精品解析：上海市格致中学2025-2026学年第二学期期中考试高一年级语文试卷

格致中学二〇二五学年第二学期期中考试 高一年级 语文试卷 （测试120分钟内完成，总分100分，试后交答题卷） 友情提示：昨天，你既然经历了艰苦的学习，今天，你必将赢得可喜的收获！ 祝你：诚实守信，沉着冷静，细致踏实，自信自强，去迎接胜利！ 一、默写及加点字解释（8分） 1. 按要求填空。 （1）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“__________。”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）金块珠砾，__________。（《阿房宫赋》） （3）杜牧在《阿房宫赋》中，质问秦统治者为何对人民剥削掠夺又对财物挥霍无度的语句是“__________，__________”。 2. 解释下列加点字。 （1）吾宁爱一身以毒一邑民 （ ）（60《书何易于》） （2）辍食辞去 （ ）（62《孟尝君养士》） （3）太守竟论杀孝妇 （ ）（64《东海有孝妇》） （4）苟能行，又持取如故 （ ）（65《蝜蝂传》） 二、阅读（52分） （一）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 探索的动机 爱因斯坦 ①科学神殿楼阁众多，各色人等动机不同。许多人是出于智力上的满足，还有许多人是出于纯粹功利的原因。如果有天使跑来把这两类人都赶出神殿，那么里面的人就会大大减少，但是，仍会有一些人留在里面，无论古今。我们的普朗克就是其中之一，正因如此，我们爱戴他。 ②我很明白，在刚才的想象中被逐出的人里也有许多卓越人物，他们对科学神殿的建造出力良多，甚或居功至伟，连天使也觉得难以取舍。但有一点我可以肯定，如果神殿中只有被驱逐的那两类人，那么神殿将不会存在。因为对于这些人来说，他们究竟是成为工程师、官吏、商人，还是科学家，全凭环境决定。 ③让我们再来看看那些被天使青睐的人吧。他们大多数是相当怪癖、沉默寡言和孤独的人。是什么把他们带到了这座殿堂？我同意叔本华所说的，驱使人们投身艺术和科学的最强烈的动机之一，是为了逃避日常生活的痛苦粗粝和令人绝望的乏味，逃避自己那变幻莫测的欲望的桎梏。好比城市里的人渴望逃避喧嚣的环境，而去往幽寂的高山，在宁静、纯净的空气中自由地远眺，并沉醉于那些仿佛为永恒而建的宁静景色。 ④除此以外，还有一种积极的动机。人们总想以最适合于他自己的方式，画出一幅简单的、可理解的世界图景，然后，他试图在一定程度上用这个自己构建的“宇宙”去取代经验世界，并超越它。这就是画家、诗人、哲学家和自然科学家各按自己的方式去做的事。每个人都将这个“宇宙”作为自己情感生活的支点，以便从中找到他在个人经历的狭小漩涡中无法获得的安宁与确定。 ⑤在所有这些可能的世界图景中，理论物理学家的占据什么位置？它要求在描述各种关系时，其严密与精确达到那种只有用数学语言才能达到的最高标准。另外，理论物理学家必须严格控制其研究范围，他只能满足于描述我们经验领域里的事件。所有更复杂的事件，都超出了人类智力的能力范围，无法以理论物理学家所要求的精妙准确和逻辑完美来重建。高度的纯粹性、明晰性和确定性要以牺牲完整性为代价。但是，彻底弄懂自然界这么一小块领域，而把更微妙、更复杂的一切都怯生生地撇在一边，这有什么吸引力呢？这种谦卑努力的成果，配得上“宇宙理论”这个骄傲的名称吗？我认为，配得上。因为，理论物理学所依据的那些普遍定律，应当对任何自然现象都有效。有了它们，就有可能借助于单纯的演绎得出一切自然过程（包括生命过程）的描述——即理论。因此，物理学家为了他的“宇宙”而放弃“完整性”，并不是一个根本性的原则问题。 ⑥物理学家的最高使命是得到那些普遍的基本定律，由此世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。要通向这些定律，没有逻辑的路径，只能靠基于对经验的同情之理解而产生的直觉。理论上存在多种可能同样适用的理论物理学体系。但物理学的发展表明，在任何特定时期，总有一个体系被证明优于其他体系。任何真正深入研究过这个问题的人都不会否认，在实践中，现象世界唯一地决定了理论体系能否与之契合——尽管现象与其原理之间并没有逻辑桥梁；这就是莱布尼茨精妙地称之为“天定和谐”的东西。在我看来，几年前马赫和普朗克之间的争论，其分歧之源就在于此。 ⑦渴望看到这种“天定和谐”，是普朗克无穷的毅力和耐心的源泉。我们看到，他拒绝让自己被引诱到更容易完成并获得回报的目标上去。我常听说同事们把他的这种态度归因于非凡的意志力和自律，但我认为这是错误的。能让人从事这种工作的心境，类似于宗教崇拜者或恋爱；他们的每日努力并非来自深思熟虑，而是直接来自内心深处。 ⑧今天，我们敬爱的普朗克就坐在这里，他心里可能在笑我像孩子一样提着第欧根尼的风灯闹着玩。我们对他的爱戴不需要陈词滥调的恭维，但愿他对科学的热爱将继续照亮未来，并引导他去解决今天理论物理学的最重要的问题，那个他自己提出并为之付出了巨大努力的问题——愿他成功地将量子理论与电动力学和力学统一到一个逻辑体系中。 （有删改） 3. 下列对原文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 科学神殿里被驱逐的人，探索的动机是错误的，不可能对科学有大贡献。 B. 用被逐出科学神殿的人对比普朗克，是为了突出普朗克研究物理的价值。 C. 驱逐出科学神殿的人只想以自己的方式理解世界，这种方式是浅薄的。 D. 留在科学神殿的人，是相当怪癖、沉默寡言和孤独的人，故为天使宠爱。 4. 对文章第⑤段“完整性”的理解正确的一项是（ ） A. 指对自然界所有层次、所有现象的无遗漏的描述。 B. 指理论物理学体系内部逻辑的严密自洽、与统一。 C. 指一个物理定律能够普遍适用于所有的自然现象。 D. 指物理研究方法能同时兼顾实验观测与理论推演。 5. 根据原文内容，下列推断正确的一项是（ ） A. 作者认为理论物理学家必须严格控制其研究范围是因为人类无法超越感官。 B. 作者认为理论物理学家只要掌握了普遍定律，就能够演绎出一切自然过程。 C. 作者认为普朗克的科研毅力并非源于自律，而是源于对莱布尼茨说法的探索。 D. 作者用“第欧根尼的风灯”自嘲，是因为觉得自己的演讲班门弄斧、幼稚可笑。 6. 本文是普朗克六十周岁生日的贺词。有同学质疑这份贺词既不赞颂其成就，也不祝其长寿，似乎偏离了贺寿演讲的常规。请探究作者的意图，帮助同学答疑解惑。 （二）（9分） 阅读下文，完成下面小题。 詹大胖子 汪曾祺 ①詹大胖子是县立第五小学的斋夫，就是校工、工友。这是个很古的称呼，后来就没有人叫了。 ②詹大胖子是个大胖子。很胖，而且很白，是个大白胖子。尤其是夏天，他穿了白布背心，露出胸脯和肚子，浑身的肉一走一哆嗦，就显得更白，更胖。有时他喝醉酒，脸色就变成粉红的，成了一个粉红脸的大白胖子。 ③五小的校长、教员都叫他詹大。学生叫他时必用全称：詹大胖子，并不省略。他们都觉得詹大胖子就应该这么胖。如果他不胖，五小就要变了样。 ④詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃。他摇坏了好多铃铛。后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留作纪念，詹大胖子从此改摇铃为打钟。这口钟很好看，黄铜的，亮晶晶的，用一条小铁链吊在小操场路边两棵梧桐树之间。詹大胖子扯动麻绳：“当、当、当、当……”一年一年，梧桐树长高了。钟也随着高了。 ⑤詹大胖子还有一件常做的事，就是剪冬青树。冬青树长得很快，参差不齐，乱蓬蓬的。詹大胖子就拿了一把很大的剪子，吧嗒吧嗒地剪，剪得一地冬青叶子。冬青树墙的头平整了，学校里飘满了冬青叶的清香。不过詹大胖子剪起来很用力，好像和冬青有仇。但他又好像很爱这些树。它常常拿一柄大喷壶浇灌它们；还有两棵桃树，两棵李树，一棵柳树，一架十姊妹，一架紫藤。池子边有棵铁树，很隐蔽，有一年也开了花。 ⑥他还卖花生糖、芝麻糖。他那间小屋里有一个一面装了玻璃的长方匣子，里面放着花生糖、芝麻糖。詹大胖子摇了下课铃，就有学生就趁先生不注意的时候，溜到詹大胖子屋里买花生糖、芝麻糖。 ⑦詹大胖子很坏。他的糖比外面摊子上的卖得贵。贵好多！但是五小的学生只好跟他买，因为学校有规定，不许“私出校门”。校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一顿。于是，有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方。接钱，给糖。五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。 ⑧每天放了学，先生、学生都走了，学校空了。五小就剩下两个人，有时三个。除了詹大胖子，还有一个女教员王文蕙。有时，校长张蕴之也在学校里住。 ⑨王文蕙家在湖西，平时就住在学校里。她教一、二年级算术。她长得不难看，脸上有几颗麻子，走起路来步子很轻。她有一点奇怪，眼睛里老是含着微笑。一边走，一边微笑。一个人笑。笑什么呢？有男教员背后议论：有点神经病。她上课，跟别人没有什么不同。她教加法，减法，领着学生念乘法表。下了课，走回她的小屋改学生的练习。有时停下笔来，听隔壁幼稚园的小朋友唱歌。晚上，她点了煤油灯看书。看《红楼梦》《花月痕》，张恨水的《金粉世家》、李清照的词。有时给女子师范的老同学写信。写这个小学，写十姊妹和紫藤，写班上的学生都很可爱，也写光阴如流水。 ⑩校长张蕴之并不特别的凶，但是学生都怕他。因为他可以开除学生。“张蕴之”三个字有一种看不见的力量。他教五年级或六年级国文。他念课文的时候摇晃脑袋，抑扬顿挫，有声有色，腔调像戏台上老生的道白。他爱写挽联。写好了，就用按钉钉在教务处的墙上，让同事们欣赏。教员们往往过来恭维一番，张蕴之于是很得意，却又不太忘形。但他似乎希望他的亲友家多死几个人，好使他能写一副挽联送去，挂起来。 ⑪他有时在家里住，有时也住在学校里，说家里孩子吵，学校里清静。 ⑫放了学，王文蕙常常一个人在校园里走走，散散步。散完步，常常看见张蕴之站在教务处门口的台阶上。王文蕙礼貌地向张蕴之笑笑，点点头。张蕴之也笑笑，点点头。王文蕙回去了，张蕴之看着她的背影，一直看到王文蕙走到她的屋子。张蕴之晚上读书，读《近思录》《朱子家训》《曾文正公家书》《板桥道情》《绿野仙踪》《海上花列传》…… ⑬一天晚上，张蕴之到王文蕙屋里去，说是来借字典。王文蕙把字典交给他。他不走，东拉西扯地聊开了。聊《葬花词》，聊“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”。王文蕙不知道他要干什么，心里怦怦地跳。忽然，“噗！”张蕴之把煤油灯吹熄了。 ⑭这事瞒不过詹大胖子。詹大胖子很生气。他一个人在屋里悄悄地骂：“张蕴之！你不是个东西！你干这种缺德的事！人家还是个姑娘，孤苦伶仃的，你叫她以后怎么办，怎么嫁人！” ⑮有一天，一个姓谢的教员路过詹大胖子的小屋时，走进去，对他说：“詹大，你今天晚上到我家里来一趟。”这人是个纨绔子弟，外号谢大少：“张蕴之夜里是不是常常到王文蕙屋里去？” ⑯詹大胖子一听，马上懂了，却连忙说：“没有！没有的事！没有的事不能瞎说！” ⑰“你不说我也知道！” ⑱后来，张蕴之到四小当校长去了，王文蕙到远远的一个镇上教书去了。 ⑲后来，张蕴之死了，王文蕙也死了（她一直没有嫁人）。詹大胖子也死了。 ⑳这城里很多人都死了。 一九八五年十一月二十日 （有删改） 7. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 校长老师称詹大胖子为“詹大”，有尊敬之意；学生直呼其为“詹大胖子”，表现对他的亲昵。 B. 文章叙述詹大胖子剪树和卖糖的故事，引入了不同人的视角，使人物形象更为丰富。 C. 詹大胖子对谢教员的打探矢口否认，主要是明哲保身，不愿卷入教师间的权力斗争。 D. 小说列举两位教员不同的阅读书目，描绘出王文蕙的温柔细腻与张蕴之的古板虚伪。 8. 第②段描写詹大胖子，语言多有重复。有人认为言语繁冗，你是否认同？请给出你的判断并简述理由。 9. 本文题目叫《詹大胖子》，作者却花了不少笔墨描写校长张蕴之和教员王文蕙之间的故事。请根据小说内容，并联系结尾两段，赏析作者如此构思的作用。 （三）（7分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 唐多令 刘过① 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人今在否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 【注释】①刘过作为辛派词人，与辛弃疾、陆游、陈亮等人有着较深的交往。②南楼，在武昌黄鹤山上。武昌是宋金交战前线。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “芦叶满汀洲，寒沙带浅流”两句，以秋日萧瑟之景为全词定下苍凉基调。 B. “二十年重过南楼”点明时间跨度与故地重游的情境，暗含物是人非之感 C. “柳下系船犹未稳”一句，生动写出词人行旅匆匆、漂泊不定的生活状态。 D. “终不似，少年游”直抒胸臆，表达了对少年时光的留恋与归隐山林的决心。 11. 后人评价本词“旧江山浑是新愁”一句语浅情深、意蕴丰厚，请结合全词与注释，分析“新愁”中蕴含的多层情感。 （四）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①宰相李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯①破回鹘，牧说德裕不如遂取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴弓劲马肥，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外，一举无遗类矣。”德裕善之。 ②牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切至。少与李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善处成败，甘等不及也。牧亦以疏直，时无援者。从兄悰更历将相，而牧回踬②不自振，颇怏怏不平。卒，年五十。初，牧梦人告曰：“尔应名毕。”复梦书“皎皎白驹”字，或曰“过隙也”。俄而炊甑裂，牧曰：“不祥也。”乃自为墓志，悉取所为文章焚之。牧于诗，情致豪迈，人号为“小杜”，以别杜甫云。 （选自《新唐书·杜牧传》，有删改） 材料二： ①初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵策蹇③进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈扬眉抵掌共读一卷文书览之乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏④朗诵之。郾大加赏。 ②诗情豪迈，语率惊人。后人评牧诗，“如铜丸走坂，骏马注坡”，谓圆快奋急也。牧美容姿，好歌舞，风情颇张，不能自遏。时淮南称繁盛，不减京华，且多名姬绝色，牧恣心赏，牛相⑤收街吏报杜书记平安帖子至盈箧。 （节选自《唐才子传·杜牧》） 【注】①黠戛斯：唐代西北少数民族部落名，曾攻破回鹘汗国。②回踬：困顿。③策蹇：驾劣马。④搢笏：把笏板插在腰带上，此处指吴武陵恭敬郑重地朗诵。⑤牛相：指宰相牛僧孺。 12. 解释下列加点字 （1）德裕善之（ ） （2）牛相收街吏报杜书记平安帖子至盈箧（ ） 13. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（ ） 骏马注坡（ ） A. 聚集 B. 指向 C. 疾冲 D. 撞击 14. 画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 向偶见文士十数辈扬眉抵掌共读一卷文书览之乃进士杜牧《阿房宫赋》 15. 用现代汉语解释下列句子。 牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切至。 16. 结合材料一、材料二填写表格。 杜牧的形象特点 典型事迹 （1）_________ 早年所作《阿房宫赋》被名士推崇，被赞有辅佐帝王的能力。 富有军事谋略，通晓古今 （2）__________ 性情放达，风流不羁 （3）___________ 17. 材料一称杜牧“回踬不自振”，材料二称其有“王佐才”。你认为这两种评价矛盾吗？请结合两段选文内容，给出理由。 （五）（7分） 阅读下文，完成下面小题。 黄冈竹楼记 （宋）王禹偁 ①黄冈之地多竹，大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。 ②子城西北隅，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 ③公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 ④彼齐云①、落星，高则高□；井干、丽谯，华则华□；止于贮倡女，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。 ⑤吾闻竹工云，竹之为瓦，仅十稔②。若重覆之，得二十稔。噫，吾以至道乙未岁，自翰林出滁上，丙申移广陵；丁酉又入西掖，戊戌岁除日有齐安之命，己亥闰三月到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ 【注】①齐云、落星、井干、丽谯：四座古代名楼，均为帝王贵族所建造。②稔：谷物成熟。一年一熟，故“十稔”即十年。 18. 适合填入第④段□处的虚词是（ ） A. 也……也 B. 矣……矣 C. 乎……乎、 D. 焉……焉 19. 关于“宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然”四句的表达效果，分析不恰当的一项是（ ） A. 运用排比，从鼓琴、咏诗、围棋、投壶四方面，写出竹楼独有的文人雅趣。 B. 四句均从听觉落笔，琴韵诗声清和悠扬，棋子箭矢之声清脆悦耳。 C. 人文雅乐之声与前文急雨、密雪的自然之声相互映衬，造出和谐的意境。 D. 意在表现作者贬谪期间招揽文士、宴饮欢聚的场景，消解仕途失意的苦闷。 20. 本文以“竹楼”为线索，请梳理作者的写作思路。 三、写作（40分） 21. 有人说，真正的成熟是乐于包容异见；也有人说，真正的成熟是善于坚持己见。对此，你有怎样的认识与思考？ 请写一篇不少于800字的文章，自拟标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 格致中学二〇二五学年第二学期期中考试 高一年级 语文试卷 （测试120分钟内完成，总分100分，试后交答题卷） 友情提示：昨天，你既然经历了艰苦的学习，今天，你必将赢得可喜的收获！ 祝你：诚实守信，沉着冷静，细致踏实，自信自强，去迎接胜利！ 一、默写及加点字解释（8分） 1. 按要求填空。 （1）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“__________。”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）金块珠砾，__________。（《阿房宫赋》） （3）杜牧在《阿房宫赋》中，质问秦统治者为何对人民剥削掠夺又对财物挥霍无度的语句是“__________，__________”。 【答案】 ①. 异乎三子者之撰 ②. 弃掷逦迤 ③. 奈何取之尽锱铢 ④. 用之如泥沙 2. 解释下列加点字。 （1）吾宁爱一身以毒一邑民 （ ）（60《书何易于》） （2）辍食辞去 （ ）（62《孟尝君养士》） （3）太守竟论杀孝妇 （ ）（64《东海有孝妇》） （4）苟能行，又持取如故 （ ）（65《蝜蝂传》） 【答案】 ①. 顾惜 ②. 停止 ③. 最终 ④. 如果 【解析】 【详解】①句意：我岂能只顾惜自己一人，而残害全县的百姓。 ②句意：停下进食，告辞离去。 ③句意：太守最终将这位孝妇定罪处死。 ④句意：如果还能行走，就又会像以前一样拼命地聚敛、索取。 二、阅读（52分） （一）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 探索的动机 爱因斯坦 ①科学神殿楼阁众多，各色人等动机不同。许多人是出于智力上的满足，还有许多人是出于纯粹功利的原因。如果有天使跑来把这两类人都赶出神殿，那么里面的人就会大大减少，但是，仍会有一些人留在里面，无论古今。我们的普朗克就是其中之一，正因如此，我们爱戴他。 ②我很明白，在刚才的想象中被逐出的人里也有许多卓越人物，他们对科学神殿的建造出力良多，甚或居功至伟，连天使也觉得难以取舍。但有一点我可以肯定，如果神殿中只有被驱逐的那两类人，那么神殿将不会存在。因为对于这些人来说，他们究竟是成为工程师、官吏、商人，还是科学家，全凭环境决定。 ③让我们再来看看那些被天使青睐的人吧。他们大多数是相当怪癖、沉默寡言和孤独的人。是什么把他们带到了这座殿堂？我同意叔本华所说的，驱使人们投身艺术和科学的最强烈的动机之一，是为了逃避日常生活的痛苦粗粝和令人绝望的乏味，逃避自己那变幻莫测的欲望的桎梏。好比城市里的人渴望逃避喧嚣的环境，而去往幽寂的高山，在宁静、纯净的空气中自由地远眺，并沉醉于那些仿佛为永恒而建的宁静景色。 ④除此以外，还有一种积极的动机。人们总想以最适合于他自己的方式，画出一幅简单的、可理解的世界图景，然后，他试图在一定程度上用这个自己构建的“宇宙”去取代经验世界，并超越它。这就是画家、诗人、哲学家和自然科学家各按自己的方式去做的事。每个人都将这个“宇宙”作为自己情感生活的支点，以便从中找到他在个人经历的狭小漩涡中无法获得的安宁与确定。 ⑤在所有这些可能的世界图景中，理论物理学家的占据什么位置？它要求在描述各种关系时，其严密与精确达到那种只有用数学语言才能达到的最高标准。另外，理论物理学家必须严格控制其研究范围，他只能满足于描述我们经验领域里的事件。所有更复杂的事件，都超出了人类智力的能力范围，无法以理论物理学家所要求的精妙准确和逻辑完美来重建。高度的纯粹性、明晰性和确定性要以牺牲完整性为代价。但是，彻底弄懂自然界这么一小块领域，而把更微妙、更复杂的一切都怯生生地撇在一边，这有什么吸引力呢？这种谦卑努力的成果，配得上“宇宙理论”这个骄傲的名称吗？我认为，配得上。因为，理论物理学所依据的那些普遍定律，应当对任何自然现象都有效。有了它们，就有可能借助于单纯的演绎得出一切自然过程（包括生命过程）的描述——即理论。因此，物理学家为了他的“宇宙”而放弃“完整性”，并不是一个根本性的原则问题。 ⑥物理学家的最高使命是得到那些普遍的基本定律，由此世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。要通向这些定律，没有逻辑的路径，只能靠基于对经验的同情之理解而产生的直觉。理论上存在多种可能同样适用的理论物理学体系。但物理学的发展表明，在任何特定时期，总有一个体系被证明优于其他体系。任何真正深入研究过这个问题的人都不会否认，在实践中，现象世界唯一地决定了理论体系能否与之契合——尽管现象与其原理之间并没有逻辑桥梁；这就是莱布尼茨精妙地称之为“天定和谐”的东西。在我看来，几年前马赫和普朗克之间的争论，其分歧之源就在于此。 ⑦渴望看到这种“天定和谐”，是普朗克无穷的毅力和耐心的源泉。我们看到，他拒绝让自己被引诱到更容易完成并获得回报的目标上去。我常听说同事们把他的这种态度归因于非凡的意志力和自律，但我认为这是错误的。能让人从事这种工作的心境，类似于宗教崇拜者或恋爱；他们的每日努力并非来自深思熟虑，而是直接来自内心深处。 ⑧今天，我们敬爱的普朗克就坐在这里，他心里可能在笑我像孩子一样提着第欧根尼的风灯闹着玩。我们对他的爱戴不需要陈词滥调的恭维，但愿他对科学的热爱将继续照亮未来，并引导他去解决今天理论物理学的最重要的问题，那个他自己提出并为之付出了巨大努力的问题——愿他成功地将量子理论与电动力学和力学统一到一个逻辑体系中。 （有删改） 3. 下列对原文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 科学神殿里被驱逐的人，探索的动机是错误的，不可能对科学有大贡献。 B. 用被逐出科学神殿的人对比普朗克，是为了突出普朗克研究物理的价值。 C. 驱逐出科学神殿的人只想以自己的方式理解世界，这种方式是浅薄的。 D. 留在科学神殿的人，是相当怪癖、沉默寡言和孤独的人，故为天使宠爱。 4. 对文章第⑤段“完整性”的理解正确的一项是（ ） A. 指对自然界所有层次、所有现象的无遗漏的描述。 B. 指理论物理学体系内部逻辑的严密自洽、与统一。 C. 指一个物理定律能够普遍适用于所有的自然现象。 D. 指物理研究方法能同时兼顾实验观测与理论推演。 5. 根据原文内容，下列推断正确的一项是（ ） A. 作者认为理论物理学家必须严格控制其研究范围是因为人类无法超越感官。 B. 作者认为理论物理学家只要掌握了普遍定律，就能够演绎出一切自然过程。 C. 作者认为普朗克的科研毅力并非源于自律，而是源于对莱布尼茨说法的探索。 D. 作者用“第欧根尼的风灯”自嘲，是因为觉得自己的演讲班门弄斧、幼稚可笑。 6. 本文是普朗克六十周岁生日的贺词。有同学质疑这份贺词既不赞颂其成就，也不祝其长寿，似乎偏离了贺寿演讲的常规。请探究作者的意图，帮助同学答疑解惑。 【答案】3. B 4. A 5. D 6. ①这是科学同道间的贺寿，不落俗套，更符合两位科学大师的身份，比陈词滥调的恭维更真诚； ②将普朗克作为“动机纯粹”的科研典范，赞颂其精神境界，比吹捧具体成就更深刻，更能体现对普朗克的认可与爱戴； ③借贺寿阐发正确的科学观，批判功利化、功利化的科研动机，呼吁科学界追求“天定和谐”的纯粹科学探索，传承真正的科学精神，有超越贺寿本身的深远意义； ④结尾期许普朗克攻克核心物理问题，契合科学家的人生追求，比泛泛祝福长寿更贴合身份，更有价值。 【解析】 【导语】这是爱因斯坦写给普朗克的祝寿演讲，跳出俗套祝寿的框架，借探讨科学探索的深层动机阐发纯粹科学观，暗中称颂了普朗克不慕功利、追求真理的科研境界，传递了真正科学家的精神内核。文风平实通透，思想深刻，远超一般应酬贺词，极具启发意义。 【3题详解】 A.“探索的动机是错误的，不可能对科学有大贡献”错，相关信息在第①段“科学神殿楼阁众多，各色人等动机不同。许多人是出于智力上的满足，还有许多人是出于纯粹功利的原因。如果有天使跑来把这两类人都赶出神殿”和第②段“在刚才的想象中被逐出的人里也有许多卓越人物，他们对科学神殿的建造出力良多，甚或居功至伟，连天使也觉得难以取舍”，可见科学神殿里被驱逐的人并非探索的动机是错误的，这些人对科学有大贡献， 选项表述背离文意。 C.“驱逐出科学神殿的人……这种方式是浅薄的”错，相关信息在第④段“除此以外，还有一种积极的动机。人们总想以最适合于他自己的方式，画出一幅简单的、可理解的世界图景，然后，他试图在一定程度上用这个自己构建的‘宇宙’去取代经验世界，并超越它。这就是画家、诗人、哲学家和自然科学家各按自己的方式去做的事……”，可见只想以自己的方式理解世界是留在神殿的真正科学家的追求，并非被驱逐者的特征，也未被作者否定为浅薄。 D.“是相当怪癖、沉默寡言和孤独的人，故为天使宠爱”错，相关信息在第③段“让我们再来看看那些被天使青睐的人吧。他们大多数是相当怪癖、沉默寡言和孤独的人。是什么把他们带到了这座殿堂？我同意叔本华所说的，驱使人们投身艺术和科学的最强烈的动机之一……”可见选项因果颠倒，被天使青睐留在神殿是因为科研动机纯正，“怪僻、沉默寡言、孤独”只是这类人大多有的外在特征，不是被青睐的原因。 故选B。 【4题详解】 第⑤段明确提到：理论物理学家“只能满足于描述我们经验领域里的事件。所有更复杂的事件，都超出了人类智力的能力范围……把更微妙、更复杂的一切都怯生生地撇在一边”，可见“完整性”指的是对自然界所有层次、所有现象的无遗漏的描述，A项符合文意。 B.这是理论体系纯粹性、逻辑性，不是“完整性”。 C.普遍定律适用于一切现象，是理论价值，并非“完整性”含义。 D.文中无兼顾实验与推演的相关表述，无中生有。 故选A。 【5题详解】 A.“因为人类无法超越感官”错，原文说控制研究范围是因为“超出了人类智力的能力范围”（第⑤段），不是“无法超越感官”，选项偷换概念。 B.“只要……就能够”错，第⑤段说“有了它们，就有可能借助于单纯的演绎得出一切自然过程的描述”，“它们”指的是普遍定律，“演绎出一切自然过程”具有可能性而非必然性，选项表述绝对化。 C.“源于对莱布尼茨说法的探索”错， 作者认为普朗克的毅力来源于“对‘天定和谐’的渴望”（第⑥段），其心境“类似于宗教崇拜者或恋爱”（第⑦段），而非“源于对莱布尼茨说法的探索”。莱布尼茨的说法只是作者用来描述这种追求的术语。 故选D。 【6题详解】 第一步：明确分析角度——从贺词对象、赞颂方式、演讲功能、结尾期许四个维度探究作者意图。 第二步：分析对象关系——两位科学大师之间的致辞，应避免世俗恭维，探讨科研动机更显真诚与身份契合。 第三步：分析赞颂方式——将普朗克树为“动机纯粹”的典范，赞颂精神境界，比罗列成就更能体现深刻敬意。 第四步：分析演讲功能——借贺寿阐发科学观，批判功利动机，呼吁追求“天定和谐”，具有超越个人祝寿的学术传承意义。 第五步：分析结尾期许——祝愿攻克核心物理问题，契合科学家的人生追求，比泛泛祝寿更贴切有价值。 （二）（9分） 阅读下文，完成下面小题。 詹大胖子 汪曾祺 ①詹大胖子是县立第五小学的斋夫，就是校工、工友。这是个很古的称呼，后来就没有人叫了。 ②詹大胖子是个大胖子。很胖，而且很白，是个大白胖子。尤其是夏天，他穿了白布背心，露出胸脯和肚子，浑身的肉一走一哆嗦，就显得更白，更胖。有时他喝醉酒，脸色就变成粉红的，成了一个粉红脸的大白胖子。 ③五小的校长、教员都叫他詹大。学生叫他时必用全称：詹大胖子，并不省略。他们都觉得詹大胖子就应该这么胖。如果他不胖，五小就要变了样。 ④詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃。他摇坏了好多铃铛。后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留作纪念，詹大胖子从此改摇铃为打钟。这口钟很好看，黄铜的，亮晶晶的，用一条小铁链吊在小操场路边两棵梧桐树之间。詹大胖子扯动麻绳：“当、当、当、当……”一年一年，梧桐树长高了。钟也随着高了。 ⑤詹大胖子还有一件常做的事，就是剪冬青树。冬青树长得很快，参差不齐，乱蓬蓬的。詹大胖子就拿了一把很大的剪子，吧嗒吧嗒地剪，剪得一地冬青叶子。冬青树墙的头平整了，学校里飘满了冬青叶的清香。不过詹大胖子剪起来很用力，好像和冬青有仇。但他又好像很爱这些树。它常常拿一柄大喷壶浇灌它们；还有两棵桃树，两棵李树，一棵柳树，一架十姊妹，一架紫藤。池子边有棵铁树，很隐蔽，有一年也开了花。 ⑥他还卖花生糖、芝麻糖。他那间小屋里有一个一面装了玻璃的长方匣子，里面放着花生糖、芝麻糖。詹大胖子摇了下课铃，就有学生就趁先生不注意的时候，溜到詹大胖子屋里买花生糖、芝麻糖。 ⑦詹大胖子很坏。他的糖比外面摊子上的卖得贵。贵好多！但是五小的学生只好跟他买，因为学校有规定，不许“私出校门”。校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一顿。于是，有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方。接钱，给糖。五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。 ⑧每天放了学，先生、学生都走了，学校空了。五小就剩下两个人，有时三个。除了詹大胖子，还有一个女教员王文蕙。有时，校长张蕴之也在学校里住。 ⑨王文蕙家在湖西，平时就住在学校里。她教一、二年级算术。她长得不难看，脸上有几颗麻子，走起路来步子很轻。她有一点奇怪，眼睛里老是含着微笑。一边走，一边微笑。一个人笑。笑什么呢？有男教员背后议论：有点神经病。她上课，跟别人没有什么不同。她教加法，减法，领着学生念乘法表。下了课，走回她的小屋改学生的练习。有时停下笔来，听隔壁幼稚园的小朋友唱歌。晚上，她点了煤油灯看书。看《红楼梦》《花月痕》，张恨水的《金粉世家》、李清照的词。有时给女子师范的老同学写信。写这个小学，写十姊妹和紫藤，写班上的学生都很可爱，也写光阴如流水。 ⑩校长张蕴之并不特别的凶，但是学生都怕他。因为他可以开除学生。“张蕴之”三个字有一种看不见的力量。他教五年级或六年级国文。他念课文的时候摇晃脑袋，抑扬顿挫，有声有色，腔调像戏台上老生的道白。他爱写挽联。写好了，就用按钉钉在教务处的墙上，让同事们欣赏。教员们往往过来恭维一番，张蕴之于是很得意，却又不太忘形。但他似乎希望他的亲友家多死几个人，好使他能写一副挽联送去，挂起来。 ⑪他有时在家里住，有时也住在学校里，说家里孩子吵，学校里清静。 ⑫放了学，王文蕙常常一个人在校园里走走，散散步。散完步，常常看见张蕴之站在教务处门口的台阶上。王文蕙礼貌地向张蕴之笑笑，点点头。张蕴之也笑笑，点点头。王文蕙回去了，张蕴之看着她的背影，一直看到王文蕙走到她的屋子。张蕴之晚上读书，读《近思录》《朱子家训》《曾文正公家书》《板桥道情》《绿野仙踪》《海上花列传》…… ⑬一天晚上，张蕴之到王文蕙屋里去，说是来借字典。王文蕙把字典交给他。他不走，东拉西扯地聊开了。聊《葬花词》，聊“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”。王文蕙不知道他要干什么，心里怦怦地跳。忽然，“噗！”张蕴之把煤油灯吹熄了。 ⑭这事瞒不过詹大胖子。詹大胖子很生气。他一个人在屋里悄悄地骂：“张蕴之！你不是个东西！你干这种缺德的事！人家还是个姑娘，孤苦伶仃的，你叫她以后怎么办，怎么嫁人！” ⑮有一天，一个姓谢的教员路过詹大胖子的小屋时，走进去，对他说：“詹大，你今天晚上到我家里来一趟。”这人是个纨绔子弟，外号谢大少：“张蕴之夜里是不是常常到王文蕙屋里去？” ⑯詹大胖子一听，马上懂了，却连忙说：“没有！没有的事！没有的事不能瞎说！” ⑰“你不说我也知道！” ⑱后来，张蕴之到四小当校长去了，王文蕙到远远的一个镇上教书去了。 ⑲后来，张蕴之死了，王文蕙也死了（她一直没有嫁人）。詹大胖子也死了。 ⑳这城里很多人都死了。 一九八五年十一月二十日 （有删改） 7. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 校长老师称詹大胖子为“詹大”，有尊敬之意；学生直呼其为“詹大胖子”，表现对他的亲昵。 B. 文章叙述詹大胖子剪树和卖糖的故事，引入了不同人的视角，使人物形象更为丰富。 C. 詹大胖子对谢教员的打探矢口否认，主要是明哲保身，不愿卷入教师间的权力斗争。 D. 小说列举两位教员不同的阅读书目，描绘出王文蕙的温柔细腻与张蕴之的古板虚伪。 8. 第②段描写詹大胖子，语言多有重复。有人认为言语繁冗，你是否认同？请给出你的判断并简述理由。 9. 本文题目叫《詹大胖子》，作者却花了不少笔墨描写校长张蕴之和教员王文蕙之间的故事。请根据小说内容，并联系结尾两段，赏析作者如此构思的作用。 【答案】7. C 8. 不认同，并不是繁冗。 理由： ①第二段故意重复使用“胖”“白”，反复突出詹大胖子白胖的外形特点，契合文中师生对他的固有印象，人物特征鲜明，让人印象深刻； ②这种重复是口语化的刻意设计，符合汪曾祺散文式小说质朴平实的语言风格，自然有生活气息，并非多余的冗笔。 ③细节重复勾勒生活化画面，增添市井烟火气，带有回忆的亲切感，是作者有意的艺术安排。 9. ①塑造人物：这段情节凸显了詹大胖子善良正直、同情弱者的品性，中和了他卖糖涨价的小缺点，让詹大胖子的形象更立体真实，摆脱了片面化的塑造。 ②丰富内容：在詹大胖子日常工作、生活琐事的叙述中插入这段故事，让平铺的日常生出波澜，拓展了小说内容，完整展现了旧时代小城校园的生活风貌。 ③升华主题，呼应结尾：结尾交代张蕴之、王文蕙、詹大胖子先后去世，“这城里很多人都死了”，作者将不同身份的三个平凡小人物的命运并置，共同指向“一切旧日人事都会随时光消逝”的内核，寄寓了作者对逝去平凡生命、旧日生活的怅惘怀念，让小说意蕴更深沉。 【解析】 【导语】这是汪曾祺典型的凡人小事叙事，以冲淡平实的笔调，勾勒民国小城小学校里的众生相：普通校工詹大胖子的朴直与小贪小坏都真实鲜活，穿插张、王二人的旧事，淡笔藏着人情世态，结尾的淡淡生死怅惘余味悠长，风格冲淡隽永，满是烟火人间的质感。 【7题详解】 要紧扣原文细节，避免过度解读人物动机。 C.“主要是明哲保身，不愿卷入教师间的权力斗争”错，詹大胖子矢口否认，不是为了明哲保身、躲避权力斗争。从原文他私下痛骂张蕴之、同情孤苦无依的王文蕙可知，他否认是为了保护未婚的王文蕙，保全她的名誉。 【8题详解】 要明确判断后，从文本内容和艺术手法两方面给出理由，不能只做判断不阐述。 第一步，亮明立场——首先明确回答“不认同”，指出重复并非繁冗，而是有意识的艺术手法。 第二步，分析表达效果——从人物塑造角度说明：反复强调“胖”“白”，强化了詹大胖子的外形特征，呼应文中师生对他的固有印象，使形象深入人心。 第三步，联系语言风格——指出这种重复是口语化叙述的体现，符合汪曾祺散文式小说质朴自然、富有生活气息的语言特点。 第四步，点明艺术意图——总结细节重复能勾勒生活化画面，增添市井烟火气与回忆的亲切感，是作者有意为之的艺术安排。 【9题详解】 要结合结尾内容，不能割裂次要人物故事与结尾的关联。 ①人物层面：借校长与女教员的纠葛，从内在品性角度丰满校工形象，弥补单一日常刻画的单薄，使人物有优缺点、更接地气。 ②情节层面：跳出人物本职琐事，穿插校园隐秘人情故事，打破叙事平淡感，拓宽描写维度，展现旧时小城校园真实世态。 ③主旨层面：关联结尾众人离世的感慨，将个体命运纳入时光流变中，由写一人延伸到写一众凡人消逝，深化对旧人旧事、流年易逝的怅惘怀旧之感。 （三）（7分） 阅读下面的作品，完成下面小题。 唐多令 刘过① 芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼②。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。 黄鹤断矶头，故人今在否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。 【注释】①刘过作为辛派词人，与辛弃疾、陆游、陈亮等人有着较深的交往。②南楼，在武昌黄鹤山上。武昌是宋金交战前线。 10. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “芦叶满汀洲，寒沙带浅流”两句，以秋日萧瑟之景为全词定下苍凉基调。 B. “二十年重过南楼”点明时间跨度与故地重游的情境，暗含物是人非之感 C. “柳下系船犹未稳”一句，生动写出词人行旅匆匆、漂泊不定的生活状态。 D. “终不似，少年游”直抒胸臆，表达了对少年时光的留恋与归隐山林的决心。 11. 后人评价本词“旧江山浑是新愁”一句语浅情深、意蕴丰厚，请结合全词与注释，分析“新愁”中蕴含的多层情感。 【答案】10. D 11. “新愁”蕴含三层情感： ①个人身世之愁：词人二十年后故地重游，自身多年漂泊不定、年华老去，早已没有少年时的豪情兴致，满是岁月沧桑、身世飘零的怅惘。 ②故人离散之愁：旧地重访，昔日故交不知所踪，生发了知己零落、孤独无依的惆怅。 ③家国忧思之愁：南楼地处宋金交战前线，当时南宋偏安、中原未复，旧山河之上满是对国势衰微、复国无望的深沉忧国之愁。 【解析】 【导语】这首《唐多令》是刘过传世的感怀名作，以淡语写深愁，意蕴沉郁动人。词人借二十年重过南楼的所见所感，将个人漂泊零落、物是人非的怅惘，与山河残破、国事难振的家国之悲自然融合，语浅情深，余味悠远，是宋词中感怀抒愁的经典之作。 【10题详解】 要结合词人身份、注释背景及全词基调判断是否合理。 D.“归隐山林的决心”错，“终不似，少年游”抒发的是物是人非、今昔异境的怅惘之情，全词未提及归隐相关内容，也没有表达“归隐山林的决心”，更多是对时局动荡、壮志难酬的无奈与悲凉。 故选D。 【11题详解】 因为“旧江山”关联家国，“新愁”包含个人与家国，所以要分别梳理个人漂泊之感、物是人非之叹、家国之忧这几个层面的情感。 第一步：定位词句——锁定“旧江山浑是新愁”在全词中的位置，明确其承上启下的结构作用。 第二步：分层解读——从三个维度切入：个人层面（漂泊与年老）、人际层面（故人离散）、家国层面（前线忧思）。 第三步：关联上下文——分别联系“系船未稳”“二十年”“故人何在”“南楼前线”等词句，逐层印证三层愁绪的内在逻辑。 （四）（18分） 阅读下文，完成下面小题。 材料一： ①宰相李德裕素奇其才。会昌中，黠戛斯①破回鹘，牧说德裕不如遂取之，以为：“两汉伐虏，常以秋冬，当匈奴弓劲马肥，与之相校，故败多胜少。今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外，一举无遗类矣。”德裕善之。 ②牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切至。少与李甘、李中敏、宋邧善，其通古今，善处成败，甘等不及也。牧亦以疏直，时无援者。从兄悰更历将相，而牧回踬②不自振，颇怏怏不平。卒，年五十。初，牧梦人告曰：“尔应名毕。”复梦书“皎皎白驹”字，或曰“过隙也”。俄而炊甑裂，牧曰：“不祥也。”乃自为墓志，悉取所为文章焚之。牧于诗，情致豪迈，人号为“小杜”，以别杜甫云。 （选自《新唐书·杜牧传》，有删改） 材料二： ①初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵策蹇③进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈扬眉抵掌共读一卷文书览之乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏④朗诵之。郾大加赏。 ②诗情豪迈，语率惊人。后人评牧诗，“如铜丸走坂，骏马注坡”，谓圆快奋急也。牧美容姿，好歌舞，风情颇张，不能自遏。时淮南称繁盛，不减京华，且多名姬绝色，牧恣心赏，牛相⑤收街吏报杜书记平安帖子至盈箧。 （节选自《唐才子传·杜牧》） 【注】①黠戛斯：唐代西北少数民族部落名，曾攻破回鹘汗国。②回踬：困顿。③策蹇：驾劣马。④搢笏：把笏板插在腰带上，此处指吴武陵恭敬郑重地朗诵。⑤牛相：指宰相牛僧孺。 12. 解释下列加点字 （1）德裕善之（ ） （2）牛相收街吏报杜书记平安帖子至盈箧（ ） 13. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（ ） 骏马注坡（ ） A. 聚集 B. 指向 C. 疾冲 D. 撞击 14. 画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 向偶见文士十数辈扬眉抵掌共读一卷文书览之乃进士杜牧《阿房宫赋》 15. 用现代汉语解释下列句子。 牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈病利尤切至。 16. 结合材料一、材料二填写表格。 杜牧的形象特点 典型事迹 （1）_________ 早年所作《阿房宫赋》被名士推崇，被赞有辅佐帝王的能力。 富有军事谋略，通晓古今 （2）__________ 性情放达，风流不羁 （3）___________ 17. 材料一称杜牧“回踬不自振”，材料二称其有“王佐才”。你认为这两种评价矛盾吗？请结合两段选文内容，给出理由。 【答案】12. ①. 认为……正确，赞同 ②. 满，充满 13. C 14. 向偶见文士十数辈/扬眉抵掌/共读一卷文书/览之/乃进士杜牧《阿房宫赋》 15. 杜牧性格刚直，有不凡的节操，不做拘于小节的谨小慎微之事，敢于议论国家大事，剖析利害关系特别切中要害。 16. ①. 才华出众，有辅国之才 ②. 黠戛斯攻破回鹘后，杜牧向李德裕献策，建议出其不意仲夏出兵一举消灭回鹘，得到李德裕认可 ③. 杜牧好歌舞，在淮南时纵情赏玩名姬绝色，不受拘束 17. 不矛盾。 理由：“王佐才”是对杜牧才能的评价，肯定他有辅佐君主的才学能力；“回踬不自振”是对杜牧仕途境遇的描述，杜牧生性疏直，在朝中没有援助，因此仕途困顿、不得志，难以施展抱负。二者分别指向才能和境遇两个不同维度，并不矛盾。 【解析】 【导语】这两则关于杜牧的传记材料，一出自官修正史《新唐书》，一出自笔记类传记《唐才子传》，互为补充。材料一侧重展现杜牧的军政才略、刚直品性与仕途困顿处境；材料二则补充其才名受赏的经历、放达性情与诗风特点，二者结合还原出丰满立体的杜牧形象。 【12题详解】 先结合上下文语境推断词义，再利用课内文言实词的积累、通假字、词类活用等知识辅助判断。 （1）句意：李德裕很赞同他的建议。 （2）句意：宰相牛僧孺收到街吏上报杜牧在外平安的文书帖子，装满了箱子。 【13题详解】 结合前文“铜丸走坂”和后文“圆快奋急”可知，“骏马注坡”形容骏马顺斜坡疾奔而下，因此“注”释为“疾冲”。 句意：骏马从山坡疾冲而下。 故选C。 【14题详解】 先找句中的名词、代词作为断句的标志性主语或宾语，再根据句子的动作、语义停顿来划分节奏。 句意：先前偶然见到十几位文人，神采飞扬、拍手赞叹，共同品读一篇文章，细看，竟是进士杜牧的《阿房宫赋》。 “文士十数辈”，定语后置，作“见”的宾语，“辈”后断开； “扬眉抵掌”作谓语，陈述主语文士的神态，“掌”后断开； “一卷文书”作“共读”的宾语，“书”后断开； “览之”是动宾结构，“之”后断开； “乃进士杜牧《阿房宫赋》”，判断句。 故标识为：向偶见文士十数辈/扬眉抵掌/共读一卷文书/览之/乃进士杜牧《阿房宫赋》。 【15题详解】 先拆解句子的语法结构，落实重点实词、虚词、特殊句式的含义，再按照现代汉语的表达习惯整合语句。 （1）“奇节”，不凡的节操；“龊龊小谨”，拘泥琐碎、谨小慎微；“病利”，弊端与益处，利害；“切至”，切当，到位。 【16题详解】 根据对应特点/事迹，从两则材料中提取信息整理即可。 第一步：定位信息源——明确表格要求填写“杜牧的形象特点”与“典型事迹”，需从两则材料中提取对应内容。 第二步：逐行对应分析—— ①已给事迹（《阿房宫赋》被推崇），可归纳形象为“才华横溢，有王佐之才”或“才华出众，有辅国之才”。 ②事迹需从材料一中找体现“军事谋略、通晓古今”的内容，如建议突袭黠戛斯及“通古今，善处成败”。 ③形象为“性情放达，风流不羁”，需从材料二中找对应事迹，如“美容姿，好歌舞……恣心赏”及牛僧孺收平安帖。 第三步：语言精炼概括——每空用简洁短语概括，事迹提取关键动作，形象提炼性格标签。 【17题详解】 二者评价角度不同，才能与境遇不冲突，结合杜牧性格“疏直”“时无援者”的文本内容说明即可。 第一步：明确立场——首先表明“不矛盾”，指出两种评价角度不同。 第二步：分析“回踬不自振”的指向——结合材料一“从兄悰更历将相，而牧回踬不自振”，说明这是指杜牧仕途困顿、官场失意的客观处境，原因在于“疏直，时无援者”。 第三步：分析“王佐才”的指向——结合材料二吴武陵赞其《阿房宫赋》称“王佐才也”及材料一“通古今，善处成败”等，说明这是指杜牧的才华与能力。 第四步：得出结论——才高未必官达，二者不矛盾，恰恰印证了杜牧因性格疏直而仕途坎坷。 【参考译文】 材料一： 宰相李德裕一向认为杜牧才气出众。会昌年间，黠戛斯打败回鹘，杜牧劝说李德裕不如趁机攻取回鹘：“两汉征讨匈奴，常在秋冬时节，那时匈奴弓箭强劲、马匹肥壮，我方和他们较量，往往败多胜少。如今若在仲夏调发幽州、并州突击骑兵和酒泉军队，出其不意出兵，可一举将其全歼。”李德裕很赞同他的建议。 杜牧为人刚强正直，有超凡节操，不拘泥于琐碎小节，敢于议论朝廷大事，指陈时政利弊格外恳切透彻。年轻时与李甘、李中敏、宋邧交好，论通晓古今、善于判断成败局势，李甘等人都比不上他。杜牧也因为性情疏阔耿直，当时朝中没有权贵援助他。堂兄杜悰历任将相高官，而杜牧仕途困顿、无法振作，内心颇为郁郁不平。终年五十岁。当初，杜牧梦见有人对他说：“你名字该叫毕。”又梦见看到“皎皎白驹”四字，有人说这是时光飞逝之意。不久家里做饭的瓦甑无故破裂，杜牧说：“这是不祥之兆。”于是自己撰写墓志铭，把平生所作文章全都烧掉。杜牧的诗，情思气韵豪迈奔放，世人称他“小杜”，用来区别于杜甫。 材料二： 杜牧当初尚未考中进士，来到东都洛阳。当时主考官侍郎是崔郾，太学博士吴武陵骑着跛脚马前来拜见：“侍郎凭高尚德行和崇高声望，为圣明君主选拔人才，我怎敢不略尽微薄之力。先前偶然见到十几位文人，神采飞扬、拍手赞叹，共同品读一篇文章，细看竟是进士杜牧的《阿房宫赋》。此人有辅佐帝王的才干。”于是拿出赋卷，郑重地插笏朗诵。崔郾极为赞赏。 杜牧诗歌情致豪迈，文语每每惊人。后人评价他的诗：“如同铜丸沿斜坡滚动，骏马从山坡疾冲而下”，形容其文势圆转流畅、奔放迅疾。杜牧容貌俊美风姿不凡，喜好歌舞，性情风流张扬，难以自抑。当时淮南一带十分繁盛，不比京城逊色，又有许多绝色歌姬，杜牧随心游赏。宰相牛僧孺收到街吏上报杜牧在外平安的文书帖子，装满了箱子。 （五）（7分） 阅读下文，完成下面小题。 黄冈竹楼记 （宋）王禹偁 ①黄冈之地多竹，大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。 ②子城西北隅，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。 ③公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 ④彼齐云①、落星，高则高□；井干、丽谯，华则华□；止于贮倡女，藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。 ⑤吾闻竹工云，竹之为瓦，仅十稔②。若重覆之，得二十稔。噫，吾以至道乙未岁，自翰林出滁上，丙申移广陵；丁酉又入西掖，戊戌岁除日有齐安之命，己亥闰三月到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎！幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也！ 【注】①齐云、落星、井干、丽谯：四座古代名楼，均为帝王贵族所建造。②稔：谷物成熟。一年一熟，故“十稔”即十年。 18. 适合填入第④段□处的虚词是（ ） A. 也……也 B. 矣……矣 C. 乎……乎、 D. 焉……焉 19. 关于“宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然”四句的表达效果，分析不恰当的一项是（ ） A. 运用排比，从鼓琴、咏诗、围棋、投壶四方面，写出竹楼独有的文人雅趣。 B. 四句均从听觉落笔，琴韵诗声清和悠扬，棋子箭矢之声清脆悦耳。 C. 人文雅乐之声与前文急雨、密雪的自然之声相互映衬，造出和谐的意境。 D. 意在表现作者贬谪期间招揽文士、宴饮欢聚的场景，消解仕途失意的苦闷。 20. 本文以“竹楼”为线索，请梳理作者的写作思路。 【答案】18. B 19. D 20. 第一层（第①段）：竹楼的用材与成因 介绍黄冈竹子多、竹楼造价低廉、工序省便，交代建造竹楼的基本情况。 第二层（第②段）：竹楼的位置与四时之趣 写竹楼位于子城西北隅，远眺山光、近闻江濑；并从夏雨、冬雪、鼓琴、咏诗、围棋、投壶六个方面，描绘竹楼中的宜人之趣。 第三层（第③段）：谪居中的闲适生活 写作者公务之余，披鹤氅、焚香默坐，消遣世虑，排遣谪居的郁闷，展现超然自适的心境。 第四层（第④段）：与名楼对比，彰显品格 将竹楼与齐云、落星等帝王贵族名楼对比，否定后者“贮倡女、藏歌舞”的奢华享乐，突出竹楼的清雅与文人情趣。 第五层（第⑤段）：竹楼的年限与身世之慨 写竹楼易朽，并回顾自己四年间频繁调任的奔波生涯，抒发“未知明年又在何处”的漂泊之感；最后寄望后人修缮，使竹楼不朽，暗含对精神传承的期许。 【解析】 【导语】《黄冈竹楼记》是王禹偁贬谪黄冈时的传世古文小品，文章借竹楼寄慨，融写景、抒情、议论于一体，以竹楼清趣对比权贵名楼的奢靡，含蓄抒发贬谪身世之慨与守正不阿的志节，文笔清丽凝练，意蕴隽永，深得宋代古文简淡蕴藉的韵味。 【18题详解】 “矣” 常用于陈述事实并带有感叹或论断语气，可译为“罢了”“了”。文中“高则高矣”意为“高倒是高了”，带有先承认后转折的语气，与后文“止于贮倡女……吾所不取”的贬抑态度完美契合。 “也”表判断或陈述语气，通常不带感叹意味，与“高则高”“华则华”的评价语气不够贴合。 “乎”表疑问或感叹，但此处并非直接感慨，且与上下文“吾所不取”的陈述语气衔接不畅。 “焉”多用于句尾表陈述或兼有提示作用，但力度较弱。 故选B。 【19题详解】 D.“招揽文士、宴饮欢聚的场景”错，文中并未出现“招揽文士、宴饮欢聚”的描写。作者写的是自己在竹楼中鼓琴、咏诗、围棋、投壶的独处闲居场景，重在表现个人雅趣与谪居中的精神自守，而非与友人宴饮。 故选D。 【20题详解】 第一步：划分段落层次——全文共五段，按内容可分为五个层次。先标出每段的核心话题：第①段写竹材与造价，第②段写位置与雅趣，第③段写谪居生活，第④段与名楼对比，第⑤段写年限与漂泊。 第二步：概括各层大意——逐段提取关键词：第①段抓“多竹、代瓦、价廉工省”；第②段抓“西北隅、六宜”；第③段抓“公退、焚香默坐、送迎素月”；第④段抓“不取倡女歌舞”；第⑤段抓“十稔、奔走不暇、嗣而葺之”。 第三步：理清逻辑线索——按“建楼→写楼中趣→写谪居心境→对比明志→由楼及身”的顺序串联，把握从物到人、从空间到时间、从实写到抒情的推进脉络。 第四步：提炼主线——用“竹楼”贯穿全篇：建造缘由→环境雅趣→生活情致→品格对比→易朽与身世之慨。 【参考译文】 ①黄冈地区盛产竹子，大的像椽子那么粗。竹工把竹子剖开，削去竹节，用来代替陶瓦。家家户户都是这样，因为竹瓦价格便宜又省工。 ②子城的西北角，杂草丛生，荒凉污秽，我于是在那里建了两间小竹楼，与月波楼相通。登上竹楼，远眺山光水色，平视江边急流，幽静辽阔，难以一一描绘。夏天最适宜听急雨，声如瀑布；冬天最适宜听密雪，声如碎玉；适宜弹琴，琴声清和舒畅；适宜吟诗，诗韵清新绝妙；适宜下围棋，棋子声丁丁悦耳；适宜投壶，箭矢声铮铮动听——这些都是竹楼助成的雅趣。 ③公务之余的闲暇，我披着鹤氅，戴着华阳巾，手拿一卷《周易》，焚香静坐，排遣世俗杂念。江山之外，只看见风帆沙鸟、烟云竹树而已。等到酒意消退，茶香散尽，送走夕阳，迎来素月，这也是贬谪生活中的胜景啊。 ④那些齐云楼、落星楼，高倒是够高了；井干楼、丽谯楼，华美倒是够华美了；但不过是用来蓄养歌女、藏纳歌舞罢了，那不是文人雅士所追求的，我不认可这些东西。 ⑤我听竹工说：竹子做瓦，只能使用十年。如果能加盖一层，可以用二十年。唉！我在至道乙未年，从翰林院贬到滁州，丙申年调到扬州，丁酉年又回京城，戊戌年除夕接到调任齐安的任命，己亥年闰三月才到任。四年间奔波不停，不知明年又在何处，我哪里会担心竹楼容易朽坏呢！希望后来的人能与我志趣相投，接着修缮它，那么这座竹楼也许就不朽了。 三、写作（40分） 21. 有人说，真正的成熟是乐于包容异见；也有人说，真正的成熟是善于坚持己见。对此，你有怎样的认识与思考？ 请写一篇不少于800字的文章，自拟标题。 【答案】例文： 兼容异见，坚守本心 “何为成熟？”这是每个人在成长路上都将面临的叩问。有人言，真正的成熟是乐于包容异见，以宽厚之心接纳世间多元；也有人言，真正的成熟是善于坚持己见，以坚定之力守护心中标尺。实则，成熟从非单一的姿态，而是兼容异见的胸襟与坚守本心的定力，二者相辅相成，方为成熟的真谛。 乐于包容异见，是成熟者的胸襟气度，更是跳出自我局限的智慧。诚然，每个人的认知都有边界，视角的差异造就了观点的多元。若一味固守自身认知，拒斥不同声音，便会陷入故步自封的狭隘，最终在偏见中停滞不前。北大老校长蔡元培主张“兼容并包”，容纳不同流派的思想进入北大，才造就了五四时期百家争鸣的思想盛景；今天我们讨论公共话题，允许不同立场发声，才能避免“信息茧房”带来的偏狭。正如古人所言：“海纳百川，有容乃大。”真正的成熟，从不畏惧异见的碰撞，反而能以开放的心态倾听不同声音，在交流中完善自我。 善于坚持己见，是成熟者的立身之本，更是穿越迷雾的定力。包容异见绝非随波逐流、人云亦云，若失去自身的坚守，一味迎合他人，便会在纷繁复杂的世界中迷失方向，最终沦为无主见的浮萍。当年新文化运动中，诸多先驱坚持民主科学的主张，哪怕被保守势力围攻也从未动摇；今天无数扎根乡村的青年干部，坚持振兴家乡的选择，哪怕面对外界“留不住”的质疑也从未后退。正如庄子所言：“夫哀莫大于心死，而人死亦次之。”心中没有坚守的标尺，便是精神的消亡。 包容异见与坚持己见，从来不是对立的两极，而是成熟的一体两面。商鞅变法吸收了李悝、吴起的变法思想，却始终坚持适配秦国国情的改革路径，最终成就一代强秦，这就是最好的证明。包容异见是为了拓宽视野、修正偏差，让坚守更具合理性；坚持己见是为了守住底线、明确方向，让包容不致沦为无原则的妥协。没有包容的坚守，是固执己见的愚昧；没有坚守的包容，是随波逐流的懦弱。古之圣贤，皆是既能以宽厚之心接纳异见，又能以坚定之力坚守本心，在兼容与坚守中，成就了不朽的人格。 成长之路，便是在包容中完善自我，在坚守中明确方向的过程。真正的成熟，不是迎合所有，也不是对抗一切，而是既能以开放的胸襟倾听不同声音，又能以清醒的头脑坚守心中正道。愿我们都能兼具包容异见的胸襟与坚守本心的定力，在人生的风雨中，活成真正成熟的模样，既有接纳世界的温柔，亦有坚守自我的勇气。 【解析】 【详解】【审题】 材料给出关于“真正成熟”的两种截然不同的判断：一方将成熟落脚于“乐于包容异见”，凸显对多元声音的开放接纳；另一方将成熟定义为“善于坚持己见”，强调对自我选择与原则的笃定坚守。二者看似针锋相对，实则指向成熟人格的两个侧面，核心矛盾并非“非此即彼的选择”，而是“如何平衡开放包容与自我坚守的关系”。写作需要跳出二元对立的误区，辩证阐释二者的关系，结合当代青年成长语境，谈对成熟人格的认识，不能片面否定其中任何一方。 【立意】 1.真正的成熟：容得下异见，守得住自我。 2.包容为怀，坚守为骨，方为成熟。 3.在包容中完善，在坚持中笃定。 【行文思路】 具体写作时，开头可结合当下网络语境中常见的“非黑即白”“流量站队”现象切入，引出中心论点：真正的成熟，是兼具包容异见的胸襟与坚持己见的定力。主体分层展开论述：第一层阐释包容异见的价值，它不是无底线的妥协，而是承认自身认知的局限性，以开放心态吸收不同观点，完善自我认知；第二层阐释坚持己见的意义，它不是刚愎自用的固执，而是在厘清是非、明确目标后，守住原则与初心，不被外界杂音裹挟动摇；第三层辩证论述二者关系：包容异见是坚持己见的前提，接纳不同才能让己见避开偏狭；坚持己见是包容异见的根基，没有自我坚守的包容只会变成随波逐流。结尾结合当代青年的成长使命，发出呼吁，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $