6.语文园地六（课件）--2025-2026学年统编版语文三年级下册

统编版语文3年级下册培优精做课件 6.语文园地六 第六单元 授课教师： Home . 班 级： 3年级（*）班 . 时 间： . 2026年5月9日 统编版四年级下册语文园地六 教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 掌握阅读长文章的方法，能借助序号、小标题、空行划分部分，概括各部分大意并串联主要内容。 2. 积累 6 个与古人读书求学相关的成语（囊萤夜读、铁杵成针、悬梁刺股、凿壁偷光、程门立雪、手不释卷），理解含义并能简单运用。 3. 体会比喻句传递不同情感的妙处，能仿写带有情感色彩的比喻句；会用修改符号修改语段（错别字、语序、重复等）。 4. 背诵并默写古诗《独坐敬亭山》，理解诗句含义，体会诗人情感。 （二）过程与方法 通过 “回顾梳理 — 合作探究 — 练习巩固 — 积累迁移” 的流程，结合单元课文实例，掌握长文阅读、词句运用的技巧。 （三）情感态度与价值观 感受古人勤奋好学的精神，激发读书热情；体会古诗的意境美，培养对传统文化的喜爱。 二、教学重难点 - 重点：长文章阅读方法；积累求学成语；背诵《独坐敬亭山》。 - 难点：灵活运用长文阅读方法；仿写带情感的比喻句；理解古诗孤独又闲适的情感。 三、教学准备 多媒体课件（单元课文片段、成语故事动画、古诗意境图）、修改符号卡片、练习单。 四、教学课时 2 课时 --- 第一课时（交流平台 + 词句段运用） （一）导入（5 分钟） 1. 回顾单元课文：《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》，提问：“这些课文和之前学的短文比，有什么特点？”（篇幅长、分部分写）。 2. 板书课题：语文园地六，明确本节课任务：梳理长文阅读方法，练习词句运用。 （二）交流平台：长文章怎么读（15 分钟） 1. 探究结构特点 - 课件出示三篇课文片段，引导观察：《小英雄雨来》用序号分部分；《我们家的男子汉》用小标题；《芦花鞋》用空行分隔。 - 小结：长文章常用序号、小标题、空行划分部分，让层次更清晰。 2. 总结阅读方法 - 小组讨论：“读长文章时，怎样记住内容、把握主要意思？” - 全班梳理方法： ① 按序号 / 小标题 / 空行划分部分； ② 概括每部分大意； ③ 串联各部分大意，把握全文主要内容； ④ 读完一部分停下来回顾，忘记了返回重读。 - 实例练习：以《小英雄雨来》为例，指名说各部分大意，再串联全文主要内容。 （三）词句段运用（20 分钟） 1. 修改病句（语段修改） - 出示语段：“功夫不负有心人，我终于在比赛中获得到了一等奖。同学们都情不自禁的为我鼓掌，我果然没有辜负大家的期望。” - 复习修改符号：改正、增补、删除、对调。 - 学生独立修改，同桌互查，全班订正： - “功夫” 改 “工夫”（错别字）； - “获得到” 删去 “到”（重复）； - “的” 改 “地”（助词错误）； - 语序调整：“我果然没有辜负大家的期望” 移至 “同学们” 前。 2. 比喻句传情（仿写练习） - 出示例句对比： ① 雨来像小泥鳅一样，浑身光溜溜的。（喜爱、活泼） ② 敌人像恶狼一样，凶狠地盯着雨来。（厌恶、凶狠） - 小结：比喻不仅能写样子，还能传递喜爱 / 厌恶、轻快 / 警惕等不同情感。 - 仿写练习：从 “快乐、生气、着急” 中选一种心情，写比喻句。 - 示例： - 快乐：妹妹像快乐的小鸟，蹦蹦跳跳地回家。 - 生气：爸爸像发怒的狮子，瞪着眼睛不说话。 （四）课堂小结 + 作业（5 分钟） 1. 小结：长文阅读抓 “划分 — 概括 — 串联”，比喻句能传递情感。 2. 作业： - 用今天的方法读一篇长文章，概括各部分大意； - 写 2 个带情感的比喻句。 --- 第二课时（日积月累：成语 + 古诗） （一）复习导入（5 分钟） 1. 听写 3 个单元重点词语，抽查长文阅读方法。 2. 导入：“古人读书很刻苦，留下了很多成语故事，今天我们就来学习，再读一首李白的古诗。” （二）日积月累一：古人求学成语（15 分钟） 1. 自由读成语：囊萤夜读、铁杵成针、悬梁刺股、凿壁偷光、程门立雪、手不释卷，读准字音。 2. 理解含义 + 故事分享 - 分组认领成语，结合课件动画，简单讲典故、说含义： - 囊萤夜读：车胤用萤火虫照明读书→刻苦勤学； - 铁杵成针：李白遇老妪磨铁棒成针→坚持不懈； - 悬梁刺股：孙敬悬梁、苏秦刺股→发奋苦读； - 凿壁偷光：匡衡凿墙借光读书→家境贫寒仍好学； - 程门立雪：杨时冒雪等老师→尊师重道； - 手不释卷：吕蒙读书不放手→热爱读书。 3. 巩固运用：选词填空（如 “小明\\\\\\，每天坚持读书”），齐背成语。 （三）日积月累二：《独坐敬亭山》（20 分钟） 1. 初读古诗 - 课件出示古诗，教师范读，指导节奏：众鸟 / 高飞尽，孤云 / 独去闲。相看 / 两不厌，只有 / 敬亭山。 - 学生自由读、指名读、齐读，读准 “尽、闲、厌” 字音。 2. 知作者 + 明背景 - 李白（诗仙），唐代浪漫主义诗人；这首诗是他晚年被贬后游宣城敬亭山所作，当时孤独寂寞，却也闲适自在。 3. 品读诗句 + 悟情感 - 逐句解析： ① 众鸟高飞尽，孤云独去闲：所有鸟儿飞走，孤云飘远，天地空旷→孤独、宁静； ② 相看两不厌，只有敬亭山：诗人和山对视，互不厌烦，只有山懂自己→孤独中寻得慰藉，喜爱敬亭山。 - 想象画面：配乐朗读，闭眼想 “空旷山林、诗人独坐、与山对视” 的画面，体会情感。 - 背诵古诗：齐背、指名背、默写（易错字：尽、闲、厌）。 （四）总结 + 作业（5 分钟） 1. 总结：本节课积累了求学成语，读懂了李白的《独坐敬亭山》，感受到古人的好学与古诗的意境美。 2. 作业： - 背诵并默写 6 个成语 +《独坐敬亭山》； - 把喜欢的成语故事讲给家人听。 --- 五、板书设计 语文园地六 一、长文章阅读 - 划分：序号、小标题、空行 - 方法：概括大意 → 串联内容 → 回顾重读 二、词句段运用 - 修改符号：改正、增补、删除、对调 - 比喻传情：活泼（小泥鳅）、凶狠（恶狼） 三、日积月累 - 求学成语：囊萤夜读、铁杵成针、悬梁刺股、凿壁偷光、程门立雪、手不释卷 - 《独坐敬亭山》（唐・李白） 孤独 → 慰藉 要不要我把这份教案对应的 \\ 课堂练习单（含答案）\\ 整理出来，直接就能打印使用？ 2026年5月9日星期六8时52分44秒 2026年5月9日星期六8时52分46秒 复习回顾 三年级上学期我们学过的理解难懂词语的方法有哪些？ 联系上下文、结合生活经验、借助图画、查字词典、近义词替换…… 交流讨论 你们发现理解难懂句子和理解难懂的词语之间有什么相似之处吗？ 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。 读交流平台中的句子，圈画出理解难懂句子的方法。 要理解“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，我们可以通过看肥皂泡的画面来直观理解。 结合自己的阅读经历，交流自己觉得行之有效的理解难懂句子的其他方法。 理解难懂的句子，可以结合生活经验，可以联系上下文，可以查找资料，可以请教他人，可以借助画面等，在不同的学习问题中灵活运用。 识字加油站 认读字词 旭日 岛屿 海岸 浪花 军舰 铁锚 瞭望 巡航 xù yǔ jiàn máo liào xún 你有什么好的方法记住这些词？ 旭日 岛屿 海岸 沙滩 缆绳 铁锚 瞭望 巡航 liào xù yǔ xún máo lǎn 理解词语 观察插图 动作演示 瞭望 查字典 查一查“巡航”的意思吧！ 图上的人在干什么？让你想到了哪个词语？ 巡逻航行 liào xún 词句段运用 （2）平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 （1）米饭没熟，还要再蒸一会儿。 读一读两个句子，说说你对加点字意思的理解。 [1]食物烧煮到可以食用的程度。 [2]熟练，对某种工作精通而有经验。 合作探究 （2）这本书越看越有味道。 （1）我很喜欢苹果的味道。 默读句子，小组同学交流，体会“味道”的不同意思。 词句段运用 读一读寻物启事。 寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢! 三年级(1)班 李晓宇 5月20日 là 仔细观察教材上的寻物启事，它的格式是什么样的? 第一行居中写“寻物启事”4个字 第二行空两格写正文 右下角姓名 姓名的下一行写时间 正文里必须写清楚哪些信息，别人才能帮你找到？ 寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢! 三年级(1)班 李晓宇 5月20日 说明物品丢失的时间。 交代丢失的物品及其特征。 说清物品丢失的地点。 交代联系人及其联系方式，最后表达谢意 mò 日积月累 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 过而不改，是谓过矣。——《论语》 见善则迁，有过则改。——《周易》 yān ɡǎi wèi yǐ 自由读一读，借助拼音，读准字音，再和同桌互读互评。 见到美好的品行就要倾心追随、努力学习，有了错误就要马上改正。 见善则迁，有过则改。 过而不改，是谓过矣。 有了过错而不改正，这就是真的过错了。 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 谁能不犯错误呢？犯了错而能改正，没有比这更好的事情了。 你知道这三句话的意思吗？试着和同桌交流交流。 儿童节快到了，三年级要举办“童年时光”主题展，快和大家一起来准备吧！ 语文园地 16 一、【展板一：童年的回忆】典典正在收集童年回忆卡，请你帮他一起整理。 1. 华华的家乡在海边，她将童年回忆设计成了以“海洋”为主题的邮票，请根据拼音帮她给邮票写上名称。 语文园地 17 xún háng dǎo yǔ tiě máo xù rì 巡 航 岛 屿 铁 锚 旭 日 语文园地 18 2. 下面是聪聪的童年回忆卡，典典不理解卡中的一些词语，请你帮帮他。 (1)查字典：“熟”的解释有：①食物烧煮到可吃的程度；②程度深；③因常接触而知道得清楚。给卡片中加点的“熟”选择正确的解释。 (填序号） . 语文园地 19 ③ ① ② 【点拨】“熟悉”指因常走这条小路，对它了解得清楚，因此“熟”的意思是“因常接触而知道得清楚”，选③；“饭做熟”指食物烧煮到可吃的程度，因此“熟”的意思是“食物烧煮到可吃的程度”，选①；“深思熟虑”指思考的程度深、很慎重，因此“熟”的意思是“程度深”，选②。 语文园地 20 (2)结合生活经验：我知道加点词“味道”的意思是_____。 那时每周末我都会去书店看书，有时候捧起一本书，一看便是一下午。那书越看越有味道，不知不觉时间便流逝了。 我可以用上“味道”这个词语写一写我的童年。 ______________________________________________________________________________________________ 趣味 . . 示例：每周我都会和爸爸去野外写生，晒着温暖的太阳，画着笔下的美景，越画越有味道。 语文园地 21 二、【展板二：童年的积累】 帮梦梦完成展板二的布置。 1. 阅读方法：下列关于理解难懂的句子的说法正确的是( ) (多选) A. 我们可以通过查资料或者向他人请教的方法理解难懂的句子。 B. 我们可以结合生活经验来理解难懂的句子。 C. 我们可以借助理解关键词来推测难懂的句子的意思。 D. 我们可以运用联系上下文的方法来理解难懂的句子。 ABCD 语文园地 22 2. 名言警句：补充名言，并选择恰当的名言填空(填序号)。 有过则改 过而不改 过而能改 善莫大焉 语文园地 23 (1)“_______”告诉我们：见到美善的品行就要倾心追随、努力学习，有了错误就要马上改正。 (2)在生活中，我们安慰犯了错的人不要难过，可以对他说：“________”对于犯了错误却不肯改正的人，我们可以用“_________”来劝告他。 ① ③ ② 语文园地 24 三、【 展板三：童年的座位】蓝蓝展示的二年级班级座位图引发了大家的讨论。 示例：身高从矮到高 这样个子矮的同学不会被前面个子高的同学挡住视线，大家都能清楚地看到黑板 语文园地 25 四、(温州)在布置展板时，三年级(1)班的宋艺把一个粉色的保温杯落在了展厅。下面是宋艺同学写的一则寻物启事。 寻物启事 我丢了一个保温杯，如有拾到者，请与我联系，非常感谢。 5月25日 三年级(1)班 宋艺 语文园地 26 1. 同学们发现，这则寻物启事在内容和格式上存在着一些错误，下列哪些修改建议是合理的？( )（多选） A. 要写清楚丢失的保温杯的特征。 B. 要写清楚保温杯丢失的时间和地点。 C. 要写明把保温杯交给谁。 D. 右下角应该是署名在上，时间在下。 ABD 语文园地 27 【点拨】 写寻物启事要注意格式和内容：①格式要正确：标题居中；正文开头空两格；落款居右，注明发布人的班级、姓名，在下一行标明日期；②内容要全面：正文要写清楚丢失的东西是什么、它有什么特征、丢失的时间和地点、联系人及联系方式等。 语文园地 2. 请你根据同学们的建议，帮宋艺同学重新写一则寻物启事。 25 日 示例： 寻物启事 昨天下午三点，我把一个粉色的保温杯落在了展厅。如有拾到者，请与我联系，非常感谢。 三年级(1)班 宋艺 5 月25 日 语文园地 29 $