陕西省西安市曲江第一学校2025-2026学年下学期八年级期中语文试题

2025-2026-2八年级语文 时间：130分钟满分：120分 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校举办第五届“星·悦”校园读书节。请你参与并完成下列任务。 【活动序言】请解决宣传语的语言文字问题。 时 经典如驻璨的明星，照亮晦暗的夜空：经典如源潺的溪水，滋润干涸的心灵：经典如猛烈的 风暴，震憾平淡的人生。常读经典，启迪智慧，涵养性情。 《经典常谈》向我们介绍了许多经典著作。它明快利落，老不冗杂琐碎：它引人入胜，不会 枯操无味。它仿佛一艘小船，引领我们航行到经典的海洋里：它好似一张地图，指导我们栖居在 文化的大地上。《经典常谈》读书活动即将拉开惟装，希望同学们跖跃参与，认真学习和传承这 些宝贵财富，让古老智慧在今天继续发光。 1.请确认加点字的读音。（2分) (1)冗杂（A.rong 8.ong) (2)栖居（￥.qFBx) 2.校对时发现茸中有错别字，请改正。(2分) (1)展憾 (2)惟幕 【诗文长廊】同学们用经典诗文装点大厅，请补充完整。 3.经典诗文藏底蕴，情怀意趣在笔端。(1)念民生之艰：《石壕吏》中“ 的 让我们看到了差役的蛮横愤怒和老妇人的悲关可怜：(2)抒济世之志：《茅屋为秋风所破歌》 中“ 体现了诗人心忧天下、庇佑寒士的博大胸怀：（3)绘 自然之美：《小石潭记》中“ ”八个字生动勾勒出溪水曲折、 时隐时现的景致：（4)彰淳朴之风：《桃花源记》中“·」 皆出酒食”， 写出桃花源人的热情好客：(5)寄故园之思：《回延安》中“ 、亲山亲 水有亲人”，以物寓情，道尽与延安人民的血脉深情。(11分) 【阅读推广】你负贵活动文稿，请修改完善文稿。 ①冲他堤人类进步的阶梯。②习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培 养道德的重要途径，可以让人得到 一，树立 一，涵养 _。”③一个人， 一座城市，一个国家，乃至整个世界，都会因为阅读，抵达一个更加美好的未来。④195年，联 合国教科文组织将4月23日设为·世界读书日：，呼吁会球各地的人们都能辛受阅读的乐趣。 ⑤为阅读设节、为阅读立法、为阅读举办大会、为阅读建立机制、·为阅读开辟空间、为阅读营造 氛围…⑥今天，阅读不仅是国民成长的密钥，更是国家文化传承和民族精神塑造的基石。 4.请写出第①句的京语部分。，2分) 第1页共8页 5.第②句有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次填写在横线处。（只填序号）(2分) A.浩然之气B.思想启发C.崇高理把 6.第④句中有一处标点符号使用有误，将修改意见写在下面的横线上。（2分) 4 【经典涵泳】7.班级举行读书分草会，请从《经典常谈》介绍的古籍中选一本，写一段推荐 语，100字左右。(3分) 《说文解字》 《史记》 《论语》 《礼记》 示例：我选《诗经》。《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，经过之前的 学习，我们知道《诗经》是中国第一部诗歌总集。深入阅读《诗经》，不仅可以了解先秦人们的 生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏共语言英，辛习欧、比、兴的表现手法。 二、综合阅读·提升思维品质（共13题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 4 (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】语言文宇是人类交流的核心工具和文化传永的重要载体，网洛的普及促进了它 的演变，带来了创新和发展。网络热词以止个性化、简洁、谘青等特点，捕游韦场的茜距，迅速 引发共鸣。现代社会快节奏、高压力的生活方式也进一步强化了人们追求速度和个性化表达的高 求。然而，随着网络语言的流行，一些烂俗恶趣味的，甚至隐合暴力、凌视等内容的“烂梗”也 慢授滋生，并有向齐少年群体扩散的趋势。 据媒体报道，近年来，不少网络流行语、网路热梗在未成年人群体中流行。不少孩子说话 时来杂大量网络流行语，乃至作业中都出现了回路拉梗。比如“检Q”“芭比Q”“笑鼠”等。 这不仅影响代品突流.而且往往牺牲语言表法的深度起规范性，让家长、老师们都很苦恼。 【材料二】 网路“烂梗”为何会在青少年中传捡？ 小小年纪张口就是“老六”“嗖了”， 背少年触网机会和时间增 网络“烂梗”泛谧对处于成长关键期的青少 多。容易被网路热点要换71.8% 年有何影响？中国青年报社社会调查中心的 一项调查显示，69.0%的受访者担心网络 “烂梗”泛溢彩响青少年“好好说话”.受 好奇心理.形显个性55.3% 访家长对此有担心的比例更高、为74.4%。 “烂梗”简单有超，易于 超半数受访者认为网路“烂梗”会导致寺少 传播流行 46.8% 年乱用词和养成不文明的谢言习惯。 乏辨别力，不自觉 (数据来源：中国背年网) 使用 46.3% 周边人都在用，为了融入 类体 46.1% 第2页共8页 网路“烂梗”泛滥会给青少年带来哪些负面响？ 让青少年远离网路“烂柄”侵找.你右，些建议？ 加强青少年网路素养数育、帮助其正确对待 出现词乱用 网路文化 68.1% 52.5% 快 式词汇乏 教师加强对背少年规范使用语言文学的引导 57.6% 51.8% 47.6% 家长以身作则少说网语，并合理安排孩子的 56.2% 失去对优英语 上网时间和内容 容易写 言的鉴贺力和 盲目跟风追热 钳字错词 运角能力 点，影响独立 创新教学方式，让青少年认识到语言文字的类55.9% 412% 思考能力 42.1% 37.5% 【材料三】语言和文宇表达的背后是思维和认知的深度。随者网络蝶介的发展，流行语和 表情包成为我们“直抒胸脸”的新宠。这种浅白直接的输出方式也让人们逐渐遗忘复杂深遮的表 达。许多人在需要严谨或形象表达时，只会说一些苍白贫痳的“口水话”。这一现象的普追存在， 催生了“文字失语者互助联盟”这一网络群体，短短几年，成员已超过38万。 所谓文宇失语，是指无法用逻辑完整的语言来表达内心真实的想法。语言表达与思维能力 息息相关，习惯了同质化、碎片化表达，思维力和精准表达力都会下降。语言不仅是沟通的工具， 更是民族文化基因的重要组成部分，是文化凝聚力的基础。文字失语问题会对传统文化产生冲击， 导致个体思维方式的简单化和粗抽化，剂弱文化的凝聚力。 “文宇失语”的另一面是“语言的通胀”。比如用“哈哈哈”取代“哈哈”，用“嗯嗯恩” 取代“嗯嗯”，语言与思想、情感显然不匹配。超量的话语反映出表达的日益匠乏和套路化，某 种程度上是我们试图用过于浮夸的语言填补空白的桥感，用过于烦琐的文宇遮盖思维的简单化。 匮乏化或膨胀化的话语表达会导致思维的桥性，进而阻母感受力和思考力。未成年人正处 于语言习惯和价值观形成的关使期，长期受到不正确的用语习惯和不良价值现影响，不仅容易导 致语言表达能力的下降，而且可能影响心理健康和正常的社会交往。 (根据现代网络语言相关文章整理，有删改) 【材料四】为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人使康成长 的网络环境和有人生态，2024年，中央网信办、教育部印发通知，部暑开展“清朗·规范网络语 言文字使用”专项行动，聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的 语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音形义、编造网络“黑话烂梗”、滥用隐晦表达等 突出问题。 当然，整治网络“R话”和“烂梗”不等于否定一切网络流行语。有很多网络流行语具有 创新性，如“点登”“躺平”等，反映了当代人的社会心态，具有生命力、创造力。我们要做的 第3页共8页 不是消灭网络语言或者开出一大串禁用词名单，而是明确网络语体跟书面语体、口语你不周的功 能、形式要求。学校及家庭则要重视青少年的经典通读，加强对年轻一代语言表计和思维的训综。 个体则庄加强阅读在文本细读和语汇积累中培养新的审美趣味：打疏碎片化、怯化获 取信息的习惯.注重独立思考和逻辑思维能力训练：大胆“输出”，尝试用一句话去描写在不经 意问打动人心的景色，去捕捉那些复杂细微的情绪。 8.你的同学小文平时总爱用“栓Q”“芭比Q”等网络流行语请结合【材料一】.【材料 二】，劝说小文减小使用网络“拦桶”.。：3分) 9.结合【材料二】【材料四】，谈谈如何引导青少年正确对待网络语言避免受到网络“烂 梗”的不良影响。(3分) 10.下面对材料的理解和分析不正确的一项是（)(3分) A.网络热词以其个性化、简洁、谐音等特点，受到不少未成年人的喜爱。 B.绝大多数受访者并不担心网络“烂梗”会影响青少年的语言表达能力。 C.“文字失语者互助联盟”的迅速发展说明表达匮乏不是一种个别现象 D.并非所有网络流行语都会成为本次“清朗”专项行动的重点整治对象。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 春天的尖 周巷 ①)十几年前，在常德，和同学们去吃小餐馆。那时我们都很年轻，踌躇满志。我看到莱牌 上的“春天芽”非常激动，问这是什么莱。同学笑道：“你不是这么大都没吃过春天茅吧？”“真 没吃过，”我说，“是不是书上说的香椿？”“我也槁不清楚，我们这里都叫春天芽，我想应该 是的吧。”同学说。 ②为了搞济楚它到底是不是我们在书上看过的那两个字，我们把涂着浓黑眼影的老板娘喊 出来。老板娘说：“不是香椿未必还是臭椿不成？”然后甩着屁股走了。 ③那盘凉拌春天芽没有半点春天的色彩，又紫又红又黑，问或泛着几，点绿苔似的绿。我怀 者膜拜的心情，小心地央了一筷子，这可是传说中的香椿呐。我像等待初恋一样等着舌尖的美妙， 但是一股青腥从鼻底传来。像什么呢？像直接吃树，又像是以前家里煮的猪莱。而这猪莱还不是 时天的，是被久久不住的雨沤得糜臭。我肾了几下，实在不敢下咽，吐到一边。 第4页共8页 ④我还怀疑餐馆把臭椿当香椿了，但我看我的同学们吃得浑然忘我。不过，我倒是记住了 香椿在常德的名宇一春天芽，这个名字比春椿美。 ⑤没多久，四月底，我回到我的小城岳阳。我和父亲扫完爷爷奶奶的墓回来，春天太好， 不想坐公交车，我和父亲就慢慢走。小城街边的树顶着紫红泛绿的小芽，我问父亲，这是春天芽 么？“常德管香椿叫春天芽，”父亲说，“我们这里叫春尖树，不过这些是臭春尖，吃不得。在 岳阳，它是另一个名字，春尖。春天的尖尖。” ⑥尖，是一个非常美的词，我们将一些位居顶端的啦芽啦苞都叫尖。蕨莱在我们的桌上叫 菊尖，为什么叫“菊”，我想也许是源于它那似睡似醒、要展不展的样子似菊花的花瓣吧：而尖 在我们的乡音里同“踮”，这样，它便具有了一种踮起的形象，就像起舞的少女踮起的脚尖，颜 抖而美炒。 ⑦父亲还说，奥春尖吃起来真是会把人臭死。这让我更加怀疑我在常德吃的是臭椿。纵使 这样，很多年来我都不敢再碰这种东西，我也自此攒了一套理论：但凡野物，总是有某种不好的 味，要不早就成了家常莱了。我想征服“春尖”又心有成成，像陌生的猫在暗处蛰伏，想近又不 敢。 ⑧第二次吃香椿是在深圳一家明亮的餐斤，正是春天，莱牌用粉笔写者香椿煎蛋，店家说 下周就没有了，要吃得到来年。我点了它。它碎碎地卧在金黄的煎蛋里，很安稳，完全不是要踮 脚的样子，强烈的野味似乎被煎蛋瓷花地裹住，像刚被驯服的野马，恰到好处的奔腾感。不过是 几筷子，我领略了香椿的美妙，那种在舌尖恰到好处的奔腾感。 ⑨后来我开始买香椿吃，有年春天回岳阳，和大姐经过经常买莱的小店，我进去看，大姐 问我要买什么？我说买香椿。“香椿是什么？”她说。我说，香椿就是春天芽呀。她仍然一头雾 水，我脑里迅速搜索起家乡管香椿叫什么。 ⑩很快，我想起十几年前的那个春天，和父亲在街上授授走，道路两旁的树上满是紫红泛 绿的嫩芽的春天。我记起，他说奥椿吃起来会把人奥死。那时，我知道他不久于人世，他自己也 知道，我们拼命地看那天下午明媚的春光，直到我们以为将一切都记得牢牢的。 ①“香椿就是春尖。”我说，终于想起来。大姐恍然大悟，说原来你说的是春尖啊，你怎 么会喜欢吃这种东西，我吃不惯。我看着地笑。发现我们长得越来越像，而且，还越来越像父亲， 这一瞬，我们从对方的眼里发现了自己的表老。叁尖可以一年老二回，我血直什么不可以的呢？ (《新民晚报》2026年4月8日，有删节) 第5页共8页 11.梳理作者对香椿认识的过程。(4分) 地点 与“春尖”有关的经历 对“春尖”的认识 常德 初次品尝凉拌春天芽 (1)- 岳阳 和父亲散步聊春尖 (2) 深圳 (3) 领略美妙 岳阳 (4). 怀念，感悟 12.小秦认为文章第⑥段写蕨菜的内容和香椿无关，可以删去。你同意鸣k此结合文章说说 你的观点和理由。(5分) 13.结合全文，谈谈你对“春尖可以一年老一回，我们有什么不可以的呢？”这句话的理解 (6分) 14:小秦读完文章后倪。“这个称题真好，但我说不出好在哪里。”请你结合文章，向小案 解释标题的妙处。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 古砚说 余家有古砚，往年得之友人所胎者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰： “此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨共为真 五代、宋与否。 虽然，斯物而真五代、宋也，当时人亦仅以当一砚之用耳，岂知其必不毁、必至于今而为古 耶？盖天下之物，未有不先成于器用而后历岁逾时得以为宝者也。 今之庸工，新环一砚，辄曰：“此古也。”以欺世而取利焉。噫！物之东者，不必古：古者， 不必真。然则知古而不知今，与知今而不知古，其失一也。 (节选自许獬《古砚说》) 【注】许獬（xiè)：明代福建同安人，万历年间进士、翰林院编修，才学出众、为人正直， 反对附庸风雅，是明代清正廉洁的文人。 第6页共8页 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 往年得之友人所贻者 课内迁移法：尝贻余核舟一 (1 查字典法：①珍宝，宝物：②珍没，珍视， 亦从而宝之 (2) 珍措：③珍贵的。 不暇辨其为真五代、 (3) 宋与否。 成语推断法：无暇顾及 新琢一砚 语境推断法：联系上下文推测 (4) 16.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ )（2分) A.亦从而宝之 处处志之（《桃花源记》) B.不知其为古也 中轩敞者为舱(《核舟记》) C.以当一砚之用耳 以其境过清(（《小石潭记》) D.以欺世而取利焉 而计其长曾不盈寸（《核舟记》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 盖天下之物，未有不先成于器用，而后历岁逾时，得以为宝者也。 18.《核舟记》以微物见匠心，赞叹古人巧夺天工的技艺之美：《古砚说》辨古物今用，阐 发对待传统器物的理性思考。请结合《核舟记》与本文谈谈，在当代我们应如何传承与发扬中华 优秀传统文化。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 兼葭 《诗经》 禁葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 兼葭萎姜，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且骄。溯游从之，宛在水中坻。 禁葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之诶。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，克在水中让。 第7页共8页 19.下列诗歌的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.“兼葭苍苍，白露为霜”以深秋的芦苇、霜露起“兴”，渲染出清冷孤寂的氛围，奠定 了全诗怅惘的情感基调。 B.“所谓伊人，在水一方”中“伊人”指诗人思念的对象，“在水一方”暗示其可望不可 即，为后文的追寻做铺垫。 C.用“赋比兴”手法，“兼葭苍苍”是“兴”，引出对“伊人”的追寻：“白露为霜”以 霜的凝结比喻相思的深沉。 D.全诗不直接诉相思之苦，通过景物描写和行动刻画间接抒情，含蓄委婉，被誉为情深景 真、风情摇曳的经典之作。 20.朱自清在《经典常谈》说：“诗的源头是歌谣…重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也 便建立在这上头。”你认同吗？请结合本诗谈谈你的看法。(2分) 三、写作表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求作文。(50分) “马上有钱”“马上成功”一这些风廉网络的热词，既承载着人们对顺遂生活的热切期许， 也放大了对“即时结果”的执念。然而骏马驰骋千里，仍需踏稳每一步：少年追梦成长，更离不 开日复一日的坚守与沉淀。学业上的潜心钻研，技能上的精益求精，情感里的真诚守护…那些 沉下心来默默耕耘的时光，终会化作生命中最踏实、最珍贵的收获。 请以“慢慢来，更精彩”为题，写一篇文章，分享你坚守笃行、沉淀成长的故事。 要求：①不要套作，不要抄袭：②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息：③不少于 600字。 第8页共8页