阅读理解训练：赏析与鉴赏（三）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

五年级下册阅读理解训练：赏析与鉴赏（三） 阅读理解训练一 卖豆腐的老人 每天清晨，天还没亮，楼下就会传来一个声音：“豆——腐——，卖——豆——腐——”那声音悠长而响亮，穿透晨曦，传进每一户人家的窗户。 卖豆腐的是一个老人，六十多岁，个子不高，瘦瘦的。他穿着一件洗得发白的蓝色中山装，扣子扣得整整齐齐。他骑着一辆旧三轮车，车斗里放着几个木桶，木桶里装着白嫩嫩的豆腐。豆腐是刚做好的，还冒着热气，在寒冷的早晨格外诱人。 小时候，妈妈经常让我去买豆腐。我拿着一个小盆，跑到楼下。老人看到我，笑了：“小朋友，今天买多少？” “买两块。”我把钱递过去。 他掀开木桶上的白布，用一把薄薄的铲子，轻轻地铲起一块豆腐，小心翼翼地放进我的盆里。豆腐白得像雪，嫩得像刚蒸好的鸡蛋羹，颤颤巍巍的，好像一碰就会碎。然后再铲起第二块，轻轻地放进去。他做这些动作的时候，很慢，很轻，生怕弄坏了豆腐。 “拿好，别跑太快，豆腐容易碎。”他叮嘱道。 我端着盆，慢慢地走回家。豆腐确实嫩，到家的时候，边角还是有一点碎了。妈妈把豆腐做成汤，或者凉拌，吃起来又嫩又滑，带着一股豆香。 有一次，我问妈妈：“卖豆腐的爷爷几点起来做豆腐啊？” 妈妈说：“做豆腐很辛苦的。要半夜起来磨豆子、煮豆浆、点卤水，天不亮就要出来卖。做了几十年了。” 我听了，心里一震。原来，我们每天早上吃到的豆腐，是他半夜就起来做的。 后来有一次，我起得很早，天还没亮。我趴在窗台上往外看，看见老人的三轮车停在路灯下。他站在车旁，没有吆喝，正在吃一个馒头。馒头白白的，和他桶里的豆腐一样白。他吃得很快，大口大口地啃，偶尔喝一口从保温杯里倒出来的热水。 路灯的光照在他身上，把他的影子拉得很长。他的背有点驼了，但他的站姿很稳，像一棵老树。 我忽然有点难过。他一个人，半夜起来，做好豆腐，骑三轮车到我们小区，在路灯下啃着馒头等天亮。这样的日子，他过了几十年。 我跑下楼，手里拿着两个鸡蛋。我把鸡蛋递给他：“爷爷，给你。” 他愣了一下，然后笑了，笑得满脸的皱纹都舒展开了：“谢谢你啊，小朋友。” “爷爷，你为什么不做少一点，不用那么辛苦？”我问。 他说：“做少了对不住那些老顾客啊。他们都爱吃我的豆腐，吃了几十年了。我不能让他们买不到。” 他又说：“人活着，总要有点事做。动一动，身体好。闲着反而生病。” 后来我上了初中，住校了，很少回家。每次周末回家，我都很早起床，想看看那位老人还在不在。 他还在。还是那辆旧三轮车，还是那个木桶，还是那件蓝色中山装。只是他的背更驼了，头发更白了，声音也没有以前那么响亮了。 但他还在。 我知道，总有一天，那个声音会消失。但我会记得，在每个清冷的早晨，有一个老人，用他的辛苦和坚持，给这座城市带来了温暖的豆香。 问题： 1. 文中句子“豆腐白得像雪，嫩得像刚蒸好的鸡蛋羹，颤颤巍巍的，好像一碰就会碎”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 请从描写角度赏析文中的句子：“他掀开木桶上的白布，用一把薄薄的铲子，轻轻地铲起一块豆腐，小心翼翼地放进我的盆里。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中写老人“站在车旁，没有吆喝，正在吃一个馒头。馒头白白的，和他桶里的豆腐一样白”，这里的“一样白”有什么深意？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中老人说：“做少了对不住那些老顾客啊。他们都爱吃我的豆腐，吃了几十年了。我不能让他们买不到。”这句话表现了老人怎样的品质？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文中“我”给老人送鸡蛋的情节，在文中有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 文章结尾说“我会记得，在每个清冷的早晨，有一个老人，用他的辛苦和坚持，给这座城市带来了温暖的豆香。”请谈谈你对这句话的理解。 阅读理解训练二 裂缝 我家客厅的墙上，有一道裂缝。 那裂缝从天花板一直延伸到墙角，细细的，弯弯曲曲的，像一条干涸的小溪。它是什么时候出现的，我不知道。反正我有记忆的时候，它就在那里了。 小时候，我总觉得那道裂缝像一条蛇，趴在墙上，随时会爬下来。晚上睡觉的时候，我经常盯着它看，越看越害怕。有一次我对妈妈说：“妈，墙上那条蛇会咬人吗？” 妈妈笑了：“那不是蛇，是墙上的裂缝。房子老了，地基有点下沉，就有了这道缝。放心吧，它不会动的。” 可我还是怕。每天晚上都要确认那道裂缝还在原来的位置，才敢关灯睡觉。 后来我长大了，不再怕那道裂缝了。我开始觉得它很有趣。我经常躺在沙发上，看着那道裂缝发呆。有时候我觉得它像一条河流，从高山流向平原；有时候我觉得它像一棵大树的枝干，分出一条条细小的枝杈；有时候我又觉得它像一道闪电，把天空劈成了两半。 我把我的发现告诉妈妈。妈妈摸摸我的头说：“你的想象力真丰富。” 有一次，家里来了一位客人，是爸爸的朋友。他看了一眼墙上的裂缝，皱着眉说：“这墙得修修了，万一是结构问题怎么办？” 爸爸说：“没事，老房子了，都这样。” 客人走后，爸爸看着那道裂缝，半天没说话。那天晚上，我听见爸爸和妈妈在商量。爸爸说要请人来看看，修一修。妈妈说：“修一下得不少钱吧？”爸爸说：“该花的钱还是要花。” 后来请了师傅来看，师傅说是小问题，补一下就行了。第二天，师傅来了，提着一个小桶，里面装着白色的腻子。他用小铲子把腻子填进裂缝里，刮平，等干了以后，又刷了一层白漆。 墙变得雪白，裂缝不见了。 我站在墙前，看着那片光滑的白色，心里忽然空落落的。 那天晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着。我习惯性地看向那面墙，可是那条“蛇”没有了，那条“河流”没有了，那道“闪电”也没有了。墙变白了，但我总觉得少了点什么。 后来我才明白，我舍不得的不是那道裂缝，而是裂缝带给我的那些想象。那些想象，是我童年的一部分。 现在，那面墙还是雪白的。有时候我躺在沙发上，会下意识地去看那个位置。那里什么都没有了，但在我心里，那条裂缝还在，它弯弯曲曲的，从天花板一直延伸到墙角。 有些东西，消失了，就再也回不来了。但我还是很幸运，因为我曾经拥有过。 问题： 1. “那裂缝从天花板一直延伸到墙角，细细的，弯弯曲曲的，像一条干涸的小溪”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 请从修辞角度赏析：“有时候我觉得它像一条河流，从高山流向平原；有时候我觉得它像一棵大树的枝干，分出一条条细小的枝杈；有时候我又觉得它像一道闪电，把天空劈成了两半。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中写“我”小时候觉得裂缝像一条蛇，晚上害怕得不敢睡觉；长大后却觉得裂缝像河流、像树枝、像闪电。这样的变化说明了什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中“我”看到裂缝被修补后，“心里忽然空落落的”，为什么“我”会感到空落落？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. “我舍不得的不是那道裂缝，而是裂缝带给我的那些想象”中，“舍不得”一词能否换成“想念”？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 文章结尾说“有些东西，消失了，就再也回不来了。但我还是很幸运，因为我曾经拥有过。”请谈谈你对这句话的理解。 阅读理解训练三 萤火虫 夏天的夜晚，最让我期待的不是冰西瓜，不是动画片，而是萤火虫。 外婆家在乡下，门前有一条小河，河边长满了芦苇和野草。每到夏天的傍晚，天快要黑的时候，萤火虫就会从草丛里飞出来，一闪一闪的，像一个个小灯笼。 “萤火虫，萤火虫，提着灯笼找妈妈。”外婆一边摇着蒲扇，一边轻轻地唱着。 我坐在外婆身边，眼睛盯着那些忽明忽暗的光点。它们飞来飞去，有时候飞得很高，高到要仰起头才能看见；有时候飞得很低，低到好像伸手就能抓到。我伸出双手，小心翼翼地合拢，以为抓住了一只，打开一看，手里什么都没有。萤火虫从我的指缝间溜走了，还在我眼前闪了一下，好像在笑我笨。 外婆教我捉萤火虫。她说：“不要急，等它飞近了，轻轻地捂住，不要用力，别伤着它。”我按照外婆说的做，果然捉到了一只。 我把萤火虫放在手心里，透过指缝看。它尾部发出黄绿色的光，一闪一闪的，像一颗会呼吸的小星星。萤火虫的身体小小的，黑黑的，翅膀薄得像一层纱。它在我手心里慢慢地爬着，痒痒的。 “外婆，萤火虫为什么会发光？”我问。 外婆说：“萤火虫在说‘我在这里，我在这里’。它们用光说话，告诉同伴自己的位置。” “那我能听懂它们的话吗？” 外婆笑了：“你用心听，就能听懂。” 我闭上眼睛，认真地听。手心里的萤火虫又闪了一下，好像在说：“你好啊。” 我把萤火虫放飞了。它在空中画了一个小小的弧线，然后飞进了草丛里，和其他萤火虫的光混在一起，再也分不清哪一只是我放走的了。 后来我到城里上学，再也没有见过萤火虫。城市的夜晚很亮，到处都是灯光，把天空都照白了。但那些灯光是冰冷的，不像萤火虫的光，带着生命的热度。 去年夏天，我回了一趟外婆家。小河还在，芦苇还在，外婆也还在。 “外婆，现在还有萤火虫吗？”我问。 外婆摇摇头：“少了，一年比一年少。农药打多了，河水也脏了，萤火虫活不了了。” 我坐在河边，等到天黑。等了好久，才看见一两只萤火虫，稀稀拉拉的，光很微弱，飞得很慢，好像很疲惫。 我的眼眶湿了。 萤火虫要飞走的时候，我把手伸出去。一只萤火虫落在我的手背上，闪了一下，又闪了一下，然后慢慢飞走了。 我对外婆说：“外婆，它刚才告诉我，它要搬家了，这里住不下了。” 外婆没有说话，摇着蒲扇，一下，一下。 那天晚上，我做了一个梦。我梦见漫天的萤火虫，像天上的星星一样多，一闪一闪的，照亮了整个夜空。外婆坐在我身边，唱着那首歌：“萤火虫，萤火虫，提着灯笼找妈妈。” 醒来的时候，枕头湿了一片。 1. 文中“它们飞来飞去，有时候飞得很高，高到要仰起头才能看见；有时候飞得很低，低到好像伸手就能抓到”中，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 请从描写角度赏析句子：“我伸出双手，小心翼翼地合拢，以为抓住了一只，打开一看，手里什么都没有。萤火虫从我的指缝间溜走了，还在我眼前闪了一下，好像在笑我笨。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中写外婆教“我”捉萤火虫时，说“不要急，等它飞近了，轻轻地捂住，不要用力，别伤着它。”这段话表现了外婆怎样的品质？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中“我”把捉到的萤火虫放飞了，这个举动说明了什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文中写后来萤火虫变少了，“稀稀拉拉的，光很微弱，飞得很慢，好像很疲惫”，这里运用了什么修辞手法？有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 文章结尾写“我”梦见漫天的萤火虫，醒来枕头湿了一片。请分析“我”为什么哭了。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读理解训练一答案： 1. 这句话运用了比喻的修辞手法。把豆腐的白比作“雪”，把豆腐的嫩比作“刚蒸好的鸡蛋羹”，生动形象地写出了豆腐颜色雪白、质地鲜嫩的特点，表现了老人做的豆腐品质很好，也表达了作者对豆腐的喜爱和对老人手艺的赞叹。“颤颤巍巍”的描写更突出了豆腐的嫩滑，好像轻轻一动就会碎掉。 2. 这句话运用了动作描写。通过“掀开”“用……铲起”“放进去”等一系列动词，以及“轻轻地”“小心翼翼地”等修饰词，生动细腻地写出了老人给“我”盛豆腐的全过程。这些描写表现了老人动作的轻柔、缓慢和小心，突出了他爱护豆腐、认真做事的品质，也写出了他对顾客负责、尊重食物的态度。 3. “一样白”有两层含义。一层是字面意思：老人吃的馒头是白色的，他卖的豆腐也是白色的，两者颜色相同。另一层是深层含义：馒头和豆腐都是白色的，象征着老人的生活简单、朴素、清贫。他卖了一辈子豆腐，自己吃的却是馒头这样最简单的食物。这种“一样白”，让人感受到老人生活的艰辛和不易，也突出了他的朴实和坚韧。 4. 这句话表现了老人诚信、负责、重视老顾客、吃苦耐劳的品质。老人明明知道做豆腐很辛苦，半夜就要起来，但他不愿意少做一些，因为他有几十年的老顾客，他们都爱吃他的豆腐，他不想让老顾客失望或买不到豆腐。这种把顾客放在心上、宁愿自己辛苦也要保证供应的精神，体现了老人的诚信和对工作的责任心。 5. 这个情节的作用有：1表现了“我”对老人的心疼和关心，“我”看到老人在路灯下啃馒头，心里难过，所以送鸡蛋给他，体现了“我”善良、懂事的品质；2从侧面烘托了老人的形象——他生活清苦，一个馒头就是一顿早餐，但他从不抱怨，仍然坚持做豆腐；3深化了文章的主题，表现了人与人之间的温情——老人默默为大家服务，“我”用送鸡蛋的方式表达感激和关心。 6. 这句话的意思是：那个卖豆腐的老人，在每个寒冷的早晨，独自早起做豆腐、骑着三轮车出来卖，非常辛苦和不容易。他几十年如一日地坚持着，用他的劳动和汗水，给这个城市的人们带来了新鲜的豆腐和温暖的豆香。那“豆香”不仅是豆腐的香味，更是老人身上那种坚持、诚信、朴实的精神的象征。老人虽然平凡，但他的坚持和付出温暖了这座城市，也让“我”深深感动和铭记。 阅读理解训练二答案： 1. 这句话运用了比喻的修辞手法。把墙上的裂缝比作“一条干涸的小溪”，生动形象地写出了裂缝细长、弯弯曲曲的形态，让读者能够具体地想象出裂缝的样子，也表现了作者对这道裂缝的细致观察。“干涸”一词暗示了它的静止和已经存在很久。 2. 这句话运用了比喻和排比的修辞手法。把裂缝比作“河流”“树枝”“闪电”，生动形象地写出了裂缝在不同想象中呈现出的不同样子，表现了作者丰富的想象力。“有时候……有时候……有时候……”的排比句式，增强了语言的气势和节奏感，写出了作者对裂缝持续、深入的观察和想象，表达了作者对这道裂缝的喜爱。 3. 这样的变化说明“我”长大了，心理和认知发生了变化。小时候害怕裂缝，是因为“我”把它想象成可怕的东西（蛇），这是小孩子对未知和形状怪异的东西的本能恐惧。长大后不怕了，是因为“我”知道它只是裂缝，不会伤害人，而且“我”开始用审美的、创造的眼光去看它，把它想象成各种美好的事物。这种变化表现了“我”从恐惧到欣赏、从幼稚到成熟的成长过程。 4. “我”感到空落落的原因有：1那道裂缝陪伴了“我”整个童年，是“我”生活中熟悉的一部分，突然消失了，“我”不习惯；2裂缝给了“我”很多想象，让“我”觉得它像河流、像大树、像闪电，这些想象给“我”带来了很多乐趣；裂缝修好后，那些想象的乐趣也没有了；3“我”意识到，裂缝没有了，自己的童年好像也跟着消失了一部分，所以感到失落和惆怅。 5. 不能换。“舍不得”的意思是心里留恋、不想失去或放弃，带有情感上的依恋和不舍；“想念”的意思是思念、想起，强调的是头脑中的回忆。在这里，“我”对那道裂缝的情感是非常深的，裂缝修没了，“我”心里空落落的，是因为“我”不想失去它、留恋它带来的那些想象和乐趣，所以用“舍不得”更准确，更能表达“我”的惋惜和留恋之情。“想念”的话，程度就轻了。 6. 这句话的意思是：有些东西，一旦消失了，就永远不会再次出现了，再也回不到从前了。比如文中那道裂缝，修好了就永远不会再有原来那道裂缝了；比如童年的时光和那份天真的想象力，过去了就不会再来。但“我”并不后悔或悲哀，因为“我”曾经拥有过那道裂缝，拥有过它带来的那些美好想象和童年记忆。那些经历和感受是真实的、宝贵的，已经成了“我”生命的一部分。这句话表达了作者对逝去事物的坦然和珍惜——与其为失去而悲伤，不如为曾经拥有而感恩。 阅读理解训练三答案： 1. 这句话运用了对比的修辞手法。通过“有时候飞得很高……有时候飞得很低……”的对比，写出了萤火虫飞行高度变化灵活、无拘无束的特点；让读者更加直观地感受到萤火虫飞行的自由和灵动。 2. 这句话运用了动作描写和心理描写。通过“伸出”“合拢”“打开”等一系列动作，以及“小心翼翼”这个修饰词，生动地写出了“我”捉萤火虫时的期待和小心。而萤火虫“好像在笑我笨”虽然是“我”的主观感受，但生动地表现了“我”捉不到萤火虫时又失望又好笑的心情。整个描写充满了童真童趣。 3. 这段话表现了外婆善良、温柔、尊重生命、有耐心的品质。外婆教“我”捉萤火虫，不是简单地告诉“我”方法，而是强调要“轻轻地”“不要用力”“别伤着它”，说明外婆把萤火虫的生命看得很重，不愿意伤害小动物。这种对弱小生命的尊重和爱护，体现了外婆的善良和温柔。 4. “我”把萤火虫放飞了，这个举动说明了“我”也是一个善良、尊重生命的孩子。虽然“我”很想把萤火虫留下来，但“我”没有这样做，而是选择把它放飞，让它回到草丛里，和它的同伴们在一起。这说明“我”从外婆那里学到了爱护小动物、不强占、不伤害的道理，体现了“我”的善良和懂事。 5. 这句话运用了拟人的修辞手法。用“疲惫”这个描写人的词语来写萤火虫，生动形象地写出了萤火虫因为环境恶化而数量减少、飞行无力、光线微弱的状态，表现了萤火虫生存的艰难。这句话也暗含了作者对环境污染、生态破坏的痛心和无奈之情。 6. “我”哭了的原因有：1外婆说萤火虫一年比一年少，农药打多了，河水也脏了，萤火虫活不了了，“我”为萤火虫的消失感到难过和惋惜；2萤火虫是“我”童年的美好记忆，它们的消失意味着童年的那些美好时光和场景再也回不来了，“我”感到失落和惆怅；3“我”梦见漫天萤火虫，那是“我”内心深处的渴望和愿望——希望萤火虫还能像以前那样多，希望外婆还能陪在身边。梦醒后发现只是梦，现实中的萤火虫已经很少了，外婆也老了，所以难过得哭了。 学科网（北京）股份有限公司 $