 A. 语言描写、心理描写、外貌描写 B. 心理描写、语言描写、外貌描写 C. 心理描写、语言描写、动作描写 D. 语言描写、心理描写、动作描写 【答案】D 【解析】 【详解】①是人物直接说出来的话，用来传递信息和表达情感，符合语言描写的特征。 ②表达了人物的内心想法和感受，属于心理描写的范畴。 ③“呻吟着”和“垂下头去”是人物的具体动作，通过对这些动作的描写，可以展现人物的某种状态或情感，符合动作描写的特点。 10. 诗歌常寄托着诗人的情感。下列诗句中表达的情感与其他三项不同的一项是（ ） A. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，表达的是思乡、思亲的情感。 B．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，表达的是思乡、思念亲人的情感。 C．“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石《泊船瓜洲》，表达的是思乡、盼归的情感。 D．“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”出自翁卷《乡村四月》，描写的是江南初夏的田园风光，表达的是对乡村景色的喜爱、赞美之情。 11. 填空题。 那些穿越时光的经典字句，藏着先人的智慧与情怀。让我们调动积累，完成填空，感受精神的力量。 （1）【名句启迪智慧】“良药苦口利于病，________________”启发我们要虚心接受批评；“________________，事非经过不知难”让我们懂得要努力学习；“常将有日思无日，________________”，生活富裕之时也要勤俭节约；“读书须用意，________________”，阅读时要牢记好好下一番苦功夫；时间是衡量人心善恶的标尺，“________________，日久见人心”。 （2）【名诗抒发情怀】“何当金络脑，________________”是李贺对建功立业的渴望；“________________，要留清白在人间”是于谦表达高洁志向的独白；“________________，轻烟散入五侯家”是诗人对社会不公的慨叹；“________________，脉脉不得语”是相思而不可得的愁绪；“少壮不努力，________________”是珍惜时间的感慨。 【答案】 ①. 忠言逆耳利于行 ②. 书到用时方恨少 ③. 莫把无时当有时 ④. 一字值千金 ⑤. 路遥知马力 ⑥. 快走踏清秋 ⑦. 粉骨碎身浑不怕 ⑧. 日暮汉宫传蜡烛 ⑨. 盈盈一水间 ⑩. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“逆、恨、莫、值、知”的正确写法。 （2）书写时注意“碎、暮、徒”的正确写法。 二、阅读与表达 阅读，是与高尚心灵的对话，是跨越时空的成长陪伴。让我们潜入文字的海底，去捕捉情感的浪花，去打捞智慧的珍珠。 请阅读《匆匆》（节选），完成下题。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 12. 选择合适的动词，将序号填入选段中的括号里。 ①飞 ②跨 ③溜 13. 选段中画“ ”的句子运用_________的修辞手法，借_________抒情，具体可感地写出了______________。其中“茫茫然”写出了（ ）。（填序号） A．眼前阳光的模糊晃眼 B．大千世界的广阔无垠 C．作者内心的茫然无措 14. 有人认为：“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”这个句子中的“闪”字换成“溜”字，表达效果一样。你认同这种说法吗？请说明理由。 ______________ 15. 选段中画“______”的句子给了你哪些感悟和启示？