《项脊轩志》课件-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

项脊轩志 归有光 1 阅微草堂 聊斋 饮冰室 项脊轩 陋室 老学庵 窄而霉斋 陆游 归有光 陆游 沈从文 纪昀 梁启超 蒲松龄 从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲。 归有光字熙甫，号项脊生，世称震川先生 「作者介绍」 「作者介绍」 博览群书，散文杰出， 上承唐宋，下启“桐城”； 源出《史记》，取法唐宋， 生活琐事入文，朴素简洁，感情真挚； “明文第一”， “今之欧阳”， 《先妣事略》《寒花葬志》。 代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》等。后人集其散文、诗歌成《震川先生集》。 少年丧母、中年丧妻、老年丧子，人生至痛，归有光一一尝遍。 ·八岁丧母 ·十六岁前后，祖母去世 ·二十三岁娶魏氏，五年。魏氏病逝，年仅二十一岁。 ·三十二岁，妾室寒花去世，年仅十九岁 ·寒花所生的两个女儿先后夭折 ·三十四岁，最小的女儿夭折 ·四十三岁，寄予厚望的长子䎖孙染病而逝，年仅十六岁 “志”是散文的一种，融叙事抒情为一体的文体，记、志、书、表，均为古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。 本文原是作者在嘉靖三年19岁时所作，后在35岁左右又用了《项脊轩专》补记，前后时间跨度长达18年。 「解读题目」 项脊轩:书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。 追念祖先：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。 言其窄小：如颈背之间，故名。 自号项脊生：项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。 一、结合课下注释，工具书自行翻译课文，要求： 1、将课下注释、重点字词标注在课本上。 2、画出不理解、不会翻译的句子、词语。 3、寻常家庭发生的人事变迁，又引发了居住在此的归有光怎样的复杂感情，文章的文眼是哪句话？有何作用？ 4、文章有两条线索，分别是什么？ 「课堂任务」 二、内容梳理：为下面词语填写数量词，并分析 01 间老屋 02 种感情 03 世变迁 04 个女人 05 件事情 下节课见 予读震川文为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，惟此可歌可泣之精神，长留天壤。 ——明·黄宗羲 自读课文，文章中哪些细节最让你动容？为什么？ 9 合作探究 思考1：你认为“兰”“桂”“竹”“小鸟”象征什么？ 思考2：修葺前后的项脊轩有什么特点？流露出作者怎样的情感？ 合作探究 思考3：作者说“余居于此，多可喜，亦多可悲。” 请分析他的“喜”“悲”。 祖辈：此（象笏）吾祖太常公宣德间执此以朝 父辈：吾家读书久不效；迨诸父异爨 己辈：余自束发读书轩中；则可待乎。 ①人事变迁 怀才不遇 对家族往昔荣光的追忆 对家族分崩离析却无力挽回的无奈与悲凉 对振兴家族的期望与奋发 合作探究 思考3：作者说“余居于此……亦多可悲。”请分析他的“悲”。 先妣：“儿寒乎？欲食乎？” 先大母：“何竟日默默在此，大类女郎也？”“……他日汝当用之！” ②思念悲恸 关爱子女（温婉慈爱） 疼惜关爱孙子，对孙子寄予期待（慈祥） 妻子：凭几学书/庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 夫妻恩爱，物是人非 补序丧妻前后 项脊轩志 修葺前：漏雨、昏暗——悲 修葺后：幽静、美好——喜 诸父异爨 母亲及祖母往事 闭门苦读 遭火未焚 问古事，学书———喜 枇杷如盖————— 悲 悲 「梳理结构」 环境 人事变迁 合作探究 思考4：分析结尾“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”的妙处。 ①对比，暗示时光流逝。“吾妻死之年所手植”“今已”表明时光在推移，静物发生了变化。 ②借物抒情，融情于景，抒发睹物思人，物是人非的感伤。作者看到树，自然想到种树之人，想到妻子的音容笑貌，如今物犹在，人已去。作者明写树，实则借物抒情，化无形的相思为有形之物，寄托了对亡妻深深的怀念之情。 ③以景结情。只说树在生长，不说人在思念，不言情而情无限，言有尽而意无穷。 合作探究 思考5：项脊轩与作者抒发的感情之间有什么内在联系？ ◎阁子破漏影射家道中落，“余稍为修葺”是读书、立志的起点。 ◎“轩凡四遭火，得不焚”：博取功名——神明与祖上会佑其成功。 ◎“吾妻死，室坏不修”，妻子英年早逝是一悲，失去理解与支持者是更大的悲伤。 ◎修葺项脊轩，反映作者学业上的勤奋，暗示并反衬他的不得志;项脊轩是他喜悦与悲伤、希望与梦想的见证者。 （1）项脊轩在文中是作者感情的载体。 （2）项脊轩见证了家族分合，来人离去，也见证着活着的人的生活。 （3）项脊轩“破漏—修葺—遭火—室坏—复葺”过程，实质是作者理想“孕育—萌发—受挫—重振”的过程。 合作探究 思考6：鉴赏本文的艺术特色。 ①善于撷取生活中的细节和场面来表现人物。如：写修葺后的项脊轩，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来，以及祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。 ②结构严谨、文脉贯通。围绕项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全文的“意脉”，使看似散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体。 ③语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。” 忆平凡琐事抒人间至情 ①结构严谨，文脉贯通。 ②善于用细节和场面来表现人物，抒发感情。 ③语言清淡，不事雕饰。 ④善用叠字，更富美感。 ⑤双线并行： 「写作特色」 合作探究 思考7：对比阅读《陈情表》与《项脊轩志》，分析其中的异同之处。 篇目 相同之处 不同之处 《陈情表》 VS 《项脊轩志》 文体不同：表 VS 志 情感传达不同：《陈》作者精心撰写文章，刻意感人；《项》是不求感人自有动人之处。 语言风格不同：《陈》骈散结合，善用四言，文章整齐，既典雅又有气势；《项》语言质朴凝练，描写口语化。 这两篇文章都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视。 本文选取日常生活中的一些感人至深的细节和场面，借与项脊轩的兴废，写出与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了作者对人亡物在、物是人非、家境衰微、三世变迁的感做，以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。 「总结主旨」 课外拓展 $