20 灰雀 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

统编版语文3年级下册培优精做课件 6.20 灰雀 第六单元 授课教师： Home . 班 级： 3年级（*）班 . 时 间： . 2026年5月8日 统编版三年级下册《灰雀》练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ （总分100分，时间40分钟） 一、基础积累（34分） 1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观（12分） huī què yǐn cáng zhēng zhá zhǔn bèi （________） （________） （________） （________） gē chàng yán sè huò zhě bù yóu zì zhǔ （________） （________） （________） （________） 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分） （1）灰雀在树枝间婉转地唱着歌（zhuǎn zhuàn）。 （2）列宁经常给灰雀喂（wèi wěi）食，跟它们玩耍。 （3）那个男孩不敢看列宁的眼睛，脸涨（zhǎng zhàng）得通红。 （4）他低（dī dǐ）着头，向列宁承认了自己的错误。 3. 选词填空（6分） 常常 往常 果然 居然 轻轻 悄悄 （1）列宁（________）到公园散步，都会去看那三只灰雀。 （2）今天的天气和预报说的一样，（________）是个晴天。 （3）男孩（________）地走到树旁，生怕惊动了树上的灰雀。 4. 照样子，写词语（8分） 例：婉转地（歌唱） 轻轻地（________） 悄悄地（________） 认真地（________） 例：红彤彤（ABB式） ________ ________ ________ ________ 二、句子练习（26分） 1. 按要求改写句子（12分） （1）列宁找到了那只胸脯深红的灰雀。（改为“被”字句） ________________________________________________ （2）列宁在公园的白桦树下发现了三只灰雀。（缩句） ________________________________________________ （3）灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。（仿写拟人句） ________________________________________________ （4）列宁说：“我看见过那只灰雀。”（改为转述句） ________________________________________________ 2. 排序题：根据课文内容，给下列句子排列顺序（6分） （ ）列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见了，心里很着急。 （ ）列宁在公园散步时，经常看到三只灰雀在树上唱歌。 （ ）男孩承认是自己捉走了灰雀，并把灰雀放了回来。 （ ）列宁耐心引导男孩，让他认识到自己的错误。 3. 判断下列句子的修辞手法，填在括号里（8分） （1）灰雀在枝头唱着动听的歌，好像在欢迎列宁的到来。（________） （2）那只灰雀胸脯深红，像一团跳动的火焰。（________） （3）列宁难道不喜欢这三只可爱的灰雀吗？（________） （4）公园里的花开了，红的、粉的、黄的，五颜六色，十分美丽。（________） 三、阅读理解（40分） 阅读课文片段，完成练习。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林里找遍了，也没有找到。 1. 用“____”画出描写灰雀样子的句子，这句话写出了灰雀的________（8分） 2. 片段中“婉转地歌唱”运用了什么修辞手法？有什么作用？（8分） ________________________________________________ 3. 从“每次”“都要”“经常”这几个词中，你能体会到什么？（8分） ________________________________________________ 4. 列宁发现灰雀不见了，心里会想些什么？请发挥想象写一写（8分） ________________________________________________ 5. 如果你是那个捉走灰雀的男孩，发现列宁在找灰雀，你会怎么做？（8分） ________________________________________________ 2026年5月8日星期五11时20分21秒 2026年5月8日星期五11时20分23秒 列宁简介 列宁(1870.4.22-1924.1.21)俄国著名的无产阶级革命家和理论家。他从小热爱学习，坚持追求真理，后来领导俄国人民进行革命，建立了世界上第一个社会主义国家。 他十分关心劳动人民的生活，提出了许多有利于国家和人民的政策，为世界无产阶级革命作出了巨大贡献，深受各国人民的尊敬与怀念。 初读课文 自读要求： ·读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。 ·想一想：故事中出现了哪些人物？他们之间发生了一件什么事？ ·标一标：标记自己认为难懂的句子。 学习字词 胸脯   婉转   惹人喜爱   养病   粉红   仰望   或者   严寒   本来   可惜   肯定   微笑 诚实 xiónɡ pú wǎn rě 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 默读课文，思考：围绕着“灰雀”，写了哪些事？ 主要内容：一只胸脯深红的灰雀不见了，列宁在寻找时遇到了一个小男孩，通过谈话，男孩最后放回了灰雀。 自由朗读第1自然段，用“—”画出直接描写灰雀的句子。 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 了解灰雀 你从哪儿感受到灰雀招人喜欢？ 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 你从哪些词语感受到列宁特别喜欢这几只灰雀？ què 雀 养 粉 惹 rě fěn yǎnɡ 仰 yǎnɡ lì 粒 遍 者 惜 xī zhě biàn 书写指导 上下结构 上下两部分中心要对正，不要写得太长 左右结构 左窄右宽 注意笔画的穿插避让 半包围结构 上半部分“小”的第1笔是竖，两点左低右高;下半部分“隹”第1笔起笔高一些，写得长一些，4横等距。 上半部分3横长短有变化，间距要均匀。最后的撇和竖，起笔不与上面笔画相接。 先内后外。“扁”写紧凑，走之底的捺舒展，托住“扁”。 第二课时 20 灰 雀 三年级语文·下 聚焦对话 默读要求： ·默读课文第2-10自然段，用“——”画出列宁说的画，用“~~~~~”画出小男孩说的话。 ·思考：列宁和男孩的对话体现了他们什么样的想法？ 列宁看见一个小男孩，就问:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” 着急、担心 列宁一看见男孩就上前询问，你从中体会到他怎样的心情？ 男孩说:“没……我没看见。” 思考：“没”字后的省略号，说明了什么? 说明小男孩很惊慌，由此可以推测出灰雀的消失与男孩有关。 列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 从这句话，你感受到列宁怎样的心情？他心里在想什么？ 担心 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 男孩明明知道灰雀在哪来，为什么“不敢讲”？ 他害怕被列宁发现和责怪，心里很矛盾。 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 自己跟自己说话。 思考：联系上下文，想想列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这样说？ 列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。 列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀。 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 “一定会飞回来!”男孩肯定地说。 思考：男孩为什么会肯定灰雀“一定会飞回来”？ 因为他决定把灰雀放回来，要改正自己的错误。 感受品质 列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 联系上文，进行思考：列宁为什么不再问？他是从哪些地方看出男孩是诚实的？ 一方面是因为男孩最终把灰雀放了回来，用行动证明了自己的诚实；另一方面，列宁从男孩之前的反应以及后来肯定的回答中，看到男孩内心的转变和知错就改的态度，他不再追问是对男孩的尊重和信任，保护男孩的自尊心，也让他获得成长。这不仅是对男孩诚实品质的肯定，更是对他自尊心的细心呵护，是一种充满智慧的教育方式。 你觉得文中的列宁和男孩是怎样的人？ 善解人意、爱护男孩 知错能改、实诚守信 任务一 梳理脉络，走进故事→在语境中正确读写字词，辨析近义词 一、下面是典典对故事内容的梳理，读一读，完成练习。 角色 列宁、男孩 交集 灰雀 起因 郊外的公园里有三只惹人喜爱的灰雀，在那里①yǎng bìng 的列宁很喜欢它们，每次散步都要停下来②yǎng wàng 它们，听它们婉转地③gē chàng。 • • 20 经过 一天，胸脯深红的灰雀不见了，列宁知道是谁带走了它。列宁④wēi xiào 着跟男孩对话，说灰雀飞走了⑤huò zhě 冻死了；说天气⑥yán hán，灰雀怕冷；说⑦kě xī 灰雀再也飞不回来了……引导男孩，让他有勇气改正错误。 结果 第二天，列宁看到灰雀______飞回来了，也知道了男孩很⑧chéng shí。 • • 21 1. 根据拼音，在下面的括号中写出正确的词语。 ①( ) ② ( ) ③ ( ) ④ ( ) ⑤( ) ⑥ ( ) ⑦ ( ) ⑧ ( ) 2. 用“√”给下面词语中加点的字选择正确的读音。 惹人喜爱(rě ruò) 婉转(wān wǎn) 胸(xōng xiōng)脯(pú fú) 养病 • • • • 仰望 歌唱 微笑 或者 严寒 可惜 诚实 √ √ √ √ 22 3. 结合语境，选择恰当的词语填入“结果”处的横线上，应选( ) A. 居然 B. 当然 C. 果然 D. 依然 C 【点拨】“居然”表示出乎意料，竟然；“当然”表示合于事理或情理，没有疑问；“果然”表示事实与所说或所料相符；“依然”的意思是“仍然”。根据语境可知，灰雀飞回来了，这和列宁的所料相符，因此横线上应填“果然”，选C。 返回 23 二、品读句子，完成练习。 它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 1. 句中的词语“____________”把灰雀当作人来写，赋予灰 雀以人的行为，写出了灰雀____________的特点。 2. 我也能照样子仿写：河边的垂柳____________________ ______________________________________________。 婉转地歌唱 任务二品悟对话，感受温情→品读句子，体会情感，了解人物对话的语气 叫声好听 示例：低着头，欣赏着自己在水中的倒影 返回 24 三、下列句子应该读出怎样的语气？选一选。（填序号） A. 故作疑惑 B. 有些紧张又很坚定 C. 吞吞吐吐 D. 轻柔细语 1. 男孩说：“没……我没看见。” ( ) 2. 列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ( ) C D 25 3. 男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” ( ) 4. 列宁问：“会飞回来？” ( ) B A 26 【点拨】第1 题，结合课文内容可知，男孩面对列宁的询问时，害怕被责备所以撒谎了，此时男孩的语气是心虚的，即“吞吞吐吐”；第2 题，列宁说起自己的惋惜，引导男孩鼓起勇气改正错误，语气应是“轻柔细语”；第3 题，从“一定”一词中可以看出男孩决心将带走的灰雀送回，所以语气应是“有些紧张又很坚定”；第4 题，列宁知道灰雀是被男孩捉走的，还故意以疑问语气重复男孩的话，所以语气应是“故作疑惑”。 返回 27 四、阅读课内片段，完成练习。 列宁自言自语地说：“多好的 灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来 的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” 任务三 回味细节，体悟美好→分析人物情感和心理，理解难懂的句子 列宁想：灰雀可能是被他捉走的，但我不能直接问他，我得让他知道自己的错误。自己的错误。 男孩想：__________ ___________________ 28 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看 灰雀，微笑着说：“你好！ 灰雀，昨天你到哪儿去了？” 列宁想：_________________ ________________________ 29 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 30 1. 列宁和男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？读画线句，仿照示例，写一写人物的心理活动。 男孩想：___________________________________ ________________________________ 示例：我错了，我不应该捉灰雀，我一定会把灰雀放回来。 列宁想：___________________________________ ___________________________________________ 能够再看到这只灰雀，真好！看来这个男孩是个诚实的孩子，他能认识到自己的错误。 31 2. 下列对列宁没有再问那个男孩的原因分析正确的一项是( ) A. 灰雀已经回来了，列宁的目的达到了。 B. 列宁早知道灰雀是被小男孩捉走的，现在不问是为了 保护小男孩的自尊。 C. 列宁太喜欢灰雀了，看到灰雀回来，其他的事早就抛到 九霄云外了。 B 【点拨】作答本题，要明白列宁“没有再问”的深层原因是保护小男孩的自尊，而不是单纯“达到目的”或“喜欢灰雀”。 32 3. 美好的品质如同温暖的阳光。在列宁和男孩身上你体会到什么美好的品质？ 列宁：_____________________ 男孩：_____________________ 尊重与呵护男孩 诚实 33 4. “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”想一想如果灰雀会说话，它会怎样回答。 _________________________________________________ _________________________________________________ 示例：昨天有个小朋友很想认识我，就请我到他家里 做客了。 34 【点拨】 我们可以先结合课文内容去体会人物的思想感情，再据此作答。列宁从一开始就猜到是男孩捉走了灰雀，但是他一直没有质问和批评男孩，而是用自己的爱鸟之情去感化他，男孩也在列宁的引导下改正错误，放回了灰雀。课文体现了列宁耐心、巧妙的教育方式。我们在写话的时候，也要考虑到男孩的心理感受，从不伤害男孩的角度出发进行写话。 返回 35 五、积极参加“爱鸟周”宣传活动，爱鸟护鸟，我们在行动。 早在唐朝，白居易就写过：“劝君莫 打枝头鸟，子在巢中望母归。”请根据课 文及前面诗句的启发，为右边宣传图片拟 一条爱鸟护鸟的主题标语，让更多人参与 到爱鸟护鸟的活动中来。 ____________________________________ 任务三 回味细节，体悟美好→分析人物情感和心理，理解难懂的句子 示例：：爱鸟护鸟，你我同行！ 返回 36 $