联系生活实际写一写。 ____________________ 【答案】12. ②①③ 13. ①. 拟人 ②. 太阳 ③. 时间在不经意间悄悄流逝的状态 ④. C 14. 不认同这种说法。“闪”字有突然、快速闪过的意思，更能突出时间流逝的迅疾、无声无息，体现出作者对时光匆匆的无奈与惋惜； 而“溜”字虽然也有悄悄溜走的意思，但更侧重“偷偷离开”，在速度感和冲击力上不如“闪”字强烈，无法精准表现出时间在叹息间转瞬即逝的状态，所以表达效果不一样。 15. 这句话让我明白：时间是公平的，它会在我们洗手、吃饭、发呆的日常里悄悄溜走，不会为任何人停留。比如我们在课间玩手机、发呆时，时间就悄悄过去了，本该用来预习、复习的时间被浪费，等到考试时才后悔。所以我们要珍惜每一分每一秒，合理安排时间，做有意义的事，不让光阴虚度。 【解析】 【导语】这是朱自清散文《匆匆》的经典节选，最妙在将抽象的时间具象化。作者以拟人手法赋予时光生命，结合洗手、吃饭等日常细碎场景，把看不见摸不着的时光流逝写得可触可感，字里行间满是对时光易逝的怅惘惋惜，淡语含深情，极富感染力。 【12题详解】 “跨”是抬起腿越过的动作，用来形容时间从身上经过，生动写出时间的灵动； “飞”体现出时间从脚边快速逝去的状态；“溜”有偷偷地、不知不觉地溜走的意思，表现时间悄然过去。 所以依次填入：②跨、①飞、③溜。 【13题详解】 把太阳当作人来写，赋予它“有脚”“挪移”的人的动作，这是拟人的修辞手法；作者借太阳这个具体的事物，来抒发对时间流逝的感慨，属于借物抒情；太阳的“挪移”把抽象的时间具象化，具体可感地写出了时间在不经意间悄悄流逝的状态；“茫茫然”形容作者自己的状态，是说面对时间匆匆流逝，内心感到迷茫、无措。 【14题详解】 表达观点，说明理由。“闪”字的意思是快速闪过、一闪而过，强调时间流逝的速度极快、猝不及防，突出了时间在作者叹息的间隙就悄然溜走的状态，更能体现出作者对时光匆匆的无奈与惋惜； 而“溜”字虽然也有悄悄离开的意思，但更侧重“偷偷地、缓慢地溜走”，在速度感和冲击力上远不如“闪”字，无法精准表现出时间在叹息间转瞬即逝的紧迫感，所以二者表达效果不一样。 【15题详解】 这句话运用拟人的手法，把日子当作会闪动、会溜走的人来写；写出了时光从不停留，哪怕我们为时光流逝叹息、惋惜，新的日子依然会飞快到来，不会因人的伤感而放慢脚步。表达出作者对时光飞速流逝的无奈、惋惜，也警醒人们：叹息挽留不住时间，虚度光阴只会徒留遗憾。 示例：生活中，有时候我会因为浪费了半天时间而后悔叹气，可就在叹气发呆的片刻，新的时光又悄悄溜走了。这让我明白：一味叹息后悔没有用处，与其为逝去的时光伤感，不如立刻珍惜当下每一分每一秒，认真做好眼前的事，不虚度每一天。 请认真阅读《生死7秒》，完成下题。 生死7秒 ①这是2005年5月的一天，天气一如既往的好。对试飞员们来说，这样的好天气他们绝不能错过。 ②今天，李中华和试飞员梁剑锋驾驶三轴变稳飞机进行试飞。这种飞机世界上只有几个国家能研制，我国也仅有一架。他们今天试飞的科目是“纵向诱发振荡”，这项检验飞机性能的等级评定任务，对低空飞行，尤其是正在降落滑行的飞机有很大的影响。 ③中午12点整，飞机从机场起飞，梁剑锋在前舱驾驶飞机，李中华作为空中带飞教员坐在后舱。两人平稳地完成了两个状态的试飞，飞机一切正常。 ④险情像一只蛰伏的怪兽，突然跳跃而出。12点22分，当进行第三个状态的试飞时，飞机向机场方向靠近，并构成着陆状态，但在转弯过程中，告警灯骤然发出刺眼的红光，机载变稳系统突然告警，电传系统停止工作。瞬间，飞机滚转倒扣，急速坠向地面…… ⑤“飞机不行了！”梁剑锋失声喊道。座舱面朝大地，飞机高度本来就低，几秒钟内，又急剧下降，不要说弹射高度不够，就算是弹射跳伞，座椅下的火箭也会瞬间将他们打到地上。李中华余光看到四周翠绿的麦田、水墨般的村庄、银光闪闪的河沟，正像一张五彩斑斓的巨网，疾速向他们扑来，转眼就要吞噬飞机，他顿时心生不安。 ⑥【A】仅仅一瞬，后舱传来李中华镇定的声音：“别动，我来！”他迅速进行操纵，关掉电传系统电源，并重新启动，但飞机没有任何反应。巨大的过载把两个人的身体紧紧压向座舱一侧，告警灯仍闪烁不停。数秒钟内，飞机高度急降至200米，头盔快要顶到麦田了！此刻，他们二人不仅没有迫降和跳伞的可能，飞机还随时可能进入尾旋。 【A】句是对李中华的_________描写，我体会到了他_________的品质。 ⑦李中华猛然意识到是计算机控制系统在作怪。【B】千钧一发之际，李中扎着腾出右手，一把拉下，将座船侧面的3个电门全部关闭！这是扭转乾坤的一举。这一抹后，飞机好像被点穴了一般，停止了摇摆，立即响应了操纵。他毫不迟疑，迅速将倒扣的飞机翻转过来，同时猛加油门，飞机倏然直起，昂头冲上天空，冲出了死亡线！李中华通过地面判断飞机的高度、位置和姿态，最后凭借自己多年练就的高超技艺，实现了平稳着陆。 【B】句通过“_________”这个动作描写，我体会到了他_________的品质。 ⑧7秒钟！从遇险到脱险，只有短短7秒。李中华来不及向塔台报告，由于险情发生在机场人员的视距之外，没有一个机场人员目击这惊险的一幕。 ⑨4分钟后，飞机轻盈地降落在跑道上。跨出座舱，李中华的表情没有任何异样，只是泰然自若地告诉地面上的战友：“发生了一点小问题。”他在机场边上坐了一会儿，喝了一杯水，30分钟之后，他再次跨入座舱，驾驶一架歼-10战机跃上蓝天。 16. 在试飞过程中，两位试飞员先后经历了什么，根据提示完成排序，填序号在方框里。 ①无法操控，坠向地面 ②平稳试飞，一切正常 ③关闭电门，停止摇摆 ④重启系统，仍无反应 ⑤翻转飞机，冲向天空 ⑥正确判断，安全着陆 排序： 17. 关注语言、动作、神态等描写，体会人物品质，完成对文中【A】和【B】处的批注。 18. 有人认为，李中华的生死7秒、惊天一搏是个人英雄主义的表现。你同意他的看法吗？请结合下面的资料说一说。 【资料一】李中华从事试飞18年，安全飞行3150小时，数十次化解空中重大险情，创造国内试飞史上10多个极限课目第一。英雄试飞员李中华用他的智慧与勇敢，在天空划出无法磨灭的英雄航迹。 【资料二】泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，但我已经飞过。”在李中华看来，一个国家不能没有敢于探险的人，而他将自己化为搏击风雨的一只雄鹰，用坚实的翅膀托起空军腾飞的一片天空。 ____________ 【答案】16. ①③⑥ 17. 语言 沉着冷静、临危不乱 一把拉下 果断勇敢、机敏果敢 18. 我不同意这个说法。李中华的生死7秒不是个人英雄主义：他不是盲目冒险，而是凭借自己多年试飞积累的经验和高超技术做出判断；这架飞机是我国仅有的国宝级试飞飞机，他拼死排险是为了保住国家的航空试验成果，从资料能看出，他始终把国家航空事业的发展放在首位，甘愿为国家冒险探路，这是担当与奉献，不是个人英雄主义。 【解析】 【导语】《生死 7 秒》以惊险试飞事件为叙事核心，聚焦短短七秒生死瞬间。文章巧用环境、动作、语言刻画人物，情节紧凑跌宕，扣人心弦。以险情突生、奋力自救、平稳落地为脉络，生动塑造出李中华临危不惧、果敢坚毅、心怀家国的试飞英雄形象，字里行间尽显军人的责任与担当。 【16题详解】 第③段：两人平稳起飞，完成试飞，飞机一切正常→②平稳试飞，一切正常 第④⑤段：系统告警、飞机滚转倒扣，急速坠向地面→①无法操控，坠向地面 第⑥段：关掉电传电源、重新启动，飞机毫无反应→④重启系统，仍无反应 第⑦段：关闭 3 个电门，飞机停止摇摆、不再失控→③关闭电门，停止摇摆 第⑦段：翻转倒扣飞机，猛加油门冲上天空→⑤翻转飞机，冲向天空 第⑨段：凭借高超技艺判断姿态，平稳落地→⑥正确判断，安全着陆 综上所以正确顺序为②①④③⑤⑥。 【17题详解】 第⑥段“仅仅一瞬，后舱传来李中华镇定的声音：‘别动，我来！’”