现代文阅读句子作用：从结构上（总领、过渡、总结、照应）-2026年中考语文一轮复习

2026年中考现代文阅读句子作用：从结构上（总领、过渡、总结、照应）专项训练 一、考点极简点拨：句子在文章里就像盖房子的梁、柱、连接件 同学们好，这是句子含义与赏析专项系列的第八个专题。前七个我们练了修辞、描写、环境、词语、句式、含义，这一讲我们聚焦句子在“结构”上的作用。 句子在文章中不只是表达意思，它还承担着“建筑”功能。就好比盖房子：总领句是地基和柱子，过渡句是楼梯和走廊，总结句是大梁和屋顶，照应句是铆钉和加固件。 中考常考的结构作用有四类： 总领句（领起句）：在开头或段首，引出下文，概括主要内容。关键词：“引出”“总领”“概括”“奠定基调”。 过渡句：在中间，连接上下文。关键词：“承上启下”“承接上文”“引出下文”“转折”。 总结句：在结尾或段尾，收束全文或全段。关键词：“总结”“概括”“点明主旨”“升华”。 照应句：与前面的内容形成呼应。关键词：“照应”“呼应”“首尾呼应”“前呼后应”。 答题公式： “这句话在结构上起到了……的作用（总领/过渡/总结/照应）。具体来说，它……（结合前后文说明）。” 注意：不能只写“承上启下”四个字，必须写出“承什么上”“启什么下”。 二、易错温馨小提示：三个大坑，别往里跳。 第一个坑：把“结构作用”和“内容作用”混为一谈。内容作用是“写出了什么”，结构作用是“在文中起什么组织作用”。比如“点明了主旨”既是内容也是结构上的总结，但“总领下文”纯粹是结构。 第二个坑：判断位置错误。要看清句子在开头、中间还是结尾，不同位置作用不同。 第三个坑：过渡句只写“承上启下”，不写承什么、启什么。必须具体。 三、课内经典课文实例分析（手把手教） 实例一：《从百草园到三味书屋》——鲁迅 原文：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！” 这句话在文中起到什么结构作用？ 参考答案：这句话在结构上起到了过渡（承上启下）的作用。“我将不能常到百草园了”承接上文对百草园快乐生活的回忆，告别蟋蟀和覆盆子，引出下文去三味书屋的读书生活。同时表达了作者对百草园的留恋和不舍。 实例二：《济南的冬天》——老舍 开头：“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。” 这句话在结构上有什么作用？ 参考答案：开头这句话在结构上起到了总领全文的作用。通过对比北平的刮风和伦敦的没有日光，突出济南冬天“没有风声”“响晴”的特点，为下文具体描写济南冬天的山水景物奠定了基调。 实例三：《背影》——朱自清 结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！” 这句话在结构上有什么作用？ 参考答案：这句话在结构上起到了总结全文和照应开头的作用。结尾再次写“背影”，与开头的“我最不能忘记的是他的背影”形成首尾呼应，同时表达了作者对父亲的思念和不能相见的悲痛，升华了主题。 好了，课内例子讲完了。判断结构作用，先看句子的位置，再找它跟前后文的联系。 四、全新改编练习题（共6篇短文，每篇3-5题，总题量30+，含完整答案） 练习一 阅读下面短文，回答问题。 短文：故乡的河 我家门前有一条小河。它从山那边流过来，弯弯曲曲，穿过村庄，流向远方。河不宽，但很清。水底的水草绿油油的，小鱼在水草间窜来窜去。夏天，我们在河里游泳、摸鱼、打水仗。冬天，河面结了冰，我们滑冰、打陀螺。这条河，装着我整个童年。 后来，我离开家乡去城里上学、工作。每次回去，都要到河边走一走。河还是那条河，水还是那么清，但河边的路修了，房子多了，人变了。只有河，还在那里，静静地流。 去年回老家，我又去了河边。河水好像浅了一些，水草也没那么绿了。我蹲下来，伸手摸了摸水，凉凉的。忽然想起小时候爷爷说过的话：河是村庄的根，根在，人就在。 1. 文章开头“我家门前有一条小河”这句话在结构上起到了什么作用？（2分） 2. “这条河，装着我整个童年”在结构上有什么作用？（2分） 3. 结尾“河是村庄的根，根在，人就在”这句话在结构上起到了什么作用？（2分） 练习二 阅读下面短文，回答问题。 短文：父亲的肩膀 小时候，我最喜欢骑在父亲的肩膀上。看戏的时候，别人看不到，我能看到。过河的时候，别人湿了鞋，我不会。父亲的肩膀很宽，很稳，像一座山。 上初中了，我不再骑了。但每次下雨，父亲还是会来接我，让我趴在他背上，他趟着水一步步走。我长大了，他的背好像也没那么宽了。 后来，我工作了。有一天，父亲说他的肩膀疼，抬不起来了。我带他去医院，医生说劳损，要多休息。我才意识到，父亲扛了太多东西：扛起了一个家，扛起我的学费，扛起了生活的重担。 再后来，我也有了孩子。偶尔我会让女儿骑在肩膀上，女儿咯咯笑。那一刻，我忽然明白：父亲的肩膀不是山，是桥。只是在我走过之后，它旧了。 4. 文章开头“小时候，我最喜欢骑在父亲的肩膀上”这句话在结构上有什么作用？（2分） 5. “后来，我工作了。有一天，父亲说他的肩膀疼，抬不起来了”这一段在结构上起到了什么作用？（2分） 6. “父亲的肩膀不是山，是桥。只是在我走过之后，它旧了”这句话在结构上起到了什么作用？（2分） 练习三 阅读下面短文，回答问题。 短文：雨夜的公交车 那天加班到很晚，外面下着大雨。我跑到公交站，等了很久，车才来。车上人很少，我找了个靠窗的位置坐下。雨打在车窗上，模糊了外面的灯光。 车到一站，上来一个老人，浑身湿透了。他手里提着一个塑料袋，袋里装着几个馒头。他往投币箱里塞钱，塞了好几次，好像硬币卡住了。司机说：“大爷，别投了，坐下吧。”老人固执地又塞了一次，终于听到叮当一声。 他坐在我旁边，把塑料袋抱在怀里。雨顺着他的头发往下滴。我拿出纸巾递给他，他愣了一下，接过去，擦了擦脸。他说：“谢谢啊，小伙子。”然后笑了笑，露出缺了几颗牙的嘴。 到站了，我下车。雨小了些。我回头看了一眼公交车，它亮着灯，慢慢远去，像一个湿漉漉的老人在雨中蹒跚。 我忽然觉得，这个城市不只我一个人在赶路。 7. “车到一站，上来一个老人，浑身湿透了”这句话在结构上起了什么作用？（2分） 8. “到站了，我下车”这句话在结构上起什么作用？（2分） 9. “我忽然觉得，这个城市不只我一个人在赶路”这句结尾在结构上起到了什么作用？（2分） 练习四 阅读下面短文，回答问题。 短文：第一次演讲 那是我第一次上台演讲。站在台上，腿发抖，手心出汗，脑子一片空白。台下黑压压的，几百双眼睛看着我。我想逃，但脚像钉在地上。 忽然，老师站起来，带头鼓掌。同学们也跟着鼓掌。掌声像潮水一样涌来，淹没了我的恐惧。我深吸一口气，开始说话。声音刚开始还抖，后来越说越顺。 演讲结束，掌声再次响起。我走下台，腿还是软的。老师拍拍我的肩，说：“不错，下次更好。” 后来，我参加过很多次演讲，再也没怕过。但我始终记得第一次。不是因为讲得多好，而是因为那个掌声——它教会我：当你不敢往前走的时候，有人推你一把，你就跨过去了。 10. “台下黑压压的，几百双眼睛看着我”这句话在结构上起到了什么作用？（2分） 11. “忽然，老师站起来，带头鼓掌”这句话在结构上有什么作用？（2分） 12. “我始终记得第一次。不是因为讲得多好，而是因为那个掌声”这句话在结构上起到了什么作用？（2分） 练习五 阅读下面短文，回答问题。 短文：老家的灶台 老家的灶台是土砌的。灶膛很大，一次能塞两三根木头。灶台边上嵌着一口大铁锅，锅盖是木头的，沉甸甸。灶台前面有一个小板凳，奶奶总是坐在那里烧火。火苗舔着锅底，她的脸被映得红红的。 小时候，我最喜欢蹲在灶台边看奶奶做饭。她把切好的菜倒进锅里，刺啦一声，香味就冒出来了。灶台是我们全家人的中心。锅里的饭，灶里的火，奶奶的手，组成了我记忆中最温暖的画面。 后来，家里盖了新房，买了煤气灶、电饭煲。老灶台拆了，那块地方铺了地砖，放了餐桌。我回来的时候，总会在那里站一会儿，好像还能闻到柴火的味道，还能听到灶膛里噼噼啪啪的声音。 我问奶奶：“你还想用那个灶台吗？”奶奶说：“不想了。现在多方便。”停了一下，又说：“但有时候做梦，还在烧火。” 13. 文章开头“老家的灶台是土砌的”这句话在结构上起了什么作用？（2分） 14. “灶台是我们全家人的中心”这句话在结构上有什么作用？（2分） 15. “后来，家里盖了新房，买了煤气灶、电饭煲。老灶台拆了”这段话在结构上起到了什么作用？（2分） 16. “但有时候做梦，还在烧火”作为结尾，在结构和内容上有什么作用？（2分） 练习六 阅读下面较长短文，回答多个题目。 短文：山里的石磨 外婆家有一盘石磨，放在院子角落里的柴房下面。石磨很大，上下两扇，磨盘上刻着深深浅浅的沟槽。推磨的杆子是一根粗木头，中间挖了洞，套在上磨的边缘。小时候，我最喜欢看外婆推磨。她双手握住磨杆，弓着腰，一圈一圈地推。磨盘发出沉重的咕噜声，豆子被碾碎，白色的豆浆从磨缝里流出来，淌进下面的木桶里。整个院子都飘着豆香。 外婆说，这盘石磨是她嫁过来时，娘家陪嫁的。以前的姑娘出嫁，娘家要陪嫁石磨，表示新媳妇会过日子，勤俭持家。外婆用它磨了一辈子豆子，做豆腐、做豆浆，养活了一家人。磨杆被磨得光滑发亮，外婆的手也磨出了厚厚的茧子。 后来，村里通了电，有了豆浆机。把豆子倒进去，按一下开关，几分钟就好了。石磨再也没人用了。它被推到角落，落满了灰，磨盘缝里长了草。外婆老了，推不动了。 去年回老家，我去柴房看了看那盘石磨。磨盘上结了蛛网，磨杆的一头朽了。我试着推了一下，推不动。外婆跟在后面，说：“别推了，它歇了。” 我蹲下来，摸着粗糙的磨盘，忽然觉得，它像外婆的脸——沟沟壑壑，每一道纹路，都是岁月的痕迹。 (1) 文章开头“外婆家有一盘石磨”这句话在结构上起到了什么作用？（2分） (2) “石磨很大，上下两扇，磨盘上刻着深深浅浅的沟槽”这段描写在结构上起了什么作用？（2分） (3) “后来，村里通了电，有了豆浆机”这段话在结构上起到了什么作用？（2分） (4) 结尾“它像外婆的脸——沟沟壑壑，每一道纹路，都是岁月的痕迹”这句话在结构上有什么作用？（2分） 五、选择题（每题2分，共6分） 17. 下列句子中，起到“总领全文”作用的一项通常是（ ） A. 文章中间的一段过渡句。 B. 文章结尾的最后一句。 C. 文章开头的第一句或第一段。 D. 文章中的任何一个句子。 18. 下列选项中，对过渡句作用描述正确的一项是（ ） A. 只承接上文，不引出下文。 B. 只引出下文，不承接上文。 C. 既承接上文又引出下文。 D. 总结全文。 19. 下列选项中，最能体现“首尾呼应”结构特点的一项是（ ） A. 开头写“我喜欢雨”，结尾写“雨还在下”。 B. 开头写“那天很冷”，中间写“我穿了很多衣服”。 C. 开头写“他走了”，结尾写“他回来了”。 D. 开头写“春天来了”，结尾写“花开了”。 六、判断下列说法是否正确，并说明理由。（每题2分，共4分） 20. 文章结尾的句子一定起到总结全文的作用。（ ） 21. 过渡句只能出现在文章的中间段落，不能出现在段首或段尾。（ ） 七、角色扮演改错题。下面是四位同学对“后来，家里盖了新房，买了煤气灶、电饭煲。老灶台拆了”这句话结构作用的分析。请你判断谁答得最好，谁有错误，并说明理由。（4分） 同学甲：这句话在结构上起到了过渡作用，引出了下文。 同学乙：这句话在结构上起到了承上启下的过渡作用。承接上文对老灶台温暖回忆的描写，引出下文对新生活（新房新灶）的描述以及“我”对老灶台的怀念。时间线索从“过去”转入“现在”。 同学丙：这句话是文章的中心句。 同学丁：这句话没什么结构作用，只是交代了事情。 你的判断： 八、实战演练（近年中考真题改编） 题目：阅读下面短文，分析画线句子在结构上的作用。 短文：那把旧伞 我家门后的挂钩上，挂着一把旧雨伞。深蓝色的伞面褪成了灰蓝色，伞骨断了一根，用铁丝绑着。这把伞是妈妈结婚时买的，比我的年龄还大。 小时候下雨，妈妈总是撑着这把伞送我上学。她总是把伞倾向我，自己的半个身子淋在雨里。到了校门口，她把我抱起来，跨过水坑。我回头一看，妈妈的头发湿了。 后来我上了中学，不用接送了。那把伞就挂在那里，落满了灰。有一次大扫除，我说扔了吧，太旧了。妈妈拿下来看了看，又挂回去，说：“别扔，它陪我们走了那么多路。” 现在我上大学了，每次回家，一进门就看到那把伞。它还是静静地挂在那里，像一个沉默的老朋友。我渐渐明白，这把伞撑起的，不只是雨，还有妈妈的青春和我的童年。 画线句子：“后来我上了中学，不用接送了。那把伞就挂在那里，落满了灰。” 参考答案：这句话在结构上起到了过渡作用。承接上文小时候妈妈撑伞送“我”上学的回忆，引出下文“我”长大后想扔掉伞而妈妈舍不得的情节。时间上从“童年”过渡到“少年长大后”，情节上从“使用伞”过渡到“保管伞”，为后文情感的升华做了铺垫。 采分点：点明过渡作用（1分），写出承上内容（1分），写出启下内容（1分），写出时间/情节转换（1分）。共4分。 九、课后综合自测卷（时间15分钟，满分20分） 阅读下面短文，完成题目。 短文：钟声 村子里有一座老钟楼，钟楼顶上挂着一口铁钟，是清朝时候铸的。每天早晨六点，值班的人准时敲钟，当当当，声音很响，整个村子都能听见。那是起床的号令。中午十二点，又敲，当当当，那是收工吃饭的信号。晚上八点，再敲，当当当，那是熄灯安歇的提醒。 我小时候，钟声就是我的时间表。听见钟声，就知道该干嘛。钟声很准，几十年如一日。奶奶说：“这钟声啊，比表还准，心里踏实。” 后来，钟楼老了，铁钟也锈了。村里安了电子喇叭，放音乐，很洋气。但大家说，还是钟声好听。钟不敲了，挂在钟楼上，生了一层绿锈。 我离开家乡的那天，起了个大早，想去听最后一次钟声。六点，没有钟声。我站了很久，风吹过，钟楼上的铁钟轻轻晃了晃，没有声音。村子里很安静，只有电子喇叭的音乐，在空气里飘。 1. 文章开头“村子里有一座老钟楼，钟楼顶上挂着一口铁钟”这句话在结构上有什么作用？（2分） 2. “我小时候，钟声就是我的时间表”这句话在结构上起到了什么作用？（2分） 3. “后来，钟楼老了，铁钟也锈了”这段话在结构上有什么作用？（3分） 4. “我站了很久，风吹过，钟楼上的铁钟轻轻晃了晃，没有声音”作为结尾段的一部分，在结构上有什么作用？（3分） （共10分。完整答案见下方） 参考答案 练习一 1. 总领全文，引出下文对故乡小河的描写和回忆。（2分） 2. 承上启下。承接上文对小河的描写，总结小河承载了童年的记忆，引出下文离开故乡后对小河的怀念。（2分） 3. 总结全文，点明主旨。爷爷的话呼应了全文，河见证了村庄的变迁，是故乡的象征，表达了作者对故乡的眷恋。（2分） 练习二 4. 总领全文，引出下文父亲扛起家庭责任的具体事例。（2分） 5. 过渡（承上启下）。承接上文父亲为家庭付出、身体健康逐渐下降，引出下文“我”成为父亲后对父亲的理解和感悟。（2分） 6. 总结全文，点明主旨。用“桥”的比喻重新定义父亲的肩膀，表达了父亲是子女成长的桥梁，子女走过之后，父亲就老了。升华了父爱的主题。（2分） 练习三 7. 引出下文（或承接上文“车上人很少”引出老人上车的情节）。为下文“我”给老人递纸巾、老人道谢等情节做铺垫。（2分） 8. 承上启下。承接上文“我”在公交车上的经历，引出下车后“我”的感悟。（2分） 9. 总结全文，升华主旨。将个人的经历扩展到城市中的所有人，表达了理解与共情的主题。（2分） 练习四 10. 为下文描写“我”的恐惧和紧张做铺垫，同时与后文老师带头鼓掌形成对比。（2分） 11. 转折作用，也是事件发展的关键节点。促使“我”从紧张到开口演讲，推动了情节发展。（2分） 12. 总结全文，点明主旨。突出“第一次”的特殊意义，不是讲得好，而是获得了鼓励和勇气，表达了感恩和成长的主题。（2分） 练习五 13. 总领全文，引出对老家灶台的具体描写和与灶台相关的回忆。（2分） 14. 承上启下。承接上文灶台的描写，总结灶台在家庭中的核心地位，引出下文通过灶台串起的温暖记忆。（2分） 15. 过渡作用。时间上从“过去”过渡到“现在”，情节上从“使用灶台”过渡到“拆除灶台，怀念灶台”。（2分） 16. 总结全文，照应前文。与开头老灶台的温暖形成呼应，表达了奶奶虽然接受了新生活，但内心深处还怀念旧日时光，加深了情感。（2分） 练习六 (1) 总领全文，引出下文对石磨的外形、用途和故事的描写。（2分） (2) 具体描写石磨的外形，为后文外婆推磨、石磨的象征意义做铺垫。（2分） (3) 转折过渡。从“过去外婆用石磨磨豆子”过渡到“现代豆浆机取代石磨”，引出石磨被废弃、外婆老去的情节。（2分） (4) 总结全文，点明主旨。将石磨的沟壑与外婆脸上的皱纹联系起来，象征了时间的流逝和外婆一生的辛劳，表达了作者对外婆的深情和对岁月的感慨。（2分） 17. C 18. C 19. A（首尾都写了雨，形成呼应。“他走了”“他回来了”是情节呼应，但更偏内容；A的“雨”是意象呼应） 20. 错。不是所有结尾句都总结全文，有的结尾只是情节结束，或留下悬念，或抒情。要看具体内容。 21. 错。过渡句可以出现在段首（如“然而”“可是”），也可以出现在段中或段尾。 角色扮演改错题：同学乙答得最好。他准确点出了承上启下，并具体写出了承什么、启什么，还点出了时间线索的转换。同学甲太笼统。同学丙错误。同学丁否认其作用。 课后综合自测卷 1. 总领全文，交代了故事的主要对象“钟楼”和“钟”，为下文写钟声的用途、人们对钟声的依赖、以及钟声的消失做铺垫。（2分） 2. 承上启下。承接上文对早中晚三次钟声的介绍，总结钟声对“我”生活的作用，引出下文奶奶对钟声的评价以及后来钟楼和钟的变化。（2分） 3. 转折过渡。时间上从“过去”过渡到“后来”，情节上从“使用钟”过渡到“钟被废弃、改用电子喇叭”，为下文写“我”离别时听不到钟声做铺垫。（3分） 4. 呼应前文，深化主题。与开头每天六点准时响起的钟声形成强烈对比，钟还在，但已不响了，象征传统被现代取代，“我”的乡愁无处安放。“没有声音”比有声更震撼，引发读者对消逝的传统的思考。（3分） 这一讲我们练了句子在结构上的作用，重点是判断位置，再看它跟前后文的连接关系。下一讲我们进入句子内容上的作用（点明主旨、升华情感、设置悬念等）。你努力学习的样子最美！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $