河南驻马店市部分高中2025-2026学年高二下学期期中考试历史试题

高二历史 （试卷总分：100分考试时间：75分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自已的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 符合题目要求。 1.下图展示了古代中国人在不同时期的坐姿：早期流行跪坐，外部传入的胡床（马扎子）及 椅子等坐具使人们的坐姿逐渐发生变化，并在一定程度上影响了饮食习惯、衣着方式、交 往礼仪、家具高度、建筑尺寸等方面的变化。这体现出 东汉墓壁画中的跪坐北齐《校书图》中的坐姿南唐《韩熙载夜宴图》中的坐姿 A.文化交流促进社会发展 B.华夏认同推动文明交融 C.社会地位影响坐姿礼仪 D.儒家伦理遭到外来挑战 2.中华文化圈的形成伴随着农耕文明的发展与传播，向外传播的主要是粟、黍、丝绸、瓷器、造纸 术、印刷术等。古代中国的历代政治疆域基本上都小于文化上中国的范围。这体现了中华文明 A.强调文化的多元与互鉴 B.通过和平交流扩展影响力 C.依赖军事扩张传播文化 D.以技术输出主导区域整合 3.唐太宗曾言：“朕今所好者，惟在尧舜之道，周孔之教。以为如鸟有翼，如鱼依水，失之 必死，不可暂无耳。”贞观年间，朝廷诏令“道士女冠可在僧尼之前”，又命高僧玄奘译 佛经，并亲撰《道德经义疏》。上述现象反映 A.三教合归儒的思想潮流 B.中华文化对崇德尚贤的推崇 C.意识形态的工具化特征 D.社会发展对文化统一的诉求 4.释迦牟尼允许首陀罗和贱民加入僧团。例如，首陀罗出身的理发匠优波离成为释迦牟尼十大弟子 之一，负责制定戒律。释迦牟尼的这一做法 A.冲击了印度种姓制度 B.实现了社会矛盾的消解 C.沿袭了婆罗门教教义 D.促进了世俗王权的强化 5.在雅典伯里克利时代的泛雅典人节上，音乐项目的比赛如弹奏竖笛、基萨拉琴以及配乐吟唱等得 到了空前重视。泛雅典人节的奖品包括用陶瓶盛装的橄榄油。根据陶瓶上的瓶画反映，音乐比赛 的获胜者都会在吹奏长笛的胜利女神的陪伴下接受观众的称赞。举办这一节日的目的在于 A.传播雅典民主理念 B.缓和城邦公民内部矛盾 C.繁荣城邦社交生活 D.强化公民的城邦认同感 高二历史第1页（共4页） 6.下图为一幅关于“阿拉伯数字”的漫画。对该漫画解读正确的是 ●●是我们印度人创造了你们1 ●我们是阿拉伯数字！ A我们又不姓印度 我们的主人到底是谁？ A.印度数字丧失了文化归属权 B.文明交流赋子文化新的传播标识 C.阿拉伯人创造了阿拉伯数字 D.命名权决定文明成果的历史价值 7.某古代文明被称为“美洲的罗马”，建造了宏大的太阳庙，会使用麻醉剂，能进行人体解剖，还 制定了太阳历和太阴历。该文明 A.建造规模宏大的金字塔作为陵墓 B.使用图画文字记录重要事件 C.采用二十进制，知道“零”的概念 D.建有纵贯南北的驿道系统 8.《全球通史》记载：“公元前2世纪至公元5世纪，匈奴人的西迁迫使中亚的月氏人、大宛人向 西南迁徙，进而推动日耳曼诸部落大规模涌入罗马帝国境内。”这一连锁迁徙 A.直接促成多元一体文明格局形成 B.使武力征服成为文化传播主要方式 C.引发了区域内文化的重构与融合 D.导致各迁徙民族彻底抛弃原有文化 9.下图是1825年西属美洲和葡萄牙殖民地巴西的人口构成。出现这种状况的主要原因是西班牙、 葡萄牙 印第 安人 欧洲人 欧洲人 印第 安人 混血 非洲 混拉 种人 奴隶 种人 俳洲 奴隶 西属美洲 巴西殖民地 A.率先开展了黑奴贸易 B.最早开辟了新航路 C.进行殖民扩张与统治 D.推行种族灭绝政策 10.亚历山大在埃及自称法老之子。在波斯，他穿波斯服装，沿用波斯制度，推广波斯礼仪，还鼓 励马其顿人和波斯人通婚。这些措施旨在 A.沿袭北非和西亚传统文明 B.营造政权的合法性和正统性 C.促进区域之间的文化交流 D.推动希腊文化中心逐渐东移 11.2002年，中共十六大报告首次把“文化事业”和“文化产业”并列，并提出“发展文化产业是 市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径”，明确了发展文化 产业的总体目标和要求。由此可知 A.我国产业结构优化调整 B.“双百”方针的影响深远 C.世界文化霸权竞争激烈 D.我国重视提升文化软实力 12.拿破仑征服一地，就在该地颁布《拿破仑法典》，并且废除世袭制度。在城镇里，存在了几百年 的行会和寡头统治集团被解散，丧失了权力。教会也失去了独立权，不得不服从政府的管理。 这一现象 A.结束了欧洲的封建专制统治 B.推动了欧洲政治文化的重构 C.促进了欧洲民族国家的形成 D.确立了法国在欧洲的政治霸权 高二历史第2页（共4页） 13.下图所示为联合国发布的《世界移民报告2018》中关于1990一2005年国际移民总数及其占全 球总人口比例情况。图中所示趋势的出现得益于此时期 2.9% 2.9% 2.8%2.8% 191 153 161 173 百万人 百万人 百万人 百万人 1990 1995 2000 2005年 A.世界和平局面的维持 B.南北发展差距的缩小 C.经济全球化稳步发展 D.发展中国家招商引资 14.1450一1800年间，欧洲发生了一场革命，导致信息费用大为降低，推动了知识的争辩，信息景 观完全不同于过往。该革命是 A.火药的传入B.印刷术的推广 C.电话的普及 D.铁路网的建立 15.1954年，美国，苏联、英国等50个国家在荷兰海牙签署《关于发生武装冲突时保护文化财产的 公约》，承诺尊重缔约各方领土内具有重大意义的建筑、艺术品或历史上有价值的纪念物等文化 财产，不对其实施任何报复行为。这一公约 A.目的是保护非物质文化遗产 B.是文化传播的重要载体 C.有利于维护世界文化多样性 D.发展了国际的司法制度 16.2026年春晚《贺花神》节目依托故宫博物院的院藏文物“白玉月令组佩”，以月令上刻的十二种 花卉为线索，首次运用AIGC空间拓展技术，还原花朝节“十二花神祈福”“插花赏红”等场景， 让这一近代后渐趋沉寂的古老民俗重回大众视野。这说明 A.文物是中华文化复兴的重要载体 B.文物数字化转化提升了文物价值 C.科学技术促进传统文化现代表达 D.传统文化是文艺创作的重要源泉 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.商路的开辟对促进文化交流发挥了重要作用，阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一：张骞的两次西行，引入了大批西方物品，如石榴、葡萄、胡桃等。特别值得一提的是， 汉初由于骑兵力量不足，汉朝对匈奴的频繁入侵显得有些无能为力。而张骞从中亚引进了优良 的马饲料苜蓿和优良马种大宛马，这对加强中国骑兵的作战能力无疑起到了革命性的作用… 此外，从张骞第二次出使西域所带的牛羊以万计和金帛数千万可见，他们也有经济上往来的目 的。由此开始，中西方开始了长期的经济贸易往来，而汉朝每年都要“组团”出使西域，少则 几人，多则数十人，由此形成了中西经济文化交流的高峰 一荣新江《敦煌民族与中西交通》 材料二：1503年，6艘船从葡萄牙里斯本起航前往美洲，返航时两艘船装满了硬红木。1513年， 西班牙探险队远征巴拿马地峡，寻找黄金和能够建立新殖民点的地方。16世纪末17世纪初， 荷兰人、英国人远征亚洲、美洲与大洋洲。荷兰通过改进海军技术和组织体系，成为了17世纪 欧洲最富有的国家。17到18世纪，西欧国家对东方的贸易和跨大西洋贸易有了新变化，糖、 烟草和棉花等成为新的大宗商品被带到了欧洲市场。1838年起，欧洲和北美之间开始提供汽船 服务。1875年，使用天然冰块和人工风扇冷冻的纽约冻肉第一次运到了英国。1879年，人们成 功地将肉类从澳大利亚运到了伦敦。1881年，新西兰政府悬赏500英锈奖励第一个将100吨新 鲜肉类完好地运往欧洲的商人。 一一摘编自《剑桥欧洲经济史·第六卷》等 (1)结合材料一和所学知识，分析张赛通西域的历史意义。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析16一19世纪世界贸易发生变化的原因。(8分) 高二历史第3页（共4页） 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一：在封建社会中形成和发展起来的学校教育制度，是为封建官僚统治集团和地主阶级的 子弟设置的…因为封建教育的根本目的是把统治阶级的子弟培养成为各级官吏，以便统治广 大人民。 熊明安《我国古代学校教育制度的形成、发展及其历史作用》 材料二：为培养变法新人而创办的京师大学堂，其目的就在于“以其人才辈出，共济时艰。”京 师大学堂“参访外国教育，以建设新教育”，要求从时务出发，深入学习西方，会通中西。它不 单纯学习西方的语言文字与船坚炮利技术，还要学习西方的文化与学术以变法维新，来挽救中 国，使中国走向自强。 一一钱耕森《京师大学堂：一个世纪前的教改成果》 材料三：截至2023年，我国学前教育毛入园率达91.1%，九年义务教育巩固率达95.7%，高等 教育毛入学率达60.2%，有2.91亿名学历教育在校生，全国专任教师达到1891.8万人。学前 救育义务教育普及程度达到高收入国家平均水平，高等教育进入世界公认的普及化阶段。我 国·建成世界最大规模且有质量的教育体系，为强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。 摘编自《新中国成立75周年教育事业发展成就综述》 (1)依据材料一二，比较古代中国与近代中国教育的不同点，结合所学知识分析近代教育在当 时起了什么作用。(8分) (2)根据材料三并结合所学知识，概括新中国教育事业取得巨大成就的原因。(6分) 19.战争带给人类深重的灾难，给人类经济社会发展造成严重破坏，但战争又在客观上造成了不同 文化的碰撞与交锋。阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料 第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 国家 本土文化 外来文化 ①官方语言有印地语；②崇尚甘地思想， ①政治体制学习英国；②主要官方 印度 尊重宗教信仰多样性；③种姓因素等。 语言有英语；③自由主义、民族主 义等。 ①伊斯兰教为官方宗教；②阿拉伯语为 埃及 ①少数人信仰基督教等其他宗教； 官方语言；③古埃及留下的建筑和艺术。 ②英语、法语被广泛运用。 发扬儒家文化精华：宽容和谐、重视教 新加坡、 育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约、 吸收西方文化的精华：科学技术、 韩国 敬老尊贤等。 管理知识、竞争意识、高效作风等。 一据《中外历史纲要下》整理 (1)依据表格内容，概括二战后新兴民族国家文化的共同特点。(6分) (2)结合所学知识，指出第二次世界大战后新兴民族国家的文化是在什么背景下发展起来的。 (6分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) “天下为公”出自儒家经典《礼记·礼运》，“大道之行，天下为公”。材料为“天下为公”理念 对中国古代执政者提出的要求，反映出这一理念的哲学意蕴（见下表）。 执政要求 哲学意蕴 以“均平”原则施政，协调地区间的不平衡和差异，保障天下所有 公平公正，不偏不倚 生民的福祉 能让不同的习俗、制度、价值在多元一体的文明框架中并行不悖 兼容并蓄，和而不同 统治者不自专断而谋求各方力量参与决策的公天下之心 扩大国家治理的公共 参与 成就天下每个生民的合理之私和对美好生活的愿景；富民而后教 辩证处理好公私关系 摘编自中国社会科学院哲学研究所《中华之道：中华文明突出特性的哲学阐释》 从材料表格中任选一个角度，结合所学，自拟论题，展开论述。（要求：观点明确，史论结 合，逻辑严谨，表述准确) 高二历史第4页（共4页）