可知，直接引用人物说话的内容，属于语言描写。飞机突发故障、急速下坠，身处生死关头，同伴已经惊慌失措，情况万分危急。李中华语气沉稳、主动担责，能看出他临危不乱、沉着冷静、镇定自若、勇于担当。 第⑦段“千钧一发之际，李中扎着腾出右手，一把拉下，将座船侧面的3个电门全部关闭！”可知，一连串连贯的行为动作，属于动作描写。其中“一把拉下”可以看出他千钧一发的生死瞬间，时间极短、处境极度危险，没有半点犹豫。写出了他动作干脆利落、反应极快、判断精准，体现反应敏捷、果断坚毅、技术高超、胆大心细、舍生忘死。 【18题详解】 结合材料表达观点，先明确态度，再结合文本（飞机是国家珍贵财产）和所给资料，说明李中华的行为是为国奉献的英雄担当，而非个人英雄主义，言之有理即可。 示例：我不同意这个说法。李中华的生死7秒不是个人英雄主义：他不是盲目冒险，而是凭借自己多年试飞积累的经验和高超技术做出判断；这架飞机是我国仅有的国宝级试飞飞机，他拼死排险是为了保住国家的航空试验成果，从资料能看出，他始终把国家航空事业的发展放在首位，甘愿为国家冒险探路，这是担当与奉献，不是个人英雄主义。 请阅读项目材料，完成下题。 项目·漫步名著花园 学校即将举办“名著阅读节”，六年级负责“漫步名著花园”展区的策划与布展。请你作为班级代表，参与以下筹备任务。 【材料一】在“学经典·赴美好”的阅读活动中，六年级（1）班就全校的阅读情况发起了一次调查，结果如下： 阅读时间 读书计划 书籍类型 阅读名著的目的 人数比例 每天阅读时间 人数 比例 计划情况 人数 比例 阅读书籍 类型 人数 比例 领略有趣的故事情节 29% 1小时左右 35% 自己有计划 24% 经典名著类 28% 提高理解和写作能力 31% 半小时左右 57% 家长帮忙 制定计划 46% 学习教辅类 40% 应付考试或检查 27% 基本不阅读 8% 无计划 30% 卡通漫画类 32% 纯属消遣或其他 13% 【材料二】同学们发现，本学期的“世界名著”单元所涉及的都是历险类小说。大家讨论出了此类小说的主要特点：①故事充满悬念，具有神秘色彩。②主人公在历险中获得成长和蜕变。③主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇。④故事情节往往一波三折，跌宕起伏。⑤歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求。⑥能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情等。 【材料三】关于阅读经典名著的方法，同学们也进行了分享： 小语：有些名著读起来比较困难，但想到能成为经典的书都不会简单，只要沉下心去读，就会越读越有味。 小文：遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，方便及时了解人物关系。 小美：有些长篇小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出一个时间轴，方便更全面地把握故事的脉络。 小江：先大致了解名著的写作背景，能帮助我们更好地理解作品的内容和价值。 任务一：数据分析——把脉阅读现状 作为调查组成员，你需要准确解读【材料一】的调查数据，为后续活动提供依据。 19. 分析调查结果，下列说法有误的一项是（ ） A. 该校九成以上的学生有每天阅读的良好习惯。 B. 该校学生阅读经典名著的人数不足总数的三分之一。 C. 该校大部分学生都有自主拟订阅读计划的习惯。 D. 该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试或检查。 任务二：观点交流——明确阅读价值 20. 在筹备讨论会上，大家围绕“为什么要读名著”展开辩论。请你结合调查数据，判断他们的观点是否合理，合理的打“√”，不合理的打“×”。 （1）龙龙：所谓“开卷有益”，不管是名著还是其他书籍，只要愿意阅读，都值得提倡。（ ） （2）小岗：有必要开展“我们为什么要读名著”的专题讨论会，让同学们加深对经典名著阅读意义的认识。（ ） （3）小语：可以组织一次名著阅读交流会，让同学们分享阅读名著的收获。（ ） （4）小文：阅读名著的目的存在多样性，可以开展丰富的阅读活动帮助同学们深入感受名著的魅力。（ ） 21. 有人说：经典名著读起来太费劲，还是当下的流行读物轻松有趣。同学们自发组织了一场交流讨论会，请你针对下面龙龙同学的观点，结合自己的阅读经历，从至少两个方面进行反驳，表达自己的观点。 龙龙：我认为小学生应该多读流行读物。流行读物富有时代气息，更贴近学生的生活，更易激发阅读兴趣；流行读物往往图文结合、语言幽默，可以放松身心，丰富课余生活；流行读物通俗易懂，读起来更容易获得阅读的成就感。 我认为小学生应该多读________________ 任务三：特点提炼——设计展板内容 展板组需要向参观者介绍历险类小说的魅力，请你帮忙完成任务。 22. 根据【材料二】，借助下面的思维导图将同学们讨论得出的历险小说的表达特点进行梳理分类，把表示特点的序号按类别填到方框中的括号里。 【答案】19. C 20. ①. × ②. √ ③. √ ④. √ 21. 经典名著。第一，经典名著经过时间筛选，里面有很多做人的道理，能增长见识、提升写作和理解能力，比普通流行读物更有营养。第二，读名著能积累好词好句，锻炼阅读能力，培养静心读书的好习惯。 22. ② ③ ① ④ ⑤ ⑥ 【解析】 【导语】这份名著阅读实践阅读材料，贴合六年级语文综合性学习，以校园阅读调查为切入点，数据直观接地气。融合现状分析、观点思辨、名著特质梳理多重维度，紧扣整本书阅读课标要求。题型兼具数据分析、思辨表达与归纳提炼，贴近学生生活，既能考查语文素养，又能引导深度阅读经典名著。 【19题详解】 C．材料一提到自己有计划仅24%，家长帮忙制定占46%、无计划占30%。自主制定人数占比很低，并不是大部分，说法错误。 【20题详解】 （1）结合材料一可知学生读教辅、卡通漫画占比高，经典名著仅占28%，还有不少人读名著只为应付考试、单纯消遣。并不是所有书籍价值都一样，不能一概而论“只要阅读就都值得提倡”，要引导多读经典名著，该项判断错误。 （2）结合材料一可知只有31%的人是为提升理解和写作能力读名著，还有 27% 为应付考试、13%纯属消遣，很多同学不明白读名著的真正意义。开展专题讨论会，能帮助大家认清阅读价值，很有必要，观点合理，该项判断正确。 （3）结合材料一可知经典名著阅读人数占比偏低，开展名著阅读交流会，能分享阅读收获、互相带动，激发大家读名著的兴趣，改善现状，观点合理，该项判断正确。 （4）结合材料一可知阅读名著目的有领略情节、提升能力、应付考试、消遣等多种类型，目的多样。开展多样阅读活动，能引导大家跳出功利、消遣式阅读，真正感受名著魅力，观点合理，该项判断正确。 【21题详解】 针对龙龙支持多读流行读物的观点，进行反驳；立场要改成小学生应该多读经典名著，至少写出两个理由，还要贴合阅读实际、讲道理反驳。 示例：我认为小学生应该多读经典名著。第一，经典名著经过时间沉淀，里面藏着做人的道理和优秀品质，能增长见识、提升作文与理解能力，流行读物内容浅显，收获很少。第二，读经典名著能积累好词好句，磨炼阅读耐心，塑造正确三观；流行读物只求轻松娱乐，不利于长期语文素养提升。 【22题详解】 材料二提到①“故事充满悬念，具有神秘色彩”，讲的是故事的叙事设计，属于情节特点。 ②“主人公在历险中获得成长和蜕变”，直接描述人物的变化与塑造，属于人物特点。 ③“主要角色都有冒险精神，对外面的世界充满好奇”，描述的是角色的性格特质，也属于人物特点。 ④“故事情节往往一波三折，跌宕起伏”，直接描述情节的节奏与走向，属于情节特点。 ⑤“歌颂冒险精神，表达对自由的向往和追求”，是作品传递的核心思想与价值倾向，属于主题特点。 ⑥“能启迪读者热爱生命、坚定信念、珍视友情等”，是作品带来的精神启迪与教育意义，也属于主题特点。 故人物：②③； 情节：①④； 主题：⑤⑥。 任务四：方法迁移——妙笔写佳作 写作，是思想的凝聚，是情感的流淌，更是我们认识世界、表达自我的独特方式。请用心观察，用情回忆，写下你心中最想说的话。 23. 通过最近一段时间的学习，你肯定对经典名著有了一定了解。你最喜欢的是哪一本？这本书给你带来了怎样的感受？请你写一篇读后感，和同学们分享一下。 要求：①题目自拟；②写清楚书中的主要内容；③重点写自己的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈；④不能脱离原著随意发挥；⑤不少于450字。 【答案】例文： 于绝境中生长，于孤独中绽放——读《鲁滨逊漂流记》有感 最近读完《鲁滨逊漂流记》，我的心被主人公鲁滨逊的坚韧深深震撼，合上书页，他在荒岛上独自求生的身影，始终在我脑海里挥之不去。这本书不仅讲述了一个惊险刺激的求生故事，更教会我如何面对生活中的困境，让我对“坚持”与“成长”有了全新的理解。 书中主要讲述了鲁滨逊出海经商时遭遇风暴，船只沉没，他独自一人漂流到一座荒无人烟的孤岛。初到孤岛时，他一无所有，面临着饥饿、寒冷、野兽威胁和无尽的孤独，甚至多次绝望到想要放弃。但他没有被困境打垮，而是凭借着自己的双手和智慧，搭建房屋、种植庄稼、驯养山羊、制作工具，一点点改善生存条件。他在孤岛上生活了二十八年，克服了常人难以想象的困难，最终成功获救，重返文明世界。 读完这本书，我最大的感受不是惊险，而是敬佩——敬佩鲁滨逊在绝境中不放弃的勇气，更敬佩他在孤独中自我成长的毅力。这让我想起了自己学骑自行车的经历，刚开始练习时，我一次次摔倒，膝盖擦破了皮，疼得直掉眼泪，我赌气地把自行车扔在一边，再也不想学。这时，我想起了鲁滨逊，他在荒岛上面对的困难比我大千百倍，却从未轻易放弃，我又有什么理由退缩呢？ 于是，我重新扶起自行车，跟着爸爸一点点练习，摔倒了就爬起来，调整姿势再继续。经过一次次的尝试，我终于学会了骑自行车。那一刻，我明白了，所谓成长，就是在困境中不低头，在挫折中不放弃。鲁滨逊在孤岛上，没有抱怨命运的不公，而是用行动改变现状。我们在生活中，遇到学习上的难题、生活中的挫折，也应该像他一样，保持乐观的心态，脚踏实地，一点点克服困难。 《鲁滨逊漂流记》不仅是一本精彩的冒险小说，更是一本充满力量的成长指南。它让我懂得，人生就像一场未知的冒险，难免会遇到“荒岛”般的困境，但只要我们有坚韧的毅力、乐观的心态和勤劳的双手，就一定能在绝境中开出希望之花，在孤独中实现自我绽放。 【解析】 【详解】审题 需紧扣题干核心要求，明确写作体裁为读后感，读者对象是同学，核心是围绕自己最喜欢的经典名著展开。要兼顾书中主要内容的清晰阐述与个人感受的重点表达，感受需新颖且联系个人生活，同时不能脱离原著，字数不少于450字，题目自拟，需准确把握“分享”的语气，贴合学生视角。 立意 立足经典名著的核心内涵，结合自身成长体验，传递积极向上的感悟。无需追求宏大主题，重点突出名著带给自己的独特启发，体现阅读后的成长与思考，让感悟既有原著支撑，又有个人特色，避免空洞直白，贴合学生的生活实际与认知水平，实现“读有所悟、悟有所得”。 写作思路： 开头：简洁点出所读名著，奠定全文情感基调，用简洁的语言引出阅读后的整体感受。 中间：先简要梳理书中主要内容，抓住核心情节与人物特点，不堆砌细节、不偏离原著；再重点阐述个人感受，结合自身生活经验，将名著中的内涵与自身经历结合，体现感悟的新颖性与真实性，做到内容与感受衔接自然、重点突出。 结尾：总结全文，升华感悟，呼应开头的阅读感受，提炼名著带给自己的长远启发，表达对名著的认可与赞美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $