第9课《桃花源记》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

@小王老师要早睡 陶渊明 （约365年—427年） 【基本信息】 【生平经历】 【作品风格】 陶渊明，名 ，字 ，字渊明，谥号 ， （朝代）著名诗人、辞赋家、散文家，我国第一位 诗人。 出身没落的地主官僚家庭；少有壮志，博学能文，任性不羁。社会动乱不安，他有志不得展，做过小官，因“ ”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。 他在诗文中着力表现了自己田园生活的怡然自得之乐，开创了田园诗派。后世称他为“ ”。 元亮 潜 靖节 田园 不为五斗米折腰 百世田园之主，千古隐逸之宗 【名句积累】 “采菊东篱下，悠然见南山。”——《饮酒》（其五） “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”——《五柳先生传》 东晋 因宅边曾有五棵柳树，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，浔阳柴桑人。 点明了本文的写作对象，更是作者理想生活的蓝图 桃花源 [解读题目] 古代的一种文体，通过写人、记事、状物来抒发作者的感情或见解，多用借景抒情、托物言志。 记 听 录 音 · 标 字 音 停 1、夹岸数百步 2、豁然开朗 3、土地平旷 4、屋舍俨然 5、阡陌交通 6、黄发垂髫 7、并怡然自乐 8、便要还家 9、咸来问讯 10、率妻子邑人来此绝境 11、此人一一为具言所闻 12、此中人语云 13、不足为外人道也 14、诣太守 15、南阳刘子骥 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jiā huò kuàng yǎn qiān tiáo yí yāo xián yì wéi wéi yù yì jì 桃花源记 许拙 偏义副词： 例如： 国家严禁猎捕杀害珍稀野生动物，违者将受到法律制裁。 将两个意义相关或相反的词连起来，当作一个词来使用，看起来像并列关系的两个字，其实只表示一个字的意思，而另一个字只作为陪衬。 （“国家”是偏义副词，此处只取“国”之意） 东晋孝武帝的年号（376—396） 作为 顺着，沿着 偏义副词，仅指远 郡名，今湖南省常德市一带。 职业 东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生，一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。 晋太元 中，武陵人捕鱼为 业。缘溪行，忘路 之 远近。 的 年间 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。 遇到，碰见 溪水两岸 新鲜美好 落花。 一说，初开的花。 繁多的样子 渔人甚异 之。复前行，欲穷其林。 异，惊异，诧异。adj.的意动用法 这里是对……感到诧异。 指见到的景象。 忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷，渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 再，又 adj.作v.走到尽头 其中 发现桃花林 1.交代故事发生的时间、地点、人物及其身份的句子____,___。 2.暗示渔人所行已远，为后人难以考证埋下伏笔：_____，_____。 3.描写桃花林优美景色的句子____，_____，___，____。 有何作用？ ①吸引读者，令人心驰神往。②为下文渔人进入桃花源渲染神秘气氛。 ③为下文描绘桃花源的美好做铺垫。 “晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 隐隐约约， 形容看不真切 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮，渔人便离开船，从洞口进入，起初，洞口很狭窄，只容一个人通过，又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。 舍掉，这里指离开 非常 仅容一个人通过。 才：仅仅、只 。 形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 豁：开阔。 开朗：开阔，明亮。 看见 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 平坦宽阔 类 阡陌 交通，鸡犬相闻。 呈现在他眼前的是一片平坦宽阔的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声，随处都可以听到。 田间小路交错相通。 阡陌，田间小路。 整齐的样子 （村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。 相闻，可以互相听到 房屋 肥沃的 这 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。 全、都 指老人和小孩 人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 桃花源以外的世人 高兴的样子 代词，指桃花源 耕种劳作 都 桃花源 进入 1.渔人进入桃花源的过程_________，_________。_________，_________。_________，_________。 2.写桃花源自然环境优美的句子_________，_________，__________________。__________，__________。 3.写桃花源民风淳朴、人民安居乐业、自由幸福的句子________，_______，_________。_______，_______。 反衬了外界战乱频仍、社会黑暗，人民生活困苦不堪的现实。 1.初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 2.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻； 3.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 参考答案 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 乃：于是、就 那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。 详细 同“邀”，邀请 摆设 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 副词，全、都 打听消息 地方 代词，指问题 饭 自云 先世避秦时乱，率妻子 邑人来此绝境，不复出焉， 说 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 祖先 指妻子儿女 兼词，这里相当于“于之”， 即“从这里”。 遂与外人间隔。 与人世隔绝的地方 同乡人 于是，就 隔绝，不通音讯 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。 不要说，更不必说 此人一一为 具 言所闻，皆叹惋。 向（桃花源中人）详细地说出。 为：对，向 判断动词 竟然，居然 余人各复延 至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外面的人说啊！” 邀请 此中人语云：“不足 为外人道也”。 离开 到 告诉 不值得，不必。 介词，对，向 他们的 桃花源 做客 1.桃花源人与世隔绝久远的句子：（1）____，____，_____。（2）____，_____，___，___（3）___，_____，______。 2.写桃花源人热情好客、淳朴真诚的句子：（1）_____，____。（2）___，___。(3) _____，______。 3.外界的人们在改朝换代中所遭受的灾难，给桃花源人带来了震动____，______。 4.暗示桃花源人不愿意与世人交往的心理，为下文“不复得路”埋下伏笔的句子)_____，______。 反衬世人的不幸，表现了桃花源人对战争的厌恶，以及对没有压迫、剥削、和平恬静的社会理想的追求。 1.(1) 见渔人，乃大惊 (2) 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋 (3) 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 2. a. 便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家。 b. 皆出酒食。 3.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 4.此中人语云：“不足为外人道也”。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守， 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号，到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历，太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 已经 说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 v.做记号 扶：沿着、顺着。向：先前的。 竟然 寻找以前所做的标记n. 到 拜访 找到 代词他的 语气助词 代词，渔人 找到 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现不久就因病去世了，此后就再也没有人探寻桃花源了。 未果，寻病终。后遂无问津者。 打算，计划 《晋书·隐逸传》里说他“好游山泽”。 随即、不久 没有实现 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。 津，渡口。 1.第四段暗示桃花源是作者笔下虚构的世界_______________，__________，________，__________。 2.第五段把真实的历史人物引入故事中，更显的亦真亦幻，传奇色彩浓厚：______，______，_____，______。______，________。同时说明桃花源这样的社会只是一种不可能实现的理想。 离开桃花源，再寻桃花源 1.便扶向路;处处志之;寻向所志;不复得路。 2.南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果（没有实现），寻病终，后遂无问津者。 参考答案 1.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( ) C A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》,作者是东晋诗人陶渊明,字元亮， 号五柳先生。 B. “世外桃源”比喻理想中的美好世界, 这个成语出自东晋诗人陶渊明 的《桃花源记》。 C. 陶渊明的《桃花源记》用“黄发垂髫, 并怡然自乐”形容村中人和平 恬静的生活,这里“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。 D. “记”是古代的一种文体，可叙事、写景，也可抒发情怀抱负、阐述 观点。 [解析] C项，“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。 23 2.理解性默写 （1）文中描写桃花林绝美景色的句子是： ， ， ， 。 （2）文中描写桃花源中土地肥沃、环境优美的句子是： ， ， 。 （3）文中描写桃花源中人们生活安乐祥和的句子是： ， 。 （4）文中写桃花源中人对外界战乱不知晓的句子是： ， ， 。 （1）忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 （2）土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 （3）其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 （4）问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 壹 请再读课文，从文中圈点勾画，填写以下表格 故事情节 故事线索 叙述顺序 故事内容 本文记叙了东晋太元年间， ① 桃花林 ② 桃花源 ③ 桃花源 ④ 桃花源 ⑤ 桃花源 ⑥ ⑦ ⑧ 发现 进入 做客 离开 再寻 渔人进出桃花源的行踪 时间顺序 一个武陵郡的渔人发现并进入桃花源后的所 见所闻，以及他离开后再寻桃花源无果而终的故事。 贰 请结合课文，说说桃源是一个怎样的地方？按照下面的句式概括。 句式：从 （文中的原句）中，可以看出桃花源是一个 的地方。 示例 ①从“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”中，可以看出桃花源是一个自然环境优美的地方 总结 桃花源 ②社会环境和平安定； ③百姓生活和乐； ④民风淳朴、热情好客 ①自然环境优美； 叁 请结合课文，说说桃花源人民为何来此绝境？ “自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。” 可以看出：桃源人不愿离开此处，不希望外人来破坏。 来此绝境的原因是：避秦时乱 “不足为外人道也” “此人一一为具言所闻，皆叹惋” 是不能出还是不想出？ 为何不愿离开此处？ 渔人“具言”什么？桃源人“叹惋”什么？ 【背景链接】 太元（东晋孝武帝）期间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重。 战争频发，短短21年就爆发大小战争60场。 社会动荡不安，民不聊生，百姓苦不堪言。 《晋书·会稽王道子传》曰：“东土嚣然，人不堪命，天下苦之矣。” 叁 请结合课文，说说桃花源人民为何来此绝境？ “自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。” 可以看出：桃源人不愿离开此处，不希望外人来破坏。 来此绝境的原因是：避秦时乱 “不足为外人道也” “此人一一为具言所闻，皆叹惋” 是不能出还是不想出？ 为何不愿离开此处？ 渔人“具言”什么？ 桃源人“叹惋”什么？ 桃源内外，一边混乱不堪，一边安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频繁，一边是安泰谐和... ... 肆 请思考：这个美好的“桃花源”是真实的存在的吗？ 这片桃林是自然生长还是人工种植的呢？这样奇妙的桃林，只应天上有，人间哪得几回见？ “夹岸数百步，中无杂树。” 1 神秘的桃林不是刚刚生长出来的桃园，洞口也并无阻挡，为何以前没有人发现呢？ “初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗” 2 既然他们已经与世隔绝几百年了，怎么可能会穿着和外面世界的人们一样呢？ “其中往来种作，男女衣着，悉如外人” 3 桃花源一下子消失的无影无踪，若说真有其地，不可能如此。显然作者是在有意暗示读者 “处处志之”“遂迷，不复得路” 5 语言是发展的，桃花源中的人与外界隔绝几百年，为何还能与武陵渔人顺利交谈？ “村中闻有此人，咸来问讯” 4 年轻的时候，他做官，希望大济苍生，即使官场污浊，他也不为五斗米折腰；后来选择了归隐，求得精神的寄托；田园梦破，继续寄梦于桃源，给世人一方心灵的乐土！ 现如今，我们的“中国梦”——国家富强、民族振兴、人民幸福正一步步地实现，这是一个比桃花源更值得期待，也更切实的梦想，让我们共同努力去实现这个梦想吧！ 仕 刑天舞干戚，猛志固常在 （毅然辞官是反抗） 隐 采菊东篱下，悠然见南山 （归隐田园是坚守） 梦 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠 （梦寄桃源是追求） 三、本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。 课后题 1、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （渔人“具言”的是什么？桃花源人为什么“叹惋”？） 2、诣太守，说如此。 （这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果有什么不同？） “具言”的可能是：桃源外的社会状况：朝代不断更迭，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，灾难深重。 “叹惋”的原因是：①为桃源外的世界依旧如此动乱、黑暗而叹惋；②为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 “如此”包括：渔人自“缘溪行”到“处处志之”的全部内容， 表达效果：此处若再一一写出，会导致文章前后内容重复，拖沓冗长 四、解释下列加点的字。 课后题 1、武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 2、便舍船，从口入 土地平旷，屋舍俨然 3、见渔人，乃大惊 乃不知有汉，无论魏晋 4、寻向所志 未果，寻病终 动词，作为 介词，对、向 （ shě）动词，离开 （shè）名词，房屋 副词，于是、就 副词，竟然、居然 动词，寻找 副词，随即、不久 五、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用，但是意思已经发生了变化。解释下面加点的字，注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。 课后题 1、芳草鲜美，落英缤纷 2、阡陌交通，鸡犬相闻 3、率妻子邑人来此绝境 4、乃不知有汉，无论魏晋 [古] 新鲜美好 [今] （菜肴、瓜果等）滋味好 [古] 交错相通 [今] 指运输事业 [古] 妻子儿女 [今] 对已婚男子配偶的称呼 [古] 与人世隔绝的地方 [今] 没有出路的境地 [古] 不要说，更不必说 [今] 表示在任何条件下 都不会改变 六、结合课文及下面引的《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ 课后题 相命肆农耕①，日入从所憩②。 桑竹垂余荫，菽稷③随时艺④。 春蚕收长丝，秋熟靡⑤王税。 路荒暧⑥交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法⑦，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白⑧欢游诣。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 相命肆农耕：桃花源中人互相勉励致力于耕田。肆，尽力。 憩（qì）：休息。 艺：种植。 靡：无。 暧（ài）：遮蔽。 俎（zǔ）豆犹古法：按照古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时用的礼器。 斑白：头发花白，指老人 菽（shū）稷（jì）：泛指粮食作物。 吸引人之处：景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。 社会理想：作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫，反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。 年 龄 襁褓 婴儿 孩提 儿童、幼儿 垂髫 幼年 总角 幼年 豆蔻 岁 及笄 岁 加冠、弱冠 岁 而立 岁 不惑 岁 知天命 岁 花甲 岁 古稀 岁 耄耋 岁 期颐 岁 女子13、14 女子15 男子20 30 40 50 60 70 八九十 100 拓展：古代汉语中对不同年龄的称谓： null 195216.0 $