第3课 捏泥巴 教学设计-2024-2025学年科学一年级下册苏教版

3 捏泥巴 【核心概念】 1. 物质的结构与性质 【学习内容与要求】 1.1物质具有一定的特性与功能 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的特性特征对其进行简单分类。 ②认识生活中常见的材料。 【教学目标】 1. 科学观念 （1）知道泥土是地球上的一种重要物质 （2）理解泥土的特性： 通过观察和实验，学生能够理解泥土的物理特性，如颜色、质地、湿度等，并认识到泥土与沙子的区别。 （3）认识泥土的用途： 学生能够认识到泥土不仅是制作泥塑的材料，还可以通过烧制变成陶器、瓷器等有用的器物，理解泥土在人类生活中的重要作用。 （4）了解泥土的形成与变化： 通过实验和讨论，学生能够初步了解泥土的形成过程及其在不同条件下的变化（如加水、烧制等）。 2. 科学思维 （1）观察与比较： 学生能够通过观察和比较泥土与沙子的颜色、质地、湿度等特性，培养细致的观察能力和比较分析能力。 （2）推理与预测： 学生能够根据泥土的特性，推理出如何通过筛选、加水等步骤得到适合制作泥塑的泥土，并预测不同筛子筛出的泥土颗粒大小。 （3）问题解决： 学生能够通过实验和讨论，解决如何将泥土处理成适合制作泥塑的材料，培养问题解决的能力。 3. 科学探究 （1）实验设计与操作： 能够使用看、闻、摸等方法观察泥土特性。 学生能够按照实验步骤，正确使用筛子、喷壶等工具，进行泥土的筛选、加水和揉捏，培养实验操作能力。 （2）数据记录与分析： 学生能够通过观察和实验，记录泥土和沙子的不同特性，并进行分析，得出泥土与沙子的区别。 （3）合作与交流： 学生能够在小组合作中，分工合作完成实验任务，并通过讨论和交流分享观察结果和实验心得。 4. 态度责任 （1）科学态度： 学生能够以严谨的科学态度进行实验，认真观察、记录和分析实验现象，培养实事求是的科学精神。 （2）环保意识： 通过了解泥土的来源和用途，学生能够认识到自然资源的宝贵，培养爱护环境、珍惜资源的意识。 （3）创新与创造： 学生能够在制作泥塑的过程中，发挥想象力和创造力，设计出独特的泥塑作品，培养创新思维和动手能力。 （4）责任意识： 学生能够在实验后整理实验材料，保持实验环境的整洁，培养责任感和良好的实验习惯。 【教学重点、难点】 重点：在玩泥巴中感受到泥土的特点； 通过对比的方法研究沙子和泥土的不同。 难点：正确使用筛子筛出制作泥塑的细细的泥土； 学习用泥土捏一个泥塑物品。 【教学准备】 学生：课前自己在花园或菜地里挖的土一小袋。 教师材料：课件、一个捏好的泥塑。 学生材料：每组泥土若干（一次性餐盒分装）、一次性桌布（或旧报纸）1张、一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、1个喷壶（装适量水）、1包湿纸巾、1包纸巾。 四、相关资源 筛土方法指导实验视频。 五、教学过程 一、做泥塑 【课程引入】 师：同学们，现在的小朋友用黏土捏玩具，而爷爷奶奶小时候捏的泥巴却是直接从地里挖来的。我们也来试一试吧！ （板书：捏泥巴） 任务一：筛选出适合制作泥塑的细细的泥土 1. 引出话题：什么样的泥土适合做泥塑？ 师：课前老师布置同学们去花园或菜地里挖了一些土带来学校，你带来了吗？ 师：花园或菜地里挖来的这些土，可以直接用来做泥塑吗？ 生：不可以。 师：为什么呢？ 生：这些土里有一些小石头、树枝，还有一些小沙子。 师：是的。同学们，土越细越适合做泥塑哦。 2. 筛选泥土的方法 师：那同学们，请你想一想：我们怎样才能得到细细的、适合做泥塑的泥土呢？ 师：我们可以将晒干的泥土按照下列步骤来筛选： 首先，泥土中有些石头或树枝之类的，我们要把这些东西挑拣出来。 （板书：拣一拣） 师：挑拣完之后，还有一些大的土块我们要把它捻碎。 （板书：捻一捻） 师：捻碎之后发现土块的颗粒还是很大，该怎么办呢？ 展示筛子。 师：老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。 筛子是个不错的工具，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。 （板书：筛一筛） 教师示范：（边讲解边筛土）筛的时候需要有一个盆接住漏下来的泥土。 筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。 师：老师这里有3个筛子，请你仔细观察，比较它们有什么不同。 生（预设）：它们的孔的大小是不同的。 师：是的，它们的筛孔大小是不同的。 师：想一想：那我们应该先用哪一个？后用哪个筛呢？ 生（预设）：先用大孔的筛子把泥土初步筛一遍，再用小孔的筛子筛。 师：为什么不能直接用最小的筛子呢？ 师：那是因为如果直接用筛孔最小的筛子，泥土的大的颗粒很多，筛孔是会被堵住的。 师：师：仔细观察这三种筛出来的土。 师：每种筛子对应筛出的是哪种泥土？请你连一连。 师：请用你的小眼睛，仔细观察不同筛子筛出的土有什么不同？ 生（预设）：筛孔越小的筛出来的土就越细。 3. 观看实验指导微课，明确操作方法 师：要找到那种软软的、细细的，刚好可以做泥塑的土真的好难哦！ 需要“拣”——“捻”——“筛” 。 筛具体怎么操作呢？快看我们的实验步骤视频吧！要仔细观看哦。 4. 小组合作，筛选泥土 师：小小科学家们，视频里筛泥土的步骤都看清楚了吗？ 现在轮到你们大显身手啦！ 师：记得先拣出泥土中的树枝和石头，把土块捻碎，再用筛子筛土。 活动时间为3分钟。 师：开始动手筛选出最细腻、最适合制作泥塑的泥土吧！ 任务二：加水和泥，制作泥塑 师：小朋友们，细土我们已经筛出来了，是不是就可以直接捏泥塑了呢？ 你们试着捏一下，看看行不行。 学生尝试捏泥，发现泥土太干、太散，无法成型。 生（预设）：老师，不行啊，泥太干了，一捏就散了！ 师：哦？泥土太干了，捏不起来。那你们觉得应该怎么办呢？ 生（预设）：我知道！可以加水，像和面一样和泥！ 师：真聪明！加水确实可以让泥土变得湿润增加泥土的粘性，更容易塑形。 师：那我们该怎么加水呢？是把水直接倒进去吗？ 生（预设）：不行不行，那样会加太多水的！ 师：对，水加太多，泥土就会变得太稀，也不好塑形。 师：用喷壶可以很好地控制加水量。 师：记住，要一点点喷少量水，边喷边用手揉捏和泥，直到泥土变得柔软适中，可以塑形为止。 师：捏好的泥塑，课后还需要一些时间才能阴干。 师：小小科学家们，你们可以先商量好是小组4人共同捏一个，还是把泥土分成四份，每人捏一个。 师：开始发挥你的创造力，开始动手和泥，捏个你喜欢的泥塑吧。 学生使用喷壶加水，并揉捏泥土，并开始制作泥塑。 教师巡视指导，提醒学生注意加水量和揉捏力度。 师：创造时间结束，请同学们整理并归还实验材料，用湿纸巾擦干净手和桌子 作品展示 师：你们的泥塑作品都充满了创意和想象力，为了让大家更好地欣赏你们的作品，我们来玩一个“猜猜看”的游戏吧！ 师：请几位同学到前面给大家展示，然后其他同学猜一猜他们捏的是什么。 二、比较泥土和沙子 师：（提前准备一个泥塑、一个沙球）同学们，上节课我们用沙子捏成了小球，这节课我们用泥土做了泥塑 师：一捏，沙球就散了，泥塑却可以黏得很紧。 师：你知道为什么沙球一捏就散，而泥塑却可以黏这么紧吗？ 师：接下来我们一起探究沙子和泥土的秘密，看看它们有什么不同。 