2.1 揭开情绪的面纱 教学设计-2025-2026学年统道德与法治七年级下册编版

教学环节

教学活动

设计意图

课题信息

课题名称：2.1 揭开情绪的面纱

学段：初中

年级：七年级

课型：新授课

课时：1课时（40分钟）

学科：道德与法治

明确本课时的教学定位与基本属性。

教材分析

本课是统编版《道德与法治》七年级下册第二课《做情绪情感的主人》的第一框。本单元主题为“珍惜青春时光”，旨在引导学生认识青春期的身心变化，学会管理情绪、品味美好情感，为健康成长奠定基础。本框“揭开情绪的面纱”是情绪管理的认知起点，主要围绕“情绪的分类与构成”、“青少年情绪的特点”、“情绪的作用”以及“影响情绪的因素”四个核心问题展开，帮助学生从感性认识上升到理性分析，为后续“学会管理情绪”和“品味美好情感”提供知识铺垫和能力支撑。

说明本课在单元中的地位、核心内容及教学目标方向，体现教学设计的整体性。

学情分析

已有知识基础：七年级学生正处于青春期，对“喜、怒、哀、惧”等基本情绪有丰富的感性体验，但缺乏系统、科学的认识。他们能说出自己的情绪感受，但难以准确分类和描述情绪的构成。

兴趣点：学生对与自身生活紧密相关的情绪话题有浓厚兴趣，尤其是青春期特有的情绪波动和矛盾心理，容易引发共鸣和讨论。

学习能力：学生具备初步的观察、分析和表达能力，能够结合生活实例进行思考和交流。但在抽象概括和辩证分析方面（如情绪的两面性）仍需教师引导。

基于学生实际，为教学活动的设计提供依据，确保教学内容的适切性和针对性。

教学目标

1. 语言能力：能够准确说出喜、怒、哀、惧四种基本情绪及自豪、焦虑等复杂情绪，并能用恰当的语言描述自己的情绪体验。

2. 学习能力：通过情境体验、案例分析、小组讨论等方式，

明确本课在知识、能力、思维、文化等方面的具体达成目标，体现核心素养导向。

学会归纳情绪的分类、构成、特点及作用，提升自主学习和合作探究的能力。

3. 文化意识：认识到情绪是人类共有的心理现象，理解不同文化背景下情绪表达的差异，培养尊重和理解多元文化的意识。

4. 思维品质：能够辩证地看待积极情绪和消极情绪的作用，初步形成分析情绪影响因素和后果的逻辑思维能力。

5. 学习能力：能够运用所学知识分析自身及他人的情绪状态，为后续学习情绪管理方法奠定认知基础。

教学重难点

教学重点：情绪的分类（基本情绪与复杂情绪）、青少年情绪的特点、情绪的作用。

教学难点：理解情绪的构成（主观体验、生理感受、外部表现），辩证认识消极情绪在一定条件下的积极作用。

明确教学的关键点和学生可能存在的认知障碍，便于教师集中精力突破。

教学方法与准备

教学方法：情境教学法、活动体验法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法。

教学准备：1. 教师制作多媒体课件（PPT），包含情绪图片、情境视频片段、案例材料、互动游戏等。2. 准备“情绪卡片”（印有不同情绪词语）。3. 设计“我的情绪记录表”学习任务单。

说明达成教学目标所采用的主要教学手段和物质准备。

Step 1：导入新课（3分钟）

活动名称：情绪“猜猜看”

活动内容：

1. 教师播放一段无声视频（或展示一组表情图片），内容为不同情境下人物的表情和动作（如：收到礼物时的大笑、考试失利后的哭泣、面对危险时的惊恐、被人误解时的愤怒）。

2. 提问：“同学们，猜猜视频中的人物正在经历什么样的情绪？你是通过什么判断出来的？”

3. 学生自由发言，引出“情绪”这一主题。

4. 教师总结：情绪是我们内心世界的“晴雨表”，它通过表情、语言和行为表现出来。今天，我们就一起“揭开情绪的面纱”，深入了解它。

通过直观、有趣的活动，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣，并自然过渡到本课主题。同时，让学生初步感知情绪的外部表现。

Step 2：认识情绪——情绪

活动名称：情绪分类大挑战

活动内容：

帮助学生系统认识情绪的分类，从感性体验上升到理性认知。

的分类与构成（8分钟）

1. 基本情绪分类：教师展示“情绪卡片”（喜、怒、哀、惧），请学生说出这些情绪对应的生活场景。引导学生归纳出四种基本情绪。

2. 复杂情绪探索：提问：“除了这四种，我们还有哪些情绪体验？”引导学生说出自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。教师补充说明这些是复杂情绪。

3. 情绪构成解析：教师以“收到生日礼物”为例，引导学生分析情绪的构成：

   - 主观体验：心里感到非常高兴、幸福。

   - 生理感受：心跳加快，脸上发热，嘴角不自觉上扬。

   - 外部表现：大声欢笑，拥抱朋友，说“谢谢”。

4. 归纳总结：教师板书或PPT展示：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。

通过具体案例分析，突破“情绪构成”这一难点，使学生理解情绪是一个多维度的心理现象。

Step 3：探究情绪——青少年情绪的特点（8分钟）

活动名称：我的情绪“青春期”

活动内容：

1. 情境呈现：PPT展示三个青春期常见情境：

   - 情境一：因为朋友一句无心的话，一整天都闷闷不乐。（情绪细腻）

   - 情境二：篮球比赛赢了，激动得又喊又跳；输了，则垂头丧气，甚至想哭。（情绪反应强烈）

   - 情境三：刚才还因为小事和同学争吵，转眼又和好如初，一起玩游戏。（情绪波动大）

2. 小组讨论：请学生结合自身经历，讨论这些情境体现了青春期情绪的哪些特点？

3. 代表发言：各小组派代表分享讨论结果。

4. 教师总结：结合学生的发言，归纳出青少年情绪的三大特点：情绪细腻、情绪反应强烈、情绪波动大。并指出这些特点是青春期身心发展的正常表现。

通过贴近学生生活的情境，引发共鸣，引导学生主动探究青春期情绪的特殊性，理解自身情绪变化的合理性，为后续的情绪管理做铺垫。

Step 4：分析情绪——情绪的作用

活动名称：情绪“双刃剑”

活动内容：

1. 案例对比：PPT展示两个案例：

通过正反案例对比，引导学生辩证地看待情绪的作用，认识到情绪本身无好坏，关