第三单元练习题-2025-2026学年统编版语文八年级下册

统编版语文八年级下册第三单元练习题（含答案） 一、积累与运用 1.下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A .俨然(yǎn)   间隔(jiān)   阡陌(qiān)   垂髫(tiáo) B .清冽(liè)   俶尔(shù)    寂寥(liáo)   悄怆(chuàng) C .轩敞(chǎng)  峨冠(é)     矫首(jiǎo)   壬戌(shū) D .雎鸠(jū)    窈窕(tiǎo)   好逑(qiú)   荇菜(xìng) 2.下列各项中朗读停顿划分不正确的一项是（ ） A .自云先世/避秦时乱，率妻子/邑人来此/绝境 B .潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依 C .船头/坐三人，中峨冠而多髯者/为东坡 D .而计其长/曾不盈寸 3.下列划线词语的解释有误的一项是（    ） A .才通人（仅，只）   乃不知有汉（竟然）   便扶向路（旧的，从前） B .卷石底以出（翻卷）   俶尔远逝（忽然）    崔氏二小生（年轻人） C .如有所语（说话）    矫首昂视（举）     钩画了了（清楚明白） D .寤寐求之（睡觉）    辗转反侧（翻身）    白露未已（尽、完） 4.下列句子中划线词的古今意义相同的一项是（    ） A .不足为外人道也 B .以其境过清，不可久居 C .溯洄从之，道阻且长 D .其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 5．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A．才通人/卿今者才略 B．明灭可见/不可久居 C．便扶向路/济困扶危 D．乃记之而去/桃花源记 6.用现代汉语翻译下列句子。 (1)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 (2)其人视端容寂,若听茶声然。 7.名句默写。 (1)关关雎鸠,　　　　　　　　　。　　　　　　　　　,君子好逑。(《关雎》)  (2)忽逢桃花林,　　　　　　　　　　　　。(陶渊明《桃花源记》)  (3)右刻“　　　　　　　　　　　　,水落石出”。(魏学洢《核舟记》)  (4)四面竹树环合,　　　　　　　　　　　　,凄神寒骨,　　　　　　　　　　　　。(柳宗元《小石潭记》)  (5)陶渊明《桃花源记》中描绘出桃花林绝美景色的句子是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  8.某同学读了《经典常谈》后，围绕整本书做了下面的选项，其中表述有误的一项是（ ） A .这本书介绍了众多经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 B .书中《诗第十二》论述了从汉武帝时期至宋代诗歌的发展历程，展现不同时期诗歌的特点和形式。 C .本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》《论语》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。 D .这本书对知识的讲解精辟，且通俗流畅，深入浅出，从中可以感受到作者一丝不苟、精益求精的态度。 9．综合性学习。 央视举办的第二季《中国诗词大会》比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热议，请你参加以下活动。 (1)【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？(4分) 诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 ——张九龄《望月怀远》 诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。 ——戴叔伦《关山月》 诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。 ——李白《把酒问月》 内涵： (2)【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得到了什么结论？ A．你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。 B．你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。 C．你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。 D．在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。 E．你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。 二、阅读理解 （一）阅读下面诗歌，完成问题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 10.请结合相关链接，谈谈本诗中“兴”的表现手法的运用及其作用。 相关链接 兴，就是起兴。朱熹说“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，意思是：“兴”就是借其他事物来引出所要吟咏的事物。 11.