师：老师提供给大家的材料有：一小盒土、一盒沙子、一个放大镜、一包纸巾 师：观察时，我们要像小小科学家一样，用眼睛和手来探索泥土和沙子的秘密！ 1. 观察泥土的方法及注意事项 看一看：泥土和沙子分别是什么颜色的？是深棕色、浅黄色还是黑黑的？ 泥土里面藏着什么‘小宝藏’？用放大镜看得更清楚哦。 摸一摸：伸出你的小手，轻轻捏一捏泥土， 它是软软的像橡皮泥还是硬硬得像石头？是湿湿的还是干干的？ 团一团：试试看能不能团成一个小球！ 师：记得要像小小科学家一样边观察边记录哦。 师：最后，老师还有一个温馨提醒：观察时不要将泥土放入口鼻，活动后及时用湿巾擦手。 小小科学家们，考验你们观察能力和合作能力的时候到啦！ 观察时间为3分钟，看看哪个小组观察得最仔细，发现得最多。 师：观察时间结束，请将所有材料放回到材料盒中，用湿巾擦干净手。 师：组长保管好材料，注意所有同学不能再动材料盒里的材料。 2. 交流观察结果：比较泥土和沙子 师：同学们，刚才我们像小小科学家一样，用眼睛、手来观察比较泥土和沙子 师：现在，谁来说一说你观察到的泥土和沙子有哪些不同呢？ 生：老师，我发现泥土是棕色的，颜色比较深，里面还有小石子和树叶，还有颗粒大小不同的土，沙子的颜色比较浅，颗粒比泥土大一些。 师：还有谁有不同的发现吗？ 生： 我闻了闻泥土的气味，感觉有一股清香，就像雨后草地一样。沙子是没有什么味道的。 师：真棒。你用鼻子发现了泥土特别的气味、 生：我用手摸了摸泥土，感觉软软的，湿湿的，沙子是干干的，硬硬的。 师：太厉害了，你通过触摸，发现了泥土和沙子的质地和湿度。 师：（面向全班）你们刚才团沙子和泥土的时候，容易团成小球吗？ 生：泥土容易团成小球，沙子不容易团成小球。 师：这说明泥土的成型性好，泥土的成型性差。 3. 活动小结 师：泥土和沙子还有很多不同的地方。 比如，泥土里含有丰富的养分，可以种植植物， 而沙子里养分很少，不适合种植植物。 师：课后，大家可以到大自然里找找看，哪里是泥土，哪里是沙子？ 看看它们有什么不同。 三、 拓展 师：同学们，你知道吗，如果我们把泥塑烧一烧的话，就能把我们手中的泥塑变成有用的东西了，烧至700℃可成陶器能装水；烧至1230℃则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。我们家里的碗就是经过了高温烧制而成的瓷器。 师：很早以前，我们的祖先就学会用泥土，再捏成罐子、做成砖坯、玩偶，把泥坯放到窑里，烧制成器物。 师：同学们，这节课我们一起用泥土制作泥塑，探秘了泥土和沙子的不同。 师：泥土不仅是孕育生命的摇篮，更是人类智慧的结晶。 从古朴的陶罐到精美的瓷器，从坚固的砖瓦到高科技的陶瓷材料，泥土始终与我们息息相关。 四、布置课后作业 师：课后请大家化身“小小考古学家”，回到家中寻找用泥土制作的器物，并完成以下任务： 器物发现：找出至少一件用泥土制作的器物，可以是陶器、瓷器、砖瓦等等。 记录名称：记下这件器物的名称，例如：青花瓷碗、紫砂壶、红砖等等。 探究用途：仔细观察这件器物，思考它的用途是什么？是用来盛放食物、装饰家居，还是建造房屋？ 我的发现：（可选） 你还能发现这件器物有什么特别之处吗？ 例如：它的花纹有什么寓意？它是如何制作的？ 温馨提示：可以请教家长，也可以查阅资料，让我们一起探索泥土的奥秘吧！ 下节课，我们将分享大家的发现，并一起探讨泥土的更多可能性！ 五、板书设计 第3课《捏泥巴》 一、做泥塑 任务一：筛土 拣一拣 → 捻一捻 →筛一筛 任务二：和泥，制作泥塑 加少量水、揉捏和泥、捏泥塑、阴干 二、比较泥土和沙子 看一看——摸一摸——团一团 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$