2026届高考语文专题复习：诗歌语言鉴赏之炼句、语言风格

鉴赏古代诗歌的语言 之炼句、语言风格篇 【学习目标】 1、了解炼句题及赏析语言风格题的设问方式； 2、熟记古诗中常见的语言风格； 3、掌握炼句题及赏析语言风格题的答题步骤。 【学习重难点】 1、熟记古诗中常见的语言风格； 2、掌握炼句题及赏析语言风格题的答题步骤。 题型三　炼句(赏析关键句) 高考在诗歌语言鉴赏中，常设有句子赏析题。 赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析手法及其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。 1.“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。 2.“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ 3.“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用? 4.“怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。 5.清人沈德潜对钱诗中“萤远”一句的评价为：“月夜萤光自失，然远入烟丛，则仍见其流矣。此最工于体物。”（《唐诗别裁集》卷十一）“工于体物”，指在写物方面很见功力。试分析钱诗中“萤远”一句在“体物”方面的精妙之处。 6.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简析。 炼句题型一般提问方式： 读下面这首宋诗，完成下面题目。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 15.（1）此句的意思是：举子们紧张地答题，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。 （2）用春蚕食叶比喻（描摹）考场内考生笔落纸上的声响，生动贴切；（比喻）动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（以响衬静） （3）强化作者充满希望的喜悦之情。 （明句意） （析手法） （悟感情） 解题步骤 【答题步骤】 第一步，解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读意蕴， 概括内容。 第二步，抓住突出的一点(技巧手法、语言特色、艺术构思)简析。 第三步，点出该句营造的意境或表达的情感。 释句义（或绘景象）——析手法——明作用（悟情感） 从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用 1、首句作用：点题、点明时令季节、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等； 2、尾句作用：总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远、以景结情等； 3、中间句作用：过渡、伏笔、转换话题等。 初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ 阅读下面这首宋诗，完成下列题目。 【参考答案】 这句诗写出了高峻的山峰在一片积云中突现。 作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇； 一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。 表达了作者对嵩山的赞美和喜爱之情，寄寓着作者的理想追求。 （第一步：解释句意） （第二步：具体分析） （第三步：点明作用） 赏析“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。” 阅读下面的元曲，完成下面题目。 双调 折桂令·九日① [元]张可久 对青山强整②乌纱。归雁横秋，倦客思家。翠袖③殷勤，金杯错落，玉手琵琶。    人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。 【注】①九日：农历九月初九，重阳节。②强整：勉强整理。 ③翠袖：和下文的“玉手”皆指歌女. ①这句诗描绘了茫茫天涯,一抹斜阳,几只远飞的寒鸦凄凉的情景。 ② 作者运用寓情于景的写法，这是景语，又是情语；通过斜阳与寒鸦营造了凄凉的氛围；又以“一抹”修饰“斜阳”，以“数点”修饰“寒鸦”，更增添景物冷落、孤寂之感；（从“以景结情”角度作答亦可） ③ 在这凄凉与冷落之景中，诗人漂泊无依的情怀，倦客之心、思乡之情溢于笔端。 第一步（ 解释句意） 第二步（具体分析） 第三步（明效果） 3．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 西 江 月① 苏　轼 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。 障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。 解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。 【注】　①此词为苏轼被贬黄州时作。其春夜行蕲水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马腹两侧以挡泥土。 请从表达手法的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处。 ①侧面描写(或“侧面烘托”)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托出月光朗照，月色美好。 ②借景抒情：通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人的愉悦之情。 ③叠词：“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。 ④对仗：“照野”对“横空”“弥弥”对“隐隐”“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。 题型四　赏析语言风格 语言风格就是诗人在遣词造句，运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗人或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。 1、从诗风渊源角度看：浪漫主义和现实主义两大诗歌流派的语言风格有所不同。 浪漫主义的代表诗人有屈原、李白等。浪漫主义在反映客观，侧重从主观内心出发，抒发对理想抱负的热烈追求，常用热情、奔放的语言、瑰丽的想象和夸张来塑造形象。它具有强烈的个人主观色彩。 现实主义的全表诗人有杜甫、白居易等。现实主义侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型形象，值得注意的是，其中的细节描写对于诗歌主旨的表达具有重要意义。 2、从诗人个性角度看：不同诗人语言风格不同。 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 苏轼的旷达豪迈 陆游的悲壮爱国 诗人的语言风格是相对稳定的，但是并不等于说一成不变，有进为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。如李清照面渡前后的词风变化。前期清新温婉秀丽、后期寂寞悲凉。 诗歌语言风格常用 界定词语 清新 明快 冲淡 自然 含蓄 绚丽 豪放 悲慨 沉郁 缠绵 （1）清新 　主要指语言浅显而有新意。其特点用语新颖，不落俗套，不加雕饰的率真朴素。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对较清新。 《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。 相关术语：清新雅致、清新自然。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （2）冲淡（平淡、朴素、直率） 主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。冲淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。 相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 　　　　　　　　　　　　　　　－－陶渊明《归园田居》 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （3）绚丽（华丽） 主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。 相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 　　　　　　　　－－李商隐《锦瑟》 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （4）明快 　主要指语言明白而流畅。其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。 相关术语：明白晓畅、明快简洁。 　　　　　　　江楼月　　白居易　　 　　嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。　 　　一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。　 　　谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 　　今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。 　 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （5）含蓄（委婉） 其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。 “绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。 　　　　　　 如 梦 令 李清照 　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄、 朦胧隐晦、含蓄隽永 。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （6）自然 即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。 相关术语：清新自然、 多用口语 　　如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)　“小时不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （7）豪放（奔放、雄奇） 　 其特点语言奔放、有气势，境界宏大，气势恢弘，想象奇特，夸张出格，情感豪迈奔放。代表作苏轼、辛弃疾的词。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。 相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。 （8）悲慨 即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮。出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 登幽州台歌　陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 　诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。 相关术语：悲壮慷慨 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （9）沉郁　 　用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫《登高》就是这种风格的代表作。 相关术语：沉郁顿挫 风疾天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （10）缠绵。 感情缠绵细腻。如柳永、李清照、姜夔的词。 今宵酒酲何处，杨柳岸、晓风残月（柳永《雨霖铃》） 相关术语:缠绵哀怨、婉约缠绵 提示： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。牢记语言风格术语及效果词。 效果词如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准确传神、 绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。 常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。 谈谈下面这首诗的语言艺术。 　　　　 春 怨　 唐·金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (列例证)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。 答题步骤：①用一二个词语准确点明语言特色。②用诗中有关语句 ，具体分析这种特色 。③有时需要指出表现了作者怎样的思想感情。 阅读下面这首宋词，完成题目。 浪　淘　沙 石孝友 好恨这风儿，催俺分离！船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展？叵耐风儿！ 不是这船儿，载起相思？船儿若念我孤恓，载取人人①篷底睡，感谢风儿！ 【注】　①人人：即那人。 请分析这首词的语言风格。 ①通俗。这是一首俚俗之作，通篇以“好恨这风儿”“感谢风儿”等白话入诗，显得直白朴实。②风趣。(明特色)催他与恋人分别的并不真是风，然而他却故意怪罪于风，读来无造作之痕，有生动之趣。 分析语言特色类答题： 提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 明白如话 朴实无华 华美绚丽 明白晓畅 笔调婉约 雄浑豪放…… 答题步骤： （1）叙：用一两个词准确点明语言特色。 （2）析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）评：指出表现了作者怎样的感情。（此步骤根据实际情况有选择性作答） $