第13课《最后一次讲演》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

教学设计 课题名称:《最后一次讲演》 学科年级 八年级 教材版本 统编版 一、教学内容分析 《最后一次讲演》是统编版八年级下册第四单元的一篇演讲词,是闻一多先生在李公朴先生追悼会上发表的即兴讲演。这篇演讲词观点鲜明、情感强烈,语言富有战斗性与鼓动性,既是一篇优秀的演讲范例,也是一篇充满革命精神的檄文。 本文以强烈的爱憎情感贯穿始终,一方面严厉控诉了国民党反动派的卑劣无耻,另一方面热情赞扬了李公朴先生为民主和平献身的革命精神,同时号召人民群众奋起斗争。文章运用了对比、反问、反复、感叹等多种修辞手法,以及人称的灵活转换,使语言极具感染力和现场冲击力,是引导学生感受演讲魅力、提升语言鉴赏与表达能力的典型文本。同时,结合时代背景理解闻一多先生大义凛然、视死如归的革命精神,对学生进行爱国主义教育和价值观引导,也是本文的重要教学价值。 二、教学目标 1.积累文中重点字词,梳理演讲内容,体会演讲词中句式变化、人称转换、修辞手法对表达情感的作用,把握演讲词观点鲜明、语言强烈、富有鼓动性的特点。 2.通过分析演讲词的情感脉络(悲愤-揭露-蔑视-号召),提升逻辑梳理与情感分析能力。结合时代背景,探究演讲词的思想内涵,理解闻一多先生的立场与观点,培养批判性思维。 3.通过反复朗读、模拟演讲,感受演讲词的语言气势美与情感力量美。学习演讲词的表达技巧,尝试对文中片段进行创意改编与演讲表达。 4.了解闻一多先生的生平与革命事迹,体会其爱憎分明、追求真理、勇于献身的革命精神,激发爱国热情,树立正确的价值观。 教学重点: 梳理演讲内容,把握文章的观点与情感脉络。品味演讲词富有战斗性、鼓动性的语言特色,体会修辞与句式的表达效果。 教学难点:理解演讲词中人称转换、语气变化与情感表达的关系,体会即兴演讲的现场感染力。结合时代背景,深入理解闻一多先生演讲的现实意义与历史价值。 三、学习者特征分析 八年级学生已经具备一定的文言文与现代文阅读基础,能够初步梳理文章内容,分析简单的修辞手法。但对于演讲词这种文体,学生接触较少,对其现场性、鼓动性的特点理解不够深入,也难以体会语言背后的情感力量与时代背景。 同时,八年级学生正处于价值观形成的关键时期,对革命历史与英雄人物有一定的兴趣,但缺乏对历史事件的深入了解,对闻一多先生的革命精神的理解可能停留在表面。因此,教学中需要通过情境创设、朗读体验、背景补充等方式,引导学生走进文本,感