2026年高考历史考前20天冲刺讲义（三）（技巧点拨，模板搭建）

该高中历史高考复习讲义覆盖选择、材料、开放、创新题型及主观题答题模板等核心考点，按题型专项构建知识体系，通过考情透视、技巧总结、真题精研、预测练习等环节，帮助学生系统梳理考点，突破解题难点，体现复习的系统性和针对性。 资料融合唯物史观、时空观念等核心素养，创新“口诀秒杀”“模板套用”教学法，如选择题“时空定位优先排除”技巧，材料题“原因类分层模板”。通过分层训练和真题复盘，保障复习效率，提升学生史料实证和历史解释能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

目 录 倒计时10天 ➤选择题专项…………………………………………………………………………………3 答题总则 解题技巧 真题精研 解题妙法 终极预测 因果、目的类选择题 表明、说明类选择题 反映、体现类选择题 据此可知、推理推断类选择题 判断对错类选择题 倒计时9天 ➤材料题专项…………………………………………………………………………………24 答题总则 答题攻略 答题模板 答题术语 真题精研 解题妙法 终极预测 原因、背景类 特点、特征类 图片、图表类 比较类 变化、趋势类 影响、意义类 评析、评述类 认识、启示类 史料实证类 中外对比、中外关联类 倒计时8天 ➤开放式试题专项……………………………………………………………………………47 解题步骤 答题模板 论题构建 答题避坑 真题精研 解题妙法 终极预测 自拟论题论证类 提取观点论证类 历史短文类 解释阐释类 设计策划类 解说词类 史料研究类 倒计时7天 ➤创新命题专项………………………………………………………………………………72 证据推理 国家史观建构 课题化表达 全球互动史 历史情境阐释 显性价值引领 倒计时6天 ➤主观题答题模版……………………………………………………………………………92 倒计时10天 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。 ——田锡《闲居》 选择题专项 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：历史选择题以审题规范、设问分类、选项排错为核心命题逻辑，常设时空背景、材料关键词、设问类型三层考查维度，常以史料文字、表格数据、历史地图、文物漫画、史学评论为载体，侧重主干史实、历史概念、唯物史观与逻辑推理的综合考查。 ►考向预测：从材料情境切入视角，考查审题定位、时空匹配、概念辨析、论从史出、排除干扰的综合解题能力；历史主干知识与唯物史观、时空观念、史料实证等核心素养融合考查的命题潜力持续提升。 考点抢分--核心精粹 高效速记 答题技巧1   选择题答题总原则 审题 关键词 答题技巧 审题干 （2 审） 审时空背景 ①显性时空：直接给年月；民国换算：民国年份 + 1911 = 公元 ②隐性时空：凭特殊人名、地名、专有名词、历史事件判定时代；如天京、井冈山、陕甘宁边区、红军/八路军/新四军等 审中心关键词 ①主体：恪守主体一致原则，选项主体必须和题干一致 ②关联词：转折重后半、递进重后半、并列要全面、因果分清前因后果、假设/条件重条件部分 ③标点：分号看层次；省略号看后文；括号必看补充信息；双引号表强调或否定 审设问 （判类型） 设问四类 ①本质实质：反映/揭示/体现/说明/表明 ②原因目的：旨/因为/为了/促使（将来时） ③结果影响：促进了/推动了/产生了（完成时） ④综合推断：据此可知/这一现象 审选项 （3 看排错） 选项判断准则 ①看是否符合史实； ②看是否贴合题干主旨； ③看是否有逻辑关联； ④看选项间并列/从属/对立/因果关系 错误选项特征 ①表述绝对、以偏概全；②史实错误；③张冠李戴；④因果倒置 无关选项特征 自身表述正确，但与题干时空、考查角度、领域无关 干扰选项特征 ①有关但不全面； ②有关但不深刻； ③有关但画蛇添足；④有关但不符合考查角度 易错项排除 ①程度错误：含最、均、全部、彻底、始终、决定性、空前、开始、结束等绝对/夸大词汇优先排除 ②片面错误：题干多层并列，选项只涉一层直接排除 ③概念错误： 区分易混概念：华夏认同vs多元一体；国家治理、地方治理、基层治理；君主专制vs中央集权；左倾 vs 右倾；出超vs入超；顺差vs逆差； 共和制、君主制、僭主政治、寡头政治、君主立宪、民主共和；生产力与生产关系；经济基础与上层建筑；社会存在与意识形态等 选择题速判10大 基本原则 ①主体一致：选项的主体、范围、考查对象必须与材料完全一致，偷换主体、扩大/缩小范围的选项直接排除。 ②时空定位：优先判断题干时间（含具体历史阶段）、空间，时间错位、地域不符的选项直接秒杀，避免史实与时空脱节。 ③绝对化排除：“彻底、唯一、始终、全部、均、皆”等终极绝对词，除教材明确固定结论外，一律优先排除；“逐渐、初步、日益”等程度词，需结合材料时间谨慎判断，不可盲目排除。 ④概念准确：严格区分易混历史概念，概念误用的选项直接排除。 ⑤材料优先：核心原则“史实正确≠选项正确”，即使选项表述符合课本史实，但材料未体现、未涉及的，一律不选，避免脱离材料主观臆断。 ⑥本质优先：设问为“反映、实质、体现”时，优先选择深层本质（如制度、经济根源、时代趋势），不选表面现象，贴合高考“考查本质”的命题导向。 ⑦因果倒置排除：选项中逻辑因果、时间先后颠倒（如材料A导致B，选项表述为B导致A）的，直接排除，规避逻辑陷阱。 ⑧范围、过程适度：选项概括范围过大（如单一事件上升为整个时代特征）或过小（如整体趋势局限于单一案例），无法被材料支撑的，直接排除；过程反映趋势原则：材料讲过程，选项匹配发展趋势。 ⑨史观客观：极端片面褒贬某一历史事件、人物、制度，违背唯物史观的选项，直接排除，坚持辩证看待历史。 ⑩史实常识兜底：选项表述违背课本固定史实结论（如“辛亥革命改变了中国社会性质”），无需研读材料，直接排除，节省答题时间。 答题技巧2    因果、目的类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 因果目的类 区分：根本/主要/直接原因、直接/根本目的； 区分：主观原因、客观原因 ①根本原因：优先经济、生产力、制度层面； ②直接原因：找事件直接诱因； ③根本目的：多为维护统治、巩固政权、挽救统治危机； ④用“没有A就没有B”验证逻辑，排除因果倒置、无关项； ⑤按时间先后判因果，活用生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑； ⑥一般规律：根本原因几乎必考经济与社会主要矛盾，主观看人为、客观看时代大势。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2025·甘肃高考）明朝一度厉行海禁，按照旧例，撒马尔罕入贡由甘肃验送。弘治二年（1489），撒马尔罕派遣使者从海道至广东，入贡狮子、鹦鹉等物，朝廷以其贡道不正，遣官阻回。明朝拒贡之举旨在（　　） A．强化边疆管理 B．减少朝贡频次 C．复兴丝路贸易 D．调整海禁政策 2．（2026·浙江高考）1945年初，英美两国希望苏联在击败德国后参加对日作战，并在雅尔塔会议上给予苏联诸多利益。美国原子弹试验成功后，丘吉尔说：“我们不需要俄国人了。日本战事的结束不再倚赖于他们的大军源源参战……因此那一连串的欧洲问题，可以就他们本身的利害并且按照联合国的大原则来处理。”据此可知，丘吉尔不再需要苏联对日作战的主要目的是（　　） A．避免盟军更大规模的牺牲 B．遵照联合国原则处理问题 C．阻止苏联在远东发展势力 D．在欧洲谋求更多战后利益 答题技巧3   表明、说明类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 表明说明类 “表明” 侧重现象本质； “说明” 侧重原因、影响、时代特征 ①先概括材料主旨，严格区分现象与本质； ②排除简单复述材料、偏离主旨、过度引申选项； ③优先选符合时代特征、揭示阶段特征的结论； ④高考避坑：和材料原文一模一样的复述选项，基本必错。 真题精研--复盘经典 把握规律 3．（2025·安徽高考）唐德宗建中元年（780）定两税法，规定户税征钱，地税征谷物，而物轻钱重，民以为患。税法行四十年后，税额如故，当年若纳绢二匹半者，今需八匹，约要三倍之多，故农人日困，末业日增。这可用以说明，当时（　　） A．征税标准渐以人丁为主 B．货币贬值加重农民负担 C．以庸代役利于农业生产 D．税法改革促进商业发展 4．（2025·贵州高考）20世纪60年代之前，加纳史研究有三部重要著作，作者是英属殖民地官员或英国非洲史专家，他们均从外部看加纳，聚焦殖民者在该地的活动。之后，本土学者阿杜·博亨出版多部影响广泛的著作，主张从内部看加纳，呈现该地历史的本来面貌。这可用于说明（　　） A．资本主义殖民体系的终结 B．非洲政治一体化进程的加快 C．欧洲中心主义史观的强化 D．非洲人历史文化认同的重塑 答题技巧4    反映、体现类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 反映体现类 考查深层本质，不考表面现象； 侧重制度特征、社会趋势、阶级属性、历史特点 ①透过现象看本质，上升到制度、社会规律、独有特点层面； ②结合唯物史观深挖内在逻辑，不用现象解释现象； ③排除只描述表象、浅层解读的选项； ④高考高频考点：制度演变、社会结构变动、思想转型、近代化发展趋势。 真题精研--复盘经典 把握规律 5．（2025·广东高考）在山东济南焦家遗址中，考古人员发掘出多座属于大汶口文化中晚期的墓葬。其中部分墓葬的墓圹规模较大，使用木质棺椁，有一棺一椁，也有一棺重椁；墓主人都是男性，随葬品有玉钺、石钺，以及精美的陶器和镯、环等其他玉器。这反映了（　　） A．石器时代的结束 B．生产关系的变化 C．部落联盟的瓦解 D．礼乐制度的完善 6．（2025·天津高考）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国（　　） A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 答题技巧5    据此可知、推理推断类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 推理推断类 设问：据此可知、由此推知、推知、材料论断；遵循论从史出 1．结论只依托材料，不随意脑补课外知识、不课外延伸； 2．概括材料核心，逐一核对选项是否有材料支撑； 3．用历史规律、逻辑原理严谨推演； 4．排除无关、过度推断、扩大 / 缩小范围选项； 5．高考规则：表述委婉严谨、范围适中多为正确；拔高夸大、无依据延伸必错。 真题精研--复盘经典 把握规律 7．（2025·安徽高考）有一份公文这样描述：“自近年学堂改章以来，后生初学大率皆喜新厌故，相习成风，骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者，甚难其选。诚恐大学经科一项，几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是（　　） A．京师同文馆在北京设立 B．维新派主张废八股改试策论 C．清末新政推行教育改革 D．北洋政府建立文官考试制度 8．（2026·浙江高考）雅典进入城邦时代后，城邦逐步介入人们的日常生活，设置了专门官员来组织各种戏剧表演，评选优秀剧目。其中，《俄狄浦斯王》塑造了一位战胜怪物、拯救城邦、勇于担责、自我救赎的国王形象；《安提戈涅》刻画了一位为城邦整体利益甘愿自我牺牲的人物。公民看戏不需要交钱，甚至还有观剧津贴。据此可知（　　） A．雅典戏剧是古代希腊文学的最高成就 B．观看戏剧是雅典公民参政的重要方式 C．戏剧承载着雅典城邦公民教育的功能 D．城邦主导了雅典公民的娱乐休闲活动 答题技巧6    图表、数据类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 图表数据类 形式：表格、曲线、柱状、饼状图； 考查：数据变化趋势、背后原因与时代本质 ①三看：看表头出处、看项目时间数量变化、看纵横数据走势； ②四注意：抓描述语言、时间与数据关联、变化特征、变化原因； ③解题口诀：曲线看拐点、柱状看趋势、表格看变化、饼状看占比； ④横纵对比：横比找差异、纵比找趋势，关注重大历史节点数据拐点； ⑤优选：揭示经济政治本质结论，排除只描数据、片面解读、违背史实选项； ⑥高考常考：经济结构、人口、外贸、近代工业、财税变化。 真题精研--复盘经典 把握规律 9．（2025·陕晋宁青高考）表1清代雍正至乾隆时期云南等三省及全国（各省）人丁数统计表（单位：口）   云南 广西 贵州 全国（各省） 雍正二年（1724） 145 240 202 711 21 388 25 284 818 乾隆十四年（1749） 1 946 173 3 687 725 3 075 111 177 495 039 乾隆三十二年（1767） 2 148 597 4 706 176 3 441 656 209 839 546 表1中三省人丁数变化的主要原因是（　　） A．自然环境的改造 B．摊丁入亩的实施 C．改土归流的推行 D．高产作物的推广 10．（2025·陕晋宁青高考）表2中国工业产值统计表（单位：亿元）   1977年 1988年 1991年 工业总产值 3725 18224．58 26625 国有工业 2869．37 10351．28 14955 集体工业 855．63 6587．49 8783 城乡个体工业   790．49 1287 其他经济类型工业   495．82 1600 表2中的数据变化说明，这一时期我国（　　） A．工业布局调整效果显著 B．市场经济起主导作用 C．现代企业制度不断完善 D．所有制结构逐步优化 答题技巧7    地图、图片类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 地图图片类 表现：含卡通漫画、历史地图、文物图片史料； 考查：依托图文判史实、特征、内在逻辑 ①通用方法：四审（时空、实质特征、关键信息、多图关联）；三判（合史实、合题干、有逻辑）；二补（以图补文、以文补图）； ②漫画：定时空→拆画面标题注释→解读象征讽刺含义，拒绝过度解读； ③历史地图：看图例名称→抓空间疆域/路线/分布变化→分析政治经济军事逻辑； ④文物图片：识别一手/二手史料，论从史出，只选图片能支撑结论； ⑤高考高频：疆域版图、经济重心南移、通商口岸、长征路线、抗战根据地；漫画多讽刺专制、社会矛盾、列强侵略。 真题精研--复盘经典 把握规律 11．（2025·贵州高考）图1、图2分别为明万历十年（1582年）、清嘉庆二十五年（1820年）贵州局部示意图。图1至图2的变化表明（　　） A．清朝疆域的扩大 B．卫所制度的完善 C．国家管理的强化 D．土司制度的废除 12．（2025·山东高考）图4是克里特文明时期一个石雕花瓶的上半部分。花瓶浮雕描绘的是一支农民歌唱队祝颂大地之母的场景。领唱者是一位祭司，他留着埃及式的发式，举着一种来自埃及的手摇乐器。这反映出该时期的克里特文明（　　） 图4 A．具有开放包容性 B．城邦政治活动活跃 C．农业生产技术有较高发展 D．在地中海文明中居中心地位 13．（2025·河南高考）如图是1917年1月俄国某杂志刊登的漫画《新婴孩，1917年》。画面中，左边是手持橄榄枝的和平天使，右边是身披铠甲的战神马尔斯。画面下俄文意为“好吧，让我们看看：这个可爱的宝宝会选什么……”这可以佐证（　　） A．资产阶级临时政府在和战之间徘徊 B．两个政权并存的局面影响社会稳定 C．新生苏俄政权的和平呼吁深得人心 D．俄国民众对时局发展前景感到担忧 答题技巧2    排列组合类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 排列组合类 历史事件、改革措施、思想史实的排序与组合选择 ①优先排除法：用绝对错误项排除所有含错组合，用绝对正确项锁定组合； ②首尾定序法：确定最早、最晚事件，快速缩小选项范围； ③剩余选项比对，排除时间、逻辑顺序错乱组合； ④高考常考：古代改革、近代重大事件、思想主张先后排序。 真题精研--复盘经典 把握规律 14．（2025·湖北高考）据统计，清代湖北共修成方志405部，是全国志书编纂数量较多的省份。湖北方志包括通志、府州县志、乡土志等，内容大多涉及山川物产、行政机构、科举、教育、民俗风情等。方志的编纂，通常由地方官员牵头组织，本地文人、乡绅等广泛参与。据此可知，清代湖北方志编纂（　　） ①体现文化传承的民间主导性 ②彰显社会多元力量的协作性 ③可为地方官员施政提供参考 ④得益于当地经济文化的发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 15．（2025·北京高考）乾隆初年，白银是核算赋税的标准，官方规定收税时1000文铜钱兑换1两白银。直隶永平府征收赋税时，以铜钱代替白银。但当时市场上“钱价昂贵，民间交纳钱文，比之完纳银两，为费较重”。为此，乾隆皇帝命令直隶总督，民间缴纳赋税时，“银、钱听其自便”。以上材料说明，当时赋税政策的调整（　　） ①减轻了对农民的人身控制 ②受到了货币政策的影响 ③兼顾财政收入与社会稳定 ④旨在推动商品经济发展 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 答题技巧9    比较异同类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 比较异同类 求同、识异、前后变化比较； 对比不同时期、同类历史事物 ①明确设问：分清求同还是识异、异同比较还是发展变化比较； ②多维对比：背景、性质、内容、方式、结果、影响、本质等； ③抓转折词：但是、然而、分号、省略号把握材料侧重； ④优先选本质共性与本质差异，排除仅描述表面现象选项； ⑤高考高频：古今制度、中外思想、改革异同、近代救国道路对比。 真题精研--复盘经典 把握规律 16．（2025·山东高考）唐朝先后实行租庸调制和两税法，北宋王安石变法推行方田均税法和募役法，明清相继实行过一条鞭法和摊丁入亩等赋役制度。封建统治者调整赋役制度的相同出发点是（　　） A．调节社会矛盾 B．维护小农经济 C．放松对农民的人身控制 D．提高国家财政收入 17．（2023·山东高考）19世纪后期，用变异和自然选择揭示生物界演化规律的《物种起源》与用经济力量和经济学原理揭露资本主义制度秘密的《资本论》，在哲学、神学和社会政治学说中引起巨大震荡。这是因为二者都（　　） A．总结了工业社会的发展规律 B．推动了科学革命的深入发展 C．冲破了神学对人们思想的束缚 D．发现了斗争是人类进步的原因 答题技巧10    判断对错类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 判断对错类 选正确、选错误 逆向选择题，易看错设问方向 ①先圈画逆向设问，防止惯性误选； ②警惕绝对化词语：完全、彻底、始终、全盘、所有、普遍，大多错误； ③用史实硬伤、时空错位、偷换概念直接排错； ④贴合主流价值观：否定国家统一、民族交融、近代探索的选项基本错误； ⑤严格兼顾材料信息与所学史实双重验证。 真题精研--复盘经典 把握规律 18．（2025·云南高考）表1是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是（　　） 表1 时代 人物 评论内容 春秋 周·太子晋 自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸，至于今未弥。 春秋 楚·诸御己 桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比干而武王得之，宣王杀杜伯而周室卑……皆不能尊贤。 西汉 董仲舒 至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明文、武之功业，周道灿然复兴。 A．春秋时期产生了“宣王中兴”说 B．董仲舒对周宣王的评价较为客观 C．周宣王的历史形象发生较大变化 D．对周宣王的历史认知具有一致性 19．（2026·浙江高考）某探险队在库伦北发掘古墓三群，凡二百二十一座。所发现之绣织物，有中国、波斯及希腊式，与其他考古发现相印证，俱为汉代物品；再由所挖掘之五铢钱、汉镜及汉通行隶字，乃证明其为汉代之墓。彼时，匈奴正占据此地，故可证为匈奴墓。对此解读最合理的是（　　） A．全球视野有利于推动历史认识的深化 B．出土文物须结合特定的时空予以考察 C．实物史料的运用需要借助考古学方法 D．多元阐释有助于认识考古资料的价值 解题妙法 【选项秒杀万能口诀】 1.绝对表述大多错，委婉严谨多为对 2.材料复述一般错，上升本质多为对 3.时空错位直接排，偷换概念立刻删 4.根本原因看经济，根本目的保政权 5.反映体现找本质，据此可知不脑补 6.图表不看单个数，趋势本质才靠谱 7.地图抓图例时空，漫画看象征主旨 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．祭祖仪式是商人的重要活动，可加强血缘意识、维系宗族团结。然而，有学者发现，商人也有意识地将少数非商成员纳入商代祭祖系统，提高联盟方国在祖先崇拜仪式中的参与度，这些做法旨在（   ） A．强化商部族内部的宗法联系 B．构建商高度集权的统治秩序 C．实现血缘政治转向官僚政治 D．借助文化认同巩固政治联盟 2．如图为河北兴隆付将沟出土的燕国晚期铁镢范、铁斧范等铁金属铸范，铸范多带有“右廪”（官署名）铭文。该类铸范可连续反复使用，实现铁器批量生产。这一考古发现可用于说明战国时期（   ） A．官营手工业的发展 B．民营手工业的生产规模 C．金属铸范开始出现 D．已使用灌钢法制作农具 3．秦简《厩苑律》规定：“假（借）铁器，销敝不胜而毁者，为用书，受勿责。”《司空律》规定：“十室二人以上居赀赎债而莫见（视）其室者，出其一人，令相为兼居之。”《戍律》规定：“同居勿并行，县啬夫、尉及士吏行戍不以律，赀二甲。”这些规定主要反映了秦代（   ） A．基层赋役征收十分繁重 B．法律兼顾社会实际与民生 C．铁制工具使用范围扩大 D．法律条文简约且量刑宽松 4．魏晋南北朝时期帝王重视修史。曹魏太和年间（公元227—233年）首次设立著作局，置著作郎、佐郎，专掌国史编纂，使史学摆脱经学附庸地位。此后，宋、齐、梁、北魏、北齐等政权均沿袭并完善该制度，如北魏设史局，北齐设“史馆”，由大臣监修。由此可见，当时（   ） A．史学走向了独立化和制度化 B．官方修史助推门阀政治发展 C．史书编纂服务于大一统政权 D．儒学封建正统地位受到冲击 5．下图是某学者根据王安石一系列经济立法产生的实际效果所绘制的“枣核型曲线”示意图。据此可推知，王安石变法（   ） 注：斜线部分表示通过诸新法，各阶层财富被“归之公上”的部分。新法遵循按资纳钱原则，原负担较轻的下等户及客户占总户数比例大，其负担较此前有所提升 A．社会支持力度不足 B．平抑物价成效显著 C．加倍搜刮民脂民膏 D．公有化的导向鲜明 6．下图为明代万历年间（1573—1620年）卫所分布情况。这一分布特点（   ） A．凸显军事防御的地缘战略布局 B．是“海禁”政策的产物 C．说明天朝上国地位进一步巩固 D．反映出经济格局的调整 7．下表为1865—1875年部分年份广东汕头口岸棉纺制品进口情况（单位：银圆）。由此可推知（   ） 年份 1865 1875 棉布进口货值 358138 720554 棉纱进口货值 313810 952386 A．洋务运动有效挽回了部分利权 B．家庭纺织业仍保持一定的韧性 C．中国棉纺业对外资的依附增强 D．民族棉纺织工业迎来发展契机 8．下图是根据《中国科技统计年鉴》《中国知识产权年报》及海关总署数据整理的改革开放以来中国国内专利申请授权量与高新技术产品出口额变化对比图 这一现象折射出（   ） A．对外开放和加入世贸组织使中国开始接轨世界 B．知识产权的保护决定了高新技术的国际竞争力 C．国内技术创新能力与融入全球化形成正向循环 D．劳作方式向集约型转变是出口增长的主要动因 9．米特里达梯一世（前171年一前138年在位）是帕提亚帝国鼎盛时期的统治者，通过军事扩张控制了西至两河流域、东达印度河流域的广袤地区。他在位期间铸造发行银币，银币正面是希腊发式和外貌的国王肖像，背面则是希腊大力神赫拉克勒斯形象或宙斯形象（如图）。这反映出（   ） A．帕提亚与希腊经贸交流频繁 B．抗衡亚历山大东征的策略需要 C．帕提亚摒弃了波斯帝国传统 D．借用希腊化因素宣示正统地位 10．中世纪早期，英格兰处于“七国时代”，各王国自行铸币。927年，埃塞尔斯坦建立了英格兰王国，颁布了“格雷特利铸币法”，将铸币权收归中央，强化对货币重量和成色的监管。全国统一使用正面是国王肖像、背面是象征基督教的“十”字银币。此举（   ） ①推动了英国的宗教改革 ②体现了王权与教权的结合 ③促进了各地的经济交流 ④标志专制王权国家的形成 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 11．16世纪美洲金银大量流入欧洲，推动了物价上涨和商业资本积累，使欧洲经济重心转移到大西洋沿岸。同时，美洲白银经马尼拉大帆船逐渐流入中国，刺激了中国东南沿海商品经济的发展和货币白银化的完成。这些变化（   ） A．导致自然经济逐渐解体 B．推动了向近代社会转型 C．促使世界市场基本形成 D．影响了早期全球化进程 12．1789年，掌握水力纺纱机核心技术的英国工匠塞缪尔·斯莱特偷渡至美国，凭记忆复刻机器并建厂投产。美国视其为“工业革命之父”，英国则斥之为“民族叛徒”。有学者评价：“斯莱特的出走，既是个人对财富的追逐，更是工业文明早期，技术要素突破主权边界的必然。”对此解读正确的是（   ） A．英美工业竞争主导技术发明 B．工业文明扩张突破人为壁垒 C．个人逐利动机推动技术传播 D．重商主义阻碍世界技术扩散 13．如图是1978年美国漫画家吉姆·戴维斯创作的漫画《加菲猫》片段。这一艺术创作折射出（   ） A．二战带来人们心灵创伤 B．国家宏观调控政策失灵 C．经济滞胀催生精神倦怠 D．科技革命引发社交障碍 14．1960～1975年，英、德、法三国的GDP年增长率分别为2．6%、3．8%、5．0%，而同期的社会保障开支年均增长率则分别达到了5．6%、6．7%和7．4%。到20世纪90年代后，西方国家降低社会福利待遇水平，但遇到的阻力很大，爆发了大规模的工人罢工事件。对此解读正确的是（   ） A．西方国家经济持续衰退 B．社会保障建设扩大了贫富差距 C．欧美国家治理效能趋低 D．福利国家建设应与国情相匹配 15．1956年10月底，英、法试图借以色列进攻埃及之机，通过武力援助以色列来恢复对苏伊士运河的实际控制。11月初，联合国安理会要求交战方停火的决议遭到英、法否决。美国大量抛售英镑向英国施压；苏联则召回驻以色列大使，并发出直接参战的警告。迫于压力，英、法在两日内停火。美、苏两国的举动（   ） A．维持了中东的均势局面 B．强化联合国安理会威望 C．有利于殖民体系的瓦解 D．表明两极对峙局面趋缓 16．1964年，77个发展中国家在日内瓦发表《七十七国联合宣言》，呼吁建立新的、公正的国际经济秩序；1973年，第四次不结盟国家首脑会议明确提出要“通过集体自力更生达到经济独立”；2026年初，伊朗与西方国家的冲突再次引发全球对能源安全与地缘政治的关注。这些事件共同反映出（   ） A．区域集团化趋势不断加强 B．经济全球化进程遭遇逆转 C．新兴国家寻求话语权增强 D．世界多极化格局已经形成 倒计时9天 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。 ——《格言联璧》 材料题专项 考情透视--把脉命题 直击重点 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：历史主观材料题原因背景、特点特征、图片图表、比较异同、变化趋势、影响意义、评析评述、认识启示、史料实证、中外关联等全覆盖高考必考设问类型；以文字史料、图表广告、史学著作、古今政策、中外制度、社会现象为高频载体，侧重历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观核心素养考查，坚持分层赋分、史论结合、多角度分层作答，强化概括提炼、对比分析、辩证评价与现实启示的综合思维能力。 ►考向预测：从史料情境与真实历史问题切入，考查审题定位、分层概括、模板套用、规范表达的综合解题能力；制度演变、经济兴衰、思想文化传承、中外治理对比、社会转型变迁、史料价值评析等主干知识与核心素养深度融合考查的命题潜力持续提升。 考点抢分--核心精粹 高效速记 答题技巧1   材料题答题总原则（热考指数_★★★★） 总述类别 核心内容 整体考查特点 ① 思维考查：强调历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观等核心素养，要求从政治、经济、文化、社会多角度分析，体现历史发展规律； ② 材料结合：答案“源于材料，高于材料”，需提取有效信息并结合教材知识深化，综合性、开放性增强； ③ 试题趋势：打破模块界限（中外关联、古今贯通），鼓励创新思考，部分题目允许自主选择论证角度； ④ 赋分逻辑：分层赋分，采用“观点+论证+结论”模式，逻辑链清晰者得分更高。 材料分析通用攻略 ① 审设问：关注答案来源、行为动词、行为指向、分值四大关键点，预测答案要点数量； ② 读材料：看出处判主题，圈画关键词句，按标点、主体划分层次定位信息； ③ 组织答案：做到卷面整洁、格式规范（求答项+分点+序号）、表述规范（维度丰富+用词专业），避免错误史实和照搬材料，多写要点、关键词前置，遵循序号化、段落化、层次化、要点化原则。 通用答题规范 ① 原因/背景类：按“国内内因→国际外因”分层，优先经济根本原因； ② 变化/趋势类：用“从……转变为……”“总体呈现……趋势”，体现前后对比； ③ 特点/特征类：用“以……为核心”“具有……性”，结合时间、主体等补充； ④ 措施/内容类：按政治、经济、思想文化分层，突出主体与举措； ⑤ 异同比较类：先同后异，按维度分层对比； ⑥ 影响/评价类：辩证全面，按“积极+局限”分层； ⑦ 认识/启示类：按“规律+经验+当代价值”答题； ⑧ 评析/评述类：遵循“概括史实+背景原因+积极+局限+总体评价”； ⑨ 中外对比/关联类：立足时空同步性，按维度对比异同、分析关联，体现中外互动与历史发展共性、个性。 答题技巧2    原因、背景类 答题攻略 ① 审清设问：明确考查“原因”“背景”“条件”，区分根本原因、直接原因、主观原因、客观原因； ② 解读材料：圈画与时间、主体、事件相关的关键信息，关联教材对应知识点； ③ 组织答案：按“根本→直接”“主观→客观”“内因→外因”分层，优先经济维度，结合材料和所学补充完整。 答题模板 原因/背景=根本原因（经济/生产力）+ 直接原因（具体事件/导火索）+ 主观原因（主体自身举措/意图）+ 客观原因（时代环境/外部条件）+ 其他补充（阶级、思想、国际等） 核心要素及常用术语 ①根本原因：生产力发展、经济基础变化、生产关系调整、阶级矛盾激化等； ②直接原因：具体事件、政策变动、思想冲击、外部刺激等； ③主观原因：统治者意图、阶级诉求、思想主张、个人决策等； ④客观原因：自然环境、时代潮流、国际局势、科技进步等。 注意事项 ① 不混淆“原因”与“影响”，避免因果倒置； ② 根本原因优先经济维度，不本末倒置； ③ 结合材料具体表述，避免笼统堆砌术语，每个原因需贴合题干主体。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2025·江西·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  1912年，孙中山就任中华民国临时大总统，这标志着资产阶级共和国在中国的诞生。1913年，梁启超表示：中国今日既为共和国体，则将来政府之组织，不能不以政党为政治原动力，故政党前途与国家前途，相依为命。“然今日我国政党，若惟以蹙灭他党为唯一能事，狠鸷（凶狠）卑劣之手段，无所不至……似此之政党，其福国耶？其祸国耶？” ——摘编自梁启超《饮冰室合集》 材料二  1946年11月24日，民主同盟发表书面谈话：本年一月举行的政治协商会议，的确为解决国是开辟了一个明确而且光明的方式。倘当权负责的政党，真能依据政协决定的程序及早实行了五项决议，我们绝对相信中国局面必早有了进步。不幸过去十个月中，许多次的团结、统一、和平的机会，都错过了。 ——摘编自《愿保持超然地位继续为调处努力》，《申报》1946年11月25日 材料三  1949年9月21日，张治中在中国人民政治协商会议第一届会议上说：从代表的构成分子来看，包括了全国各革命阶级、各民主党派、各民主人士、各界代表、各少数民族，实在充分表现会议的民主精神，同时也象征着全国人民的空前团结。我们知道，这次会议经过几个月来慎重的周到的筹备，又经过各关系方面慎重的周到的研究磋商，一定可以获得圆满的结果，完成中华人民共和国的诞生。 ——摘编自《张治中讲话》，《人民日报》1949年9月22日 （1）根据材料一、二、三，分析“资产阶级共和国让位给人民共和国”的原因。 设问方式 定向词：根据材料一、二、三并结合所学知识 限定语：资产阶级共和国让位给人民共和国 设问词：分析 答项语：原因 思考角度 政治层面：民国初年政党政治混乱腐朽；国民党坚持独裁内战，背弃民主协商，资产阶级共和道路走不通 阶级层面：民族资产阶级具有软弱性、妥协性，无力领导中国完成救国建国任务 民心社会层面：资产阶级共和国方案丧失民心；新政协具有广泛代表性，人民共和国凝聚各阶层力量、获得全国人民拥护 时代国情层面：近代中国半殖民地半封建国情，资本主义道路行不通，人民共和国符合历史发展潮流 组织答题 原因：政党之间恶性竞争，谋求党派或者个人利益；国民党一党专政，拒绝执行政治协商会议通过的决议；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度实现了全国人民的空前团结，推动了中华人民共和国的诞生 答题技巧3   特点、特征类 答题攻略 ① 审清设问：标出“特点/特征”前限定词（如“某政策的特点”“某时期的特征”），预设答题角度； ② 解读材料：按标点划分层次，提取与“特点”相关关键信息（时间、主体、内容、方式等）； ③ 组织答案：依托材料信息，结合所学，用规范历史语言表述，避免笼统。 答题模板 特点=背景（原因、条件、目的）+过程（时间、阶级、措施等）+结果（性质、意义、评价） 核心要素及常用术语 ①背景：新经济因素、阶级力量、外部影响等； ②时间：起源早晚、持续长短、阶段性等； ③范围：地域、领域、群体覆盖等； ④过程：继承与发展、渐进性、曲折性等； ⑤主体：政府/民间主导等；地位：主导/边缘、领先/落后等； ⑥内容：以……为核心、规范化等； ⑦方式：自上而下/自下而上等； ⑧程度：彻底/不彻底等； ⑨影响：顺应趋势、影响深远等； ⑩性质：具有……性质。 注意事项 答案不出现具体时间、人名等，需将材料微观信息转化为宏观性质（如李鸿章→地主阶级洋务派）。 真题精研--复盘经典 把握规律 2．（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  魏晋南北朝医政基本承袭两汉，置太医令、丞等职。北魏还设置太医博士等，他们“掌以医术教授诸生”，并承担整理研究医籍的任务。魏宣武帝曾下诏：“经方浩博，流传处广……更令有司，集诸医工，寻篇推简。”官方医者多为世家大族等上层人士服务，但世家大族为行孝道和保持家业隆盛，也需掌握一些消灾防病的医学知识。当时，还活跃着不少为民众服务的医者。晋代范汪“性仁爱，善医术，常以拯恤为事。凡有疾病，不限贵贱，皆为治之”。北魏李亮在“徐、兖之间，多所救恤，四方疾苦，不远千里，竟往从之”。该时期也是医药典籍整理和编撰的重要阶段。晋代王叔和搜集前代脉诊知识编著的《脉经》，是我国现存最早的脉学专著。梁朝陶弘景的《本草经集注》对后来药典的修撰影响深远。随着对外交通的拓展，医学不断传播。梁武帝应百济请求，派医师传医送药。6世纪中叶，智聪携带《明堂图》等医书到达日本。 ——摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期医学发展的特点。 设问方式 定向词 根据材料并结合所学知识 限定语 魏晋南北朝时期医学发展 设问词 概括 答项语 特点 思考角度 政治医政：承袭前代医官制度，增设医学专职官职，官方设立医学教育、整理医籍 服务对象：服务群体多元，既为世家大族上层服务，也有民间医者面向普通民众施医救助 典籍著作：重视医药典籍整理编撰，涌现多部影响深远的医学专著 对外交流：医学对外传播交流频繁，向周边国家输出医术与医籍 组织答题 特点：医政制度承袭中有创新；政府对医学进行系统化管理；医学服务呈现阶层分化；医药典籍整理成就突出出现里程碑式著作；对外医学交流活跃；医学知识传播途径多元，官方组织和民间医者共同推动。 答题技巧4    图片、图表类 答题攻略 ① 审清设问：明确设问要求（如“解读图片信息”“分析图片反映的现象及原因”）； ② 解读图片/图标：看清图片标题、图例、文字说明，提取关键信息（时间、人物、事件、数据等），判断图片所反映的历史场景或主题； ③ 组织答案：结合图片信息和教材知识，将直观信息转化为规范历史语言，补充相关背景、原因、影响等。 答题模板 图片/图标解读=图片核心信息（时间、主体、事件/现象）+ 反映的历史背景/原因 + 历史意义/影响 + 结合现实的解读（可选） 核心要素及常用术语 ①图片类型：历史地图（体现疆域、路线、分布等）、历史照片（体现事件、人物、场景等）、图表（数据变化、比例分布等）、图标（符号化的历史信息）； ②常用表述：“图片反映了……时期……的现象”“从图片中可以看出……”“图片中的……体现了……”。 注意事项 ① 不遗漏图片中的关键信息（标题、图例、文字说明、数据等）； ② 不主观臆断，图片信息与历史史实结合，避免脱离史实解读； ③ 将图片中的直观信息转化为规范历史语言，不直接描述图片外观，重点解读其历史内涵。 真题精研--复盘经典 把握规律 3．（2025·山东·高考真题）阅读材料，回答问题。 “新文化丛书”广告一则 自1920年开始，中华书局推出“新文化丛书”，陆续出版图书40余种。下图为中华书局推介“新文化丛书”的一则广告。 注：对图中文字作了繁简转换处理 评析这则广告对研究“新文化丛书”的价值。 设问方式 定向词 根据材料（广告史料）并结合所学知识 限定语 这则广告 设问词 评析 答项语 对研究 “新文化丛书” 的史料价值 思考角度 史料类型角度：属于一手实物广告史料，是当时出版机构原始宣传资料，真实可信 内容研究角度：可研究丛书出版背景、思想主旨、栏目分类、受众定位、传播理念 社会时代角度：可折射新文化运动后期思想文化传播、民国出版业发展、社会思想解放 局限角度：广告带有商业宣传属性，有主观夸大成分，需结合其他史料互证使用 组织答题 评析：这则广告是研究“新文化丛书”的一手史料，具有很高的史料价值但也有局限。首先这则广告呈现出版背景与意图：1920 年处于新文化运动深化阶段，思想传播需求旺盛。广告中的“专供中学以上学生及各专科家必备之参考”“风行全国”，结合当时新文化运动推动新思想普及，知识界对学术、思想类书籍需求大的背景 ，可看出丛书呼应时代，旨在传播新文化、服务知识群体，助力研究丛书与新文化运动的关联。其次，这则广告也反映出丛书内容与特点：广告提及“经济学、文学、哲学，扶植问题所在”“各科著作”，契合新文化运动倡导科学、民主，涉猎多学科知识的特征（如胡适《中国哲学史大纲》、陈独秀对文学革命的推动 ），能辅助研究丛书知识构成以及其对新文化领域的覆盖。最后，这则广告见证了当时的文化传播与出版生态：中华书局是民国重要出版机构，广告作为商业推广，反映其对“新文化丛书”的营销，当时新文化运动中出版业是思想传播重要载体，商务印书馆、中华书局等是竞争与合作的关系，可用于研究新文化思想传播的商业路径、出版机构在思想推广中的作用。但由于其是一则广告，广告为商业宣传文本，存在、“美化”倾向，如强调“风行全国”“必备参考”，可能夸大丛书影响与质量。所以研究时需结合丛书原著、同时代书评、出版档案（如中华书局发行记录 ）等进行互证，才能全面、客观还原“新文化丛书”的历史面貌。综上，这则广告为研究“新文化丛书”的出版背景、内容特点、社会影响及民国出版生态提供关键线索，具有重要的史料价值；但需辩证分析，结合其他史料进行深化研究 。 答题技巧5   比较类 答题攻略 ① 审清设问：明确比较主体（如“两个政策”“两个事件”）、比较角度（如“内容”“影响”“背景”）、比较要求（异同都答/只答不同）； ② 解读材料：分别提取两个主体的关键信息，按相同维度归类； ③ 组织答案：先总述“既有相同点，也有不同点”，再分“相同点”“不同点”分层，每点对应同一维度，逻辑清晰。 答题模板 比较类=相同点（维度1+维度2+……）+ 不同点（维度1：甲……，乙……； 维度2：甲……，乙……）+ 简要分析异同原因（可选，结合背景） 核心要素及常用术语 ①相同点：背景相同、目的相同、性质相同、措施相似、影响有共性等； ②不同点：背景不同、主体不同、内容不同、方式不同、影响不同、结果不同等； ③常用表述：“都……”“均……”“甲……，而乙……”“甲侧重……，乙侧重……”。 注意事项 ① 比较维度统一，避免甲答“背景”、乙答“内容”的混乱情况； ② 异同点表述清晰，不混淆“相同”与“不同”；③ 结合材料和所学，不遗漏关键比较点，避免泛泛而谈。 真题精研--复盘经典 把握规律 4．（2022·海南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料 （1）根据材料，指出两城在城市功能上的相同点和在城市布局上的不同点。 设问方式 定向词：唐长安城 与 君士坦丁堡平面图 限定语：唐代长安城与君士坦丁堡（5—6 世纪） 设问词：指出 答项语：城市功能的相同点、城市布局的不同点 思考角度 相同点角度：政治中心；经济功能；文化 / 公共功能 不同点角度：整体形态与布局；空间结构与功能分区；区位与防御特点 组织答题 城市功能相同点：都兼具政治管理、商业贸易、军事防卫、居民生产生活、宗教活动等功能。 城市布局不同点：唐代长安城实行坊市制，布局方正、讲究对称、功能分明、形制统一；君士坦丁堡的城市布局沿主要干道和城墙分布，呈现“Y”形。 答题技巧6    变化、趋势类 答题攻略 ① 审清设问：明确考查的时间范围、变化主体（如“经济结构的变化”“政策的变化”）； ② 解读材料：提取前后对比的关键信息，找出变化的节点、具体表现； ③ 组织答案：先概括总体趋势，再分点阐述具体变化，结合所学分析变化原因。 答题模板 变化/趋势=总体趋势（上升/下降/波动/逐步完善等）+ 具体变化（从……转变为……；在……方面发生改变；呈现……特点）+ 变化原因（结合背景、措施分析） 核心要素及常用术语 ①总体趋势：逐步发展、不断完善、持续上升、逐渐衰落、波动变化、趋于合理等； ②具体变化：范围扩大/缩小、水平提高/降低、方式转变、主体变化、内容调整等； ③常用表述：“从……到……”“随着……，……发生了……变化”“总体呈现……发展趋势”。 注意事项 ① 突出“对比”，明确变化的前后状态，不遗漏关键变化节点； ② 结合时间背景，分析变化的合理性和必然性； ③ 不夸大变化，贴合材料和史实，避免主观臆断。 真题精研--复盘经典 把握规律 5．（2025·天津·高考真题）阅读材料，回答问题。 材料一  食盐是人类生存必需品。相传，黄帝时始以海水煮煎成盐。此后，池盐、井盐、岩盐等纷纷出现，“或煮于海，或晒于池，或汲于井，或刮于碱，乃天地自然之利”。清前期，意大利西西里岛的晒盐法传入中国，与传统制盐法相融合，在沿海地区推广。 1915年底，久大精盐公司在塘沽正式开工，将粗盐加工制作成洁白纯净的精盐，翻开了中国盐业技术史上崭新的一页。“久大”生产的精盐受到百姓欢迎，这初步实现了“人民有干净的盐吃，有便宜的盐吃”。1926年，天津永利制碱公司以食盐、氨、石灰石为原料，通过分解与化合反应得到纯碱，开辟了中国人自己的化学工业。 ——摘编自《中国科学技术史》等 材料二  食盐“上关国课，下系民食”，是中国古代统治者竭力控制与垄断的重要资源。春秋时期，齐国首设税盐官，此后历代多设官课税，盐税成为国家的重要税收之一。汉武帝实行盐铁官营，规定私自贩盐要被处以严厉的刑罚。明前期，为解决边镇军需问题，政府采取“召商运盐”方式，要求商人将粮食等物资输送到指定卫所，换取“盐引”，凭“盐引”到指定盐场支取食盐，在指定地区销售；此后，赈灾救荒、官吏军人月俸支给、大型工程兴建等，也多用此法。 ——摘编自《中国经济通史》等 （1）根据材料一并结合所学内容，概括中国古代食盐生产的特点；指出近代盐业生产的变化及其意义。 设问方式 定向词：根据材料一并结合所学知识 限定语：中国古代食盐生产、近代盐业生产 设问词：概括、指出 答项语：特点；变化、意义 近代盐业生产变化思考角度 生产技术 产品类型 经营主体 产业关联 组织答题 变化：生产技术革新；生产方式从传统制盐向工厂化制碱生产转变。 答题技巧7    影响、意义类 答题攻略 ① 审清设问：明确考查“积极影响”“消极影响”“历史意义”，区分对本国、对世界、对当时、对后世的影响； ② 解读材料：提取事件/政策的核心举措，推导其直接、间接影响； ③ 组织答案：按“积极→消极”“国内→国际”“当时→后世”分层，结合教材知识升华，体现辩证思维。 答题模板 影响/意义=积极影响（政治+经济+思想文化+社会+国际）+ 消极影响（局限/不足）+ 历史地位/后世启示 核心要素及常用术语 ①积极：巩固统治、加强集权、促进经济发展、推动思想解放、缓和矛盾、推动社会进步、影响后世、促进国际交流等； ②消极：加重负担、激化矛盾、阻碍发展、具有局限性、破坏社会秩序等； ③常用表述：“推动了……”“促进了……”“奠定了……基础”“局限性在于……”。 注意事项 ① 辩证全面，不遗漏消极影响（除非设问明确要求只答积极）； ② 区分“影响”与“意义”，意义侧重正面价值，影响可包含正负两面； ③ 结合材料，避免脱离题干主体空谈影响。 真题精研--复盘经典 把握规律 6．（2025·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  4世纪末，古埃及文明消亡，象形文字被弃用，不为人所识。18世纪末，法国入侵埃及， 随军学者发现了以象形文字和希腊字母两种文字书写的古埃及铭文。此后，欧洲学者开始尝 试以各种方法释读象形文字。1802年，瑞典人通过与希腊文的比较，勘定了象形文字中的 部分单词。1822年，法国学者通过对比古埃及铭文中的希腊文和象形文字，并参照象形文 字的其他书写形式，辨识出象形文字有表音字符和表意字符，成功释读了象形文字。 ——据刘文鹏《古代埃及史》等 材料二  19世纪后半期，我国传统学术中的金石学实际上已发展为古物学，晚清学者借助乾嘉 以来极度发达的文字、声韵、训话之学，利用各类古物铭文研究文字和古代历史。石印术和 照相术的传入，也大大增加了研究和刊印的方便。1899年，王懿荣等首次发现甲骨上的文 字。孙治让继承乾嘉学术，以古文字字形比较和偏旁分析法释读甲骨文字。罗振玉则使用逆 推法，自《说文解字》经金文返诸辞例，考释甲骨文字。此后，甲骨文字研究进入了不断发 展和日益提高阶段，至今犹方兴未艾。 ——摘编自王宇信、杨升南主编《甲骨学一百年》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括19世纪埃及象形文字释读的背景及特点，并分析其积极影响。 （3）根据材料并结合所学知识，简述汉字对于中华文明的意义。 设问方式 定向词：根据材料一并结合所学知识 限定语：19 世纪埃及象形文字释读 设问词：概括、分析 答项语：背景、特点、积极影响、意义 思考角度 积极影响角度：破译古文字，重启古埃及文明研究；完善古代非洲文明历史认知；推动比较文字学、考古学发展 意义角度：文明传承：延续历史、典籍文化 民族凝聚：维系民族认同与统一 学术发展：支撑古文字、史学研究 文化传播：承载中华文明绵延发展 组织答题 积极影响：获取了研究古埃及文明的钥匙；有助于认识世界多元文明的面貌及交融。 意义：汉字是中华文明的重要标识；传承与发展了中华文明；传播了中华文明。 答题技巧8   评析、评述类 答题攻略 ① 审清设问：明确评析对象（事件/政策/观点），区分“评析”“评述”（评述侧重叙述+评价，评析侧重分析+评价）； ② 解读材料：提取评析对象的背景、内容、影响，结合教材知识补充； ③ 组织答案：先概括史实，再分析背景原因，接着辩证评价（积极+消极），最后总结历史地位或启示。 答题模板 评析/评述=概括史实（时间、主体、核心内容）+ 分析背景/原因 + 积极影响/意义 + 消极局限 + 总体评价（定性+历史地位） 核心要素及常用术语 ①概括史实：简洁明了，体现时间、主体、核心举措； ②评价术语：客观公正、辩证全面、顺应时代潮流、具有局限性、推动历史发展、阻碍社会进步等； ③总体评价：“是……的重要举措”“对……产生了深远影响”“本质上是……的体现”等。 注意事项 ① 先述后评，史实与评价结合，不脱离史实空谈评价； ② 辩证评价，不绝对化，既肯定积极作用，也不回避局限性； ③ 定性准确，贴合历史史实，体现正确的历史观。 真题精研--复盘经典 把握规律 7．（2025·北京·高考真题）点评AI（人工智能） 1903年江西乡试有一道考题如下： 保商之法，阻来货、奖外输，务令出口之货常多于进口。乃征诸英吉利自行平税之政，而商务大兴，其进出之差为负，而商利自厚，其故何欤？然则塞漏卮之说，果非计欤？试权其利害，以维商政策。 某AI平台作答：这道1903年乡试题反映了晚清面对西方经济冲击的探索。英国通过“平税”（自由贸易）实现商业繁荣，本质是以工业革命技术优势为基础，用开放倒逼产业升级，形成出口>进口的良性循环。而中国“阻来货、奖外输”的保商政策，因缺乏现代工业支撑，仅靠限制进口追求顺差，反而抑制本土产业竞争力（如土布难敌洋布），导致“塞漏卮”沦为被动防御。考题揭示经济政策需匹配生产力水平：英国以实力换优势，中国则陷入“管制依赖”。它体现了晚清知识分子对传统经济治理的反思，试图借鉴西方经验推动“商战自强”，但受限于体制僵化与工业基础薄弱，终未能突破“中体西用”框架，成为近代化转型困境的缩影。 结合所学，对AI的作答加以点评。 设问方式 定向词：结合所学知识 限定语：AI 对 1903 年江西乡试考题的作答 设问词：点评 答项语：合理性、不足之处、整体评价 思考角度 合理之处角度：时代背景、英国自由贸易实质、晚清保商政策弊端、考题反映的时代诉求 不足错误角度：史实错误、逻辑偏差、曲解题意、过度拔高 / 误判历史概念 整体评价角度：有一定史观认知，但存在史实硬伤和片面解读 组织答题 优点：对比分析到位：指出英国凭工业革命优势推行自由贸易，形成良性循环；中国因工业薄弱，单纯限制进口难以奏效，点明政策与生产力匹配的重要性。思想与时代结合：关联 “商战自强” 思潮，指出考题反映晚清对传统经济政策的反思，受制于 “中体西用” 框架，未能突破体制与工业瓶颈。不足：未提不平等条约对中国关税自主权的限制（如协定关税），导致政策失败原因分析不全面。英国“贸易逆差”表述需明确：实为高附加值出口与低附加值进口的利润差，非单纯逆差。 可补充具体案例（如上海机器织布局失败），增强说服力。总之，AI 核心逻辑正确，但若结合不平等条约影响、细化贸易模式及补充案例，分析会更精准。 答题技巧9    认识、启示类 答题攻略 ① 审清设问：明确是“认识”还是“启示”，区分二者差异（认识侧重对历史事件/现象的客观解读，启示侧重结合现实的经验教训）； ② 结合材料：从材料中提取历史事件的成败、经验、教训，结合教材知识升华； ③ 组织答案：分层次表述，贴合主流价值观，体现历史与现实的联系。 答题模板 ① 认识类：客观评价历史事件/现象（定性）+ 分析其历史意义/局限 + 总结其历史地位 + 结合现实谈影响； ② 启示类：提炼历史经验（成功之处）+ 吸取历史教训（失败之处）+ 结合当代现实提出建议（贴合国家发展、社会进步等）。 核心要素及常用术语 ①认识类：客观公正、辩证全面、尊重历史规律、顺应时代潮流、体现历史必然性等； ②启示类：坚持国家统一、顺应时代发展、重视民生、勇于创新、吸取历史教训、坚持对外开放、重视文化传承、实事求是等。 注意事项 ① 认识/启示需贴合材料和史实，不脱离主题； ② 启示需具有现实意义，不空洞，避免泛泛而谈； ③ 语言规范，体现正确的历史观和价值观。 真题精研--复盘经典 把握规律 8．（2024·浙江·高考真题）以茶观史，溯往知来。阅读材料，完成下列要求。 材料一  从17世纪后期开始，茶叶成为汉口商业贸易的龙头。雍正五年（1727），中俄签订《恰克图条约》，俄商获准来华贸易。于是，晋商在福建武夷山和两湖地区购买大批茶叶，经水路至汉口集散，再向北经水陆运输至张家口，再由张家口的“外商”运至中俄边境口岸恰克图，从而形成了举世闻名的“万里茶道”。在恰克图贸易开始之际，参与茶叶贸易的华商以晋商和蒙商为主，后来则几乎完全由晋商垄断。晋商在关内的大本营张家口，在明代原属贫瘠荒凉之地，物资稀缺，人烟稀少，但到19世纪时已经成为商贸聚集的重镇。 ——摘编自刘再起《晋商与万里茶道》 材料二  19世纪70年代以后，国际茶叶市场完全依赖中国的局面结束了。1887年，中国茶叶的出口量被印度超过，引起了朝野上下的震动。到90年代，福州、皖南等茶叶产地依托民间力量，相继引进茶叶制造机器，形成了一个建立制茶工场的小高潮。与此同时，较具规模的茶叶改良公司也开始出现。1897年，中国最早的农业科技杂志《农学》创刊。在最初两年里，该刊有关茶叶的奏折文札、茶事报道和国外科技，占据了最大篇幅。即使当时中国业茶者和有识之士意识到了危机，甚至采取了某种措施，也不可能阻止茶叶外贸的衰减趋势，因为这根本不是措施是否得力的问题，而是体制和制度的问题。 ——摘编自李长莉等主编《近代中国的城市与乡村》 材料三  二战后，世界茶叶消费市场呈现多极发展的趋势。随着西欧国家的实力开始削弱，英、法、荷等国的殖民地纷纷宣布独立，相应地，印度、斯里兰卡茶叶出口一统天下的局面和英国进口大国的地位均发生了动摇。随之而起的是亚非地区的肯尼亚、越南、印尼、乌干达等国的茶业崛起，并成为新兴的茶叶消费国。新中国成立后，中国茶业复兴，到20世纪80年代中期，中国的茶叶生产量超过印度，重新成为世界第一的产茶国。目前，中国茶叶内销市场旺盛，出口贸易在总量上基本保持世界前三的位置。此外，俄罗斯和美国成为新兴的茶叶进口大国。 ——据盛敏《千年脉动：中国茶文化对外传播与茶叶出口贸易》整理 （3）根据材料三，概述二战后世界茶叶消费市场“多极发展”的成因。综合材料一二三，概括你对18世纪以来中国茶业兴衰史的认识。 设问方式 定向词：根据材料三；综合材料一二三并结合所学 限定语：二战后世界茶叶消费市场多极发展、18 世纪以来中国茶业兴衰 设问词：概述、概括认识 答项语：成因、历史认识 思考角度 兴衰与国家国力、国际局势紧密相关 贸易格局受世界市场、殖民体系、全球化影响 传统产业转型受技术、体制制度制约 民族独立、国家稳定是产业复兴的前提 对外开放、科技改良影响茶业发展走向 组织答题 认识：①茶叶贸易影响中国经济的发展；②茶叶的兴衰与经济的全球化密切相关；③科技进步是经济发展的动力（推动力）；④国运关乎茶运（国家兴衰、社会制度是否优越影响茶叶发展；茶叶出口贸易。） 答题技巧10    史料实证类 答题攻略 ① 审清设问：明确考查方向（如“分析史料类型”“评价史料价值”“运用史料论证观点”）； ② 解读史料：区分史料类型（原始/二手）、史料形式（文献、实物等），提取史料核心信息； ③ 组织答案：结合史料和所学，规范表述，体现“论从史出、史论结合”的原则。 答题模板 史料实证=史料类型判断（原始/二手、文献/实物等）+ 史料运用原则（论从史出、孤证不立、二重证据法等）+ 史料价值分析（史料来源→内容→宏观总结，需多史料印证）+ 结合史料论证观点/解读历史现象 核心要素及常用术语 ①史料类型：按时效性（原始史料、二手史料）、按形式（文献史料、实物史料、口述史料等）； ②运用原则：论从史出、孤证不立、二重证据法、跨学科研究等； ③影响历史解释因素：时代环境、研究者立场、史料完整性等； ④史料价值：反映某一历史时期的社会状况、为研究某一历史事件提供佐证等。 注意事项 ① 准确区分原始史料与二手史料，不混淆二者价值； ② 运用史料论证时，需结合多个史料相互印证，避免单一史料下结论； ③ 客观评价史料价值，不夸大、不贬低，结合史料背景分析其局限性。 真题精研--复盘经典 把握规律 9．（2024·辽宁·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  自公元前219年始，秦始皇数次东巡，“群臣诵功，请刻于石”，遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文叙述了秦始皇因六国“贪戾无厌，虐杀不已”，于是“秦灭六王”“平一宇内”，实行了“器械一量，同书文字”等政策；秦始皇“作制明法”“不懈于治”“专隆教诲”“忧恤黔首”，官员“各知所行，事无嫌疑”；“六合之内”出现了“黔首安宁”“不用兵革”“男女礼顺”“莫不受德”“承顺圣意”的景象。 ——据《史记》等 材料二  公元14年罗马帝国首位皇帝奥古斯都去世，其生前自述被铭刻于陵墓入口处，主要内容为：奥古斯都“恢复了为派系势力主宰的共和国的自由”，平定高卢、西班牙等地战乱；多次为罗马平民发放金钱和粮食，“举办角斗表演”；复兴罗马传统，“修复了八十二座诸神之庙宇”；“解除了海上的海盗威胁”，“将罗马人民的所有行省”的边界扩大了。铭文强调奥古斯都的最高权力源于元老院和罗马公民的授予。该铭文后被诸行省传抄。 ——摘编自张楠、张强《＜奥古斯都功德碑＞译注》 （2）根据材料并结合所学知识，分析秦始皇刻石与奥古斯都功德碑出现的共性原因并说明两者共同的史料价值。 设问方式 定向词：根据材料并结合所学知识 限定语：秦始皇刻石、奥古斯都功德碑 设问词：分析、说明 答项语：共性原因、共同史料价值 思考角度 实物文献：属于一手原始史料，可信度高 政治史：可研究帝国政治体制、君主统治理念与治国措施 社会史：反映当时社会治理、民生状况与时代风貌 对比价值：便于对比秦汉帝国与罗马帝国的治国异同、文明特征 组织答题 史料价值：都是一手史料、原始史料，有助于认识当时的帝王及时代；具有一定局限性。 答题技巧11    中外对比、中外关联类 答题攻略 ① 审清设问：明确对比/关联主体（如“中国与西方某制度”“中外某事件”）、考查角度（异同对比、相互影响、关联原因等）、时间范围（同步性/不同时期关联）； ② 解读材料：分别提取中外双方的关键信息，按政治、经济、思想文化等统一维度归类，标注关联点（如相互借鉴、相互影响）； ③ 组织答案：先总述中外关系（同步发展、相互关联等），再分对比（异同）、关联两部分展开，结合所学补充背景，体现唯物史观和时空观念。 答题模板 中外对比/关联=总述（中外主体、时间范围、核心关联）+ 异同对比（相同点：维度1+维度2+……；不同点：维度1：中国……，外国……；维度2：中国……，外国……）+ 关联分析（相互影响、相互借鉴、时代共性/个性原因）+ 历史启示/评价。 核心要素及常用术语 ①对比维度：政治（制度、集权、民主等）、经济（生产方式、经济政策、发展水平等）、思想文化（思想解放、文化传承、科技发展等）、社会（阶级结构、社会治理等）； ②关联类型：相互影响（正向/反向）、相互借鉴、同步发展、差异并存； ③常用表述：“中国……，而西方……”“中外均……，体现了时代共性”“……对中外产生了深远影响”“中外差异源于……”。 注意事项 ① 对比维度统一，避免中国答政治、外国答经济的混乱； ② 关联分析不脱离时空背景，明确中外互动的具体表现，不泛泛谈“相互影响”； ③ 尊重历史史实，不夸大中外关联程度，也不忽视时代共性与地域个性； ④ 结合材料和教材，补充中外关联的历史背景，增强答案深度。 真题精研--复盘经典 把握规律 10．（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  清前期，政府实行户部对各省布政使垂直领导的财政制度。咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，某些督抚甚至擅自截留本省地丁钱粮、关税款项等。单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。为稳定收入来源，户部将尽收尽解改为定额摊派，向各省摊派临时性开支。晚清中央与地方在财权上既有争夺，也有合作。 ——摘编自倪玉平《出入与异同：清代经济史论稿》等 材料二  从中世纪开始，“无代表不征税”的理念在英国深入人心。光荣革命后，地方政府开始颁布法令，征收各类专项税以改造基础设施，如1700年布里斯托尔市开征铺路税。依照1835年颁布的《城市自治机关法》，市议会可以决定税率并征收地方税，中央政府不得随意干预和监督。同时，一些私人性质的各类专门委员会，经法令或者议会授权，可通过部分税收的使用和监管为城镇建设做贡献。随着工业化逐步完成，英国通过中央财政拨款、立法等手段，基本实现了事权与财权的科学分立与有效统一。 ——摘编自滕淑娜《税制变迁与英国政府社会政策研究》等 （1）根据材料并结合所学知识，比较近代中英两国地方财税体制的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明近代中英两国地方财税体制的影响。 设问方式 定向词：根据材料并结合所学知识 限定语：近代中英两国地方财税体制 设问词：比较 说明 答项语：差异 影响 思考角度 比较差异：财权来源：地方征税、筹款的依据与自主权 中央与地方关系：管控模式、集权与分权程度 法律制度：是否有立法保障、制度规范 征税目的：财政用途、服务对象 演变路径：体制变化的动因与方式 晚清中国影响角度：政治：中央权威衰落，地方势力坐大 经济：赋税苛杂，加重民负，阻碍商贸流通 财政：旧财政体制解体，中央财权弱化 近代英国影响角度：城市：助力市政基建，推动工业化、城市化 政治：健全地方自治，巩固宪政体制 治理：财权事权相配，提升社会治理水平 经济：为工业化、城市发展和公共事业提供财政保障 组织答题 （1）差异：中国由中央垂直管理转向央地二元分权，地方自主征税但缺乏法定依据；英国地方征税基于法律授权与自治传统，税种专项专用，后期中央通过立法实现统筹。 （2）影响：中国加剧央地矛盾，削弱中央调控能力，但推动地方近代化探索；英国激发地方活力，促进基础设施与城镇化，最终形成事权财权统一的国家治理体系。 解题妙法 【审题万能口诀】 先审设问明指向，再读材料找关键，时空背景定基调，分层提炼不跑偏。 措施特征逐句析，趋势变化梳脉络，对比异同找关联，中外对照挖本质。 影响评价分正反，客观辩证不片面，启示总结扣主旨，立足材料答规范。 书写分层标要点，逻辑清晰不杂乱，语境贴合不脱节，规范作答拿高分。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．阅读材料，完成下列问题。 材料一  宋代著作者和民间出版机构保护版权的要求日益强烈。北宋李觏作品遭人盗印，内容“甚差谬”，“心常恶之”。苏轼也愤慨于诗文被盗版，“不惟有脱误，其间亦有他人文也”。南宋许多书籍刻本中都能找到“已申上司”“国子监申报，不得翻版”的字样，部分书中还附有官方发布的禁止翻刻公告。南宋浙本《新编四六必用方舆胜览》录有福建、两浙转运使司联合发布的公文，强调此书“乃是一生灯窗辛勤所就，非其他剽窃编类者可比”，盗版“或改换名目，或节略文字，有碍学士大夫披阅，实为利害”，一经发现，经出版方申请，在闽浙两地均会受到惩处。 ——整理自郭孟良《中国版权问题探源》等 材料二  16世纪中叶，英国形成了君主为书商提供一定期限的独有版权保护的印刷特许权制度。1582-1637年，伦敦就有20-25家印刷所和38-53台印刷机。1640-1649年，书籍出版总量更是高达23817本。与此同时，英语书籍的数量逐渐超过了拉丁语和法语的数量，威廉·莎士比亚、托马斯·纳什等剧作家的作品流通于越来越多的有阅读能力的公众之中。不少作者通过与书商签订出版合同等方式获取版权。1647年，议会颁布法令，要求所有印刷书都必须标明作者、印刷商和许可证颁发者的姓名。1710年议会通过《安妮法》以法律的形式确认了作者的版权主体地位。 ——摘编自初庆东、龙文凤《近代早期英国作者群体的崛起与版权制度的变迁》 材料三  真正将西方专利制度思想引入中国的是洪仁玕，《资政新篇》中对专利制度作了比较详尽的阐释，确定专利制度的核心是“益民”，区分了不同的保护期限和奖励，“器小者赏五年，大者赏十年，益民多者年数加多”。而后，薛福成也多次撰文论述专利保护的重要性，“如有能制新奇便用之物，给予凭单，优予赏赐，准独享利息若干年，不许他人仿制。”1895年，康有为在《请励工艺奖创新折》中指出，“劝励工艺，奖募创新”是“智民富国”之首道，建议“创新器者，酌其效用之大小，小者许以专卖，限若干年，大者加以爵禄，未成者出帮助成”。1898年，光绪帝颁布《振兴工艺给奖章程》，揭开了近代中国专利立法的序幕。 ——摘编自姚秀兰《近代中国专利立法论》 材料四  20世纪末，我国此前制定、实施的知识产权专门法律暴露出一系列缺陷。1992年《专利法》迎来了第一次修改，取消了全民所有制单位与非全民所有制单位“持有”与“所有”专利的区分，并实现了与全球知识产权保护国际公约的接轨。2001年《著作权法》进行了大规模修订，删除了一些不符合市场经济规则的条款，扩大了著作权的保护范围。同年《商标法》也做了重大修改，加强了对商标专用权的保护，建立了注册驰名商标制度，为鼓励我国企业实施名牌战略、提高市场竞争力提供了重要的法律武器和保障措施。 ——摘编自冯晓青《中国70年知识产权制度回顾及理论思考》 （1）根据材料一，概括宋代版权保护的特点。 （2）根据材料二，指出近代以来英国版权保护的发展趋势。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括晚清中国专利保护思想产生的原因。 （4）根据材料四并结合所学知识，分析20世纪末21世纪初我国知识产权专门法律修订的意义。 2．【“持久战”的观点与评价】 材料一  卢沟桥事变以来，围绕中日之间战争长期性的认识与判断，“很多人都说持久战”，但说法不一。下表摘录了各方的基本观点。 主体 基本观点 日本 卢沟桥事变以来，大力渲染“一举取胜”的舆论，并鼓噪中国无法坚持长期抗战的论调；自1938年初却开始在各报“鼓吹百年战争”，高喊“长期战争”。1938年秋，日军本部明确提出对本国要形成“进一步加强长期持久作战的态势，以继续作战的坚定决心”的舆论，“不断振奋国民精神”。 国民政府 提出“持久战”主张较早。1937年8月，国民政府专门讨论确立“长期抗战、抗战到底”的国策，提出“以空间换时间、积小胜为大胜”。1937年淞沪会战接近尾声，一些军政要员私下谈论，对日作战“无制空权，无法打”，所谓“长期抵抗，须另有打算”；有的说“长期抗战须大发公债、大征税捐、大借外债、大购军械”，如若“现在之准备以期长期抗战直同儿戏”。1938年6月，蒋介石又在日记里强调“速战速决”的抗战新原则。 ——改编自杨东《“长期抗战”与中国共产党的舆论引导》 材料二  《论持久战》关键词使用次数统计表（部分） 关键词 战争 中国 日本 战略 阶段 抗战 抗日 胜利 游击 次数 498 303 189 132 104 93 91 89 82 关键词 人民 持久 游击战 运动战 持久战 统一战线 共产党 国民党 次数 76 75 62 58 54 36 17 8 ——改编自张卫波《毛泽东<论持久战>的传播与影响》 （1）根据材料一，分别概括日本和国民政府关于“持久战”的观点和本质。 （2）根据材料二统计的关键词使用次数，概括《论持久战》一文的主要内容，并予以评价。 3．阅读材料，回答问题。 19世纪的劳动变革，劳动涵盖了我们生活各个角落，包括家庭、村庄、工厂等。同时，劳动的形式和重要性随时代变化，而19世纪则是劳动发生深刻变革的一个重要时期。 在19世纪的西方国家，劳动开始得到人们的尊重，成为人们表达自我、提升身份的重要途径。各种新型的劳动领域不断涌现，如工厂、政府机构和军队等。同时，人们逐渐认识到，劳动程序的标准化和规范化可以提升劳动的效率和质量。如在农业劳动领域，人们发现，通过科学种植和养殖，可以提高农作物的产量和质量。 工作场所的变化也是劳动变迁的一个重要方面。19世纪，工厂成为了一个重要的工作场所，不仅实现了大规模的生产，同时也成为了社会行为的场所。此外，工作场所的变化也带来了新的权力结构和社会关系。如工厂内部出现了各种合作形式和权力等级，这些后来都扩展至社会的其他领域。 ——据于尔根·奥斯特哈默《世界的演变：19世纪史》摘编 19世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写道：“这是最好的时代，这是最坏的时代。”以狄更斯的视角，谈谈你对19世纪劳动变革的认识。 4．阅读材料，完成下列要求。 材料一  17—18世纪，孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等提出了分权制衡、天赋人权、主权在民等主张，这些思想深刻影响了北美独立战争和法国大革命。1787年美国宪法将联邦权力分为立法、行政、司法三部分，分别赋予国会、总统和最高法院，并使其相互制约；为改变1776年以来建立的松散邦联制的弊端，宪法规定美国为一个联邦制的总统制国家。1789年法国大革命摧毁封建专制制度，历经君主立宪制、共和制、帝制等多次变迁，最终于1875年颁布《法兰西第三共和国宪法》确立共和政体。在这种政体之下，议会掌握立法权，可以监督、倒阁、选举总统；总统拥有行政权，是国家元首、军队统帅；但权力逐渐萎缩，最终演变为一个接近于虚位的角色。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料二  19世纪末20世纪初，面对民族危机，中国资产阶级维新派以康有为、梁启超为代表，宣传西方民权思想，主张效法日本实行君主立宪，开展维新变法；革命派以孙中山为代表，汲取西方民主共和理念，提出“三民主义”，发动辛亥革命推翻封建帝制，建立中华民国，颁布《临时约法》。但中国的民主探索始终步履维艰：维新变法因顽固势力阻挠而失败；辛亥革命后民主共和制度徒有其表，军阀割据、专制复辟接连出现。近代中国的民主转型，推进艰难。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 （1）根据材料一，概括西方近代民主政治的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，比较近代中国民主探索与近代西方民主政治发展的差异。 5．阅读材料，完成下列要求。 材料一  伴随着工业革命的进行，英国的城市如雨后春笋般地发展起来，曼彻斯特、索尔福德、奥尔德姆等纺织工业城市迅速成长壮大。伴随着交通运输业的革命，位于交通咽喉处的城镇也繁荣起来……所有这些城市的发展，显然未有任何人为的设计和规划，一切均是随着产业革命的步伐自然而然地发展的，因而也在城市布局上显示出天然性和不平衡性。城市化之前，英国的经济重心集中在以伦敦为中心的东南部地区，城市化期间，城市群涌现在西北部地区，经济的重心和人口都大大北移，原先发达的英格兰东南部衰落下去。 ——摘编自陆伟芳《英国近代城市化特点及其社会影响》 材料二  十月革命前，俄国城市发展缓慢，从1930年起，城市发展加速。1939年，苏联城市人口比重为33%，工人数量比重为33．5%；1959年，城市人口比重为48%，工人数量比重为49．5%；1978年，城市人口比重为62%，工人数量比重为61．8%。1956年，苏联建成了210座新城市，其中47%是矿业开采加工中心，37%是加工工业中心，7%是电站、排灌中心。到1970年，苏联建成了1138座新城市，其中751座是工业城市。在东部地区，平均每1万平方千米仅有0．6座城市，在西伯利亚及远东的北部地区平均每20万—50万平方千米才有1座城市。而西部地区平均每1万平方千米有10—17座城市。俄国城市完全丧失了其自治权，城市成为保障国家工业生产的工具。城市发展的自我调节机制逐渐萎缩直至消亡。 ——摘编自张宗华《苏联时期俄国城市化的特征及历史渊源》 （1）根据材料并结合所学知识，概括英国与苏联城市化的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，指出造成两国城市化差异的主要原因。 6．阅读材料，完成下列要求。 巴黎公社 材料一   1871年3月18日巴黎爆发工人武装起义，起义者建立了自己的政权——巴黎公社。5月28日公社最后据点被攻陷，起义失败。 位于巴黎东部的公社社员墙。最后一批巴黎公社战士曾被敌人围困在此，全部壮烈牺牲。弹孔深深地楔进墙中，墙上大理石板刻有两行法文字：“纪念公社死难者 1871年5月21日—28日”。 材料二   材料三  第3号：各区每二万居民或余数超过一万者，得推选委员一名。 第28号：市政委员会是一个对选民负责、随时可以撤换的机构，是置于公民不断监督下工作的。 第44号：你们是自己命运的主人。 ——选自起义期间巴黎公社政权颁布的公告 材料四  一月二十九日（1871年3月19日）闻巴里（即巴黎）有乱。 四月初五日（5月23日）早饭后进城……遥见山上红旗四五枝，锐炮之声甚密，盖乱民尚有五万余，聚集一隅。 四月初十日（5月28日）巴里已一律肃清。 ——《随轺笔记》（清朝官员高从望出洋考察的日记。他曾于1871年1月抵达法国，5月23日进入巴黎城） （1）阅读上述有关“巴黎公社”的史料，分别指出其类型。 （2）简要说明四则史料的价值 倒计时8天 水积成川，载澜载清；土积成山，歊蒸郁冥。 —— 张华《励志诗》 开放式试题专项 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：高考历史开放式试题围绕自拟论题论证、历史短文、解释阐释、设计策划、图片图表解读、史料研究、解说词撰写等题型高频考查，核心覆盖素养解题、论题构建、史观应用、规范答题等核心能力，涉及革命精神、文明交流、国家治理、现代化发展、金融与国运等多元主题，兼顾基础解题方法与压轴实战应用。 ►考向预测：侧重考查开放式试题的解题逻辑（审题→构思→论证→升华）、论题拟写的规范性、史观（唯物史观、全球史观等）的应用能力，注重结合新材料、新情境（如红色文化、文明互鉴、时代纪念节点）设置题目，考查史实应用、逻辑论证、语言表达、家国情怀践行等核心能力；命题覆盖全国各省份试卷，多结合史料片段、图表、现实热点（如长征胜利纪念、文化自信）设置情境，侧重辩证论证、意义阐释、主题构建类设问，重视解题的规范性、论证的逻辑性以及家国情怀、文化包容、时代价值等相关知识点，突出 “史论结合、古今贯通、中外关联” 的考查要求。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1   核心解题基础 核心模块 具体内容与核心要求（高考适配） 素养解题三步法 ① 审题定向（时空观念、史料实证）：辨设问、锁要素、定题型（高考高频设问：论述、阐释、自拟论题）； ② 梳理信息（史料实证、唯物史观）：拆材料（高考材料多为文字+图表结合）、联教材（锁定必修+选择性必修主干知识）、定论题、选论据； ③ 规范作答（历史解释、家国情怀）：贴合高考评分标准，总述亮观点、分述史论结合、综述升华、格式规范 通用模版 （1）总：论题（观点）：________（完整判断句，含时空/主体/核心词，立场明确，不抄材料、不空泛）。 （2）分（论述）： ① 分论点1：________ + 依据 + 阐释 + 回扣论题。 ② 分论点2：________ + 依据 + 阐释 + 回扣论题。 ③ 分论点3：________ + 依据 + 阐释 + 回扣论题。 （3）总（综述）：四段式“万能总结模板” ① 总括句：综上，……（概括全文核心观点）。 ② 规律句：历史表明，……是人类社会发展的普遍规律/必然趋势。 ③ 史观句：从……史观（唯物/全球/文明/现代化）来看，……。 ④ 启示句：以史为鉴，这对新时代……（中国式现代化/国家治理/民族复兴）具有重要启示，我们应……。 通用格式：论题→论述→综述，要求观点明确、史论结合、术语规范，符合高考答题字数要求（150-200字左右） 论题构建技巧 ①万能公式：论题=限定范围+核心概念+逻辑关系（完整判断句）； ②常用句式：原因/因素影响了/推动了+主语；主语反映了/说明了（趋势、特点）； ③高考注意：不抄设问主题（除非明确要求），贴合材料与所学，避免过大（如“中国历史的发展”）或过小（如“某一事件的细节”），符合高考论题评分标准（明确、具体、有逻辑） 八大史观应用 论题=核心概念+逻辑关系+限定范围 “史观统领”提升论题学术性： ①唯物史观：强调生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑。 ②全球史观：关注文明互动与整体联系。 ③文明史观：侧重文明传承与创新。 ④现代化史观：以工业化、民主化为分析框架。 ⑤社会史观：聚焦日常生活与阶层变迁。 ⑥生态史观：考察人地关系演变。 ⑦革命史观：阶级斗争视角（近年高考占比下降）。 ⑧女性史观：重新认识女性在社会变革中的作用。 答题避坑指南 ① 审题失分（高考高频失分点）：规避忽略时空、论题不规范、偏离设问角度（如设问“评析”，仅回答“描述”）； ② 论据失分：规避史实错误（高考零容忍）、堆砌论据（无分析）、论据偏题； ③ 总结失分：规避重复观点、无升华（高考要求史观+现实启示）、字数不足； ④ 规范失分：规避无结构、口语化、不分段（高考按要点给分，结构混乱扣分） 五大主题升华句式 贴合高考家国情怀、现实关联评分点： ① 改革与治理：适时改革、制度创新是国家长治久安的保障，对当代国家治理具有重要借鉴意义； ② 现代化：现代化是人类共同发展方向，中国式现代化为世界现代化提供新范式； ③ 民族独立统一：民族独立是国家发展的前提，国家统一是民族复兴的根基，彰显家国情怀； ④ 全球化：全球化是历史发展大势，开放合作、互利共赢是时代潮流，契合人类命运共同体理念； ⑤ 思想文化：思想解放引领社会变革，文化自信是民族复兴的精神支撑，传承中华优秀传统文化 终极考点2   开放式试题主要题型解法 题型名称 题型特点（高考考情） 核心解题步骤（含高考评分要点） 自拟论题论证类 （高频） 材料多为中外关联、时空对比，侧重论证逻辑与史观应用 审材料定主题（抓高考材料关键词）→拟规范论题（符合高考评分标准）→多角度论据（2-3个，中外结合/时空结合）→分点论述→结尾升华（贴合家国情怀） 提取观点论证类（高频） 材料多为学者观点、史料片段，高考要求辩证论证，不片面 亮明态度（支持/反对/辩证看待，高考鼓励辩证分析）→史实支撑（教材+材料）→辩证分析→总结拔高（贴合高考史观要求） 历史短文类 高考多结合热点（如党史、科技史），要求成文性强，时空精准 拟定标题（简洁明确）→时空定位（高考侧重时空精准）→串联史实（主干知识）→史论成文→价值升华（贴合热点） 解释阐释类 （高频） 高考多考查历史现象、制度、人物，要求定性准确、逻辑完整 定性（是什么，高考要求定性准确）→析背景（为什么）→述影响（怎么样，分积极/消极）→多维评价→规律升华；常用术语（高考得分点）：特征、实质、推动、奠定等 设计策划类 （低频） 高考偶考策展、活动设计，侧重史料匹配与现实意义 确定主题（贴合高考热点）→搭建框架→匹配史料（教材+材料）→阐释理由→总结意义（现实关联） 图片图表地图类（高频） 侧重信息提取与内涵分析 提取表层信息（图表数据/图片细节）→时空定位→关联教材知识→分析特征趋势→阐释历史价值（高考得分点） 解说词类 （低频） 多结合文物、历史场景，兼具史实性与可读性 按时序/逻辑→描述史实+分析→提炼内涵+现实意义（贴合高考家国情怀） 史料研究类 （中频） 侧重史料类型判断、价值分析，强调多重史料互证 判定史料类型（一手/二手，高考高频考点）→分析价值→指出局限→多重史料互证求真（高考核心得分点） 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2025·贵州·高考真题）阅读材料，按要求作答。 材料  草鞋作为中国共产党领导的人民军队最基本的行军作战用鞋，在长期的革命战争中发挥着重要作用。随着时间的推移，当打草鞋、穿草鞋从革命传统沉淀为革命记忆时，草鞋也升华为重要的革命元素，体现着中国共产党艰苦奋斗的精神。在中国共产党带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴历史进程中，关于草鞋的历史与记忆历久弥新。 ——摘编自梁馨蕾《革命“苦履”：中共军队的草鞋历史与记忆》 请根据材料，结合中国近现代史相关史实，以“革命‘苦履’与民族复兴”为标题，另选事例，写一篇历史短文。（要求：立意正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 2．（2025·江苏·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知。两宋以前，“九州”的中心区域在河洛地区。从元朝开始，南北混一，各民族进一步交往交流交融，突破了《禹贡》九州范围的认知，幽燕地区成为新的中心区域，到清朝前中期中国实现了空前的大一统。 ——摘编自李治安《元明清“华夷一统”到“中华一统”的话语转换》等                    唐朝形势图（669年）                                  元朝形势图（1330年）                          图1                                                          图2 根据材料，用斜线“//////”分别在答题卡上的图1、图2中标示出当时“九州”的中心区域；（要求：每图限标一处，范围大小适中）结合中国古代史知识，就“九州”的认知写一篇历史短文。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文） 3．（2025·江西·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 钱币和纪念币都蕴含丰富的信息，既是历史进程的见证，又是文化传承的载体；既具审美意义，又有收藏价值。下列图片为不同时期的钱币或纪念币。 参考上述材料，结合所学知识，请你设计一枚钱币或纪念币，用文字描述你的构思并说明理由。 4．（2025·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  2024年11月18日，为庆祝中法建交60周年，我国在法国吉美国立亚洲艺术博物馆举办了一场重要展览，主题是“中国·唐——一个多元开放的朝代（7—10世纪）”。展览分为“乐居长安”“海纳百川”“文人世界”“技臻于美”“大唐丝路”“扬帆出海，联通世界”等单元，展现了辉煌灿烂、自信开放的盛唐气象及其深远的历史影响。 根据材料并结合所学知识，以中国古代任一或多个朝代为对象策划一场展览，展现其深远的历史影响。（要求：展览须有主题、至少三个单元设计及相应说明，观点正确、阐述充分、史实准确、逻辑清晰，不得照抄材料。） 5．（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  有学者认为，亚洲与欧美世界的关系，曾出现以下四次浪潮： 一是始于8世纪，亚洲“开放体制”与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代； 二是始于16世纪，西欧入侵亚洲，亚洲自我防卫的时代； 三是始于19世纪，欧美国家正式“统治”亚洲的时代； 四是20世纪后半期至21世纪，包括亚洲和欧美在内的世界各地相互依存的时代。 围绕“亚洲与欧美世界的关系”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 6．（2025·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  深入研究中国古代国家治理制度与治理思想体系，是新时代中国古代史研究的重要课题。在中国长期历史发展过程中，各民族智慧汇于一体，在政治、经济、文化、社会、生态等一系列国家治理制度体系建设上都有着缜密的思考，在不同社会形态下，产生出相应的国家治理理念，呈现出系统、完整、独特的治理思想体系。其中的有益成分，直到今天仍具有重要价值，是构建中国特色社会主义治理体系的深厚文化资源。 ——摘编自《中国古代国家治理思想体系及其当代价值》 根据材料并结合所学知识，选取中国古代“政治、经济、文化、社会、生态”等任一方面的一项治理制度、政策或措施进行概述，并阐释该制度、政策或措施所体现的治理思想及其当代价值。（要求：概述准确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 7．（2025·湖南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  20世纪初，乒乓球运动传入中国，但影响有限。1937年，《乒乓世界》发文感慨，“我国的乒乓运动成为世界的乒乓之日，便是我民族发扬之时”。 1953年，中国加入国际乒乓球联合会，该组织为最早接纳新中国的少数几个国际体育组织之一。1959年，容国团夺得第25届世界乒乓球锦标赛男子单打冠军。这是新中国竞技体育的第一个世界冠军。容国团受到毛泽东、周恩来等党和国家领导人接见，成为国人心中的民族英雄。受此影响，全国掀起了“全民乒乓”运动，1959年12月，仅上海一地，就有近30万群众参与。此后，中国乒乓球队又多次获得世界冠军，中国“乒乓强国”地位由此奠定。1971年，“乒乓外交”通过“小球转动大球”，打开了中美两国人民友好交往的大门。 1988年乒乓球成为奥运会项目后，中国队多次夺得甚至包揽该项目的奥运冠军，运动员夺冠后升国旗、奏国歌的仪式，让现场和电视机前的观众热血沸腾。20世纪90年代，“国球”的说法广泛出现在媒体报道中。1995年，中国乒乓球俱乐部联赛创办。此后，高水平的联赛吸引了世界各国著名选手前来参赛。2015年，习近平主席访美时，将乒乓球器材作为礼物赠送给林肯中学。 ——改编自李根、高嵘《国家认同与集体记忆：“国球”乒乓的塑造过程及象征意义》等 根据材料并结合所学知识，以“国球”为主题写一则历史短文。（要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 8．（2025·山东·高考真题）阅读材料，回答问题。 “新文化丛书”广告一则 自1920年开始，中华书局推出“新文化丛书”，陆续出版图书40余种。下图为中华书局推介“新文化丛书”的一则广告。 注：对图中文字作了繁简转换处理 评析这则广告对研究“新文化丛书”的价值。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．【现代化的动力：内生演进与全球扩散】（12分） 关于近代以来全球现代化进程的核心驱动力，史学界长期存在两种对立的主流观点： 观点一：现代化的核心动力来自文明的内生演进。各国现代化道路的成败与特色，根本上取决于本土的历史传统、社会结构、经济基础与文化基因，外部冲击与外来经验仅为次要的催化因素，无法替代内生动力的决定性作用。 ——摘编自罗荣渠《现代化新论：世界与中国的现代化进程》 观点二：现代化本质上是全球性的文明扩散进程。各国现代化的启动、发展与转型，核心驱动力来自外部先进文明的冲击、成熟经验的借鉴与全球体系的互动，本土内生因素仅为辅助性的适配条件。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 有学者指出，中国古代农耕文明的现代化转型、近代中国的现代化探索，同样始终贯穿着内生动力与外部冲击的互动。 结合材料与所学中国史和世界史的相关知识，围绕材料中的两种观点展开辩证思考，自拟一个具体论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰，必须结合中外史实，表述成文） 2．一部世界金融史，就是一部谋求主宰人类财富的阴谋史。阅读材料，回答问题。（10分） 表2 时间 相关事件 16世纪中期 英格兰银行业初见端倪；誊写人、商人、金匠开始兼营贷款、货币保管等银行业务，并逐步向专营转型 1688年 政府信用提升，为现代银行和国债制度奠定基础。 1694年 英格兰银行成立，开启国债货币化。 18世纪中后期 英国出现大量乡间银行，银行信贷扩张。 1840年 英格兰银行成为世界金融中心，英镑成为国际货币。 1844年 颁布《皮尔条例》制定纸币发行规则。 20世纪头三十年 放弃金本位制 ——摘编自徐滨《英格兰银行业的早期现代化》 以“金融与国运”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）（10分） 3．阅读材料，完成下列要求。（12分） 福建是红军长征的重要出发地之一。1934年10月，中央主力红军从长汀、宁化出发，踏上战略大转移的征程。当年中央红军8．6万人中，福建子弟近3万人，为长征胜利作出了杰出贡献。2026年是中国工农红军长征胜利90周年，也是中国共产党成立105周年。为用好红色资源、讲好长征故事，4月14日，福建省革命历史纪念馆组织讲解员开展以“长征”为主题的外出宣讲演练。 根据材料并结合所学红军长征的相关知识，选取长征途经的至少三个省份，每个省份各列举一例与长征相关的史实，并拟定一个主题名称，以所列史实发生的时间为顺序，为福建省革命历史纪念馆本次外出宣讲演练撰写一篇宣讲词。（要求：宣讲词主题名称明确，紧扣材料与史实，语言流畅，符合宣讲文体，史实准确、逻辑清晰。） 4．【世界危局】（12分） 近代以来的世界历史是一部危机与变革交织的史诗。大航海时代以来，人类社会在全球化进程中不断遭遇重大挑战（如表1）……当然，整个世界历史既有战争与萧条的至暗时刻，也有合作与复兴的转型机遇。人类在一次次危局中，寻找应变之方，虽然步履艰难，但也在不断前行。 表1 时段 全球性危局 大航海时代 殖民扩张与文明冲击 工业革命时代 帝国争霸 大萧条时代 经济大危机与法西斯崛起 冷战时代 冷战与全球化悖论 当前 世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开 ——摘编自于沛《百年未有之大变局与世界历史进程》 在材料表格中的五次全球性危局中任选其一，结合所学，围绕“世界危局”和“应变之方”予以阐述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文） 5．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 《革命的女战士生产的红旗手》 （1962年，刘秉礼作） 《创优质产品为生活增添锦绣》 （1981年，沈绍伦作） 提取以上一幅或两幅宣传画的信息，自拟论题，展开论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰） 6．阅读材料，完成下列要求。 人言与AI：对望“西方中心论” 材料一 “西方中心论”或“欧洲中心论”是资本主义上升期的意识形态附生物，从开始就是为资本主义的全球扩张服务，甚至把西欧地区在资本主义上升期的历史优势倒推回古代历史，企图创造一种“永恒的西方”的概念，把“西方”与“非西方”特别是“东方”二元对立（即所谓文明与野蛮、发展与停滞、光明与黑暗的对立）。 ——摘编自董欣洁《透视“西方中心论”》 材料二 某AI界面 输入：试论“西方中心论”之利害。 回答：“西方中心论”在历史上曾推动现代化理念传播与全球知识体系的初步构建，具有一定的进步意义。但它长期遮蔽其他文明的主体性，扭曲全球历史叙事，助长文化霸权，抑制文明多样性。其本质是将特定经验普遍化，已不适应当代多元共生的世界格局。 材料三 某学者在参考董欣洁教授的观点以及询问AI后（材料二），欲以“西方中心论”为主题撰写一篇历史论文，目前已写好部分目录如下： 目录 引言 第一章  ________________ 第二章  资本主义全球扩张与西方中心论的形成 第三章  ________________ 第四章  西方中心论对非西方历史叙事的歪曲 第五章  多元文明视野下西方中心论的拆解 结语 请你结合所学世界史的知识，帮该学者将材料三中的目录补充完整，拟定论文标题，并列出相应关键词，再据此撰写一则论文摘要。（要求：论从史出，史论结合，目录必须补充完整，关键词不少于3个，摘要逻辑清晰、表述成文。）注：摘要是对论文核心内容的高度浓缩与概括。 7．阅读材料，回答问题。（12分） 窃查闽省比年以来，时和岁稔，本年早稻收成更为丰裕，业经臣等据实奏闻在案。今当晚稻登场之候，行据布政使刘藩长汇报：福州府属：长乐、永福、古田三县收成，均有十分……罗源县收成七分。兴化府属：莆田县收成九分；仙游县收成八分。泉州府属：德化县收成十分……南安、永春二县收成，各有七分……台湾府属每年早稻收获内地稍迟，前经臣等奏明。兹据汇报，台湾、凤山二县早稻收成各有七分，晚稻收成各有八分……再，闽省多产番薯，本年尤为丰收，更资民食。通省米价，每石自七钱六、七分至一两零不等，民人乐业，海洋、陆路地方，俱各宁谧，合并奏闻。伏乞皇上睿鉴。谨奏。 ——摘编自雍正十一年《福建总督郝玉麟、福建巡抚赵国麟恭报闽省晚稻收成分数折》 在研究清代历史时，我们应如何看待上述材料的史料价值。（12分） 倒计时7天 水积成川，载澜载清；土积成山，歊蒸郁冥。 —— 张华《励志诗》 创新题型专项 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：高考历史围绕史料实证、边疆民族国家统一、开放探究、中外关联、图表信息、价值导向六大核心创新模块高频考查，核心覆盖史料辨析、逻辑推理、论题构建、规范答题等核心能力，涉及考古实证、统一多民族国家、文明互鉴、民族精神、家国情怀等多元主题，兼顾命题规律解读、核心创新解析与真题实战应用。 ►考向预测：侧重考查六大核心创新模块的解题逻辑（判定属性→提取信息→推理论证→价值升华）、史料解读的精准性、史观（唯物史观、国家史观、全球史观等）的应用能力，注重结合新材料、新情境（如考古发现、边疆治理、中外文明互动、红色文化）设置题目，考查史实应用、逻辑推理、辩证分析、家国情怀践行等核心能力；命题覆盖全国各省份试卷，多结合考古史料、文献记载、图表数据、现实热点（如铸牢中华民族共同体、文明交流互鉴）设置情境，侧重比较分析、原因探究、意义阐释、主题构建类设问，重视解题的规范性、论证的逻辑性以及国家认同、民族交融、文化自信、时代价值等相关知识点，突出 “史料实证、史论结合、古今贯通、中外关联” 的考查要求。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1   2025年高考卷命题研究模块综述 命题范式整体演进：由知识覆盖迈向素养本位 2025 年高考历史命题完成从知识立意到素养立意的升级，以五大历史素养为框架，构建情境化、实证化考查体系；突破传统知识考查模式，侧重历史思维、史学方法与逻辑阐释，要求考生完成从研读史料到价值阐释的完整认知过程。 共性规律 （1）史料实证全覆盖，成为命题基础路径 （2）统一多民族国家主线贯穿全卷 （3）开放探究题型结构性升级 （4）中外关联与全球视野显著强化 （5）实物、图像、数据类史料比重明显提升 （6）价值立场鲜明，家国情怀突出 区域差异 （1）全国卷：重制度逻辑、空间推理、宏观结构，命题严谨规范 （2）粤闽渝卷：重情境创设、策划设计、创新表达，开放度领先 （3）皖湘川卷：重家国叙事、长时段贯通、批判思维，理论性突出 （3）赣桂甘卷：重考古实证、区域文明、民族交融，史料色彩鲜明 命题深层导向：素养本位下的能力升级 命题本质转向：以历史研究者的思维标准选拔人才 （1）去模板化：强化真实理解与逻辑建构，回归历史解释本身 （2）去机械识记：强化证据、推理、论证与阐释，突出史学思维 （3）去碎片化：强化大主题、长时段、整体性、结构化认知 （4）去片面化：强化多元互证、辩证审视、多维解释 终极考点2   六大核心创新深度解析（★2026备考重点） （1） 史料实证：由结论识记迈向证据推理 （核心突破） （1）往年命题特征：以文献史料为载体，围绕历史主干要素设问，兼顾知识体系、概念理解与信息概括；命题规范、层级分明，重在系统考查历史基础知识与基础阐释能力。 （2）2025 年创新呈现 ①实物史料实证：郢爰金饼（2025·广西卷·20）、良渚玉琮（2025·全国卷·24）、鸠杖（2025·福建卷·2）、青铜礼器（2025·福建卷·1） ②考古地层与类型学分析：安阳遗址地层判断（2025·四川卷·1） ③异文对勘与互证：《贝希斯敦铭文》与《希罗多德历史》对读（2025·福建卷·18）、安伽墓志（2025·安徽卷·2） ④数据史料批判性解读：明代户口数据波动与异常阐释（2025·四川卷·18） ⑤空间分布推理：唐代诗人与进士地理分布（2025·全国卷·43） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：旨在考查考生对史料类型、史料价值、记述立场的辨析能力，强调无史料不结论、无证据不阐释的实证思维，突出对史料实证、历史解释核心素养的落地，引导考生跳出机械记忆，走向基于证据的推理与判断。 ②答题模板：判定史料属性→辨析记述立场→比较异同差异→多元互证校验→阐释史学价值 （二）边疆·民族·国家统一：由单点考查上升为国家史观建构 （1）往年命题特征：以具体治理政策、制度设置、民族交往史实为考查重点，注重关键知识点覆盖与基础逻辑理解，有助于考生掌握统一多民族国家发展的核心史实。 （2）2025 年创新呈现 ①五服观、天下秩序与六合一家（2025·安徽卷·17） ②边疆治理主题论述（2025·广东卷·19） ③长城经略与欧亚地缘格局（2025·湖南卷·17） ④西北方志与国家战略实施（2025·福建卷·6） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：立足统一多民族国家发展主线，考查考生对国家疆域、民族交融、边疆治理、文化认同的整体把握，强化家国情怀、国家主权、历史连续性的价值引领，突出长时段、大格局的历史认知。 ②答题模板：政治统合→边疆安定→民族交融→国家认同→文化传承→治理启示 （三）开放探究：由模式化写作转向课题化表达 （1）往年命题特征：以观点提炼、史论结合、规范成文为考查目标，采用观点—论据—结论的严谨结构，注重历史阐释的规范性与完整性，利于形成稳定的论述规范。 （2）2025 年创新呈现 ①历史策划：古代展览主题与单元架构设计（2025·福建卷·20） ②历史创意：钱币/纪念币设计与历史阐释（2025·江西卷·19） ③史料批判：数据疑点—归因分析—结论启示（2025·四川卷·18） ④关键词建构：核心概念提取→论题生成→逻辑论证（2025·重庆卷·18） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：打破固化三段论模式，突出反模板、反套作，考查情境设计、问题解决、逻辑建构、创新表达能力，引导考生以研究者视角完成主题阐释、结构设计与价值升华。 ②答题模板：明确定位主题→搭建分层框架→选取典型史实→推进严密逻辑→实现价值升华 （四）中外关联：由国别比照转向全球互动史 （1）往年命题特征：以中外对比、阶段特征、制度差异为主要形式，注重中外历史基本脉络的对照把握，命题指向清晰，利于建立中外历史参照体系。 （2）2025 年创新呈现： ①技术双向流动：火药西传与天鹅绒东来（2025·广东卷·17） ②工业化跨时空比较（2025·江西卷·18） ③外来技术引进与本土化调适（2025·广东卷·15） ④跨文明知识整合：阿拉伯航海技术（2025·重庆卷·11） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：强化全球视野、文明互动、双向影响，考查文明交流路径、传播机制与互鉴价值，要求考生在联系、动态、整体视角下理解中外历史的内在关联。 ②答题模板：梳理传播路径→分析互动条件→阐释双向影响→概括文明互鉴→提升全球视野 （五）图表信息：由趋势判读转向历史情境阐释 （1）往年命题特征：以数据变化、趋势提取、时空对应为考查重点，强调读图能力与信息概括，图表类型稳定，考查指向明确。 （2）2025 年创新呈现： ①地理分布图：唐代诗人与进士地理分布（2025・全国卷・14） ②时序数据图：1927—1936 年中国白银进出口波动图（2025・福建卷・9） ③结构比例表：清代雍正至乾隆时期云南等三省人丁统计（2025・陕晋宁青卷・7） ④考古遗址图：黄河流域仰韶—龙山文化聚落遗址统计（2025・河南卷・1） ⑤历史漫画：晚清《华侨子弟来沪》主题漫画（2025・江西卷・7） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：以图表为载体，考查时空观念、信息提取、数据解读、逻辑推理能力，强调图表信息与时代背景、历史解释的高度统一。 ②答题模板：精准时空定位→提取核心特征→分析异动成因→结合时代背景→做出历史解释 （六）价值导向：由隐性浸润转向显性价值引领 （1）往年命题特征：以隐性价值渗透为主，将国家认同、民族精神、文化传统融入历史叙事，注重历史教育的价值导向功能。 （2）2025 年创新呈现： ①国家统一与边疆认同：西北方志与国家战略（2025・福建卷・6） ②民族精神与抗战救亡：抗战时期中共军事后勤工作（2025・全国卷・4） ③人民史观与文化传承：北周粟特人安伽墓志民族认同（2025・安徽卷・2） ④家国情怀与文化自信：良渚玉琮与中华文明多元一体（2025・全国卷・1） ⑤铸牢中华民族共同体：近代 “中华民族” 观念演进（2025・广西卷・17） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：以家国情怀为核心，将民族精神、文化传承、人民史观、抗战救亡、边疆认同直接进入命题情境，价值立场鲜明，引导考生树立正确历史观、民族观、国家观、文化观。 ②答题模板：坚持正确立场→紧扣时代主题→概括历史意义→升华国家与民族认同 真题精研--复盘经典 把握规律 【史料实证：考古地层与类型学分析】1．（2025·四川高考·1）根据考古地层学理论，地层越靠上，时代越晚。下图为河南安阳某遗址地层图。据此推断，地层③中存在 A．彩绘陶器 B．马车残件 C．竹简残片 D．青铜礼器 【史料实证：异文对勘与互证】2．（2025·福建高考·18）阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 古波斯《贝希斯敦铭文》和《希罗多德历史》有关平定公元前522年“高墨达叛乱”的记述如表2。 表2 大流士王说：高墨达夺走的王国，自古以来就是我们家族的。在我没有来到之前，没有一个人敢对高墨达采取行动。我带领少数人杀死了高墨达和他最主要的追随者。我从他手中夺回了王国，神佑我成了国王。我杀死高墨达时，有六个波斯人作为我的支持者一起协力行动。 ——摘录自《贝希斯敦铭文》 高墨达统治了七个月。欧塔涅斯找来地位极高，被他视为最可信任的两个波斯人。他们各自去找自己最信任的波斯人帮忙，凑齐了六人。此时大流士来到苏萨，六位波斯人决定让他也参与此事。他们杀死了高墨达并割下了他的首级。六个人商量选立国王。大流士成为国王。 ——摘录自《希罗多德历史》 （1）比较上述两种史料，概括二者所记内容的不同点。（4分） （2）利用两种史料所记内容的共同点，对“高墨达叛乱”进行探究。（4分） 【国家统一与边疆认同】3．（2025·福建高考·6）乾隆年间，西北地区方志的编纂进入高峰，内容以屯田、水利、兵防最为详细，编者多为承担军事保障的官员。由此可知，该时期西北方志编纂的主要目的在于 A．统筹区域军事资源 B．吸引百姓移民实边 C．服务国家战略需要 D．指导官员治理地方 【历史书写中民族意识形成】4．（2025·福建高考·15）表1呈现了19世纪初期至20世纪40年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知，这一时期的印度 表1 著作名称 出版年份 写作语言 主要内容 诸王记 1808 孟加拉语 土邦诸王生平事迹 历史：黑暗的终结者 1864 印地语 世俗角度的印度史 英国和印度：百年进步录 1897 英语 英国攫取印度财富 印度的发现 1946 英语 探究印度民族的形成 A．社会通用语言转变为英语 B．奠定多民族多语言格局 C．历史书写中民族意识形成 D．延续本土语言写史传统 【国家治理与国家统一】5．（2025·安徽高考·17）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 禹曰：弼成五服，至于五千；外薄四海，咸建五长。邦畿方千里，其外方五百里，谓之侯服；又其外方五百里，谓之甸服；又其外方五百里，谓之男服；又其外方五百里，谓之采服；又其外方五百里，谓之卫服；又其外方五百里，谓之要服。 ——摘编自《尚书》等 材料二 西汉武帝元朔二年（公元前127），卫青出云中以西，收秦故河南地，置朔方、五原郡。元狩年间，匈奴昆邪王来降，以其地为武威、酒泉二郡。元鼎末，又复分武威酒泉置张掖、敦煌郡，徙内地之民以实之。河西四郡既建，玉门路通，诸国始皆相继臣服。时乌孙最号大国，汉廷乃利用和亲之计，以相接纳。至贰师将军征大宛，汉威遂远被绝域；于是轮台、渠犁皆置田卒，复有校尉领护，以为久远之计。汉宣帝于乌垒城置都护以护南北二路，其形势益固。 ——摘编自顾颉刚、史念海《中国疆域沿革史》 材料三 清乾隆帝言：“禹迹所奄，蕃息殷阜，瀛壖（边缘）炎岛，大漠蛮陬（角落），咸隶版图。置郡筑邑，声教风驰，藩服星拱，禀朔内附，六合一家。”同治、光绪年间，东南海疆，列强环伺；西北陆疆，危机日重，时人遂有“海防”“塞防”之争。 ——摘编自《清代诗文集汇编》等 （1）概括材料一所体现的天下观。（6分） （2）根据材料二，归纳西汉时期巩固统一多民族国家的举措。（8分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析“海防”与“塞防”之争所秉持的共同立足点。综合材料一、二、三并结合所学知识，阐释“六合一家”思想观念的意义。（11分） 【边疆治理与国家统一】6．（2025·广东高考·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料 中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家，边疆地区地域辽阔、民族聚集，边疆治理历来是国家治理的重要内容。了解和研究边疆治理过程中发生的事件及形成的政策、制度，可为当今的边疆治理提供历史智慧和启示。 ——摘编自林文勋《开创新时代中国边疆学学科建设的新局面》等 运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。（要求：论题明确；列出所选的关键词；逻辑严密；史论结合） 【铸牢中华民族共同体】7．（2025·广西高考·17）阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 1917年李大钊提出，中国人应激发出一种以各民族融合为基础的“新中华民族主义”的自觉，实现对古老中华民族的更生再造。他指出：吾国历史相沿最久，积亚洲由来之数多民族冶融而成此中华民族，畛域不分，血统全泯也久矣……以余观之，五族之文化已渐趋于一致，而又隶于一自由平等共和国体之下……皆为新中华民族矣。这充分显示了重铸“吾民族高远博大之精神”的气概。 ——改编自黄兴涛《重塑中华：近代中国“中华民族”观念研究》 材料二 在抵抗日本侵略的一系列声明和决议中，中国共产党开始频繁使用“民族”或“中华民族”等词。随着抗战爆发，包含有“中华民族”或“中华”一词的抗战歌曲为各民族群众喜爱和传唱，“中华民族”这一观念在群众中广泛传播开来。1939年毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中，首次正式表达对“中华民族”的见解。他强调中国是一个统一的多民族国家，“中华民族”内部各民族之间不分大小，一律平等。由此，中国共产党提出了实现各民族平等、保障少数民族权利的各项方针政策，得到了各民族的拥护。 ——改编自郑大华《论抗战歌曲对“中华民族”的书写》 （1）根据材料一，概括李大钊对“新中华民族主义”的认识。（6分） （2）根据上述材料并结合所学知识，简述中国共产党在推动近代“中华民族”观念形成中的贡献。（6分） 【中外关联：技术双向流动】8．（2025·广东高考·17）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分） 材料一 在13世纪的阿拉伯文献中，硝（火药的主要成分之一）被称作“巴鲁得”，因来自中国，故又名“中国雪”。欧洲文献中最早的火药知识全都来自阿拉伯地区。大约14世纪上半期，火药已经在欧洲广泛传播。 ——摘编自武斌《重回1500—1800：西方崛起时代的中国元素》等 材料二 最晚到17世纪初，欧洲传统产品天鹅绒已传入广州等地，并开始生产，其后逐步向江浙等地扩展。中国的天鹅绒生产发展迅速，其中绣花和嵌绣黄金的高级天鹅绒产品，技艺之精湛已经超过欧洲的水平。利玛窦注意到，中国的产品所要的价钱，“大约是我们在西方所付同类产品的三分之一或四分之一”。中国天鹅绒大量销往日本、菲律宾、欧洲，并通过马尼拉转贩到美洲的广大市场。 ——摘编自沈定平《“伟大相遇”与“对等较量”》等 （1）根据上述材料，分别概括中国火药传播到欧洲和欧洲天鹅绒传播到中国的路径。（8分） （2）根据材料二，分析中国天鹅绒后来居上并远销海外的原因。（6分） 【中外关联：冷战下中美对老挝政策对比】9．（2025·全国卷·42）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 1954年，日内瓦会议期间，中国认为老挝问题事关东南亚和平，必须推动老挝和平早日实现。中国代表团经过卓越的外交斡旋，终于促使日内瓦会议达成恢复印度支那和平的协议，法国从老挝等国撤军，确认他们的民族独立地位。中国承认老挝王国政府是代表老挝的合法政府，希望王国政府对外走中立化道路，不能允许美国在其领土上建立军事基地。1956年8月，周恩来提出，中国愿意帮助老挝建设和提供无偿援助，且不附带任何政治条件。1957年11月，老挝民族联合政府在万象成立。 ——摘编自中共中央党史研究室《中国共产党的九十年》等 材料二 根据1954年日内瓦协议，独立后的老挝应坚持中立政策。美国担心以共产党人为主的巴特寮赢得普选胜利，阻挠在老挝履行日内瓦协议，导致其内乱不断。1956年初，美国帮助老挝王国政府扩充军队，与巴特寮抗衡，阻止建立联合政府。肯尼迪上台时，巴特寮等进步力量接连取得胜利。由于老挝并非美国战略重点，美国军方也反对在亚洲再次卷入战争，肯尼迪政府决定寻求政治解决老挝问题的途径。1962年7月，第二次日内瓦会议确认维持老挝中立。美国从老挝撤出军事顾问，认可其中立主义原则。 ——摘编自刘绪贻、杨生茂主编《美国通史》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪50年代中国对老挝的政策及其影响。（10分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括20世纪五六十年代美国对老挝政策的变化并说明原因。（10分） （3）根据材料并结合所学知识，说明负责任大国在维护第三世界国家利益方面如何发挥作用。（5分） 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．下图为河南贾湖遗址聚落示意图，聚落中心为公共活动所用的大房子，周围则分布着圆形或方形的一般住房，其房门均朝向中心的公共场所。这可以用来说明当时（   ） A．等级秩序观念萌发 B．集体认同意识形成 C．早期国家形态出现 D．社会贫富差距拉大 2．如图是民国《申报》时尚言论主要议题占比情况统计图。这反映出近代中国（   ） A．新闻出版实现快速发展 B．社会新旧力量存在博弈 C．社会舆论体现时代诉求 D．民众文化需求持续提升 3．抗日战争时期，延安《新中华报》重视对苏联的宣传。以下为两则报道。 《一个有趣的对比》（1937年11月4日）：苏联资源生产的惊人速度“就是在资本主义最繁荣的时代，也是从所未见的”，是除美国之外的其他国家所无可比拟的。 《苏联兵力足应付一切》（1939年4月20日）：“苏联兵力，足应付一切事变，一旦遇有危难，即不必临时动员，亦无需取之同盟国”。 宣传苏联旨在（   ） A．凝聚力量应对民族危机 B．展现社会主义的优越性 C．增强民众认同中共政策 D．促进建立反法西斯同盟 4．1960年，在罗马奥运会马拉松决赛中，埃塞俄比亚运动员阿贝贝·比基拉赤脚夺冠，成为非洲首位奥运会金牌得主。比基拉凯旋回国时，数以万计的群众夹道欢迎，皇帝海尔·塞拉西一世设宴亲自接见，并授予“埃塞俄比亚之星”勋章，同时宣布全国放假3天，以示庆祝。加纳、尼日利亚等非洲国家纷纷发来贺电。这反映出（   ） A．体育竞技成为了民族情感的象征 B．体育胜利促成民族独立基本实现 C．殖民体系崩溃推动非洲体育发展 D．奥运会是反殖民体系的重要舞台 二、材料题 5．阅读材料，完成下列要求。 材料  历史总是在不断解决问题中前进的。“解决问题的过程，也是发展前进的过程。” 问题 解决路径 影响 宋代商品经济的空前发展的确使商人的力量不断发展壮大，社会地位也有了相当程度的提高。但是宋代商人阶层社会地位的提高远没有达到与其经济地位相对等的地步 宋代打破了唐时“工商之家不得预于仕”的法律规定，商人子弟读书应举已不在法令的禁止之列。科举制度成为普通民众实现向上流动的阶梯和重要管道 包括商人在内的平民阶层通过各种方式改变自身的身份、地位，整个宋代社会呈现出开放性、流动性和平民化的特征 围绕国家治理、地方治理或社会治理主题，参照表格中的历史思维过程，选取材料例子之外的任意两个史实加以阐释（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，在中外历史中各举一个事例，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 6．阅读材料，完成下列要求。 材料一  北魏初定中原，道武帝即执行“为国之道，文武兼任”的方针，为继任者定下了依照儒家思想理念治国的基调。北朝统治者服膺、推崇儒学，多对学习儒家思想文化表现出极大热情，并身体力行，率先垂范，以儒家思想指导实践。北朝君臣从儒家典籍中汲取修身、齐家、治国、平天下的思想资源，内化为自己的言行准则与思想信念。 ——摘编自段锐超《北朝民族认同研究》 材料二  1878年10月，左宗棠上《复陈新疆情形折》，历陈新疆旧制弊端，并建议“去其壅蔽，广置义塾，先教以汉文，俾其略识字义。征收所用券票，其户民数目，汉文居中，旁行兼注回字，令户民易晓，遇有舛误，即予随时更正，责成各厅州县，而道府察之，则纲目具而事易举，头目人等之权杀，官司之令行，民之情伪易知，政事之修废易见，长治久安之效，实基于此”。 ——摘编自吕文利《论清代边疆治理》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括北魏推行儒学的背景。 （2）北魏统治者推崇儒学与左宗棠治理新疆的主张，都体现了文化治理的思路。结合材料一、二分析二者在文化举措上的共同点，并说明这些举措对国家发展的作用。 7．阅读材料，回答问题。 数据中的历史 数据史料是以数值或定量的形式存在的史料，通过对数量或数量关系的分析，可以了解更深层次的历史概念，以下是关于英国工业革命的部分数据史料。 ——廖跃文《英国维多利亚时期城市化的发展特点》 ——[英]斯蒂芬・布罗德伯里等《英国经济增长，1270-1870》 ——[英]雷克斯·波普《1700年以来英国社会经济史地图集》 评析上述数据史料对研究英国工业革命的价值。 8．阅读材料，回答问题。 材料一  春秋时期结盟活动频繁，反映出其时代特有的文化内涵。《左传》记载“盟誓之言，岂敢背之？且要盟无质，神弗临也，所临唯信。”而对于盟主，则要求“大国制义以为盟主，是以诸侯怀德畏讨，无有贰心。”《国语·周语上》也说到“敬王命，顺之道也；成礼义，德之则也。则德以导诸侯，诸侯必归之。”正所谓“春秋之义，尊天王攘夷狄，诛乱臣贼子，皆天道也”，僖公元年（公元前659年）诸侯驱逐狄人解救邢国，就是中原各国以盟约相互救助的例证。 ——摘编自寇颖超《<左传>结盟及其盟书研究》 材料二  一战期间，列强签订了一系列秘密协定。1915年3月，英、法、俄签订了瓜分土耳其领土的第一个秘密协定。1916年4月签订的《赛克斯—皮科协定》，把美索不达米亚和巴勒斯坦划入英国的势力范围，叙利亚和南部小亚细亚划入法国的势力范围；亚美尼亚和库尔德斯坦划入俄国的势力范围。1917年2月和3月的法俄密约，规定法国除阿尔萨斯、洛林外，还要把边界扩展到包括萨尔煤矿区；俄国则获得完全自由地确定其西部边界的全权。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编（上卷）》 材料三  第二届中国—中亚峰会期间，习近平同中亚五国元首签署条约。条约指出维护本地区的和平、稳定与发展并加强全方位协作符合各国人民的共同意愿和根本利益，对亚洲乃至世界具有重要意义，重申恪守《联合国宪章》宗旨以及其他公认的国际法原则和规则，坚定支持各方国家独立、主权、领土完整以及主权平等和边界不可侵犯的原则，决心携手构建更加紧密的中国—中亚命运共同体。 ——据《中华人民共和国同哈萨克斯坦共和国、吉尔吉斯共和国、塔吉克斯坦共和国、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦共和国永久睦邻友好合作条约》整理 （1）根据材料一，归纳春秋时期结盟活动的文化内涵。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析一战期间列强签订的秘密协定的性质及其后果。 （3）根据材料三并结合所学知识，总结中国与中亚五国签署上述条约的意义。 倒计时6天 水积成川，载澜载清；土积成山，歊蒸郁冥。 —— 张华《励志诗》 主观题答题模版 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：历史主观材料题原因背景、特点特征、图片图表、比较异同、变化趋势、影响意义、评析评述、认识启示、史料实证、中外关联等全覆盖高考必考设问类型；以文字史料、图表广告、史学著作、古今政策、中外制度、社会现象为高频载体，侧重历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观核心素养考查，坚持分层赋分、史论结合、多角度分层作答，强化概括提炼、对比分析、辩证评价与现实启示的综合思维能力。 ►考向预测：从史料情境与真实历史问题切入，考查审题定位、分层概括、模板套用、规范表达的综合解题能力；制度演变、经济兴衰、思想文化传承、中外治理对比、社会转型变迁、史料价值评析等主干知识与核心素养深度融合考查的命题潜力持续提升。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1   高考历史答题总原则 高考历史考查的不是死记硬背，而是时空定位、概念理解、逻辑整合、术语表达四种能力。任何一道非选择题，都可以按照以下四层递进结构展开： 1．时空锚定：精准锁定“时间+空间+领域”核心要素，额外关联时代阶段、社会性质、主要矛盾，明确古今中外历史分期，杜绝跨时代史实误用，精准界定答题边界，避免答非所问。 2．分层解构：按全维度提炼要点，具体涵盖政治（制度、国家治理、外交、民族等）、经济（生产力、生产关系、经济结构、经济政策等）、思想文化、社会（阶层流动、民生、社会习俗等）、国际（世界格局、国际关系等），避免维度遗漏，确保要点全面。 3．逻辑整合：遵循“先宏观后微观、先内因后外因、先根本后具体”的逻辑顺序，用并列、递进、因果关系串联要点，杜绝简单罗列，让答题思路更清晰、逻辑更严谨。 4．术语升华：实现“材料语言→教材语言→学术语言”的三级转化，多用国家治理、社会转型、文明互鉴、近代化等学科高阶术语，拒绝纯白话答题，提升答题档次。 终极考点2  高考历史主观题分时段具体模版 一、中国古代史（文明起源 —1840） 1．核心主旨：农耕文明的高度成熟与专制主义中央集权制度的演变 2．发展主线： （1）专制主义中央集权制度不断发展、完善并逐步强化。 （2）统一多民族国家在疆域开拓、民族交融与边疆治理中日益巩固成熟。 （3）农耕经济长期占主导并走向精耕细作，商品经济不断发展，经济重心由北向南转移。 （4）以儒家为核心的中华文化源远流长、兼容并蓄，成为民族认同与社会秩序的精神纽带。 （5）民族间和平交往为主流，中外交流由开放逐步走向闭关。 3．主观题作答框架： （1）政治：皇权不断加强，相权不断削弱直至废除；中央集权不断加强，地方权力不断削弱。 （2）经济：农耕经济占主导，商品经济不断发展；经济重心逐渐南移；赋税由人丁转向财产，人身控制松弛。 （3）民族：和平交往是主流，民族交融不断加深，统一多民族国家巩固发展。 （4）文化：源远流长、博大精深、连续包容；儒家为正统，服务于专制集权。 （5）对外：明清前开放为主，明清后闭关锁国；路线由陆路为主转向海陆并举；形成中华文化圈。 4．万能结尾句： （1）政治类：本质是专制主义中央集权制度的强化，目的在于维护封建统治秩序与国家统一。 （2）经济类：适应了商品经济发展的客观要求，顺应了古代社会经济发展的历史趋势。 （3）民族类：推动了统一多民族国家的巩固与发展，增强了中华民族的凝聚力与认同感。 （4）文化类：传承和弘扬了中华优秀传统文化，对中国乃至世界文明发展产生深远影响。 （5）通用：上述变化/ 制度 / 政策，对中国历史发展具有深远意义，为后世治理与社会发展提供了重要历史借鉴。 5．背景/原因/条件类： （1）经济基础：铁器牛耕推广推动生产力发展，封建土地私有制确立，小农经济占主导。 （2）政治构建：国家从分裂走向大一统，专制主义中央集权制度不断强化。 （3）思想统合：儒家思想确立正统并不断融合创新，构建主流意识形态。 （4）社会环境：民族融合深化，统一多民族国家巩固，手工业与商业补充发展。 （5）国际外因：中国长期处于东亚文明中心，丝路交流稳定，未受大规模外来冲击。 6．特点/特征类： （1）政治制度：以君权为核心，集权性与等级性强；官僚政治取代贵族政治，中央集权持续强化。 （2）经济形态：以农为本，重农抑商；经济重心南移；自然经济封闭性强。 （3）文化特征：儒家伦理主导，大一统与多元并存，文明延续性突出。 （4）历史走向：阶段性明显，王朝循环与改革交织，始终处于农耕文明框架。 7．影响/意义/评价类： （1）积极影响：巩固统一多民族国家，推动经济繁荣与文化传承，促进中外文明交流。 （2）局限不足：明清专制僵化、重农抑商与闭关锁国阻碍社会转型，思想专制禁锢创新。 （3）总体评价：农耕文明高度繁荣，专制制度不断完善，后期封闭保守埋下落后隐患。 8．认识/启示类： （1）制度创新必须适应生产力发展，生产关系需与经济基础匹配。 （2）中央与地方需动态平衡，治国须坚持民本、缓和矛盾。 （3）文明需开放包容，封闭必然衰落；要立足国情推进国家治理现代化。 9．高频考点答题模板（适度精简）： （1）君主专制加强：相权不断削弱，皇权持续强化；中央机构分工制衡，服务皇权；有利于国家统一，但过度集权易滋生腐败、束缚社会进步。 （2）中央对地方的管理：历经分封 — 郡县 — 行省，官僚政治取代贵族政治；中央垂直管理不断强化；有效维护统一，但过度集权压抑地方活力。 （3）选官制度与科举制：标准由家世转向才学，方式由推荐转向考试；打破世家垄断，促进社会流动，加强中央集权；八股取士禁锢思想。 （4）赋税制度演变：征税由人丁转向财产，征收由实物转向货币；人身依附关系松弛，适应商品经济发展。 （5）户籍制度变化：由严格趋向宽松，人身依附减弱；户籍与土地、赋税逐渐分离，财政功能下降。 （6）基层治理演变：乡里制与保甲制合一，国家控制增强；官绅共治、乡约教化结合；稳定基层秩序，促进地方发展。 （7）民族交融与边疆治理：因俗而治、恩威并施，和平交往为主；加强边疆管辖，促进民族交融，巩固国家统一。 （8）经济重心南移：北人南迁带来劳动力与技术，南方安定自然条件好；南方经济超北方，带动文化重心南移。 （9）儒家思想与传统文化：以儒家为核心，绵延包容、不断革新；确立正统、维护伦理与集权；大一统与民本思想影响深远。 （10）古代科技（四大发明）：造纸术与印刷术推动文化传播与思想解放；火药冲击封建势力、推动军事变革；指南针为新航路开辟提供条件，整体推动世界文明进步。 （11）明清白银货币化：商品经济繁荣、白银优势明显、海外白银大量流入；推动商品经济与赋役改革，加强中国与世界经济联系。 二、中国近代史（1840—1949） 1．核心主旨：民族危机下的社会转型与救亡图存 2．发展主线： （1）列强侵华不断加深，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，民族危机日益严峻。 （2）反侵略、求民主、救亡图存成为时代主题，民族觉醒与社会变革持续推进。 （3）近代经济从传统农耕向近代工业化转型，民族资本主义曲折发展。 （4）思想文化从封闭保守到向西方学习，经历器物→制度→思想文化的渐进变革，马克思主义传入并中国化。 （5）对外关系从朝贡体系崩溃转向近代外交，从被动挨打到主动抗争。 3．材料题作答框架： （1）政治：民族危机不断加深，专制统治逐步瓦解，民主政治艰难探索，救亡图存成为核心。 （2）经济：自然经济逐步解体，近代工业产生发展，民族资本主义曲折前进。 （3）民族：反侵略是主流，民族意识不断觉醒，全民族抗争推动国家与民族新生。 （4）文化：从封闭到开放，向西方学习由浅入深，思想解放持续深入。 （5）对外：从被动开放到主动抗争，从朝贡外交到近代外交，从依附列强到独立自主。 万能结尾句： （1）政治类：本质是近代中国救亡图存与民主探索的必然选择，推动中国从传统社会向近代社会转型。 （2）经济类：适应了近代中国经济结构变动与工业化需求，推动中国经济近代化进程。 （3）民族类：促进了民族意识觉醒与全民族抗争，为实现民族独立与人民解放奠定基础。 （4）文化类：推动了思想解放与文化转型，为近代中国社会变革提供精神动力。 （5）通用：上述变化/运动/政策，是近代中国社会转型的重要体现，为中国走向独立、民主、富强提供了历史借鉴。 4．背景/原因/条件类： （1）经济基础：封建自然经济逐步解体，民族资本主义产生并曲折发展，提供经济动力与阶级基础。 （2）政治层面：封建专制腐朽，统治危机加剧，阶级与民族矛盾交织。 （3）思想文化：传统儒学僵化，先进中国人向西方学习，西学东渐逐步深入。 （4）社会层面：社会结构变动，新兴阶级壮大，社会矛盾复杂尖锐。 （5）国际外因：西方工业文明冲击，列强侵华加剧，中国被迫卷入资本主义世界市场。 5．特点/特征类： （1）历史任务：兼具反帝反封建双重使命，民族独立与近代化相互交织。 （2）探索路径：由浅入深，呈现器物→制度→思想文化的递进特征。 （3）主导力量：各阶级阶层相继探索，最终选择中国共产党领导。 （4）社会性质：逐步沦为半殖民地半封建社会，近代化呈现被动畸形特点。 （5）思想演变：救亡与启蒙结合，多种思潮涌现，思想解放推动社会变革。 6．影响/意义/评价类： （1）积极影响：冲击封建统治，开启近代化，促进民族觉醒与思想解放，为中共成立奠定基础。 （2）局限不足：未能改变社会性质，近代化受制于侵略与封建势力，探索充满曲折。 （3）总体评价：屈辱与抗争并存，传统向近代转型，探索为国家独立富强积累经验。 7．认识/启示类： （1）民族独立是近代化前提，落后就要挨打，道路选择必须立足国情。 （2）只有中国共产党能救中国，爱国主义与民族团结是战胜危机的关键。 8．高频考点答题模板（适度精简）： （1）列强侵华与社会性质变化：中国逐步沦为半殖民地半封建社会，主权受损；清政府成为列强统治工具；带来灾难，客观上推动近代化起步。 （2）近代侵华战争主线：战争持续加深民族危机；刺激民族觉醒与救亡运动；落后就要挨打，民族独立是富强前提。 （3）救亡图存运动与政治变革：探索由器物到制度再到思想，救亡与启蒙同步；地主、资产阶级方案均行不通，只有无产阶级能完成反帝反封建任务。 （4）辛亥革命与共和制度：推翻君主专制，传播民主共和理念；确立民主法治原则，是近代化里程碑；未改变社会性质，资产阶级共和国道路在中国行不通。 （5）近代经济结构变动：自然经济逐步解体，多种经济并存；转型被动曲折、地域失衡；催生新兴阶级，推动政治与思想变革。 （6）民族资本主义发展历程：先天不足、后天畸形，发展曲折；推动政治进步与思想解放，为革命提供阶级基础。 （7）近代思想解放历程：沿器物 — 制度 — 思想递进，由照搬西方走向马克思主义中国化；冲击封建思想，为革命提供理论指导。 （8）近代社会生活变迁：中西交融、新旧并存，城乡差异大；受经济、政治、思想推动；破除陋习，推动社会文明化。 （9）马克思主义中国化：与中国国情结合，实现理论创新；形成毛泽东思想，指引革命取得胜利。 （10）抗日战争：全民族抗战、统一战线领导，中共为中流砥柱；近代第一次完全胜利的反侵略战争，提升国际地位、促进民族觉醒。 （11）新民主主义革命与中共领导：中共开辟正确革命道路，依靠统一战线与人民群众；完成反帝反封建任务，实现民族独立。 （12）近代中共发展历程：由幼稚走向成熟，以遵义会议为标志；坚持正确策略，最终完成民主革命、结束百年屈辱。 三、中国现代史（1949— 至今） 1．核心主旨：社会主义制度的建立、探索与现代化建设 2．发展主线： （1）从新民主主义社会逐步过渡到社会主义社会，社会主义民主政治不断完善。 （2）社会主义经济在探索中曲折前进，从计划经济转向社会主义市场经济，综合国力大幅提升。 （3）民族关系坚持平等团结互助和谐，统一多民族国家进一步巩固，祖国统一大业持续推进。 （4）思想文化坚持马克思主义指导，不断中国化、时代化、大众化。 （5）外交坚持独立自主和平外交，从封闭半封闭走向全方位对外开放。 3．主观题作答框架： （1）政治：人民当家作主制度不断完善，党的领导全面加强，民主法治稳步推进。 （2）经济：从计划探索到改革开放，生产力持续解放，经济体制立足国情不断调整。 （3）民族国家：民族团结、国家统一是主流，边疆治理与祖国统一同步推进。 （4）文化：马克思主义中国化不断深入，坚持文化自信，服务社会主义建设。 （5）对外：独立自主是根本，从革命外交转向务实和平外交，全方位融入世界。 4．万能结尾句： （1）政治类：本质是社会主义政治制度的完善与发展，有利于巩固党的领导与人民当家作主。 （2）经济类：适应了生产力发展要求，解放和发展了社会生产力，推动国家走向富强。 （3）民族国家类：推动了民族团结与国家统一，增强了中华民族凝聚力与向心力。 （4）对外类：提升了中国国际地位，营造了和平发展环境，为世界和平与发展作出贡献。 （5）通用：上述政策与实践，立足中国国情、顺应时代潮流，对中国发展具有深远意义。 5．背景/原因/条件类： （1）经济基础：国民经济恢复，工业化推进，经济体制改革不断深化。 （2）政治前提：新中国成立，社会主义制度确立，党的坚强领导。 （3）思想指导：马克思主义中国化理论成果提供科学指引。 （4）社会层面：民族团结、社会稳定，人民群众积极性高涨。 （5）国际外因：两极格局演变，全球化趋势带来机遇与挑战。 6．特点/特征类： （1）发展历程：历经过渡、曲折探索、改革开放三大阶段，在探索中前进。 （2）经济体制：由计划经济转向社会主义市场经济，发展实现历史性飞跃。 （3）政治制度：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 （4）对外关系：从封闭走向全方位开放，坚持独立自主和平外交。 （5）思想文化：坚持马克思主义指导，文化自信不断增强。 7．影响/意义/评价类： （1）积极影响：确立人民当家作主地位，建立完整工业体系，经济快速发展，国际地位显著提升。 （2）历史经验：必须尊重客观规律，立足国情，坚持改革开放不动摇。 （3）总体评价：探索出中国特色社会主义道路，取得举世瞩目的现代化成就。 8．认识/启示类： （1）生产关系必须适应生产力，改革必须立足国情、与时俱进。 （2）改革开放是强国之路，必须坚持党的领导与以人民为中心。 （3）坚定四个自信，推动高质量发展，构建人类命运共同体。 9．高频考点答题模板（适度精简）： （1）过渡时期与社会主义制度建立：1949—1956 完成社会改造与工业化起步；确立社会主义基本制度，进入初级阶段。 （2）社会主义民主政治制度：确立三大政治制度与法治体系；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国统一；保障人民权益，维护稳定统一。 （3）社会主义建设道路探索：在曲折中发展，取得重要成就；教训是必须实事求是、尊重经济规律、以经济建设为中心。 （4）改革开放与经济体制转型：以十一届三中全会为转折，改革由农村到城市；建立市场经济体制，形成全方位开放；解放生产力，大幅提升综合国力。 （5）农村生产关系调整：围绕解放生产力、维护农民利益；生产关系必须适应农村生产力水平。 （6）新中国外交发展历程：坚持独立自主和平外交；由革命外交转向务实开放；服务国家利益，推动世界和平与多极化。 （7）新时代发展成就：进入强国时代，经济高质量发展、脱贫攻坚胜利；科技自立自强、法治与民生改善，国际影响力大幅提升。 四、世界古代史（上古・文明起源——中古・多元发展） 1．核心主旨：早期人类文明多元起源、独立发展，中古时期各区域文明延续演进、多元并存；大河文明、海洋文明、中古亚欧文明各具发展路径，区域文明不断拓展交融，共同奠定世界文明整体发展根基。 2．发展主线： （1）人类文明从原始部落逐步向早期国家转型；中古时期封建社会持续发展，社会生产力整体不断提升。 （2）多元文明长期并存，大河农耕文明、海洋商业文明、亚欧中古封建文明各具特色、独立发展。 （3）政治制度从原始民主向贵族政治、君主专制、古典民主演变；中古时期形成封建等级与王权政治体系。 （4）法律体系逐步完善，罗马法成为古代法治典范，并深刻影响中古欧洲封建法制建设。 （5）上古文明交流局限于区域范围；中古时期跨区域交流增多，通过贸易、战争、宗教实现文明更广范围融合。 3．主观题作答框架： （1）政治：早期国家体系逐步完善，王权统治不断强化，城邦民主与帝国治理稳步发展。 （2）经济：从原始采集到农耕文明，生产力持续进步，经济形态立足地域环境不断调整。 （3）国家：区域统一、文明交融是主流，疆域开拓与地方治理同步推进。 （4）文化：多元文明成果不断积淀，坚守本土文化传统，服务城邦与帝国统治发展。 （5）对外：区域独立发展为根基，从局部隔绝走向文明互通，跨区域交流逐步拓展。 4．万能结尾句： （1）政治类：上古属于奴隶制下的政治实践，中古属于封建制度下的政治探索，均契合对应时期生产力发展需求；古典民主法治、中古封建治理模式为后世国家制度建设提供重要借鉴。 （2）文化类：上古多元文明创造辉煌古典成果，中古时期宗教文化、东西文化交融成果丰硕，塑造各文明独特基因，持续推动人类文明整体进步。 （3）文明类：上古至中古各区域文明各具特色、独立演进，文明多样性持续延续，区域联系不断加强，为后世全球文明交流互鉴奠定坚实基础。 （4）通用：上述上古文明成果与中古社会发展实践，是人类社会早期至中古阶段的重要探索，对世界历史整体演进具有深远奠基意义。 5．背景/原因/条件类： （1）经济基础：上古农业或工商业奠定物质基础；中古欧洲庄园经济主导，后期城市与商品经济复苏。 （2）政治层面：阶级分化推动国家产生，上古形成王权或民主政体，中古形成封建等级与教会王权并存格局。 （3）地理与社会：地理环境塑造不同文明类型，社会分工细化，城市兴起提供社会条件。 （4）文化层面：宗教、文字、法律、哲学逐步发展，构成文明内核。 （5）国际外因：上古区域交流有限，中古跨区域互动增多，世界尚未连成整体。 6．特点/特征类： （1）文明形态：上古多元独立发展，中古多文明并存，缺乏统一世界体系。 （2）政治实践：上古民主与专制并存，中古以封建王权与教会神权为主。 （3）法律体系：罗马法体系完备，影响欧洲后世法治建设。 （4）交流程度：上古区域有限交流，中古跨区域交流频繁，阿拉伯起桥梁作用。 （5）经济特征：大河文明农耕为主，海洋文明商贸为主，中古欧洲庄园经济主导。 7．影响/意义/评价类： （1）积极影响：上古奠定世界文明基础，雅典民主与罗马法影响深远；中古帝国稳定秩序、传承文明、促进交流。 （2）局限不足：上古奴隶制、中古农奴制压迫明显，文明封闭性强，发展不均衡。 （3）总体评价：由原始向早期国家再向封建社会演进，多元奠基、交流加深，为近代世界奠定基础。 8．认识/启示类： （1）文明受环境与生产力制约，多元并存、无优劣之分。 （2）文明需交流传承，封闭易停滞，合理制度与法律保障稳定。 （3）尊重文明多样性，包容互鉴，吸收古代民主法治合理成分。 9．高频考点答题模板（适度精简）： （1）雅典民主政治：直接民主、主权在民，仅限成年男性公民；为西方民主提供源头，促进文化繁荣，但范围狭隘、易导致权力滥用。 （2）罗马法：由习惯法到成文法再到体系化；保护私有财产、倡导法律平等；维护奴隶主利益，成为近代西方法律基础。 （3）世界古代多元文明：大河文明农耕专制、海洋文明商贸民主；中古西欧封建神权、阿拉伯沟通东西；共同奠定世界文明根基。 （4）中古西欧封建社会：封君封臣、王权弱小、教会至上；庄园农奴制，后期城市兴起；封建秩序束缚社会，孕育近代因素。 （5）阿拉伯帝国：政教合一、商贸繁荣；文化兼收并蓄，成为东西方文明交流桥梁。 （6）拜占庭帝国：继承罗马法制与文化，工商业繁荣；封闭保守走向衰落，文明需开放革新。 （7）中古世界文明特征：多元并存、独立发展；区域联系加强、阿拉伯为枢纽；世界呈分散格局。 五、世界近代史（1500——20 世纪初） 1．核心主旨：资本主义的兴起与发展，世界从分散走向整体，工业文明取代农业文明，资产阶级革命与改革推动世界近代化进程，殖民扩张与民族解放运动交织发展。 2．发展主线： （1）资本主义从萌芽发展壮大，经工场手工业积累向工业资本主义过渡，最终在世界范围内确立主导地位，成为近代世界发展的核心动力。 （2）两次工业革命相继开展，推动生产力飞跃，机器生产取代手工劳动，工业文明取代农业文明，社会发生深刻转型。 （3）资产阶级革命与改革席卷全球，各国通过革命或改革走上资本主义道路，推动民主政治建立、法治取代人治，推进政治近代化。 （4）新航路开辟打破世界孤立状态，推动世界从分散走向整体，世界贸易网络形成，殖民扩张助力世界市场发展，全球化起步。 （5）殖民扩张与民族解放运动交织，列强殖民加剧东西方差距，形成东方从属于西方的格局，也唤醒亚非拉民族意识，推动民族解放运动兴起。 3．主观题作答框架： （1）政治类：核心是资本主义政治制度的确立与完善，核心目的是维护资产阶级统治秩序、巩固近代民族国家统治根基。 （2）经济类：契合资本主义发展的客观需求，顺应了世界近代工业文明演进的历史潮流。 （3）民族类：有效推动近代民族国家的形成与发展，进一步增强了各国民族凝聚力与民族认同感。 （4）文化类：传承并弘扬了近代西方先进思想文化，对世界近代思想解放、文明演进均产生了深远影响。 （5）通用类：上述事件、变革或制度，深刻影响世界近代历史发展进程，为后世各国社会治理与发展提供了重要历史借鉴。 4．万能结尾句： （1）政治类：本质是资产阶级追求民主、自由、平等的政治实践，推动了世界政治近代化进程，为现代民主政治奠定了基础。 （2）经济类：工业革命推动生产力飞速发展，世界市场逐步形成，推动了全球经济一体化，改变了世界经济格局。 （3）思想类：思想解放打破了封建神学的禁锢，人文主义、理性主义深入人心，为人类社会的进步提供了精神动力。 （4）通用：上述变革与发展，是资本主义兴起与世界近代化的重要体现，对世界历史的发展产生了深远影响，为现代世界的形成奠定了基础。 5．背景/原因/条件类： （1）经济基础：资本主义萌芽产生，新航路开辟与工业革命推动资本主义快速发展。 （2）政治层面：封建势力阻碍资本主义，资产阶级壮大要求建立民主政治。 （3）思想文化：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动提供思想武器。 （4）社会层面：资产阶级与无产阶级壮大，社会结构转型。 （5）国际外因：世界连成整体，殖民扩张积累资本，世界市场形成。 6．特点/特征类： （1）经济发展：由手工工场到机器生产，资本主义主导，世界市场形成。 （2）政治变革：革命与改革成为潮流，民主法治取代专制人治。 （3）思想文化：人文理性主导，科学发展，思想解放推动变革。 （4）世界格局：由分散到整体，西方主导，东方从属西方。 （5）社会转型：农业文明转向工业文明，封建制度转向资本主义。 7．影响/意义/评价类： （1）积极影响：推动政治民主化、经济工业化、思想理性化、世界一体化。 （2）局限不足：剥削掠夺加剧，贫富分化、环境污染、民主范围有限。 （3）总体评价：资本主义主导近代化，推动生产力与思想进步，也带来不平等与压迫。 8．认识/启示类： （1）生产力是转型根本动力，思想解放是变革先导。 （2）民主法治是历史趋势，国家需顺应潮流、创新制度。 （3）坚持公平正义，尊重文明多样，推动协调发展。 9．高频考点答题模板（适度精简）： （1）新航路开辟：资本主义萌芽与商路危机推动；世界连为一体，引发商业革命与价格革命，促进欧洲资本主义发展。 （2）早期殖民掠夺：为资本原始积累服务，充满掠夺性；推动欧洲发展，造成亚非拉长期落后。 （3）资产阶级革命与改革：扫除资本主义发展障碍，确立民主制度；推动政治近代化，部分保留封建残余。 （4）启蒙运动：以理性为核心，宣扬民主法治平等；为资产阶级革命提供思想武器，推动思想解放。 （5）工业革命：机器生产取代手工，生产力飞跃；推动世界市场形成，带来贫富分化与环境问题。 （6）马克思主义诞生：资本主义矛盾激化是根源；《共产党宣言》发表为标志；推动工人运动进入新阶段。 （7）世界殖民体系形成：第二次工业革命推动瓜分世界；世界连为整体，西方剥削东方，造成发展失衡。 （8）亚非拉民族解放运动：反抗殖民压迫，唤醒民族意识；动摇殖民体系，推动独立与近代化。 六、世界现代史（20 世纪初 —1945— 至今） 1．核心主旨：两次世界大战重塑世界格局，社会主义制度诞生并发展，资本主义不断自我调整，全球化深入发展，和平与发展成为时代主题，世界格局从两极格局向多极化趋势演变。 2．发展主线： （1）两次世界大战重塑世界格局，世界从动荡走向相对和平，和平与发展成为时代主题。 （2）第三次科技革命推动生产力飞速发展，改变了人类的生产、生活方式与世界经济格局。 （3）社会主义与资本主义并存发展，各自不断自我调整、完善，探索适合本国国情的发展道路。 （4）殖民体系逐步瓦解，新兴民族国家崛起，世界格局向多极化趋势演变。 （5）全球化深入发展，各国相互依存程度不断加深，全球性问题日益突出，需要协同应对。 3．主观题作答框架： （1）政治类：核心是资本主义政治制度调整、社会主义制度建立与发展，目的是维护本国统治、应对时代危机，推动国际政治秩序重构。 （2）经济类：契合资本主义经济转型、社会主义经济探索，顺应经济全球化、区域集团化潮流，应对科技革命与经济危机的机遇挑战。 （3）民族类：推动殖民地半殖民地国家独立解放，促进新兴民族国家崛起，强化民族意识，瓦解世界殖民体系。 （4）文化类：发展多元思想文化，融合世界文化，科技革命推动文化传播革新，影响思想解放与科技进步。 （5）通用类：深刻影响世界现代史进程，为各国治理、发展及国际合作提供重要历史借鉴。 4．万能结尾句： （1）政治类：本质是世界格局演变与各国政治制度完善的过程，多极化趋势符合时代发展潮流，有利于维护世界和平与稳定；大国博弈与国际力量对比不断变化，新兴力量崛起冲击旧有格局，多边主义日益成为国际政治发展主流。 （2）经济类：全球化与科技革命推动世界经济快速发展，各国相互依存程度不断加深，合作共赢成为时代趋势；世界经济发展呈现不平衡性特征，各国需加强经济合作，构建公正合理的国际经济新秩序。 （3）科技类：第三次科技革命改变了人类社会的发展轨迹，科技进步成为推动世界发展的核心动力；科技在推动社会发展的同时也带来诸多挑战，人类需合理利用科技，实现可持续发展。 （4）通用：世界各国在竞争中发展、在联系中共存，整体历史朝着更加多元、开放、均衡的方向不断演进；各类历史变革相互交织、共同作用，深刻重塑世界面貌，持续推动人类文明不断向前发展。 5．背景/原因/条件类： （1）经济基础：第二次工业革命导致发展不平衡，第三次科技革命推动生产力飞跃。 （2）政治层面：资本主义内部矛盾加剧，社会主义探索发展，民族国家追求独立发展。 （3）思想文化：社会主义、民族主义、和平主义广泛传播。 （4）社会层面：战争带来灾难，民生与和平备受重视，全球化推动社会多元。 （5）国际外因：两次大战重构格局，历经凡尔赛 — 华盛顿、两极、多极化阶段。 6．特点 / 特征类： （1）世界格局：历经凡尔赛 — 华盛顿体系、两极格局、多极化趋势演变。 （2）经济发展：资本主义调整转型，社会主义曲折探索，全球化与区域化并行。 （3）政治发展：民主制度完善，殖民体系瓦解，新兴国家崛起。 （4）科技文化：第三次科技革命驱动，文化多元交融。 （5）国际关系：由对抗转向合作，全球性问题需要协同应对。 7．影响/意义/评价类： （1）积极影响：殖民体系瓦解，多极化趋势发展，科技改善生活，全球化促进交流。 （2）局限不足：霸权主义、局部冲突、贫富差距、生态问题依然突出。 （3）总体评价：在曲折中走向和平、发展、合作、共赢，人类命运与共日益凸显。 8．认识/启示类： （1）和平发展是时代主题，战争带来灾难，科技是核心动力。 （2）坚持和平共处，反对霸权，立足国情发展，加强国际合作。 （3）携手应对全球性挑战，构建人类命运共同体。 9．高频考点答题模板（适度精简）： （1）两次世界大战：根源是资本主义政治经济发展不平衡；重塑世界格局，推动殖民体系瓦解与科技进步。 （2）冷战与两极格局：美苏全面对峙，避免新的世界大战；造成世界分裂与局部冲突，苏联解体后格局瓦解。 （3）第三次科技革命：以信息、生物、空间科技为核心；推动进入信息时代，改变生产生活，加速全球化。 （4）全球化与区域集团化：贸易、资本、人员全球化，区域组织兴起；促进世界经济发展，也带来贫富差距、环境与文化冲突。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．阅读材料，完成下列要求。 材料一  在秦汉大一统帝国建立后直至晚清时期，“天下观”在实际操作中仍然是把中原王朝看作“一个文化共同体，而不是一个政治疆域，更非一个种族疆域”。古代中国的天下观崇尚的是仁、德、礼等文化价值观念，所要实现的是协和万邦的天下秩序。……良好的商业航海气氛和城邦政治孕育了古希腊人朴素的世界主义观念，斯多噶派最先提出了“世界大同主义”的观念，古希腊哲学家德谟克利特曾言：“全世界都是我的故乡。”古罗马帝国亦产生了一种帝国精神，即对武力征服、对外开拓、帝国一统的追求。 ——摘编自侯毅、吴吴《论中国“天下观”与西方“世界主义”》 材料二  14世纪末，英王亨利五世正式在法律文件上使用英语。通讯交流的革命，尤其是印刷的革命则使英语有可能以文字的形式出版发行。而莎士比亚的戏剧，使英语不仅成为一种流行的语言文字，而且最终成为了一种“文化”，极大地增强了民众的“英国意识”。在这种逐渐成型的民族意识基础上，英国历史上王权优于教权的传统对英国民族的形成起到了某种促进作用。 材料三  新中国的“世界观”的发展变化可以分为三个阶段：第一个阶段是20世纪50—60年代……对世界保持高度警戒；第二个阶段是20世纪70—80年代……加快走向对外开放；第三个阶段是世纪之交前后10年，迅速融入经济全球化，认清世界多极化发展趋势，形成“和谐世界”的理念。 ——江涌、王力、黄莺《60年中国之“世界观”》 （1）根据材料一并结合所学，概括中国古代和世界古代“天下观”异同。 （2）根据材料二并结合所学内容，概括14—16世纪推动英国民族意识逐渐增强的因素，并指出近代民族国家的主要特点。 （3）根据材料三并结合所学，分析世纪之交的中国“和谐世界”理念的深远意义。 2．【荆楚文化与中华文明】 楚地“筚路蓝缕，以启山林”的创业传统，使楚国在春秋时期迅速崛起为南方大国。楚国最早县制雏形见于楚武王时期，其“灭国设县”的行政建制探索，打破了周代原有的分封体系，孕育了秦汉郡县制的基因。 楚地“天人相感”的宇宙观、“忠君忧民”的价值取向及巫祝文化中的伦理化倾向，未被汉代儒学简单排斥。经董仲舒等人改造整合，这些楚地思想成果融入“君权神授”“三纲五常”理论体系；屈原的家国情怀也通过儒学经典诠释成为汉代士大夫的精神标杆。 结合上述材料并运用所学中国古代史知识，从“区域文化与中华文明整体发展”的角度，选择适当切入点，自拟论题，写一篇历史小论文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 3．阅读材料，完成下列要求。 材料一  1935年，中华苏维埃中央政府发表声明称：“只要对我们反日战争能遵守中立的，都是我们的友邦”，中国尤其有“与各工业先进国提携的必要”。全面抗战爆发后，中共中央长江局及南方局分别设立了对外宣传组，并采取以民间促官方的外交形式广泛接触美国来华人士。美国记者斯诺等人在与中共领导人的接触和对根据地的考察后，撰写了《红星照耀中国》等报道并于美国出版。太平洋战争爆发后，中共中央明确提出建立“太平洋反日统一战线”的提议，要求共产党员“应在各种场合与英、美人士诚恳坦白的通力合作”，并肯定了美国参战。 ——摘编自陶文钊 杨奎松等《抗日战争时期中国对外关系》 材料二  1988年12月21日，邓小平在会见印度总理拉吉夫·甘地时指出：“当前世界上主要有两个问题，一个是和平问题，一个是发展问题。……应当把发展问题提到全人类的高度来认识，要从这个高度去观察问题和解决问题。只要这样，才会明了发展问题即是发展中国家的责任，也是发达国家的责任。” ——摘编自中共中央文献编辑委员会《邓小平文选》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括抗日战争时期中国共产党与美国开展交往的有利条件。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出改革开放初期中国国际战略定位的新变化。根据材料并结合所学知识，分析不同历史时期中国共产党开展与大国交往所起到的共同作用。 4．阅读材料，完成下列要求。 材料  历史的发展从来不是单一力量推动的线性过程。纵观中国古代社会演进，技术突破、制度创新、资源流动、跨文明碰撞，往往相互交织，共同影响着社会转型的轨迹与深度。下表是某学者在研究中国古代社会演进时收集整理的部分资料。 维度 关键案例 政治制度反应 经济结构变迁 文化思想演进 社会生活呈现 技术突破型 北宋活字→明代铜活字 科举标准化（《四书集注》官版推广） 书价降为手抄1/10，江南书坊集群化 理学官学化与心学民间化并行 科举参考书商品化，医农实用书普及 制度创新型 北魏孝文帝迁都洛阳（494年） 仿汉制定品秩，鲜卑贵族与汉族通婚 均田制推行，租调税制改革 禁鲜卑服语、改汉姓，佛寺经济扩张 胡汉饮食融合（《齐民要术》载乳酪制法） 资源重组型 西班牙白银流入（16世纪） 张居正“一条鞭法”赋税折银 江南棉布业兴起，徽商典当网络形成 奢侈消费争议，商人传记文学出现 海外作物普及（玉米、番薯种植占比升高） 跨文明碰撞型 粟特商队活跃 （7—8世纪） 安西都护府突厥将领任职，十部乐中七部来自西域 波斯银币流通（敦煌文书实证），胡商质库兴起 三夷教传播（祆教/景教/摩尼教寺院） 胡床普及改变起居方式，酒肆西域名酒专卖 ——据陈寅恪《隋唐制度渊源略论稿》等整理 结合材料与所学知识，围绕“社会转型中的多维互动”这一主题，自拟论题，展开论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰） 5．中外交流的历史与现实 材料一  马可·波罗于13世纪末来到中国，游历元朝各地，其口述经历后由鲁斯蒂谦整理成书，即《马可·波罗行纪》。书中记载了元代的城市、交通、商业、货币制度等内容。 近代以来，有学者质疑其真实性，认为书中部分内容与中国文献不符；也有学者指出，该书虽存在夸张与误差，但整体反映了当时欧亚交流的基本面貌；还有学者指出：“与其纠缠马可·波罗是否‘来过中国’，不如关注其所代表的跨文明交流现象。” 材料二  当今，人工智能技术广泛应用于历史研究与文明交流领域。例如，通过多语种大模型对中外史料进行比对，学者能够更高效地分析不同文明对同一历史事件的记述差异；通过数字人文与知识图谱，历史人物、路线与交流网络得以可视化重建。 同时，AI翻译、智能传播平台也在推动中华文化更高效地“走出去”。 （1）根据材料一，概括近代以来学者对《马可·波罗行纪》的三种不同观点。结合所学，说明《马可·波罗行纪》对研究13——14世纪欧亚文明交流有何史料价值。 （2）结合材料二与当代社会发展现实，说明人工智能对于新时代中外文明交流互鉴的现实意义。 3 / 79 学科网（北京）股份有限公司 $ 目 录 倒计时10天 ➤选择题专项…………………………………………………………………………………3 答题总则 解题技巧 真题精研 解题妙法 终极预测 因果、目的类选择题 表明、说明类选择题 反映、体现类选择题 据此可知、推理推断类选择题 判断对错类选择题 倒计时9天 ➤材料题专项…………………………………………………………………………………24 答题总则 答题攻略 答题模板 答题术语 真题精研 解题妙法 终极预测 原因、背景类 特点、特征类 图片、图表类 比较类 变化、趋势类 影响、意义类 评析、评述类 认识、启示类 史料实证类 中外对比、中外关联类 倒计时8天 ➤开放式试题专项……………………………………………………………………………47 解题步骤 答题模板 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③有关但画蛇添足；④有关但不符合考查角度 易错项排除 ①程度错误：含最、均、全部、彻底、始终、决定性、空前、开始、结束等绝对/夸大词汇优先排除 ②片面错误：题干多层并列，选项只涉一层直接排除 ③概念错误： 区分易混概念：华夏认同vs多元一体；国家治理、地方治理、基层治理；君主专制vs中央集权；左倾 vs 右倾；出超vs入超；顺差vs逆差； 共和制、君主制、僭主政治、寡头政治、君主立宪、民主共和；生产力与生产关系；经济基础与上层建筑；社会存在与意识形态等 选择题速判10大 基本原则 ①主体一致：选项的主体、范围、考查对象必须与材料完全一致，偷换主体、扩大/缩小范围的选项直接排除。 ②时空定位：优先判断题干时间（含具体历史阶段）、空间，时间错位、地域不符的选项直接秒杀，避免史实与时空脱节。 ③绝对化排除：“彻底、唯一、始终、全部、均、皆”等终极绝对词，除教材明确固定结论外，一律优先排除；“逐渐、初步、日益”等程度词，需结合材料时间谨慎判断，不可盲目排除。 ④概念准确：严格区分易混历史概念，概念误用的选项直接排除。 ⑤材料优先：核心原则“史实正确≠选项正确”，即使选项表述符合课本史实，但材料未体现、未涉及的，一律不选，避免脱离材料主观臆断。 ⑥本质优先：设问为“反映、实质、体现”时，优先选择深层本质（如制度、经济根源、时代趋势），不选表面现象，贴合高考“考查本质”的命题导向。 ⑦因果倒置排除：选项中逻辑因果、时间先后颠倒（如材料A导致B，选项表述为B导致A）的，直接排除，规避逻辑陷阱。 ⑧范围、过程适度：选项概括范围过大（如单一事件上升为整个时代特征）或过小（如整体趋势局限于单一案例），无法被材料支撑的，直接排除；过程反映趋势原则：材料讲过程，选项匹配发展趋势。 ⑨史观客观：极端片面褒贬某一历史事件、人物、制度，违背唯物史观的选项，直接排除，坚持辩证看待历史。 ⑩史实常识兜底：选项表述违背课本固定史实结论（如“辛亥革命改变了中国社会性质”），无需研读材料，直接排除，节省答题时间。 答题技巧2    因果、目的类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 因果目的类 区分：根本/主要/直接原因、直接/根本目的； 区分：主观原因、客观原因 ①根本原因：优先经济、生产力、制度层面； ②直接原因：找事件直接诱因； ③根本目的：多为维护统治、巩固政权、挽救统治危机； ④用“没有A就没有B”验证逻辑，排除因果倒置、无关项； ⑤按时间先后判因果，活用生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑； ⑥一般规律：根本原因几乎必考经济与社会主要矛盾，主观看人为、客观看时代大势。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2025·甘肃高考）明朝一度厉行海禁，按照旧例，撒马尔罕入贡由甘肃验送。弘治二年（1489），撒马尔罕派遣使者从海道至广东，入贡狮子、鹦鹉等物，朝廷以其贡道不正，遣官阻回。明朝拒贡之举旨在（　　） A．强化边疆管理 B．减少朝贡频次 C．复兴丝路贸易 D．调整海禁政策 【官答】A 【解析】据题干，撤马尔罕向明朝朝贡狮子、鹦鹉等物，遭明朝拒绝，直接原因是撒马尔罕违反了明朝朝贡的规定。题干并没有关于撒马尔罕违反朝贡次数的信息，故选项B被排除。明初以来，明朝的海禁政策一直很严，题干也反映不出调整海禁政策的信息，故选项D被排除；当时海上丝绸之路兴盛，陆上丝绸之路也没有中断，明朝拒绝撒马尔罕从海上进贡，也没有复兴丝绸之路的目的，故选项C错误；明朝严格规定贡道，规定撒马尔罕从甘肃进入，深层原因是防止蒙古、吐鲁番与撤马尔罕勾结后对西北边疆形成威胁，故答案为选项A。 2．（2026·浙江高考）1945年初，英美两国希望苏联在击败德国后参加对日作战，并在雅尔塔会议上给予苏联诸多利益。美国原子弹试验成功后，丘吉尔说：“我们不需要俄国人了。日本战事的结束不再倚赖于他们的大军源源参战……因此那一连串的欧洲问题，可以就他们本身的利害并且按照联合国的大原则来处理。”据此可知，丘吉尔不再需要苏联对日作战的主要目的是（　　） A．避免盟军更大规模的牺牲 B．遵照联合国原则处理问题 C．阻止苏联在远东发展势力 D．在欧洲谋求更多战后利益 【答案】D 【解析】原子弹试验成功后，丘吉尔认为无需苏联对日作战，便可减少对苏联的依赖，从而在欧洲战后安排中以英美利益为主导，遏制苏联扩张，材料中“欧洲问题”可“按照本身的利害”处理即体现此意图，故选D项；丘吉尔讲话聚焦欧洲局势，而非伤亡问题，排除A项；提及联合国原则是为掩饰以自身利益处理欧洲问题的实质，并非遵照联合国原则处理问题，排除B项；阻止苏联在远东发展更多是美国的考量，丘吉尔作为英国首相更关注欧洲，而非远东，排除C项。 答题技巧3   表明、说明类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 表明说明类 “表明” 侧重现象本质； “说明” 侧重原因、影响、时代特征 ①先概括材料主旨，严格区分现象与本质； ②排除简单复述材料、偏离主旨、过度引申选项； ③优先选符合时代特征、揭示阶段特征的结论； ④高考避坑：和材料原文一模一样的复述选项，基本必错。 真题精研--复盘经典 把握规律 3．（2025·安徽高考）唐德宗建中元年（780）定两税法，规定户税征钱，地税征谷物，而物轻钱重，民以为患。税法行四十年后，税额如故，当年若纳绢二匹半者，今需八匹，约要三倍之多，故农人日困，末业日增。这可用以说明，当时（　　） A．征税标准渐以人丁为主 B．货币贬值加重农民负担 C．以庸代役利于农业生产 D．税法改革促进商业发展 【答案】D 【解析】据材料“故农人日困，末业日增”可知，两税法规定户税征钱，农人缴纳困难，促使从事商业等末业之人增多，一定程度上促进了商业发展，故选D；税法以土地、财产为主要征税标准，并非以人丁为主，排除A项；材料“物轻钱重”指通货紧缩、货币升值，农民需多卖实物换钱纳税，负担加重，而非货币贬值所致，排除B项；以庸代役属租庸调制内容，利于农业，但两税法已取代之，排除C项。 4．（2025·贵州高考）20世纪60年代之前，加纳史研究有三部重要著作，作者是英属殖民地官员或英国非洲史专家，他们均从外部看加纳，聚焦殖民者在该地的活动。之后，本土学者阿杜·博亨出版多部影响广泛的著作，主张从内部看加纳，呈现该地历史的本来面貌。这可用于说明（　　） A．资本主义殖民体系的终结 B．非洲政治一体化进程的加快 C．欧洲中心主义史观的强化 D．非洲人历史文化认同的重塑 【答案】D 【解析】材料反映20世纪60年代后加纳本土学者主张从内部视角研究历史，挑战了此前殖民者主导的外部视角，这契合二战后非洲民族独立运动中重塑自身历史文化认同的潮流，故选D项；资本主义殖民体系的终结涉及政治领域，而材料仅讨论历史学研究视角的转变，未直接指向殖民体系的终结，排除A项；非洲一体化进程强调区域合作与整合，材料仅聚焦加纳一国历史研究的变化，并未涉及非洲整体一体化，排除B项；欧洲中心主义史观以欧洲为主导，而材料中本土学者内部视角的兴起是对该史观的批判与弱化，而非强化，排除C项。 答题技巧4    反映、体现类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 反映体现类 考查深层本质，不考表面现象； 侧重制度特征、社会趋势、阶级属性、历史特点 ①透过现象看本质，上升到制度、社会规律、独有特点层面； ②结合唯物史观深挖内在逻辑，不用现象解释现象； ③排除只描述表象、浅层解读的选项； ④高考高频考点：制度演变、社会结构变动、思想转型、近代化发展趋势。 真题精研--复盘经典 把握规律 5．（2025·广东高考）在山东济南焦家遗址中，考古人员发掘出多座属于大汶口文化中晚期的墓葬。其中部分墓葬的墓圹规模较大，使用木质棺椁，有一棺一椁，也有一棺重椁；墓主人都是男性，随葬品有玉钺、石钺，以及精美的陶器和镯、环等其他玉器。这反映了（　　） A．石器时代的结束 B．生产关系的变化 C．部落联盟的瓦解 D．礼乐制度的完善 【答案】B 【解析】对于生产关系的变化，大汶口文化中晚期（约公元前3500—2500年）的墓葬如焦家遗址所示，墓圹规模较大、使用木质棺椁（包括一棺一椁或一棺重椁），墓主人均为男性，随葬品有象征军事权力和社会地位的玉钺、石钺，以及精美陶器、镯、环等玉器，这体现了社会分层和私有制的发展，表明当时生产关系从原始公有制向不平等分配转变，男性贵族或首领开始掌控资源和权力，故选B项；石器时代的结束以青铜器广泛使用为标志，如夏商周时期，但大汶口文化仍属新石器时代，随葬品中的石钺证明石器仍是主要工具，未显示时代结束，排除A项；部落联盟的瓦解通常发生在夏朝建立前后，大汶口文化时期社会结构正强化而非瓦解，墓葬差异反映组织加强，排除C项；礼乐制度完善于西周时期，大汶口随葬品虽有礼仪元素但未形成系统化制度，如钺象征权力而非礼乐规范，排除D项。 6．（2025·天津高考）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国（　　） A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 【答案】D 【解析】材料指出辛亥革命后代议制因选举不良丧失人民信仰，欧战结束和俄国革命带来新思想浪潮，强调用科学方法解决社会问题，这反映了新文化运动时期各种新思潮如西方民主科学思想、和平主义思潮、马克思主义、无政府主义等“世界所流行之新思想”，“乃如潮”涌入中国，推动思想解放和文化革新兴盛，故选D项；“封建专制势力的复辟”，即复辟帝制，仅与题目“代议制度”有关，并非该段时评集中反映的内容，排除A项；宋教仁案的发生、二次革命的失败和袁世凯复辟帝制等一系列事件，表明了建立议会政治的失败，但这并不意味着“议会政治体制崩溃”，此后的历史发展中，议会政治体制依旧存在并持续发展，排除B项；“社会主义革命”在我国主要指1953~1956年的社会主义改造，而辛亥革命后至新中国建立前为资产阶级民主革命时期，“社会主义革命的推进”在当时中国无从谈起，排除C项。 答题技巧5    据此可知、推理推断类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 推理推断类 设问：据此可知、由此推知、推知、材料论断；遵循论从史出 1．结论只依托材料，不随意脑补课外知识、不课外延伸； 2．概括材料核心，逐一核对选项是否有材料支撑； 3．用历史规律、逻辑原理严谨推演； 4．排除无关、过度推断、扩大 / 缩小范围选项； 5．高考规则：表述委婉严谨、范围适中多为正确；拔高夸大、无依据延伸必错。 真题精研--复盘经典 把握规律 7．（2025·安徽高考）有一份公文这样描述：“自近年学堂改章以来，后生初学大率皆喜新厌故，相习成风，骎骎乎有荒经蔑古之患。若明习科学而又研究经学者，甚难其选。诚恐大学经科一项，几无合格升等之人。”与此“描述”相关的史实是（　　） A．京师同文馆在北京设立 B．维新派主张废八股改试策论 C．清末新政推行教育改革 D．北洋政府建立文官考试制度 【答案】C 【解析】题干提到“近年学堂改章”“荒经蔑古”“大学经科”等，结合所学，清末新政推行教育改革，1905年废除科举制，新学制下学生重科学轻经学，与材料描述相符，故选C项；京师同文馆于1862年在北京设立，是洋务运动的举措，旨在培养外语人才，时间和内容与材料不符，排除A项；维新派在1898年戊戌变法期间主张废八股改试策论，但变法仅持续百余日便失败，其改革未广泛实施，材料现象更反映清末新政的持久影响，排除B项；北洋政府1912年后建立文官考试制度，聚焦官员选拔机制，与材料讨论的学堂教育及经科人才匮乏问题无关，排除D项。 8．（2026·浙江高考）雅典进入城邦时代后，城邦逐步介入人们的日常生活，设置了专门官员来组织各种戏剧表演，评选优秀剧目。其中，《俄狄浦斯王》塑造了一位战胜怪物、拯救城邦、勇于担责、自我救赎的国王形象；《安提戈涅》刻画了一位为城邦整体利益甘愿自我牺牲的人物。公民看戏不需要交钱，甚至还有观剧津贴。据此可知（　　） A．雅典戏剧是古代希腊文学的最高成就 B．观看戏剧是雅典公民参政的重要方式 C．戏剧承载着雅典城邦公民教育的功能 D．城邦主导了雅典公民的娱乐休闲活动 【答案】C 【解析】雅典城邦组织戏剧表演，剧中塑造了拯救城邦、勇于担责的国王及为城邦牺牲的人物形象，且公民看戏有津贴，这表明戏剧通过塑造正面形象传递城邦的价值观，承担了公民教育的功能，故选C项；古代希腊文学成就多样，戏剧只是其中之一，不能说戏剧是最高成就，排除A项；雅典公民参政的重要方式是公民大会、陪审法庭等政治活动，观看戏剧并非公民的参政方式，排除B项；题干只是提到城邦组织戏剧表演，但材料未提及公民娱乐休闲活动均由城邦主导，且公民还有戏剧以外的其他娱乐方式，排除D项。 答题技巧6    图表、数据类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 图表数据类 形式：表格、曲线、柱状、饼状图； 考查：数据变化趋势、背后原因与时代本质 ①三看：看表头出处、看项目时间数量变化、看纵横数据走势； ②四注意：抓描述语言、时间与数据关联、变化特征、变化原因； ③解题口诀：曲线看拐点、柱状看趋势、表格看变化、饼状看占比； ④横纵对比：横比找差异、纵比找趋势，关注重大历史节点数据拐点； ⑤优选：揭示经济政治本质结论，排除只描数据、片面解读、违背史实选项； ⑥高考常考：经济结构、人口、外贸、近代工业、财税变化。 真题精研--复盘经典 把握规律 9．（2025·陕晋宁青高考）表1清代雍正至乾隆时期云南等三省及全国（各省）人丁数统计表（单位：口）   云南 广西 贵州 全国（各省） 雍正二年（1724） 145 240 202 711 21 388 25 284 818 乾隆十四年（1749） 1 946 173 3 687 725 3 075 111 177 495 039 乾隆三十二年（1767） 2 148 597 4 706 176 3 441 656 209 839 546 表1中三省人丁数变化的主要原因是（　　） A．自然环境的改造 B．摊丁入亩的实施 C．改土归流的推行 D．高产作物的推广 【答案】C 【解析】雍正至乾隆时期，云南、广西、贵州三省人丁数显著增加，当时清政府在西南地区推行改土归流政策，大量中央派出的流官，在西南地区清查户口，使得大量的隐匿人口得意被中央政府统计到，所以题干表格中西南地区的统计人口（不等于实际人口）出现了爆炸式增长，故选C项；自然环境长期相对稳定，无法短时间内促使人口大幅增长，排除A项；摊丁入亩在全国推行，不会仅使这三省人丁变化明显，排除B项；高产作物推广是全国性现象，不是三省人丁变化主因，排除D项。 10．（2025·陕晋宁青高考）表2中国工业产值统计表（单位：亿元）   1977年 1988年 1991年 工业总产值 3725 18224．58 26625 国有工业 2869．37 10351．28 14955 集体工业 855．63 6587．49 8783 城乡个体工业   790．49 1287 其他经济类型工业   495．82 1600 表2中的数据变化说明，这一时期我国（　　） A．工业布局调整效果显著 B．市场经济起主导作用 C．现代企业制度不断完善 D．所有制结构逐步优化 【答案】D 【解析】从表格数据来看，1977—1991年国有工业产值虽有增长，但集体工业、城乡个体工业及其他经济类型工业等非国有工业产值也不断增加，占比提升，说明所有制结构不再单一，而是逐步优化，故选D项；材料仅呈现全国工业的整体产值和所有制类型的变化，未提及区域分布的变化及结果，且这一时期改革的重点为所有制而非工业布局，排除A项；材料中国有工业仍占较大比重（1991年14955亿元占总产值过半），且建立社会主义市场经济体制的目标是1992年中共十四大才提出的，与题干时间不符，排除B项；建立现代企业制度是1993年中共十四届三中全会才系统提出的，与题干时间不符，排除C项。 答题技巧7    地图、图片类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 地图图片类 表现：含卡通漫画、历史地图、文物图片史料； 考查：依托图文判史实、特征、内在逻辑 ①通用方法：四审（时空、实质特征、关键信息、多图关联）；三判（合史实、合题干、有逻辑）；二补（以图补文、以文补图）； ②漫画：定时空→拆画面标题注释→解读象征讽刺含义，拒绝过度解读； ③历史地图：看图例名称→抓空间疆域/路线/分布变化→分析政治经济军事逻辑； ④文物图片：识别一手/二手史料，论从史出，只选图片能支撑结论； ⑤高考高频：疆域版图、经济重心南移、通商口岸、长征路线、抗战根据地；漫画多讽刺专制、社会矛盾、列强侵略。 真题精研--复盘经典 把握规律 11．（2025·贵州高考）图1、图2分别为明万历十年（1582年）、清嘉庆二十五年（1820年）贵州局部示意图。图1至图2的变化表明（　　） A．清朝疆域的扩大 B．卫所制度的完善 C．国家管理的强化 D．土司制度的废除 【答案】C 【解析】据地图信息可知，与明朝相比，在清朝时期，政府对贵州地区的行政划分更为细化，府、州、县等管理机构的分布更广、密度更高，体现出国家管理的强化，故选C项；两幅地图都显示的是贵州局部地区，无法推断其整个疆域的变化，排除A项；据所学可知，卫所制度是明朝的军事管理制度，至清朝时期，卫所逐渐被裁撤并改设为州县，并没有被“完善”，排除B项；图2中仍有“土司”标识，说明土司制度并没有被废除，排除D项。 12．（2025·山东高考）图4是克里特文明时期一个石雕花瓶的上半部分。花瓶浮雕描绘的是一支农民歌唱队祝颂大地之母的场景。领唱者是一位祭司，他留着埃及式的发式，举着一种来自埃及的手摇乐器。这反映出该时期的克里特文明（　　） 图4 A．具有开放包容性 B．城邦政治活动活跃 C．农业生产技术有较高发展 D．在地中海文明中居中心地位 【官答】A 【解析】由于历史地理环境不同，人类早期文明呈现出多元、独立发展的特征，形成了多姿多彩的地域文化。农耕文明的发展，使各古代文明稳步扩大范围，不同文明区逐渐相互连接起来。这一过程既是多样文化广泛接触、交流和传播的历程，又是不同文化交融的过程。古埃及文明和克里特文明都属于地中海文明的一部分，试题情境中“埃及式的发式”“埃及的手摇乐器”等信息表明古埃及文明对克里特文明具有重要影响，反映了克里特文明与地中海地区其他古代文明之间的密切联系，体现了克里特文明对外来文明的吸收与接纳，故选项A为正确答案。克里特文明属于古希腊文明的一部分，诞生于公元前2千纪，而城邦政治直到公元前8—前6世纪才在希腊逐步发展起来，故选项B错误。试题情境只说明浮雕描绘的是农民歌唱队祝颂大地之母的场景，没有与农业生产技术相关的信息，故选项C错误。试题情境中没有将克里特文明与地中海地区其他文明进行对比的信息，反映不出克里特文明在地中海文明中的影响和地位，故选项D错误。 13．（2025·河南高考）如图是1917年1月俄国某杂志刊登的漫画《新婴孩，1917年》。画面中，左边是手持橄榄枝的和平天使，右边是身披铠甲的战神马尔斯。画面下俄文意为“好吧，让我们看看：这个可爱的宝宝会选什么……”这可以佐证（　　） A．资产阶级临时政府在和战之间徘徊 B．两个政权并存的局面影响社会稳定 C．新生苏俄政权的和平呼吁深得人心 D．俄国民众对时局发展前景感到担忧 【官答】D 【解析】根据材料中的“1917年1月”“和平天使”“战神马尔斯”等图文信息可知，材料反映的是1917年俄国二月革命发生前的社会状况。俄国因参与“一战”，国内经济萧条、民生困苦，社会矛盾尖锐。民众渴望和平，但对未来局势充满迷茫和担忧。漫画中“宝宝会选什么”正是这种担忧心态的体现，故D项符合题意。根据所学知识可知，1917年1月，资产阶级临时政府尚未成立（临时政府诞生于二月革命后），故A项不符合。1917年3月后，资产阶级临时政府与工兵代表苏维埃并存，故B项错误。苏俄政权建立于1917年11月发生的十月革命后，故C项错误。 答题技巧2    排列组合类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 排列组合类 历史事件、改革措施、思想史实的排序与组合选择 ①优先排除法：用绝对错误项排除所有含错组合，用绝对正确项锁定组合； ②首尾定序法：确定最早、最晚事件，快速缩小选项范围； ③剩余选项比对，排除时间、逻辑顺序错乱组合； ④高考常考：古代改革、近代重大事件、思想主张先后排序。 真题精研--复盘经典 把握规律 14．（2025·湖北高考）据统计，清代湖北共修成方志405部，是全国志书编纂数量较多的省份。湖北方志包括通志、府州县志、乡土志等，内容大多涉及山川物产、行政机构、科举、教育、民俗风情等。方志的编纂，通常由地方官员牵头组织，本地文人、乡绅等广泛参与。据此可知，清代湖北方志编纂（　　） ①体现文化传承的民间主导性 ②彰显社会多元力量的协作性 ③可为地方官员施政提供参考 ④得益于当地经济文化的发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【官答】D 【解析】根据材料并结合所学可知，清代各地方志的编纂由地方官员牵头组织，当地文人、士绅等群体共同参与完成，各方在方志编纂过程中密切配合、相互协作，故②正确。方志类型多样，涉及各地省、府州县等不同层级，涵盖政治、经济、文化教育等内容，具有存史、政治教化的作用，是地方官员施政的重要参考，故③正确。方志的编纂，需要经济文化条件的支撑，清代北方志编纂繁荣即以此为基础，故④正确。据此，②③④可选，D项正确。方志的编纂体现文化传承，需要官方与民间共同努力。清代湖北方志的编纂主要由官方主导，特别是乾隆朝后，加强对方志编纂的监督和控制，明令严禁私修方志，①有欠准确，故A、B、C项可排除。 15．（2025·北京高考）乾隆初年，白银是核算赋税的标准，官方规定收税时1000文铜钱兑换1两白银。直隶永平府征收赋税时，以铜钱代替白银。但当时市场上“钱价昂贵，民间交纳钱文，比之完纳银两，为费较重”。为此，乾隆皇帝命令直隶总督，民间缴纳赋税时，“银、钱听其自便”。以上材料说明，当时赋税政策的调整（　　） ①减轻了对农民的人身控制 ②受到了货币政策的影响 ③兼顾财政收入与社会稳定 ④旨在推动商品经济发展 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【官答】D 【解析】人身控制的减轻主要体现在赋税制度从“以人丁为主”向“以资产为主”的转变，而材料仅涉及赋税缴纳方式（银或钱），未提及户籍、徭役等“人身控制”问题，①错误。政策调整的直接原因是铜钱价格波动即银钱比价失衡，属于货币政策问题，②正确。由材料可知，乾隆皇帝允许自由选择缴纳方式，既保障税收，又避免因钱贵加重百姓负担，这表明赋税政策与货币政策相互关联，兼顾了财政收入与社会稳定，③正确。材料中此政策目的是解决赋税负担问题，而非直接促进商品经济，④错误。因此答案为②③，应选D项。 答题技巧9    比较异同类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 比较异同类 求同、识异、前后变化比较； 对比不同时期、同类历史事物 ①明确设问：分清求同还是识异、异同比较还是发展变化比较； ②多维对比：背景、性质、内容、方式、结果、影响、本质等； ③抓转折词：但是、然而、分号、省略号把握材料侧重； ④优先选本质共性与本质差异，排除仅描述表面现象选项； ⑤高考高频：古今制度、中外思想、改革异同、近代救国道路对比。 真题精研--复盘经典 把握规律 16．（2025·山东高考）唐朝先后实行租庸调制和两税法，北宋王安石变法推行方田均税法和募役法，明清相继实行过一条鞭法和摊丁入亩等赋役制度。封建统治者调整赋役制度的相同出发点是（　　） A．调节社会矛盾 B．维护小农经济 C．放松对农民的人身控制 D．提高国家财政收入 【官答】A 【解析】唐两税法改革前政府也面临严重的财政危机，而这一危机的主要原因是土地买卖和兼并之风盛行，大量农民失去土地，政府直接支配的土地减少，国家、地主和农民的关系失衡，最终导致均田制遭到破坏，租庸调制无法维持。改革的出发点是针对失控的赋役体系，调适各方利益关系，尝试重建一个有序、稳定的新赋役体系，保障国家赋役征缴。从两税法的主要内容看，两税法实际上承认土地兼并的现实，在此基础上征税标准由“丁身为本”转向以“资产为宗”，它兼顾了国家（保障财政收人）、地主（占有大量土地）和农民（减轻赋役负担）三方的利益，本质上是对当时社会矛盾的关注与调适。试题情境中所列北宋、明清时期的赋役制度改革，总体上与租庸调制和两税法的改革相类似。故选项A为正确答案。赋役制度改革是对社会各利益集团关系的调整和利益再分配，涉及多个利益主体，不会单从小农和国家的关系上考虑制度设计的出发点，故选项B错误。赋役制度的某些变化，反映出国家对农民的人身控制逐渐放松，但这是赋役制度改革的一个客观结果，不反映统治者的主观意图，更不是政策调整的出发点，故选项C错误。政府财政困难是财政危机的具体表现，提高国家财政收入只是某些赋役制度改革要达到的一个具体目的或目标，因此，“提高国家财政收入”与“相同出发点”的设问要求不符，故选项D错误。 17．（2023·山东高考）19世纪后期，用变异和自然选择揭示生物界演化规律的《物种起源》与用经济力量和经济学原理揭露资本主义制度秘密的《资本论》，在哲学、神学和社会政治学说中引起巨大震荡。这是因为二者都（　　） A．总结了工业社会的发展规律 B．推动了科学革命的深入发展 C．冲破了神学对人们思想的束缚 D．发现了斗争是人类进步的原因 【答案】D 【解析】据所学可知，《物种起源》主要论述了“物竞天择，适者生存”的生物进化规律，《资本论》以剩余价值为中心，对资本主义进行了彻底的批判，二者都在一定程度上承认竞争和斗争的重要性，故选D项；《物种起源》揭示了生物届进化的规律，与“工业社会”无关，排除A项；据所学可知，科学革命发生在16、17世纪，这与题干时间不一致，排除B项；据所学可知，欧洲的思想解放运动冲破了神学对人们思想的束缚，排除C项。 答题技巧10    判断对错类选择题 项目 要点（设问） 解题技巧 判断对错类 选正确、选错误 逆向选择题，易看错设问方向 ①先圈画逆向设问，防止惯性误选； ②警惕绝对化词语：完全、彻底、始终、全盘、所有、普遍，大多错误； ③用史实硬伤、时空错位、偷换概念直接排错； ④贴合主流价值观：否定国家统一、民族交融、近代探索的选项基本错误； ⑤严格兼顾材料信息与所学史实双重验证。 真题精研--复盘经典 把握规律 18．（2025·云南高考）表1是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是（　　） 表1 时代 人物 评论内容 春秋 周·太子晋 自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸，至于今未弥。 春秋 楚·诸御己 桀杀关龙逢而汤得之，纣杀王子比干而武王得之，宣王杀杜伯而周室卑……皆不能尊贤。 西汉 董仲舒 至于宣王，思昔先王之德，兴滞补弊，明文、武之功业，周道灿然复兴。 A．春秋时期产生了“宣王中兴”说 B．董仲舒对周宣王的评价较为客观 C．周宣王的历史形象发生较大变化 D．对周宣王的历史认知具有一致性 【答案】C 【解析】材料中春秋时期周太子晋指责宣王等"贪天祸"，楚诸御己批评宣王杀杜伯致"周室卑"，均持负面评价；而西汉董仲舒则赞扬宣王"兴滞补弊""周道复兴"，呈现正面形象，这反映了周宣王的历史形象从春秋的衰败批判到西汉的中兴颂扬发生显著变化，故选C项；春秋人物如太子晋和诸御己只强调宣王的过失如祸乱和杀贤，未提及任何复兴功绩，"宣王中兴"概念形成于后世而非春秋，排除A项；董仲舒虽肯定宣王复兴，但忽略春秋记载的杀杜伯等负面史实，评价片面不够客观，排除B项；材料中春秋与西汉评论内容截然相反，认知存在明显分歧而非一致，排除D项。 19．（2026·浙江高考）某探险队在库伦北发掘古墓三群，凡二百二十一座。所发现之绣织物，有中国、波斯及希腊式，与其他考古发现相印证，俱为汉代物品；再由所挖掘之五铢钱、汉镜及汉通行隶字，乃证明其为汉代之墓。彼时，匈奴正占据此地，故可证为匈奴墓。对此解读最合理的是（　　） A．全球视野有利于推动历史认识的深化 B．出土文物须结合特定的时空予以考察 C．实物史料的运用需要借助考古学方法 D．多元阐释有助于认识考古资料的价值 【答案】B 【解析】考古队结合绣织物风格、五铢钱、汉镜等汉代文物，以及匈奴占据库伦北的时空背景，判定古墓为匈奴墓，体现出土文物需结合特定时空考察，故选B项；材料未展现全球范围的视角分析，只是基于考古发现和历史背景的判断，排除A项；考古学方法在材料中未作为重点强调，且实物史料运用未必仅依赖考古学方法，排除C项；材料是基于证据的合理判断，并非多元视角的阐释，排除D项。 解题妙法 【选项秒杀万能口诀】 1.绝对表述大多错，委婉严谨多为对 2.材料复述一般错，上升本质多为对 3.时空错位直接排，偷换概念立刻删 4.根本原因看经济，根本目的保政权 5.反映体现找本质，据此可知不脑补 6.图表不看单个数，趋势本质才靠谱 7.地图抓图例时空，漫画看象征主旨 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．祭祖仪式是商人的重要活动，可加强血缘意识、维系宗族团结。然而，有学者发现，商人也有意识地将少数非商成员纳入商代祭祖系统，提高联盟方国在祖先崇拜仪式中的参与度，这些做法旨在（   ） A．强化商部族内部的宗法联系 B．构建商高度集权的统治秩序 C．实现血缘政治转向官僚政治 D．借助文化认同巩固政治联盟 【答案】D 【解析】A．题干中纳入祭祖体系的是非商成员，并非商部族内部，该做法目的不是强化商内部宗法联系，错误。B．商代属于方国联盟制度，并未形成高度集权的统治，错误。C．血缘政治转向官僚政治是秦朝推行郡县制之后才实现的转型，错误。D．商人将联盟方国纳入商代祭祖体系，让非商成员参与祖先崇拜仪式，能够培育文化认同，最终借助文化认同巩固与方国的政治联盟，正确。故选D项。 2．如图为河北兴隆付将沟出土的燕国晚期铁镢范、铁斧范等铁金属铸范，铸范多带有“右廪”（官署名）铭文。该类铸范可连续反复使用，实现铁器批量生产。这一考古发现可用于说明战国时期（   ） A．官营手工业的发展 B．民营手工业的生产规模 C．金属铸范开始出现 D．已使用灌钢法制作农具 【答案】A 【解析】A．题干明确说明该铸范带有官署名“右廪”铭文，属于官营手工业遗物，且该铸范可实现铁器批量生产，能够说明战国时期官营手工业的发展水平，正确。 B．该铸范为官营手工业产物，无法反映民营手工业的生产规模，错误。 C．材料仅能说明战国已有金属铸范，无法证明金属铸范“开始出现”，错误。 D．灌钢法是南北朝时期才出现的钢铁冶炼技术，战国时期尚未发明，错误。 故选A项。 3．秦简《厩苑律》规定：“假（借）铁器，销敝不胜而毁者，为用书，受勿责。”《司空律》规定：“十室二人以上居赀赎债而莫见（视）其室者，出其一人，令相为兼居之。”《戍律》规定：“同居勿并行，县啬夫、尉及士吏行戍不以律，赀二甲。”这些规定主要反映了秦代（   ） A．基层赋役征收十分繁重 B．法律兼顾社会实际与民生 C．铁制工具使用范围扩大 D．法律条文简约且量刑宽松 【答案】B 【解析】A．材料未涉及赋税徭役征收数量与负担强度，无法体现赋役征收繁重，错误。B．铁器自然损毁可依规免责、合理调配劳役人力、规范戍边官吏行政准则，律法结合日常生产生活实际制定规则，弱化严苛惩处，符合社会现实并体恤民众处境，正确。C．材料仅单条律法提及铁器借用管理，属于局部信息，不能佐证铁制工具整体使用范围不断扩大，错误。D．秦朝律法体系条目繁杂、刑罚严苛，重法峻刑是其典型特征，错误。故选B项。 4．魏晋南北朝时期帝王重视修史。曹魏太和年间（公元227—233年）首次设立著作局，置著作郎、佐郎，专掌国史编纂，使史学摆脱经学附庸地位。此后，宋、齐、梁、北魏、北齐等政权均沿袭并完善该制度，如北魏设史局，北齐设“史馆”，由大臣监修。由此可见，当时（   ） A．史学走向了独立化和制度化 B．官方修史助推门阀政治发展 C．史书编纂服务于大一统政权 D．儒学封建正统地位受到冲击 【答案】A 【解析】A．曹魏设立专门机构、官员专职修史，史学脱离经学附庸；后续各政权沿袭完善制度，设置史局、史馆、大臣监修，体现史学独立化、制度化，正确。B．官方修史与门阀政治发展无直接关联，材料未提及门阀，错误。C．魏晋南北朝是分裂割据时期，并非大一统政权，错误。D．材料仅体现史学发展，未涉及儒学正统地位受冲击，错误。故选A项。 5．下图是某学者根据王安石一系列经济立法产生的实际效果所绘制的“枣核型曲线”示意图。据此可推知，王安石变法（   ） 注：斜线部分表示通过诸新法，各阶层财富被“归之公上”的部分。新法遵循按资纳钱原则，原负担较轻的下等户及客户占总户数比例大，其负担较此前有所提升 A．社会支持力度不足 B．平抑物价成效显著 C．加倍搜刮民脂民膏 D．公有化的导向鲜明 【答案】A 【解析】A．根据材料可知，王安石变法按资纳钱的原则，使一等户（上层富户）和客户、下等户（底层民众）的财富都大量流向政府，各阶层利益均受损害，社会各阶层都对新法不满，因此变法的社会支持力度不足，正确。B．材料仅反映各阶层财富被政府汲取的分布，未涉及物价调控相关措施与成效，错误。C．从“枣核型曲线”示意图可见，中间阶层的财富被汲取较少，并非对所有民户“加倍搜刮”，错误。D．王安石变法是封建地主阶级的改革，其目的是富国强兵，维护封建统治，并非推行公有化导向，错误。故选A项。 6．下图为明代万历年间（1573—1620年）卫所分布情况。这一分布特点（   ） A．凸显军事防御的地缘战略布局 B．是“海禁”政策的产物 C．说明天朝上国地位进一步巩固 D．反映出经济格局的调整 【答案】A 【解析】A．明代卫所集中分布于北方长城边境、东南沿海、西南边疆等国防要地，围绕边防海防构建军事防御体系，凸显军事防御的地缘战略布局正确。B．卫所分布同时覆盖北方陆地边境、西南边疆，并非仅针对沿海，不是海禁政策的产物，错误。C．万历年间明朝国势已经衰落，天朝上国地位并未进一步巩固，且卫所分布无法体现天朝上国理念，错误。D．卫所是军事防御制度，和全国经济格局调整无关，错误。故选A项。 7．下表为1865—1875年部分年份广东汕头口岸棉纺制品进口情况（单位：银圆）。由此可推知（   ） 年份 1865 1875 棉布进口货值 358138 720554 棉纱进口货值 313810 952386 A．洋务运动有效挽回了部分利权 B．家庭纺织业仍保持一定的韧性 C．中国棉纺业对外资的依附增强 D．民族棉纺织工业迎来发展契机 【答案】B 【解析】A．洋务运动创办的民用工业一定程度上抵制了外国经济侵略，但表格中棉纺制品进口货值大幅增长，无法体现“挽回利权”，错误。B．传统家庭纺织业包含纺纱、织布两个环节，近代洋纱质优价廉冲击本土土纱生产，民众大量购入洋纱代替土纱自行织布，因此棉纱进口涨幅远高于棉布，说明家庭织布环节仍在运转，家庭纺织业仍保持一定韧性，正确。C．“依附增强”需要体现本土棉纺业依赖外资，但表格仅体现进口量增加，无法直接推出本土行业的依附关系，错误。D．这一时期民族工业刚刚产生，且外国棉纱、棉布大量进口会挤压本土棉纺业的生存空间，不是发展契机，错误。故选B项。 8．下图是根据《中国科技统计年鉴》《中国知识产权年报》及海关总署数据整理的改革开放以来中国国内专利申请授权量与高新技术产品出口额变化对比图 这一现象折射出（   ） A．对外开放和加入世贸组织使中国开始接轨世界 B．知识产权的保护决定了高新技术的国际竞争力 C．国内技术创新能力与融入全球化形成正向循环 D．劳作方式向集约型转变是出口增长的主要动因 【答案】C 【解析】A．中国在改革开放初期就已开始与世界接轨，并非加入世贸组织（2001年）才“开始”，且图表核心是创新与出口的双向增长，而非“接轨世界”的时间节点，错误。B．知识产权保护是提升竞争力的重要因素，但“决定”一词不符合史实，高新技术竞争力还受技术水平、产业链、市场环境等多重因素影响，错误。C．专利授权量增长代表国内技术创新能力提升，为高新技术产品出口提供核心竞争力；而高新技术产品出口的增长，又会反哺技术研发、推动创新，二者形成相互促进的正向循环，正确。D．图表核心是技术创新（专利）与高新技术出口的关联，而非“劳作方式集约型转变”，且出口增长的主要动因是技术创新、产业升级等，错误。故选C项。 9．米特里达梯一世（前171年一前138年在位）是帕提亚帝国鼎盛时期的统治者，通过军事扩张控制了西至两河流域、东达印度河流域的广袤地区。他在位期间铸造发行银币，银币正面是希腊发式和外貌的国王肖像，背面则是希腊大力神赫拉克勒斯形象或宙斯形象（如图）。这反映出（   ） A．帕提亚与希腊经贸交流频繁 B．抗衡亚历山大东征的策略需要 C．帕提亚摒弃了波斯帝国传统 D．借用希腊化因素宣示正统地位 【答案】D 【解析】据题干和所学知识可知，米特里达梯一世所铸造的银币正面采用希腊式国王肖像，背面利用赫拉克勒斯或宙斯这种希腊神祇形象，意在表明其对希腊化传统的认可和继承，以获得广泛地区（尤其是原希腊化统治区）的认可和支持，从而宣示帕提亚帝国的正统地位，D项正确；题干重点描述的是钱币上的图案内容，这反映的是文化政治层面的考量，而非单纯为了证明贸易往来频繁，排除A项；亚历山大东征发生在公元前4世纪（前334年—前323年），而米特里达梯一世在位时间是公元前2世纪（前171年—前138年）。亚历山大早已去世几百年，不存在“抗衡东征”的现实需要，排除B项；用希腊化元素不代表完全“摒弃”波斯传统。实际上，帕提亚帝国实行的是多元文化政策，它在吸收希腊文化的同时，也保留了波斯文化元素（如宗教、服饰等），排除C项。故选D项。 10．中世纪早期，英格兰处于“七国时代”，各王国自行铸币。927年，埃塞尔斯坦建立了英格兰王国，颁布了“格雷特利铸币法”，将铸币权收归中央，强化对货币重量和成色的监管。全国统一使用正面是国王肖像、背面是象征基督教的“十”字银币。此举（   ） ①推动了英国的宗教改革 ②体现了王权与教权的结合 ③促进了各地的经济交流 ④标志专制王权国家的形成 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】B 【解析】A．①宗教改革发生在 16世纪，材料反映的是中世纪早期，与材料时间不符，①错误。B．②银币正面为国王肖像（王权）、背面是基督教十字（教权），二者结合，体现了王权与教权的结合，②正确；③统一铸币、规范货币重量与成色，打破七国时代货币混乱局面，利于商品贸易和区域经济交流，③正确。C．①宗教改革发生在16世纪，材料反映的是中世纪早期，与材料时间不符，①错误；④欧洲中世纪早期仍是封建割据、贵族势力强大，并未形成专制王权国家，④错误。D．④中世纪早期仍是封建割据、贵族势力强大，并未形成专制王权国家，④错误。故选B项。 11．16世纪美洲金银大量流入欧洲，推动了物价上涨和商业资本积累，使欧洲经济重心转移到大西洋沿岸。同时，美洲白银经马尼拉大帆船逐渐流入中国，刺激了中国东南沿海商品经济的发展和货币白银化的完成。这些变化（   ） A．导致自然经济逐渐解体 B．推动了向近代社会转型 C．促使世界市场基本形成 D．影响了早期全球化进程 【答案】D 【解析】A．自然经济解体是近代鸦片战争以后中国才出现的现象，16世纪中国自然经济仍占绝对主导地位，家庭手工业与农业紧密结合，尚未解体，错误。   B．仅从“金银流入、物价上涨、白银货币化”无法直接推导向近代社会转型。且中国当时仍处于封建社会的鼎盛时期，错误。C．世界市场基本形成于19世纪中后期（第一次工业革命后），16世纪处于世界市场雏形阶段，错误。   D．美洲金银流入欧洲促进了欧洲商业革命和大西洋贸易，同时经马尼拉大帆船流入中国，促进了跨太平洋贸易和白银全球化，这些变化加速了各大洲之间的经济联系，深刻影响了早期全球化进程，正确。故选D项。 12．1789年，掌握水力纺纱机核心技术的英国工匠塞缪尔·斯莱特偷渡至美国，凭记忆复刻机器并建厂投产。美国视其为“工业革命之父”，英国则斥之为“民族叛徒”。有学者评价：“斯莱特的出走，既是个人对财富的追逐，更是工业文明早期，技术要素突破主权边界的必然。”对此解读正确的是（   ） A．英美工业竞争主导技术发明 B．工业文明扩张突破人为壁垒 C．个人逐利动机推动技术传播 D．重商主义阻碍世界技术扩散 【答案】B 【解析】A．技术发明的主导是生产力发展，并非工业竞争；1789年美国工业革命才刚刚起步，英美并未形成成熟的工业竞争关系，错误。B．英国为保护工业优势设置技术封锁的人为壁垒，而工业文明的扩张性注定技术会跨边界传播，符合材料“技术要素突破主权边界的必然”的核心论断，正确。C．材料明确说明个人逐利只是次要原因，核心是工业文明发展的必然趋势，选项只强调个人动机，偏离材料核心，错误。D．材料并未提及重商主义对技术扩散的影响，英国禁止技术外流是保护自身工业优势，和重商主义无直接关联，错误。故选B项。 13．如图是1978年美国漫画家吉姆·戴维斯创作的漫画《加菲猫》片段。这一艺术创作折射出（   ） A．二战带来人们心灵创伤 B．国家宏观调控政策失灵 C．经济滞胀催生精神倦怠 D．科技革命引发社交障碍 【答案】C 【解析】A．二战于1945年结束，至1978年已过去30余年，且《加菲猫》的创作与二战创伤无直接关联，错误。B．国家宏观调控政策失灵是经济滞胀的原因之一，但漫画主要反映民众的精神状态，而非直接批判政策，错误。C．1978年美国正处于经济滞胀时期，经济低迷、失业率上升，民众精神倦怠、消极情绪蔓延，《加菲猫》中懒惰、贪吃的形象正是这种社会心态的艺术折射，正确。D．科技革命引发社交障碍是当代社会问题，与1978年的美国社会背景不符，错误。故选C项。 14．1960～1975年，英、德、法三国的GDP年增长率分别为2．6%、3．8%、5．0%，而同期的社会保障开支年均增长率则分别达到了5．6%、6．7%和7．4%。到20世纪90年代后，西方国家降低社会福利待遇水平，但遇到的阻力很大，爆发了大规模的工人罢工事件。对此解读正确的是（   ） A．西方国家经济持续衰退 B．社会保障建设扩大了贫富差距 C．欧美国家治理效能趋低 D．福利国家建设应与国情相匹配 【答案】D 【解析】A．1960-1975年三国GDP均为正增长（2．6%-5．0%），“持续衰退”与数据不符；90年代降低福利是对经济调整的应对，并非经济衰退直接体现，错误。B．社会保障的初衷是缩小贫富差距、保障底层民生，题干未提及贫富差距扩大，错误。C．降低福利遇阻力反映福利政策的刚性和社会共识，不能直接等同于治理效能趋低，错误。D．1960-1975年社会保障开支增速远超GDP增速，表明福利水平与经济增长脱节，导致财政压力；90年代降低福遇阻力，说明福利政策需兼顾社会需求与经济承受能力。这一过程反映福利国家建设必须与本国经济发展水平、政状况等国情相匹配，过度福利或盲目削减均会引发问题，正确。故选D项。 15．1956年10月底，英、法试图借以色列进攻埃及之机，通过武力援助以色列来恢复对苏伊士运河的实际控制。11月初，联合国安理会要求交战方停火的决议遭到英、法否决。美国大量抛售英镑向英国施压；苏联则召回驻以色列大使，并发出直接参战的警告。迫于压力，英、法在两日内停火。美、苏两国的举动（   ） A．维持了中东的均势局面 B．强化联合国安理会威望 C．有利于殖民体系的瓦解 D．表明两极对峙局面趋缓 【答案】C 【解析】A．材料体现英法在美苏压力下撤军，但随后美苏加剧了中东的争夺，并未维持均势，错误。B．材料体现联合国决议被英法否决，而迫使英法停火的是美苏单边行动，并非联合国机制，错误。C．根据材料可知，美苏共同施压迫使英法退出苏伊士运河地区，打击了英法的殖民扩张行为，削弱了殖民主义势力，有利于殖民体系的瓦解，正确。D．材料中美苏分别采取强硬手段施压英法，体现两极对峙下的势力争夺，对峙局面并未趋缓，错误。故选C项。 16．1964年，77个发展中国家在日内瓦发表《七十七国联合宣言》，呼吁建立新的、公正的国际经济秩序；1973年，第四次不结盟国家首脑会议明确提出要“通过集体自力更生达到经济独立”；2026年初，伊朗与西方国家的冲突再次引发全球对能源安全与地缘政治的关注。这些事件共同反映出（   ） A．区域集团化趋势不断加强 B．经济全球化进程遭遇逆转 C．新兴国家寻求话语权增强 D．世界多极化格局已经形成 【答案】C 【解析】A．七十七国集团和不结盟运动是跨区域的全球性组织，并非局限于特定区域的集团化，错误。B．新兴国家的诉求是在全球化框架内争取公平地位，而非逆转全球化，错误。C．1964年七十七国集团呼吁建立新国际经济秩序、1973年不结盟运动提出“集体自力更生”、2026年伊朗与西方国家冲突反映的能源安全博弈，均体现了新兴国家在国际舞台上主动争取经济主权、政治话语权的诉求。这些事件共同反映了新兴国家通过联合或自主行动，挑战旧有国际秩序，推动自身利益在全球治理中得到更多体现，正确。D．世界多极化格局并未形成，错误。故选C项。 倒计时9天 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。 ——《格言联璧》 材料题专项 考情透视--把脉命题 直击重点 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：历史主观材料题原因背景、特点特征、图片图表、比较异同、变化趋势、影响意义、评析评述、认识启示、史料实证、中外关联等全覆盖高考必考设问类型；以文字史料、图表广告、史学著作、古今政策、中外制度、社会现象为高频载体，侧重历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观核心素养考查，坚持分层赋分、史论结合、多角度分层作答，强化概括提炼、对比分析、辩证评价与现实启示的综合思维能力。 ►考向预测：从史料情境与真实历史问题切入，考查审题定位、分层概括、模板套用、规范表达的综合解题能力；制度演变、经济兴衰、思想文化传承、中外治理对比、社会转型变迁、史料价值评析等主干知识与核心素养深度融合考查的命题潜力持续提升。 考点抢分--核心精粹 高效速记 答题技巧1   材料题答题总原则（热考指数_★★★★） 总述类别 核心内容 整体考查特点 ① 思维考查：强调历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观等核心素养，要求从政治、经济、文化、社会多角度分析，体现历史发展规律； ② 材料结合：答案“源于材料，高于材料”，需提取有效信息并结合教材知识深化，综合性、开放性增强； ③ 试题趋势：打破模块界限（中外关联、古今贯通），鼓励创新思考，部分题目允许自主选择论证角度； ④ 赋分逻辑：分层赋分，采用“观点+论证+结论”模式，逻辑链清晰者得分更高。 材料分析通用攻略 ① 审设问：关注答案来源、行为动词、行为指向、分值四大关键点，预测答案要点数量； ② 读材料：看出处判主题，圈画关键词句，按标点、主体划分层次定位信息； ③ 组织答案：做到卷面整洁、格式规范（求答项+分点+序号）、表述规范（维度丰富+用词专业），避免错误史实和照搬材料，多写要点、关键词前置，遵循序号化、段落化、层次化、要点化原则。 通用答题规范 ① 原因/背景类：按“国内内因→国际外因”分层，优先经济根本原因； ② 变化/趋势类：用“从……转变为……”“总体呈现……趋势”，体现前后对比； ③ 特点/特征类：用“以……为核心”“具有……性”，结合时间、主体等补充； ④ 措施/内容类：按政治、经济、思想文化分层，突出主体与举措； ⑤ 异同比较类：先同后异，按维度分层对比； ⑥ 影响/评价类：辩证全面，按“积极+局限”分层； ⑦ 认识/启示类：按“规律+经验+当代价值”答题； ⑧ 评析/评述类：遵循“概括史实+背景原因+积极+局限+总体评价”； ⑨ 中外对比/关联类：立足时空同步性，按维度对比异同、分析关联，体现中外互动与历史发展共性、个性。 答题技巧2    原因、背景类 答题攻略 ① 审清设问：明确考查“原因”“背景”“条件”，区分根本原因、直接原因、主观原因、客观原因； ② 解读材料：圈画与时间、主体、事件相关的关键信息，关联教材对应知识点； ③ 组织答案：按“根本→直接”“主观→客观”“内因→外因”分层，优先经济维度，结合材料和所学补充完整。 答题模板 原因/背景=根本原因（经济/生产力）+ 直接原因（具体事件/导火索）+ 主观原因（主体自身举措/意图）+ 客观原因（时代环境/外部条件）+ 其他补充（阶级、思想、国际等） 核心要素及常用术语 ①根本原因：生产力发展、经济基础变化、生产关系调整、阶级矛盾激化等； ②直接原因：具体事件、政策变动、思想冲击、外部刺激等； ③主观原因：统治者意图、阶级诉求、思想主张、个人决策等； ④客观原因：自然环境、时代潮流、国际局势、科技进步等。 注意事项 ① 不混淆“原因”与“影响”，避免因果倒置； ② 根本原因优先经济维度，不本末倒置； ③ 结合材料具体表述，避免笼统堆砌术语，每个原因需贴合题干主体。 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2025·江西·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  1912年，孙中山就任中华民国临时大总统，这标志着资产阶级共和国在中国的诞生。1913年，梁启超表示：中国今日既为共和国体，则将来政府之组织，不能不以政党为政治原动力，故政党前途与国家前途，相依为命。“然今日我国政党，若惟以蹙灭他党为唯一能事，狠鸷（凶狠）卑劣之手段，无所不至……似此之政党，其福国耶？其祸国耶？” ——摘编自梁启超《饮冰室合集》 材料二  1946年11月24日，民主同盟发表书面谈话：本年一月举行的政治协商会议，的确为解决国是开辟了一个明确而且光明的方式。倘当权负责的政党，真能依据政协决定的程序及早实行了五项决议，我们绝对相信中国局面必早有了进步。不幸过去十个月中，许多次的团结、统一、和平的机会，都错过了。 ——摘编自《愿保持超然地位继续为调处努力》，《申报》1946年11月25日 材料三  1949年9月21日，张治中在中国人民政治协商会议第一届会议上说：从代表的构成分子来看，包括了全国各革命阶级、各民主党派、各民主人士、各界代表、各少数民族，实在充分表现会议的民主精神，同时也象征着全国人民的空前团结。我们知道，这次会议经过几个月来慎重的周到的筹备，又经过各关系方面慎重的周到的研究磋商，一定可以获得圆满的结果，完成中华人民共和国的诞生。 ——摘编自《张治中讲话》，《人民日报》1949年9月22日 （1）根据材料一、二、三，分析“资产阶级共和国让位给人民共和国”的原因。 设问方式 定向词：根据材料一、二、三并结合所学知识 限定语：资产阶级共和国让位给人民共和国 设问词：分析 答项语：原因 思考角度 政治层面：民国初年政党政治混乱腐朽；国民党坚持独裁内战，背弃民主协商，资产阶级共和道路走不通 阶级层面：民族资产阶级具有软弱性、妥协性，无力领导中国完成救国建国任务 民心社会层面：资产阶级共和国方案丧失民心；新政协具有广泛代表性，人民共和国凝聚各阶层力量、获得全国人民拥护 时代国情层面：近代中国半殖民地半封建国情，资本主义道路行不通，人民共和国符合历史发展潮流 组织答题 原因：政党之间恶性竞争，谋求党派或者个人利益；国民党一党专政，拒绝执行政治协商会议通过的决议；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度实现了全国人民的空前团结，推动了中华人民共和国的诞生 答题技巧3   特点、特征类 答题攻略 ① 审清设问：标出“特点/特征”前限定词（如“某政策的特点”“某时期的特征”），预设答题角度； ② 解读材料：按标点划分层次，提取与“特点”相关关键信息（时间、主体、内容、方式等）； ③ 组织答案：依托材料信息，结合所学，用规范历史语言表述，避免笼统。 答题模板 特点=背景（原因、条件、目的）+过程（时间、阶级、措施等）+结果（性质、意义、评价） 核心要素及常用术语 ①背景：新经济因素、阶级力量、外部影响等； ②时间：起源早晚、持续长短、阶段性等； ③范围：地域、领域、群体覆盖等； ④过程：继承与发展、渐进性、曲折性等； ⑤主体：政府/民间主导等；地位：主导/边缘、领先/落后等； ⑥内容：以……为核心、规范化等； ⑦方式：自上而下/自下而上等； ⑧程度：彻底/不彻底等； ⑨影响：顺应趋势、影响深远等； ⑩性质：具有……性质。 注意事项 答案不出现具体时间、人名等，需将材料微观信息转化为宏观性质（如李鸿章→地主阶级洋务派）。 真题精研--复盘经典 把握规律 2．（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  魏晋南北朝医政基本承袭两汉，置太医令、丞等职。北魏还设置太医博士等，他们“掌以医术教授诸生”，并承担整理研究医籍的任务。魏宣武帝曾下诏：“经方浩博，流传处广……更令有司，集诸医工，寻篇推简。”官方医者多为世家大族等上层人士服务，但世家大族为行孝道和保持家业隆盛，也需掌握一些消灾防病的医学知识。当时，还活跃着不少为民众服务的医者。晋代范汪“性仁爱，善医术，常以拯恤为事。凡有疾病，不限贵贱，皆为治之”。北魏李亮在“徐、兖之间，多所救恤，四方疾苦，不远千里，竟往从之”。该时期也是医药典籍整理和编撰的重要阶段。晋代王叔和搜集前代脉诊知识编著的《脉经》，是我国现存最早的脉学专著。梁朝陶弘景的《本草经集注》对后来药典的修撰影响深远。随着对外交通的拓展，医学不断传播。梁武帝应百济请求，派医师传医送药。6世纪中叶，智聪携带《明堂图》等医书到达日本。 ——摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期医学发展的特点。 设问方式 定向词 根据材料并结合所学知识 限定语 魏晋南北朝时期医学发展 设问词 概括 答项语 特点 思考角度 政治医政：承袭前代医官制度，增设医学专职官职，官方设立医学教育、整理医籍 服务对象：服务群体多元，既为世家大族上层服务，也有民间医者面向普通民众施医救助 典籍著作：重视医药典籍整理编撰，涌现多部影响深远的医学专著 对外交流：医学对外传播交流频繁，向周边国家输出医术与医籍 组织答题 特点：医政制度承袭中有创新；政府对医学进行系统化管理；医学服务呈现阶层分化；医药典籍整理成就突出出现里程碑式著作；对外医学交流活跃；医学知识传播途径多元，官方组织和民间医者共同推动。 答题技巧4    图片、图表类 答题攻略 ① 审清设问：明确设问要求（如“解读图片信息”“分析图片反映的现象及原因”）； ② 解读图片/图标：看清图片标题、图例、文字说明，提取关键信息（时间、人物、事件、数据等），判断图片所反映的历史场景或主题； ③ 组织答案：结合图片信息和教材知识，将直观信息转化为规范历史语言，补充相关背景、原因、影响等。 答题模板 图片/图标解读=图片核心信息（时间、主体、事件/现象）+ 反映的历史背景/原因 + 历史意义/影响 + 结合现实的解读（可选） 核心要素及常用术语 ①图片类型：历史地图（体现疆域、路线、分布等）、历史照片（体现事件、人物、场景等）、图表（数据变化、比例分布等）、图标（符号化的历史信息）； ②常用表述：“图片反映了……时期……的现象”“从图片中可以看出……”“图片中的……体现了……”。 注意事项 ① 不遗漏图片中的关键信息（标题、图例、文字说明、数据等）； ② 不主观臆断，图片信息与历史史实结合，避免脱离史实解读； ③ 将图片中的直观信息转化为规范历史语言，不直接描述图片外观，重点解读其历史内涵。 真题精研--复盘经典 把握规律 3．（2025·山东·高考真题）阅读材料，回答问题。 “新文化丛书”广告一则 自1920年开始，中华书局推出“新文化丛书”，陆续出版图书40余种。下图为中华书局推介“新文化丛书”的一则广告。 注：对图中文字作了繁简转换处理 评析这则广告对研究“新文化丛书”的价值。 设问方式 定向词 根据材料（广告史料）并结合所学知识 限定语 这则广告 设问词 评析 答项语 对研究 “新文化丛书” 的史料价值 思考角度 史料类型角度：属于一手实物广告史料，是当时出版机构原始宣传资料，真实可信 内容研究角度：可研究丛书出版背景、思想主旨、栏目分类、受众定位、传播理念 社会时代角度：可折射新文化运动后期思想文化传播、民国出版业发展、社会思想解放 局限角度：广告带有商业宣传属性，有主观夸大成分，需结合其他史料互证使用 组织答题 评析：这则广告是研究“新文化丛书”的一手史料，具有很高的史料价值但也有局限。首先这则广告呈现出版背景与意图：1920 年处于新文化运动深化阶段，思想传播需求旺盛。广告中的“专供中学以上学生及各专科家必备之参考”“风行全国”，结合当时新文化运动推动新思想普及，知识界对学术、思想类书籍需求大的背景 ，可看出丛书呼应时代，旨在传播新文化、服务知识群体，助力研究丛书与新文化运动的关联。其次，这则广告也反映出丛书内容与特点：广告提及“经济学、文学、哲学，扶植问题所在”“各科著作”，契合新文化运动倡导科学、民主，涉猎多学科知识的特征（如胡适《中国哲学史大纲》、陈独秀对文学革命的推动 ），能辅助研究丛书知识构成以及其对新文化领域的覆盖。最后，这则广告见证了当时的文化传播与出版生态：中华书局是民国重要出版机构，广告作为商业推广，反映其对“新文化丛书”的营销，当时新文化运动中出版业是思想传播重要载体，商务印书馆、中华书局等是竞争与合作的关系，可用于研究新文化思想传播的商业路径、出版机构在思想推广中的作用。但由于其是一则广告，广告为商业宣传文本，存在、“美化”倾向，如强调“风行全国”“必备参考”，可能夸大丛书影响与质量。所以研究时需结合丛书原著、同时代书评、出版档案（如中华书局发行记录 ）等进行互证，才能全面、客观还原“新文化丛书”的历史面貌。综上，这则广告为研究“新文化丛书”的出版背景、内容特点、社会影响及民国出版生态提供关键线索，具有重要的史料价值；但需辩证分析，结合其他史料进行深化研究 。 答题技巧5   比较类 答题攻略 ① 审清设问：明确比较主体（如“两个政策”“两个事件”）、比较角度（如“内容”“影响”“背景”）、比较要求（异同都答/只答不同）； ② 解读材料：分别提取两个主体的关键信息，按相同维度归类； ③ 组织答案：先总述“既有相同点，也有不同点”，再分“相同点”“不同点”分层，每点对应同一维度，逻辑清晰。 答题模板 比较类=相同点（维度1+维度2+……）+ 不同点（维度1：甲……，乙……； 维度2：甲……，乙……）+ 简要分析异同原因（可选，结合背景） 核心要素及常用术语 ①相同点：背景相同、目的相同、性质相同、措施相似、影响有共性等； ②不同点：背景不同、主体不同、内容不同、方式不同、影响不同、结果不同等； ③常用表述：“都……”“均……”“甲……，而乙……”“甲侧重……，乙侧重……”。 注意事项 ① 比较维度统一，避免甲答“背景”、乙答“内容”的混乱情况； ② 异同点表述清晰，不混淆“相同”与“不同”；③ 结合材料和所学，不遗漏关键比较点，避免泛泛而谈。 真题精研--复盘经典 把握规律 4．（2022·海南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料 （1）根据材料，指出两城在城市功能上的相同点和在城市布局上的不同点。 设问方式 定向词：唐长安城 与 君士坦丁堡平面图 限定语：唐代长安城与君士坦丁堡（5—6 世纪） 设问词：指出 答项语：城市功能的相同点、城市布局的不同点 思考角度 相同点角度：政治中心；经济功能；文化 / 公共功能 不同点角度：整体形态与布局；空间结构与功能分区；区位与防御特点 组织答题 城市功能相同点：都兼具政治管理、商业贸易、军事防卫、居民生产生活、宗教活动等功能。 城市布局不同点：唐代长安城实行坊市制，布局方正、讲究对称、功能分明、形制统一；君士坦丁堡的城市布局沿主要干道和城墙分布，呈现“Y”形。 答题技巧6    变化、趋势类 答题攻略 ① 审清设问：明确考查的时间范围、变化主体（如“经济结构的变化”“政策的变化”）； ② 解读材料：提取前后对比的关键信息，找出变化的节点、具体表现； ③ 组织答案：先概括总体趋势，再分点阐述具体变化，结合所学分析变化原因。 答题模板 变化/趋势=总体趋势（上升/下降/波动/逐步完善等）+ 具体变化（从……转变为……；在……方面发生改变；呈现……特点）+ 变化原因（结合背景、措施分析） 核心要素及常用术语 ①总体趋势：逐步发展、不断完善、持续上升、逐渐衰落、波动变化、趋于合理等； ②具体变化：范围扩大/缩小、水平提高/降低、方式转变、主体变化、内容调整等； ③常用表述：“从……到……”“随着……，……发生了……变化”“总体呈现……发展趋势”。 注意事项 ① 突出“对比”，明确变化的前后状态，不遗漏关键变化节点； ② 结合时间背景，分析变化的合理性和必然性； ③ 不夸大变化，贴合材料和史实，避免主观臆断。 真题精研--复盘经典 把握规律 5．（2025·天津·高考真题）阅读材料，回答问题。 材料一  食盐是人类生存必需品。相传，黄帝时始以海水煮煎成盐。此后，池盐、井盐、岩盐等纷纷出现，“或煮于海，或晒于池，或汲于井，或刮于碱，乃天地自然之利”。清前期，意大利西西里岛的晒盐法传入中国，与传统制盐法相融合，在沿海地区推广。 1915年底，久大精盐公司在塘沽正式开工，将粗盐加工制作成洁白纯净的精盐，翻开了中国盐业技术史上崭新的一页。“久大”生产的精盐受到百姓欢迎，这初步实现了“人民有干净的盐吃，有便宜的盐吃”。1926年，天津永利制碱公司以食盐、氨、石灰石为原料，通过分解与化合反应得到纯碱，开辟了中国人自己的化学工业。 ——摘编自《中国科学技术史》等 材料二  食盐“上关国课，下系民食”，是中国古代统治者竭力控制与垄断的重要资源。春秋时期，齐国首设税盐官，此后历代多设官课税，盐税成为国家的重要税收之一。汉武帝实行盐铁官营，规定私自贩盐要被处以严厉的刑罚。明前期，为解决边镇军需问题，政府采取“召商运盐”方式，要求商人将粮食等物资输送到指定卫所，换取“盐引”，凭“盐引”到指定盐场支取食盐，在指定地区销售；此后，赈灾救荒、官吏军人月俸支给、大型工程兴建等，也多用此法。 ——摘编自《中国经济通史》等 （1）根据材料一并结合所学内容，概括中国古代食盐生产的特点；指出近代盐业生产的变化及其意义。 设问方式 定向词：根据材料一并结合所学知识 限定语：中国古代食盐生产、近代盐业生产 设问词：概括、指出 答项语：特点；变化、意义 近代盐业生产变化思考角度 生产技术 产品类型 经营主体 产业关联 组织答题 变化：生产技术革新；生产方式从传统制盐向工厂化制碱生产转变。 答题技巧7    影响、意义类 答题攻略 ① 审清设问：明确考查“积极影响”“消极影响”“历史意义”，区分对本国、对世界、对当时、对后世的影响； ② 解读材料：提取事件/政策的核心举措，推导其直接、间接影响； ③ 组织答案：按“积极→消极”“国内→国际”“当时→后世”分层，结合教材知识升华，体现辩证思维。 答题模板 影响/意义=积极影响（政治+经济+思想文化+社会+国际）+ 消极影响（局限/不足）+ 历史地位/后世启示 核心要素及常用术语 ①积极：巩固统治、加强集权、促进经济发展、推动思想解放、缓和矛盾、推动社会进步、影响后世、促进国际交流等； ②消极：加重负担、激化矛盾、阻碍发展、具有局限性、破坏社会秩序等； ③常用表述：“推动了……”“促进了……”“奠定了……基础”“局限性在于……”。 注意事项 ① 辩证全面，不遗漏消极影响（除非设问明确要求只答积极）； ② 区分“影响”与“意义”，意义侧重正面价值，影响可包含正负两面； ③ 结合材料，避免脱离题干主体空谈影响。 真题精研--复盘经典 把握规律 6．（2025·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  4世纪末，古埃及文明消亡，象形文字被弃用，不为人所识。18世纪末，法国入侵埃及， 随军学者发现了以象形文字和希腊字母两种文字书写的古埃及铭文。此后，欧洲学者开始尝 试以各种方法释读象形文字。1802年，瑞典人通过与希腊文的比较，勘定了象形文字中的 部分单词。1822年，法国学者通过对比古埃及铭文中的希腊文和象形文字，并参照象形文 字的其他书写形式，辨识出象形文字有表音字符和表意字符，成功释读了象形文字。 ——据刘文鹏《古代埃及史》等 材料二  19世纪后半期，我国传统学术中的金石学实际上已发展为古物学，晚清学者借助乾嘉 以来极度发达的文字、声韵、训话之学，利用各类古物铭文研究文字和古代历史。石印术和 照相术的传入，也大大增加了研究和刊印的方便。1899年，王懿荣等首次发现甲骨上的文 字。孙治让继承乾嘉学术，以古文字字形比较和偏旁分析法释读甲骨文字。罗振玉则使用逆 推法，自《说文解字》经金文返诸辞例，考释甲骨文字。此后，甲骨文字研究进入了不断发 展和日益提高阶段，至今犹方兴未艾。 ——摘编自王宇信、杨升南主编《甲骨学一百年》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括19世纪埃及象形文字释读的背景及特点，并分析其积极影响。 （3）根据材料并结合所学知识，简述汉字对于中华文明的意义。 设问方式 定向词：根据材料一并结合所学知识 限定语：19 世纪埃及象形文字释读 设问词：概括、分析 答项语：背景、特点、积极影响、意义 思考角度 积极影响角度：破译古文字，重启古埃及文明研究；完善古代非洲文明历史认知；推动比较文字学、考古学发展 意义角度：文明传承：延续历史、典籍文化 民族凝聚：维系民族认同与统一 学术发展：支撑古文字、史学研究 文化传播：承载中华文明绵延发展 组织答题 积极影响：获取了研究古埃及文明的钥匙；有助于认识世界多元文明的面貌及交融。 意义：汉字是中华文明的重要标识；传承与发展了中华文明；传播了中华文明。 答题技巧8   评析、评述类 答题攻略 ① 审清设问：明确评析对象（事件/政策/观点），区分“评析”“评述”（评述侧重叙述+评价，评析侧重分析+评价）； ② 解读材料：提取评析对象的背景、内容、影响，结合教材知识补充； ③ 组织答案：先概括史实，再分析背景原因，接着辩证评价（积极+消极），最后总结历史地位或启示。 答题模板 评析/评述=概括史实（时间、主体、核心内容）+ 分析背景/原因 + 积极影响/意义 + 消极局限 + 总体评价（定性+历史地位） 核心要素及常用术语 ①概括史实：简洁明了，体现时间、主体、核心举措； ②评价术语：客观公正、辩证全面、顺应时代潮流、具有局限性、推动历史发展、阻碍社会进步等； ③总体评价：“是……的重要举措”“对……产生了深远影响”“本质上是……的体现”等。 注意事项 ① 先述后评，史实与评价结合，不脱离史实空谈评价； ② 辩证评价，不绝对化，既肯定积极作用，也不回避局限性； ③ 定性准确，贴合历史史实，体现正确的历史观。 真题精研--复盘经典 把握规律 7．（2025·北京·高考真题）点评AI（人工智能） 1903年江西乡试有一道考题如下： 保商之法，阻来货、奖外输，务令出口之货常多于进口。乃征诸英吉利自行平税之政，而商务大兴，其进出之差为负，而商利自厚，其故何欤？然则塞漏卮之说，果非计欤？试权其利害，以维商政策。 某AI平台作答：这道1903年乡试题反映了晚清面对西方经济冲击的探索。英国通过“平税”（自由贸易）实现商业繁荣，本质是以工业革命技术优势为基础，用开放倒逼产业升级，形成出口>进口的良性循环。而中国“阻来货、奖外输”的保商政策，因缺乏现代工业支撑，仅靠限制进口追求顺差，反而抑制本土产业竞争力（如土布难敌洋布），导致“塞漏卮”沦为被动防御。考题揭示经济政策需匹配生产力水平：英国以实力换优势，中国则陷入“管制依赖”。它体现了晚清知识分子对传统经济治理的反思，试图借鉴西方经验推动“商战自强”，但受限于体制僵化与工业基础薄弱，终未能突破“中体西用”框架，成为近代化转型困境的缩影。 结合所学，对AI的作答加以点评。 设问方式 定向词：结合所学知识 限定语：AI 对 1903 年江西乡试考题的作答 设问词：点评 答项语：合理性、不足之处、整体评价 思考角度 合理之处角度：时代背景、英国自由贸易实质、晚清保商政策弊端、考题反映的时代诉求 不足错误角度：史实错误、逻辑偏差、曲解题意、过度拔高 / 误判历史概念 整体评价角度：有一定史观认知，但存在史实硬伤和片面解读 组织答题 优点：对比分析到位：指出英国凭工业革命优势推行自由贸易，形成良性循环；中国因工业薄弱，单纯限制进口难以奏效，点明政策与生产力匹配的重要性。思想与时代结合：关联 “商战自强” 思潮，指出考题反映晚清对传统经济政策的反思，受制于 “中体西用” 框架，未能突破体制与工业瓶颈。不足：未提不平等条约对中国关税自主权的限制（如协定关税），导致政策失败原因分析不全面。英国“贸易逆差”表述需明确：实为高附加值出口与低附加值进口的利润差，非单纯逆差。 可补充具体案例（如上海机器织布局失败），增强说服力。总之，AI 核心逻辑正确，但若结合不平等条约影响、细化贸易模式及补充案例，分析会更精准。 答题技巧9    认识、启示类 答题攻略 ① 审清设问：明确是“认识”还是“启示”，区分二者差异（认识侧重对历史事件/现象的客观解读，启示侧重结合现实的经验教训）； ② 结合材料：从材料中提取历史事件的成败、经验、教训，结合教材知识升华； ③ 组织答案：分层次表述，贴合主流价值观，体现历史与现实的联系。 答题模板 ① 认识类：客观评价历史事件/现象（定性）+ 分析其历史意义/局限 + 总结其历史地位 + 结合现实谈影响； ② 启示类：提炼历史经验（成功之处）+ 吸取历史教训（失败之处）+ 结合当代现实提出建议（贴合国家发展、社会进步等）。 核心要素及常用术语 ①认识类：客观公正、辩证全面、尊重历史规律、顺应时代潮流、体现历史必然性等； ②启示类：坚持国家统一、顺应时代发展、重视民生、勇于创新、吸取历史教训、坚持对外开放、重视文化传承、实事求是等。 注意事项 ① 认识/启示需贴合材料和史实，不脱离主题； ② 启示需具有现实意义，不空洞，避免泛泛而谈； ③ 语言规范，体现正确的历史观和价值观。 真题精研--复盘经典 把握规律 8．（2024·浙江·高考真题）以茶观史，溯往知来。阅读材料，完成下列要求。 材料一  从17世纪后期开始，茶叶成为汉口商业贸易的龙头。雍正五年（1727），中俄签订《恰克图条约》，俄商获准来华贸易。于是，晋商在福建武夷山和两湖地区购买大批茶叶，经水路至汉口集散，再向北经水陆运输至张家口，再由张家口的“外商”运至中俄边境口岸恰克图，从而形成了举世闻名的“万里茶道”。在恰克图贸易开始之际，参与茶叶贸易的华商以晋商和蒙商为主，后来则几乎完全由晋商垄断。晋商在关内的大本营张家口，在明代原属贫瘠荒凉之地，物资稀缺，人烟稀少，但到19世纪时已经成为商贸聚集的重镇。 ——摘编自刘再起《晋商与万里茶道》 材料二  19世纪70年代以后，国际茶叶市场完全依赖中国的局面结束了。1887年，中国茶叶的出口量被印度超过，引起了朝野上下的震动。到90年代，福州、皖南等茶叶产地依托民间力量，相继引进茶叶制造机器，形成了一个建立制茶工场的小高潮。与此同时，较具规模的茶叶改良公司也开始出现。1897年，中国最早的农业科技杂志《农学》创刊。在最初两年里，该刊有关茶叶的奏折文札、茶事报道和国外科技，占据了最大篇幅。即使当时中国业茶者和有识之士意识到了危机，甚至采取了某种措施，也不可能阻止茶叶外贸的衰减趋势，因为这根本不是措施是否得力的问题，而是体制和制度的问题。 ——摘编自李长莉等主编《近代中国的城市与乡村》 材料三  二战后，世界茶叶消费市场呈现多极发展的趋势。随着西欧国家的实力开始削弱，英、法、荷等国的殖民地纷纷宣布独立，相应地，印度、斯里兰卡茶叶出口一统天下的局面和英国进口大国的地位均发生了动摇。随之而起的是亚非地区的肯尼亚、越南、印尼、乌干达等国的茶业崛起，并成为新兴的茶叶消费国。新中国成立后，中国茶业复兴，到20世纪80年代中期，中国的茶叶生产量超过印度，重新成为世界第一的产茶国。目前，中国茶叶内销市场旺盛，出口贸易在总量上基本保持世界前三的位置。此外，俄罗斯和美国成为新兴的茶叶进口大国。 ——据盛敏《千年脉动：中国茶文化对外传播与茶叶出口贸易》整理 （3）根据材料三，概述二战后世界茶叶消费市场“多极发展”的成因。综合材料一二三，概括你对18世纪以来中国茶业兴衰史的认识。 设问方式 定向词：根据材料三；综合材料一二三并结合所学 限定语：二战后世界茶叶消费市场多极发展、18 世纪以来中国茶业兴衰 设问词：概述、概括认识 答项语：成因、历史认识 思考角度 兴衰与国家国力、国际局势紧密相关 贸易格局受世界市场、殖民体系、全球化影响 传统产业转型受技术、体制制度制约 民族独立、国家稳定是产业复兴的前提 对外开放、科技改良影响茶业发展走向 组织答题 认识：①茶叶贸易影响中国经济的发展；②茶叶的兴衰与经济的全球化密切相关；③科技进步是经济发展的动力（推动力）；④国运关乎茶运（国家兴衰、社会制度是否优越影响茶叶发展；茶叶出口贸易。） 答题技巧10    史料实证类 答题攻略 ① 审清设问：明确考查方向（如“分析史料类型”“评价史料价值”“运用史料论证观点”）； ② 解读史料：区分史料类型（原始/二手）、史料形式（文献、实物等），提取史料核心信息； ③ 组织答案：结合史料和所学，规范表述，体现“论从史出、史论结合”的原则。 答题模板 史料实证=史料类型判断（原始/二手、文献/实物等）+ 史料运用原则（论从史出、孤证不立、二重证据法等）+ 史料价值分析（史料来源→内容→宏观总结，需多史料印证）+ 结合史料论证观点/解读历史现象 核心要素及常用术语 ①史料类型：按时效性（原始史料、二手史料）、按形式（文献史料、实物史料、口述史料等）； ②运用原则：论从史出、孤证不立、二重证据法、跨学科研究等； ③影响历史解释因素：时代环境、研究者立场、史料完整性等； ④史料价值：反映某一历史时期的社会状况、为研究某一历史事件提供佐证等。 注意事项 ① 准确区分原始史料与二手史料，不混淆二者价值； ② 运用史料论证时，需结合多个史料相互印证，避免单一史料下结论； ③ 客观评价史料价值，不夸大、不贬低，结合史料背景分析其局限性。 真题精研--复盘经典 把握规律 9．（2024·辽宁·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  自公元前219年始，秦始皇数次东巡，“群臣诵功，请刻于石”，遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文叙述了秦始皇因六国“贪戾无厌，虐杀不已”，于是“秦灭六王”“平一宇内”，实行了“器械一量，同书文字”等政策；秦始皇“作制明法”“不懈于治”“专隆教诲”“忧恤黔首”，官员“各知所行，事无嫌疑”；“六合之内”出现了“黔首安宁”“不用兵革”“男女礼顺”“莫不受德”“承顺圣意”的景象。 ——据《史记》等 材料二  公元14年罗马帝国首位皇帝奥古斯都去世，其生前自述被铭刻于陵墓入口处，主要内容为：奥古斯都“恢复了为派系势力主宰的共和国的自由”，平定高卢、西班牙等地战乱；多次为罗马平民发放金钱和粮食，“举办角斗表演”；复兴罗马传统，“修复了八十二座诸神之庙宇”；“解除了海上的海盗威胁”，“将罗马人民的所有行省”的边界扩大了。铭文强调奥古斯都的最高权力源于元老院和罗马公民的授予。该铭文后被诸行省传抄。 ——摘编自张楠、张强《＜奥古斯都功德碑＞译注》 （2）根据材料并结合所学知识，分析秦始皇刻石与奥古斯都功德碑出现的共性原因并说明两者共同的史料价值。 设问方式 定向词：根据材料并结合所学知识 限定语：秦始皇刻石、奥古斯都功德碑 设问词：分析、说明 答项语：共性原因、共同史料价值 思考角度 实物文献：属于一手原始史料，可信度高 政治史：可研究帝国政治体制、君主统治理念与治国措施 社会史：反映当时社会治理、民生状况与时代风貌 对比价值：便于对比秦汉帝国与罗马帝国的治国异同、文明特征 组织答题 史料价值：都是一手史料、原始史料，有助于认识当时的帝王及时代；具有一定局限性。 答题技巧11    中外对比、中外关联类 答题攻略 ① 审清设问：明确对比/关联主体（如“中国与西方某制度”“中外某事件”）、考查角度（异同对比、相互影响、关联原因等）、时间范围（同步性/不同时期关联）； ② 解读材料：分别提取中外双方的关键信息，按政治、经济、思想文化等统一维度归类，标注关联点（如相互借鉴、相互影响）； ③ 组织答案：先总述中外关系（同步发展、相互关联等），再分对比（异同）、关联两部分展开，结合所学补充背景，体现唯物史观和时空观念。 答题模板 中外对比/关联=总述（中外主体、时间范围、核心关联）+ 异同对比（相同点：维度1+维度2+……；不同点：维度1：中国……，外国……；维度2：中国……，外国……）+ 关联分析（相互影响、相互借鉴、时代共性/个性原因）+ 历史启示/评价。 核心要素及常用术语 ①对比维度：政治（制度、集权、民主等）、经济（生产方式、经济政策、发展水平等）、思想文化（思想解放、文化传承、科技发展等）、社会（阶级结构、社会治理等）； ②关联类型：相互影响（正向/反向）、相互借鉴、同步发展、差异并存； ③常用表述：“中国……，而西方……”“中外均……，体现了时代共性”“……对中外产生了深远影响”“中外差异源于……”。 注意事项 ① 对比维度统一，避免中国答政治、外国答经济的混乱； ② 关联分析不脱离时空背景，明确中外互动的具体表现，不泛泛谈“相互影响”； ③ 尊重历史史实，不夸大中外关联程度，也不忽视时代共性与地域个性； ④ 结合材料和教材，补充中外关联的历史背景，增强答案深度。 真题精研--复盘经典 把握规律 10．（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  清前期，政府实行户部对各省布政使垂直领导的财政制度。咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，某些督抚甚至擅自截留本省地丁钱粮、关税款项等。单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。为稳定收入来源，户部将尽收尽解改为定额摊派，向各省摊派临时性开支。晚清中央与地方在财权上既有争夺，也有合作。 ——摘编自倪玉平《出入与异同：清代经济史论稿》等 材料二  从中世纪开始，“无代表不征税”的理念在英国深入人心。光荣革命后，地方政府开始颁布法令，征收各类专项税以改造基础设施，如1700年布里斯托尔市开征铺路税。依照1835年颁布的《城市自治机关法》，市议会可以决定税率并征收地方税，中央政府不得随意干预和监督。同时，一些私人性质的各类专门委员会，经法令或者议会授权，可通过部分税收的使用和监管为城镇建设做贡献。随着工业化逐步完成，英国通过中央财政拨款、立法等手段，基本实现了事权与财权的科学分立与有效统一。 ——摘编自滕淑娜《税制变迁与英国政府社会政策研究》等 （1）根据材料并结合所学知识，比较近代中英两国地方财税体制的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明近代中英两国地方财税体制的影响。 设问方式 定向词：根据材料并结合所学知识 限定语：近代中英两国地方财税体制 设问词：比较 说明 答项语：差异 影响 思考角度 比较差异：财权来源：地方征税、筹款的依据与自主权 中央与地方关系：管控模式、集权与分权程度 法律制度：是否有立法保障、制度规范 征税目的：财政用途、服务对象 演变路径：体制变化的动因与方式 晚清中国影响角度：政治：中央权威衰落，地方势力坐大 经济：赋税苛杂，加重民负，阻碍商贸流通 财政：旧财政体制解体，中央财权弱化 近代英国影响角度：城市：助力市政基建，推动工业化、城市化 政治：健全地方自治，巩固宪政体制 治理：财权事权相配，提升社会治理水平 经济：为工业化、城市发展和公共事业提供财政保障 组织答题 （1）差异：中国由中央垂直管理转向央地二元分权，地方自主征税但缺乏法定依据；英国地方征税基于法律授权与自治传统，税种专项专用，后期中央通过立法实现统筹。 （2）影响：中国加剧央地矛盾，削弱中央调控能力，但推动地方近代化探索；英国激发地方活力，促进基础设施与城镇化，最终形成事权财权统一的国家治理体系。 解题妙法 【审题万能口诀】 先审设问明指向，再读材料找关键，时空背景定基调，分层提炼不跑偏。 措施特征逐句析，趋势变化梳脉络，对比异同找关联，中外对照挖本质。 影响评价分正反，客观辩证不片面，启示总结扣主旨，立足材料答规范。 书写分层标要点，逻辑清晰不杂乱，语境贴合不脱节，规范作答拿高分。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．阅读材料，完成下列问题。 材料一  宋代著作者和民间出版机构保护版权的要求日益强烈。北宋李觏作品遭人盗印，内容“甚差谬”，“心常恶之”。苏轼也愤慨于诗文被盗版，“不惟有脱误，其间亦有他人文也”。南宋许多书籍刻本中都能找到“已申上司”“国子监申报，不得翻版”的字样，部分书中还附有官方发布的禁止翻刻公告。南宋浙本《新编四六必用方舆胜览》录有福建、两浙转运使司联合发布的公文，强调此书“乃是一生灯窗辛勤所就，非其他剽窃编类者可比”，盗版“或改换名目，或节略文字，有碍学士大夫披阅，实为利害”，一经发现，经出版方申请，在闽浙两地均会受到惩处。 ——整理自郭孟良《中国版权问题探源》等 材料二  16世纪中叶，英国形成了君主为书商提供一定期限的独有版权保护的印刷特许权制度。1582-1637年，伦敦就有20-25家印刷所和38-53台印刷机。1640-1649年，书籍出版总量更是高达23817本。与此同时，英语书籍的数量逐渐超过了拉丁语和法语的数量，威廉·莎士比亚、托马斯·纳什等剧作家的作品流通于越来越多的有阅读能力的公众之中。不少作者通过与书商签订出版合同等方式获取版权。1647年，议会颁布法令，要求所有印刷书都必须标明作者、印刷商和许可证颁发者的姓名。1710年议会通过《安妮法》以法律的形式确认了作者的版权主体地位。 ——摘编自初庆东、龙文凤《近代早期英国作者群体的崛起与版权制度的变迁》 材料三  真正将西方专利制度思想引入中国的是洪仁玕，《资政新篇》中对专利制度作了比较详尽的阐释，确定专利制度的核心是“益民”，区分了不同的保护期限和奖励，“器小者赏五年，大者赏十年，益民多者年数加多”。而后，薛福成也多次撰文论述专利保护的重要性，“如有能制新奇便用之物，给予凭单，优予赏赐，准独享利息若干年，不许他人仿制。”1895年，康有为在《请励工艺奖创新折》中指出，“劝励工艺，奖募创新”是“智民富国”之首道，建议“创新器者，酌其效用之大小，小者许以专卖，限若干年，大者加以爵禄，未成者出帮助成”。1898年，光绪帝颁布《振兴工艺给奖章程》，揭开了近代中国专利立法的序幕。 ——摘编自姚秀兰《近代中国专利立法论》 材料四  20世纪末，我国此前制定、实施的知识产权专门法律暴露出一系列缺陷。1992年《专利法》迎来了第一次修改，取消了全民所有制单位与非全民所有制单位“持有”与“所有”专利的区分，并实现了与全球知识产权保护国际公约的接轨。2001年《著作权法》进行了大规模修订，删除了一些不符合市场经济规则的条款，扩大了著作权的保护范围。同年《商标法》也做了重大修改，加强了对商标专用权的保护，建立了注册驰名商标制度，为鼓励我国企业实施名牌战略、提高市场竞争力提供了重要的法律武器和保障措施。 ——摘编自冯晓青《中国70年知识产权制度回顾及理论思考》 （1）根据材料一，概括宋代版权保护的特点。 （2）根据材料二，指出近代以来英国版权保护的发展趋势。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括晚清中国专利保护思想产生的原因。 （4）根据材料四并结合所学知识，分析20世纪末21世纪初我国知识产权专门法律修订的意义。 【答案】 （1）特点：①民间维权意识增强，作者与出版机构积极主张版权；②官方以行政手段介入版权保护，发布禁令；③形成跨区域联合保护机制，严厉打击盗版行为；④以保护原创作品为核心，维护创作者与出版者利益。 （2）趋势：①由君主特许印刷向法律保障作者版权转变；②版权保护走向制度化、法律化；③保护主体从书商转向作者，确立作者版权主体地位；④伴随出版业发展，版权管理日益规范。 （3）原因：①西方专利与知识产权思想传入；②民族危机加剧，救亡图存与富国强国的现实需要；③近代民族工业发展，鼓励技术发明与创新；④先进知识分子大力倡导，清政府政策推动。 （4）意义：①完善我国知识产权法律体系，适应社会主义市场经济发展；②消除专利所有制差异，激发社会创新创造活力；③与国际知识产权规则接轨，助力对外开放；④强化商标与著作权保护，提升中国企业市场竞争力。 【解析】（1）特点：本小题要求概括宋代版权保护的特点，需要根据材料一，通过勾画关键词、梗概内容等方式，全面准确进行概括。根据材料一，可从民间与官方两个主体、保护形式与目的等角度概括。 （2）趋势：本小题要求指出近代以来英国版权保护的发展趋势，需要根据材料二，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料二，可从制度基础、法律地位、保护主体、行业规范等角度概括。 （3）原因：本小题要求概括晚清中国专利保护思想产生的原因，需要根据材料三，通过分角度、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料三，可从外部传入、时代背景、经济发展、思想推动与政策响应等角度概括。 （4）意义：本小题要求分析20世纪末21世纪初我国知识产权专门法律修订的意义，需要结合材料四和所学知识通过分角度、勾画关键词等方式，全面、准确进行分析。根据材料四和所学可从国内经济、社会创新、国际接轨、企业发展等角度进行分析。 2．【“持久战”的观点与评价】 材料一  卢沟桥事变以来，围绕中日之间战争长期性的认识与判断，“很多人都说持久战”，但说法不一。下表摘录了各方的基本观点。 主体 基本观点 日本 卢沟桥事变以来，大力渲染“一举取胜”的舆论，并鼓噪中国无法坚持长期抗战的论调；自1938年初却开始在各报“鼓吹百年战争”，高喊“长期战争”。1938年秋，日军本部明确提出对本国要形成“进一步加强长期持久作战的态势，以继续作战的坚定决心”的舆论，“不断振奋国民精神”。 国民政府 提出“持久战”主张较早。1937年8月，国民政府专门讨论确立“长期抗战、抗战到底”的国策，提出“以空间换时间、积小胜为大胜”。1937年淞沪会战接近尾声，一些军政要员私下谈论，对日作战“无制空权，无法打”，所谓“长期抵抗，须另有打算”；有的说“长期抗战须大发公债、大征税捐、大借外债、大购军械”，如若“现在之准备以期长期抗战直同儿戏”。1938年6月，蒋介石又在日记里强调“速战速决”的抗战新原则。 ——改编自杨东《“长期抗战”与中国共产党的舆论引导》 材料二  《论持久战》关键词使用次数统计表（部分） 关键词 战争 中国 日本 战略 阶段 抗战 抗日 胜利 游击 次数 498 303 189 132 104 93 91 89 82 关键词 人民 持久 游击战 运动战 持久战 统一战线 共产党 国民党 次数 76 75 62 58 54 36 17 8 ——改编自张卫波《毛泽东<论持久战>的传播与影响》 （1）根据材料一，分别概括日本和国民政府关于“持久战”的观点和本质。 （2）根据材料二统计的关键词使用次数，概括《论持久战》一文的主要内容，并予以评价。 【答案】（1）观点：日本起初宣扬“速战速决”，陷入战争泥潭后转而鼓吹“长期战争”。 本质：是陷入战争泥潭之后的无奈调整，归根结底为侵略战争服务，意图通过长期消耗瓦解中国抗战意志，维护殖民统治。国民党较早提出“持久消耗”“以空间换时间”等方针；侧重军事层面的拖延与消耗，缺乏对民众的广泛动员，且执行态度摇摆。本质是片面抗战路线。 （2）主要内容：抗日战争是一场持久战，主要战术为游击战、运动战，主要力量是人民（坚持全面抗战路线），领导力量是共产党和国民党（坚持以国共合作为基础），其组织形式是统一战线，其前途是中国必将胜利。（任答三点） 评价：系统回答了“为何持久战、如何持久战”，澄清舆论混乱，批判速胜论与亡国论；凝聚全国抗战共识，成为长期抗战的主流舆论与精神旗帜；指导敌后战场与全民族抗战，为胜利提供科学战略指引；彰显中国共产党的中流砥柱作用。（任答两点） 【解析】（1）观点和本质：本小问要求概括日本和国民政府关于“持久战”的观点和本质。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，日本关于“持久战”的观点和本质。观点方面，日本从“速战速决”到鼓吹“长期战争”；本质可以从日本政策调整、服务侵略战争等角度分析。国民政府关于“持久战”的观点和本质。观点方面：可以从空间换时间、军事拖延、缺乏动员民众等角度分析。本质可以从片面抗战路线分析。 （2）主要内容：本小问要求根据材料二统计的关键词使用次数，概括《论持久战》一文的主要内容。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，可以从持久战、战术、依靠力量、领导力量、组织形式，革命前途等角度分析。评价：本小问要求评价《论持久战》一文的主要内容。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，可以从澄清舆论混乱、凝聚抗战认识、指导作用、中共地位等角度分析。 3．阅读材料，回答问题。 19世纪的劳动变革，劳动涵盖了我们生活各个角落，包括家庭、村庄、工厂等。同时，劳动的形式和重要性随时代变化，而19世纪则是劳动发生深刻变革的一个重要时期。 在19世纪的西方国家，劳动开始得到人们的尊重，成为人们表达自我、提升身份的重要途径。各种新型的劳动领域不断涌现，如工厂、政府机构和军队等。同时，人们逐渐认识到，劳动程序的标准化和规范化可以提升劳动的效率和质量。如在农业劳动领域，人们发现，通过科学种植和养殖，可以提高农作物的产量和质量。 工作场所的变化也是劳动变迁的一个重要方面。19世纪，工厂成为了一个重要的工作场所，不仅实现了大规模的生产，同时也成为了社会行为的场所。此外，工作场所的变化也带来了新的权力结构和社会关系。如工厂内部出现了各种合作形式和权力等级，这些后来都扩展至社会的其他领域。 ——据于尔根·奥斯特哈默《世界的演变：19世纪史》摘编 19世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写道：“这是最好的时代，这是最坏的时代。”以狄更斯的视角，谈谈你对19世纪劳动变革的认识。 【答案】示例：“这是最好的时代，这是最坏的时代。”狄更斯的这句话同样适用于对19世纪劳动变革的认识。“最好”之处：工业革命推动劳动形式多样化，工厂、政府机构、军队等新型劳动领域涌现；劳动效率大幅提高，科学种植、标准化生产提升产量与质量；劳动开始受到社会尊重，成为个人表达与身份提升的途径；工厂作为新工作场所，催生了新的社会组织形式与权力结构。 “最坏”之处：工人被机器节奏所奴役，劳动异化严重，工时漫长、环境恶劣；贫富差距扩大，阶级对立加剧，童工、女工问题突出；传统手工业者失业，社会动荡不安，如宪章运动等工人抗争频发。 总评：19世纪劳动变革既是生产力飞跃的黄金时代，也是劳动者苦难深重的黑暗时期。狄更斯的矛盾评价，深刻揭示了工业文明的光辉与阴影并存的本质。 【解析】示例：本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，以狄更斯的视角谈谈对19世纪劳动变革的认识，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中19世纪劳动变革的相关论述“19世纪的劳动变革，劳动涵盖了我们生活各个角落，包括家庭、村庄、工厂等。同时，劳动的形式和重要性随时代变化，而19世纪则是劳动发生深刻变革的一个重要时期。”“19世纪，工厂成为了一个重要的工作场所，不仅实现了大规模的生产，同时也成为了社会行为的场所。此外，工作场所的变化也带来了新的权力结构和社会关系。”，分析得出19世纪劳动变革具有双重影响的主旨，因此可以得出观点：“这是最好的时代，这是最坏的时代。”狄更斯的这句话同样适用于对19世纪劳动变革的认识。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从19世纪劳动变革的积极影响（推动生产力发展、促进社会结构变化、提升劳动效率等）、消极影响（劳动异化、贫富差距扩大、阶级对立加剧等）等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。认识19世纪劳动变革的双重影响，理解狄更斯“这是最好的时代，这是最坏的时代”的深刻内涵。 4．阅读材料，完成下列要求。 材料一  17—18世纪，孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等提出了分权制衡、天赋人权、主权在民等主张，这些思想深刻影响了北美独立战争和法国大革命。1787年美国宪法将联邦权力分为立法、行政、司法三部分，分别赋予国会、总统和最高法院，并使其相互制约；为改变1776年以来建立的松散邦联制的弊端，宪法规定美国为一个联邦制的总统制国家。1789年法国大革命摧毁封建专制制度，历经君主立宪制、共和制、帝制等多次变迁，最终于1875年颁布《法兰西第三共和国宪法》确立共和政体。在这种政体之下，议会掌握立法权，可以监督、倒阁、选举总统；总统拥有行政权，是国家元首、军队统帅；但权力逐渐萎缩，最终演变为一个接近于虚位的角色。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 材料二  19世纪末20世纪初，面对民族危机，中国资产阶级维新派以康有为、梁启超为代表，宣传西方民权思想，主张效法日本实行君主立宪，开展维新变法；革命派以孙中山为代表，汲取西方民主共和理念，提出“三民主义”，发动辛亥革命推翻封建帝制，建立中华民国，颁布《临时约法》。但中国的民主探索始终步履维艰：维新变法因顽固势力阻挠而失败；辛亥革命后民主共和制度徒有其表，军阀割据、专制复辟接连出现。近代中国的民主转型，推进艰难。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 （1）根据材料一，概括西方近代民主政治的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，比较近代中国民主探索与近代西方民主政治发展的差异。 【答案】 （1）特点：以启蒙思想为理论基础，从理论探讨逐步走向革命实践；形成多元的民主政体模式（总统制共 和国和议会制共和国）；民主政治经历了从建立到发展的过程：体现法治与权力制衡的民主原则。 （2）差异：动力不同：西方民主政治源于内部资本主义发展与思想解放的内生动力；中国民主探索源于外部民族危机 冲击下的救亡图存需求，是被动回应。根基不同：西方有悠久的法治传统与相对成熟的市民社会基础；中国封建专制根基深厚，资本主义发展不充分，社会基础薄弱。路径与结果不同：西方民主探 索路径清晰，逐步确立稳定的民主制度；中国探索路径曲折艰难，未建立真正的民主政治，民主制度与救亡目标脱节。 【解析】（1）特点：本小问要求概括西方近代民主政治的特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键信息等方式，全面准确进行概括。根据材料可从思想理论基础、民主政体模式、发展过程、法治与权力制衡原则等角度进行概括。 （2）本小问要求比较近代中国民主探索与近代西方民主政治发展的差异，需要结合材料及所学知识，通过对比分析、整合史实的方式，全面准确进行概括。根据材料可从发展动力（西方资本主义发展内生推动、中国民族危机下救亡图存被动探索）、社会根基（西方资本主义经济与市民阶层基础雄厚、中国资本主义发展薄弱）、发展路径（西方循序渐进、中国探索曲折）、最终结果（西方确立稳定成熟的民主政体、中国民主制度转型艰难）等角度进行概括。 5．阅读材料，完成下列要求。 材料一  伴随着工业革命的进行，英国的城市如雨后春笋般地发展起来，曼彻斯特、索尔福德、奥尔德姆等纺织工业城市迅速成长壮大。伴随着交通运输业的革命，位于交通咽喉处的城镇也繁荣起来……所有这些城市的发展，显然未有任何人为的设计和规划，一切均是随着产业革命的步伐自然而然地发展的，因而也在城市布局上显示出天然性和不平衡性。城市化之前，英国的经济重心集中在以伦敦为中心的东南部地区，城市化期间，城市群涌现在西北部地区，经济的重心和人口都大大北移，原先发达的英格兰东南部衰落下去。 ——摘编自陆伟芳《英国近代城市化特点及其社会影响》 材料二  十月革命前，俄国城市发展缓慢，从1930年起，城市发展加速。1939年，苏联城市人口比重为33%，工人数量比重为33．5%；1959年，城市人口比重为48%，工人数量比重为49．5%；1978年，城市人口比重为62%，工人数量比重为61．8%。1956年，苏联建成了210座新城市，其中47%是矿业开采加工中心，37%是加工工业中心，7%是电站、排灌中心。到1970年，苏联建成了1138座新城市，其中751座是工业城市。在东部地区，平均每1万平方千米仅有0．6座城市，在西伯利亚及远东的北部地区平均每20万—50万平方千米才有1座城市。而西部地区平均每1万平方千米有10—17座城市。俄国城市完全丧失了其自治权，城市成为保障国家工业生产的工具。城市发展的自我调节机制逐渐萎缩直至消亡。 ——摘编自张宗华《苏联时期俄国城市化的特征及历史渊源》 （1）根据材料并结合所学知识，概括英国与苏联城市化的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，指出造成两国城市化差异的主要原因。 【答案】（1）相同点：与工业化联系紧密；区域发展不平衡；城市化快速发展。 不同点：城市化主导力量不同——英国城市化由社会力量主导；苏联城市化由国家主导。城市发展自主性不同——英国城市发展较为自由，有一定的自治权；苏联城市完全丧失自治权，发展的自我调节机制逐渐消亡。 （2）原因：英国是资本主义国家，苏联是社会主义国家；英国采取市场经济模式，苏联采取计划经济模式；英国自由主义思想根深蒂固，苏联强调集权。 【解析】（1）异同：本小问要求概括英国与苏联城市化的异同，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。关于相同点可以从工业化联系、区域发展差异、城市化发展等角度归纳。关于不同点城市化主导力量不同、城市发展自主性不同的角度归纳。 （2）原因：本小问要求指出造成两国城市化差异的主要原因，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从社会性质不同、经济发展模式不同、经济指导思想不同的角度说明。 6．阅读材料，完成下列要求。 巴黎公社 材料一   1871年3月18日巴黎爆发工人武装起义，起义者建立了自己的政权——巴黎公社。5月28日公社最后据点被攻陷，起义失败。 位于巴黎东部的公社社员墙。最后一批巴黎公社战士曾被敌人围困在此，全部壮烈牺牲。弹孔深深地楔进墙中，墙上大理石板刻有两行法文字：“纪念公社死难者 1871年5月21日—28日”。 材料二   材料三  第3号：各区每二万居民或余数超过一万者，得推选委员一名。 第28号：市政委员会是一个对选民负责、随时可以撤换的机构，是置于公民不断监督下工作的。 第44号：你们是自己命运的主人。 ——选自起义期间巴黎公社政权颁布的公告 材料四  一月二十九日（1871年3月19日）闻巴里（即巴黎）有乱。 四月初五日（5月23日）早饭后进城……遥见山上红旗四五枝，锐炮之声甚密，盖乱民尚有五万余，聚集一隅。 四月初十日（5月28日）巴里已一律肃清。 ——《随轺笔记》（清朝官员高从望出洋考察的日记。他曾于1871年1月抵达法国，5月23日进入巴黎城） （1）阅读上述有关“巴黎公社”的史料，分别指出其类型。 （2）简要说明四则史料的价值 【答案】 （1）类型：材料一实物史料，材料二图像史料，材料三和材料四是文献史料 （2）价值：材料一见证了巴黎公社起义的遗址，其承载的历史信息是真实的，可以作为研究巴黎公社起义过程的史料，具有较高的史料价值。 材料二是后人为纪念巴黎公社而作的艺术品，具有一定的史料价值，但无法作为研究巴黎公社的直接材料。 材料三是起义者颁布的公告，可以为研究巴黎公社政权建设提供直接材料，具有较高的史料价值。 材料四写于巴黎公社时期，作者亲历巴黎公社的起义部分经过，具有一定的史料价值。但由于受到时代、阶级和个人局限，作者对巴黎公社的认识有偏差。 【解析】（1）类型：本小问要求阅读上述有关“巴黎公社”的史料，分别指出其类型。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，可以从实物史料、图像史料、文献史料等角度分析。 （2）史料价值：本小问要求说明四则史料的价值。需要在阅读材料的基础上，通过划分层次、勾画关键词等方式，全面准确的概括。根据材料，可以从研究巴黎公社起义过程、研究巴黎公社政权建设等角度分析。 倒计时8天 水积成川，载澜载清；土积成山，歊蒸郁冥。 —— 张华《励志诗》 开放式试题专项 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：高考历史开放式试题围绕自拟论题论证、历史短文、解释阐释、设计策划、图片图表解读、史料研究、解说词撰写等题型高频考查，核心覆盖素养解题、论题构建、史观应用、规范答题等核心能力，涉及革命精神、文明交流、国家治理、现代化发展、金融与国运等多元主题，兼顾基础解题方法与压轴实战应用。 ►考向预测：侧重考查开放式试题的解题逻辑（审题→构思→论证→升华）、论题拟写的规范性、史观（唯物史观、全球史观等）的应用能力，注重结合新材料、新情境（如红色文化、文明互鉴、时代纪念节点）设置题目，考查史实应用、逻辑论证、语言表达、家国情怀践行等核心能力；命题覆盖全国各省份试卷，多结合史料片段、图表、现实热点（如长征胜利纪念、文化自信）设置情境，侧重辩证论证、意义阐释、主题构建类设问，重视解题的规范性、论证的逻辑性以及家国情怀、文化包容、时代价值等相关知识点，突出 “史论结合、古今贯通、中外关联” 的考查要求。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1   核心解题基础 核心模块 具体内容与核心要求（高考适配） 素养解题三步法 ① 审题定向（时空观念、史料实证）：辨设问、锁要素、定题型（高考高频设问：论述、阐释、自拟论题）； ② 梳理信息（史料实证、唯物史观）：拆材料（高考材料多为文字+图表结合）、联教材（锁定必修+选择性必修主干知识）、定论题、选论据； ③ 规范作答（历史解释、家国情怀）：贴合高考评分标准，总述亮观点、分述史论结合、综述升华、格式规范 通用模版 （1）总：论题（观点）：________（完整判断句，含时空/主体/核心词，立场明确，不抄材料、不空泛）。 （2）分（论述）： ① 分论点1：________ + 依据 + 阐释 + 回扣论题。 ② 分论点2：________ + 依据 + 阐释 + 回扣论题。 ③ 分论点3：________ + 依据 + 阐释 + 回扣论题。 （3）总（综述）：四段式“万能总结模板” ① 总括句：综上，……（概括全文核心观点）。 ② 规律句：历史表明，……是人类社会发展的普遍规律/必然趋势。 ③ 史观句：从……史观（唯物/全球/文明/现代化）来看，……。 ④ 启示句：以史为鉴，这对新时代……（中国式现代化/国家治理/民族复兴）具有重要启示，我们应……。 通用格式：论题→论述→综述，要求观点明确、史论结合、术语规范，符合高考答题字数要求（150-200字左右） 论题构建技巧 ①万能公式：论题=限定范围+核心概念+逻辑关系（完整判断句）； ②常用句式：原因/因素影响了/推动了+主语；主语反映了/说明了（趋势、特点）； ③高考注意：不抄设问主题（除非明确要求），贴合材料与所学，避免过大（如“中国历史的发展”）或过小（如“某一事件的细节”），符合高考论题评分标准（明确、具体、有逻辑） 八大史观应用 论题=核心概念+逻辑关系+限定范围 “史观统领”提升论题学术性： ①唯物史观：强调生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑。 ②全球史观：关注文明互动与整体联系。 ③文明史观：侧重文明传承与创新。 ④现代化史观：以工业化、民主化为分析框架。 ⑤社会史观：聚焦日常生活与阶层变迁。 ⑥生态史观：考察人地关系演变。 ⑦革命史观：阶级斗争视角（近年高考占比下降）。 ⑧女性史观：重新认识女性在社会变革中的作用。 答题避坑指南 ① 审题失分（高考高频失分点）：规避忽略时空、论题不规范、偏离设问角度（如设问“评析”，仅回答“描述”）； ② 论据失分：规避史实错误（高考零容忍）、堆砌论据（无分析）、论据偏题； ③ 总结失分：规避重复观点、无升华（高考要求史观+现实启示）、字数不足； ④ 规范失分：规避无结构、口语化、不分段（高考按要点给分，结构混乱扣分） 五大主题升华句式 贴合高考家国情怀、现实关联评分点： ① 改革与治理：适时改革、制度创新是国家长治久安的保障，对当代国家治理具有重要借鉴意义； ② 现代化：现代化是人类共同发展方向，中国式现代化为世界现代化提供新范式； ③ 民族独立统一：民族独立是国家发展的前提，国家统一是民族复兴的根基，彰显家国情怀； ④ 全球化：全球化是历史发展大势，开放合作、互利共赢是时代潮流，契合人类命运共同体理念； ⑤ 思想文化：思想解放引领社会变革，文化自信是民族复兴的精神支撑，传承中华优秀传统文化 终极考点2   开放式试题主要题型解法 题型名称 题型特点（高考考情） 核心解题步骤（含高考评分要点） 自拟论题论证类 （高频） 材料多为中外关联、时空对比，侧重论证逻辑与史观应用 审材料定主题（抓高考材料关键词）→拟规范论题（符合高考评分标准）→多角度论据（2-3个，中外结合/时空结合）→分点论述→结尾升华（贴合家国情怀） 提取观点论证类（高频） 材料多为学者观点、史料片段，高考要求辩证论证，不片面 亮明态度（支持/反对/辩证看待，高考鼓励辩证分析）→史实支撑（教材+材料）→辩证分析→总结拔高（贴合高考史观要求） 历史短文类 高考多结合热点（如党史、科技史），要求成文性强，时空精准 拟定标题（简洁明确）→时空定位（高考侧重时空精准）→串联史实（主干知识）→史论成文→价值升华（贴合热点） 解释阐释类 （高频） 高考多考查历史现象、制度、人物，要求定性准确、逻辑完整 定性（是什么，高考要求定性准确）→析背景（为什么）→述影响（怎么样，分积极/消极）→多维评价→规律升华；常用术语（高考得分点）：特征、实质、推动、奠定等 设计策划类 （低频） 高考偶考策展、活动设计，侧重史料匹配与现实意义 确定主题（贴合高考热点）→搭建框架→匹配史料（教材+材料）→阐释理由→总结意义（现实关联） 图片图表地图类（高频） 侧重信息提取与内涵分析 提取表层信息（图表数据/图片细节）→时空定位→关联教材知识→分析特征趋势→阐释历史价值（高考得分点） 解说词类 （低频） 多结合文物、历史场景，兼具史实性与可读性 按时序/逻辑→描述史实+分析→提炼内涵+现实意义（贴合高考家国情怀） 史料研究类 （中频） 侧重史料类型判断、价值分析，强调多重史料互证 判定史料类型（一手/二手，高考高频考点）→分析价值→指出局限→多重史料互证求真（高考核心得分点） 真题精研--复盘经典 把握规律 1．（2025·贵州·高考真题）阅读材料，按要求作答。 材料  草鞋作为中国共产党领导的人民军队最基本的行军作战用鞋，在长期的革命战争中发挥着重要作用。随着时间的推移，当打草鞋、穿草鞋从革命传统沉淀为革命记忆时，草鞋也升华为重要的革命元素，体现着中国共产党艰苦奋斗的精神。在中国共产党带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴历史进程中，关于草鞋的历史与记忆历久弥新。 ——摘编自梁馨蕾《革命“苦履”：中共军队的草鞋历史与记忆》 请根据材料，结合中国近现代史相关史实，以“革命‘苦履’与民族复兴”为标题，另选事例，写一篇历史短文。（要求：立意正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 【答案】革命苦履”与民族复兴。“革命‘苦履’”是中国共产党艰苦奋斗精神的具象载体，它既指战争年代的草鞋，也涵盖建设时期的锄头、算盘等符号，见证着中华民族从危亡走向复兴的历史进程。延安大生产运动是抗战时期的“苦履”担当。面对日军扫荡与国民党经济封锁，边区物资极度匮乏。八路军三五九旅进驻南泥湾，开荒种地、纺线织布，将荒山野岭变成“陕北的好江南”。这场运动不仅保障了抗日军民供给，巩固了革命根据地，更孕育出自力更生、艰苦奋斗的延安精神，为抗战胜利奠定基础，成为民族复兴的精神火种。“两弹一星”研制是建设时期的“苦履”壮举。面对核讹诈与技术封锁，科研工作者扎根戈壁，在设备简陋、资料缺失的困境中攻坚克难。他们用算盘演算数据，土法搭建实验平台，成功爆炸原子弹、发射人造卫星。这一成就打破了大国垄断，提升了国际地位，铸就的“两弹一星”精神，成为推动科技强国、实现民族复兴的强大动力。从南泥湾的锄头到戈壁滩的算盘，“苦履”所承载的奋斗精神早已融入民族血脉。新时代，这种精神继续激励国人攻坚克难，为实现中华民族伟大复兴不懈前行。 【解析】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，结合中国近现代史相关史实，以“革命‘苦履’与民族复兴”为标题，另选事例，撰写一篇历史短文，需做到立意正确、史论结合、逻辑清晰、表述成文。可按照以下步骤分析作答： 第一步：对标题进行简易解释，“革命‘苦履’”指伴随中国共产党领导人民军队成长的草鞋，它不仅是行军作战的实用鞋履，更升华为承载艰苦奋斗、自强不息精神的革命符号；“民族复兴”则是近代以来中国人民追求国家独立、人民幸福、民族富强的核心目标。二者的关联在于：草鞋见证了中国共产党带领人民从救亡图存到走向复兴的艰辛历程，其蕴含的精神成为推动民族复兴的强大动力。 第二步：对论题进行论证，论证从革命战争年代的实践（延安大生产运动与）和平建设时期的传承（“两弹一星”研制等）两个角度展开，突出革命“苦履”对民族复兴的推动作用。 第三步：总结提升，从艰苦奋斗的角度深刻认识“草鞋精神”的重要性：这双“苦履”从行军工具升华为精神符号，始终与民族复兴同频共振，昭示着艰苦奋斗、自强不息是中华民族战胜一切困难、实现伟大复兴的不竭动力。 2．（2025·江苏·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知。两宋以前，“九州”的中心区域在河洛地区。从元朝开始，南北混一，各民族进一步交往交流交融，突破了《禹贡》九州范围的认知，幽燕地区成为新的中心区域，到清朝前中期中国实现了空前的大一统。 ——摘编自李治安《元明清“华夷一统”到“中华一统”的话语转换》等                    唐朝形势图（669年）                                  元朝形势图（1330年）                          图1                                                          图2 根据材料，用斜线“//////”分别在答题卡上的图1、图2中标示出当时“九州”的中心区域；（要求：每图限标一处，范围大小适中）结合中国古代史知识，就“九州”的认知写一篇历史短文。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文） 【答案】 “九州” 认知的演变，深刻折射出中国统一多民族国家的发展轨迹，承载着“中国一统”的理想与实践。 先秦时期，《尚书・禹贡》提出“禹别九州”，虽带有理想建构色彩，却蕴含着早期华夏族群对“天下一统”的憧憬，成为后世“中国一统”观念的思想源头。此时，“九州” 作为一种地理与政治想象，凝聚着华夏先民对统一秩序的追求，为中国统一多民族国家的雏形奠定文化基础。两宋以前，“九州”中心区域长期稳定于河洛地区。这一时期，中原地区是政治、经济、文化核心，华夏文明在此高度积淀。从秦汉大一统帝国的确立，到隋唐盛世的延续，河洛地区凭借优越的地理位置、发达的农耕经济与深厚的文化底蕴，成为“九州”认知的中心，反映出中原王朝在政治、文化上的主导地位，也彰显着华夏文明的向心力与凝聚力。元朝实现南北混一，各民族进一步交往交流交融，“九州”中心区域转移至幽燕地区。元朝疆域辽阔，突破此前地理与民族界限，幽燕地区（今北京）成为政治中心，契合多民族国家统治需求。这一转变，不仅是地理中心的位移，更是统一多民族国家发展的重要标志：政治中心的选择兼顾南北、辐射全国，体现出对多元一体格局的适应与巩固。此后，明清延续大一统局面，“九州”认知随国家版图拓展、民族融合深化而不断丰富，“中华一统”的理念愈发坚实。 从“禹别九州”的理想建构，到不同历史时期中心区域的变迁，“九州”认知始终与中国统一多民族国家的发展同频共振。它见证了华夏文明从多元起源到一体凝聚的过程，也诠释着“中国一统”从思想理念到政治实践的历史跨越，成为理解中国统一多民族国家形成与发展的独特文化符号。 官方答案： 图4：在长安、洛阳所在的河洛地区用斜线“//////”进行标记。图5：在大都（今北京）所在的幽燕地区用斜线“//////”进行标记。 论题：从“九州”认知演变看古代大一统。 论述：“九州”认知演变，折射中国古代大一统进程。先秦《尚书·禹贡》“禹别九州”，蕴含“中国一统”理想，为后世奠基。两宋前，“九州”中心在河洛。此地是华夏文明发祥地，夏商周建都，政治文化深厚。如唐以长安、洛阳为都，河洛凭政治地位、经济文化，成“九州”核心，维系中原王朝统治与文化传承。元朝南北混一，幽燕成新中心。元疆域辽阔，定都大都，幽燕因政治中心转移、多民族交流，重塑“九州”认知，彰显大一统下政治中心调整与区域地位重塑。 总之，“九州”认知随大一统演进，是文化反映，也推动其传播实践，见证从华夏凝聚到多民族国家巩固的跨越，为理解古代大一统提供独特视角。 【解析】本题是特点题，评论解说题，时空是古代中国。根据材料结合所学可知，图 1（唐朝形势图，699 年）：材料提及两宋以前，唐朝属于两宋之前。因此，“九州” 的中心区域在河洛地区（大致今河南洛阳及周边区域 ）； 图 2（元朝形势图，1330 年）：材料表明从元朝开始，幽燕地区成为新的中心区域。因此，图2“九州”的中心区域在幽燕地区（大致今北京及周边区域 ）。 根据材料和第一小问可知，图1（元朝前）应标河洛地区（洛阳周边），图2（元至清）标幽燕地区（北京周边）。这个体现了中心位置的空间转移；根据材料结合所学可知，“九州”的中心位置从河洛到幽燕的中心转移，对应着“华夷一统”到“中华一统”的话语转变。这个论点可以结合三个层次展开：首先是先秦至宋的河洛中心论及其文化正统性，重点提汉唐的定都、政治和经济的发展；然后是元明清的政治重构，突出北京作为多民族统治枢纽的意义；最后升华到疆域认知扩容与民族共同体形成。特别要注意引用材料中杜佑《通典》和清朝“空前大一统”的表述；关于史实可选择两宋之前中原地区的政治、经济、文化核心地位、元朝定都幽燕地区，少数民族建立的统一多民族国家的重要意义、明清延续大一统局面等实例，文末点题时，可呼应材料中李治安“话语转换”的研究视角，强调这种地理认知变化实质是统一多民族国家形成的缩影：从“禹别九州”的理想建构，到不同历史时期中心区域的变迁，“九州”认知始终与中国统一多民族国家的发展同频共振。它见证了华夏文明从多元起源到一体凝聚的过程，也诠释着“中国一统”从思想理念到政治实践的历史跨越，成为理解中国统一多民族国家形成与发展的独特文化符号。 3．（2025·江西·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 钱币和纪念币都蕴含丰富的信息，既是历史进程的见证，又是文化传承的载体；既具审美意义，又有收藏价值。下列图片为不同时期的钱币或纪念币。 参考上述材料，结合所学知识，请你设计一枚钱币或纪念币，用文字描述你的构思并说明理由。 【答案】示例一： 设计：“丝绸之路文化纪念币” 构思：（1）正面设计：以汉代“张骞出使西域”浮雕为主图，背景融入沙漠、骆驼队与西域城池轮廓，边缘环绕“丝绸之路文化纪念币”中英文名称及发行年份。 （2）背面设计：中心为唐代“开元通宝”与波斯萨珊银币的叠加图案，周围点缀丝绸、瓷器、茶叶等贸易商品纹样，底部刻有“文明互鉴·千年传承”字样。 （3）材质与规格：采用银质合金，直径40毫米，边缘刻有象征丝绸之路路线的齿纹。 理由：（1）历史价值：丝绸之路是古代亚欧大陆经济、文化交流的核心纽带，张骞出使西域（汉代）奠定通道基础，唐代“开元通宝”作为流通货币，见证了中外贸易的鼎盛（如波斯银币与开元通宝并行流通），体现中国货币对周边文明的影响。（2）文化内涵：纪念币融合“凿空西域”的开拓精神与“货币互认”的包容理念，丝绸、瓷器等元素象征中国文化输出，银币叠加设计凸显中外文明平等交流，呼应“人类命运共同体”价值观。（3）艺术与收藏：浮雕工艺还原历史场景，货币叠加图案形成视觉冲突与和谐，兼具历史厚重感与艺术观赏性，符合纪念币“铭记重大文化事件”的使命，适合历史爱好者与收藏者关注。通过“人物+货币+商品”的组合，该纪念币既聚焦丝绸之路的关键节点，又以货币为核心载体，展现中国古代开放包容的文明特质，兼具历史回溯与现实启示意义。 【解析】本题是评论解说题。时空是：古代中国。首先，参考上述材料，结合所学知识，请你设计一枚钱币或纪念币，依据丝绸之路的重要性，可设计“丝绸之路文化纪念币”。其次，用文字描述你的构思，根据材料“钱币和纪念币都蕴含丰富的信息，既是历史进程的见证，又是文化传承的载体；既具审美意义，又有收藏价值”并结合所学知识，可知其构思可从丝绸之路的人物、路线、交往的内容、材质与规格等方面论述设计构思，如：（1）正面设计：以汉代“张骞出使西域”浮雕为主图，背景融入沙漠、骆驼队与西域城池轮廓，边缘环绕“丝绸之路文化纪念币”中英文名称及发行年份。   （2）背面设计：中心为唐代“开元通宝”与波斯萨珊银币的叠加图案，周围点缀丝绸、瓷器、茶叶等贸易商品纹样，底部刻有“文明互鉴·千年传承”字样。 （3）材质与规格：采用银质合金，直径40毫米，边缘刻有象征丝绸之路路线的齿纹。 最后，在理由论述方面可从丝绸之路的历史价值、文化内涵和艺术收藏等方面论述如此构思的理由，如：（1）历史价值：丝绸之路是古代亚欧大陆经济、文化交流的核心纽带，张骞出使西域（汉代）奠定通道基础，唐代“开元通宝”作为流通货币，见证了中外贸易的鼎盛（如波斯银币与开元通宝并行流通），体现中国货币对周边文明的影响。（2）文化内涵：纪念币融合“凿空西域”的开拓精神与“货币互认”的包容理念，丝绸、瓷器等元素象征中国文化输出，银币叠加设计凸显中外文明平等交流，呼应“人类命运共同体”价值观。（3）艺术与收藏：浮雕工艺还原历史场景，货币叠加图案形成视觉冲突与和谐，兼具历史厚重感与艺术观赏性，符合纪念币“铭记重大文化事件”的使命，适合历史爱好者与收藏者关注。通过“人物+货币+商品”的组合，该纪念币既聚焦丝绸之路的关键节点，又以货币为核心载体，展现中国古代开放包容的文明特质，兼具历史回溯与现实启示意义。 4．（2025·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  2024年11月18日，为庆祝中法建交60周年，我国在法国吉美国立亚洲艺术博物馆举办了一场重要展览，主题是“中国·唐——一个多元开放的朝代（7—10世纪）”。展览分为“乐居长安”“海纳百川”“文人世界”“技臻于美”“大唐丝路”“扬帆出海，联通世界”等单元，展现了辉煌灿烂、自信开放的盛唐气象及其深远的历史影响。 根据材料并结合所学知识，以中国古代任一或多个朝代为对象策划一场展览，展现其深远的历史影响。（要求：展览须有主题、至少三个单元设计及相应说明，观点正确、阐述充分、史实准确、逻辑清晰，不得照抄材料。） 【答案】主题：中国·汉—奠基华夏文明格局的时代（公元前3—3世纪） 单元一：帝国秩序—汉代政治架构与疆域 内容：展示汉长安城遗址模型（体现都城规划与中央集权象征 ）、“汉并天下” 瓦当（彰显政权合法性 ）、汉代郡国地图（对比郡国并行到推恩令后的疆域管理 ）、西域都护府相关文物（如西域屯田竹简 ）。理由：汉代构建的中央集权体制（三公九卿、郡县制为主 ）与疆域拓展（西域纳入版图 ），奠定后世华夏政治 “大一统” 格局，通过实物与地图，呈现政治秩序奠基过程。 单元二：生民阜盛—汉代经济与社会基石 内容：陈列铁犁铧、耧车模型（代表农耕技术突破 ）、素纱襌衣复制品（展现丝织手工业高超水平 ）、五铢钱及陶制粮仓（体现经济统一与民生保障 ）、汉代市井画像砖（还原商业与社会生活场景 ）。理由：汉代以农耕为核心的经济体系（农业技术进步、手工业繁荣 ），奠定传统社会经济基础。文物组合可直观展现经济对 “生民阜盛” 与社会稳定的支撑，诠释汉代经济的奠基价值。 单元三：文脉传承—汉代文化的定型与辐射 内容：展出《史记》残卷（史学正统确立 ）、汉隶《曹全碑》拓片（汉字书写与文化传承 ）、“独尊儒术” 相关简牍（儒家思想正统化 ）、造纸术工艺流程模型（文化传播工具革新 ）、说唱俑（民间文化活力 ）。理由：汉代文化通过 “尊儒立统”“史学奠基”“技术助力”，形成华夏文化传承范式。文物涵盖官方正统与民间活力，说明汉代文化 “定型与辐射” 的双重奠基意义。 【解析】本题是评论解说题。时空是古代中国。根据材料可知，关于唐代的展览主要围绕多元交融的特点，从疆域、经济、文化等角度，以“单元”来呈现。我们可以照这个模式，选择汉代，汉代在政治、经济、文化等方面对中华文明有深远奠基作用，故确定主题为“中国・汉—奠基华夏文明格局的时代（公元前3—3世纪），从政治大一统、经济繁荣基础、文化传承定型等角度，体现汉代对华夏文明的奠基价值，与唐代展览展现时代特色和文明影响的逻辑一致。单元设计：政治维度（对应唐代 “走近大唐”“长安：世界上最大的城市” ）：设计“帝国秩序—汉代政治架构与疆域” 单元。汉代确立中央集权体制（如三公九卿、郡国并行到推恩令 ），开拓疆域（西域都护府 ），这是华夏政治格局奠基，用汉长安城模型、官印、疆域图等文物，呈现政治秩序构建。经济维度（对应唐代 “乐居长安” ）：设计“生民阜盛—汉代经济与社会基石” 单元。汉代农耕技术（铁犁牛耕 ）、手工业（丝织、冶铁 ）发展，奠定传统经济基础，通过铁农具、素纱襌衣、五铢钱等，展现经济繁荣与社会生活保障。文化维度（对应唐代“文人世界”“技臻于美” ）：设计 “文脉传承—汉代文化的定型与辐射” 单元。汉代独尊儒术、史学（《史记》 ）、文学（汉赋 ）、科技（造纸术 ）等，奠定文化正统与传承范式，用汉隶碑刻、《史记》残卷、造纸工艺模型等，体现文化奠基意义。注意史实正确，逻辑清晰。 5．（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  有学者认为，亚洲与欧美世界的关系，曾出现以下四次浪潮： 一是始于8世纪，亚洲“开放体制”与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代； 二是始于16世纪，西欧入侵亚洲，亚洲自我防卫的时代； 三是始于19世纪，欧美国家正式“统治”亚洲的时代； 四是20世纪后半期至21世纪，包括亚洲和欧美在内的世界各地相互依存的时代。 围绕“亚洲与欧美世界的关系”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 【答案】示例： 见解：我选择赞成第一次浪潮：8世纪，亚洲“开放体制”与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代。 阐述：剖析亚洲的“开放体制”：唐朝奉行开放的对外政策，允许周边国家（如日本、新罗）派遣遣唐使、留学生（比如日本阿倍仲麻吕长期留唐任职）；同时，唐朝制度还对外输出，日本“大化改新”以唐制为蓝本，足见亚洲内部及跨区域交流的活跃。陆上丝绸之路连通中亚、西亚，中国丝绸、瓷器、茶叶大量外销；海上丝绸之路也与东南亚、印度等地开展贸易，商业网络辐射范围广。佛教在唐朝进一步本土化（如禅宗发展），同时唐文化（诗歌、艺术、造纸术等科技）传播到新罗、日本，形成“唐文化圈”；玄奘西行、鉴真东渡等事件，也体现文化双向互动的开放姿态。剖析欧洲的“闭锁体制”：西罗马帝国灭亡后，西欧陷入封建割据状态，王权衰微，封建领主各自为政，缺乏统一政权推动对外交流。封建庄园经济占主导，庄园内部“自给自足”（粮食、手工品多自产），对外商业交换极少，跨区域贸易网络尚未形成。基督教会垄断教育与思想，神学成为社会“精神枷锁”，民众对亚洲等远方地区认知极度有限；即便拜占庭帝国与亚洲有少量联系，西欧主体与亚洲的直接互动也几近中断。总之，亚洲以唐朝为核心，对外互动活跃；欧洲则因庄园经济、封建割据、教会控制，对外交流严重受限。这种“一放一闭”的差异并非短期现象，而是持续了较长时间（从8世纪延续至中世纪中后期），因此“长期共存”的划分是符合史实逻辑的。（也可以选择其他浪潮提出见解予以说明。） 【解析】本题是评论解说题。时空是古代至近现代的世界。设问是围绕“亚洲与欧美世界的关系”这一主题，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并结合世界史相关知识进行阐释。首先，根据材料信息，我选择赞成第一次浪潮：8世纪，亚洲“开放体制”与欧洲“闭锁体制”长期共存的时代。其次，结合所学知识，分别从亚洲、欧洲的政治、经济、文化维度找史实匹配。剖析亚洲的“开放体制”，以8世纪的唐朝为例说明，政治方面：唐朝奉行开放的对外政策，允许周边国家（如日本、新罗）派遣遣唐使、留学生（比如日本阿倍仲麻吕长期留唐任职）；同时，唐朝制度还对外输出，日本“大化改新”以唐制为蓝本，足见亚洲内部及跨区域交流的活跃。经济方面：陆上丝绸之路连通中亚、西亚，中国丝绸、瓷器、茶叶大量外销；海上丝绸之路也与东南亚、印度等地开展贸易，商业网络辐射范围广。文化方面：佛教在唐朝进一步本土化（如禅宗发展），同时唐文化（诗歌、艺术、造纸术等科技）传播到新罗、日本，形成“唐文化圈”；玄奘西行、鉴真东渡等事件，也体现文化双向互动的开放姿态。剖析欧洲的“闭锁体制”，以8世纪的西欧为例，政治方面：西罗马帝国灭亡后，西欧陷入封建割据状态，王权衰微，封建领主各自为政，缺乏统一政权推动对外交流。经济方面：封建庄园经济占主导，庄园内部“自给自足”（粮食、手工品多自产），对外商业交换极少，跨区域贸易网络尚未形成。文化方面：基督教会垄断教育与思想，神学成为社会“精神枷锁”，民众对亚洲等远方地区认知极度有限；即便拜占庭帝国与亚洲有少量联系，西欧主体与亚洲的直接互动也几近中断。最后，总结升华，明确见解，亚洲以唐朝为核心，对外互动活跃；欧洲则因庄园经济、封建割据、教会控制，对外交流严重受限。这种“一放一闭”的差异并非短期现象，而是持续了较长时间（从8世纪延续至中世纪中后期），因此“长期共存”的划分是符合史实逻辑的。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。也可以选择其他浪潮提出见解予以说明。 6．（2025·河北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  深入研究中国古代国家治理制度与治理思想体系，是新时代中国古代史研究的重要课题。在中国长期历史发展过程中，各民族智慧汇于一体，在政治、经济、文化、社会、生态等一系列国家治理制度体系建设上都有着缜密的思考，在不同社会形态下，产生出相应的国家治理理念，呈现出系统、完整、独特的治理思想体系。其中的有益成分，直到今天仍具有重要价值，是构建中国特色社会主义治理体系的深厚文化资源。 ——摘编自《中国古代国家治理思想体系及其当代价值》 根据材料并结合所学知识，选取中国古代“政治、经济、文化、社会、生态”等任一方面的一项治理制度、政策或措施进行概述，并阐释该制度、政策或措施所体现的治理思想及其当代价值。（要求：概述准确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】汉代“常平仓”制度 阐释：汉代实施的“常平仓”制度，是一项以粮食储备与价格调控为核心的经济治理措施。其核心机制为：政府在丰年以较高价格收购粮食储存，防止“谷贱伤农”；在荒年或青黄不接时以较低价格出售存粮，平抑粮价、缓解“谷贵伤民”。这一制度为历代王朝所沿袭与发展，成为中国古代稳经济、惠民生的代表性政策之一。“常平仓”并非简单的临时救济，而是基于对农业生产周期性波动的长期观察，通过国家储备实现“以丰补歉”。这体现了《礼记·王制》中“量入为出，制国用”的规划思想，强调政府应主动调控经济资源，通过制度性安排预防社会风险。政府通过干预市场粮价，既保护小农生计，又抑制商人囤积居奇，追求社会财富分配的相对均衡，维护“国泰民安”的秩序。粮食安全被视为政权稳定的根基。常平仓通过保障民生基本需求，践行了《尚书》“民惟邦本，本固邦宁”的理念，将经济治理与社会稳定紧密结合，体现了“食为政首”的传统治国智慧。常平仓制度凸显了粮食储备在国家安全中的核心地位。当前中国实行“粮食最低收购价”“中央储备粮”等政策，正是对这一历史智慧的继承与发展，通过国家调控确保粮食供给稳定，筑牢民生底线。常平仓并非完全取代市场，而是在市场失灵时发挥“调节器”作用。这为当代中国特色社会主义市场经济提供了历史借鉴：政府可运用储备、价格等工具进行适时调控，实现有效市场与有为政府的结合。 常平仓制度作为中国古代经济治理的典型范例，不仅展现了前瞻性的风险防控意识和系统平衡思维，更深刻体现了“民本”思想与国家治理的紧密结合。其在历史中的长期延续与实践成效，印证了材料所指出的中国古代治理体系具有“系统、完整、独特”的特征。今天，我们构建中国特色社会主义治理体系，仍可从中汲取“立足长远、统筹兼顾、民生为先”的智慧，使传统文化资源在现代国家治理中焕发新的生命力。 【解析】本题为评论解说题。时空范围是古代和现代的中国。根据材料“选取中国古代‘政治、经济、文化、社会、生态’等任一方面的一项治理制度、政策或措施进行概述，并阐释该制度、政策或措施所体现的治理思想及其当代价值”并结合所学知识，可以选择汉代“常平仓”制度。 阐释：首先对常平仓制度进行简要介绍：汉代实施的“常平仓”制度，是一项以粮食储备与价格调控为核心的经济治理措施。其核心机制为：政府在丰年以较高价格收购粮食储存，防止“谷贱伤农”；在荒年或青黄不接时以较低价格出售存粮，平抑粮价、缓解“谷贵伤民”。其次分析这一制度的地位：这一制度为历代王朝所沿袭与发展，成为中国古代稳经济、惠民生的代表性政策之一。然后分析常平仓制度蕴含的政治理念：“常平仓”并非简单的临时救济，而是基于对农业生产周期性波动的长期观察，通过国家储备实现“以丰补歉”。这体现了《礼记·王制》中“量入为出，制国用”的规划思想，强调政府应主动调控经济资源，通过制度性安排预防社会风险。政府通过干预市场粮价，既保护小农生计，又抑制商人囤积居奇，追求社会财富分配的相对均衡，维护“国泰民安”的秩序。粮食安全被视为政权稳定的根基。常平仓通过保障民生基本需求，践行了《尚书》“民惟邦本，本固邦宁”的理念，将经济治理与社会稳定紧密结合，体现了“食为政首”的传统治国智慧。然后分析这一制度的当代价值：常平仓制度凸显了粮食储备在国家安全中的核心地位。当前中国实行“粮食最低收购价”“中央储备粮”等政策，正是对这一历史智慧的继承与发展，通过国家调控确保粮食供给稳定，筑牢民生底线。常平仓并非完全取代市场，而是在市场失灵时发挥“调节器”作用。这为当代中国特色社会主义市场经济提供了历史借鉴：政府可运用储备、价格等工具进行适时调控，实现有效市场与有为政府的结合。 最后对论证进行总结：常平仓制度作为中国古代经济治理的典型范例，不仅展现了前瞻性的风险防控意识和系统平衡思维，更深刻体现了“民本”思想与国家治理的紧密结合。其在历史中的长期延续与实践成效，印证了材料所指出的中国古代治理体系具有“系统、完整、独特”的特征。今天，我们构建中国特色社会主义治理体系，仍可从中汲取“立足长远、统筹兼顾、民生为先”的智慧，使传统文化资源在现代国家治理中焕发新的生命力。 7．（2025·湖南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料  20世纪初，乒乓球运动传入中国，但影响有限。1937年，《乒乓世界》发文感慨，“我国的乒乓运动成为世界的乒乓之日，便是我民族发扬之时”。 1953年，中国加入国际乒乓球联合会，该组织为最早接纳新中国的少数几个国际体育组织之一。1959年，容国团夺得第25届世界乒乓球锦标赛男子单打冠军。这是新中国竞技体育的第一个世界冠军。容国团受到毛泽东、周恩来等党和国家领导人接见，成为国人心中的民族英雄。受此影响，全国掀起了“全民乒乓”运动，1959年12月，仅上海一地，就有近30万群众参与。此后，中国乒乓球队又多次获得世界冠军，中国“乒乓强国”地位由此奠定。1971年，“乒乓外交”通过“小球转动大球”，打开了中美两国人民友好交往的大门。 1988年乒乓球成为奥运会项目后，中国队多次夺得甚至包揽该项目的奥运冠军，运动员夺冠后升国旗、奏国歌的仪式，让现场和电视机前的观众热血沸腾。20世纪90年代，“国球”的说法广泛出现在媒体报道中。1995年，中国乒乓球俱乐部联赛创办。此后，高水平的联赛吸引了世界各国著名选手前来参赛。2015年，习近平主席访美时，将乒乓球器材作为礼物赠送给林肯中学。 ——改编自李根、高嵘《国家认同与集体记忆：“国球”乒乓的塑造过程及象征意义》等 根据材料并结合所学知识，以“国球”为主题写一则历史短文。（要求：自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 【答案】论题：国球乒乓：体育符号与国家叙事 论述：20世纪初，乒乓球传入中国，在积贫积弱的旧中国，这项运动影响有限。但随着民族命运的起伏，乒乓球逐渐与国家发展深度绑定。新中国成立后，乒乓球成为展现国家形象与民族精神的重要窗口。1953年加入国际乒联，是新中国体育融入世界的尝试。1959年容国团夺冠，这一突破不仅是竞技体育的胜利，更在特殊历史时期，为国家注入强心剂，激发全民热情，“全民乒乓”浪潮彰显体育凝聚民族力量的效能，也推动中国快速奠定“乒乓强国”地位。此后，乒乓外交以独特柔性方式，突破外交坚冰，为中美关系正常化破冰，成为体育外交经典范例，展现乒乓球作为国家交流名片的价值。进入奥运时代与改革开放新时期，乒乓球持续书写国家荣耀。奥运赛场上的包揽夺冠，升国旗、奏国歌的仪式，强化国民国家认同；“国球”称谓在媒体传播中固化，成为体育文化符号。俱乐部联赛引入国际选手，促进体育交流与产业发展，让国球兼具民族性与世界性。2015年习近平主席以乒乓器材赠美，延续乒乓外交脉络，赋予国球新时代外交内涵。综上，乒乓从“传入运动”到“国球符号”，见证中国从站起来、富起来到强起来的历程，它是体育竞技的标杆，是国家外交的使者，是民族精神的载体，以小球转动大时代，诠释体育与国家命运共生共荣的深刻关联，也持续书写着属于中国与世界的体育文化篇章。 【解析】本题是评论解说题，时空：20世纪初至今的中国。首先，梳理乒乓球在中国发展历程及与国家关联的材料内容，结合中国近现代史、体育史等知识，拟定论题为：国球乒乓：体育符号与国家叙事。其次，分析阐述：根据材料“20世纪初，乒乓球传入中国，在积贫积弱的旧中国，这项运动影响有限。但随着民族命运的起伏，乒乓球逐渐与国家发展深度绑定”，可知乒乓球传入初期因国家贫弱影响小，后随民族命运变化与国家发展关联加深；材料“新中国成立后，乒乓球成为展现国家形象与民族精神的重要窗口……‘全民乒乓’浪潮彰显体育凝聚民族力量的效能，也推动中国快速奠定‘乒乓强国’地位。此后，乒乓外交以独特柔性方式，突破外交坚冰……”，可知新中国成立后乒乓球在展现国家形象、凝聚民族力量、体育外交等方面发挥重要作用；材料“进入奥运时代与改革开放新时期，乒乓球持续书写国家荣耀……2015年习近平主席以乒乓器材赠美，延续乒乓外交脉络，赋予国球新时代外交内涵”，可知在奥运时代和新时期，乒乓球在强化国家认同、促进体育交流、赋予新时代外交内涵等方面的价值。最后，总结归纳，乒乓球从传入到成为国球符号，见证中国发展历程，诠释体育与国家命运共生共荣关联，完成表述。 8．（2025·山东·高考真题）阅读材料，回答问题。 “新文化丛书”广告一则 自1920年开始，中华书局推出“新文化丛书”，陆续出版图书40余种。下图为中华书局推介“新文化丛书”的一则广告。 注：对图中文字作了繁简转换处理 评析这则广告对研究“新文化丛书”的价值。 【答案】评析：这则广告是研究“新文化丛书”的一手史料，具有很高的史料价值但也有局限。首先这则广告呈现出版背景与意图：1920 年处于新文化运动深化阶段，思想传播需求旺盛。广告中的“专供中学以上学生及各专科家必备之参考”“风行全国”，结合当时新文化运动推动新思想普及，知识界对学术、思想类书籍需求大的背景 ，可看出丛书呼应时代，旨在传播新文化、服务知识群体，助力研究丛书与新文化运动的关联。其次，这则广告也反映出丛书内容与特点：广告提及“经济学、文学、哲学，扶植问题所在”“各科著作”，契合新文化运动倡导科学、民主，涉猎多学科知识的特征（如胡适《中国哲学史大纲》、陈独秀对文学革命的推动 ），能辅助研究丛书知识构成以及其对新文化领域的覆盖。最后，这则广告见证了当时的文化传播与出版生态：中华书局是民国重要出版机构，广告作为商业推广，反映其对“新文化丛书”的营销，当时新文化运动中出版业是思想传播重要载体，商务印书馆、中华书局等是竞争与合作的关系，可用于研究新文化思想传播的商业路径、出版机构在思想推广中的作用。但由于其是一则广告，广告为商业宣传文本，存在、“美化”倾向，如强调“风行全国”“必备参考”，可能夸大丛书影响与质量。所以研究时需结合丛书原著、同时代书评、出版档案（如中华书局发行记录 ）等进行互证，才能全面、客观还原“新文化丛书”的历史面貌。综上，这则广告为研究“新文化丛书”的出版背景、内容特点、社会影响及民国出版生态提供关键线索，具有重要的史料价值；但需辩证分析，结合其他史料进行深化研究 。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．【现代化的动力：内生演进与全球扩散】（12分） 关于近代以来全球现代化进程的核心驱动力，史学界长期存在两种对立的主流观点： 观点一：现代化的核心动力来自文明的内生演进。各国现代化道路的成败与特色，根本上取决于本土的历史传统、社会结构、经济基础与文化基因，外部冲击与外来经验仅为次要的催化因素，无法替代内生动力的决定性作用。 ——摘编自罗荣渠《现代化新论：世界与中国的现代化进程》 观点二：现代化本质上是全球性的文明扩散进程。各国现代化的启动、发展与转型，核心驱动力来自外部先进文明的冲击、成熟经验的借鉴与全球体系的互动，本土内生因素仅为辅助性的适配条件。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 有学者指出，中国古代农耕文明的现代化转型、近代中国的现代化探索，同样始终贯穿着内生动力与外部冲击的互动。 结合材料与所学中国史和世界史的相关知识，围绕材料中的两种观点展开辩证思考，自拟一个具体论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰，必须结合中外史实，表述成文） 【答案】多元参考论题（覆盖不同论证角度） ①内生动力是各国现代化成功的核心根基（单一观点深度论证） ②后发国家的现代化启动更依赖外部文明的扩散与借鉴（单一观点深度论证） ③各国现代化进程是内生动力与外部冲击共同作用的结果（辩证统一视角） ④中国现代化的百年历程，是内生动力与外部冲击互动融合的典范（中外关联视角） ⑤现代化道路的成败，取决于内生传统与外部经验的适配程度（规律提炼视角） ⑥农耕文明的现代化转型，是内生演进与外部扩散的双向互动（跨模块长时段视角） 高分论证示例（12分档） 论题：各国现代化进程是内生动力与外部冲击共同作用的结果。（2分） 阐述：近代以来，全球现代化进程既非单一的内生演进，也非纯粹的外部扩散，而是本土内生动力与外部冲击互动融合的产物，两种因素相辅相成，共同塑造了各国现代化的独特道路与发展成效。 内生动力是各国现代化落地生根的核心根基，决定了现代化道路的可行性与生命力。英国原生型现代化的启动，核心源于本国圈地运动带来的资本原始积累、君主立宪制确立的制度保障、手工工场时期积累的技术基础等内生因素，而非外部文明的扩散；中国近代以来的现代化探索，从洋务运动的失败到中国特色社会主义现代化的成功，根本差异在于是否立足中国本土国情、激活内生发展动力。改革开放后中国现代化的跨越式发展，核心是立足社会主义初级阶段的基本国情，激活了本土市场、劳动力与文化传统的内生优势，而非单纯照搬外来经验。 外部冲击与文明互鉴是各国现代化突破发展瓶颈的重要催化剂，为现代化转型提供了参照与助力。德国、日本等后发国家的工业化启动，正是在西方工业文明的冲击下，借鉴了英国工业化的先进技术与制度经验，实现了现代化的跨越式发展；苏联的社会主义现代化模式，既立足本国落后农业国的国情，也借鉴了西方工业化的技术成果，通过计划经济实现了工业化的快速赶超；中国近代的维新变法、辛亥革命，也正是在民族危机的外部冲击下，借鉴西方民主制度，推动了中国现代化从器物层面向制度层面的转型。（8分） 结论：综上，现代化没有固定的单一范式，内生动力决定了现代化的本土适配性，外部冲击提供了现代化的发展机遇，二者的辩证统一，是各国现代化道路成功的核心密码。这一历史规律也印证了，现代化道路必须立足本土、开放互鉴，才能实现可持续的发展与转型。（2分） 【解析】 首先需要结合材料与所学中国史和世界史的相关知识，围绕材料中的两种观点展开辩证思考，自拟一个具体论题。根据材料“现代化的核心动力来自文明的内生演进”、“现代化本质上是全球性的文明扩散进程”、“有学者指出，中国古代农耕文明……同样始终贯穿着内生动力与外部冲击的互动”并结合所学知识可得出论题：各国现代化进程是内生动力与外部冲击共同作用的结果。然后根据材料并结合所学知识进行阐述，根据材料“现代化的核心动力来自文明的内生演进”、“现代化本质上是全球性的文明扩散进程”并结合所学知识可得出近代以来，全球现代化进程既非单一的内生演进，也非纯粹的外部扩散，而是本土内生动力与外部冲击互动融合的产物，两种因素相辅相成，共同塑造了各国现代化的独特道路与发展成效。根据材料“现代化的核心动力来自文明的内生演进”并结合英国的现代化、近代中国现代化的探索、改革开放后中国现代化的发展进行分析，如：内生动力是各国现代化落地生根的核心根基，决定了现代化道路的可行性与生命力。英国原生型现代化的启动，核心源于本国圈地运动带来的资本原始积累、君主立宪制确立的制度保障、手工工场时期积累的技术基础等内生因素，而非外部文明的扩散；中国近代以来的现代化探索，从洋务运动的失败到中国特色社会主义现代化的成功，根本差异在于是否立足中国本土国情、激活内生发展动力。改革开放后中国现代化的跨越式发展，核心是立足社会主义初级阶段的基本国情，激活了本土市场、劳动力与文化传统的内生优势，而非单纯照搬外来经验。根据材料“现代化本质上是全球性的文明扩散进程”并结合德国、日本和苏联的现代化、近代中国现代化的转型进行分析，如：外部冲击与文明互鉴是各国现代化突破发展瓶颈的重要催化剂，为现代化转型提供了参照与助力。德国、日本等后发国家的工业化启动，正是在西方工业文明的冲击下，借鉴了英国工业化的先进技术与制度经验，实现了现代化的跨越式发展；苏联的社会主义现代化模式，既立足本国落后农业国的国情，也借鉴了西方工业化的技术成果，通过计划经济实现了工业化的快速赶超；中国近代的维新变法、辛亥革命，也正是在民族危机的外部冲击下，借鉴西方民主制度，推动了中国现代化从器物层面向制度层面的转型。最后进行总结升华，综上，现代化没有固定的单一范式，内生动力决定了现代化的本土适配性，外部冲击提供了现代化的发展机遇，二者的辩证统一，是各国现代化道路成功的核心密码。这一历史规律也印证了，现代化道路必须立足本土、开放互鉴，才能实现可持续的发展与转型。 2．一部世界金融史，就是一部谋求主宰人类财富的阴谋史。阅读材料，回答问题。（10分） 表2 时间 相关事件 16世纪中期 英格兰银行业初见端倪；誊写人、商人、金匠开始兼营贷款、货币保管等银行业务，并逐步向专营转型 1688年 政府信用提升，为现代银行和国债制度奠定基础。 1694年 英格兰银行成立，开启国债货币化。 18世纪中后期 英国出现大量乡间银行，银行信贷扩张。 1840年 英格兰银行成为世界金融中心，英镑成为国际货币。 1844年 颁布《皮尔条例》制定纸币发行规则。 20世纪头三十年 放弃金本位制 ——摘编自徐滨《英格兰银行业的早期现代化》 以“金融与国运”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）（10分） 【答案】 思路一：从金融与国运相互影响的关系概括角度作答。（2分） 工场手工业时期金融与国运间的关系论述。（2分） 工业革命时期金融与国运间的关系论述。（2分） 20世纪金融与国运间的关系论述。（2分） 表述成文。（2分） 答案示例，仅供参考： 金融与国运 金融是国家经济的血脉，其发展与国家兴衰、国运走向紧密相连。一部金融发展史，深刻影响着国家实力与国际地位的变迁。（2分） 工场手工业时期，伴随着新航路开辟，商业革命的出现和君主立宪制的建立，英格兰银行成立，构建近代金融体系。这为英国对外扩张和资本最原始积累提供金融支持。（2分） 工业革命时期，英格兰银行成为世界金融中心，英镑成为国际核心货币，这助力英国成为世界工厂，确立世界殖民霸主地位。（2分） 20世纪，受一战和经济危机冲击，英国放弃金本位制，反映了英镑霸权衰落和英国国力衰退。（2分） 纵观历史，金融与国运互相影响。金融的发展，反映了国运的兴衰，也影响了国运的发展。 （表述成文、结构完整、逻辑清晰、语言流畅，可得2分。） 思路二：从金融与国运相互影响的关系概括角度作答。（2分） 从金融发展影响国家发展角度论述。（3分） 从国家发展影响金融走向的角度论述。（3分） 表述成文。（2分） 答案示例，仅供参考： 金融与国运 金融与国运相互影响。 金融有序发展是国运兴盛的关键支撑。16世纪中期英格兰银行业兴起，1688年英国资产阶级革命提升政府信用，为现代金融体系奠定基础。1694年英格兰银行成立、开启国债货币化，18世纪乡间银行兴起、信贷扩张，均为工业革命和海外扩张提供资本。1840年英格兰银行成为世界金融中心、英镑成为国际货币，1844年《皮尔条例》完善纸币发行规则，进一步巩固英国金融优势与国力，助推其成为“日不落帝国”。（列举两个相关史实即可得3分） 国运起伏也深刻影响金融走向。20世纪头三十年，受一战和经济大危机冲击，英国国力衰退，被迫放弃金本位制，英镑国际地位动摇，金融霸权衰落，成为其国运由盛转衰的缩影。（3分） 金融与国运相互影响、深度绑定：健全的金融体系助推国运兴盛，而国运强弱又决定金融发展走向，近代英格兰的发展便是最佳印证。（2分）（表述成文、结构完整、逻辑清晰、语言流畅，可得2分。） 【解析】 材料用表格的形式简述了英国银行业的发展历程。在作答本题目时，首先要明确所写短文的题目：金融与国运，然后具体叙述金融与国运二者之间的关系。第一，用简要的语言论述其关系：金融是国家经济的血脉，其发展与国家兴衰、国运走向紧密相连。一部金融发展史，深刻影响着国家实力与国际地位的变迁。第二，结合表格内容，以时间为顺序，叙述其关系：工场手工业时期，伴随着新航路开辟，商业革命的出现和君主立宪制的建立，英格兰银行成立，构建近代金融体系。这为英国对外扩张和资本最原始积累提供金融支持；工业革命时期，英格兰银行成为世界金融中心，英镑成为国际核心货币，这助力英国成为世界工厂，确立世界殖民霸主地位；20世纪，受一战和经济危机冲击，英国放弃金本位制，反映了英镑霸权衰落和英国国力衰退。第三，要对上述论述进行总结：金融与国运互相影响。金融的发展，反映了国运的兴衰，也影响了国运的发展。 3．阅读材料，完成下列要求。（12分） 福建是红军长征的重要出发地之一。1934年10月，中央主力红军从长汀、宁化出发，踏上战略大转移的征程。当年中央红军8．6万人中，福建子弟近3万人，为长征胜利作出了杰出贡献。2026年是中国工农红军长征胜利90周年，也是中国共产党成立105周年。为用好红色资源、讲好长征故事，4月14日，福建省革命历史纪念馆组织讲解员开展以“长征”为主题的外出宣讲演练。 根据材料并结合所学红军长征的相关知识，选取长征途经的至少三个省份，每个省份各列举一例与长征相关的史实，并拟定一个主题名称，以所列史实发生的时间为顺序，为福建省革命历史纪念馆本次外出宣讲演练撰写一篇宣讲词。（要求：宣讲词主题名称明确，紧扣材料与史实，语言流畅，符合宣讲文体，史实准确、逻辑清晰。） 【答案】示例：省份及史实：遵义会议（贵州省）、飞夺泸定桥（四川省份）、会宁会师（甘肃省份）。（2分） 主题名称：《八闽子弟铸长征丰碑》（2分） 各位朋友：大家好！今天，让我们追随福建子弟的足迹，回溯1934年10月从福建长汀、宁化出发的长征起点，一同重温那段波澜壮阔的红色历程。 1934年10月，福建儿女怀着对革命胜利的坚定信念，成为长征队伍的重要力量，踏上漫漫征途。 1935年1月，红军抵达贵州遵义。在这里召开的遵义会议，纠正“左”倾错误，确立毛泽东军事指挥权，成为党和红军历史上生死攸关的转折点，为长征胜利指明方向，福建子弟也在这一历史进程中见证关键抉择。（2分） 1935年5月，红军抵达四川泸定。红四团突击队员冒着枪林弹雨，攀越泸定桥，成功夺取战略要地，为红军北上打开通道，福建子弟与战友并肩冲锋，用热血铸就长征奇迹。（2分） 1936年10月，红二、红四方面军与红一方面军在甘肃会宁会师，长征胜利结束。福建子弟历经血战湘江、遵义转折、跨越雪山草地等磨难，以热血与生命践行初心，为革命胜利立下不朽功勋。（2分） 从福建出发的长征，是八闽子弟用青春和热血书写的壮丽史诗。今天，让我们传承长征精神，在新时代奋勇前行！谢谢大家！（宣讲文体2分） 【解析】 本题以2026年长征胜利90周年、建党105周年为背景，结合福建省“红色资源”特色，首先，选取长征途经的至少三个省份，每个省份各列举一例与长征相关的史实，要求史实准确，可选择省份及史实如遵义会议（贵州省）、飞夺泸定桥（四川省份）、会宁会师（甘肃省份）。其次，围绕所选取的省份和相关史实拟定一个主题名称，要求紧扣材料、有感染力，主题名称需紧扣“福建子弟”与“长征”的关系。据材料“福建是红军长征的重要出发地之一”“福建子弟近3万人，为长征胜利作出了杰出贡献”可拟定主题“八闽子弟铸长征丰碑”。再者，为福建省革命历史纪念馆本次外出宣讲演练撰写一篇宣讲词，宣讲词内容以所列史实发生的时间为顺序，要结合史实、意义，联系福建子弟进行，符合宣讲格式、语言流畅、有互动感。据材料“1934年10月，中央主力红军从长汀、宁化出发，踏上战略大转移的征程”结合《纲要》上所学，具体答案如下：各位朋友：大家好！今天，让我们追随福建子弟的足迹，回溯1934年10月从福建长汀、宁化出发的长征起点，一同重温那段波澜壮阔的红色历程。1934年10月，福建儿女怀着对革命胜利的坚定信念，成为长征队伍的重要力量，踏上漫漫征途。1935年1月，红军抵达贵州遵义。在这里召开的遵义会议，纠正“左”倾错误，确立毛泽东军事指挥权，成为党和红军历史上生死攸关的转折点，为长征胜利指明方向，福建子弟也在这一历史进程中见证关键抉择。1935年5月，红军抵达四川泸定。红四团突击队员冒着枪林弹雨，攀越泸定桥，成功夺取战略要地，为红军北上打开通道，福建子弟与战友并肩冲锋，用热血铸就长征奇迹。1936年10月，红二、红四方面军与红一方面军在甘肃会宁会师，长征胜利结束。福建子弟历经血战湘江、遵义转折、跨越雪山草地等磨难，以热血与生命践行初心，为革命胜利立下不朽功勋。最后，总结升华，从福建出发的长征，是八闽子弟用青春和热血书写的壮丽史诗。今天，让我们传承长征精神，在新时代奋勇前行！谢谢大家！ 4．【世界危局】（12分） 近代以来的世界历史是一部危机与变革交织的史诗。大航海时代以来，人类社会在全球化进程中不断遭遇重大挑战（如表1）……当然，整个世界历史既有战争与萧条的至暗时刻，也有合作与复兴的转型机遇。人类在一次次危局中，寻找应变之方，虽然步履艰难，但也在不断前行。 表1 时段 全球性危局 大航海时代 殖民扩张与文明冲击 工业革命时代 帝国争霸 大萧条时代 经济大危机与法西斯崛起 冷战时代 冷战与全球化悖论 当前 世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开 ——摘编自于沛《百年未有之大变局与世界历史进程》 在材料表格中的五次全球性危局中任选其一，结合所学，围绕“世界危局”和“应变之方”予以阐述。（要求：观点正确，史论结合，表述成文） 【答案】示例：大萧条时代：经济大危机与法西斯崛起。（1分） 世界危局：1929年经济大危机使全球贸易大规模萎缩，失业率激增；经济系统崩溃，引发货币战、贸易战和关税战等；极端意识形态泛滥，纳粹主义、军国主义粉墨登场；第二次世界大战使人类文明面临生死存亡考验，造成全世界近7000万人死亡，核武器首次改变战争形态。（4分） 应变之方：1945年10月联合国成立，联合国倡导维护世界和平与安全、尊重基本人权和民族自决原则，加强国际友好合作，促进了全球经济、社会、文化和福利发展。资本主义国家吸取1929年爆发的经济大危机和第二次世界大战的教训，不断在市场主导和政府调节之间寻求平衡，既强调市场机制，又主张国家适度调控与国际协调。这些国家进行了不同程度的以市场经济为基础、以强化国家干预为核心的调整，谋求资本主义的生存发展。在国际上，布雷顿森林体系稳定了世界经济秩序，为世界货币关系提供了标准和基础；扩大了世界贸易，为世界经济的恢复和发展创造了条件；促进了经济全球化、体系化、制度化的发展趋势。但是它也加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，适应了美国对外经济扩张的需要。（5分） 总之，经济大危机与法西斯崛起，乃至第二次世界大战的发生，是全球化的发展与缺乏配套机制，二者矛盾冲突的必然结果；战后的应变之方对全球化进程既促进又阻碍，人类文明迎来多种发展机遇的同时又面临新的挑战。（2分） 【解析】首先，阅读材料，明确其主题为近代以来世界历史上的全球性危局。在此基础上，结合自己对表格中五次危局的熟悉程度，选择其中的一个并在答案中写明。然后，结合所学的相关知识围绕“世界危局”和“应变之方”对所选危局及其应变之方予以阐述。阐述分两方面，一方面说明世界危局的时间及其表现、影响；另一方面，说明面对危局所采取的具体举措，并逐一分析其影响，要注意进行辩证分析，也就是要一分为二地看待其影响。最后，总结陈词，说明自己对所选择危局及其应对之方的认识或说明其本质即可。 5．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 《革命的女战士生产的红旗手》 （1962年，刘秉礼作） 《创优质产品为生活增添锦绣》 （1981年，沈绍伦作） 提取以上一幅或两幅宣传画的信息，自拟论题，展开论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】 示例一：（选择两幅宣传画）论题：宣传画是倡导社会价值的重要载体 论证：新中国成立后至改革开放前，宣传画的核心任务是巩固政权、动员群众参与社会主义建设。1961年，中共实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，1962年召开的七千人大会深入总结了经验，取得了重要成果。1962年的宣传画《革命的女战士生产的红旗手》中通过呈现工人、农民、教师、民兵的形象，以及展现工厂、大坝、高压输电塔和拖拉机等工农业生产的场景，体现出工农业领域中的基础建设取得重要成就，该宣传画意在激发民众对社会主义建设的奉献热情。改革开放后，宣传画通过塑造“优质生产者”形象，引导公众适应市场化转型，体现国家工作重心转向经济建设。1978年以来，农村、城市经济体制改革相继开展，对外开放程度也不断提高，党和国家重视提升产品质量，提高人民生活水平。1981年的宣传画《创优质产品为生活增添锦绣》通过女工手拿专用量具专注地检验机器零件，传递出对产品质量严格把控的姿态；电视机、电风扇等新型的电器，直观表明优质产品与日常生活紧密关联。宣传画展现改革开放初期中国对提升产品质量、推动经济发展以及对美好生活的向往，将社会价值转向质量提升与民生改善。 结论：宣传画通过直观的图像、符号与标语，传递了国家意志、道德规范和社会理想，成为国家倡导主流价值观、塑造社会共识的重要工具。1962年与1981年的两幅宣传画，分别体现了社会主义建设时期与改革开放初期的社会价值导向。 示例二：（选择一幅宣传画）论题：宣传画是倡导社会价值的重要载体 论证：创作于1962年的宣传画《革命的女战士生产的红旗手》以写实的风格，描绘了全面建设社会主义时期中国共产党带领广大人民探索适合中国国情的社会主义道路，并凸显了人民群众艰苦奋斗的精神。画中呈现了工人、农民、教师、民兵的形象，表现了活跃在各条战线同志的意气风发，体现出作为劳动者的自豪；图画背景中是工厂、大坝、高压输电塔和拖拉机等工农业生产的场景，体现了工农业领域中的基础建设取得重要成就。1961年，中共对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，1962年召开的七千人大会深入总结了经验，取得了重要成果。该宣传画意在动员一切可以动员的力量进行基础建设，激励民众积极投身到社会主义建设中。 结论：该宣传画不仅宣传了党的方针政策，配合了国家的经济建设，还是对人们进行社会主义道德风尚教育的形象宣传手段，更是全面建设社会主义时期的重要见证。 选择两幅图的论题还可从工人阶级是社会主义现代化建设的重要力量/宣传画是研究社会主义现代化建设的重要史料/宣传画寄托了国家富强、人民幸福的美好理想等角度作答；选择第二幅图也可从改革开放推动了国人社会生活日益丰富的角度作答。 【解析】首先，据材料宣传画1“《革命的女战士生产的红旗手》（1962年，刘秉礼作）”画面中身着工装、头戴工人帽的年轻女性，背景为工厂、高压电塔等社会主义建设场景，色彩以红、黄为主调，强调建设激情与丰收意象。宣传画2“《创优质产品为生活增添锦绣》（1981年，沈绍伦作）”画面中身着整洁制服的女工人，手持标有“优”字的产品，面带微笑，背景为现代化厂房、家电与城市天际线，色彩明快凸显物质生活丰富气息。 结合题干要求从唯物史观的角度可将论题定为：宣传画是倡导社会价值的重要载体。其次，据材料“1962年，刘秉礼作”结合三年困难时期导致经济崩溃，1961年“调整、巩固、充实、提高”方针的相关史实，从宣传画内容、影响及时代背景的角度展开具体的论述，如新中国成立后至改革开放前，宣传画的核心任务是巩固政权、动员群众参与社会主义建设。1961年，中共实行“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，1962年召开的七千人大会深入总结了经验，取得了重要成果。1962年的宣传画《革命的女战士生产的红旗手》中通过呈现工人、农民、教师、民兵的形象，以及展现工厂、大坝、高压输电塔和拖拉机等工农业生产的场景，体现出工农业领域中的基础建设取得重要成就，该宣传画意在激发民众对社会主义建设的奉献热情。接着，据材料“1981年，沈绍伦作”结合1981年处于改革开放初期，工作重心转向经济建设的相关史实，从宣传内容和目的的角度展开具体的论述，如改革开放后，宣传画通过塑造“优质生产者”形象，引导公众适应市场化转型，体现国家工作重心转向经济建设。1978年以来，农村、城市经济体制改革相继开展，对外开放程度也不断提高，党和国家重视提升产品质量，提高人民生活水平。1981年的宣传画《创优质产品为生活增添锦绣》通过女工手拿专用量具专注地检验机器零件，传递出对产品质量严格把控的姿态；电视机、电风扇等新型的电器，直观表明优质产品与日常生活紧密关联。宣传画展现改革开放初期中国对提升产品质量、推动经济发展以及对美好生活的向往，将社会价值转向质量提升与民生改善。最后，归纳总结，明确和升华主旨，宣传画通过直观的图像、符号与标语，传递了国家意志、道德规范和社会理想，成为国家倡导主流价值观、塑造社会共识的重要工具。1962年与1981年的两幅宣传画，分别体现了社会主义建设时期与改革开放初期的社会价值导向。 6．阅读材料，完成下列要求。 人言与AI：对望“西方中心论” 材料一 “西方中心论”或“欧洲中心论”是资本主义上升期的意识形态附生物，从开始就是为资本主义的全球扩张服务，甚至把西欧地区在资本主义上升期的历史优势倒推回古代历史，企图创造一种“永恒的西方”的概念，把“西方”与“非西方”特别是“东方”二元对立（即所谓文明与野蛮、发展与停滞、光明与黑暗的对立）。 ——摘编自董欣洁《透视“西方中心论”》 材料二 某AI界面 输入：试论“西方中心论”之利害。 回答：“西方中心论”在历史上曾推动现代化理念传播与全球知识体系的初步构建，具有一定的进步意义。但它长期遮蔽其他文明的主体性，扭曲全球历史叙事，助长文化霸权，抑制文明多样性。其本质是将特定经验普遍化，已不适应当代多元共生的世界格局。 材料三 某学者在参考董欣洁教授的观点以及询问AI后（材料二），欲以“西方中心论”为主题撰写一篇历史论文，目前已写好部分目录如下： 目录 引言 第一章  ________________ 第二章  资本主义全球扩张与西方中心论的形成 第三章  ________________ 第四章  西方中心论对非西方历史叙事的歪曲 第五章  多元文明视野下西方中心论的拆解 结语 请你结合所学世界史的知识，帮该学者将材料三中的目录补充完整，拟定论文标题，并列出相应关键词，再据此撰写一则论文摘要。（要求：论从史出，史论结合，目录必须补充完整，关键词不少于3个，摘要逻辑清晰、表述成文。）注：摘要是对论文核心内容的高度浓缩与概括。 【答案】 补全目录：第一章西方中心论的思想溯源与历史萌芽，第三章西方中心论的传播路径与时代表征。 拟定论文标题：破茧与重构：多元文明视角下的西方中心论探析。 列出关键词：西方中心论、资本主义全球扩张、文明多样性、历史叙事、文化霸权、殖民主义。 撰写论文摘要：西方中心论是资本主义上升阶段伴生的意识形态产物，其思想根源可追溯至西欧近代以来的文明优越感，随地理大发现与资本主义全球扩张逐步成型并不断发展。该理论将西方与非西方构建为二元对立的认知框架，以殖民扩张为载体在全球传播，不仅遮蔽了非西方文明的发展主体性，扭曲了全球历史的多元叙事，更助长了文化霸权与殖民掠夺，成为抑制文明多样性发展的桎梏。本文以多元文明为研究视角，梳理西方中心论的萌芽、形成与传播脉络，剖析其对非西方历史叙事的歪曲本质，进而探讨在多元共生的世界格局下拆解西方中心论、构建平等包容的全球文明叙事体系的路径，以期揭示文明发展的多元性本质，为推动人类文明交流互鉴提供历史思考。 【解析】解答该题需紧扣材料中西方中心论为资本主义扩张服务、制造文明二元对立、扭曲历史叙事的核心观点，结合世界史中资本主义全球扩张、殖民体系建立等相关知识，保证各环节衔接紧密、论从史出。补全目录时，第一章需承接引言，聚焦西方中心论的思想源头与早期萌芽，为后文“形成”做铺垫，标题需明确“溯源/萌芽”核心；第三章需衔接“形成”与“对非西方历史叙事的歪曲”，聚焦其形成后的传播方式与具体表现，让论述脉络层层递进，标题需体现“传播/表征”核心。拟定标题需兼顾核心主题、研究视角与论述内涵，做到简洁凝练、主题鲜明，既突出“西方中心论”这一核心，又体现“多元文明”的研究视角和“分析与解构”的论述目的。列关键词需满足“不少于3个”的要求，从核心概念、形成背景、表现形式、核心弊端等维度提取，必须包含“西方中心论”，其余关键词需精准贴合论文核心内容，无无关词汇。撰写摘要需严格遵循历史论文摘要的写作规范，为论文核心内容的高度浓缩，按“思想缘起—形成背景—核心特征与弊端—研究思路与主旨”的逻辑展开，表述成文、逻辑清晰，不展开具体史实，仅提炼核心观点，同时与补全的目录、拟定的标题、列出的关键词相呼应，明确论文的研究视角与现实意义。 7．阅读材料，回答问题。（12分） 窃查闽省比年以来，时和岁稔，本年早稻收成更为丰裕，业经臣等据实奏闻在案。今当晚稻登场之候，行据布政使刘藩长汇报：福州府属：长乐、永福、古田三县收成，均有十分……罗源县收成七分。兴化府属：莆田县收成九分；仙游县收成八分。泉州府属：德化县收成十分……南安、永春二县收成，各有七分……台湾府属每年早稻收获内地稍迟，前经臣等奏明。兹据汇报，台湾、凤山二县早稻收成各有七分，晚稻收成各有八分……再，闽省多产番薯，本年尤为丰收，更资民食。通省米价，每石自七钱六、七分至一两零不等，民人乐业，海洋、陆路地方，俱各宁谧，合并奏闻。伏乞皇上睿鉴。谨奏。 ——摘编自雍正十一年《福建总督郝玉麟、福建巡抚赵国麟恭报闽省晚稻收成分数折》 在研究清代历史时，我们应如何看待上述材料的史料价值。（12分） 【答案】 上述材料出自雍正年间地方要员的奏折，是研究清代历史的一手史料，具有极高的史料价值。（2分） 通过这一奏折，我们可以了解康乾盛世出现的原因及表现；高产农作物的引进种植情况、福建各地农业发展情况；清代地方政治制度如官员设置及地方行政区划等情况；台湾收复后的发展情况（或东南边疆治理情况）；清代地方民生情况；清代中央集权加强的原因及表现（或清代统治者获取信息的途径、强化对官僚机构控制的表现）等。（8分） 但该奏折不可避免的带有溢美之色彩（或主观色彩浓厚），故在研究清代历史时，需与其他文献史料、实物史料等相互印证。（2分） 【解析】首先，阅读材料，明确所述史料的内容，并对史料进行定性分析，即上述材料出自雍正年间福建地方要员总督和巡抚的奏折，是研究清代历史的一手史料，具有极高的史料价值。然后，将材料信息进行归类分析，得出奏折所直接或间接反映的清代雍正年间有关政治、经济和边疆治理等不同类别的信息，这也是奏折可以用来研究的问题。如通过这一奏折，我们可以了解康乾盛世出现的原因及表现：高产农作物的引进种植情况、福建各地农业发展情况；清代地方政治制度如官员设置及地方行政区划等情况；台湾收复后的发展情况（或东南边疆治理情况）；清代地方民生情况；清代中央集权加强的原因及表现（或清代统治者获取信息的途径、强化对官僚机构控制的表现）等。最后，要说到如何运用这一史料，应该从地方官员与皇帝的关系角度来看待史料的局限和不足，即奏折不可避免的带有溢美之色彩（或主观色彩浓厚）。所以运用史料要注意遵循互证的原则，需与其他文献史料、实物史料等相互印证，不要单纯利用这一奏折来研究清代历史。 倒计时7天 水积成川，载澜载清；土积成山，歊蒸郁冥。 —— 张华《励志诗》 创新题型专项 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：高考历史围绕史料实证、边疆民族国家统一、开放探究、中外关联、图表信息、价值导向六大核心创新模块高频考查，核心覆盖史料辨析、逻辑推理、论题构建、规范答题等核心能力，涉及考古实证、统一多民族国家、文明互鉴、民族精神、家国情怀等多元主题，兼顾命题规律解读、核心创新解析与真题实战应用。 ►考向预测：侧重考查六大核心创新模块的解题逻辑（判定属性→提取信息→推理论证→价值升华）、史料解读的精准性、史观（唯物史观、国家史观、全球史观等）的应用能力，注重结合新材料、新情境（如考古发现、边疆治理、中外文明互动、红色文化）设置题目，考查史实应用、逻辑推理、辩证分析、家国情怀践行等核心能力；命题覆盖全国各省份试卷，多结合考古史料、文献记载、图表数据、现实热点（如铸牢中华民族共同体、文明交流互鉴）设置情境，侧重比较分析、原因探究、意义阐释、主题构建类设问，重视解题的规范性、论证的逻辑性以及国家认同、民族交融、文化自信、时代价值等相关知识点，突出 “史料实证、史论结合、古今贯通、中外关联” 的考查要求。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1   2025年高考卷命题研究模块综述 命题范式整体演进：由知识覆盖迈向素养本位 2025 年高考历史命题完成从知识立意到素养立意的升级，以五大历史素养为框架，构建情境化、实证化考查体系；突破传统知识考查模式，侧重历史思维、史学方法与逻辑阐释，要求考生完成从研读史料到价值阐释的完整认知过程。 共性规律 （1）史料实证全覆盖，成为命题基础路径 （2）统一多民族国家主线贯穿全卷 （3）开放探究题型结构性升级 （4）中外关联与全球视野显著强化 （5）实物、图像、数据类史料比重明显提升 （6）价值立场鲜明，家国情怀突出 区域差异 （1）全国卷：重制度逻辑、空间推理、宏观结构，命题严谨规范 （2）粤闽渝卷：重情境创设、策划设计、创新表达，开放度领先 （3）皖湘川卷：重家国叙事、长时段贯通、批判思维，理论性突出 （3）赣桂甘卷：重考古实证、区域文明、民族交融，史料色彩鲜明 命题深层导向：素养本位下的能力升级 命题本质转向：以历史研究者的思维标准选拔人才 （1）去模板化：强化真实理解与逻辑建构，回归历史解释本身 （2）去机械识记：强化证据、推理、论证与阐释，突出史学思维 （3）去碎片化：强化大主题、长时段、整体性、结构化认知 （4）去片面化：强化多元互证、辩证审视、多维解释 终极考点2   六大核心创新深度解析（★2026备考重点） （1） 史料实证：由结论识记迈向证据推理 （核心突破） （1）往年命题特征：以文献史料为载体，围绕历史主干要素设问，兼顾知识体系、概念理解与信息概括；命题规范、层级分明，重在系统考查历史基础知识与基础阐释能力。 （2）2025 年创新呈现 ①实物史料实证：郢爰金饼（2025·广西卷·20）、良渚玉琮（2025·全国卷·24）、鸠杖（2025·福建卷·2）、青铜礼器（2025·福建卷·1） ②考古地层与类型学分析：安阳遗址地层判断（2025·四川卷·1） ③异文对勘与互证：《贝希斯敦铭文》与《希罗多德历史》对读（2025·福建卷·18）、安伽墓志（2025·安徽卷·2） ④数据史料批判性解读：明代户口数据波动与异常阐释（2025·四川卷·18） ⑤空间分布推理：唐代诗人与进士地理分布（2025·全国卷·43） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：旨在考查考生对史料类型、史料价值、记述立场的辨析能力，强调无史料不结论、无证据不阐释的实证思维，突出对史料实证、历史解释核心素养的落地，引导考生跳出机械记忆，走向基于证据的推理与判断。 ②答题模板：判定史料属性→辨析记述立场→比较异同差异→多元互证校验→阐释史学价值 （二）边疆·民族·国家统一：由单点考查上升为国家史观建构 （1）往年命题特征：以具体治理政策、制度设置、民族交往史实为考查重点，注重关键知识点覆盖与基础逻辑理解，有助于考生掌握统一多民族国家发展的核心史实。 （2）2025 年创新呈现 ①五服观、天下秩序与六合一家（2025·安徽卷·17） ②边疆治理主题论述（2025·广东卷·19） ③长城经略与欧亚地缘格局（2025·湖南卷·17） ④西北方志与国家战略实施（2025·福建卷·6） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：立足统一多民族国家发展主线，考查考生对国家疆域、民族交融、边疆治理、文化认同的整体把握，强化家国情怀、国家主权、历史连续性的价值引领，突出长时段、大格局的历史认知。 ②答题模板：政治统合→边疆安定→民族交融→国家认同→文化传承→治理启示 （三）开放探究：由模式化写作转向课题化表达 （1）往年命题特征：以观点提炼、史论结合、规范成文为考查目标，采用观点—论据—结论的严谨结构，注重历史阐释的规范性与完整性，利于形成稳定的论述规范。 （2）2025 年创新呈现 ①历史策划：古代展览主题与单元架构设计（2025·福建卷·20） ②历史创意：钱币/纪念币设计与历史阐释（2025·江西卷·19） ③史料批判：数据疑点—归因分析—结论启示（2025·四川卷·18） ④关键词建构：核心概念提取→论题生成→逻辑论证（2025·重庆卷·18） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：打破固化三段论模式，突出反模板、反套作，考查情境设计、问题解决、逻辑建构、创新表达能力，引导考生以研究者视角完成主题阐释、结构设计与价值升华。 ②答题模板：明确定位主题→搭建分层框架→选取典型史实→推进严密逻辑→实现价值升华 （四）中外关联：由国别比照转向全球互动史 （1）往年命题特征：以中外对比、阶段特征、制度差异为主要形式，注重中外历史基本脉络的对照把握，命题指向清晰，利于建立中外历史参照体系。 （2）2025 年创新呈现： ①技术双向流动：火药西传与天鹅绒东来（2025·广东卷·17） ②工业化跨时空比较（2025·江西卷·18） ③外来技术引进与本土化调适（2025·广东卷·15） ④跨文明知识整合：阿拉伯航海技术（2025·重庆卷·11） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：强化全球视野、文明互动、双向影响，考查文明交流路径、传播机制与互鉴价值，要求考生在联系、动态、整体视角下理解中外历史的内在关联。 ②答题模板：梳理传播路径→分析互动条件→阐释双向影响→概括文明互鉴→提升全球视野 （五）图表信息：由趋势判读转向历史情境阐释 （1）往年命题特征：以数据变化、趋势提取、时空对应为考查重点，强调读图能力与信息概括，图表类型稳定，考查指向明确。 （2）2025 年创新呈现： ①地理分布图：唐代诗人与进士地理分布（2025・全国卷・14） ②时序数据图：1927—1936 年中国白银进出口波动图（2025・福建卷・9） ③结构比例表：清代雍正至乾隆时期云南等三省人丁统计（2025・陕晋宁青卷・7） ④考古遗址图：黄河流域仰韶—龙山文化聚落遗址统计（2025・河南卷・1） ⑤历史漫画：晚清《华侨子弟来沪》主题漫画（2025・江西卷・7） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：以图表为载体，考查时空观念、信息提取、数据解读、逻辑推理能力，强调图表信息与时代背景、历史解释的高度统一。 ②答题模板：精准时空定位→提取核心特征→分析异动成因→结合时代背景→做出历史解释 （六）价值导向：由隐性浸润转向显性价值引领 （1）往年命题特征：以隐性价值渗透为主，将国家认同、民族精神、文化传统融入历史叙事，注重历史教育的价值导向功能。 （2）2025 年创新呈现： ①国家统一与边疆认同：西北方志与国家战略（2025・福建卷・6） ②民族精神与抗战救亡：抗战时期中共军事后勤工作（2025・全国卷・4） ③人民史观与文化传承：北周粟特人安伽墓志民族认同（2025・安徽卷・2） ④家国情怀与文化自信：良渚玉琮与中华文明多元一体（2025・全国卷・1） ⑤铸牢中华民族共同体：近代 “中华民族” 观念演进（2025・广西卷・17） （3）命题者逻辑与答题模板 ①命题者逻辑：以家国情怀为核心，将民族精神、文化传承、人民史观、抗战救亡、边疆认同直接进入命题情境，价值立场鲜明，引导考生树立正确历史观、民族观、国家观、文化观。 ②答题模板：坚持正确立场→紧扣时代主题→概括历史意义→升华国家与民族认同 真题精研--复盘经典 把握规律 【史料实证：考古地层与类型学分析】1．（2025·四川高考·1）根据考古地层学理论，地层越靠上，时代越晚。下图为河南安阳某遗址地层图。据此推断，地层③中存在 A．彩绘陶器 B．马车残件 C．竹简残片 D．青铜礼器 【答案】A 【解析】地层学中越上方的地层时期越晚，地层③在龙山文化层下，时期应该早于龙山文化（新石器时代晚期），而彩陶碎片是新石器时代早期或中期的常见文物，所以地层③可能存在彩陶碎片，故选A项；从考古发现来看，中国已知最早的马车实物遗迹，是在河南安阳殷墟出土的商代车马坑，所以晚于龙山文化，不可能出现在地层③，排除B项；竹简作为书写材料，目前考古发现最早可追溯到战国时期，时代晚于龙山文化，所以不可能出现在地层③，排除C项；青铜礼器的起源可追溯到夏代，盛行于商周时期，时间上也晚于龙山文化，所以不可能出现在地层③，排除D项。 【史料实证：异文对勘与互证】2．（2025·福建高考·18）阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 古波斯《贝希斯敦铭文》和《希罗多德历史》有关平定公元前522年“高墨达叛乱”的记述如表2。 表2 大流士王说：高墨达夺走的王国，自古以来就是我们家族的。在我没有来到之前，没有一个人敢对高墨达采取行动。我带领少数人杀死了高墨达和他最主要的追随者。我从他手中夺回了王国，神佑我成了国王。我杀死高墨达时，有六个波斯人作为我的支持者一起协力行动。 ——摘录自《贝希斯敦铭文》 高墨达统治了七个月。欧塔涅斯找来地位极高，被他视为最可信任的两个波斯人。他们各自去找自己最信任的波斯人帮忙，凑齐了六人。此时大流士来到苏萨，六位波斯人决定让他也参与此事。他们杀死了高墨达并割下了他的首级。六个人商量选立国王。大流士成为国王。 ——摘录自《希罗多德历史》 （1）比较上述两种史料，概括二者所记内容的不同点。（4分） （2）利用两种史料所记内容的共同点，对“高墨达叛乱”进行探究。（4分） 【答案】 （1）大流士或其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用；大流士成为国王的途径。（4分） （2）高墨达发动叛乱，夺取了波斯政权；大流士参与了平定高墨达叛乱；叛乱被平定后大流士成为波斯国王；高墨达叛乱是波斯历史上的重大事件，产生了重要影响。（4分） 【解析】（1）据出于自述立场的《贝希斯敦铭文》“我带领……主要的追随者”“我杀死高墨达……一起协力行动”可知，大流士是主导者，其他六人是被动辅助者；据出于第三方叙述的立场《希罗多德历史》“此时……决定让他也参与此事”可知，其他六人是初始发起者，大流士是后加入的参与者；由此从核心领导者的角色定位角度分析可得，大流士或其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用；据材料“高墨达……我们家族的”“我……神佑我成了国王”可知，大流士称王是恢复家族正统和神的意志；据材料“六个人商量……国王”可知，大流士成为国王合法性完全来自平叛同伴的集体认可；由此从称王结果的合法性来源的维度分析可得，大流士成为国王的途径。 （2）据材料“高墨达夺走……家族的”“高墨达统治了七个月”基于两种史料对高墨达非法掌权的共同暗示可得，高墨达发动叛乱，夺取了波斯政权；据材料“我杀死高墨达……一起协力行动”“此时……决定让他也参与此事”基于两种史料对大流士平叛行为的共同记载可得，大流士参与了平定高墨达叛乱；据材料“我……神佑我成了国王”“六个人……大流士成为国王”基于两种史料对平叛后政权归属的共同记载可得，叛乱被平定后大流士成为波斯国王；最后结合以上政权更迭的事实与影响统治格局的逻辑可推导出，高墨达叛乱是波斯历史上的重大事件，产生了重要影响。 【国家统一与边疆认同】3．（2025·福建高考·6）乾隆年间，西北地区方志的编纂进入高峰，内容以屯田、水利、兵防最为详细，编者多为承担军事保障的官员。由此可知，该时期西北方志编纂的主要目的在于 A．统筹区域军事资源 B．吸引百姓移民实边 C．服务国家战略需要 D．指导官员治理地方 【答案】C 【解析】乾隆年间西北用兵频繁，清政府在平定准噶尔和大小和卓叛乱后，为巩固边疆统治加强军事部署和经济开发，方志编纂由军事官员主导，内容聚焦屯田、水利、兵防，直接支持国家边疆战略的实施，如保障军队后勤和稳定统治，故选C项；统筹区域军事资源虽与兵防相关，但方志还涵盖屯田水利等经济内容，目的更广泛，不限于军事资源整合，排除A项；吸引百姓移民实边在材料中无对应记载，方志内容侧重于军事保障而非移民宣传，乾隆时期西北开发虽涉及移民，但非方志编纂核心目的，排除B项；指导官员治理地方是方志的辅助功能，但材料突出军事背景和战略需求，主要目的并非一般行政指导，排除D项。 【历史书写中民族意识形成】4．（2025·福建高考·15）表1呈现了19世纪初期至20世纪40年代印度学者撰写的重要史学著作信息。据表可知，这一时期的印度 表1 著作名称 出版年份 写作语言 主要内容 诸王记 1808 孟加拉语 土邦诸王生平事迹 历史：黑暗的终结者 1864 印地语 世俗角度的印度史 英国和印度：百年进步录 1897 英语 英国攫取印度财富 印度的发现 1946 英语 探究印度民族的形成 A．社会通用语言转变为英语 B．奠定多民族多语言格局 C．历史书写中民族意识形成 D．延续本土语言写史传统 【答案】C 【解析】从表格中《英国和印度：百年进步录》《印度的发现》等著作来看，学者们关注印度受英国掠夺及印度民族形成问题，体现出民族意识逐渐形成，故选C项；社会通用语言转变的说法不成立，因为材料中早期著作使用孟加拉语和印地语，后期部分用英语，但英语并未完全取代本土语言，史实上英语仅是殖民精英语言，印地语等仍为主流，排除A项；多民族多语言格局的奠定与材料无关，印度本身自古多语言，著作语言多样仅反映现状而非开创格局，殖民时期未改变这一基础，排除B项；延续本土语言写史传统被打破，材料中后期著作如1897年和1946年使用英语，显示殖民影响下传统中断，而非坚持本土语言，排除D项。 【国家治理与国家统一】5．（2025·安徽高考·17）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 禹曰：弼成五服，至于五千；外薄四海，咸建五长。邦畿方千里，其外方五百里，谓之侯服；又其外方五百里，谓之甸服；又其外方五百里，谓之男服；又其外方五百里，谓之采服；又其外方五百里，谓之卫服；又其外方五百里，谓之要服。 ——摘编自《尚书》等 材料二 西汉武帝元朔二年（公元前127），卫青出云中以西，收秦故河南地，置朔方、五原郡。元狩年间，匈奴昆邪王来降，以其地为武威、酒泉二郡。元鼎末，又复分武威酒泉置张掖、敦煌郡，徙内地之民以实之。河西四郡既建，玉门路通，诸国始皆相继臣服。时乌孙最号大国，汉廷乃利用和亲之计，以相接纳。至贰师将军征大宛，汉威遂远被绝域；于是轮台、渠犁皆置田卒，复有校尉领护，以为久远之计。汉宣帝于乌垒城置都护以护南北二路，其形势益固。 ——摘编自顾颉刚、史念海《中国疆域沿革史》 材料三 清乾隆帝言：“禹迹所奄，蕃息殷阜，瀛壖（边缘）炎岛，大漠蛮陬（角落），咸隶版图。置郡筑邑，声教风驰，藩服星拱，禀朔内附，六合一家。”同治、光绪年间，东南海疆，列强环伺；西北陆疆，危机日重，时人遂有“海防”“塞防”之争。 ——摘编自《清代诗文集汇编》等 （1）概括材料一所体现的天下观。（6分） （2）根据材料二，归纳西汉时期巩固统一多民族国家的举措。（8分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析“海防”与“塞防”之争所秉持的共同立足点。综合材料一、二、三并结合所学知识，阐释“六合一家”思想观念的意义。（11分） 【答案】 （1）天下一体（回答天下一统、普天之下莫非王土等亦可）；“邦畿”（即国都及其周边地区）作为天下的中心；实施五服制，对天下进行有序划分和管理；天下具有一定的等级秩序和空间层次。（三点6分，其它言之有理也可得分） （2）军事开拓疆域；设置郡县和都护府；移民实边；和亲；屯田。（任意四点8分） （3）共同立足点：维护国家领土主权完整；巩固清朝的统治。（4分） 意义：增强民族凝聚力和向心力，促进国家认同；推动民族交融；传承和弘扬中华历史文化；为后世统一多民族国家发展奠定思想基础。（三点6分，四点7分） 【解析】 （1）据材料一“弼成五服，至于五千；外薄四海，咸建五长”可知，天下一体（回答天下一统、普天之下莫非王土等亦可），表明四海之内都要建立统治秩序，体现出对整个天下进行统治的观念；据材料一“邦畿方千里”可知，“邦畿”（即国都及其周边地区）作为天下的中心，以邦畿（王都周围千里之地）为核向外划分不同的服；据材料一“弼成五服”，从邦畿向外依次为侯服、每服、男服、采服、卫服、要服可知，实施五服制，对天下进行有序划分和管理；天下具有一定的等级秩序和空间层次。 （2）据材料二“卫青出云中以西，收秦故河南地”可知，打击了匈奴势力，军事开拓疆域；据材料二“置朔方、五原郡”“以其地为武威、酒泉二郡”“复有校尉领护”可知，设置郡县和都护府；据材料二“又复分武威酒泉置张掖、敦煌郡，徙内地之民以实之”可知，移民实边，徙内地之民充实新设置的郡县，促进边疆地区的开发和稳定；据材料二“汉廷乃利用和亲之计，以相接纳”可知，和亲政策，对乌孙等国采用和亲之计，加强与边疆民族的联系；据材料二“于是轮台、渠犁皆置田卒”可知，屯田，在轮台、渠犁等地置田卒，有校尉领护，保障边疆地区的物资供应和军事防御。 （3）第一小问共同立足点，据材料三“东南海疆，列强环伺；西北陆疆，危机日重”及所学可知，“海防”与“塞防”之争都是为了维护国家领土主权完整；巩固清朝的统治。当时中国面临东南海疆列强环伺、西北陆疆危机日重的局面，“海防”强调加强东南沿海的防御，抵御列强从海上的侵略；“塞防”强调重视西北边疆的防卫，防止沙俄等对西北领土的蚕食。第二小问意义，据材料三“置郡筑邑，声教风驰，藩服星拱，禀朔内附”可知，“六合一家”的思想观念有利于增强民族凝聚力和向心力，促进各民族对统一多民族国家的认同，巩固国家统一，也促进了民族交融；据材料一、二、三中，从大禹的天下观到西汉为巩固天下而采取的种种措施，再到乾隆帝的六合一家可知，“六合一家”的思想观念是逐步演进的过程，是对中华历史文化的传承和弘扬；据所学，“六合一家”思想的深远影响是为后世统一多民族国家发展奠定思想基础。 【边疆治理与国家统一】6．（2025·广东高考·19）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分） 材料 中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家，边疆地区地域辽阔、民族聚集，边疆治理历来是国家治理的重要内容。了解和研究边疆治理过程中发生的事件及形成的政策、制度，可为当今的边疆治理提供历史智慧和启示。 ——摘编自林文勋《开创新时代中国边疆学学科建设的新局面》等 运用所学知识，围绕中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定一个论题，选取三个关键词，需涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度，写一则历史短文。（要求：论题明确；列出所选的关键词；逻辑严密；史论结合） 【答案】示例一 论题： 西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融 关键词：汉武帝、张骞通西域、西域都护府 阐述：西汉武帝时期，为解除匈奴威胁、开拓西域，张骞两次出使西域，揭开中原与西域交流的序幕。公元前60年，西汉设置西域都护府， 派遣军队屯田戍边，推行军政合一的管理模式。西域都护府的设立，既通过军事威慑保障边疆安全，又以屯田、丝绸之路贸易带动经济发展， 使西域成为多民族交融的前沿。 结论：西汉时期的边疆治理，不仅巩固了西北边疆，推动统一多民族国家版图的拓展和民族交融，更是开创了中央政权对西域的制度化管辖，为后世边疆治理提供了丰富历史经验。（12分） 【解析】 首先，首先认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，选取中国古代某一历史时期或某一区域的边疆治理，拟定论题，如据材料“中国是一个有着悠久历史的统一多民族国家．．．．．．边疆治理历来是国家治理的重要内容”可得观点： 西汉的边疆治理推动了统一多民族国家版图的发展与民族交融。其次，结合题目要求选取三个涵盖时间或空间、历史事件、政策或制度的关键词，结合所学可得，时间或空间：汉武帝； 历史事件：张骞通西域；政策或制度：西域都护府。再次，依据主题从材料和所学相关知识搜寻相关史实从背景、内容、影响角度进行论述，论证主题，如背景方面：汉武帝时期，为解除匈奴威胁、开拓西域，派张骞持节出使。内容方面：公元前60年，设置西域都护府，推行军政合一的管理模式。影响方面，西域都护府的设立，既保障了边疆安全，又带动了经济发展。最后，论证表述成文并总结。 【铸牢中华民族共同体】7．（2025·广西高考·17）阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 1917年李大钊提出，中国人应激发出一种以各民族融合为基础的“新中华民族主义”的自觉，实现对古老中华民族的更生再造。他指出：吾国历史相沿最久，积亚洲由来之数多民族冶融而成此中华民族，畛域不分，血统全泯也久矣……以余观之，五族之文化已渐趋于一致，而又隶于一自由平等共和国体之下……皆为新中华民族矣。这充分显示了重铸“吾民族高远博大之精神”的气概。 ——改编自黄兴涛《重塑中华：近代中国“中华民族”观念研究》 材料二 在抵抗日本侵略的一系列声明和决议中，中国共产党开始频繁使用“民族”或“中华民族”等词。随着抗战爆发，包含有“中华民族”或“中华”一词的抗战歌曲为各民族群众喜爱和传唱，“中华民族”这一观念在群众中广泛传播开来。1939年毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中，首次正式表达对“中华民族”的见解。他强调中国是一个统一的多民族国家，“中华民族”内部各民族之间不分大小，一律平等。由此，中国共产党提出了实现各民族平等、保障少数民族权利的各项方针政策，得到了各民族的拥护。 ——改编自郑大华《论抗战歌曲对“中华民族”的书写》 （1）根据材料一，概括李大钊对“新中华民族主义”的认识。（6分） （2）根据上述材料并结合所学知识，简述中国共产党在推动近代“中华民族”观念形成中的贡献。（6分） 【答案】 （1）认识：以多民族长期融合为基础，并非单一民族的延续；核心是文化趋同与共同的共和国体认同，且成员均为“新中华民族”，体现了民族平等理念；目标是推动民族更生、重塑民族精神，推动民族发展与进步。 （2）中国共产党通过官方声明与决议，强化了各民族对“中华民族”的整体认知，为观念传播提供了官方话语支撑；中国共产党借助抗战歌曲等文化载体，使“中华民族”从抽象概念转变为群众可感知的共同符号，推动观念的大众化传播；中国共产党通过理论阐释完善“中华民族”观念内涵，并明确提出多民族国家属性与民族平等原则，为“中华民族”观念奠定了清晰的理论框架；中国共产党将“中华民族”观念与具体政策结合，增强了各民族对“中华民族”的认同感与归属感；建立抗日民族统一战线，在共同抗战中强化“中华民族”凝聚力，使其成为精神纽带。 【解析】 （1）据材料“吾国历史相沿最久，积亚洲由来之数多民族冶融而成此中华民族，畛域不分，血统全泯也久矣”可得以多民族长期融合为基础，并非单一民族的延续；据材料“五族之文化已渐趋于一致，而又隶于一自由平等共和国体之下……皆为新中华民族矣”可得核心是文化趋同与共同的共和国体认同，且成员均为“新中华民族”，体现了民族平等理念；据材料“实现对古老中华民族的更生再造”“重铸‘吾民族高远博大之精神’” 可得目标是推动民族更生、重塑民族精神，推动民族发展与进步。 （2）据材料“在抵抗日本侵略的一系列声明和决议中，中国共产党开始频繁使用‘民族’或‘中华民族’等词”可得中国共产党通过官方声明与决议，强化了各民族对“中华民族”的整体认知，为观念传播提供了官方话语支撑；据材料“包含有‘中华民族’或‘中华’一词的抗战歌曲为各民族群众喜爱和传唱，‘中华民族’．．．．．．传播开来”可得中国共产党借助抗战歌曲等文化载体，使“中华民族”从抽象概念转变为群众可感知的共同符号，推动观念的大众化传播；据材料“1939年毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中……‘中华民族’内部各民族之间不分大小，一律平等”可得中国共产党通过理论阐释完善“中华民族”观念内涵，并明确提出多民族国家属性与民族平等原则，为“中华民族”观念奠定了清晰的理论框架；据材料“中国共产党提出了实现各民族平等、保障少数民族权利的各项方针政策，得到了各民族的拥护”并结合所学可知，中国共产党将“中华民族”观念与具体政策结合，增强了各民族对“中华民族”的认同感与归属感；结合所学可知，中国共产党在抗日战争中倡导并建立抗日民族统一战线，团结各民族共同抵抗日本侵略，在共同御侮的实践中， “中华民族”观念在抗争实践中得到强化，成为凝聚民族力量的精神纽带。 【中外关联：技术双向流动】8．（2025·广东高考·17）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分） 材料一 在13世纪的阿拉伯文献中，硝（火药的主要成分之一）被称作“巴鲁得”，因来自中国，故又名“中国雪”。欧洲文献中最早的火药知识全都来自阿拉伯地区。大约14世纪上半期，火药已经在欧洲广泛传播。 ——摘编自武斌《重回1500—1800：西方崛起时代的中国元素》等 材料二 最晚到17世纪初，欧洲传统产品天鹅绒已传入广州等地，并开始生产，其后逐步向江浙等地扩展。中国的天鹅绒生产发展迅速，其中绣花和嵌绣黄金的高级天鹅绒产品，技艺之精湛已经超过欧洲的水平。利玛窦注意到，中国的产品所要的价钱，“大约是我们在西方所付同类产品的三分之一或四分之一”。中国天鹅绒大量销往日本、菲律宾、欧洲，并通过马尼拉转贩到美洲的广大市场。 ——摘编自沈定平《“伟大相遇”与“对等较量”》等 （1）根据上述材料，分别概括中国火药传播到欧洲和欧洲天鹅绒传播到中国的路径。（8分） （2）根据材料二，分析中国天鹅绒后来居上并远销海外的原因。（6分） 【答案】（1）中国火药→欧洲路径：13世纪，中国火药的核心成分“硝” 通过陆上或海上丝绸之路先传入阿拉伯地区，阿拉伯文献成为欧洲最早获取火药知识的来源；14世纪上半期，火药的制作技术与知识经阿拉伯学者转译传播，逐步扩散至欧洲各国，并在军事等领域广泛应用。（4分） 欧洲天鹅绒→中国路径：17世纪初，欧洲天鹅绒产品借助新航路开辟后的海上贸易航线首次传入中国广州等沿海通商口岸；随后以广州为起点，沿内河航运或商路向手工业发达的江浙地区扩展，形成本土化生产中心。（4分） （2）原因：物美价廉/商品经济发展；纺织技艺高超/中国人善于学习创新；海外市场需求驱动/马尼拉帆船贸易推动/全球贸易网络形成。（6分） 【解析】 （1）第一小问中国火药→欧洲路径，据材料一“在13世纪的阿拉伯文献中，硝（大药的主要成分之一）．．．．．．来自中国”“欧洲文献中最早的火药知识全都来自阿拉伯地区”并结合所学可知，13世纪，中国火药的核心成分“硝” 通过陆上或海上丝绸之路先传入阿拉伯地区，阿拉伯文献成为欧洲最早获取火药知识的来源；据材料一“大约14世纪上半期，火药已经在欧洲广泛传播”并结合所学可知，14世纪上半期，火药的制作技术与知识经阿拉伯学者转译传播，逐步扩散至欧洲各国，并在军事等领域广泛应用。 第二小问欧洲天鹅绒→中国路径，据材料二“最晚到17世纪初，欧洲传统产品天鹅绒已传入广州等地”并结合所学可知，17世纪初，欧洲天鹅绒产品借助新航路开辟后的海上贸易航线首次传入中国广州等沿海通商口岸；据材料二“传入广州等地．．．．．．其后逐步向江浙等地扩展”并结合所学可知，随后以广州为起点，沿内河航运或商路向手工业发达的江浙地区扩展，形成本土化生产中心。 （2）据材料二“中国的产品所要的价钱，‘大约是我们在西方所付同类产品的三分之一或四分之一’”可知，物美价廉/商品经济发展；据材料二“其中绣花和嵌绣黄金的高级天鹅绒产品，技艺之精湛已经超过欧洲的水平”可知，纺织技艺高超/中国人善于学习创新；据材料二“中国天鹅绒大量销往日本、菲律宾、欧洲，并通过马尼拉转贩到美洲的广大市场”并结合所学可知，海外市场需求驱动/马尼拉帆船贸易推动/全球贸易网络形成。 【中外关联：冷战下中美对老挝政策对比】9．（2025·全国卷·42）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 1954年，日内瓦会议期间，中国认为老挝问题事关东南亚和平，必须推动老挝和平早日实现。中国代表团经过卓越的外交斡旋，终于促使日内瓦会议达成恢复印度支那和平的协议，法国从老挝等国撤军，确认他们的民族独立地位。中国承认老挝王国政府是代表老挝的合法政府，希望王国政府对外走中立化道路，不能允许美国在其领土上建立军事基地。1956年8月，周恩来提出，中国愿意帮助老挝建设和提供无偿援助，且不附带任何政治条件。1957年11月，老挝民族联合政府在万象成立。 ——摘编自中共中央党史研究室《中国共产党的九十年》等 材料二 根据1954年日内瓦协议，独立后的老挝应坚持中立政策。美国担心以共产党人为主的巴特寮赢得普选胜利，阻挠在老挝履行日内瓦协议，导致其内乱不断。1956年初，美国帮助老挝王国政府扩充军队，与巴特寮抗衡，阻止建立联合政府。肯尼迪上台时，巴特寮等进步力量接连取得胜利。由于老挝并非美国战略重点，美国军方也反对在亚洲再次卷入战争，肯尼迪政府决定寻求政治解决老挝问题的途径。1962年7月，第二次日内瓦会议确认维持老挝中立。美国从老挝撤出军事顾问，认可其中立主义原则。 ——摘编自刘绪贻、杨生茂主编《美国通史》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪50年代中国对老挝的政策及其影响。（10分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括20世纪五六十年代美国对老挝政策的变化并说明原因。（10分） （3）根据材料并结合所学知识，说明负责任大国在维护第三世界国家利益方面如何发挥作用。（5分） 【答案】 （1）政策：致力于推动老挝实现和平、保持中立；无偿援助，不附带任何政治条件。 影响：有利于中国维护国家安全，扩大国际影响力；有利于老挝的独立和发展；有利于遏制美国的霸权行径，维护地区和平。（10分） （2）变化：由干涉到被迫承认中立。 原因：民族解放运动掀起新高潮；中国等国家对老挝的支持；老挝进步力量不断取得胜利；老挝并非美国的战略重心，美国国内反对武力干涉老挝，担心再次卷入亚洲战争。（10分） （3）反对单边主义、霸权主义和强权政治，反对冷战思维；坚持和平共处五项原则，坚持“求同存异”，坚持人类命运共同体理念。（5分） 【解析】 （1）要求概括20世纪50年代中国对老挝的政策及其影响，着重考查学生解读材料和提取信息的能力。过材料一可知，中国致力于推动老挝实现和平、保持中立，并愿意为老挝建设提供不附带任何政治条件的无偿援助。学生可通过分析材料对该时期中国对老挝的政策进行概括。中国对老挝的政策是新中国成立后奉行独立自主和平外交政策的具体体现，学生可根据材料并结合所学知识，解读其对中国、老挝以及国际局势可能产生的影响。 （2）要求概括20世纪五六十年代美国对老挝政策的变化并说明原因，着重考查学生正确理解和解释历史现象的能力。这需要学生熟悉冷战期间美国外交政策演变的主要脉络及其特点，并需要分析政策背后的动机和实质。在这一过程中，引导学生加深认识美国对老挝政策的变化并非基于维护和平，而是出于冷战思维下推行霸权行径的内在本质，并认识到是中国等维护世界和平的力量对美国霸权的抵制，迫使其不得不退缩。 （3）主要考查学生在理解历史叙述的基础上，通过辩证地对比分析并运用批判性思维、独立提出观点的能力。需要学生对比分析中美外交政策的异同，理解冷战背景下的国际关系，辩证分析美国对老挝政策的变化既是妥协也是战略调整，需要批判性反思霸权主义、冷战思维对地区和平稳定的危害，更要进一步深刻认识到，展现负责任大国担当对构建人类命运共同体的重要积极影响。 终极预测--压轴实战 稳拿高分 1．下图为河南贾湖遗址聚落示意图，聚落中心为公共活动所用的大房子，周围则分布着圆形或方形的一般住房，其房门均朝向中心的公共场所。这可以用来说明当时（   ） A．等级秩序观念萌发 B．集体认同意识形成 C．早期国家形态出现 D．社会贫富差距拉大 【答案】B 【解析】A．材料里的住房布局没有体现出明显的等级差别，只是围绕公共活动中心分布，所以无法说明等级秩序萌发，错误。B．一般住房的房门都朝向中心的公共活动场所，说明聚落成员以公共活动为核心，体现了对集体的归属感和集体认同意识，正确。C．早期国家的重要标志是军队、监狱、都城等强制性公共权力的出现，而这个聚落遗址只是原始氏族聚落，不属于早期国家，错误。D．材料没有体现出不同住房、财产的贫富对比，无法说明贫富差距拉大，错误。故选B项。 2．如图是民国《申报》时尚言论主要议题占比情况统计图。这反映出近代中国（   ） A．新闻出版实现快速发展 B．社会新旧力量存在博弈 C．社会舆论体现时代诉求 D．民众文化需求持续提升 【答案】C 【解析】A．图表仅展示了《申报》某一时期的时尚言论议题占比，没有体现新闻出版行业的发展速度相关信息，无法得出该结论，错误。B．图表中的议题只是反映了当时的社会关注点，没有体现新旧力量之间的博弈，错误。C．民国《申报》时尚言论主要议题包含“时髦消费”“国家兴亡”“妇女解放”“现代文明”等。结合民国时期的时代背景，这些议题反映了当时社会在消费观念、国家命运、妇女地位、文明发展等方面的诉求，体现了社会舆论对时代诉求的回应，正确。D．图表仅呈现了某一阶段的议题占比，没有时间维度的变化数据，无法体现“持续提升”，错误。故选C项。 3．抗日战争时期，延安《新中华报》重视对苏联的宣传。以下为两则报道。 《一个有趣的对比》（1937年11月4日）：苏联资源生产的惊人速度“就是在资本主义最繁荣的时代，也是从所未见的”，是除美国之外的其他国家所无可比拟的。 《苏联兵力足应付一切》（1939年4月20日）：“苏联兵力，足应付一切事变，一旦遇有危难，即不必临时动员，亦无需取之同盟国”。 宣传苏联旨在（   ） A．凝聚力量应对民族危机 B．展现社会主义的优越性 C．增强民众认同中共政策 D．促进建立反法西斯同盟 【答案】C 【解析】A．抗日战争时期，宣传苏联的强大确实有助于凝聚力量应对民族危机，但并非《新中华报》宣传苏联的核心目的，错误。B．展现社会主义优越性并非当时宣传的主要目的，这一宣传是服务于中共的现实政治需求，而非单纯的意识形态展示，错误。C．《新中华报》作为中共的宣传阵地，通过宣传苏联的资源生产能力与军事力量，意在向民众展示社会主义制度下的强大实力，增强民众对中共政策的认同，正确。D．1937-1939年，反法西斯同盟尚未建立，促进其建立并非此时宣传的目的，错误。故选C项。 4．1960年，在罗马奥运会马拉松决赛中，埃塞俄比亚运动员阿贝贝·比基拉赤脚夺冠，成为非洲首位奥运会金牌得主。比基拉凯旋回国时，数以万计的群众夹道欢迎，皇帝海尔·塞拉西一世设宴亲自接见，并授予“埃塞俄比亚之星”勋章，同时宣布全国放假3天，以示庆祝。加纳、尼日利亚等非洲国家纷纷发来贺电。这反映出（   ） A．体育竞技成为了民族情感的象征 B．体育胜利促成民族独立基本实现 C．殖民体系崩溃推动非洲体育发展 D．奥运会是反殖民体系的重要舞台 【答案】A 【解析】A．1960年埃塞俄比亚运动员阿贝贝・比基拉夺得非洲首枚奥运金牌后，埃塞俄比亚举国欢庆，皇帝亲自接见、全国放假，加纳、尼日利亚等非洲国家纷纷发来贺电．这一事件中，体育竞技的胜利已经超越了单纯的比赛本身，成为埃塞俄比亚民族自豪感、非洲民族身份认同的象征，凝聚了整个非洲的民族情感，正确。B．埃塞俄比亚在1960年早已实现独立，并非体育胜利促成民族独立，错误。C．材料未体现殖民体系崩溃对非洲体育的推动作用，因果关系颠倒，错误。D．奥运会的核心是体育竞技，材料仅体现非洲国家借体育胜利彰显民族身份，并未将奥运会定位为“反殖民体系的重要舞台”，错误。故选A项。 二、材料题 5．阅读材料，完成下列要求。 材料  历史总是在不断解决问题中前进的。“解决问题的过程，也是发展前进的过程。” 问题 解决路径 影响 宋代商品经济的空前发展的确使商人的力量不断发展壮大，社会地位也有了相当程度的提高。但是宋代商人阶层社会地位的提高远没有达到与其经济地位相对等的地步 宋代打破了唐时“工商之家不得预于仕”的法律规定，商人子弟读书应举已不在法令的禁止之列。科举制度成为普通民众实现向上流动的阶梯和重要管道 包括商人在内的平民阶层通过各种方式改变自身的身份、地位，整个宋代社会呈现出开放性、流动性和平民化的特征 围绕国家治理、地方治理或社会治理主题，参照表格中的历史思维过程，选取材料例子之外的任意两个史实加以阐释（要求：明确写出所选主题，史观正确，论题明确，在中外历史中各举一个事例，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 【答案】化解地方分权危机是完善国家治理的重要课题。 历史总是在不断解决问题中前进的，解决问题的过程，正是制度革新与社会发展的过程。 唐末五代藩镇割据，地方权力全面失控，国家陷入长期战乱。北宋建立后吸取历史教训，通过文官任知州、设通判制衡、转运使收归地方财权、强干弱枝收编精锐等举措，系统性收束地方权力，彻底解决了藩镇割据隐患，强化了中央集权，为两宋社会经济文化的繁荣奠定了制度基础。 美国独立之初实行松散邦联制，邦联政府缺乏核心治理权限，新生国家面临解体危机。1787年美国制定宪法，确立联邦制，明确联邦政府核心主权，同时保留地方合理自治权，既维护了国家统一，又兼顾了地方治理活力，为美国长期稳定发展提供了根本保障。 【解析】本小题为开放性试题，围绕“国家治理、地方治理、社会治理”主题，选取中外两个史实进行阐释，可以按照以下步骤作答： 第一步：解读材料信息，拟定核心主题。材料以宋代解决商人社会地位问题为例，体现了“历史在解决问题中前进”的核心逻辑。因此可以拟定主题为：化解地方分权危机是完善国家治理的重要课题。 第二步：对拟定的主题进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于主题，可以从中国案例（北宋解决藩镇割据问题，强化中央集权）、外国案例（美国解决邦联制危机，确立联邦制）等角度进行说明。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。深刻认识到历史总是在不断解决问题中前进的，解决问题的过程，正是制度革新与社会发展的过程。 6．阅读材料，完成下列要求。 材料一  北魏初定中原，道武帝即执行“为国之道，文武兼任”的方针，为继任者定下了依照儒家思想理念治国的基调。北朝统治者服膺、推崇儒学，多对学习儒家思想文化表现出极大热情，并身体力行，率先垂范，以儒家思想指导实践。北朝君臣从儒家典籍中汲取修身、齐家、治国、平天下的思想资源，内化为自己的言行准则与思想信念。 ——摘编自段锐超《北朝民族认同研究》 材料二  1878年10月，左宗棠上《复陈新疆情形折》，历陈新疆旧制弊端，并建议“去其壅蔽，广置义塾，先教以汉文，俾其略识字义。征收所用券票，其户民数目，汉文居中，旁行兼注回字，令户民易晓，遇有舛误，即予随时更正，责成各厅州县，而道府察之，则纲目具而事易举，头目人等之权杀，官司之令行，民之情伪易知，政事之修废易见，长治久安之效，实基于此”。 ——摘编自吕文利《论清代边疆治理》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括北魏推行儒学的背景。 （2）北魏统治者推崇儒学与左宗棠治理新疆的主张，都体现了文化治理的思路。结合材料一、二分析二者在文化举措上的共同点，并说明这些举措对国家发展的作用。 【答案】 （1）背景：北魏统一了黄河流域，为巩固统一并融入汉族文化；少数民族内迁，民族交融加强；儒学具有一定的先进性和文化整合功能；士人获得政治地位和社会声望需要；统治者的重视与推动。 （2）共同点：都重视以文化认同促进民族融合，巩固统治，北魏以儒家思想为治国基调，左宗棠推广汉文、统一文契； 作用：增强了不同民族、地区的文化认同，推动了民族融合；巩固了国家统一，为长治久安奠定了基础；促进边疆地区文化教育事业的发展；促进社会秩序的稳定和治理的改善；有利于中华民族共同体意识的形成。 【解析】 （1）背景：本小问要求概括北魏推行儒学的背景，需要根据材料，通过勾画关键词、结合时代环境等方式，全面准确进行概括。根据材料可从北魏统一北方、民族交融加深、儒学自身优势、统治者积极推行等角度进行概括。 （2）共同点：本小问要求分析北魏与左宗棠文化举措的共同点，需要根据材料，通过对比治理理念与措施等方式，全面准确进行概括。根据材料可从重视文化教化、强化文化认同、以文化手段巩固统治等角度进行概括。 作用：本小问要求说明文化举措对国家发展的作用，需要结合材料及所学，从民族、国家、社会等层面归纳。根据材料和所学可从推动民族融合、巩固国家统一、促进边疆发展、稳定社会秩序、增强民族共同体意识等角度进行概括。 7．阅读材料，回答问题。 数据中的历史 数据史料是以数值或定量的形式存在的史料，通过对数量或数量关系的分析，可以了解更深层次的历史概念，以下是关于英国工业革命的部分数据史料。 ——廖跃文《英国维多利亚时期城市化的发展特点》 ——[英]斯蒂芬・布罗德伯里等《英国经济增长，1270-1870》 ——[英]雷克斯·波普《1700年以来英国社会经济史地图集》 评析上述数据史料对研究英国工业革命的价值。 【答案】对数据史料的评析主要包括两个方面： （一）数据史料对研究的作用 从数据史料具有相对直观和客观的特点能够作为研究工业革命重要史料角度作答； 从数据能反映工业革命影响角度作答：城市化数据揭示工业革命导致人口分布变化；交通时间数据反映技术革新缩短时空距离；工业与服务业产出数据体现生产力飞跃情况下也面临住房短缺等社会问题。 （二）数据史料存在的局限 从上述数据所提供的史料信息仅限于经济、社会方面，不能充分完整分析工业革命的影响角度作答；并从数据史料的准确性，真实性需要与其他类型史料互证方面作答。 【解析】价值：数据史料对研究的作用：根据材料“ 数据史料是以数值或定量的形式存在的史料，通过对数量或数量关系的分析，可以了解更深层次的历史概念”以及材料中的三组数据史料并结合所学知识可知，数据史料对研究英国工业革命具有重要作用，同时也存在一定局限性。在研究作用方面，数据史料以定量形式呈现历史，具有直观性强、客观性高的特点，能为工业革命的研究提供精准的实证支撑，是重要的史料类型。其中，图1的城市人口增长数据，清晰揭示了工业革命推动人口向工业城市集中的分布变化，印证了城市化进程的加速；图3的交通时间数据，直观反映了工业革命中交通技术革新的成果，体现出技术进步对时空距离的大幅缩短；图2的产业产出数据，既量化了工业革命带来的生产力飞跃，也通过住房供给增长滞后的信息，体现出工业化进程中伴随的住房短缺等社会问题。 在史料局限方面，上述数据仅聚焦于经济发展与社会变迁领域，未涉及工业革命时期的政治变革、阶级关系演变、思想文化发展等内容，无法完整呈现工业革命的全方位影响；同时，数据史料的准确性与真实性需结合文献记载、口述史料等其他类型史料进行互证，单独使用易因统计偏差或片面性，导致对历史的解读不够全面客观。 8．阅读材料，回答问题。 材料一  春秋时期结盟活动频繁，反映出其时代特有的文化内涵。《左传》记载“盟誓之言，岂敢背之？且要盟无质，神弗临也，所临唯信。”而对于盟主，则要求“大国制义以为盟主，是以诸侯怀德畏讨，无有贰心。”《国语·周语上》也说到“敬王命，顺之道也；成礼义，德之则也。则德以导诸侯，诸侯必归之。”正所谓“春秋之义，尊天王攘夷狄，诛乱臣贼子，皆天道也”，僖公元年（公元前659年）诸侯驱逐狄人解救邢国，就是中原各国以盟约相互救助的例证。 ——摘编自寇颖超《<左传>结盟及其盟书研究》 材料二  一战期间，列强签订了一系列秘密协定。1915年3月，英、法、俄签订了瓜分土耳其领土的第一个秘密协定。1916年4月签订的《赛克斯—皮科协定》，把美索不达米亚和巴勒斯坦划入英国的势力范围，叙利亚和南部小亚细亚划入法国的势力范围；亚美尼亚和库尔德斯坦划入俄国的势力范围。1917年2月和3月的法俄密约，规定法国除阿尔萨斯、洛林外，还要把边界扩展到包括萨尔煤矿区；俄国则获得完全自由地确定其西部边界的全权。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编（上卷）》 材料三  第二届中国—中亚峰会期间，习近平同中亚五国元首签署条约。条约指出维护本地区的和平、稳定与发展并加强全方位协作符合各国人民的共同意愿和根本利益，对亚洲乃至世界具有重要意义，重申恪守《联合国宪章》宗旨以及其他公认的国际法原则和规则，坚定支持各方国家独立、主权、领土完整以及主权平等和边界不可侵犯的原则，决心携手构建更加紧密的中国—中亚命运共同体。 ——据《中华人民共和国同哈萨克斯坦共和国、吉尔吉斯共和国、塔吉克斯坦共和国、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦共和国永久睦邻友好合作条约》整理 （1）根据材料一，归纳春秋时期结盟活动的文化内涵。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析一战期间列强签订的秘密协定的性质及其后果。 （3）根据材料三并结合所学知识，总结中国与中亚五国签署上述条约的意义。 【答案】 （1）文化内涵：信守盟约；崇尚德行/礼仪；相互救助。 （2）性质：帝国主义列强重新瓜分世界的分赃协定。 后果：三个维度：对帝国主义、对弱小国家/殖民地、对国际关系或国际法——①暂时缓和列强间矛盾，但利益分配不均，为二战冲突埋下伏笔；②践踏弱小国家与地区的主权为民族冲突、领土争端埋下隐患；③破坏了国际外交的公开性与公正性原则，恶化国际秩序。 （3）意义：三个维度：对地区（中国与中亚五国）、对国际关系或国际法、对中国——①维护地区和平稳定，推动中国与中亚五国共同合作与发展；②践行国际法原则，推动国际秩序向公正合理方向发展；③丰富命运共同体实践，为全球治理贡献中国智慧。 【解析】（1）文化内涵：本小题要求归纳春秋时期结盟活动的文化内涵，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从信守盟约、遵守礼仪（崇尚德行）、相互救助等角度进行概括。 （2）性质：本小问要求分析一战期间列强签订的秘密协定的性质，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从列强的帝国主义特征或条约内容的掠夺性这一角度进行分析。 后果：本小问要求分析一战期间列强签订的秘密协定的后果，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从对帝国主义、对弱小国家/殖民地、对国际关系或国际法三个维度进行分析：对帝国主义从矛盾暂时缓和但有进一步冲突隐患的角度分析；对弱小国家/殖民地从践踏弱国或地区权益、埋下冲突隐患的角度分析；对国际关系或国际法从破坏公开公正原则，恶化国际秩序的角度进行分析。 （3）意义：本小题要求分析总结中国与中亚五国签署上述条约的意义，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料和所学可从对地区（中国与中亚五国）、对国际关系或国际法、对中国等三个维度进行总结：对地区（中国与中亚五国）从维护地区和平，推动各国合作与发展的角度分析；对国际关系或国际法从践行国际法原则，推动国际秩序公正合理发展的角度分析；对中国从为全球治理贡献中国智慧角度分析。 倒计时6天 水积成川，载澜载清；土积成山，歊蒸郁冥。 —— 张华《励志诗》 主观题答题模版 考情透视--把脉命题 直击重点 ►命题解码：历史主观材料题原因背景、特点特征、图片图表、比较异同、变化趋势、影响意义、评析评述、认识启示、史料实证、中外关联等全覆盖高考必考设问类型；以文字史料、图表广告、史学著作、古今政策、中外制度、社会现象为高频载体，侧重历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观核心素养考查，坚持分层赋分、史论结合、多角度分层作答，强化概括提炼、对比分析、辩证评价与现实启示的综合思维能力。 ►考向预测：从史料情境与真实历史问题切入，考查审题定位、分层概括、模板套用、规范表达的综合解题能力；制度演变、经济兴衰、思想文化传承、中外治理对比、社会转型变迁、史料价值评析等主干知识与核心素养深度融合考查的命题潜力持续提升。 考点抢分--核心精粹 高效速记 终极考点1   高考历史答题总原则 高考历史考查的不是死记硬背，而是时空定位、概念理解、逻辑整合、术语表达四种能力。任何一道非选择题，都可以按照以下四层递进结构展开： 1．时空锚定：精准锁定“时间+空间+领域”核心要素，额外关联时代阶段、社会性质、主要矛盾，明确古今中外历史分期，杜绝跨时代史实误用，精准界定答题边界，避免答非所问。 2．分层解构：按全维度提炼要点，具体涵盖政治（制度、国家治理、外交、民族等）、经济（生产力、生产关系、经济结构、经济政策等）、思想文化、社会（阶层流动、民生、社会习俗等）、国际（世界格局、国际关系等），避免维度遗漏，确保要点全面。 3．逻辑整合：遵循“先宏观后微观、先内因后外因、先根本后具体”的逻辑顺序，用并列、递进、因果关系串联要点，杜绝简单罗列，让答题思路更清晰、逻辑更严谨。 4．术语升华：实现“材料语言→教材语言→学术语言”的三级转化，多用国家治理、社会转型、文明互鉴、近代化等学科高阶术语，拒绝纯白话答题，提升答题档次。 终极考点2  高考历史主观题分时段具体模版 一、中国古代史（文明起源 —1840） 1．核心主旨：农耕文明的高度成熟与专制主义中央集权制度的演变 2．发展主线： （1）专制主义中央集权制度不断发展、完善并逐步强化。 （2）统一多民族国家在疆域开拓、民族交融与边疆治理中日益巩固成熟。 （3）农耕经济长期占主导并走向精耕细作，商品经济不断发展，经济重心由北向南转移。 （4）以儒家为核心的中华文化源远流长、兼容并蓄，成为民族认同与社会秩序的精神纽带。 （5）民族间和平交往为主流，中外交流由开放逐步走向闭关。 3．主观题作答框架： （1）政治：皇权不断加强，相权不断削弱直至废除；中央集权不断加强，地方权力不断削弱。 （2）经济：农耕经济占主导，商品经济不断发展；经济重心逐渐南移；赋税由人丁转向财产，人身控制松弛。 （3）民族：和平交往是主流，民族交融不断加深，统一多民族国家巩固发展。 （4）文化：源远流长、博大精深、连续包容；儒家为正统，服务于专制集权。 （5）对外：明清前开放为主，明清后闭关锁国；路线由陆路为主转向海陆并举；形成中华文化圈。 4．万能结尾句： （1）政治类：本质是专制主义中央集权制度的强化，目的在于维护封建统治秩序与国家统一。 （2）经济类：适应了商品经济发展的客观要求，顺应了古代社会经济发展的历史趋势。 （3）民族类：推动了统一多民族国家的巩固与发展，增强了中华民族的凝聚力与认同感。 （4）文化类：传承和弘扬了中华优秀传统文化，对中国乃至世界文明发展产生深远影响。 （5）通用：上述变化/ 制度 / 政策，对中国历史发展具有深远意义，为后世治理与社会发展提供了重要历史借鉴。 5．背景/原因/条件类： （1）经济基础：铁器牛耕推广推动生产力发展，封建土地私有制确立，小农经济占主导。 （2）政治构建：国家从分裂走向大一统，专制主义中央集权制度不断强化。 （3）思想统合：儒家思想确立正统并不断融合创新，构建主流意识形态。 （4）社会环境：民族融合深化，统一多民族国家巩固，手工业与商业补充发展。 （5）国际外因：中国长期处于东亚文明中心，丝路交流稳定，未受大规模外来冲击。 6．特点/特征类： （1）政治制度：以君权为核心，集权性与等级性强；官僚政治取代贵族政治，中央集权持续强化。 （2）经济形态：以农为本，重农抑商；经济重心南移；自然经济封闭性强。 （3）文化特征：儒家伦理主导，大一统与多元并存，文明延续性突出。 （4）历史走向：阶段性明显，王朝循环与改革交织，始终处于农耕文明框架。 7．影响/意义/评价类： （1）积极影响：巩固统一多民族国家，推动经济繁荣与文化传承，促进中外文明交流。 （2）局限不足：明清专制僵化、重农抑商与闭关锁国阻碍社会转型，思想专制禁锢创新。 （3）总体评价：农耕文明高度繁荣，专制制度不断完善，后期封闭保守埋下落后隐患。 8．认识/启示类： （1）制度创新必须适应生产力发展，生产关系需与经济基础匹配。 （2）中央与地方需动态平衡，治国须坚持民本、缓和矛盾。 （3）文明需开放包容，封闭必然衰落；要立足国情推进国家治理现代化。 9．高频考点答题模板（适度精简）： （1）君主专制加强：相权不断削弱，皇权持续强化；中央机构分工制衡，服务皇权；有利于国家统一，但过度集权易滋生腐败、束缚社会进步。 （2）中央对地方的管理：历经分封 — 郡县 — 行省，官僚政治取代贵族政治；中央垂直管理不断强化；有效维护统一，但过度集权压抑地方活力。 （3）选官制度与科举制：标准由家世转向才学，方式由推荐转向考试；打破世家垄断，促进社会流动，加强中央集权；八股取士禁锢思想。 （4）赋税制度演变：征税由人丁转向财产，征收由实物转向货币；人身依附关系松弛，适应商品经济发展。 （5）户籍制度变化：由严格趋向宽松，人身依附减弱；户籍与土地、赋税逐渐分离，财政功能下降。 （6）基层治理演变：乡里制与保甲制合一，国家控制增强；官绅共治、乡约教化结合；稳定基层秩序，促进地方发展。 （7）民族交融与边疆治理：因俗而治、恩威并施，和平交往为主；加强边疆管辖，促进民族交融，巩固国家统一。 （8）经济重心南移：北人南迁带来劳动力与技术，南方安定自然条件好；南方经济超北方，带动文化重心南移。 （9）儒家思想与传统文化：以儒家为核心，绵延包容、不断革新；确立正统、维护伦理与集权；大一统与民本思想影响深远。 （10）古代科技（四大发明）：造纸术与印刷术推动文化传播与思想解放；火药冲击封建势力、推动军事变革；指南针为新航路开辟提供条件，整体推动世界文明进步。 （11）明清白银货币化：商品经济繁荣、白银优势明显、海外白银大量流入；推动商品经济与赋役改革，加强中国与世界经济联系。 二、中国近代史（1840—1949） 1．核心主旨：民族危机下的社会转型与救亡图存 2．发展主线： （1）列强侵华不断加深，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，民族危机日益严峻。 （2）反侵略、求民主、救亡图存成为时代主题，民族觉醒与社会变革持续推进。 （3）近代经济从传统农耕向近代工业化转型，民族资本主义曲折发展。 （4）思想文化从封闭保守到向西方学习，经历器物→制度→思想文化的渐进变革，马克思主义传入并中国化。 （5）对外关系从朝贡体系崩溃转向近代外交，从被动挨打到主动抗争。 3．材料题作答框架： （1）政治：民族危机不断加深，专制统治逐步瓦解，民主政治艰难探索，救亡图存成为核心。 （2）经济：自然经济逐步解体，近代工业产生发展，民族资本主义曲折前进。 （3）民族：反侵略是主流，民族意识不断觉醒，全民族抗争推动国家与民族新生。 （4）文化：从封闭到开放，向西方学习由浅入深，思想解放持续深入。 （5）对外：从被动开放到主动抗争，从朝贡外交到近代外交，从依附列强到独立自主。 万能结尾句： （1）政治类：本质是近代中国救亡图存与民主探索的必然选择，推动中国从传统社会向近代社会转型。 （2）经济类：适应了近代中国经济结构变动与工业化需求，推动中国经济近代化进程。 （3）民族类：促进了民族意识觉醒与全民族抗争，为实现民族独立与人民解放奠定基础。 （4）文化类：推动了思想解放与文化转型，为近代中国社会变革提供精神动力。 （5）通用：上述变化/运动/政策，是近代中国社会转型的重要体现，为中国走向独立、民主、富强提供了历史借鉴。 4．背景/原因/条件类： （1）经济基础：封建自然经济逐步解体，民族资本主义产生并曲折发展，提供经济动力与阶级基础。 （2）政治层面：封建专制腐朽，统治危机加剧，阶级与民族矛盾交织。 （3）思想文化：传统儒学僵化，先进中国人向西方学习，西学东渐逐步深入。 （4）社会层面：社会结构变动，新兴阶级壮大，社会矛盾复杂尖锐。 （5）国际外因：西方工业文明冲击，列强侵华加剧，中国被迫卷入资本主义世界市场。 5．特点/特征类： （1）历史任务：兼具反帝反封建双重使命，民族独立与近代化相互交织。 （2）探索路径：由浅入深，呈现器物→制度→思想文化的递进特征。 （3）主导力量：各阶级阶层相继探索，最终选择中国共产党领导。 （4）社会性质：逐步沦为半殖民地半封建社会，近代化呈现被动畸形特点。 （5）思想演变：救亡与启蒙结合，多种思潮涌现，思想解放推动社会变革。 6．影响/意义/评价类： （1）积极影响：冲击封建统治，开启近代化，促进民族觉醒与思想解放，为中共成立奠定基础。 （2）局限不足：未能改变社会性质，近代化受制于侵略与封建势力，探索充满曲折。 （3）总体评价：屈辱与抗争并存，传统向近代转型，探索为国家独立富强积累经验。 7．认识/启示类： （1）民族独立是近代化前提，落后就要挨打，道路选择必须立足国情。 （2）只有中国共产党能救中国，爱国主义与民族团结是战胜危机的关键。 8．高频考点答题模板（适度精简）： （1）列强侵华与社会性质变化：中国逐步沦为半殖民地半封建社会，主权受损；清政府成为列强统治工具；带来灾难，客观上推动近代化起步。 （2）近代侵华战争主线：战争持续加深民族危机；刺激民族觉醒与救亡运动；落后就要挨打，民族独立是富强前提。 （3）救亡图存运动与政治变革：探索由器物到制度再到思想，救亡与启蒙同步；地主、资产阶级方案均行不通，只有无产阶级能完成反帝反封建任务。 （4）辛亥革命与共和制度：推翻君主专制，传播民主共和理念；确立民主法治原则，是近代化里程碑；未改变社会性质，资产阶级共和国道路在中国行不通。 （5）近代经济结构变动：自然经济逐步解体，多种经济并存；转型被动曲折、地域失衡；催生新兴阶级，推动政治与思想变革。 （6）民族资本主义发展历程：先天不足、后天畸形，发展曲折；推动政治进步与思想解放，为革命提供阶级基础。 （7）近代思想解放历程：沿器物 — 制度 — 思想递进，由照搬西方走向马克思主义中国化；冲击封建思想，为革命提供理论指导。 （8）近代社会生活变迁：中西交融、新旧并存，城乡差异大；受经济、政治、思想推动；破除陋习，推动社会文明化。 （9）马克思主义中国化：与中国国情结合，实现理论创新；形成毛泽东思想，指引革命取得胜利。 （10）抗日战争：全民族抗战、统一战线领导，中共为中流砥柱；近代第一次完全胜利的反侵略战争，提升国际地位、促进民族觉醒。 （11）新民主主义革命与中共领导：中共开辟正确革命道路，依靠统一战线与人民群众；完成反帝反封建任务，实现民族独立。 （12）近代中共发展历程：由幼稚走向成熟，以遵义会议为标志；坚持正确策略，最终完成民主革命、结束百年屈辱。 三、中国现代史（1949— 至今） 1．核心主旨：社会主义制度的建立、探索与现代化建设 2．发展主线： （1）从新民主主义社会逐步过渡到社会主义社会，社会主义民主政治不断完善。 （2）社会主义经济在探索中曲折前进，从计划经济转向社会主义市场经济，综合国力大幅提升。 （3）民族关系坚持平等团结互助和谐，统一多民族国家进一步巩固，祖国统一大业持续推进。 （4）思想文化坚持马克思主义指导，不断中国化、时代化、大众化。 （5）外交坚持独立自主和平外交，从封闭半封闭走向全方位对外开放。 3．主观题作答框架： （1）政治：人民当家作主制度不断完善，党的领导全面加强，民主法治稳步推进。 （2）经济：从计划探索到改革开放，生产力持续解放，经济体制立足国情不断调整。 （3）民族国家：民族团结、国家统一是主流，边疆治理与祖国统一同步推进。 （4）文化：马克思主义中国化不断深入，坚持文化自信，服务社会主义建设。 （5）对外：独立自主是根本，从革命外交转向务实和平外交，全方位融入世界。 4．万能结尾句： （1）政治类：本质是社会主义政治制度的完善与发展，有利于巩固党的领导与人民当家作主。 （2）经济类：适应了生产力发展要求，解放和发展了社会生产力，推动国家走向富强。 （3）民族国家类：推动了民族团结与国家统一，增强了中华民族凝聚力与向心力。 （4）对外类：提升了中国国际地位，营造了和平发展环境，为世界和平与发展作出贡献。 （5）通用：上述政策与实践，立足中国国情、顺应时代潮流，对中国发展具有深远意义。 5．背景/原因/条件类： （1）经济基础：国民经济恢复，工业化推进，经济体制改革不断深化。 （2）政治前提：新中国成立，社会主义制度确立，党的坚强领导。 （3）思想指导：马克思主义中国化理论成果提供科学指引。 （4）社会层面：民族团结、社会稳定，人民群众积极性高涨。 （5）国际外因：两极格局演变，全球化趋势带来机遇与挑战。 6．特点/特征类： （1）发展历程：历经过渡、曲折探索、改革开放三大阶段，在探索中前进。 （2）经济体制：由计划经济转向社会主义市场经济，发展实现历史性飞跃。 （3）政治制度：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 （4）对外关系：从封闭走向全方位开放，坚持独立自主和平外交。 （5）思想文化：坚持马克思主义指导，文化自信不断增强。 7．影响/意义/评价类： （1）积极影响：确立人民当家作主地位，建立完整工业体系，经济快速发展，国际地位显著提升。 （2）历史经验：必须尊重客观规律，立足国情，坚持改革开放不动摇。 （3）总体评价：探索出中国特色社会主义道路，取得举世瞩目的现代化成就。 8．认识/启示类： （1）生产关系必须适应生产力，改革必须立足国情、与时俱进。 （2）改革开放是强国之路，必须坚持党的领导与以人民为中心。 （3）坚定四个自信，推动高质量发展，构建人类命运共同体。 9．高频考点答题模板（适度精简）： （1）过渡时期与社会主义制度建立：1949—1956 完成社会改造与工业化起步；确立社会主义基本制度，进入初级阶段。 （2）社会主义民主政治制度：确立三大政治制度与法治体系；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国统一；保障人民权益，维护稳定统一。 （3）社会主义建设道路探索：在曲折中发展，取得重要成就；教训是必须实事求是、尊重经济规律、以经济建设为中心。 （4）改革开放与经济体制转型：以十一届三中全会为转折，改革由农村到城市；建立市场经济体制，形成全方位开放；解放生产力，大幅提升综合国力。 （5）农村生产关系调整：围绕解放生产力、维护农民利益；生产关系必须适应农村生产力水平。 （6）新中国外交发展历程：坚持独立自主和平外交；由革命外交转向务实开放；服务国家利益，推动世界和平与多极化。 （7）新时代发展成就：进入强国时代，经济高质量发展、脱贫攻坚胜利；科技自立自强、法治与民生改善，国际影响力大幅提升。 四、世界古代史（上古・文明起源——中古・多元发展） 1．核心主旨：早期人类文明多元起源、独立发展，中古时期各区域文明延续演进、多元并存；大河文明、海洋文明、中古亚欧文明各具发展路径，区域文明不断拓展交融，共同奠定世界文明整体发展根基。 2．发展主线： （1）人类文明从原始部落逐步向早期国家转型；中古时期封建社会持续发展，社会生产力整体不断提升。 （2）多元文明长期并存，大河农耕文明、海洋商业文明、亚欧中古封建文明各具特色、独立发展。 （3）政治制度从原始民主向贵族政治、君主专制、古典民主演变；中古时期形成封建等级与王权政治体系。 （4）法律体系逐步完善，罗马法成为古代法治典范，并深刻影响中古欧洲封建法制建设。 （5）上古文明交流局限于区域范围；中古时期跨区域交流增多，通过贸易、战争、宗教实现文明更广范围融合。 3．主观题作答框架： （1）政治：早期国家体系逐步完善，王权统治不断强化，城邦民主与帝国治理稳步发展。 （2）经济：从原始采集到农耕文明，生产力持续进步，经济形态立足地域环境不断调整。 （3）国家：区域统一、文明交融是主流，疆域开拓与地方治理同步推进。 （4）文化：多元文明成果不断积淀，坚守本土文化传统，服务城邦与帝国统治发展。 （5）对外：区域独立发展为根基，从局部隔绝走向文明互通，跨区域交流逐步拓展。 4．万能结尾句： （1）政治类：上古属于奴隶制下的政治实践，中古属于封建制度下的政治探索，均契合对应时期生产力发展需求；古典民主法治、中古封建治理模式为后世国家制度建设提供重要借鉴。 （2）文化类：上古多元文明创造辉煌古典成果，中古时期宗教文化、东西文化交融成果丰硕，塑造各文明独特基因，持续推动人类文明整体进步。 （3）文明类：上古至中古各区域文明各具特色、独立演进，文明多样性持续延续，区域联系不断加强，为后世全球文明交流互鉴奠定坚实基础。 （4）通用：上述上古文明成果与中古社会发展实践，是人类社会早期至中古阶段的重要探索，对世界历史整体演进具有深远奠基意义。 5．背景/原因/条件类： （1）经济基础：上古农业或工商业奠定物质基础；中古欧洲庄园经济主导，后期城市与商品经济复苏。 （2）政治层面：阶级分化推动国家产生，上古形成王权或民主政体，中古形成封建等级与教会王权并存格局。 （3）地理与社会：地理环境塑造不同文明类型，社会分工细化，城市兴起提供社会条件。 （4）文化层面：宗教、文字、法律、哲学逐步发展，构成文明内核。 （5）国际外因：上古区域交流有限，中古跨区域互动增多，世界尚未连成整体。 6．特点/特征类： （1）文明形态：上古多元独立发展，中古多文明并存，缺乏统一世界体系。 （2）政治实践：上古民主与专制并存，中古以封建王权与教会神权为主。 （3）法律体系：罗马法体系完备，影响欧洲后世法治建设。 （4）交流程度：上古区域有限交流，中古跨区域交流频繁，阿拉伯起桥梁作用。 （5）经济特征：大河文明农耕为主，海洋文明商贸为主，中古欧洲庄园经济主导。 7．影响/意义/评价类： （1）积极影响：上古奠定世界文明基础，雅典民主与罗马法影响深远；中古帝国稳定秩序、传承文明、促进交流。 （2）局限不足：上古奴隶制、中古农奴制压迫明显，文明封闭性强，发展不均衡。 （3）总体评价：由原始向早期国家再向封建社会演进，多元奠基、交流加深，为近代世界奠定基础。 8．认识/启示类： （1）文明受环境与生产力制约，多元并存、无优劣之分。 （2）文明需交流传承，封闭易停滞，合理制度与法律保障稳定。 （3）尊重文明多样性，包容互鉴，吸收古代民主法治合理成分。 9．高频考点答题模板（适度精简）： （1）雅典民主政治：直接民主、主权在民，仅限成年男性公民；为西方民主提供源头，促进文化繁荣，但范围狭隘、易导致权力滥用。 （2）罗马法：由习惯法到成文法再到体系化；保护私有财产、倡导法律平等；维护奴隶主利益，成为近代西方法律基础。 （3）世界古代多元文明：大河文明农耕专制、海洋文明商贸民主；中古西欧封建神权、阿拉伯沟通东西；共同奠定世界文明根基。 （4）中古西欧封建社会：封君封臣、王权弱小、教会至上；庄园农奴制，后期城市兴起；封建秩序束缚社会，孕育近代因素。 （5）阿拉伯帝国：政教合一、商贸繁荣；文化兼收并蓄，成为东西方文明交流桥梁。 （6）拜占庭帝国：继承罗马法制与文化，工商业繁荣；封闭保守走向衰落，文明需开放革新。 （7）中古世界文明特征：多元并存、独立发展；区域联系加强、阿拉伯为枢纽；世界呈分散格局。 五、世界近代史（1500——20 世纪初） 1．核心主旨：资本主义的兴起与发展，世界从分散走向整体，工业文明取代农业文明，资产阶级革命与改革推动世界近代化进程，殖民扩张与民族解放运动交织发展。 2．发展主线： （1）资本主义从萌芽发展壮大，经工场手工业积累向工业资本主义过渡，最终在世界范围内确立主导地位，成为近代世界发展的核心动力。 （2）两次工业革命相继开展，推动生产力飞跃，机器生产取代手工劳动，工业文明取代农业文明，社会发生深刻转型。 （3）资产阶级革命与改革席卷全球，各国通过革命或改革走上资本主义道路，推动民主政治建立、法治取代人治，推进政治近代化。 （4）新航路开辟打破世界孤立状态，推动世界从分散走向整体，世界贸易网络形成，殖民扩张助力世界市场发展，全球化起步。 （5）殖民扩张与民族解放运$