第5课《黄河颂》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

教学设计 课题名称：《黄河颂》 学科年级 七年级 教材版本 统编版 一、教学内容分析 《黄河颂》是光未然创作的现代抒情诗，是组诗《黄河大合唱》的第二乐章。诗歌以激昂的笔调，热情歌颂了黄河的磅礴气势、源远流长，展现了黄河作为中华民族摇篮的象征意义，抒发了对黄河、对祖国的热爱与赞美，以及强烈的民族自豪感和爱国主义情怀。本单元以“爱国”为主题，《黄河颂》作为单元重点篇目，以诗歌独特的韵律美、意象美，引导学生感受现代诗歌的语言魅力，学习通过意象抒发情感的写作手法，为后续同类文本学习奠定基础。 二、教学目标 1. 掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等字词的读音与含义。能有感情、有节奏地朗读诗歌，把握诗歌的韵律与气势，积累优美诗句。 2.梳理诗歌内容，理清逻辑思路，赏析比喻、拟人、排比、反复等修辞手法，分析其对塑造黄河形象、抒发情感的作用。 3.感受诗歌雄浑壮阔的意境美、节奏明快的语言美，体会黄河形象的壮美与崇高。 4.了解《黄河大合唱》的创作背景，理解黄河作为中华民族精神象征的文化内涵。激发爱国情感，增强民族自豪感与文化认同感，传承中华民族自强不息的精神。 三、教学重难点 重点： 反复朗读诗歌，把握诗歌节奏与情感，理解黄河的形象特点。赏析诗歌的语言与修辞手法，体会其表达效果。 难点： 理解黄河作为“民族摇篮”“民族屏障”的象征意义，体会诗歌蕴含的民族精神。结合时代背景，深入理解诗歌抒发的爱国主义情感。 四、学习者特征分析 七年级学生已具备初步的现代文阅读能力，对诗歌有一定的兴趣，但对现代诗歌的韵律、意象、象征手法的理解还不够深入。他们对黄河的了解多停留在地理层面，对《黄河颂》的创作背景、黄河的文化象征意义缺乏认知。同时，七年级学生情感丰富，对爱国主题的内容有较强的共鸣，适合通过朗读、情境创设、合作探究等方式引导他们深入文本，体会情感。 五、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 （一）情境导入，初识黄河 播放《黄河大合唱》片段视频，提问：视频中展现了怎样的黄河景象？你感受到了怎样的情感？简介《黄河大合唱》的创作背景：1939年，光未然在延安创作组诗，冼星海谱曲，在抗日战争时期极大鼓舞了军民斗志。（板书课题） （2） 初读诗歌，把握节奏 1.范读诗歌，提示学生注意停顿、重音、语调。 2.指导学生自由朗读，标注生字词，读准字音，读通诗句。 3.指名朗读，师生共同点评，纠正读音、停顿问题。 4.引导学生齐读诗歌，感受诗歌的回环往复与雄浑气势。 （三）再读诗歌，梳理内容 1.提问：诗歌分为朗诵词和歌词两部分，朗诵词的作用是什么？（点明黄河精神，引出颂歌，奠定基调） 2.引导学生梳理歌词的结构： 序曲：引出对黄河的赞美 主体：描绘黄河形象，赞美黄河精神 尾声：号召学习黄河精神 3.提问：诗歌中描绘了黄河的哪些特点？（如气势磅礴、源远流长、坚强不屈） （四）精读诗歌，品味语言 1.提问：诗歌中运用了哪些修辞手法？找出相关语句并分析作用。 比喻：“你是中华民族的摇篮”，将黄河比作摇篮，写出黄河是中华文明的发源地。 拟人：“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野”，赋予黄河人的品格，赞美其英雄气概。 排比、反复：如“啊！黄河！”的反复出现，增强抒情气势，层层递进表达赞美之情。 2.重点赏析关键句：“你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”引导学生理解“屏障”的含义，体会黄河对民族的保护意义。 （五）深读诗歌，体会情感 1.提问：诗人仅仅是在赞美黄河吗？他真正想歌颂的是什么？ 2.补充抗日战争时期的民族背景，引导学生理解：黄河的伟大坚强，象征着中华民族的伟大坚强，诗歌借赞美黄河，歌颂中华民族不屈不挠的精神，抒发爱国情怀。 3.引导学生带着崇敬与自豪的情感，再次齐读全诗 （五）拓展延伸，升华主题 1.提问：今天，我们学习《黄河颂》，能从黄河精神中获得什么启示？ 2.布置小练笔：以“我心中的黄河”为主题，写一段简短的抒情文字，表达对黄河或祖国山河的赞美。 3.播放歌曲《保卫黄河》，师生齐唱，结束课堂。 观看视频，描述黄河的奔腾壮阔，分享直观感受（如震撼、激昂）。倾听背景介绍，了解诗歌的时代语境。 齐读课题，明确“颂”的情感基调。 听范读，标记节奏与重音。自由朗读，解决生字词，展示朗读，听取点评并修正。齐读诗歌，初步把握诗歌的节奏与气势。 思考并回答朗诵词的作用，明确其“序曲”功能。梳理诗歌结构，划分层次并概括大意。圈画关键词句，概括黄河的特点，如“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”展现气势。 小组合作，圈画修辞句，讨论其表达效果。结合语境分析“摇篮”“屏障”的象征意义，理解黄河与中华民族的联系。带着情感朗读赏析的句子，体会语言的表现力。 1. 思考并回答：诗人借黄河歌颂中华民族的精神。2.结合时代背景，理解诗歌的深层情感，体会民族精神的内涵。3.饱含情感齐读诗歌，将情感推向高潮。 1. 分享感悟，如学习黄河的坚强不屈，传承民族精神，热爱祖国。2.完成小练笔，尝试用意象表达情感。 3.齐唱歌曲，在激昂的旋律中升华情感。 以视听情境激发兴趣，快速带入文本；补充创作背景，为理解情感奠定基础。 通过多层次朗读，落实字词教学，让学生在朗读中感知诗歌的语言特点。 引导学生整体把握诗歌内容与结构，培养文本梳理与概括能力。 聚焦语言与修辞，突破教学重点，引导学生深入理解黄河的形象与象征意义。 突破教学难点，引导学生从表层的黄河赞美，深入到民族精神与爱国情感的体会。 联系现实，让学生将诗歌情感与自身成长结合，深化爱国教育；小练笔落实语言运用目标。 六、板书设计 黄河颂 （光未然） 序曲：引出赞美，奠定基调 主体：描绘黄河形象 气势磅礴 源远流长 坚强不屈 学科网（北京）股份有限公司 $