山东东营市实验中学2025-2026学年第二学期期中考试八年级语文试题

东营市实验中学2025--2026学年第二学期期中考试 八年级语文试题 (总分120分考试时间120分钟) 一方水土，滋养着乡土的根脉；万里书卷，铺就了远方的通途。学校将开展“寻味乡土心 向远方”语文主题学习实践活动，邀你一同在字里行间品味泥土芬芳，于古今对话中汲取前 行力量。请你完成下列任务。 第一站：文海畅游(25分) 卷首语 亲爱的同学们： 翻阅八年级下册语文长卷，我们穿行于烟火人间，领略山河万象之美；也直面世间百态， 体察生存境遇之困。冬日，原野里，万物不再因狩猎惊扰，生灵归于沉静，天地间一片静 祥和，自然的美好令人叹为观止。行走文字间，我们既能感受民俗、游记的美好，也能读懂 主人公的困顿挣扎。这里既有安塞腰鼓的激情热烈，又有卖炭老翁的生存艰辛；既有 那些藏在篇章里的悲欢与冷暖，能提高我们对生活的观察与思考，更能坚定我们直面困 境、追寻美好的信念。愿你以笔为舟，于文脉中求索，于思辨中成长，圆满完成本次“寻味 乡土·心向远方”主题语文实践之旅。 任务一：文脉初阅卷首品鉴(9分) 1.卷首语中加点字的字音和字形缺失，请补充完整。（2分) 狩猎 静md 2.文段中划波浪线句子有一处语病，请提出修改意见。（2分) 3.请结合本册课文内容，在横线空白处续写一组句子。（2分) 4.下面四组对联，最契合本次主题实践之旅意境的一项是（)（3分) A.上联：追风逐月抒少年豪气下联：泼墨挥毫写盛世华章 B.上联：勤研数理通天地奥秘下联：苦读诗书晓古今情怀 C.上联：览文知世赏人间盛景下联：沐韵修身迎前路风霜 D.上联：交友以诚行人生正路下联：待人以善走世间坦途 任务二：诗海扬帆·情志共鸣(8分) 5.“寻味乡士·心向远方”语文主题学习实践活动中，学生们吟诵经典，陶治情操。沙 洲上，“① 在河之洲”，是禽鸟在欢快地鸣叫(《关雎》)。桃林中， “芳草鲜美，② ,是漫天的桃花渲染出的绚烂春日（陶渊明《桃花源记》）。 杜甫的《石壕吏》中“夜久语声绝，③ ”让我们在字里行间中感受到平民 八年级语文试题第1页共8页 的无奈与悲苦；庄子《北冥有鱼》的“④ ,去以六月息者也”让 我们沉浸在鲲鹏翻翔蓝天的气势中；杜甫《茅屋为秋风所破歌》的“⑤ ⑥ ”让我们折服于诗人推已及人、忧国忧民的博大胸襟。纵览诗海， ⑦ ，⑧ ”也是诗人关注现实、忧国忧民的写照。 任务三：经典回响·文心共生(8分) 主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。 请你完成下列读书任务。 6.下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是 (2分) 经 史 集 典箱： 《尚书》 典箝： 《史记》 人物：孔子 人物：陶渊明 描述：由卜笙 描述：作者可 描述：第一个 描述：第一个 宫将封爻辞按 马迁，我国第 将学术民众化 在诗里用全力 若卦爻的顺序 一邵纪传体史 的人，开了讲 刻画山水的人， 编辑而成，现 书，以人物为 学和游说的风 在是儒家经典 中心，长于描 气，主张人性 希天克东逸 的第一部。 写，据事实录。 本善。 B 7.心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》 的具体内容，补全发言稿提纲。(3分) 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的 分论点三：③ 脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文 化的博大精深和源远流长。 8.诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点一一“表情 为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。（3分) 第二站：诗韵寻芳（16分) (一)古诗鉴赏（5分) 过山农家[唐]顾况 板桥”人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔⑨焙茶①烟暗，却喜晒谷天晴。 【注释】①颀况，唐代诗人，他提侣质朴淳厚的诗风，其诗清新自然，注重反映社会现 八年缴语文试题第2页共8页 实和人民疾苦。②板桥：指横跨山溪的木板桥。③嗔：责怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶 叶，使返潮的茶叶去掉水分。 9.对本诗的理解不正确的一项是 (2分) .诈者按走访顺序，依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B.“莫嗔”二字，从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，表现了山农的爽直性格。 C“却喜”二字，道出了山农对雨后天晴，能翻晒谷子的喜悦。 D.作者写出了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受，突出了劳动的艰辛不易。 10.短视频是当今很火爆的一种表现形式，文文同学想将这首诗歌前两句的意境，用短视 频的形式表现出来，请帮他完成下面的脚本。(3分) 短视频脚本（部分) 诗句 画面内容 画面声音 预期表达效果 板桥人渡泉声 山泉、木板桥、诗人① 山间的幽静和诗人的心旷神怡 茅檐日午鸡鸣 茅屋、阳光、鸡 悠长的鸡鸣声 ③ (二)古文拾贝(11分) 【甲】石渠之事①既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一， 亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阖奥②。水平布其上，流若织文，响若操 琴。揭跳③而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床④十八九居之。交络之流，触激之音， 皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践 履耶？得意之日，与石渠同。 由渴而来者，先石渠，后石涧；由百家濑上而来者，先石涧，后石渠。涧之可穷者皆出 石城村东南其间可乐者数焉。其上深山幽林逾峭险，道狭不可穷也。 一唐•柳宗元《石涧记》 【注释】①石渠之事：指发现并游览石渠一事。②限阖(kǔ)奥：用门槛把正屋与内 室隔开。③揭跳：提起衣服光脚。④胡床：一种可以折叠的轻便坐具。 【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小 潭，水尤清冽… 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，做尔远逝，往来 翁忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 一唐柳宗元《小石潭) 11.以下对两文内容的理解正确的一项（)（2分) A.“石渠之事既穷”中的“既”是“已经”的意思，“穷”是“穷尽”的意思。 B.“上由桥西北下土山之阴”中的“阴”参考《愚公移山》中的“达于汉阴”，可翻译 八年级语文试题第3页共8页 为“山的南面”。 C.甲文“响若操琴”一句和乙文中“如鸣珮环”都运用比喻写出了水声的悦耳动听。 D.《石涧记》描绘石涧景致奇特、环境清幽，与《小石潭记》意境截然不同。 12.用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处)（2分) 涧之可穷者皆出石城村东南其间可乐者数焉 13.请你根据示例，为乙文第二段（画波浪线部分）这个景点命名，并说明命名理由。（提 示：可从景物的特点、游览感受、取名效果等角度分析)(3分) 示例：我为这个景点命名为“闻声寻谭”，理由是文中“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”， 描写了作者隔着篁竹听到了潭水发出的美玉碰撞般的声音。命名为“闻声寻潭”，可以激发 游客因听到动听悦耳的水声而急切地想要循声探谭的心情，达到未见其形，先闻其声的效果。 14.清代学者沈德潜认为柳宗元在诗文中流露的情感，可以用“不怨面怨？（表面上看没 有怨恨之情，而实际上句句透露出怨情)来评价，请你结合两则材料内容分析。(4分) 第三站：物语新声（29分) 一颗马铃薯，跨越山海，藏着物种演化的古老密码；一树红柿子，扎根故土，映照山乡 巨变的时代新颜。寻味乡土，我们聆听万物生长的声音；心向远方，我们见证平凡风物中孕 育的力量与希望。请走进第三站，完成下列探究。 （一)(13分) 【材料一】 ①如果有人说，番茄是土豆的祖先，你会不会觉得很不可思议？近日，我国研究团队在 顶级学术期刊《细胞》上发表了这一“耸人听闻”的研究成果，引发不少关注！ ②番茄和土豆都原产美洲，都有羽状复叶和成串生长的花。生物学家在对大量茄科植物 的遗传信息进行进化分析后得出结论：与马铃薯演化关系最为接近的类群，就是番茄！基本 可以确认，这两个经常一起上餐桌的美味蔬菜，本是同根生。 ③但有一个最显而易见的问题：番茄没有块茎。而在茄属植物中，除了马铃薯，只有一 个叫做类马铃薯的类群具有地下茎。研究者测序并组装了许多马铃薯、番茄和类马铃薯完整 而精细的基因组，利用这些数据做进化分析，终于真相大白了！ ④研究者对块茎发育相关基因的来源进行了追溯，发现这些基因既有来自番茄的，又有 来自类马铃薯的，甚至有些基因是两者的“嵌合体”。 ⑤那么，除了给我们提供美味可口的食物，块茎的出现，对马铃薯本身有什么好处吗？ ⑥分子进化研究显示，番茄和类马钤薯在约1300万至1400万年前分道扬镳，随后在约 800万至900万年前杂交形成了马铃薯。“初代”马铃薯可育性可能较低，而块茎能够发芽 产生“克隆体”植株，为它保存了一线生机。此时，其家乡正发生着沧桑巨变：约600万至 八年级语文试题第4页共8页 1000万年前，安第斯山脉拔地而起，适应了温和湿润气候的祖先，难以适应寒冷、季节性千 旱的高原山地 ⑦而块茎能储存大量营养和水分，足以熬过寒冷或干旱的季节；条件适宜时，还能通过 种子产生遗传变异丰富的后代，同时复制自身。马钤薯就这样迅速在南美洲开枝散叶。广泛 的分布与杂交带来了丰富的遗传多样性，马钤薯因此迎来物种多样性大爆发，形态各异的块 茎令人惊叹。 ⑧凭借着美味高产的块茎和强大的适应性，马钤薯走进了印加人通往天空的梯田，走进 了寒冷的欧洲北部，走进了干旱的黄土高原，走上了我们的餐桌，其至跻身主粮的范畴。 ⑨当我们在餐桌前享用软糯可口的土豆时，不妨遥想一下，它最初是在百万年前一个远 在天边的角落，在一颗番茄中孕育的。 (节选自《啥？土豆的“妈妈”是番茄！那“爸爸”又是谁？》) 【材料二】 ①马铃薯的名字很多。河北、东北叫土豆，内蒙、张家口叫山药，山西叫山药蛋，云南、 四川叫洋芋，上海叫洋山芋。除了搞农业科学的人，大概很少人叫得惯马钤薯。 ②全国像我一样吃过那么多种马铃薯的人，大概不多！马铃著的薯块之间的区别比花、 叶要明显。最大的要数“男爵”，一个可以当一顿饭。有一种味极甜脆，可以当水果生吃。 最好的是“紫土豆”，外皮鸟紫，薯肉黄如蒸栗，味道也像蒸栗，入口更为细腻。我曾经打 回一袋，带到北京。春节前后，一家大小，吃了好几天。我很奇怪：“紫土豆”为什么不在 全国推广呢？ ③马铃薯原产南美洲，现在遍布全世界。苏联卫国战争时期的小说，每每写战士在艰苦 恶劣的前线战壕中思念家乡的烤土豆，“马钤薯”和“祖国”几乎成了同义字。罗宋汤、沙 拉，离开了马钤薯做不成，更不用说奶油烤土豆、炸土豆条了。 国马铃薯传入中国，不知始于何时。我总觉得大概是明代，和郑和下西详有点缘分。现 在可以说遍及全国了。马钤薯是山西、内蒙、张家口的主要蔬菜。这些地方的农村几乎家家 都有山药窖，民歌里都唱“交城的山里没有好茶饭，只有莜面栲栳栳，和那山药蛋”，大笼 屉蒸新山药，是待客的美餐。在张家口，山药、西葫芦加几块羊肉烧一锅烩菜，就是过年。 (节选自《马铃薯》) 15.这两篇文本都与同一事物有关，但侧重点截然不同.根据材料一第②-⑦段填表。(5分)】 核心发现 马铃薯是由A--- 这两个类群杂交起源的 科学依据 通过B 与进化分析，发现马铃薯的块茎发育相关基因来自上 述两个物种，甚至存在“嵌合体” 块茎在物种进杂交初期：初代马安第斯山脉隆起，气 物种繁盛：拥有独最终结果： 化中的作用 铃薯可育性低 候变恶劣 特生存优势 块茎作用：C 块茎作用：D 综合作用：促进扩 散、增加杂交机会 八年纵语文试题第5页共8页 a⊥日二h'c 16.以下对【材料二】中马铃薯已成为某种文化现象的具体表现，错误的一项是--- (2分) A.成为明代郑和下西洋的历史见证 B.在苏联文学中是家国情感的象征 C,能代表中国北方地区的地方文化 D.融入年节、待客等中华传统民俗 17.根据【材料一】介绍的科学原理，下列对【材料二】提及我国马铃薯品种丰富的原因 的推测，不合理的一项是-----（2分) ·人.我国地理环境复杂多样，为马铃薯的杂交与变异提供了非常丰富的自然条件。 B我国农业历史悠久，农民在长期种植中智慧地将马铃薯与本地茄科植物杂交。 (.马铃薯传入我国后，在不同地域的气候与土壤条件下，继续发生适应性演化。 D.马铃薯是杂交起源的物种，丰富的遗传多样性在传入我国后得以保留和延续。 18.两则材料都使读者重新认识了“土豆”，【材料一】的表达充满理趣，而【材料二】 的表达则更富情趣。你更偏爱哪种表达方式？请结合文本简要阐释理由。(4分) (二)又见山里柿子红（16分) 宫士军 “一定要卖吗？”柱子问。 “嗯，都讲好了。”德成老汉吧嗒吧嗒抽着烟锅，一闪一闪的火星，跳跃在他满是皱纹 的脸上。 “这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 “唉一”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？” 一阵沉默。 突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，他们出多少钱，我出同样 的价。”不等德成老汉吭声，柱子起身出了门。 “爹，爹，跟你商量个事吧。”柱子的脚还没迈进家门，大嗓门早已传进了屋，“德成 叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” 爹一听，瞪大了双眼，气呼呼地说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。” “他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚去了，没让他卖，把树留下了。” 柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” 爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹转身进了里屋，从大衣 橱上的小柜子里，摸出一个布包，掏出一张存单，放到柱子手里。 柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 爹坐到桌前，沉默了片刻，抬起头，看着柱子，“你有啥打算？” 柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量这么大，若是再像往年一样，没有销 八年级语文试题第6页共8页 路，村民没了信心，柿子只能挂在树上，烂在地里。当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。 那天，我在画报上看到一幅摄影照片，太漂亮了。爹，你猜是啥？”柱子瞪大两眼瞅着爹，“就 是柿子树，还获大奖了呢。我战友是个摄影师，我打算让他来做宣传。不过后面还得想办法 注册商标，走电商渠道，把品牌打出去。” 爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” “万事开头难，我先带头学，再教大家。政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。” 柱子目光坚定。 两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 秋高气奥，正是柿子成熟的季节，一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一 盏盏红灯笼，沉甸句地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 这可忙坏了摄影师。他们穿梭在柿子树下，相机快门声此起彼伏，仿佛要将这绚烂的秋 季都锁进小小的相机里。一张张精美的服片发到网上，收获了不少的点赞，可真正下单购买 肺子的人家寥无几。 “柱子哥，能不能行啊？”“咋不行，慢慢就会好的！”柱子带着村里几个年轻人，在 果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索， 观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导，他们从介绍柿子的品 种、口感，到展示柿饼的制作过程，逐渐吸引了大批粉丝。他们还为山头村的柿子设计了包 装，注册了“山头红”的商标。 不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单多了起来。从每天几 单，到几十单，再到几百单。为了保证发货速度和品质，村里成立了柿子产销合作社，统 采摘、分拣、包装。德成老汉也欣然加入合作社，凭借多年的经验，负责柿子品质的把关。 三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着 久违的芙容。 德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里零零碎碎挂 在树上的柿子。 柱子提着纸袋，走进德成老汉家时，见他手里握着一根竹竿，正追打一只抱窝的老母鸡， 嘴里不停地嚷着：“烦死了…烦死了，打死你，让你再叫…” “德成叔，看我给你送啥来了？”柱子用手指了指八仙果上的纸袋。 “钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” “卖…卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 “卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔 脾气，日子再难，也不向别人张口。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块 钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” 德盛老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了服眶。恍惚间，山风拂 过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 八年级语文试题第7页共8页 （《微型小说选刊》2025年第14期，有别) 19.【内容把握】下列对文章内容的理解和分析不正豳一项是（)（2分) 人.德成老汉因妻子治病、柿子滞销，无奈想卖掉百年老柿子树，内心十分不舍。 阝.柱子拦下卖树行为，向父亲借钱，并非真要买下柿子树，而是想帮老汉度过推关。 C,柱子带领村民靠摄影宣传、直播带货、注册商标等方式打开销路，成立产销台作社 P德成老汉得知真相后深受感动，主动加入合作社负责品质把关，内心充满新希望 20.【情节梳理】梳理文本内容，完成思维导图.(3分) ① 的 柿子宣传走红 老汉执意卖柿子树 但销路差 21.【人物揣摩】从人物描写的角度，结合上下文分析德成老汉的情感。(3分) 德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，脸上的愁容就像冬日里套 挂在树上的柿子。 22.【物象分析】文中的“红柿子”是核心物象，它承载着多重含义。请从个人生活 州发展等角度分析它的内涵。(4分) 23.【拓展迁移】文章结尾“满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望”， 村的布子成为乡村振兴的名片。请结合全文，为“山头红”柿子写一段电商平合推广语 出产品特色与乡村温度，80字左右。(4分) 第四站：谱写新篇(50分) 24.阅读材料，按要求作文。 山头村的柿子红了，那是德成老汉心头沉甸甸的希望；安第斯山脉的马铃暮，在无 孕有出生命的块茎。乡土从不言语，却，总在我们最需要时，给予我们向前奔赴的底气：~ 力量，可能藏在一声乡培」一道家常菜、一条老巷、一棵古树里… 请以“菽在-…里的力量”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外。（2)不得出现真实的人名、校名。(4)补制 文章不少于600字. 八年级语文试题第8页共8页