有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”四句在文中作用极为重要，不可或缺。请从内容和结构两方面说说你的理解。 . （二）阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山冈陵起伏草木行列烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。 今张君不以谪为患，窃会计①之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖②无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌③睹其为快也哉！ （节选自苏辙《黄州快哉亭记》，有删改） 【注】①会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。②蓬户瓮牖：蓬户，用蓬草编门；瓮牖，用破瓮做窗。③乌：哪里。 12.下列句子中，加点词语的意思相同的一组是（　　） A. 心乐之/回也不改其乐 B. 以其境过清/回清倒影 C. 乃记之而去/渔夫樵父之舍 D. 穷耳目之胜以自适也哉/欲穷其林 13.下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（　　） A. 西望武昌诸山/冈陵起伏/草木行列/烟消日出 B. 西望武昌诸山冈/陵起伏草/木行列烟/消日出 C. 西望武昌/诸山冈陵起伏/草木行列/烟消日出 D. 西望武昌诸山冈陵/起伏草/木行列/烟消日出 14.用现代汉语翻译下列句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。 15. 把握山水景物的特点，是阅读山水诗文的基础。请结合【甲】【乙】两文完成下面表 格。 地点 景物 景物的特点 写法 小石潭 篁竹、小石潭、青树翠蔓、鱼 ①                                    ⁠ 以动衬静、侧面烘托 快哉亭 江涛汹涌、风云变幻、冈陵起伏、草木行列 ②                                   ⁠ ③                       ⁠ （三）阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 小国寡民。使有什伯①之器而不用，使民重死②而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望鸡犬之声相闻民至老死不相往来。 【丙】 滁③于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今④滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死⑤。而孰知上⑥之功德，休养生息，涵煦⑦于百年之深也。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改） 16.下列句子中，加点词语的意思相同的一组是（　　） A. 见渔人/见往事耳 B. 具答之/已而之细柳军 C. 虽有甲兵/锐兵刃 D. 自唐失其政/自三峡七百里中 17.下列对【乙】文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（　　） A. 邻国相望/鸡犬之声相闻/民至老死/不相往来 B. 邻国相望/鸡犬之声/相闻民至/老死不相往来 C. 邻国/相望鸡犬之声/相闻民至老死/不相往来 D. 邻国相望/鸡犬之声/相闻民至老死/不相往来 18.用现代汉语翻译下列句子。 （1）乃不知有汉，无论魏晋。 （2）海内分裂，豪杰并起而争。 19.下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 【甲】文桃花源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。 B. 【乙】文主张国家要小，疆域不要大，远离战争，让百姓安居乐业。 C. 【甲】文采取记叙、描写、抒情相结合的写法，语言质朴，清新自然。 D. 【乙】文让老百姓回到结绳记事的时代，邻国之间鸡犬相闻却老死不相往来。 20.【甲】文中的桃花源人与【丙】文中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，其形成的原因相同吗？为什么？ （四）阅读下文，完成各题。 画网巾先生传 （清）戴名世 ①顺治二年，既定江东南，而明唐王即皇帝位于福州。其泉因公郑芝龙①，阴受大清督师洪承畴旨，弃关撤守备，七闽皆没。而新令雄发更衣冠②，不从者死。于是士民以违令死者不可胜数，而画网巾③先生事尤奇。 ②先生者，其姓名爵里皆不可得而知也。携仆二人，皆仍明时衣冠。匿迹于邵武、光泽山寺中，事颇闻于外。而光泽守将吴镇使人掩捕之，逮送邵武守将池凤阳。凤阳命去其网巾，留于军中，戒部卒谨守之。先生既失网巾，栉盥毕，谓二仆曰：“衣冠者，历代各有定制，至网巾，则我太祖高皇帝创为之也。今吾遭国破即死岂可忘祖制乎汝曹取笔墨来为我画网巾额上。”于是二仆为先生画网巾。画已，乃加冠。二仆亦互相画也，日以为常。一军中皆哗笑之，而先生无姓名，人皆呼之曰画网巾云。 ③岁庚寅夏，四营兵④溃于邵武之禾坪，池凤阳诡称先生为阵俘，献之提督杨名高。名高视其所画网巾，斑斑然额上，笑而置之。名高军至泰宁，从槛车中出先生，谓之曰：“若及今降我，犹可以免死。”先生曰：“吾旧识王之纲，当就彼决之。”（王之纲者，福建总兵破四营有功者也。）名高喜，使往之纲所。之纲曰：“吾固不识若也。”先生曰：“吾亦不识若也，今特就若死耳。”之纲穷诘其姓名，先生曰：“吾忠未能报国，留姓名则辱国；智未能保家，留姓名则辱家；危不即致身⑤，留姓名则辱身。军中呼我为画网巾，即以此为吾姓名可矣。”之纲曰：“天下事已大定。吾本明朝总兵，徒以识时变，知天命，至今日不失富贵，若一匹夫倔强死，何益？且夫改制易服，自前世已然。”因指其发而诟之曰：“此种种⑥者而不肯去，何也？”先生曰：“吾于网巾且不忍去，况发耶？”之纲怒，命卒先斩其二仆。群卒前捽之，二仆嗔目叱曰：“吾两人岂惜死者耶？顾死亦有体，当辞吾主人而死耳！”于足向先生拜且辞曰：“奴等得事扫除泉下矣！”乃欣然受刀。之纲复谓先生曰：“若岂有所负邪？义死虽亦佳，何执之坚也？”先生曰：“吾何负？负吾君耳！一筹莫效而束手就擒，与婢妾何异？又以此易节烈名，吾笑夫古今之循例而负义者，故耻不自述也。”遂被戮于泰宁之杉津。泰宁诸生谢韩，葬其骨于郭外杉窝山，题曰“画网巾先生之墓”。岁时上冢致祭不辍。 【注】①郑芝龙：封泉园公，郑成功之父。初拥立明宗室唐王于福州，清兵入闽后降清。②雄发更衣冠：清军入关后下令官民剃发，改穿满族衣冠。③网巾：形状像网的丝巾。④四营兵：一支明朝抗清武装。⑤危不即致身：谓危难时刻没有立即赴死。⑥种种：形容头发短少。 21解释下列加点词在句中的意思。 (1) 皆仍明时衣冠（ ）(2) 之纲穷诘其姓名（ ） 22结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 (1) 吴镇使人掩捕之（） A遮蔽B掩藏C关闭D乘其不备 (2)班班然额上（） A斑点众多B络绎不绝C文质彬彬D显而易见 23.第②段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 今吾遭国破即死岂可忘祖制乎汝曹取笔墨来为我画网巾额上。 24.把第③段画线句译成现代汉语。 又以此易节烈名，吾笑夫古今之循例而负义者，故耻不自述也。 25.阅读下面作者的赞语，结合文本分析画网巾先生不愿意“以姓字落人间”的原因。 赞曰：自古守节之士，不肯以姓字落人间者，始于明永乐之世。当是时，一夫守义而祸及九族，故多匿迹而死，以全其宗党。迨崇祯甲申而后，其令未有如是之酷也；而以余所闻，或死或遁，不以姓名里居示人者颇多，有使吊古之士莫能详焉，岂不可惜也夫？ 26.第①段说“画网巾先生事尤奇”，概括画网巾先生“奇”的表现。 1、 写作 27.“以文会友，以笔谈心”，学校举办的新一期“墨香”笔友会开始了，主题是“对我影响最大的一部影视作品”。在你的生活中，有没有一部影视作品对你产生了重要影响呢？写一篇观后感，跟朋友一起分享你的感受吧。题目自拟。不少于600字。 答案 1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.(1)带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方,再也没有出去过,便和外面的人断绝了来往。(2)那人眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。7.(1)在河之洲　窈窕淑女　(2)夹岸数百步　(3)山高月小　(4)寂寥无人　悄怆幽邃　(5)芳草鲜美　落英缤纷 8.C 9.(1)示例：①表达亲人或友人的离别之恨和相思之苦；②表达了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；③传递孤独的感伤之美，感慨人生的短暂和渺小。(2)示例：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。 10.本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。 11.内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。 12.D 13.A 14.（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）白天有船只在它前面出没，夜晚有鱼龙在它下面悲鸣呼啸。 15.（1）清幽、静谧 （2）壮阔、多变 （3）动静结合、远近结合 16.C 17.A 18.（1）（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。 （2）全国四分五裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下。 19.C 20.不同。①从【甲】文中可以看出，这种和谐、美好的生活形成的主要原因是桃花源人为躲避战乱，逃到桃花源，长期与外面的世界隔绝，没有战乱和赋税徭役；②【丙】文中这一生活的形成是因为朝廷实行了休养生息的政策。 21.（1）依照，沿袭 （“依旧”也给分；“仍然”不给分）  （2）追问（“问”、“责问”) 22、(1)D(2)A 23、今吾遭国破/即死/岂可忘祖制乎/汝曹取笔墨来/为我画网巾额上。 24、又用这个来换取节烈的名声，我耻笑古今以来的遵循旧例而违背节义的人，所以感到羞耻，不再说出自己（的姓名）。（易，循例，负，耻） 25.示例：画网巾先生不看重个人名声；他自认为自己是个无用之人，既不能为君王出谋献策，又不能保护家族，国难当头还不能献身，留下姓名反而自取其辱；不愿意留名辱没家族的声誉；如果还想博取节烈的名声也是有违节义的行为；画网巾先生效法古代守节之士，不肯将姓名留在人间；当大明王朝覆灭之际，不留姓名也体现了主人公无力回天的绝望幻灭心理。 26.示例：坚持保留头发，穿戴明朝衣冠；宁死不屈；被摘除网巾后在额上画网巾；至死不透露自己姓名。 27.略 学科网（北京）股份有限公司 $