1.3《捏泥巴》（教学设计）-2025-2026学年科学一年级下册苏教版

一年级下册科学第一单元《石头与泥土》 第3课《捏泥巴》教学设计 一、设计依据 本教学设计严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》低年级学段要求，以核心素养为导向，聚焦“物质的结构与性质”学习主题，遵循一年级学生“玩中学、做中学”的认知规律，通过系列动手实践活动，引导学生在操作中认识泥土的特征，掌握对比观察方法，感受泥土与人类生活的联系，落实新课标对低年级科学探究能力、科学思维和科学态度的培养目标。 二、教材分析 本课是苏教版小学科学一年级下册第一单元《石头与泥土》的第3课，是在学生认识了石头、沙子之后，对身边常见物质“泥土”的探究。教材以“捏泥巴”为主题，通过“挖泥土并晒干”“筛泥土”“和泥制作泥塑”“比较泥土与沙子的不同”“了解泥土的用途”五个环节，引导学生从生活经验出发，通过动手操作、对比观察，认识泥土的基本特征，了解泥土的用途，为后续学习物质的变化等内容奠定基础，同时培养学生的动手能力和科学探究兴趣。 三、学情分析 一年级学生对“捏泥巴”这类贴近生活的活动充满兴趣，部分学生有过玩泥巴、捏彩泥的经历，这为本课学习提供了经验基础。但学生对泥土的认识大多停留在感性层面，缺乏系统的观察和比较方法，动手操作能力较弱，语言表达不够规范，需要教师通过具体的活动引导学生掌握基本的实验方法，学会用科学的语言描述泥土的特征，同时在小组合作中培养协作意识和探究习惯。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1.知道泥土可以从花园、菜地里挖取，了解泥土晒干、筛选、和泥的基本过程。 2. 了解泥土在颗粒大小、手感、成形性等方面的特征，能说出泥土与沙子的主要区别。 3.知道泥土可以用来制作泥塑、陶器、砖块等，了解泥土与人类生活的密切联系。 （二）科学思维目标 1.能通过筛泥土、和泥、对比观察等活动，分析泥土的特征，初步形成对比、分析的科学思维方法。 2.能根据泥土和沙子的特征，推测它们用途的差异，发展初步的推理能力。 （三）探究实践目标 1.能在教师指导下，完成挖泥土、晒泥土、筛泥土、和泥制作泥塑的系列实践活动，掌握基本的动手操作方法。 2.能使用不同孔目的筛子筛泥土，理解“土越细，越适合做泥塑”的道理。 3.能小组合作完成实验活动，主动参与交流讨论，分享自己的发现和想法。 （四）态度责任目标 1.对探究泥土的活动产生浓厚兴趣，乐于参与动手操作和小组交流，培养主动探究的科学态度。 2.了解泥土在生活中的重要作用，感受科学与生活的联系，树立爱护土地资源的意识。 3.在制作泥塑的活动中，体验动手创造的乐趣，培养勇于尝试、不怕失败的探究精神。 五、教学重难点 教学重点：通过筛泥土、和泥等活动，认识泥土的特征，掌握对比观察泥土和沙子的方法。 教学难点：理解泥土的颗粒大小、水分多少与泥塑成形性的关系，规范完成系列实践操作活动。 六、教学准备 （一）教师准备 1.教学课件（包含泥土用途图片、实验步骤动画、古人制陶过程视频）； 2.实验材料：花园或菜地挖取的泥土、不同孔目的筛子（大、中、小孔目）、透明塑料碗、小铲子、量杯、清水、一次性手套、泥塑工具； 3. 泥土和沙子对比实验材料（细沙、粗沙、泥土样本、放大镜、记录表）； 4. 板书教具、评价贴纸。 （二）学生准备 1.课前和家长交流自己玩泥巴的经历，了解泥土的常见用途； 2.每组准备一份实验材料：泥土样本、不同孔目的筛子、塑料碗、小铲子、水、一次性手套； 3.记录单、铅笔。 七、教学过程 （一）情境导入，唤醒经验（5分钟） 师：小朋友们，上节课我们和沙子做了好朋友，今天老师带来了另一位来自大自然的“老朋友”，你们看——（出示捏泥巴的图片）这是什么呀？ 生：泥巴！泥土！ 师：没错，就是泥土！很多小朋友都玩过彩泥，那你们知道爷爷奶奶小时候玩的泥巴是从哪里来的吗？ 生：从地里挖来的！ 师：说得真好！今天我们就一起来和泥土做朋友，开启《捏泥巴》的科学之旅。（板书课题：捏泥巴） 师：谁来说说，你玩过泥巴吗？用泥巴做过什么？ 预设1：我玩过彩泥，捏过小动物！ 预设2：我在老家玩过泥巴，捏过小碗！ 预设3：我见过妈妈用泥巴种多肉！ 师：看来大家都和泥巴打过交道！泥土里藏着很多科学小秘密，今天我们就一起来挖一挖、筛一筛、捏一捏，探索泥土的秘密，好不好？ 生：好！ （二）活动一：挖取泥土，晒干泥土（5分钟） 师：要捏泥巴，首先得有泥土。课本里告诉我们，可以去花园或菜地里挖一些泥土，然后把泥土晒干。（出示挖泥土的图片） 师：谁来说说，挖泥土的时候要注意什么？ 预设1：要注意安全，不要用手挖，要用小铲子！ 预设2：不要挖太深，还要爱护花草！ 预设3：挖完泥土要洗手，不然会弄脏手！ 师：大家说得太对了！挖泥土时，我们要爱护花草，不用手直接接触泥土，挖完后要及时洗手。老师已经提前帮大家挖好了泥土，并且晒干了，现在我们来看看晒干的泥土是什么样子的。 （出示晒干的泥土样本，学生观察） 师：晒干的泥土和我们平时看到的泥土有什么不一样？ 预设1：平时的泥土湿湿的，晒干的泥土干干的！ 预设2：晒干的泥土一捏就碎了！ 师：没错！晒干的泥土失去了水分，变得干燥松散，接下来我们就来筛一筛这些晒干的泥土。 （三）活动二：筛泥土，认识泥土的粗细（10分钟） 师：要捏出漂亮的泥塑，泥土得越细越好。课本里告诉了我们筛泥土的步骤，我们一起来看看： 1.拣出泥土中较大的碎石子； 2.把较大的干土块捻碎； 3.用不同孔目的筛子筛泥土。 师：现在请大家分组，按照步骤筛泥土。先拣出泥土里的碎石子，再把大土块捻碎，然后用不同孔目的筛子筛一筛，看看会有什么发现。注意，筛泥土时要轻轻晃动筛子，不要把泥土撒出来哦！ （学生分组筛泥土，教师巡视指导） 师：小朋友们，你们发现了什么？ 预设1：大孔目的筛子，筛出来的泥土颗粒大，很多小石子和土块都漏下去了！ 预设2：中孔目的筛子，筛出来的泥土比大孔目的细一些！ 预设3：小孔目的筛子，筛出来的泥土最细，几乎没有大颗粒！ 师：说得太棒了！不同孔目的筛子，筛出来的泥土粗细不一样，孔目越大，筛出的泥土颗粒越大；孔目越小，筛出的泥土颗粒越细。（出示连线题，引导学生完成） 师：大家看，这三个筛子分别是大孔目、中孔目、小孔目，筛出的泥土分别是粗、中、细，谁能把它们连起来？ （学生上台连线，教师纠正） 师：课本里说“土越细，越适合做泥塑”，大家想想，这是为什么？ 预设1：细的泥土捏起来更软，不容易散！ 预设2：粗的泥土有小石子，捏的时候会硌手，也捏不光滑！ 师：你太会思考了！细泥土没有大颗粒，加水后更容易捏成形，也更光滑，所以更适合做泥塑。 （四）活动三：和泥制作，体验泥塑乐趣（8分钟） 师：泥土筛好了，接下来我们就要和泥做泥塑了！课本里告诉我们，往筛出的泥土中加水，和成泥团，做成一个泥塑，再让它阴干。（出示和泥、捏泥塑的图片） 师：和泥的时候要注意什么呢？ 预设1：水不要加太多，不然会变成稀泥！ 预设2：要慢慢加水，一边加一边揉！ 预设3：手上要戴手套，不然会弄脏手！ 师：大家说得很对！现在请大家戴上一次性手套，用筛好的细泥土和水，捏一个自己喜欢的泥塑，可以是小动物、小碗，也可以是其他形状。注意，和泥时水要慢慢加，不要加太多哦！ （学生分组和泥、捏泥塑，教师巡视指导） 师：谁来展示一下你的泥塑？说说你做的是什么？ 预设1：我做了一只小乌龟，和课本里的一样！ 预设2：我做了一个小杯子，我妈妈说古时候的人就是用泥土做杯子的！ 预设3：我的泥塑有点散，可能水加少了！ 师：大家都做得很认真！泥塑散了没关系，我们可以再加点水揉一揉，或者加点细泥土调整一下。捏好的泥塑要放在通风的地方阴干，不能放在太阳下暴晒，不然会裂开哦！ （五）活动四：对比观察，泥土和沙子大不同（7分钟） 师：上节课我们认识了沙子，这节课我们认识了泥土，它们都是大自然里的物质，有什么不一样呢？我们一起来对比一下，完成课本里的表格。 （出示泥土和沙子对比表格，引导学生从颗粒大小、颜色深浅、手感、成形性四个方面对比） 师：先看颗粒大小，泥土和沙子的颗粒有什么不一样？ 预设1：泥土的颗粒很小，比细沙还要小！ 预设2：沙子的颗粒有的大有的小，泥土的颗粒更均匀细小！ 师：说得真好！泥土的颗粒比沙子更细小。那颜色呢？ 预设1：泥土大多是褐色、黄色的，沙子大多是浅黄色、白色的！ 预设2：泥土的颜色深，沙子的颜色浅！ 师：再看手感，摸起来有什么不同？ 预设1：泥土摸起来软软的、黏黏的，沙子摸起来滑滑的、扎手的！ 预设2：干泥土捻起来细细的，沙子捻起来沙沙响！ 师：最后看成形性，加水后哪个更容易成形？ 预设1：泥土加水后很容易捏成各种形状，沙子加水后一捏就散了！ 预设2：细沙虽然能搓成小球，但没有泥土捏的东西结实！ 师：大家的观察太仔细了！我们一起来把表格填完整： 特征 泥土 沙子 颗粒大小 颗粒更细小、均匀 颗粒大小不一 颜色深浅 颜色偏深（褐色、黄褐） 颜色偏浅（浅黄、白） 手感 细腻、黏手 粗糙、不黏手 成形性 加水后易成形、不易散 加水后不易成形、易散 师：原来泥土和沙子有这么多不一样的地方，难怪它们的用途也不一样呢！ （六）拓展延伸，了解泥土的用途（3分钟） 师：泥土不仅能做泥塑，还有很多大用处呢！大家看课本里的图片，很久以前，我们的祖先就学会将泥土捏成罐子、乐器、玩偶，做成砖，再把泥坯放到窑里，烧制成器物，比如陶罐、埙、说唱俑、砖。（出示古人制陶过程图片） 师：大家再想想，我们生活中还有哪些用泥土制作的东西？ 预设1：花盆是用泥土做的！ 预设2：碗、盘子有的是陶瓷做的，陶瓷也是泥土烧的！ 预设3：我们住的房子的砖也是泥土做的！ 师：没错！泥土是我们生活中非常重要的材料，从古代的陶器到现在的砖块、陶瓷，都离不开泥土。课后大家可以在家里找一找用泥土制作的器物，记下它们的名字和用途，下节课和大家分享哦！ （七）全课小结（2分钟） 师：今天这节课，我们和泥土做了好朋友，大家都有哪些收获呢？ 预设1：我知道了泥土要晒干、筛细，才能做泥塑！ 预设2：我学会了用不同孔目的筛子筛泥土，知道土越细越适合做泥塑！ 预设3：我知道了泥土和沙子的区别，泥土更容易捏成形！ 预设4：我知道了泥土可以做陶罐、砖块，用处很大！ 师：大家的收获真不少！泥土是大自然给我们的礼物，藏着很多科学秘密，也给我们的生活带来了很多便利。希望大家以后能多观察身边的事物，发现更多的科学奥秘！ 八、板书设计 捏泥巴 1.准备泥土：挖取 → 晒干 → 拣碎石 → 捻碎土块 → 筛泥土（土越细，越适合做泥塑） 2.和泥制作：加水 → 揉泥团 → 捏泥塑 → 阴干 3.泥土和沙子 特征 泥土 沙子 颗粒大小 细小均匀 大小不一 颜色深浅 偏深 偏浅 手感 细腻黏手 粗糙不黏手 成形性 易成形 不易成形 4.泥土的用途：泥塑、陶器、砖块 九、教学反思 本节课以学生的生活经验为切入点，通过“挖、晒、筛、和、捏”系列实践活动，引导学生在动手操作中认识泥土的特征，落实了新课标中“做中学”的理念，较好地达成了教学目标。课堂上学生参与度高，能积极参与观察、实验、交流等活动，初步掌握了筛泥土、和泥的基本方法，对泥土的特征和用途有了清晰的认识。但教学中也存在一些不足：一是部分学生在筛泥土时力度控制不好，导致泥土撒出较多，后续可提前在筛子下方垫好托盘，减少撒漏；二是和泥环节，部分学生加水过多或过少，影响了泥塑的制作，后续可提前示范和泥的水量控制方法，让学生更直观地掌握；三是对泥土用途的拓展不够深入，可结合生活中的实物（如陶罐、砖块），让学生更直观地感受泥土的用途。后续教学中，我会优化实验准备，细化操作指导，进一步关注低年级学生的动手能力差异，让科学探究活动更有序、更高效，更好地培养学生的科学素养。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $