第5单元阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦“按顺序写景物”核心方法，通过课内经典与课外拓展文本，系统训练游览顺序梳理、写景手法赏析及语言运用，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |游览顺序梳理|4题（含《颐和园》《双龙洞》路线图）|抓“进了、绕过、登上”等地点转换词，用“起点→途经→终点”模型梳理|从课内移步换景到课外时间顺序，形成“文本标识→路线建模→图文转换”逻辑链| |写景方法赏析|5题（含《海上日出》颜色变化、《天池》修辞）|时间/感官/修辞三维分析法，如“颜色变化提取→拟人句作用分析”|从单一景物描写到多维度赏析，构建“特征提取→手法判断→情感体悟”思维路径| |语言运用迁移|3题（含仿写、奇观介绍）|“景+情”表达模板，如“具体景物+感官描写+情感句”|从文本解读到创作输出，实现“方法习得→迁移应用→审美创造”能力进阶|

第5单元阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 小梦来到了颐和园，请你阅读下面语段并回答问题。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。 ——节选自《颐和园》 1．读语段，把下面的路线图补充完整。 长廊→( )→佛香阁→( ) 2．读语段，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，再给下面的语句按一定的游览顺序排序，排序正确的是（   ） ①转过浮雕墙，沿着石铺的小径向前走，我们来到了横跨戏鹅池的九曲石桥。 ②绕了一个大圈后，我们又回到了浮雕墙前。 ③走过九曲石桥，登上竹枝山，我们便看到一个很有特色的亭子——缺角亭。 ④一进公园大门，迎面就出现一堵巨大的浮雕墙。 ⑤从缺角亭下山，我们就来到了半浮在戏鹅池上的浮筠阁。 A．①②③⑤④ B．②①③④⑤ C．④①③⑤② 3．观察下图，写写游览顺序，既要写清楚从哪儿到哪儿，还要写清楚怎么走。 _________________ 阅读理解 《海上日出》选段 ①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 4．太阳出来时，海上日出的景象发生了哪些颜色变化？从文中提取信息完成思维导图。 ( )→( )→( )→( ) 5．选段里能起到上下文紧密衔接作用的词语是（   ） A．过了一会儿 B．一刹那间 C．果然 D．完全 6．选段按照______________顺序写出了日出的过程，作者不仅写出了太阳出来时颜色的变化，还写了太阳__________和__________的变化。 7．从文中找出一个拟人句抄写下来，并体会这样写的好处。 ________________ 8．中华大地山川秀美，请你介绍一处也能称之为“奇观”的景象。 ________________ 课内阅读——一起畅游金华。 记金华的双龙洞（节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 9．本文的作者是______。选文中，作者的游览顺序是：( )→( )→内洞 10．小船是怎样进出孔隙的呢？（   ） A．用桨划行 B．内洞外洞的工人拉绳子 C．顺着水流漂行 D．船上的人自己拉绳子 11．根据内容填一填。 （1）这段话写出了孔隙“______”的特点。 （2）作者用直观描写和真实感受相结合的写法，突出了孔隙的特点。请你找出一个能表达作者感受的句子，写在下面的横线上。 12．文中带点词“稍微”能去掉吗？为什么？ _______________ 13．【行走·触摸自然】 天池 ①古人云：“人在图画中。”我到天池就是这种感觉。 ②早晨，从公路盘旋上山。山上林木变化分为三段：山下（  A  ）成林，一株株形状古怪。到山腰却是密密层层的（  B  ），秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁。到了山顶则是一望无际的墨绿色（  C  ）。植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了。 ③晌午，我走到山坡别墅，在阳台上坐下来，整个天池在我面前展开。广阔的湖面，被满山云杉映成一片深蓝。偶然一阵微风，吹皱一湖秋水，推动蓝的、白的树影和山影，都微微荡漾开去。 ④午后，我在长廊再次观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明。我身旁耸立着一株株高大的云杉，每棵树都笔直细长冲向天空，向四周伸展着碧绿的枝叶。 ⑤傍晚下山，一路感受天风、冰泉，我默默冥想：天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般。 7．阅读短文，完成以下活动。 (1)补充游览路线。 (2)探寻林木奥秘。 ◆读第②段可知“山上林木变化，分为三段”，造成这种现象的原因是植物适应着温度高低而变化。联系短文和资料，A处的树木是_______；B处是_________；C处是______。（填序号，3分） 通常情况下，海拔越高，温度越低。 ①榆树：生于海拔1000-2500米以下的山谷、川地、丘陵及沙岗等处。 ②云杉：云杉耐阴、耐寒，生长在海拔2400-3600米地带。 ③枫树：常生长于海拔2380—2700米的干燥山坡上。 想要进一步了解地质、林木的有关知识，可查找的书籍有( )。（多选，2分） A．《十万个为什么》            B．《灰尘的旅行》 C．《看看我们的地球》        D．《人类起源的演化过程》 (3)展开热烈讨论，补充对话。 ②~④自然段都描绘了一幅美丽的图画，我给画面取了名字： ② 林木变化图   ③__________  ④__________ 最吸引我的是山腰枝头的叶子，“如红或黄的透明琉璃片”用了_________的修辞手法，写出了叶子的_________，让我印象深刻。 云杉也很有特点，画线句子中的“冲”字给人一种_______的感觉。 我从“天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般”这句话中，体会到作者________。 (4)仿照例子，联系文章写诗。 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 __________的天池， 怎样的美丽呢！ __________的心情。 ◎朗诵这首诗歌应用 ( ) 的语气。 A．激情高昂    B．郑重严肃 C．舒缓愉悦    D．哀愁忧伤 短文 记金华的两个岩洞(节选) 叶圣陶 ①从双龙洞到冰壶洞有石级。平时没有锻炼，爬了三五十级就气呼呼的，两条腿一步重一步了，两旁的树木山石也无心看了。爬爬歇歇直到冰壶洞口，也没有数一共多少级，大概有三四百级吧。洞口有点小，不过小县城的城门那么大，进了洞就得往下走。沿着石壁凿成石级，一边架设木栏杆以防跌下去，跌下去可真不是玩儿的。工友提着汽油灯在前边引导，我留心脚下，踩稳一脚再挪动一脚，觉得往下走也不比向上爬轻松。 ②忽然听见水声了，再往下没有多少步，声音就非常大，好像整个洞里充满了轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出，所以瀑布全部悬空，上狭下宽，高大约十丈。身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视那飞珠溅玉的形象，耳朵里只听见它的轰轰，脸上手上一阵阵地沾着飞来的细水滴，这是平生从未经历的境界，当时的感受实在难以描述。 ③再往下走几十级，瀑布就在我们上头，要抬头看了。这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。这个比拟是工友说给我听的，听了他说的，抬头看瀑布，越看越有意味。这个比拟与“把石钟乳比作狮子和象之类”比较，意境高得多了。 ④在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。所谓残星，其实是白色石钟乳的反光。 ⑤这个瀑布不像一般瀑布，底下没有潭，落到洞底就成伏流，是双龙洞泉水的上源。 ⑥现在把徐霞客记冰壶洞的文句抄在这里，以供参证。  “洞门仰如张吻，先投杖垂炬而下，滚滚不见其底。乃攀隙倚空入。忽闻水声轰轰，秉炬从之，则洞之中央，一瀑从空下坠，冰花玉屑，从黑暗处耀成洁彩。水穴石中，莫稔（rěn）所去。乃依炬四穷，其深陷逾朝真，而屈曲少逊。” 14．读短文，理清作者游冰壶洞的顺序，作者爬了三四百级石级到了____，这里的特点是________；接着到了______看到了瀑布，当作者平视瀑布时，它的形象是______，仰望瀑布时，它的形象是________。 15．文中划“ ”的句子中“这个比拟”指的是_________。 16．从文中第2自然段加点的“吐”你体会到___________。 17．徐霞客的文句：一瀑从空下坠，冰花玉屑，从黑暗处耀成洁彩。结合短文你想到了_______，________的诗句。 18．叶圣陶先生说“这是平生从未经历的境界，当时的感觉实在难以描述”。想象一下，假如你置身此境，会有什么样的感觉？请你用一两句话描述一下。 ________________ 课外阅读（了解课文按一定顺序写景物的方法） 花山记 胡竹峰 ①到达花山时，已过黄昏。虫声像潮水，星火繁茂，灯光倒显得暗淡了，朦胧中只觉得那山清秀平缓，山林的野气澎湃而来，深吸一口气，有蔬笋瓜果风味。内心欢喜。 ②石路自脚下蜿蜒向上，遁迹树林。入眼皆绿，青冈栎、橡树、榉树、三角槭、翠柏的绿，还有流水的绿，青苔的绿。入了绿野婆娑之地，人也是青翠的，满眼青翠，满耳青翠，满鼻青翠，满心青翠。 ③花山的水干净。远看是一道晃动着的清亮的白光，走近才知道是澄澈的一泓山泉。掬得满满一捧山泉，双手一凉，然后是湿润的舒爽。 ④花山长满了树，纤细瘦长，树龄多不长，枝叶鲜亮，姿态温柔，让山体多了舒缓。更奇的是或仄或卧或立的老树，像隐逸的僧人。 ⑤不独树多，石头也多。苏州产美石，太湖石皱、漏、瘦、透之美迷倒众生。花山的石头却厚朴，满山散落的石头，颜色苍茫古旧，不像太湖石以白娱人。一些石头上凿有字，或写景或抒情或言志或警世，几百处楷行隶草篆石刻，写着“隔凡”“吞石”“坠宿”“渴龟”“花山鸟道”“凌风栈”…… ⑥天下处处有河有山，此处山以花为名，这是山的幸事。一时倒羡慕那些近山而居的人了。 ⑦花山，在苏州城西。 （摘自《光明日报》，有删减） 19．本文按照 的游览顺序介绍了花山之景。 A．地点变化、视角转移 B．时间变化 C．景色变化 20．请根据作者的游踪和所见所闻，补全横线上的内容。 到达花山（动人的声音、清新的气味）→_______( )→深入幽静山中( ) →窗外（雨雾、绿山） 21．第②自然段画“——”句子从视觉、__________和__________角度，写出了人与自然和谐相融，表现了作者________之情。 22．文章③④⑤三个自然段介绍了花山上各种景物及特点，请你根据内容，将下列图表补充完整。 23．你从这篇游记中读出了作者怎样的情感？请概括出两点来。 __________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1． 万寿山 昆明湖 2．C 3．从公园大门进入后，先走到中央的喷泉处；再沿着喷泉右侧的小路前行，路过灌木丛后抵达花坛；最后顺着小路继续向前，就能走到假山的位置。 【导语】这段话以游览顺序（大门→长廊→万寿山→昆明湖）为线索，用词简洁直白，移步换景，条理十分清晰。作者用平实自然的语言，写出游览的过程，既让读者清楚景点的方位与路线，又能跟着文字感受颐和园的美景，层次分明、画面感强，是典型的写景游记写法，便于读者理解和想象。 1．结合“走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……从万寿山下来，就是昆明湖”可知，作者的游览路线是长廊先到万寿山，再到佛香阁，最后到昆明湖。 2．结合语段里用“进了、绕过、走完、登上、从……下来”这类表示地点转换、移步换景的词语把游览顺序写清楚，可知本题也是按进入公园——一路游览——最后返回的顺序来排；从句子里的“一进大门”是起点，接着“转过浮雕墙到九曲石桥”，再“走过石桥登上缺角亭”，然后“从缺角亭下来到浮筠阁”，最后“绕圈回到浮雕墙”，所以顺序是④①③⑤②，选C。 3．先观察图里的景点和路线：从公园大门出发，中间有喷泉、小路、灌木丛、花坛、假山这些景点，小路是连接各景点的通道。要按由近及远、顺着小路的顺序来写，把“从哪儿出发→沿着什么→到了哪儿”说清楚。 示例：从公园大门进去，首先来到正中央的喷泉旁；接着沿着喷泉左侧的小路往前走，会经过一片灌木丛；继续顺着小路向前走，就来到了花坛；再沿着小路往深处走，最终可以到达假山。 4． 红是真红 红得非常可爱 深红 有了光彩 5．C 6． 时间 位置 亮度（或形状） 7．拟人句：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。好处：运用拟人手法生动形象地写出太阳升起时的动态美，表达作者对海上日出这一景观的喜爱。 8．我认为黄山的景象也是“奇观”。黄山景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，如“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等等，有趣极了。 【导语】该选段以细腻笔触勾勒海上日出全程，是写景佳作。先以“浅蓝”铺底，借“红霞扩大、亮光加强”铺垫，再聚焦太阳动态：“小半边脸” 显娇憨，“负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”赋予其生命力，最后“夺目亮光”与云片“有了光彩”形成强烈视觉冲击。语言鲜活，动静结合，既传日出之景，更藏观赏者的期待与赞叹。 4．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 第②自然段中，首先“在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光”，呈现出太阳初现时“红是真红”的颜色状态；接着“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”，此时太阳颜色“红得非常可爱”；然后“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”，太阳变为“深红”；最后“它旁边的云片也突然有了光彩”，太阳周边云片“有了光彩”，从侧面也映衬出太阳光芒带来的色彩影响。 所以颜色变化依次是“①红是真红→②红得非常可爱→③深红→④有了光彩”。 5．本题考查对词语衔接作用的理解。 A．出现在第②段，位于“果然”之后，仅用来表示太阳从小半边脸出现前的时间间隔，是对单一时间段的描述，未承接前文“我知道太阳要从天边升起来”的预期，无法让上下文逻辑紧密衔接。 B．位于第②自然段后半部分，形容太阳“跳出海面后突然发光”的瞬间，仅用于细化本自然段内太阳发光的速度，不涉及段落间的衔接。 C．第①自然段结尾写“我知道太阳要从天边升起来了”，是“我”对太阳升起的预判；第②自然段以“果然”开头，引出“太阳小半边脸出现”的实景，明确“实际景象”与“此前预判”一致，让两段逻辑紧密相连，是核心衔接词。 D．出现在第②自然段，修饰“太阳跳出海面”的状态，仅用于描述本自然段内太阳的动态，无衔接作用。 故选C。 6．本题考查写作顺序和对关键信息的提取。 第①段写“天空还是一片浅蓝”“转眼间天边出现红霞”，第②段用“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”等表示时间推移的词语，清晰展现了从日出前天空的景象，到日出时太阳逐步升起的过程，所以为时间顺序。 ②段先写太阳“小半边脸”出现，再写“完全跳出了海面”，最后成“深红的圆东西”，体现了太阳从局部到完整、从“小半边”到“圆形”的位置和形态变化。 第②段开始写太阳“没有亮光”，接着 “冲破云霞”后亮光逐渐增强，最后“忽然发出了夺目的亮光”，清晰呈现了太阳亮光从无到有、从弱到强的变化。 7．本题考查修辞手法及作用理解。 先回忆拟人句定义 —— 把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、情感。通读选段，重点关注描写太阳的语句，寻找带有人类动作、状态的表述。从“生动性”“情感性”入手，思考拟人化描写如何让太阳的动态更具体，以及是否能体现作者的观察态度。 示例： 拟人句：过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光 好处：“小半边脸”将太阳比作人的脸庞，赋予太阳可爱的神态，让初升的太阳形象更鲜活亲切，打破了景物描写的生硬感，体现出作者观察的细腻和对日出的喜爱。 8．本题考查对自然奇观的介绍能力。 优先选知名度高、“奇观”特征，明确的景观；提炼景观最“奇”的地方，结合简单描述，让“奇观”属性清晰；用简短语言说明景观位置、核心特征及“奇观”理由，避免冗余。 示例：吉林雾凇：寒冬时节，不冻的松花江水汽遇冷，在两岸树木上凝结成洁白晶莹的冰晶，形成“玉树琼花”的景象。它非冰非雪，形态独特，且需低温、水汽等特定条件才能形成，是中国四大自然奇观之一，堪称冬日奇观。 9． 叶圣陶 外洞 孔隙 10．B 11． 狭小 眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 12．不能去掉。因为“稍微”表示“轻微抬起一点”，强调动作幅度极小。若去掉，句子变成“把头抬起一点儿”，无法体现孔隙低矮到稍一动就会受伤的极度危险，削弱了孔隙“窄小”的特点。 【导语】这篇游记选段以细腻的笔触展现了双龙洞孔隙的奇绝景观。作者采用“以小见大”的写作手法，通过“两人并排仰卧”的小船尺寸反衬孔隙之狭，又以“山石挤压”的感官体验强化空间压迫感。文中“稍微”一词的精准运用，既体现了作者严谨的观察态度，又暗含对自然造物的敬畏。绳索牵引的过洞方式描写，在朴实的叙述中透露出劳动智慧，使游记兼具科学性与文学性。全文通过“外洞-孔隙-内洞”的移步换景，构建出完整的空间叙事链。 9．本题考查的是作家作品及写作顺序。 《记金华的双龙洞》是我国现代著名作家、教育家叶圣陶的经典游记散文。 从选文内容可清晰梳理出游览路径：开篇明确提到“在外洞找泉水的来路”，说明作者此时身处外洞，这是游览的起点；接着作者发现泉水从“靠左边的石壁下方的孔隙流出”，并详细描述了乘坐小船穿过孔隙的过程，这是游览的中间环节 —— 经过孔隙；最后文段结尾“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”，表明作者通过孔隙后到达内洞，由此确定游览顺序为“外洞→孔隙→内洞”。 10．本题考查的是文章内容的理解。 A．选文中未提及任何与“船桨”相关的内容，既没有描述工人或船上的人使用船桨，也没有提到船桨在航行中的作用。孔隙空间狭小（仅容两人仰卧的小船进出），客观上也无法容纳船桨划动的空间，因此该选项与文章内容完全不符。 B．该选项与选文内容完全一致。原文明确表述：“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来”。这段话清晰说明：小船的“进”（进入内洞）依靠内洞工人拉绳子，“出”（返回外洞）依靠外洞工人拉绳子，是小船进出孔隙的唯一方式，故该选项正确。 C．选文仅提到“泉水从靠左边的石壁下方的孔隙流出”，但从未说明小船是“顺着水流漂行”—— 既没有描述水流的方向与船行方向一致，也没有提及水流具备推动小船移动的力量。实际上，小船的移动完全依赖工人拉绳子，而非水流作用，因此该选项不符合文意。 D．选文明确指出拉绳子的主体是“管理处的工人”（内洞有工人拉、外洞有工人拉），而非 “船上的人”。结合前文“两个人并排仰卧”的小船大小可知，船上的人（如作者）根本没有空间和条件自己拉绳子，因此该选项与文意相悖。 故选B。 11．本题考查对选文内容的理解。 （1）选文提到“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”，通过限定小船仅能容纳两人仰卧，侧面反映孔隙的空间不足以容纳更大的船只，凸显其“窄”的特点； “自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”，作者需全身紧贴船底才能进入，说明孔隙高度极低，进一步体现“小”的特点； “感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”“把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，通过山石的“挤压感”和抬头即会受伤的风险，强化了孔隙 “极度狭小”的整体特点。 故这段话写出了孔隙“狭小”的特点。 （2）从选文中任选一句表达作者感受的句子，答案并不唯一。 “我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。” 句中“稍微抬起一点儿，准会撞破额角”，通过假设性的“受伤风险”，夸张又真实地突出孔隙“高度极低”的特点，表达出了作者对空隙“狭小”的感受。 12．本题考查的是赏析词语的能力。 带加点词语的句子为“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。” “稍微”指“幅度特别小”，比如只抬1-2厘米；这句话想突出孔隙矮到极致 —— 作者已经全身贴船底了，连这么小幅度的抬头都不允许。若去掉“稍微”，“抬起一点儿”的幅度就模糊了（可能是小幅度，也可能是中等幅度），没法准确体现孔隙“连细微动作都没空间”的特点。“稍微”能让读者联想到“轻轻抬头”的细微动作，更能共情“这么小的动作都会撞头”的局促感，仿佛自己也在狭窄的孔隙里。去掉后，这种“小心翼翼却仍没余地” 的真实体验会变弱，画面感也差了。 所以“稍微”不能删，删了就没法精准突出孔隙的窄和作者的真实感受了。 13．(1)晌午  上山  长廊   时间（游览） (2) ① ③ ② AC (3) 湖水荡漾图 云杉耸立图 比喻 颜色美丽 很高大 对天池美景的喜爱和赞叹 (4) 午后的天池，怎样的美丽呢！ 高大的云杉，碧绿的枝叶，愉悦的心情。 C 【导语】作者以游览时间为线索，从早晨盘山观山林变化，到晌午阳台俯瞰天池湖面，再到午后长廊赏雪峰杉林，最后傍晚下山感受天风冰泉，展现了天池宁静多姿的美景，抒发了对天池的喜爱与赞美之情。 【详解】（1）本题考查课文内容理解。 第②③④⑤段“早晨，从公路盘旋上山；晌午，我走到山坡别墅；午后，我在长廊再次观察天池。”这些文段的句子内容可知，是按照时间顺序来描写的。 （2）本题考查课文内容理解。 ①结合“山下、成林、形状古怪”可知，A处应该是榆树；“秋霜微染，枝头万叶，如红或黄的透明琉璃片”可知B处应是枫树。“山顶则是一望无际的墨绿色”可知C处应是云杉。 ②A．《十万个为什么》：这本书通常是一个广泛的知识集合，涵盖了科学、技术、自然、历史等多个领域的问题和答案。虽然它可能包含一些关于地质和林木的基本知识，但由于其内容的广泛性和不特定性，它可能不是专门深入介绍这两个领域的最佳选择。然而，作为一本知识普及读物，它仍然有可能包含相关的内容。 B．《灰尘的旅行》：从书名来看，这本书更可能是讲述灰尘、微粒在自然界中的传播、影响等内容的，与地质和林木的直接关系不大。因此，这个选项不太可能是我们要找的关于地质和林木知识的书籍。 C．《看看我们的地球》：这个书名直接涉及到“地球”，通常这类书籍会包含地质、地理、地球科学等方面的知识。因此，这本书很有可能包含丰富的地质知识，是了解地质的一个好选择。 D．《人类起源的演化过程》：虽然这本书的标题涉及到人类的起源和演化，但在探讨这一过程中，很可能会涉及到古生物学等方面的知识 故选AC。 （3）本题考查课文内容理解。 ①第③自然段只要描写天池的湖水，可以描绘湖水荡漾图； ②结合第④自然段主要描写雪峰与杉林的景象，可以描绘为云杉耸立图； ③“如红或黄的透明琉璃片”可知，此句运用了比喻的修辞手法， ④把枫树比喻成玻璃片；写出了叶子的颜色美丽。 ⑤这里的“冲”是向上钻，直上的意思，主要是形容云杉很高； ⑥“天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般”这句主要是表达对天池美景的喜爱和赞叹。 （4）本题考查仿写能力，及文章内容的理解。 结合例句主要运用了设问、拟人等修辞手法，仿写时注意修辞手法的运用。 例如：晶莹的天池， 怎样的美丽呢！ 碧水如镜，映照着蓝天白云的纯净， 四周群山环抱，宛如翠绿的屏障， 宁静的心情，沉浸在这份清幽与壮阔之中，心旷神怡。 这首诗歌是对自然风光赞美诗，通过对自然景物的具体描绘以及诗人内心情感的抒发，展现了自然景物美丽与神秘以及人与自然和谐共生的美好愿景。故应是舒缓愉悦 的心情来朗诵。 14． 冰壶洞口/洞口 洞口小 岩洞/洞里（中） 飞珠溅玉 通体雪亮 15．这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。 16．水多 17． 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 18．一瀑从天而降，隆隆的水声似万马奔腾，震耳欲聋。飞溅的水花，像天女散花一样，落到你的脸上、手上，那凉凉的、簌簌的感觉，真是用语言无法描述。 【解析】14．考查对文章内容的理解。 结合原文，作者按照游览的顺序，由第①段“爬爬歇歇直到冰壶洞口，也没有数一共多少级，大概有三四百级吧。洞口有点小”先写来到冰壶洞口，洞口很小；结合第②段“好像整个洞里充满了轰轰的声音，真有逼人的气势。就看见一挂瀑布从石隙吐出来”接着到了岩洞中，看到了瀑布。结合第②段“身在一个不知道多么大的岩洞里，凭汽油灯的光平视那飞珠溅玉的形象”当作者平视瀑布时，它的形象是飞珠溅玉；结合第④段“在那个位置上仰望，瀑布正承着洞口射进来的光，所以不须照灯，通体雪亮。”仰望瀑布时。它的形象是通体雪亮。 15．考查了对句子的理解。 结合上下文理解，“这个比拟与‘把石钟乳比作狮子和象之类’比较，意境高得多了。”这句话中的比拟指的是“这时候看见一幅奇景，好像天蒙蒙亮的辰光正下急雨，千万支银箭直射而下，天边还留着几点残星。” 16．考查对字词的理解。 “一挂瀑布从石隙吐出来，吐出来的地方石势突出”句子中的“吐”是一种拟人的手法，表现了瀑布从从石隙中涌出的水多。 17．考查对文章内容的拓展。 文中引用了徐霞客描写冰壶洞中瀑布的诗句：一瀑从空下坠，冰花玉屑，从黑暗处耀成洁彩。从这句诗中体会到瀑布的壮观，由此想到了李白的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 18．考查想象写话。 叶圣陶先生描述的瀑布给人留下了深刻的印象，他对自己置身于洞中对瀑布的感觉是难以描述。假如你置身其中，写出壮观的瀑布给予的震撼即可。 一条白练，从山间飞流而下，随机巨大的轰鸣传来，珠玉四溅。有阳光的日子还能看见水花中的彩虹，无数的雨雾向你袭来，让你不知道是在雨中还是在瀑布底下…… 19．A 20． 沿石路蜿蜒向上 遁迹树木 绿意、净水佳树、奇石 21． 听觉 嗅觉 获得清新观感、清新发现后的欣悦 22．干净   树 纤细瘦长 、姿态温柔   石头 23．对花山环境与景物的喜爱之情，对近山而居者的羡慕之情。 【解析】19．本题考查的是写作顺序。 根据阅读短文“石路自脚下蜿蜒向上，适迹树林”、“花山的水”、“花山长满了树”、“石头也多”可知本文是按照地点变化、视角转移的游览顺序介绍了花山之景。 故选A. 20．本题考查的是对短文内容的理解。 根据阅读短文第②“石路自脚下蜿蜒向上，适迹树林。”、第⑤“不独树多，石头也多。苏州产美石，太湖石褶、漏、瘦、透之美迷倒众生。”。 可知：到达花山（动人的声音、清新的气味）→沿石路蜿蜒向上（遁迹树木）→深入幽静山中（绿意、净水佳树、奇石）→窗外（雨雾、绿山）。 21．本题考查的是对重点语句的理解。 根据阅读语句“入了绿野婆娑之地，人也是青翠的，满眼青翠，满耳青翠，满鼻青翠，满心青翠。”其中“满眼”、“满耳”、“满鼻”、“满心”从视觉、听觉和嗅觉角度，写出了人与自然和谐相融，表现了作者视觉、听觉、嗅觉获得清新观感、清新发现后的愉悦。 22．本题考查的是对短文内容的理解。 根据阅读短文第三段“花山的水干净。远看是一道晃动着的清亮的白光，走近才知道是澄澈的一泓山泉。掬得满满一捧山泉，双手一凉，然后是湿润的舒爽。” 第四段“花山长满了树，纤细瘦长，树龄多不长，枝叶鲜亮，姿态温柔，让山体多了舒缓。” 第五段“不独树多，石头也多。……花山的石头却厚朴，满山散落的石头，” 可知水→干净； 树→纤细瘦长、姿态温柔； 石→厚朴。 23．本题考查的是文章情感概括。 根据阅读短文第①段中“虫声像潮水，星火繁茂，灯光倒显得暗淡了，朦胧中只觉得那山清秀平缓，山林的野气澎湃而来，深吸一口气，有蔬笋瓜果风味。内心欢喜。”第⑥“天下处处有河有山，此处山以花为名，这是山的幸事。一时倒羡慕那些近山而居的人了。”可知这篇游记表达了作者对花山环境与景物的喜爱之情，对近山而居者的羡慕之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $