2026年中考现代文阅读句子赏析：从词语运用角度（动词、形容词、叠词、拟声词）专项训练

2026年中考现代文阅读句子赏析：从词语运用角度（动词、形容词、叠词、拟声词）专项训练 一、考点极简点拨：词语是句子的细胞，好词语让句子活起来 同学们好，这是句子含义与赏析专项系列的第五个专题。前四个我们练了修辞、人物描写、环境描写，这一讲我们聚焦“词语运用”角度。 一句话好不好，往往取决于几个关键的词语。动词让画面动起来，形容词让事物活起来，叠词让节奏美起来，拟声词让声音响起来。赏析这些词语，就是要分析它们写出了什么特点、表达了什么情感。 四种词语各有所长： 动词：表现动作的状态、力度、速度。作用：生动传神，使画面有动感。 形容词：描摹事物的颜色、形态、性质。作用：形象具体，增强画面感。 叠词：AA式、AABB式、ABAB式。作用：增强韵律感，使描写更亲切、生动。 拟声词：模拟声音的词。作用：以声写境，增强现场感。 答题格式：“这句话中的‘XX’一词（动词/形容词/叠词/拟声词），写出了……（特点），表达了……（情感）。”如果多个词语，可以分点。 注意：不要只写“这个词用得好”，要写出好在哪里。 二、易错温馨小提示：三个大坑，别往里跳。 第一个坑：只写词性，不写效果。比如只写“运用了动词”，不写“写出了什么”。 第二个坑：分析不准确。比如把“轻轻”说成“写出了速度快”，那就错了。 第三个坑：忽略了一词多妙。有时一个词既写出了形态，又暗含了情感。 三、课内经典课文实例分析（手把手教） 实例一：《从百草园到三味书屋》——鲁迅 原文：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。” 题目：请从词语运用角度赏析“直窜”一词。 参考答案：“直窜”这个动词用得极为传神，写出了叫天子飞升的速度之快、方向之直、姿态之轻捷，表现了百草园中生物的生命力和作者对百草园的喜爱。 实例二：《背影》——朱自清 原文：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 题目：请从词语运用角度赏析“攀”“缩”“倾”三个动词。 参考答案：“攀”写出了父亲抓住月台的艰难，“缩”写出了脚部用力的情态，“倾”写出了身体倾斜的努力。这三个动词准确表现了父亲爬月台时的吃力，突出了父亲对儿子的深爱。 实例三：《春》——朱自清 原文：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 题目：请从词语运用角度赏析“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”。 参考答案：“偷偷地”运用叠词和拟人，写出了小草不知不觉生长的情态；“钻”写出了小草破土而出的力量和生命力；“嫩嫩的”“绿绿的”两个叠词，从触觉和视觉角度描绘了小草的鲜嫩、翠绿，表达了作者对春草的喜爱。 好了，课内例子讲完了。赏析词语要代入原句，体会这个词替代其他词会有什么不同。 四、全新改编练习题（共6篇短文，每篇3-5题，总题量30+，含完整答案） 练习一 阅读下面短文，回答问题。 短文：雪后的校园 一场大雪过后，校园变成了白色的世界。操场上铺了一层厚厚的雪，踩上去，咯吱咯吱响。几个低年级的同学在打雪仗，雪球飞来飞去，打在身上，噗的一声，散成一片白雾。高年级的同学在堆雪人，滚了两个大雪球，大的做身子，小的做脑袋。他们找来两颗黑纽扣当眼睛，一根胡萝卜当鼻子，还把自己的红围巾解下来，系在雪人脖子上。雪人笑了，歪着头，憨憨的。上课铃响了，同学们呼啦一下散开了。操场上留下大大小小的脚印，深深浅浅，歪歪扭扭，像一幅没人看得懂的画。 1. “踩上去，咯吱咯吱响”中的“咯吱咯吱”是什么词？写出了什么？（2分） 2. “雪球噗的一声，散成一片白雾”中的“噗”字有什么表达效果？（2分） 3. “同学们呼啦一下散开了”中的“呼啦”一词表现了什么？（2分） 4. “脚印深深浅浅，歪歪扭扭，像一幅没人看得懂的画”中的“深深浅浅”“歪歪扭扭”两个叠词，写出了脚印怎样的特点？（2分） 练习二 阅读下面短文，回答问题。 短文：妈妈的手擀面 妈妈和面，用的是粗瓷大碗。水一点一点地加，面一点一点地揉。她的手沾满了面粉，白花花的。揉好了，放在案板上醒一会儿。然后，她拿起擀面杖，开始擀。擀面杖在面团上滚来滚去，发出咕噜咕噜的声音。面团慢慢变大，变薄，变成一张圆圆的饼。妈妈把面饼叠起来，一刀一刀地切，当当当，刀落得很匀，切出来的面条细细的，长长的，一根是一根。水开了，她把面条下进去，面条在锅里翻滚，像一条条白色的鱼。捞出来，浇上卤子，撒上葱花，滴几滴香油。我端起来，吸溜吸溜地吃，一碗不够，再来一碗。 5. “水一点一点地加，面一点一点地揉”中的两个“一点一点”写出了什么？（2分） 6. “擀面杖在面团上滚来滚去，发出咕噜咕噜的声音”中的“咕噜咕噜”是什么词？有什么作用？（2分） 7. “当当当，刀落得很匀”中的“当当当”写出了什么？（2分） 8. “面条在锅里翻滚，像一条条白色的鱼”中，“翻滚”这个动词用得好在哪里？（2分） 9. “我端起来，吸溜吸溜地吃”中的“吸溜吸溜”表现了“我”怎样的状态？（2分） 练习三 阅读下面短文，回答问题。 短文：夜行 山路弯弯曲曲，黑黢黢的，像一条盘踞在山间的蛇。手电筒的光柱射出去，照在路面上，黄黄的，晃晃的。路边是黑森森的树林，风一吹，树叶哗啦哗啦响，像有人在窃窃私语。我不敢看两边，只盯着脚下的路。脚下的碎石沙沙响，每走一步都像在跟什么打招呼。一只野兔突然从草丛里窜出来，从我脚边嗖的一下跑了。我吓得啊了一声，心砰砰跳。远处传来猫头鹰的叫声，咕咕—咕—，在夜里格外瘆人。我加快了脚步，几乎是跑着下山。终于看到了村口的灯光，黄黄的，暖暖的，像一个在等我回家的眼睛。 10. “山路弯弯曲曲，黑黢黢的”中的“黑黢黢”写出了什么？（2分） 11. “树叶哗啦哗啦响，像有人在窃窃私语”中的“哗啦哗啦”是什么词？营造了怎样的氛围？（2分） 12. “一只野兔突然从草丛里窜出来，从我脚边嗖的一下跑了”中的“窜”和“嗖”有什么表达效果？（2分） 13. “心砰砰跳”中的“砰砰”写出了什么？（2分） 14. “猫头鹰的叫声，咕咕—咕—”中的拟声词有什么作用？（2分） 练习四 阅读下面短文，回答问题。 短文：古镇的早晨 古镇的早晨，是在吱呀吱呀的开门声中醒来的。临街的木门一扇一扇被推开，阳光挤进去，照在门里的青砖地上，亮亮的。卖早点的摊子一个接一个地支起来，油条在锅里滋滋地响，豆浆的热气白白的，浓浓地冒。石板路上，有人挑着担子走过，扁担吱呀吱呀，脚步踏踏踏。河边，女人们蹲在石阶上洗衣服，棒槌啪啪地捶，水声哗哗地流。茶馆里已经坐了几个人，端着紫砂壶，慢慢地品，偶尔聊几句，声音轻轻的，柔柔的。一只小猫从屋檐上跳下来，落地无声，钻进了巷子深处。古镇慢慢醒了，但醒得很慢，很轻，像怕惊扰了这千年的梦。 15. “古镇的早晨，是在吱呀吱呀的开门声中醒来的”中的“吱呀吱呀”和“醒来”分别用了什么词？有什么效果？（3分） 16. “油条在锅里滋滋地响”中的“滋滋”写出了什么？（2分） 17. “脚步踏踏踏”中的“踏踏踏”表现出行人怎样的状态？（2分） 18. “棒槌啪啪地捶，水声哗哗地流”中的“啪啪”和“哗哗”有什么作用？（2分） 19. “声音轻轻的，柔柔的”中的“轻轻的”“柔柔的”两个叠词，突出了什么？（2分） 练习五 阅读下面短文，回答问题。 短文：落日 太阳开始往下坠了。起初是慢慢的，像舍不得走。接着，它加快了速度，咕咚一下，就躲到了山后面。天边的云被染成了橘红色，一团一团的，像烧红的炭。风轻轻吹过，云慢慢移动，形状一点一点地变。一会儿像马，一会儿像骆驼，一会儿像一只展翅的鹰。天色暗下来，先是浅灰，再是深灰，最后变成了墨黑。星星一颗一颗地亮起来，闪闪烁烁的。月亮也爬了上来，弯弯的，细细的，像一道眉毛。大地安静了，只有远处偶尔传来一声犬吠，又归于沉寂。 20. “太阳开始往下坠了”中的“坠”字比“落”好在哪里？（2分） 21. “咕咚一下，就躲到了山后面”中的“咕咚”和“躲”各有什么表达效果？（2分） 22. “云慢慢移动，形状一点一点地变”中的“一点一点”写出了什么？（2分） 23. “星星一颗一颗地亮起来，闪闪烁烁的”中的“一颗一颗”和“闪闪烁烁”这两个叠词，写出了星星怎样的特点？（2分） 24. “月亮弯弯的，细细的，像一道眉毛”中，为什么用“弯弯的”“细细的”而不是“弯的”“细的”？（2分） 练习六 阅读下面较长短文，回答多个题目。 短文：雨打芭蕉 窗外种着几株芭蕉。南方的雨多，一下就是好几天。雨打在芭蕉叶上，声音特别好听。不是噼里啪啦的吵闹，而是滴答、滴答，像有人在弹古筝，一下一下，不急不缓。 我搬个小凳子，坐在门边，听雨打芭蕉。外婆在屋里做针线，针线穿过布的嗤嗤声和雨声混在一起，让人心很静。雨大了，芭蕉叶被压得弯下去，雨水汇成一股，顺着叶脉流下来，像眼泪。外婆说：“芭蕉叶上的雨是甜的，不信你尝尝。”我跑出去，仰头张嘴，果然有一丝凉凉的甜。 雨停了。芭蕉叶上还挂着水珠，亮晶晶的，风一吹，骨碌碌地滚下来，掉在地上，啪的一声，碎了。空气里满是青草和泥土的香味，湿漉漉的。我趴在窗台上，看着那几株芭蕉，叶子绿得像刚从染缸里捞出来。外婆说：“雨走了，芭蕉还在。人走了，念想在。” (1) “雨打在芭蕉叶上，声音特别好听。不是噼里啪啦的吵闹，而是滴答、滴答”中，“噼里啪啦”和“滴答”分别写出了什么？（2分） (2) “针线穿过布的嗤嗤声”中的“嗤嗤”有什么作用？（2分） (3) “雨水汇成一股，顺着叶脉流下来，像眼泪”中的“流”字能否换成“滴”？为什么？（2分） (4) “芭蕉叶上还挂着水珠，亮晶晶的，风一吹，骨碌碌地滚下来”中的“骨碌碌”写出了水珠怎样的动态？（2分） (5) “水珠掉在地上，啪的一声，碎了”中的“啪”和“碎”有什么表达效果？（2分） (6) “叶子绿得像刚从染缸里捞出来”中的“捞”字用得好在哪里？（2分） 五、选择题（每题2分，共6分） 25. 下列句子中，叠词使用最多的一项是（ ） A. 他慢慢地走在弯弯曲曲的小路上。 B. 他走得慢，路很弯。 C. 他艰难地行走在曲折的小路上。 D. 他的步伐迟缓，小径蜿蜒。 26. 下列对加点词语的赏析不正确的一项是（ ） A. “风轻轻地吹”中的“轻轻”写出了风柔和愉悦。 B. “她扑哧一声笑了”中的“扑哧”是拟声词，写出了她突然笑出来的声音。 C. “他狠狠地踢了一脚”中的“狠狠”表现了他的愤怒。 D. “雨哗哗地下”中的“哗哗”写出了雨很小。 27. 下列赏析中，最完整的一项是（ ） A. “跳”这个动词用得好。 B. “跳”写出了动作的轻快，表现了小动物的可爱。 C. 这句话中的“跳”字，生动形象地写出了小兔子动作的敏捷和轻快，表现出它的活泼可爱，表达了作者的喜爱之情。 D. “跳”写出了速度快。 六、判断下列说法是否正确，并说明理由。（每题2分，共4分） 28. 赏析词语时，只要写出这个词的词性就可以了，不需要写出效果。（ ） 29. 一个句子中如果有多个好词，只需要分析其中一个就行。（ ） 七、角色扮演改错题。下面是四位同学对“树叶哗啦哗啦响，像有人在窃窃私语”中“哗啦哗啦”的赏析。请你判断谁答得最好，谁有错误，并说明理由。（4分） 同学甲：“哗啦哗啦”是拟声词，写出了树叶的声音。 同学乙：“哗啦哗啦”这个拟声词，生动地写出了风吹树叶时的连续声响，营造了夜晚山林的幽深和神秘氛围，也烘托了夜行人的紧张心理。 同学丙：“哗啦哗啦”写出了树叶很响。 同学丁：这是形容词，没什么特别。 你的判断： 八、实战演练（近年中考真题改编） 题目：阅读下面短文中的画线句子，从词语运用角度进行赏析。 短文：山里的孩子 山里的孩子，上学要翻过一座山。天不亮就得起床，摸黑上路。山路窄窄的，曲曲折折。他们走得很快，脚板啪啪地拍着路面。露水打湿了布鞋，鞋底吱吱地响。他们不说话，只听见呼呼的喘气声和噔噔的脚步声。到了山顶，太阳刚露出半边脸，红红的，大大的。他们停下来，看一眼山脚下的学校，又噔噔噔地往下跑。书包在背后扑腾扑腾地跳，像一只急着要去上学的小兔子。 画线句子：“他们走得很快，脚板啪啪地拍着路面。露水打湿了布鞋，鞋底吱吱地响。他们不说话，只听见呼呼的喘气声和噔噔的脚步声。” 参考答案：这句话中的词语运用非常精妙。“啪啪”“吱吱”“呼呼”“噔噔”四个拟声词，分别从脚板拍地声、鞋底水声、喘气声、脚步声四个角度，生动地写出了孩子们赶路上学的急促、坚定和充满活力。“拍”“打湿”“喘”等动词也很好地表现了动作的状态。这些词语整体上表现了山里孩子求学的艰辛和执着，也透露出他们的蓬勃朝气。 采分点：指出拟声词及其效果（2分），指出动词的作用（1分），总结人物精神（1分）。共4分。 九、课后综合自测卷（时间15分钟，满分20分） 阅读下面短文，完成题目。 短文：春雨 春雨，悄悄地来了。没有雷声，没有闪电，就那么无声无息地落下来，细细的，密密的，像牛毛，像花针。雨落在屋顶上，沙沙沙，像蚕在吃桑叶。雨落在树叶上，滴答滴答，像是谁在轻轻敲门。雨落在地上，什么声音也没有，只看见地上一点点湿，慢慢地，整个地面都湿了。 空气里满是泥土的味道，润润的，甜甜的。我伸出手，接住一滴雨，凉凉的，痒痒的。雨丝飘在脸上，轻轻的，软软的，像母亲的手在抚摸。孩子们不打伞，在雨里跑来跑去，仰着脸，张嘴接雨。他们说：“甜的！甜的！” 雨停了。天边出现了一道彩虹。小鸟开始唱歌，咯咯咯，叽叽叽，在枝头跳来跳去。树叶上还挂着水珠，亮晶晶的，风一吹，骨碌碌地滚下来，掉在地上，啪，不见了。 1. 从词语运用角度赏析“悄悄地来了”中的“悄悄”。（2分） 2. “细细的，密密的”两个叠词写出了春雨的什么特点？（2分） 3. “沙沙沙”“滴答滴答”这两个拟声词分别写出了雨落在不同地方的不同声音，有什么作用？（2分） 4. “润润的，甜甜的”中的两个叠词从什么角度写出了春雨的气息？（2分） 5. “凉凉的，痒痒的”写出了手上的什么感受？（2分） 6. “轻轻的，软软的，像母亲的手在抚摸”中，“轻轻的”“软软的”两个叠词与后面的比喻有什么关系？（2分） 7. 孩子们的“笑的！甜的！”中的叠词“咯咯咯”“叽叽叽”写出了小鸟怎样的状态？（2分） （共14分） 参考答案 练习一 1. “咯吱咯吱”是拟声词，写出了踩在雪地上发出的连续清脆的声音，烘托了雪后的宁静和童趣。（2分） 2. “噗”是拟声词，生动地写出了雪球打中身体时散开的声音，表现雪球松散、雪质蓬松的特点，增添了打雪仗的趣味性。（2分） 3. “呼啦”是拟声词，写出了同学们听到铃声后迅速散开的声音和状态，表现了动作的迅速和有序，也暗示了铃声的权威。（2分） 4. “深深浅浅”写出了脚印深度不一，“歪歪扭扭”写出了脚印方向不直，两个叠词共同表现了同学们散开时的匆忙和随意，给人画面感。（2分） 练习二 5. 两个“一点一点”写出了加水、揉面的缓慢过程，表现妈妈手法细致、动作沉稳、不紧不慢的特点。（2分） 6. “咕噜咕噜”是拟声词，模拟了擀面杖在面团上滚动的声音，表现了擀面动作的连续和有节奏，增添了生活气息。（2分） 7. “当当当”是拟声词，写出了切面时长案板发出的清脆有节奏的声音，表现刀法均匀、速度快，画面生动。（2分） 8. “翻滚”这个动词生动地写出了面条在沸水中上下翻腾的动态，喻为白色的鱼，更显活泼，表现了面条的鲜活和诱人。（2分） 9. “吸溜吸溜”是拟声词，形象地写出了吃面条时发出的声音，表现了“我”吃得急、吃得香、满足的状态。（2分） 练习三 10. “黑黢黢”写出了山路极其黑暗、没有光亮的特点，渲染了夜行的紧张和恐惧。（2分） 11. “哗啦哗啦”是拟声词，写出了风吹树叶连续、杂乱的声响，营造了夜晚山林幽深、神秘甚至有些阴森的氛围。（2分） 12. “窜”写出了野兔跑得迅速、突然，“嗖”模拟了跑过时带风的声音，两个词共同突出了野兔受惊后逃窜的敏捷，也吓了夜行者一跳。（2分） 13. “砰砰”是拟声词，模拟了心脏跳动时沉重有力的声音，写出了因惊吓而心跳加速、紧张恐惧的状态。（2分） 14. “咕咕—咕—”模拟了猫头鹰的叫声，节奏缓慢、幽远，在夜里增添了恐怖和瘆人的氛围，强化了夜行的紧张心理。（2分） 练习四 15. “吱呀吱呀”是拟声词，模拟开门时木轴转动的声音；“醒来”是拟人手法，把古镇当作人来写。两者结合，生动地描绘了古镇从沉睡中慢慢苏醒的过程，富有诗意。（3分） 16. “滋滋”写出了油条在热油中炸制时发出的声音，表现了声音的细碎、连续，让人联想到油条正在变得金黄酥脆，诱人食欲。（2分） 17. “踏踏踏”写出了行人脚步连续、有节奏、干脆利落的状态，表现了他们步履匆匆、充满活力的样子。（2分） 18. “啪啪”模拟棒槌捶打衣服的声音，干脆有力；“哗哗”模拟水流动的声音，连续不断。两个拟声词共同营造了河边清晨浣衣的热闹、充满生气的氛围。（2分） 19. “轻轻的”“柔柔的”两个叠词，从音量的轻和音质的柔和两方面写出了说话声的轻柔，表现了早晨茶馆里安静、悠闲的氛围。（2分） 练习五 20. “坠”比“落”更有重量感和速度感，写出了太阳下沉时的沉重和快速，增强了画面感染力。（2分） 21. “咕咚”是拟声词，模拟了太阳落山的想象声音，增添了生动性；“躲”运用拟人，写出太阳迅速藏到山后的情态，富有童趣。（2分） 22. “一点一点”写出了云的变化不连续而细微缓慢，表现了云的形态逐渐改变的过程，突出了观察的细致。（2分） 23. “一颗一颗”写出了星星逐个亮起的过程，有顺序感；“闪闪烁烁”写出了星星忽明忽暗的动态美。两个叠词共同描绘了星空逐渐亮起的宁静美丽。（2分） 24. “弯弯的”“细细的”比单字“弯”“细”更有画面感和亲切感，突出了月亮的可爱、轻盈，也符合文中柔和、细腻的描写风格。（2分） 练习六 (1) “噼里啪啦”写出了大而急的吵闹雨声；“滴答”写出了雨打芭蕉时清脆、有节奏、不急不缓的声音。（2分） (2) “嗤嗤”模拟了针线穿过布料的细微连续的声音，表现了外婆做针线的娴熟和环境的安静，与雨声一起营造了宁静的氛围。（2分） (3) 不能。“流”写出了水连续不断地沿着叶脉下来的动态，较慢；“滴”是断断续续的一滴一滴。文中描述的是雨水汇成一股后的流动，所以用“流”更准确。（2分） (4) “骨碌碌”写出了水珠滚动时圆润、连续、发出轻微声音的动态，表现了水珠的灵动和风的轻柔。（2分） (5) “啪”是拟声词，写出水珠掉在地上时清脆短促的声音；“碎”写出了水珠迸裂成无数小水滴的状态。两者结合，生动地再现了水珠落地的瞬间。（2分） (6) “捞”字写出了从染缸里取出时的动态，表现叶子绿得鲜艳、饱满、似乎刚刚浸染过，突出了叶子的翠绿欲滴，富有动感。（2分） 25. A 26. D（“哗哗”写出了雨大，不是小） 27. C 28. 错。必须写出这个词语写出了什么特点或表达了什么情感，不能只写词性。 29. 错。为了全面赏析，可以分析多个关键词，但重点分析最突出的。 角色扮演改错题：同学乙答得最好。他准确指出拟声词，分析了写出声音的特点，还指出了营造的氛围和烘托的心理。同学甲太简略，缺少效果分析。同学丙虽然正确但笼统。同学丁判断错误，这是拟声词不是形容词。 课后综合自测卷 1. “悄悄”是叠词，写出了春雨来临时无声无息、不易察觉的特点，表现了春雨的轻柔、温柔。（2分） 2. “细细的”写雨丝直径小，“密密的”写雨点分布密集，两个叠词共同描绘了春雨的细密、柔和。（2分） 3. 两个拟声词从听觉角度区分了雨落在不同物体上的不同声音，“沙沙沙”轻柔，“滴答滴答”清脆，丰富了雨声的层次，让读者身临其境。（2分） 4. “润润的”写空气中的湿度感，“甜甜的”写嗅觉上的清新甘美，从触觉和嗅觉两个角度描绘了春雨带来的舒适气息。（2分） 5. “凉凉的”写温度感受，“痒痒的”写触觉感受，生动写出了雨滴落在手上时清凉、微痒的真实感觉。（2分） 6. “轻轻的”“软软的”两个叠词直接描写了雨丝飘在脸上的柔和触感，为后面“像母亲的手在抚摸”的比喻提供了依据，使比喻更贴切。（2分） 7. “咯咯咯”“叽叽叽”模拟了小鸟清脆、欢快的叫声，写出了小鸟在雨后活跃、高兴、充满生机的状态。（2分） 这一讲我们练了动词、形容词、叠词、拟声词的赏析。赏析词语要把它放进句子里，想如果换成另一个词会怎样。下一讲我们进入句式角度赏析。继续努力哦！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $