专题01 积累与运用（重庆专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题01 积累与运用（重庆专用） 1、 （2026˙重庆市南岸区˙一模）语文知识及运用（27分） 为弘扬中华优秀传统文化，体验端午民俗风情，学校将开展“粽享传统，趣味端午”主题活动。请你完成以下任务。 任务一：追根溯源话端午 1. 修改端午知识短文。 五月初五，草木萋萋，端午携着夏日的微风翩然而至。这个节日最深的记忆，属于战国诗人屈原。他忠贞为国却遭流放，秦军破郢后悲愤投江，汨罗呜咽，江水呻yín。百姓闻讯划船打捞，投粽护其身躯——从此，龙舟竞渡、粽香四溢，代代相传。然而端午的发源，远不止于此。早在屈原之前，五月便被古人视为“恶月”，此时天气渐热，毒虫滋生，瘟疫易发。于是人们挂菖蒲、饮雄黄酒、佩香囊，以驱邪避瘟。 街角处，色彩斑lán的香包，让人眼花缭乱，丝线里编织着对安康的祈愿；江面上，浮光掠影，彩旗缤纷，旗风里荡漾着端午的欢悦；龙舟中，桨手们齐心协力，破浪前行，桨声里澎湃着奋进的热忱；厨房里，新出锅的米粽清香、肉粽鲜腴，汇聚成一桌温暖的筵席。处处皆景，气象万千，尽展端午盛况。美好就在这人间烟火里潜滋暗长。端午，是历史的回望，是穿越千年的深情！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 呻yín（ ） 斑lán（ ） 澎湃（ ） 筵席（ ） 【答案】 ①. 吟 ②. 斓 ③. pài ④. yán 【解析】注意“筵”的正确读音。 （2）文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 翩然 B. 浮光掠影 C. 气象万千 D. 潜滋暗长 【答案】B 【解析】A.翩然：形容动作轻快、灵动、优美的样子。用“翩然”写端午带着微风轻快、柔美地到来，姿态生动、感情贴合，使用恰当； B.浮光掠影：水面的光、一闪而过的影子。比喻观察不细致、学习不深入、印象不深刻、流于表面，多带贬义，不用于直接形容景色好看。用在这里，属于望文生义，用法错误； C.气象万千：形容景象、场面壮丽、多姿多彩、变化丰富，气势恢宏。用在这里形容端午节的盛大场面，使用恰当； D.潜滋暗长：暗暗地、悄悄地滋生、生长，多指抽象事物（情感、风气、美好感受等）在不知不觉中发展。“美好”是抽象感受，在端午烟火、习俗里悄悄生长、变浓，使用恰当。故选B。 任务二：创意表达展端午 2. 请参照示例，从下列诗句中选出一句，进行化用，写一句符合“粽享传统，趣味端午”主题活动展板主题的话。 家国情怀是端午节不变的底色 冲波突出人齐譀 跃浪争先鸟退飞 龙舟破浪，奋勇争先，跃浪前行， 彰显的是百折不挠的民族精神。 ________________________________ ________________________________ （1）国亡身殒今何有，只留离骚在人间。（张耒《和端午》） （2）正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共。（欧阳修《渔家傲·五月榴花妖艳烘》） （3）彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。（苏轼《浣溪沙·端午》） 我选（ ）_________________________________________ 【答案】 示例一：我选（1）“国亡身殒今何有，只留离骚在人间”，离骚咏志，追思先贤，心怀家国，沉淀的是千古不变的端午情怀。 示例二：我选（2）“正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共”，浴兰沐芳，菖蒲纳吉，清酒抒怀，延续的是清雅古朴的端午雅韵。 示例三：我选（3）“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”，彩线缠福，灵符护安，青丝寄愿，流淌的是温润质朴的民俗风情。 【解析】本次化用需贴合“粽享传统，趣味端午”的主题，参照示例句式，先点明诗句，再化用诗句内容，将其与家国情怀、民族精神、端午习俗、文化传承等主题结合即可。如选第一句可以提炼凭吊屈原、诵读《离骚》、缅怀爱国先贤、传承家国情怀等；选取欧阳修词，根据“浴兰”“菖蒲”，可以提炼出端午浴兰、饮菖蒲酒的传统习俗；选取苏轼词，根据“彩线轻缠”可提取出端午系彩线的民俗活动。将这些端午习俗意象、传统内涵进行整合，用简洁对仗的语句呈现即可。 句式：诗句，三个四字词语（化用诗句），动词+的是+四字词语+的+四字词语。 任务三：激情澎湃讲端午 3. 请完善“端午节·不变的家国情怀”主题演讲比赛流程。 ①推荐主持人，选手抽签排序 ②________________________ ③现场比赛，依次展示 ④________________________ ⑤评委点评，获奖选手发表感言 【答案】 ①. 示例：选手准备，熟悉场地 ②. 评委打分，确定奖项 【解析】第一空，抽签确定出场顺序后，选手需要提前熟悉比赛场地、调整状态、梳理演讲内容，做好上台参赛的各项准备，保障后续演讲比赛顺利、有序进行。也可以设置主持人开场环节，介绍本次演讲比赛的举办目的，点明活动主旨，以及介绍到场评委、明确演讲评分标准、比赛时长、打分规则等内容，为正式比赛做好铺垫。示例：主持人开场，介绍到场评委与嘉宾，阐释活动主题，宣读比赛规则及评分标准。 第二空，所有选手演讲完毕后，评委依据评分标准现场打分核算成绩，按照分数高低评定各等次奖项，为后续评委点评、选手发言做好铺垫，让比赛流程完整严谨。示例：统计评委打分结果，公布本次比赛的获奖名单。 任务四：新闻宣传访端午 4. “粽享传统，趣味端午”主题活动中，你将采访学校领导、教师代表、家长代表和学生代表。请选择其中两类对象拟好采访问题。 （1）采访对象：______________，问题：____________________________ （2）采访对象：______________，问题：____________________________ 【答案】 ①. 学校领导 ②. 本次端午主题活动的设计初衷是什么？ ③. 学生代表 ④. 参加本次端午活动，你印象最深的环节是什么？ 【解析】本次采访需围绕“粽享传统，趣味端午”活动主题，针对不同对象的身份特点设计针对性问题，采访学校领导时，立足学校举办活动的初衷与教育意义，从传统文化传承、校园育人角度提问，契合领导的工作视角；采访教师代表，立足教学视角，结合节日文化融入日常教育、趣味活动对传统文化教学的助力作用设计问题；采访家长代表，从家庭教育角度，询问传统节日活动对孩子文化认知、品德涵养的积极影响；采访学生代表时，聚焦学生自身的活动参与体验、知识收获与主观感受，贴合学生的身份与参与场景，问题简洁明确、紧扣活动主题即可。 示例：（1）采访教师代表，您认为这类趣味端午活动，能如何帮助学生更好地了解并传承传统民俗文化？ （2）采访家长代表，作为家长，您觉得学校举办端午主题活动，对孩子了解传统文化有着怎样的帮助？ 任务五：韵承家国诵端午 5. 请为诗词接龙活动续写恰当诗句。 每逢端午，粽香萦怀，龙舟逐浪，千百年的文化意蕴与家国情怀便在这时节里缓缓流淌。“浊酒一杯家万里，①____________”（《渔家傲》）是范仲淹和戍边将士虽思乡心切却更想保家卫国的决心；“②____________，身世浮沉雨打萍”（《过零丁洋》）是文天祥面对国破家亡，身世飘零的感慨；“夕阳西下，③____________”（《天净沙·秋思》）是马致远刻骨铭心的乡愁；“④____________，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）是李商隐无法许下的归期；“⑤____________，⑥____________”（《己亥杂诗》其五）是龚自珍辞官后对国家命运的深切牵挂；“⑦____________，⑧____________”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫屋破时推己及人、忧国忧民的济世胸襟。那些藏在诗句里的情怀，随碧波流淌，随粽香蔓延，成为刻在国人骨血里的文化印记，岁岁年年，从未消散。 【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 山河破碎风飘絮 ③. 断肠人在天涯 ④. 君问归期未有期 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】注意“絮、涯、作、厦、庇”等字的写法。 二、（2026˙重庆市江津区˙一模）语文知识及运用（27分） 【生活之诗·探寻身边美好】 班级举办“寻美笔记”活动，完成下面小题。 我们美丽的家乡，风景如画。春天，岳池翠屏湖畔，杨柳婀娜，俯仰生姿，花团锦簇，真是美不胜收；夏天，武胜嘉陵江面，一碧万顷，龙舟竞发，人声鼎沸，令人心驰神往；秋天，邻水五华山巅，万山红遍，层林尽染，苍茫辽阔，让人目不窥（ ）园；冬天，华蓥宝鼎之上，白雪皑皑，峭bì（ ）林立，zhù（ ）立其上，敬畏之情油然而生。春的生机妩媚，夏的__________，秋的多情萧瑟，冬的__________，①如此胜景怎会让你流连忘返？ ②清晨，映入眼帘的是东门码头袅绕的雾气，是田畴河滩边撒欢的牛犊，是乡间小路旁蹦跳的孩童。躺在草地上，③我们仿佛听到了一曲舒缓悠扬的田园牧歌。④傍晚，我们漫步在代市老街，品味着老街人恬淡闲适的宁静生活，真有恍入世外桃源的怡（ ）然自得啊！ 1. 补全字音字形 A.峭bì（ ）林立 B.zhù（ ）立 C.一碧万顷（ ） D.怡（ ）然自得 【答案】 ①. 壁 ②. 伫 ③. qǐng ④. yí 【解析】注意“壁”“伫”这两个字的写法；注意“顷”“怡”这两个字的读音。 2. 文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 心驰神往 C. 目不窥园 D. 油然而生 【答案】C 【解析】A.美不胜收：形容美好的事物繁多，看不过来，用来描绘春天翠屏湖畔的繁花美景，贴合语境； B.心驰神往：形容心神奔向向往的事物，用来表达对嘉陵江夏日龙舟盛景的向往之情，使用恰当； C.目不窥园：出自典故，形容专心致志、埋头治学，句中用来形容秋天的山景，属于望文生义，使用不当； D.油然而生：形容情感自然而然地产生，用来描绘冬景引发的敬畏之情，符合语境。故选C。 3. 文段中画横线句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】A.存在逻辑错误，在“让”字前面加一个“不”字。 4. 仿照前后句，在横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯。 春的生机妩媚，_______________，秋的多情萧瑟，_______________ 【答案】 ①. 示例：夏的热烈奔放 ②. 冬的清冽肃穆 【解析】格式上，需与前后句保持一致，采用“季节+的+四字短语”的偏正结构，且四字短语需体现季节的核心气质；内容上，要贴合文段中夏天“龙舟竞发、人声鼎沸”的热闹场景和冬天“白雪皑皑、峭壁林立”的清冷景象，避免脱离语境；方向上，夏天可突出热烈喧闹的特点，冬天可突出冷峻庄严的特点。 示例：①夏的蓬勃喧闹 ②冬的冷峻庄严 【传承之责·守护城市记忆】 5. 班级参加“城市文脉探寻”实践活动，完成各题。 （1）在准备“老城故事”分享会时，你需要搜集资料。请写出两种除了查阅地方志外，可以获取真实、生动历史素材的途径。 ①____________________ ②____________________ 【答案】 ①. 示例：采访老城原住民，倾听其亲身经历与回忆 ②. 实地探访老城古迹、老店铺，记录实景与相关传说 【解析】实践活动中搜集素材，要求获取真实生动的历史素材，除地方志外，采访亲历者能得到鲜活的口述故事，参观博物馆、查阅老资料能获得真实可信的一手史料，任写两种途径，合理即可。 示例：①探访文物古迹，拍照记录。 ②参观城市历史博物馆，听讲解员讲解。 （2）分享会需要一段开场白，以引出“守护城市记忆”的主题。请你撰写一段话（80字左右），要求语言简洁，有感染力。 【答案】示例：各位同学，青砖黛瓦藏岁月，老巷深处有文脉。每一段老城故事，都是城市的鲜活记忆。今天，让我们一同探寻老城印记，聆听时光回响，共同扛起守护城市记忆、传承城市文脉的责任。 【解析】开篇结合城市文脉探寻实践活动引入场景，用简洁优美的语言串联城市古迹、街巷等岁月印记，点明城市记忆的价值，自然过渡到守护城市记忆的核心主题，语言凝练且富有感染力，贴合分享会氛围并控制字数。 示例：同学们，老城的青石板留着过往的足音，老街的木门刻着岁月的温度，这些城市记忆是我们城市的文脉根脉。今天就让我们走进老城故事，一同守护这份珍贵的城市记忆。 6. 默写填空。（8分） （1）____________________，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）____________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）人生自古谁无死？____________________。（文天祥《过零丁洋》） （4）____________________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）《山坡羊·潼关怀古》中，概括历代王朝盛衰无常，终成陈迹的句子是：____________________，____________________。 （6）《鱼我所欲也》中，强调人不愿受鄙夷脚踢式施舍，宁死不受辱的句子是：____________________，____________________。 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 留取丹心照汗青 ④. 八百里分麾下炙 ⑤. 伤心秦汉经行处 ⑥. 宫阙万间都做了土 ⑦. 蹴尔而与之 ⑧. 乞人不屑也 【解析】注意易错字：雕、汗青、麾、炙、阙、蹴、屑。 三、（2026˙重庆市巴蜀中学˙一模）积累运用（27分） 班级开展“英雄志家国魂”主题活动，请你完成下列任务。 任务一：赞英雄怀家国情 请阅读小语同学《礼赞英雄，不负韶华》的演讲词片段，完成下面小题。 大革命时期，风雨如晦，你驱除蒙mèi燃起红色的信仰；抗战岁月，你jué别亲朋，以血肉之躯镌刻不折不挠的民族意志；建设时期，筚路蓝缕，你用汗水浇灌着哺育我们的土地，让它从贫瘠走向富饶；改革开放，春潮翻涌，你勇立潮头，以锐不可当之势破浪前行……由是观之，何谓英雄？英雄是革命年代里擎起的炽热火炬；英雄是烽火抗战中构筑的坚固长城；（1）________；（2）_______。 新时代的少年站在人生路口，是立志成为英雄□还是甘愿做平凡之人□虽青春年少□心中却早已怀揣为国为民□胸怀天下的一腔赤诚。读书有勤于思索、勇于见异思迁的创造，为人有襟怀坦荡、从容淡泊的豁达。把责任扛在肩头，将家国装在心间，既敢慷慨淋漓陈词，更能脚踏实地苦干。不负韶华，强国有我，这才是我辈少年应有的模样。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 蒙mèi（ ） jué别（ ） 哺育（ ） 【答案】 ①. ②. ③. bǔ 【解析】略。 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 不折不挠 B. 锐不可当 C. 见异思迁 D. 慷慨淋漓 【答案】C 【解析】A.不折不挠：指在压力和困难面前不屈服、不低头。句中形容抗战时期英雄的民族意志，使用恰当； B.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。句中形容改革开放时期英雄勇立潮头的气势，使用恰当； C.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义。句中用来形容读书时勤于思索、勇于创新的精神，使用不当； D.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。句中形容少年陈词的状态，使用恰当。故选C。 3. 文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ？？：、 B. ，？，、 C. ？？——， D. ，？——、 【答案】 B 【解析】第一、二空，“是立志成为英雄”“还是甘愿做平凡之人”是选择问句，前一个分句后用逗号，后一个分句后用问号；第三空，“虽青春年少”是句子中间的停顿，用逗号；第四空，“为国为民”“胸怀天下”是并列的短语，用顿号。 4. 关照前文语义，仿照画横线句子，再补写两个句子。 （1）_________ （2）_________ 【答案】 ①. 示例：英雄是建设时期里挥洒的辛勤汗水 ②. 示例：英雄是改革浪潮中激荡的豪迈气概 【解析】画线句句式为“英雄是+时代背景+里/中+动词+的+偏正短语”，需紧扣“家国英雄”主题，与前文的革命、抗战、建设、改革开放时期形成呼应。时代进程可写建设岁月、改革浪潮、新时代征程等，突显英雄坚守使命、开拓进取、负重前行等品质。 示例：英雄是建设时期点亮的微光星火 英雄是改革浪潮中扬起的奋进风帆 任务二：_________ 5. 同学们围绕“家国铸魂诗意人生”分组梳理了诗文，请你按要求填空。 家国铸魂 诗意人生 家园风光 春之生机： “几处早莺争暖树，（1）________。”（白居易《钱塘湖春行》） 冬之意趣： “忽如一夜春风来，（2）________。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） 家园情致 寻幽访村： “（3）________，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》） 拾闲觅适： “采菊东篱下，（4）________。”（陶渊明《饮酒（其五）》） 家国精神 心怀家国，当为奉献，恰如“（5）________，（6）________”（李商隐《无题》），虽死无悔，报效之志，感人至深。 家国抱负 理想抱负，当存高远。要学“（7）________，（8）________”（范仲淹《岳阳楼记》），忧乐之间，胸怀家国，尽显襟怀。 【答案】①. 谁家新燕啄春泥 ②. 千树万树梨花开 ③. 山重水复疑无路 ④. 悠然见南山 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】注意“燕”“啄”“树”“疑”“蜡”“炬”等字词的书写。 任务三：编书册立青春志 6. 班级要编写《家国英雄志》的书册，请你参与。 （1）“任务二”中的诗歌将收录在所编书册，请仿照“任务一”“任务三”标题，为其拟写名称。________ 【答案】示例：赏风雅传民族魂 【解析】“赞英雄怀家国情”“编书册立青春志”均为“动词+名词+动宾短语”的对称结构，且包含核心主题词“家国/英雄/青春”，因此拟写名称需遵循这一格式，同时结合任务二的内容——梳理诗文、体现家国诗意，选取“诗文”“韵”“赤子”“经典”“风雅”“笔墨”“抱负”等关键词即可。 推荐词要从内容与形式两个方面作答，内容上要紧扣作为书册序言的用途，说明演讲词与书册主题的契合度——片段以不同时代的英雄事迹串联家国叙事，传递少年担当，能呼应书册“家国英雄志”的核心，为读者建立情感基调；形式上，要分析语言特点，如排比句式、铿锵的语言风格，说明其感染力，能激发读者的阅读兴趣与家国情怀等，确保逻辑清晰、紧扣要求，语言简洁得体，符合编委会沟通的语境即可。 示例：①诗文韵藏赤子心 （2）你想将“任务一”中小语同学《礼赞英雄，不负韶华》的演讲词片段作为书册的序言，请从内容与形式两个方面，向编委会做推荐。________ 【答案】 示例：内容上，片段串联革命、抗战、建设、改革各个时期的英雄形象，深情礼赞英雄精神，紧扣《家国英雄志》书册主题，能引导少年树立家国理想与责任担当。形式上，文段多用排比句式，语言铿锵有力、文采斐然，抒情浓烈又富有气势，放在序言位置可以开篇点题，渲染氛围，奠定全书昂扬向上的基调。 画线句句式为“英雄是+时代背景+里/中+动词+的+偏正短语”，需紧扣“家国英雄”主题，与前文的革命、抗战、建设、改革开放时期形成呼应。时代进程可写建设岁月、改革浪潮、新时代征程等，突显英雄坚守使命、开拓进取、负重前行等品质。 示例：英雄是建设时期点亮的微光星火 英雄是改革浪潮中扬起的奋进风帆 【解析】②内容上，该片段以不同时代的英雄事迹为脉络，串联起革命、抗战、建设、改革的家国叙事，传递出不负韶华、强国有我的少年担当，与书册“家国英雄志”的主题高度契合；形式上，采用排比句式层层递进，语言铿锵有力，富有感染力，能开篇奠定昂扬的基调，激发读者的家国情怀与阅读兴趣。 四、（2026˙重庆市第八中学˙一模）语文知识及运用（27分） 品马韵文化，提语文素养。学校开展“马年寻马”主题活动，请你参与。 任务一：华夏马文化溯源 在中华文明悠远的历史进程中，马是华夏民族当之无愧的zhì（ ）友。 从古战场的堡垒烽烟，到羁旅途中的落日余晖，马，伴将军壮士征战四方，载凯歌而归；随迁客骚人遨游山河，行万里征途。它以无畏勇敢保卫疆土，以忠诚坚毅守护家园，它既具温驯谦和之态，又藏坚韧不拔之魂。 因此，马这一形象早已跨越物质层面，镌刻进中华民族的精神世界与文化生活，在艺术、语言和诗词中留下了深深的印记，形成底蕴深厚的马文化。 雄健朴拙的汉代天马纹，承载先民敬意；青铜奇珍马踏飞燕，尽显àng（ ）然气象。宋代李公麟的□五马图□以精湛的白描手法□在精准的写实中蕴含着文人画对□格物□精神的追求□近代徐悲鸿融合中西画法，创作出健硕有力的奔马形象，象征着自强不息的中华民族精神。 从农耕到征战，从驿传至逐梦，马，承载着文明的薪火，书写着奋进的篇章，演绎着 的历史传奇，成为中华民族精神里，刚柔并济、勇往直前的生动象征，历经千年，至今依然熠熠生辉。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhì（ ）友 镌刻（ ） àng（ ）然 【答案】 ①. 挚 ②. juān ③. 盎 【解析】注意“镌”的读音。 2. 上面文段中画横线的空格处填入下列哪个词语最恰当（ ） A. 骇人听闻 B. 慷慨淋漓 C. 惊心动魄 D. 锋芒毕露 【答案】C 【解析】A.骇人听闻：指使人听了非常吃惊、害怕（多指坏的坏事）； B.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快； C.惊心动魄：形容事物雄浑震撼，使人感受极深； D.锋芒毕露：形容人锐气才华全都显露出来，多形容人好出风头； 此处用来形容马所演绎的气势宏大、震撼人心的历史传奇，应选“惊心动魄”。故选C。 3. 填入文段画波浪线句子“□”中的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. “”：《》， B. 《》，“”； C. “”，《》； D. 《》：“”， 【答案】B 【解析】第一、二处：《五马图》是画作名称，书画作品名必须用书名号（《》）第三处：“以精湛的白描手法”是句子的状语（修饰谓语“蕴含”），属于句子内部的停顿，因此此处使用逗号（，）；第四、五处：“格物”是特定术语，用双引号（“”）标注；第六处：前半句写宋代李公麟，后半句写近代徐悲鸿，是并列的两个分句，中间用分号（；）分隔。故选B。 4. 中国有许多关于马的成语，其中马的形象都被赋予深刻含义。请你参照下面文段中画线句，在横线上补写一个句子，使它们构成排比。 成语典故里，马的形象被赋予了深刻的含义：“快马加鞭”，以骏马飞驰再扬鞭加速的奋进姿态，彰时不我待之志；“心猿意马”，以心如猿跳、意似马奔的纷乱场景，喻浮躁难定之态；__________……这些源自历史或生活的精粹表达，以马为镜，映照出深刻的价值判断与生存智慧，至今仍是汉语殿堂中的瑰宝。 【答案】示例：“一马当先”，以骏马驰骋勇立排头的豪迈身影，表奋勇争先之气 【解析】注意要有含“马”的成语；句式和前文一致（“成语”，以……的……，……之……）；符合成语含义，语义通顺即可。 示例：“老马识途”，以老马历事辨识归途的沉稳模样，显阅历丰厚之智。 5. 山河行马，踏过诗行万里。 草木 葱茏 “蒹葭萋萋，①________________”（《蒹葭》），芦苇密繁，晨露未干；“②________________，草色入帘青”（《陋室铭》），环境清幽宁静，意趣横生。 眼界 阔大 “不畏浮云遮望眼，③________________”（《登飞来峰》），高瞻远瞩，气概豪迈；“④________________，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》），另辟蹊径，反向思考，不拘一格。 策马 奔腾 “⑤________________，⑥________________”（《江城子·密州出猎》），千骑奔腾，如狂风骤雨般席卷原野，气势磅礴；“⑦________________，⑧________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），骑兵冲锋陷阵，英姿迅猛，战况激烈。 【答案】 ①. 白露未晞 ②. 苔痕上阶绿 ③. 自缘身在最高层 ④. 东风不与周郎便 ⑤. 锦帽貂裘 ⑥. 千骑卷平冈 ⑦. 马作的卢飞快 ⑧. 弓如霹雳弦惊 【解析】注意“晞、痕、郎、貂裘、霹雳”等字词的书写。 任务二：重庆马文化寻踪 6. 学校在线下开展了“马年寻马”的研学活动，请你参与。 （1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将下列表格的空白补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①_______ 重庆自然博物馆“跃马扬蹄趾迹千秋”马类演化史科普特展→重庆三峡博物馆“‘福’马上来”新春文化展 了解马的演化史，欣赏与马相关的文物，拓宽知识视野。 街头巷尾的“马”艺术 朝天门广场“渝小骏”IP打卡→磁器口制作“骏马”非遗糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会 体验关于马文化的创意形象与非遗技艺，感受传统与现代的融合。 地名背后的“马”文化 沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道 ②_______ 【答案】 ①. 博物馆里的“马”文化 ②. 探寻地名背后的历史渊源，感受马文化在重庆地域文化中的传承与积淀。 【解析】①该条研学路线的参观场所均为博物馆，内容围绕马的演化科普、马相关文物展开展，主题需与另外两个的结构保持一致，提炼场所与核心内容。据此可填：博物馆中的“马”文化。 ②该路线以重庆含“马”字的地名为研学对象，研学意义需贴合“地名背后的‘马’文化”主题，遵循另外两条路线“了解/体验＋内容＋收获”的逻辑，体现地名的文化价值。 据此可填：追溯重庆带“马”地名的历史由来，感悟马文化在本土地域文化中的延续与融合。 （2）小渝认为，中考在即，参加这种线下研学活动对学习没有帮助，而且还浪费了学习时间，没有任何意义，因此不愿意参加，对此你该如何劝说他参加活动？ 【答案】小渝，我特别理解你现在一门心思扑在中考复习上、怕耽误学习时间的心情，换作是我也会有这样的顾虑。但这次“马年寻马”研学真的不是单纯游玩，不管是博物馆里的马文化科普、非遗糖画的传统技艺，还是地名里的地域历史，都能给语文作文、文化常识积累鲜活素材。一直闷头学反而容易效率低下，趁这个机会换个环境放松，调整好状态再冲刺，学习效果只会更好，咱们一起去参加吧！ 【解析】先共情小渝中考备考的时间焦虑，再点明研学对语文学习（素材积累、文化素养）的实际帮助，说明劳逸结合的益处，以同学身份真诚发出邀约即可。 示例：小渝，我知道你一心扑在中考复习上，担心耽误学习时间，这我特别理解！不过，咱们这次“马年寻马”研学活动可不是单纯的游玩哦。在博物馆里能近距离接触马文化文物，在非遗体验中能积累到独特的写作素材，这些都是课本上学不到的内容，能大大丰富我们的语文积累。而且，一直紧绷着学习，大脑很容易疲劳，效率也会变低，参加这个活动正好能让我们放松一下，换个心情再回去复习，劳逸结合反而能让复习效果更好。咱们就当是给大脑放个短假，一起去参加吧，收获肯定比闷头看书要多！ 五、（2026˙重庆育才中学˙一模）见天地·对话巴渝大地（27分） 行知学校正开展“我为重庆代言”的主题宣传活动，以下是小育撰写好的宣传文案。 与巴渝大地对话，读懂一座城。 我问山，你为何如此陡峭？山不语，只将吊脚楼托举在崖壁之上，让石板路蜿蜒向云端。_________________________。 我问江，你为何川流不息？____________________。从巴蔓子刎首留城，到红岩精神xīn（ ）火相传，江水奔涌千年，诉说千年的忠勇与坚韧。 我问石，你为何缄默如初？石不言，只让大足石刻的佛像静坐千年，一凿一斧，都是信仰的qián（ ）诚；只让钓鱼城的城墙屹立不倒，一砖一石，都是家国的守望。 我问城，你为何热气腾腾？城喃喃自语：清晨小面唤醒黎明，花椒与辣椒在舌尖共舞；傍晚火锅沸腾，九宫格里翻滚着生活的热辣。____________________。 ____________________。山水为骨，文化为魂，烟火为韵。这片土地教会我：所有的高度，都始于脚下的攀登。 重庆，我为你代言。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）xīn火相传（ ） （2）坚韧（ ） （3）qián诚（ ） 【答案】 ①. 薪 ②. rèn ③. 虔 【解析】略。 2. 文案中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 蜿蜒 B. 川流不息 C. 缄默 D. 喃喃自语 【答案】 【解析】A.蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。句中用来形容石板路弯弯曲曲伸向云端，符合山路的特点，词语使用恰当； B.川流不息：事物的运行像水流一样连续不断，永不停止。一般用来形容行人、车马很多，连续不断，侧重热闹繁忙。文中是问江水为何不停流动，直接用“川流不息”形容江水本身的流动，属于用词对象不当，可以使用“奔腾不息”“奔流不息”； C.缄默：闭口不说话。句中用来写石头安静沉默，和前文“山不语”“石不言”语境一致，词语使用恰当； D.喃喃自语：指小声地自己跟自己说话，句中用来写城市仿佛在轻声回应，生动形象，符合语境，成语使用恰当。故选B。 3. 为丰富文案内容，以下句子填入横线处语序最恰当的一项是（ ） ①与巴渝大地对话，我听见了山的回响、江的诉说、石的沉默、城的轻语。 ②江不答，只让号子声回荡在峡谷之间，让纤夫的脚印刻在礁石之上。 ③它站立的姿态，就是重庆人的脊梁。 ④轻轨穿楼，大桥飞架，是寻常；爬坡上坎，向上而行，是信念。 A. ④②③① B. ③②④① C. ③①②④ D. ④②①③ 【答案】 B 【解析】首先，第一处横线紧承“托举吊脚楼、石板路向云端”，是写山的精神，对应③句，承接山势，赞美重庆人的品格。第二处横线是回答江的问题，对应②句，与前文“我问江”形成问答结构。第三处横线写城市热气腾腾的生活与现代风貌，对应④句，展现重庆的城市气质与精神。最后一处横线是总结全文，对应①句，收束前文的问答，呼应开头。按照“山—江—城—总结”的顺序展开，正确语序为③②④①。故选B。 4. 坚韧、忠勇、开放、争先，是山城人民淬炼的精神底色。请参考示例，化用以下三个名句中的任意一句，讴歌重庆城市精神，句式不限。 示例：重庆，以千磨万击的坚韧，在山巅江岸挺立成不屈的风骨。（化用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”） 备选诗句：①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ②海纳百川，有容乃大。 ③人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 化用诗句：______________（填序号）_______________ 【答案】 示例1：① 重庆，以长风破浪的气魄，在大江奔流中驶向更壮阔的未来。 示例2: ② 重庆，以海纳百川的胸怀，接纳四方来客，熔铸多元共生的城市气象。 示例3：③；重庆，以丹心照汗青的忠勇，在岁月长河里书写着永不褪色的家国情怀。 【解析】任选一句诗句，仿照示例把诗句融入对城市精神的赞美，并紧扣“坚韧、忠勇、开放、争先”来创作即可。示例的句式为：重庆，以+精神品质+在+地点场景+形象/风骨，仿写时注意句式结构的一致性。 示例1：① 重庆，以长风破浪的气魄，在大江奔流中驶向更壮阔的未来。 示例2: ② 重庆，以海纳百川的胸怀，接纳四方来客，熔铸多元共生的城市气象。 示例3：③；重庆，以丹心照汗青的忠勇，在岁月长河里书写着永不褪色的家国情怀。 5. 与城市对话，感受地域文化魅力。 （1）学校学生会组织小陶子们设计一套“魅力重庆”主题明信片，宣传地标美景。请推荐一处重庆地标并撰写推荐语，将明信片补充完整。（示例地标不能重复使用） 示例：家乡推荐地：渝中区・洪崖洞 推荐语：洪崖洞，是嘉陵江捧出的金色梦境。 家乡推荐地：_________________ 推荐语：________________ 【答案】①. 示例：南岸区·南山一棵树 ②. 南山一棵树，是两江环抱的万家灯火图。 【解析】格式要求：推荐地必须遵循“行政区+地标”的结构，推荐语必须采用“XX，是XX的XX”的比喻句式，字数简洁，富有画面感和感染力。 内容要求：推荐的地标需是重庆公认的城市名片，推荐语要精准提炼地标的核心特质（如历史意义、自然景观、文化价值等），体现重庆的地域特色。 示例：家乡推荐地：渝中区·长江索道 推荐语：长江索道，是飞越山城的空中走廊。 （2）民俗是民间流行的习俗与风尚，涵盖民间艺术、岁时节庆、饮食文化、市井风情等方面。请以巴渝文化宣讲志愿者的身份，向来渝友人介绍一种具体的巴渝民俗。 各位朋友，欢迎来到重庆！___________________________________________ 【答案】 示例：今天我要给大家介绍的巴渝民俗是重庆火锅。重庆火锅起源于明末清初的嘉陵江、长江码头，船工和纤夫们为了抵御寒湿，将牛毛肚、鸭肠等下水食材放入麻辣锅中涮煮，逐渐演变成了巴渝大地最具代表性的饮食文化符号。它以麻辣鲜香为灵魂，红汤翻滚间，是重庆人豪爽耿直的性格写照，更是跨越百年的市井烟火，每一口都藏着山城的热辣与温情。 【解析】内容要求：必须介绍具体的巴渝民俗，不能泛泛而谈；需包含民俗的起源、特点、文化意义，体现巴渝地域特色。语言要求：符合宣讲的语境，开头承接题干“各位朋友，欢迎来到重庆！”，语气热情、条理清晰，适合口头表达。 示例：今天我要给大家介绍的巴渝民俗是铜梁龙灯。铜梁龙灯起源于隋唐，盛于明清，是巴渝地区最具代表性的民间艺术之一。每逢春节，铜梁龙灯巡游便会点亮山城，巨龙在烟火中翻腾起舞，气势恢宏，既承载着巴渝儿女祈福纳祥的美好愿望，也展现了重庆人昂扬向上的精神风貌，如今更是国家级非物质文化遗产，成为重庆走向世界的文化名片。 6. 与诗文对话，分享积累感悟。文字跨越时空，引发情感共鸣。请补全与重庆风貌、精神相契合的古诗文名句，为魅力重庆代言。 出处 名句 选取理由 郦道元《三峡》 ①_______________，隐天蔽日。 雄奇山水 意蕴绵长 李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期，②_______________。 王湾《次北固山下》 ③_______________，风正一帆悬。 陆游《游山西村》 ④_______________，柳暗花明又一村。 坚韧争先 心灵滋养 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ⑤____________，⑥_______________。 李贺《雁门太守行》 报君黄金台上意，⑦_______________。 忠诚担当 英勇无畏 辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 了却君王天下事，⑧_______________。 【答案】 ①. 重岩叠嶂 ②. 巴山夜雨涨秋池 ③. 潮平两岸阔 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 提携玉龙为君死 ⑧. 赢得生前身后名 【解析】注意“嶂”“沉”“君”“赢”“生”“身”等字词的写法。 一、（2026˙重庆市巴南区˙一模）语文知识及运用(27分) 初三年级开展“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：回首初中岁月 朝朝暮暮的相伴里，教室中温情洋yì ( )，我们从未敷yǎn( )每一寸光阴；赛场之上抛开怯懦，为班级拼尽全力，从不会无缘无故轻言放弃。蓦然回首，那些并肩同行的温暖瞬间已成为刻骨铭心的青春记忆，味同嚼蜡的时光从不属于我们热烈的初中岁月。①种种细碎又珍贵的片段，拼凑成我们独一无二的初中时光。②初中三年，我们在陪伴中相知，在书香里沉淀，在磨砺中成长。 ③它是青春最鲜活的注脚，是成长最珍贵的礼物。④让每一个回望的瞬间，都满是温柔与感动。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 洋yì__________敷 yǎn__________ 怯懦__________蓦然__________ 【答案】①. 溢 ②. 衍 ③. nuò ④. mò 【解析】注意“衍”字的写法和“蓦”字的读音。 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 朝朝暮暮 B. 无缘无故 C. 刻骨铭心 D. 味同嚼蜡 【答案】D 【解析】A.朝朝暮暮：日夜相守、长久相伴。语境写师生同学朝夕相处，贴合文意，用词恰当； B.无缘无故：没有缘由、毫无理由。语境表赛场拼搏，不会莫名放弃，贴合句意，用词恰当； C.刻骨铭心：记忆深刻、永世难忘。形容温暖的青春回忆烙印很深，搭配合理，用词恰当； D.味同嚼蜡：形容内容枯燥乏味、毫无趣味，通常用于评价文章、讲话等。文段夸赞初中岁月热烈鲜活、满是温暖，此词含贬义，与语境明显矛盾，使用不当。故选D。 3. 语段中画波浪线的句子语序排列最合理的一项是（ ） A. ①③②④ B. ①②④③ C. ②①③④ D. ②③④① 【答案】C 【解析】画波浪线的句子中，②句总起，整体概括初中三年在陪伴、书香、磨砺中成长，适合为首句；①句承接②，把三年成长落到日常细碎珍贵的片段，衔接自然；③句用代词“它”指代①句的“初中时光”，升华时光的价值意义；④句收尾抒情，落脚到回望回忆的温柔感动，收束全段。 故正确排序为：②①③④。故选C。 4. 初中生活里，总有一种典型物象能承载专属的青春记忆，请从“课桌椅、试卷、黑板报、操场跑道”中任选一个，阐释其蕴含的初中生活内涵。（示例仅供参考） 示例： 爬山虎：教室墙外的爬山虎，攀援向上，枯荣相伴，见证着我们三年的奋斗时光。 我选（ ）:________________________________ 【答案】示例一：课桌椅 教室中的课桌椅，磨痕累累，朝夕相伴，承载着我们三年的寒窗苦读。 示例二：试卷 案头的一张张试卷，红笔批注，墨痕点点，记录着我们的拼搏与进步。 示例三：黑板报 教室后的黑板报，色彩斑斓，内容鲜活，见证着我们的创意与成长。 示例四：操场跑道 校园的操场跑道，脚印层层，汗水浸透，铭刻着我们的活力与奋进。 【解析】示例先点明物象和其地点，再用两个四字短语描绘物象的特点或状态，最后将其与初中三年的时光、情感、经历相联系，点明承载的青春记忆，句式简洁，情感真挚。作答时，可从陪伴学习、承载笔墨、见证专注与成长的角度写课桌椅；从记录努力、见证拼搏、承载汗水与进步的角度写试卷；从凝聚集体、展现风采、记录班级点滴与青春色彩的角度写黑板报；从见证奔跑、承载汗水、记录坚持与青春活力的角度写操场跑道。注意结构与示例一致即可。 示例一：课桌椅 教室里的课桌椅，方正安稳，静默相守，见证着我们三年的求学时光。 示例二：试卷 课桌上的试卷，墨痕满纸，层层堆叠，见证着我们三年的拼搏时光。 示例三：黑板报 墙上的黑板报，图文相映，常换常新，见证着我们三年的同窗时光。 示例四：操场跑道 校园的操场跑道，蜿蜒向前，洒满汗水，见证着我们三年的成长时光。 任务二：品味古韵诗情 古诗文积累（8分） 5. 请按要求填空。 草木寄情 “①__________，白露未晞”（《蒹葭》），茂盛的芦苇间藏着对“伊人”的执着追寻；“遥看是君家，②___________”（《十五从军征》），森森松柏掩映下的家坟让望眼欲穿的老兵心中凄惶。 风月传思 王勃送别友人，以“城阙辅三秦，③___________”（《送杜少府之任蜀州》）中“望”字联系秦蜀，暗寓惜别之情；苏轼中秋望月，以“但愿人长久，④___________” （《水调歌头》）寄寓对亲人的美好祝愿。 山河言志 “⑤___________，⑥___________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）用窦宪在燕然山刻石记功的典故，写将士思念亲人又不甘无功而返的矛盾心理；“⑦___________，⑧_____________”（（文天祥《过零丁洋》）用比喻将个人遭遇与国家命运相连，沉痛而不屈。 【答案】①. 蒹葭萋萋 ②. 松柏冢累累 ③. 风烟望五津 ④. 千里共婵娟 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 ⑦. 山河破碎风飘絮 ⑧. 身世浮沉雨打萍 【解析】注意“蒹葭”“冢”“婵娟”“勒”“絮”等字词的写法。 任务三：寄语青春未来 6. 完成各小题。 （1）“毕业季·告白时”留言板正在征集感言帖，请仿照家长或教师代表感言，补全小育同学的感言。 家长代表感言： 记得初一入学时，孩子兴奋地告诉我交到了好朋友，他们一起攻克难题、奔跑在操场上。他脸上的笑容，透露着对新生活的热爱。如今面临毕业，愿他永葆这份热忱，以积极乐观的姿态迎接新征程。 教师代表感言： 记得我外出学习归来，办公桌上那张写着“想您了”的纸条；记得运动会上，你们和我一起声嘶力竭地呐喊；忘不了每次考试后，你们脸上的欢喜与沮丧……我祝愿大家在未来的道路上披荆斩棘，勇往直前！ 小育感言： 【答案】示例：三年同窗，朝夕相伴，我们一同成长，一起追梦，愿此去繁花相送，再遇时情谊如故。 【解析】要求仿照家长代表感言和教师代表感言的形式，用回忆校园生活片段的方式来表达情感，最后给予祝福或展望。需从学生自身视角出发，回忆在学校的难忘经历，如学习、交友、参加活动等方面，语言要饱含情感，体现对校园生活的留恋和对未来的期待。 示例：还记得初入校园时的懵懂紧张，到后来和小伙伴们在课堂上激烈讨论，在操场上尽情奔跑嬉戏。运动会上我们一起为班级荣誉拼搏，文艺汇演中共同绽放光彩。这段时光满是美好，愿我们都能怀揣梦想，在未来的日子里乘风破浪，熠熠生辉！ （2）毕业生纪念徽章图案选用了竹的形象。请你根据下面的诗句，结合本次活动的主题和生活实际，简要阐述选择竹形象作为徽章图案的理由。 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（郑燮《新竹》） 依依似君子，无地不相宜。（刘禹锡《庭竹》） 凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。（韩溉《竹》） 【答案】 ①“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”体现竹的成长离不开老竹的支撑，正如初中三年我们的成长离不开老师、家长的教诲与陪伴，契合活动中感恩相伴的主题；②“依依似君子，无地不相宜”写竹如君子般适应环境，寓意我们初中毕业步入新征程，能如竹一般，无论身处何种境遇都能坚守本心，从容前行；③“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”赞竹有坚贞的气节和谦逊的品格，代表着我们的青春不仅有热血，更有坚守与谦逊的美好品质，也寄寓着对未来的美好期许。 【解析】从“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”分析：此句表明新竹成长得益于老竹扶持，寓意毕业生能取得如今成绩，离不开老师的辛勤教导与培育，体现感恩师长之意。 从“依依似君子，无地不相宜”分析：竹子像君子一样，无论在何种环境都能适应生长，象征毕业生应具备如君子般随遇而安、积极适应新环境的品质。 从“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”分析：竹子历经风霜仍坚守气节，且心怀谦逊，等待贤才降临，寓意毕业生要在未来坚守高尚品格，保持谦虚态度，不断进取。 示例：选择竹纹作为“毕业生”纪念徽章图案有深刻意义。“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”，我们如同新竹，老师似老干，感恩他们的悉心培育让我们茁壮成长。“依依似君子，无地不相宜”，竹子如君子能适应各种环境，激励我们在未来新征程中积极适应、勇敢前行。“凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来”，提醒我们坚守气节、保持虚心，不断提升自我。竹纹蕴含着对毕业生的美好期许与祝愿 。 二、（2026˙重庆高新区中学联盟˙一模）语文知识及运用（30分） 学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。 中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍苍到《楚辞》的香草美人，从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那些穿越亘古的吟咏□“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍yíng（ ）绕在耳畔，奔涌在血脉里！ 现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举杯邀明月”的孤影叩击心扉□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的情感密码熔铸成永恒的生命图腾，在人类文明的星空下永远流tǎng（ ）□ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 亘（ ）古 yíng（ ）绕 蓦（ ）然 流tǎng（ ） 【答案】①. gèn ②. 萦 ③. mò ④. 淌 【解析】注意“亘”“蓦”的读音，注意“萦”字的写法。 2. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 次第 B. 沥尽心血 C. 富丽堂皇 D. 言不及义 【答案】D 【解析】 A.次第：按照次序，一个接一个。文中写“诗人们次第登场”，指诗人接连出现，使用恰当； B.沥尽心血：比喻付出了全部精力，用尽毕生精力。形容诗人用心创作诗歌，使用恰当； C.富丽堂皇：形容场面、建筑、陈设等华丽宏伟，也可形容诗文辞藻华丽。用来比喻诗歌构筑的精神殿堂华丽壮美，使用恰当； D.言不及义：所说的话没有一句涉及正经道理，指说话无聊、不切正题，多含贬义。文中用来形容“碎片阅读”，并非评价说话内容，对象误用，使用不当。故选D。 3. 文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. 、， ！ B. ， ： …… C. ： ； …… D. ： ， ！ 【答案】C 【解析】第一个□：前文“那些穿越亘古的吟咏”是总起，后文是对具体吟咏内容的列举，此处需要用冒号引出下文的分说内容； 第二处□：“被‘举杯邀明月’的孤影叩击心扉”与“与‘人面不知何处去’的怅惘蓦然相遇”是结构相似、语意并列的两个分句，分别写现代人在不同场景下被古典诗歌触动，用分号可清晰区分并列关系，使层次更分明，因此用分号； 第三处□：前文阐述古典诗歌是华夏儿女永恒的生命图腾，在文明星空下长存，语句表意完整却余味深远，省略号在此表示语意未尽，留下悠长韵味，凸显古典诗歌的永恒魅力，而非语句戛然而止，因此用省略号。故选C。 4. 古诗词中有许多绕不开的核心意象，经过千年淘洗，这些意象所蕴含的情感较为集中。请你仿照示例，从备选意象中选择一个写一句话，表达其情感内涵。 示例：柳——明明只是普通的树木，我却折下柳枝希望你留下。 备选意象：月、松柏、浮萍 【答案】示例一：月——明明只是皎洁的清辉，我却举头望月思念远方的你。 示例二：松柏——明明只是挺立的树木，我却见之便想起坚韧不屈的品格。 示例三：浮萍——明明只是水上的浮草，我却借它诉说漂泊无依的愁绪。 【解析】本题的考查核心是“古诗词意象的情感内涵”，因此仿写的所有句子都需围绕备选意象（月、松柏、浮萍）展开。要仔细分析题目要求的句式结构。仿写采用的结构是“意象+‘——明明只是’+客观自然属性+‘，我却’+主观情感内涵”。其中，“意象”为备选词语（从“月、松柏、浮萍”中任选其一），“客观自然属性”是对事物本来面貌的客观描述，“主观情感内涵”则对应古诗词中赋予该意象的特定情感或动作。我们在仿写句子时，必须严格仿照这一格式，既要保证对事物客观属性的描述准确，又要确保抒发的情感鲜明且贴合古诗词的传统内涵。 示例一：月——明明只是夜空中的一轮天体，我却借它寄托对故乡亲人的绵绵思念。 示例二：松柏——明明只是四季常青的植物，我却从它身上看到了岁寒不凋的傲骨。 示例三：浮萍——明明只是随波逐流的水草，我却用它感叹自身漂泊不定的命运。 5. 为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将开展以“倡导低碳生活，保护地球家园”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 （1）【拟口号】学校开展了宣传口号的征集活动，请你拟一则宣传口号，要求语言生动，至少采用一种修辞手法。 【答案】 示例一：低碳生活一小步，绿色地球一大步。 示例二：节能低碳齐努力，绿色家园共缔造。 【解析】拟写的口号需要传达出节约能源、减少碳排放、保护环境等关键信息。至少采用一种修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，增强口号的表现力和感染力。示例：地球是我家，低碳靠大家。 （2）【设栏目】宣传委员准备制作一期海报，请你帮他完善栏目设计。 栏目一：拟低碳标语 栏目二：提低碳建议 栏目三：____________ 栏目四：_____________ 【答案】①. 示例：讲低碳故事 ②. 绘低碳海报 【解析】格式需与“拟低碳标语”“提低碳建议”保持一致，动词+名词短语，内容贴合环保、节约、绿色生活，结构对称、简洁明了。 示例： 栏目三：展低碳科普 栏目四：画绿色家园 （3）【写倡议】同学们想将下面的倡议书张贴在社区内，现请你补全下面的倡议书。 倡议书 各位叔叔阿姨： 为了你、为了我、为了他，为了美好的明天，更为了我们赖以生存的地球大家园，从现在开始，我们要积极行动起来，降低日常生活中的碳排放量，践行绿色低碳生活。为此，我想从衣、食、行、用四个方面向大家发出如下倡议： ①衣：选择环保面料；通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。 ②食： _________ ③行： _________ ④用：纸张双面打印；减少一次性塑料袋的使用。 从现在开始，让我们努力为节能环保多尽一份心，多出一份力。让我们凝聚力量，共建绿色低碳新家园！ 倡议人：校学生会 XX年XX月XX日 【答案】 ①. 选择本地食材，减少运输碳排放；践行光盘行动，拒绝餐饮浪费。 ②. 优先选择步行、骑行或公共交通出行；短途出行尽量不开私家车。 【解析】 明确倡议主题和目的，确定是关于“绿色低碳生活”的倡议，目的是引导社区居民在日常生活中采取具体行动降低碳排放量。然后围绕“食行”分别思考，如“食”：可从节约粮食、合理饮食结构、选择环保食品包装等角度考虑。如避免食物浪费能减少生产食物过程中的资源消耗；减少一次性餐具使用可降低塑料垃圾产生。“行”：侧重于出行方式的选择对环境的影响，可以考虑鼓励步行、骑行或使用公共交通工具、减少私家车使用、拼车出行等。 示例： 食：节约粮食，拒绝浪费，践行光盘行动。 行：绿色出行，多步行、骑自行车或乘坐公共交通。 6. 根据提示完成古诗文默写. （1）晴川历历汉阳树，①________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）②________，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） （3）③________。风休住，④________。（李清照《渔家傲》） （4）⑤________，亲射虎，看孙郎（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）⑥________，青衫湿！（秋瑾《满江红》） （6）诗中描绘沙漠冰封，愁云惨淡的景象，为下文送别营造氛围的句子：⑦________，⑧________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （7）诗中巧借地名，一语双关，写出形势险恶和自身境况孤苦的句子：⑨________，⑩________。（文天祥《过零丁洋》） 【答案】①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 白头搔更短 ③. 九万里风鹏正举 ④. 蓬舟吹取三山去 ⑤. 为报倾城随太守 ⑥. 莽红尘何处觅知音 ⑦. 瀚海阑干百丈冰 ⑧. 愁云惨淡万里凝 ⑨. 惶恐滩头说惶恐 ⑩. 零丁洋里叹零丁 【解析】注意易错字词“萋、鹦鹉洲、搔、蓬、莽、瀚、阑”等的正确书写。 三、（2026˙重庆实验外国语学校˙一模）语言积累及应用（27分） 学校开展“弘扬传统文化・涵养少年志气”语文主题学习活动，邀你参与任务，在品文字、读经典、学表达中传承文化根脉，涵养少年担当。 【任务一】品巴渝文字，悟少年风骨 【甲】巴渝少年怀炽（ ）热初心，秉倔（ ）强风骨，以不折不挠的韧劲勇毅前行。【乙】他们摒除浮躁杂念，以一丝不苟的态度打磨品格，立足风云变幻的时代，坚守少年本心，奔赴时代征程。【丙】他们怀着坦荡如dǐ（ ）的胸襟，亦不因追梦途中的艰难险阻而目眩神迷。【丁】巴渝少年于时代浪潮中zhāng（ ）显少年担当，以青春之姿躬身求索，让奋进模样成为镌刻在巴渝大地上最美的印记。 1. 整理活动主题文稿，完成字音字形填空。 ①炽（ ）热 ②倔（ ）强 ③坦荡如dǐ（ ） ④zhāng（ ）显 【答案】①. chì ②. jué ③. 砥 ④. 彰 【解析】略。 2. 排查主题文稿中加粗词语运用有误的一项（ ） A. 不折不挠 B. 一丝不苟 C. 风云变幻 D. 目眩神迷 【答案】 D 【解析】A.不折不挠：在压力和困难面前不屈服，顽强。句中用来形容巴渝少年的韧劲，使用恰当； B.一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。句中用来形容打磨品格的态度，使用恰当； C.风云变幻：比喻局势动荡不定，变化复杂。句中用来形容时代特点，使用恰当； D.目眩神迷：形容所见情景令人眼花缭乱、心神摇荡，多形容美景、奇景等。句中用来指追梦途中的艰难险阻，对象误用，使用有误。 故选D。 3. 选出主题文稿【甲】【乙】【丙】【丁】四句中有语病的一项（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【答案】.D 【解析】原句搭配不当，“奋进模样”与“镌刻”搭配不当。“镌刻”通常用于雕刻文字、图案、印记等具体事物，或比喻铭记在心中，与“模样”搭配显得不自然。可改为“让奋进的身影成为镌刻在巴渝大地上最美的印记”或“让奋进的模样成为巴渝大地上最美的风景”。 故选D。 【任务二】赏书法汉字，铸少年品格 4. 为活动整理书法素材，将四幅“弘毅”书法作品按字体由古至今的顺序排列（只填字母）_____ 小贴士 汉字演变先后经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等阶段。篆书线条匀净流畅；隶书字形扁方，笔画一波三折；草书笔势连贯，简约灵动；楷书形体方正，规矩整齐。 A B． C． D． 【答案】BDAC 【解析】小贴士给出的汉字演变顺序为篆书→隶书→楷书→草书→行书，结合各字体特征逐一对应： B.线条匀净流畅，符合篆书特征，是最古老的字体，排第一； D.字形扁方，笔画一波三折，符合隶书特征，排第二； A.形体方正，规矩整齐，符合楷书特征，排第三； C.笔势连贯，简约灵动，笔画略连带，符合行书特征，排第四。 5. 小语在解读汉字，感悟文化的过程中颇有困惑，邀你一同探究。请仿照示例，从备选汉字中任选一字（示例除外），结合字形与意蕴诠释少年志气。 山 川 水 示例：这个“川”字，虽然河道曲折、两岸狭长，但它奔涌向前、永不停歇。可见百川东到海，何时复西归，少年当珍惜光阴、奋勇向前，以江河之势书写青春担当。 【答案】示例一：这个“山”字，虽有峰峦起伏、壁立千仞，但它巍然屹立、顶天立地。可见会当凌绝顶，一览众山小，少年当志存高远、勇攀高峰，以山岳之姿铸就青春脊梁。 示例二：这个“水”字，虽有暗流涌动、百转千回，但它奔涌不息、一往无前。可见海纳百川，有容乃大，少年当胸怀宽广、砥砺前行，以流水之韧书写青春华章。 【解析】示例先分析字形呈现的客观形态，再转折点出其内在的精神特质，接着关联汉字的文化意蕴，引用与“川”相关的经典名句，最后落脚到少年身份，将自然意象转化为青春志气，明确少年应有的精神追求，完成从字形到精神的完整升华。作答时按照示例格式组织语言，“山”字可联想到“会当凌绝顶，一览众山小”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”等诗句，关联志存高远、坚韧不拔的精神品格；“水”字可联想到“海日生残夜，江春入旧年”“流水不腐，户枢不蠹”等名句，关联生生不息、奋进不止的精神品格。言之成理即可。 示例一：这个“山”字，虽有层峦叠嶂、前路漫漫，但它拔地而起、直刺苍穹。可见不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，少年当迎难而上、勇立潮头，以山岳之坚扛起时代使命。 示例二：这个“水”字，虽有惊涛骇浪、险阻重重，但它穿岩凿石、奔流不息。可见长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，少年当百折不挠、逐梦前行，以流水之勇奔赴青春理想。 【任务三】诵先贤诗章，立少年壮志 6. 两首诗都塑造了少年形象，请结合诗句内容，概括两首诗共同表现的少年精神品质。 少年行（其一） 李白 击筑饮美酒，剑歌易水湄。 经过燕太子，结托并州儿。 少年负壮气，奋烈自有时。 因声鲁句践，争情勿相欺。 少年行（其一） 王维 新丰美酒斗十千， 咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮， 系马高楼垂柳边。 【答案】李白诗中的少年效仿荆轲般的侠士，饮酒高歌、仗剑而行，内心怀有远大的志向与刚烈的气概，行事豪迈不羁，重情重义，尽显侠士风骨与昂扬斗志。王维诗中的少年身处繁华京城，豪爽纵饮，相逢时为知己倾心相待，充满豪迈意气，洒脱不羁，崇尚侠义与情谊，尽显蓬勃朝气与英雄气度。两首诗中的少年都具有意气风发、豪情壮志、重情重义、勇武侠义、昂扬豪迈的精神品质。 【解析】李白借荆轲典故，展现少年怀抱壮志、待时而动豪迈与决绝；王维则以宴饮场景勾勒出咸阳游侠少年意气相投、纵酒高楼的潇洒与疏狂。两诗一重“壮气待时”的精神内蕴，一重“意气相交”的生活画面，共同绘就了唐代少年负气任侠、昂扬向上的生命姿态。 由李白诗“击筑饮美酒，剑歌易水湄”“少年负壮气，奋烈自有时”可知，诗中的少年以古代侠客荆轲为榜样，在易水之滨击筑高歌、饮酒抒怀，手持长剑慷慨吟哦，举止勇武刚烈，尽显侠士风范；他主动与燕太子、并州豪杰结交，看重情义与志同道合，为人真诚坦荡，不欺于心、不相欺瞒；少年自身怀有不凡的壮志豪情，内心充满奋发有为的刚烈之气，坚信自己终有施展抱负、建功立业的时机，展现出胸怀大志、重义尚侠、勇武豪迈、自信昂扬的精神风貌。 由王维诗可知，诗中的少年是京城咸阳的游侠之士，面对价值昂贵的新丰美酒毫不吝惜，为人豪爽大方、重义轻利；他们与知己相逢，只因意气相投便倾心相交、开怀畅饮，将情义看得重于一切，尽显侠义本色；少年们身姿洒脱，将马系于高楼垂柳边便纵情相聚，精神饱满、意气风发，没有丝毫萎靡之态，展现出意气豪迈、崇尚侠义、自信昂扬、洒脱磊落的少年气度。两首诗中的少年都心怀远大志向，精神昂扬振奋，为人重情重义、崇尚侠义，行事勇武豪迈、慷慨磊落，都拥有积极进取、敢作敢为的英雄少年特质。 7. 少年气概，自古有之。古诗文中，先贤们留下了无数激励后人的名句。请完成以下默写。 作者作品 关键词 诗句 王勃《送杜少府之任蜀州》 心胸开阔，志存高远 ①_______，天涯若比邻 文天祥《过零丁洋》 忠贞报国，死而无憾 ②_______？③_______。 孟子《鱼我所欲也》 舍生取义，本性使然 二者不可得兼，④_______。 曹操《龟虽寿》 老当益壮，雄心不已 ⑤_______，⑥_______。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟病树，新陈更替 沉舟侧畔千帆过，⑦_______。 王安石《登飞来峰》 不畏浮云，眼界高远 不畏浮云遮望眼，⑧_______。 学法提示：以上诗句中，王安石借登高抒怀，曹操借意象言志，文天祥、孟子皆以直言明志说理。不同的表达方式，共同传递着昂扬向上的少年气概。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 人生自古谁无死 ③. 留取丹心照汗青 ④. 舍生而取义者也 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 志在千里 ⑦. 病树前头万木春 ⑧. 自缘身在最高层 【解析】注意“己”“汗”“骥”“枥”“缘”等字词的写法。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 积累与运用（重庆专用） 1、 （2026˙重庆市南岸区˙一模）语文知识及运用（27分） 为弘扬中华优秀传统文化，体验端午民俗风情，学校将开展“粽享传统，趣味端午”主题活动。请你完成以下任务。 任务一：追根溯源话端午 1. 修改端午知识短文。 五月初五，草木萋萋，端午携着夏日的微风翩然而至。这个节日最深的记忆，属于战国诗人屈原。他忠贞为国却遭流放，秦军破郢后悲愤投江，汨罗呜咽，江水呻yín。百姓闻讯划船打捞，投粽护其身躯——从此，龙舟竞渡、粽香四溢，代代相传。然而端午的发源，远不止于此。早在屈原之前，五月便被古人视为“恶月”，此时天气渐热，毒虫滋生，瘟疫易发。于是人们挂菖蒲、饮雄黄酒、佩香囊，以驱邪避瘟。 街角处，色彩斑lán的香包，让人眼花缭乱，丝线里编织着对安康的祈愿；江面上，浮光掠影，彩旗缤纷，旗风里荡漾着端午的欢悦；龙舟中，桨手们齐心协力，破浪前行，桨声里澎湃着奋进的热忱；厨房里，新出锅的米粽清香、肉粽鲜腴，汇聚成一桌温暖的筵席。处处皆景，气象万千，尽展端午盛况。美好就在这人间烟火里潜滋暗长。端午，是历史的回望，是穿越千年的深情！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 呻yín（ ） 斑lán（ ） 澎湃（ ） 筵席（ ） （2）文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 翩然 B. 浮光掠影 C. 气象万千 D. 潜滋暗长 任务二：创意表达展端午 2. 请参照示例，从下列诗句中选出一句，进行化用，写一句符合“粽享传统，趣味端午”主题活动展板主题的话。 家国情怀是端午节不变的底色 冲波突出人齐譀 跃浪争先鸟退飞 龙舟破浪，奋勇争先，跃浪前行， 彰显的是百折不挠的民族精神。 ________________________________ ________________________________ （1）国亡身殒今何有，只留离骚在人间。（张耒《和端午》） （2）正是浴兰时节动，菖蒲酒美清尊共。（欧阳修《渔家傲·五月榴花妖艳烘》） （3）彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。（苏轼《浣溪沙·端午》） 我选（ ）_________________________________________ 任务三：激情澎湃讲端午 3. 请完善“端午节·不变的家国情怀”主题演讲比赛流程。 ①推荐主持人，选手抽签排序 ②________________________ ③现场比赛，依次展示 ④________________________ ⑤评委点评，获奖选手发表感言 任务四：新闻宣传访端午 4. “粽享传统，趣味端午”主题活动中，你将采访学校领导、教师代表、家长代表和学生代表。请选择其中两类对象拟好采访问题。 （1）采访对象：______________，问题：____________________________ （2）采访对象：______________，问题：____________________________ 任务五：韵承家国诵端午 5. 请为诗词接龙活动续写恰当诗句。 每逢端午，粽香萦怀，龙舟逐浪，千百年的文化意蕴与家国情怀便在这时节里缓缓流淌。“浊酒一杯家万里，①____________”（《渔家傲》）是范仲淹和戍边将士虽思乡心切却更想保家卫国的决心；“②____________，身世浮沉雨打萍”（《过零丁洋》）是文天祥面对国破家亡，身世飘零的感慨；“夕阳西下，③____________”（《天净沙·秋思》）是马致远刻骨铭心的乡愁；“④____________，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）是李商隐无法许下的归期；“⑤____________，⑥____________”（《己亥杂诗》其五）是龚自珍辞官后对国家命运的深切牵挂；“⑦____________，⑧____________”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫屋破时推己及人、忧国忧民的济世胸襟。那些藏在诗句里的情怀，随碧波流淌，随粽香蔓延，成为刻在国人骨血里的文化印记，岁岁年年，从未消散。 二、（2026˙重庆市江津区˙一模）语文知识及运用（27分） 【生活之诗·探寻身边美好】 班级举办“寻美笔记”活动，完成下面小题。 我们美丽的家乡，风景如画。春天，岳池翠屏湖畔，杨柳婀娜，俯仰生姿，花团锦簇，真是美不胜收；夏天，武胜嘉陵江面，一碧万顷，龙舟竞发，人声鼎沸，令人心驰神往；秋天，邻水五华山巅，万山红遍，层林尽染，苍茫辽阔，让人目不窥（ ）园；冬天，华蓥宝鼎之上，白雪皑皑，峭bì（ ）林立，zhù（ ）立其上，敬畏之情油然而生。春的生机妩媚，夏的__________，秋的多情萧瑟，冬的__________，①如此胜景怎会让你流连忘返？ ②清晨，映入眼帘的是东门码头袅绕的雾气，是田畴河滩边撒欢的牛犊，是乡间小路旁蹦跳的孩童。躺在草地上，③我们仿佛听到了一曲舒缓悠扬的田园牧歌。④傍晚，我们漫步在代市老街，品味着老街人恬淡闲适的宁静生活，真有恍入世外桃源的怡（ ）然自得啊！ 1. 补全字音字形 A.峭bì（ ）林立 B.zhù（ ）立 C.一碧万顷（ ） D.怡（ ）然自得 2. 文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 心驰神往 C. 目不窥园 D. 油然而生 3. 文段中画横线句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 仿照前后句，在横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯。 春的生机妩媚，_______________，秋的多情萧瑟，_______________ 【传承之责·守护城市记忆】 5. 班级参加“城市文脉探寻”实践活动，完成各题。 （1）在准备“老城故事”分享会时，你需要搜集资料。请写出两种除了查阅地方志外，可以获取真实、生动历史素材的途径。 ①____________________ ②____________________ （2）分享会需要一段开场白，以引出“守护城市记忆”的主题。请你撰写一段话（80字左右），要求语言简洁，有感染力。 6. 默写填空。（8分） （1）____________________，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）____________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）人生自古谁无死？____________________。（文天祥《过零丁洋》） （4）____________________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5）《山坡羊·潼关怀古》中，概括历代王朝盛衰无常，终成陈迹的句子是：____________________，____________________。 （6）《鱼我所欲也》中，强调人不愿受鄙夷脚踢式施舍，宁死不受辱的句子是：____________________，____________________。 三、（2026˙重庆市巴蜀中学˙一模）积累运用（27分） 班级开展“英雄志家国魂”主题活动，请你完成下列任务。 任务一：赞英雄怀家国情 请阅读小语同学《礼赞英雄，不负韶华》的演讲词片段，完成下面小题。 大革命时期，风雨如晦，你驱除蒙mèi燃起红色的信仰；抗战岁月，你jué别亲朋，以血肉之躯镌刻不折不挠的民族意志；建设时期，筚路蓝缕，你用汗水浇灌着哺育我们的土地，让它从贫瘠走向富饶；改革开放，春潮翻涌，你勇立潮头，以锐不可当之势破浪前行……由是观之，何谓英雄？英雄是革命年代里擎起的炽热火炬；英雄是烽火抗战中构筑的坚固长城；（1）________；（2）_______。 新时代的少年站在人生路口，是立志成为英雄□还是甘愿做平凡之人□虽青春年少□心中却早已怀揣为国为民□胸怀天下的一腔赤诚。读书有勤于思索、勇于见异思迁的创造，为人有襟怀坦荡、从容淡泊的豁达。把责任扛在肩头，将家国装在心间，既敢慷慨淋漓陈词，更能脚踏实地苦干。不负韶华，强国有我，这才是我辈少年应有的模样。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 蒙mèi（ ） jué别（ ） 哺育（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 不折不挠 B. 锐不可当 C. 见异思迁 D. 慷慨淋漓 3. 文段画波浪线句子“□”中的标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ？？：、 B. ，？，、 C. ？？——， D. ，？——、 4. 关照前文语义，仿照画横线句子，再补写两个句子。 （1）_________ （2）_________ 任务二：_________ 5. 同学们围绕“家国铸魂诗意人生”分组梳理了诗文，请你按要求填空。 家国铸魂 诗意人生 家园风光 春之生机： “几处早莺争暖树，（1）________。”（白居易《钱塘湖春行》） 冬之意趣： “忽如一夜春风来，（2）________。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） 家园情致 寻幽访村： “（3）________，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》） 拾闲觅适： “采菊东篱下，（4）________。”（陶渊明《饮酒（其五）》） 家国精神 心怀家国，当为奉献，恰如“（5）________，（6）________”（李商隐《无题》），虽死无悔，报效之志，感人至深。 家国抱负 理想抱负，当存高远。要学“（7）________，（8）________”（范仲淹《岳阳楼记》），忧乐之间，胸怀家国，尽显襟怀。 任务三：编书册立青春志 6. 班级要编写《家国英雄志》的书册，请你参与。 （1）“任务二”中的诗歌将收录在所编书册，请仿照“任务一”“任务三”标题，为其拟写名称。________ （2）你想将“任务一”中小语同学《礼赞英雄，不负韶华》的演讲词片段作为书册的序言，请从内容与形式两个方面，向编委会做推荐。________ 四、（2026˙重庆市第八中学˙一模）语文知识及运用（27分） 品马韵文化，提语文素养。学校开展“马年寻马”主题活动，请你参与。 任务一：华夏马文化溯源 在中华文明悠远的历史进程中，马是华夏民族当之无愧的zhì（ ）友。 从古战场的堡垒烽烟，到羁旅途中的落日余晖，马，伴将军壮士征战四方，载凯歌而归；随迁客骚人遨游山河，行万里征途。它以无畏勇敢保卫疆土，以忠诚坚毅守护家园，它既具温驯谦和之态，又藏坚韧不拔之魂。 因此，马这一形象早已跨越物质层面，镌刻进中华民族的精神世界与文化生活，在艺术、语言和诗词中留下了深深的印记，形成底蕴深厚的马文化。 雄健朴拙的汉代天马纹，承载先民敬意；青铜奇珍马踏飞燕，尽显àng（ ）然气象。宋代李公麟的□五马图□以精湛的白描手法□在精准的写实中蕴含着文人画对□格物□精神的追求□近代徐悲鸿融合中西画法，创作出健硕有力的奔马形象，象征着自强不息的中华民族精神。 从农耕到征战，从驿传至逐梦，马，承载着文明的薪火，书写着奋进的篇章，演绎着 的历史传奇，成为中华民族精神里，刚柔并济、勇往直前的生动象征，历经千年，至今依然熠熠生辉。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhì（ ）友 镌刻（ ） àng（ ）然 2. 上面文段中画横线的空格处填入下列哪个词语最恰当（ ） A. 骇人听闻 B. 慷慨淋漓 C. 惊心动魄 D. 锋芒毕露 3. 填入文段画波浪线句子“□”中的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. “”：《》， B. 《》，“”； C. “”，《》； D. 《》：“”， 4. 中国有许多关于马的成语，其中马的形象都被赋予深刻含义。请你参照下面文段中画线句，在横线上补写一个句子，使它们构成排比。 成语典故里，马的形象被赋予了深刻的含义：“快马加鞭”，以骏马飞驰再扬鞭加速的奋进姿态，彰时不我待之志；“心猿意马”，以心如猿跳、意似马奔的纷乱场景，喻浮躁难定之态；__________……这些源自历史或生活的精粹表达，以马为镜，映照出深刻的价值判断与生存智慧，至今仍是汉语殿堂中的瑰宝。 5. 山河行马，踏过诗行万里。 草木 葱茏 “蒹葭萋萋，①________________”（《蒹葭》），芦苇密繁，晨露未干；“②________________，草色入帘青”（《陋室铭》），环境清幽宁静，意趣横生。 眼界 阔大 “不畏浮云遮望眼，③________________”（《登飞来峰》），高瞻远瞩，气概豪迈；“④________________，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》），另辟蹊径，反向思考，不拘一格。 策马 奔腾 “⑤________________，⑥________________”（《江城子·密州出猎》），千骑奔腾，如狂风骤雨般席卷原野，气势磅礴；“⑦________________，⑧________________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》），骑兵冲锋陷阵，英姿迅猛，战况激烈。 任务二：重庆马文化寻踪 6. 学校在线下开展了“马年寻马”的研学活动，请你参与。 （1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将下列表格的空白补充完整。 研学主题 研学路线 研学意义 ①_______ 重庆自然博物馆“跃马扬蹄趾迹千秋”马类演化史科普特展→重庆三峡博物馆“‘福’马上来”新春文化展 了解马的演化史，欣赏与马相关的文物，拓宽知识视野。 街头巷尾的“马”艺术 朝天门广场“渝小骏”IP打卡→磁器口制作“骏马”非遗糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会 体验关于马文化的创意形象与非遗技艺，感受传统与现代的融合。 地名背后的“马”文化 沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道 ②_______ （2）小渝认为，中考在即，参加这种线下研学活动对学习没有帮助，而且还浪费了学习时间，没有任何意义，因此不愿意参加，对此你该如何劝说他参加活动？ 五、（2026˙重庆育才中学˙一模）见天地·对话巴渝大地（27分） 行知学校正开展“我为重庆代言”的主题宣传活动，以下是小育撰写好的宣传文案。 与巴渝大地对话，读懂一座城。 我问山，你为何如此陡峭？山不语，只将吊脚楼托举在崖壁之上，让石板路蜿蜒向云端。_________________________。 我问江，你为何川流不息？____________________。从巴蔓子刎首留城，到红岩精神xīn（ ）火相传，江水奔涌千年，诉说千年的忠勇与坚韧。 我问石，你为何缄默如初？石不言，只让大足石刻的佛像静坐千年，一凿一斧，都是信仰的qián（ ）诚；只让钓鱼城的城墙屹立不倒，一砖一石，都是家国的守望。 我问城，你为何热气腾腾？城喃喃自语：清晨小面唤醒黎明，花椒与辣椒在舌尖共舞；傍晚火锅沸腾，九宫格里翻滚着生活的热辣。____________________。 ____________________。山水为骨，文化为魂，烟火为韵。这片土地教会我：所有的高度，都始于脚下的攀登。 重庆，我为你代言。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）xīn火相传（ ） （2）坚韧（ ） （3）qián诚（ ） 2. 文案中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 蜿蜒 B. 川流不息 C. 缄默 D. 喃喃自语 3. 为丰富文案内容，以下句子填入横线处语序最恰当的一项是（ ） ①与巴渝大地对话，我听见了山的回响、江的诉说、石的沉默、城的轻语。 ②江不答，只让号子声回荡在峡谷之间，让纤夫的脚印刻在礁石之上。 ③它站立的姿态，就是重庆人的脊梁。 ④轻轨穿楼，大桥飞架，是寻常；爬坡上坎，向上而行，是信念。 A. ④②③① B. ③②④① C. ③①②④ D. ④②①③ 4. 坚韧、忠勇、开放、争先，是山城人民淬炼的精神底色。请参考示例，化用以下三个名句中的任意一句，讴歌重庆城市精神，句式不限。 示例：重庆，以千磨万击的坚韧，在山巅江岸挺立成不屈的风骨。（化用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”） 备选诗句：①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ②海纳百川，有容乃大。 ③人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 化用诗句：______________（填序号）_______________ 5. 与城市对话，感受地域文化魅力。 （1）学校学生会组织小陶子们设计一套“魅力重庆”主题明信片，宣传地标美景。请推荐一处重庆地标并撰写推荐语，将明信片补充完整。（示例地标不能重复使用） 示例：家乡推荐地：渝中区・洪崖洞 推荐语：洪崖洞，是嘉陵江捧出的金色梦境。 家乡推荐地：_________________ 推荐语：________________ （2）民俗是民间流行的习俗与风尚，涵盖民间艺术、岁时节庆、饮食文化、市井风情等方面。请以巴渝文化宣讲志愿者的身份，向来渝友人介绍一种具体的巴渝民俗。 各位朋友，欢迎来到重庆！___________________________________________ 6. 与诗文对话，分享积累感悟。文字跨越时空，引发情感共鸣。请补全与重庆风貌、精神相契合的古诗文名句，为魅力重庆代言。 出处 名句 选取理由 郦道元《三峡》 ①_______________，隐天蔽日。 雄奇山水 意蕴绵长 李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期，②_______________。 王湾《次北固山下》 ③_______________，风正一帆悬。 陆游《游山西村》 ④_______________，柳暗花明又一村。 坚韧争先 心灵滋养 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ⑤____________，⑥_______________。 李贺《雁门太守行》 报君黄金台上意，⑦_______________。 忠诚担当 英勇无畏 辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 了却君王天下事，⑧_______________。 一、（2026˙重庆市巴南区˙一模）语文知识及运用(27分) 初三年级开展“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：回首初中岁月 朝朝暮暮的相伴里，教室中温情洋yì ( )，我们从未敷yǎn( )每一寸光阴；赛场之上抛开怯懦，为班级拼尽全力，从不会无缘无故轻言放弃。蓦然回首，那些并肩同行的温暖瞬间已成为刻骨铭心的青春记忆，味同嚼蜡的时光从不属于我们热烈的初中岁月。①种种细碎又珍贵的片段，拼凑成我们独一无二的初中时光。②初中三年，我们在陪伴中相知，在书香里沉淀，在磨砺中成长。 ③它是青春最鲜活的注脚，是成长最珍贵的礼物。④让每一个回望的瞬间，都满是温柔与感动。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 洋yì__________敷 yǎn__________ 怯懦__________蓦然__________ 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 朝朝暮暮 B. 无缘无故 C. 刻骨铭心 D. 味同嚼蜡 3. 语段中画波浪线的句子语序排列最合理的一项是（ ） A. ①③②④ B. ①②④③ C. ②①③④ D. ②③④① 4. 初中生活里，总有一种典型物象能承载专属的青春记忆，请从“课桌椅、试卷、黑板报、操场跑道”中任选一个，阐释其蕴含的初中生活内涵。（示例仅供参考） 示例： 爬山虎：教室墙外的爬山虎，攀援向上，枯荣相伴，见证着我们三年的奋斗时光。 我选（ ）:________________________________ 任务二：品味古韵诗情 古诗文积累（8分） 5. 请按要求填空。 草木寄情 “①__________，白露未晞”（《蒹葭》），茂盛的芦苇间藏着对“伊人”的执着追寻；“遥看是君家，②___________”（《十五从军征》），森森松柏掩映下的家坟让望眼欲穿的老兵心中凄惶。 风月传思 王勃送别友人，以“城阙辅三秦，③___________”（《送杜少府之任蜀州》）中“望”字联系秦蜀，暗寓惜别之情；苏轼中秋望月，以“但愿人长久，④___________” （《水调歌头》）寄寓对亲人的美好祝愿。 山河言志 “⑤___________，⑥___________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）用窦宪在燕然山刻石记功的典故，写将士思念亲人又不甘无功而返的矛盾心理；“⑦___________，⑧_____________”（（文天祥《过零丁洋》）用比喻将个人遭遇与国家命运相连，沉痛而不屈。 任务三：寄语青春未来 6. 完成各小题。 （1）“毕业季·告白时”留言板正在征集感言帖，请仿照家长或教师代表感言，补全小育同学的感言。 家长代表感言： 记得初一入学时，孩子兴奋地告诉我交到了好朋友，他们一起攻克难题、奔跑在操场上。他脸上的笑容，透露着对新生活的热爱。如今面临毕业，愿他永葆这份热忱，以积极乐观的姿态迎接新征程。 教师代表感言： 记得我外出学习归来，办公桌上那张写着“想您了”的纸条；记得运动会上，你们和我一起声嘶力竭地呐喊；忘不了每次考试后，你们脸上的欢喜与沮丧……我祝愿大家在未来的道路上披荆斩棘，勇往直前！ 小育感言： （2）毕业生纪念徽章图案选用了竹的形象。请你根据下面的诗句，结合本次活动的主题和生活实际，简要阐述选择竹形象作为徽章图案的理由。 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。（郑燮《新竹》） 依依似君子，无地不相宜。（刘禹锡《庭竹》） 凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。（韩溉《竹》） 二、（2026˙重庆高新区中学联盟˙一模）语文知识及运用（30分） 学校开展“走近中华优秀传统文化”主题活动，请你完成以下任务。 中华诗歌的长河啊，承载着民族最璀璨的文明基因。从《诗经》的蒹葭苍苍到《楚辞》的香草美人，从盛唐气象到两宋风骨，诗人们次第登场，沥尽心血地用文字在竹简绢帛间筑起富丽堂皇的精神殿堂。那些穿越亘古的吟咏□“关关雎鸠”的纯真、“大漠孤烟”的苍茫、“金戈铁马”的悲壮，至今仍yíng（ ）绕在耳畔，奔涌在血脉里！ 现代人习惯于言不及义的碎片阅读，却总在某个明月当空的夜晚，被“举杯邀明月”的孤影叩击心扉□在熙攘都市的转角，与“人面不知何处去”的怅惘蓦然相遇。这不是偶然，古典诗歌早已将华夏儿女的情感密码熔铸成永恒的生命图腾，在人类文明的星空下永远流tǎng（ ）□ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 亘（ ）古 yíng（ ）绕 蓦（ ）然 流tǎng（ ） 2. 文段中加点的词语使用不当的一项是（ ） A. 次第 B. 沥尽心血 C. 富丽堂皇 D. 言不及义 3. 文段中三个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. 、， ！ B. ， ： …… C. ： ； …… D. ： ， ！ 4. 古诗词中有许多绕不开的核心意象，经过千年淘洗，这些意象所蕴含的情感较为集中。请你仿照示例，从备选意象中选择一个写一句话，表达其情感内涵。 示例：柳——明明只是普通的树木，我却折下柳枝希望你留下。 备选意象：月、松柏、浮萍 5. 为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，学校将开展以“倡导低碳生活，保护地球家园”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 （1）【拟口号】学校开展了宣传口号的征集活动，请你拟一则宣传口号，要求语言生动，至少采用一种修辞手法。 （2）【设栏目】宣传委员准备制作一期海报，请你帮他完善栏目设计。 栏目一：拟低碳标语 栏目二：提低碳建议 栏目三：____________ 栏目四：_____________ （3）【写倡议】同学们想将下面的倡议书张贴在社区内，现请你补全下面的倡议书。 倡议书 各位叔叔阿姨： 为了你、为了我、为了他，为了美好的明天，更为了我们赖以生存的地球大家园，从现在开始，我们要积极行动起来，降低日常生活中的碳排放量，践行绿色低碳生活。为此，我想从衣、食、行、用四个方面向大家发出如下倡议： ①衣：选择环保面料；通过捐赠旧衣服的形式提高衣服的利用率。 ②食： _________ ③行： _________ ④用：纸张双面打印；减少一次性塑料袋的使用。 从现在开始，让我们努力为节能环保多尽一份心，多出一份力。让我们凝聚力量，共建绿色低碳新家园！ 倡议人：校学生会 XX年XX月XX日 6. 根据提示完成古诗文默写. （1）晴川历历汉阳树，①________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）②________，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） （3）③________。风休住，④________。（李清照《渔家傲》） （4）⑤________，亲射虎，看孙郎（苏轼《江城子·密州出猎》） （5）⑥________，青衫湿！（秋瑾《满江红》） （6）诗中描绘沙漠冰封，愁云惨淡的景象，为下文送别营造氛围的句子：⑦________，⑧________。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （7）诗中巧借地名，一语双关，写出形势险恶和自身境况孤苦的句子：⑨________，⑩________。（文天祥《过零丁洋》） 三、（2026˙重庆实验外国语学校˙一模）语言积累及应用（27分） 学校开展“弘扬传统文化・涵养少年志气”语文主题学习活动，邀你参与任务，在品文字、读经典、学表达中传承文化根脉，涵养少年担当。 【任务一】品巴渝文字，悟少年风骨 【甲】巴渝少年怀炽（ ）热初心，秉倔（ ）强风骨，以不折不挠的韧劲勇毅前行。【乙】他们摒除浮躁杂念，以一丝不苟的态度打磨品格，立足风云变幻的时代，坚守少年本心，奔赴时代征程。【丙】他们怀着坦荡如dǐ（ ）的胸襟，亦不因追梦途中的艰难险阻而目眩神迷。【丁】巴渝少年于时代浪潮中zhāng（ ）显少年担当，以青春之姿躬身求索，让奋进模样成为镌刻在巴渝大地上最美的印记。 1. 整理活动主题文稿，完成字音字形填空。 ①炽（ ）热 ②倔（ ）强 ③坦荡如dǐ（ ） ④zhāng（ ）显 2. 排查主题文稿中加粗词语运用有误的一项（ ） A. 不折不挠 B. 一丝不苟 C. 风云变幻 D. 目眩神迷 3. 选出主题文稿【甲】【乙】【丙】【丁】四句中有语病的一项（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 【任务二】赏书法汉字，铸少年品格 4. 为活动整理书法素材，将四幅“弘毅”书法作品按字体由古至今的顺序排列（只填字母）_____ 小贴士 汉字演变先后经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等阶段。篆书线条匀净流畅；隶书字形扁方，笔画一波三折；草书笔势连贯，简约灵动；楷书形体方正，规矩整齐。 A B． C． D． 5. 小语在解读汉字，感悟文化的过程中颇有困惑，邀你一同探究。请仿照示例，从备选汉字中任选一字（示例除外），结合字形与意蕴诠释少年志气。 山 川 水 示例：这个“川”字，虽然河道曲折、两岸狭长，但它奔涌向前、永不停歇。可见百川东到海，何时复西归，少年当珍惜光阴、奋勇向前，以江河之势书写青春担当。 【任务三】诵先贤诗章，立少年壮志 6. 两首诗都塑造了少年形象，请结合诗句内容，概括两首诗共同表现的少年精神品质。 少年行（其一） 李白 击筑饮美酒，剑歌易水湄。 经过燕太子，结托并州儿。 少年负壮气，奋烈自有时。 因声鲁句践，争情勿相欺。 少年行（其一） 王维 新丰美酒斗十千， 咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮， 系马高楼垂柳边。 7. 少年气概，自古有之。古诗文中，先贤们留下了无数激励后人的名句。请完成以下默写。 作者作品 关键词 诗句 王勃《送杜少府之任蜀州》 心胸开阔，志存高远 ①_______，天涯若比邻 文天祥《过零丁洋》 忠贞报国，死而无憾 ②_______？③_______。 孟子《鱼我所欲也》 舍生取义，本性使然 二者不可得兼，④_______。 曹操《龟虽寿》 老当益壮，雄心不已 ⑤_______，⑥_______。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟病树，新陈更替 沉舟侧畔千帆过，⑦_______。 王安石《登飞来峰》 不畏浮云，眼界高远 不畏浮云遮望眼，⑧_______。 学法提示：以上诗句中，王安石借登高抒怀，曹操借意象言志，文天祥、孟子皆以直言明志说理。不同的表达方式，共同传递着昂扬向上的少年气概。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $