20我们家的男子汉课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

统编版语文4年级下册培优精做课件 6.20.我们家的男子汉 第六单元 授课教师： Home . 班 级： 4年级（*）班 . 时 间： . 2026年5月9日 统编版四年级下册 20.《我们家的男子汉》练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ （满分100分，时间40分钟，约800字） 一、基础积累（40分） 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”（12分） 倔强（jué √ juè） 风靡（mǐ √ mí） 恍惚（huǎng √ huāng） 叮嘱（zhǔ √ zǔ） 沮丧（jǔ √ jù） 轮廓（kuò √ guō） 2. 看拼音，写词语（10分） jué jiàng（倔强） fēng mǐ（风靡） dīng zhǔ（叮嘱） jǔ sàng（沮丧） kuò lún（轮廓） 3. 查字典填空（8分） “倔”用音序查字法，先查音序____J____，再查音节____jué____；用部首查字法，先查部首____亻____，再查____8____画。 “倔”在字典中的解释有：①性情刚强，不屈服；②固执。请给下列词语选择正确解释（填序号）： 倔强（①） 倔脾气（②） 倔强劲（①） 4. 写出下列词语的意思（10分） （1）风靡：________________（形容事物很风行，像风吹倒草木一样） （2）倔强：________________（性情刚强，不屈服于他人） （3）叮嘱：________________（再三嘱咐，反复提醒） （4）沮丧：________________（灰心失望，情绪低落） （5）轮廓：________________（构成物体外形的线条，文中指人物的大致外形） 二、阅读理解（35分） 1. 按要求完成句子练习（15分） （1）仿写句子：他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都吃，而且吃得极有滋味。（5分） ________________________________________________________________ （示例：他看书看得很认真，时间很长，涉猎很广——什么书都看，而且看得极入迷。） （2）修改病句：通过读《我们家的男子汉》，使我认识了一个独立、勇敢的小男孩。（5分） ________________________________________________________________ （答案：读《我们家的男子汉》，使我认识了一个独立、勇敢的小男孩。或：通过读《我们家的男子汉》，我认识了一个独立、勇敢的小男孩。） （3）体会句子情感：他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。（5分） 这句话写出了小男孩________________的心情，表现了他________________的特点。 （答案：沮丧、失落；自尊心强，渴望独立） 2. 根据课文内容填空（12分） （1）《我们家的男子汉》作者是____王安忆____，课文以____“男子汉”的成长____为线索，围绕小男孩的____饮食____、____独立____、____勇敢____三个方面，刻画了一个天真可爱、独立勇敢的小男子汉形象。 （2）课文中的“男子汉”是作者的____外甥____，他虽然年纪小，但有着强烈的____独立意识____，面对困难不退缩，体现了小小男子汉的____担当____与____勇气____。 3. 选择题（8分） （1）下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 课文语言生动活泼，充满童真童趣，贴近儿童生活 B. 作者称小男孩为“男子汉”，是因为他年纪大、力气大 C. 课文通过具体事例，展现了小男孩的成长变化 D. 作者对小男孩充满喜爱和赞美之情 （2）下列事例不能体现小男孩“男子汉”品质的一项是（ ） A. 他坚持自己吃饭，不依赖别人喂 B. 他勇敢地面对打针，不哭闹 C. 他因为买不到喜欢的东西而沮丧 D. 他渴望独立，自己尝试做力所能及的事 三、拓展运用（25分） 1. 积累与课文相关的词语和句子（10分） （1）写出2个形容人独立、勇敢的成语：________________、________________（例：独立自主、勇敢无畏） （2）写出一句赞美“勇敢、独立”的句子：________________（例：勇敢是成长的铠甲，独立是前行的力量） 2. 简答题（15分） 读完《我们家的男子汉》，你认为文中的小男孩是一个怎样的“男子汉”？结合自己的生活实际，说说你怎样才能成为一个小男子汉（或小淑女）。（不少于80字） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案提示 一、3. J；jué；亻；8；①②① 4. （1）形容事物很风行，像风吹倒草木一样 （2）性情刚强，不屈服于他人 （3）再三嘱咐，反复提醒 （4）灰心失望，情绪低落 （5）构成物体外形的线条，文中指人物的大致外形 二、3. （1）B （2）C 三、1. （1）示例：自强不息、无所畏惧 （2）示例：独立的脚步踏稳成长的路，勇敢的心灵照亮前行的光 2. 示例：文中的小男孩是一个独立、勇敢、自尊心强、有担当的小男子汉。他自己吃饭、勇敢面对打针，不依赖他人，渴望成长。以后我在生活中，要自己做力所能及的事，不事事依赖父母；遇到困难不退缩，勇敢面对，学会承担责任，努力成为一个独立、勇敢、有担当的小男子汉（或小淑女）。 2026年5月9日星期六9时34分55秒 2026年5月9日星期六9时34分57秒 初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。 圈画标注不理解的字词。 第一课时 会认字 安徽 谜语 chún 嘴唇 shànɡ 高尚 jué jiànɡ 倔 强  huī 忍不住 rěn yí 仪式 zhǔ fù 嘱 咐 mí fánɡ 妨碍 bàn 搅拌 kēnɡ 一声不吭 dēnɡ 蹬着 沮丧 jǔ 多音字 强 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 jiànɡ qiánɡ 固执、不屈服 qiǎnɡ 强大 坚强 勉强 吭 他一声不吭，很镇静地四下打量着。 kēnɡ 引吭大叫 hánɡ 说话 嗓子、喉咙 快速默读课文，边读边思考，围绕小标题作者列举了哪些细节和事例。边默读边作批注。 小组合作完成表格。 整体感知 小标题 细节或事例 他对食物的兴趣 1 什么都吃 2 为了活而吃蔬菜 3 对所有的滋味都有兴趣 4 为了去少林寺愿意在吃上牺牲 1 不让人牵他的手 2 自己买东西 3 拿汽水瓶换橘子水 1 接受去托儿所的现实 2 勇敢地爬上火车 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 自主交流 用较快的速度默读课文，结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”。从哪些语句感受到孩子是“男子汉”呢？请用横线勾画出来。 作者对他有着怎样的情感。 在小组内交流体会。 第二课时 他对食物的兴趣 他为了能活下去，做自己不愿意做的事情，能改变自己，这是男子汉的特点。 当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。 他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。 三刻钟是 45分钟，一节课的时间。对一个孩子来说，安静下来是极难的，他却很有耐心地等小笼包子。说明他为了达到自己的目的，非常有耐心，这是男子汉的特点。 他对食物的兴趣 他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。 他为了能去少林寺，可以不吃肉汤拌饭，不吃棒冰，牺牲自己吃的乐趣，可见他是个率真的男子汉。 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 从他那挣扎的状态，可见他想要独立的愿望很强烈，男子汉的特点。 他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！” 买山楂片时，我本想帮他，却使他失去一次锻炼自己的机会，因而他显得有些沮丧。说明他对独立的要求很强烈，这是男子汉的特点。 他对独立的要求 后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！” 对去换橘子水这件事要亲力亲为，不要别人帮助。想要努力去完成一件事情，这是男子汉的特点。 他对独立的要求 他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。 他总是想摆脱大人的帮助，为了独立而坚持着，这是男子汉的特点。 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。 他虽然不喜欢托儿所，但当他明白不得不去时，就坦然接受现实。他不像其他小朋友那样不安与慌张，反而很冷静镇定，坦然接受，这是一个男子汉的沉着。 他面对生活挑战的沉着 然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要挺老实几句抱怨。 能够勇敢地面对生活环境的变化，这是男子汉的特点。 他面对生活挑战的沉着 车门和行李被人堵满了，大人们只好先急上车，把他留在站台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。 他虽然不想离开，但知道自己是非走不可时，便着急起来，可见他变得很理智。 他面对生活挑战的沉着 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。 这里连用几个动词，说明他已经有了足够的胆量，真的能够独立了。 读课文最后一个自然段，联系全文说说作者对小男孩有着怎样的情感。 喜爱 关切 赞美 你认为本文的小男孩是不是一个男子汉呢？ 他真是一个男子汉，吃饭爽快，什么都要吃，也能为了自己的愿望牺牲吃的乐趣。 他真是一个男子汉，独立自主，走路不要大人牵手，学会自己买东西。 主题概括 本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“ ”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限 和 之情。 男子汉 疼爱 赞美 $