Unit 3 Making Choices Lesson 1 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 3 Making Choices Lesson 1 项目 内容 课题 Unit 3 Making Choices Lesson 1 课标要求 依据2022版《义务教育英语课程标准》，本课隶属于人与自我主题语境，聚焦生活选择与品格教育。1. 能围绕生活常见选择情境，用规范句型表达个人选择并阐述理由； 2. 能读懂三篇叙事小故事，精准梳理人物处境、行为选择、动机与事件结果； 3. 熟练掌握课内核心短语，能在语境中完成词汇填空与运用； 4. 初步感知直接引语与间接引语基础用法，树立诚信、友善、公平竞争的价值观念。 学习目标 1. 知识目标 识记核心短语：understand how people will feel、leave it on the street、struggle to walk、decide to slow down、become a member；梳理三篇故事完整情节脉络；初步区分直接引语与间接引语的句式特征；掌握情境表达句型If I..., I will... because...。 2. 能力目标 能结合生活情境口头表达选择与缘由；能独立梳理文本关键信息并完整复述故事；能精准完成课内词汇填空练习；能简单区分直引与间引句式差异。 3. 思维目标 通过文本信息梳理培养归纳整合能力；对比三篇故事的选择与结局，锻炼逻辑分析能力；结合自身经历思考选择的意义，形成独立思考能力。 4. 素养目标 明白选择体现个人品格的道理；在生活中践行诚信、善良、公平的美好品质；学会理性做出选择，主动为自身选择承担责任。 学习重难点 学习重点 1. 通读并理解三篇小故事，完整梳理人物处境、选择与最终结果； 2. 熟记课内核心短语，熟练完成语境填空与日常表达运用； 3. 运用固定句型描述生活情境下的个人选择。 学习难点 1. 完整复述三篇英文小故事，语言通顺、情节完整； 2. 初步理解直接引语变间接引语的基础变化规律；3. 结合故事内涵，深度表达对选择与个人品格关系的理解。 课前预习 1. 通读三篇阅读故事，标注文中生词，结合注释熟记单词词义； 2. 自主梳理每篇故事的人物、发生场景与主要行为； 3. 提前思考教材三大生活情境，简单构思自己的选择与理由。 评价任务 1. 预习检测：熟练认读课文生词、核心短语，清晰说出故事基础人物与情节； 2. 情境表达检测：能使用固定句型完整表述情境选择，并清晰说明理由； 3. 文本研读检测：精准匹配故事标题，完整梳理故事四要素； 4. 词汇运用检测：无错误完成课本短语填空练习；5. 素养表达检测：能结合故事内容，分享自身对选择的理解与个人经历。 学习过程 环节一 情境导入 预习检测（5分钟） 1. 课堂设问导入：教师提问Life is full of choices. What small choices do you make every day?，引导学生自由作答，激活话题知识储备。 2. 预习抽查检测：随机抽查学生生词认读、短语识记以及故事基础情节梳理情况，教师统一订正发音、词义与梳理误区。 3. 课堂目标明示：本节课完成情境讨论、文本精读、词汇运用、语法感知与观点分享五大学习任务。 环节二 Activate and Share 情境讨论（6分钟） 1. 明确三大讨论情境：公园捡到手提包、班级中有孤僻无好友的同学、小区发现流浪小狗； 2. 学生以两人小组为单位，统一使用句型If I..., I will... because...展开讨论； 3. 小组代表依次发言展示，教师点评并渗透诚信、友善、关爱生命的价值引导。 环节三 Read and Understand 文本精读（14分钟）1. 标题匹配任务：学生快速通读三篇短文，为故事匹配对应标题：A Lucky Find、A New Friend、A Special Prize。 2. 精读梳理核心要素，全员落实笔记整理： 故事一 A Lucky Find：人物Edna与John，场景公园捡到含护照的钱包；选择坚守原地等待失主；缘由深知失主会焦急万分；结局成功归还钱包，收到游客感谢信。 故事二 A New Friend：人物警员Jack，场景街头发现受伤流浪狗；选择带狗狗就医并留在警局饲养；缘由不忍心将弱小的狗狗遗弃街头；结局狗狗康复，正式成为警局一员。 故事三 A Special Prize：人物Daniel与Robert，场景赛跑比赛中Robert意外受伤；选择放弃领跑、减速陪同前行；缘由坚守公平竞争，不愿投机取胜；结局二人共同冲过终点，Daniel收获所有人的尊重。 3. 文本复述训练：每组任选一篇故事，结合梳理的四要素进行简短英文复述，教师针对性指导语言表达。 环节四 Focus on Language 词汇专项训练（10分钟） 1. 结合课本原文完成短语填空，核对标准答案并逐句精讲： ①understood how people will feel ②were so happy to see ③leave it on the street ④became a member ⑤struggled to walk ⑥decided to slow down 2. 短语专项操练：教师讲解每个短语的词义、搭配与使用场景，学生结合短语口头造句，夯实学以致用能力。 环节五 Grammar & 观点分享（10分钟） 1. 语法基础感知：结合课文原句，简单讲解直接引语与间接引语的基础区别，不超纲拓展复杂时态变化，仅要求学生能够识别句式。 2. 课堂交流分享：学生结合自身生活，分享自己印象最深的一次选择，讲述选择过程与内心感受。 3. 教师总结升华：所有的选择都能体现个人品格，日常要学会理性抉择，坚守善良、诚信与公平的本心。 环节六 课堂小结 作业布置（5分钟） 1. 整体知识复盘：师生共同回顾三篇故事完整情节、核心短语、情境表达句型与直引间引基础知识点。 2. 易错点集中强调：短语固定搭配不可混用；复述故事保证情节完整；表达选择时句型规范统一。 分层作业 基础作业 1. 抄写并默写本课全部核心短语，做到英汉互译熟练； 2. 熟读三篇小故事，能够独立完整复述任意一篇；3. 整理课堂词汇填空答案，熟练背诵完整原句。 提升作业 1. 为三篇故事分别设计一个全新结局，用英文简单书写； 2. 运用本课所学短语与句型，书写80词左右短文，介绍自己的一次重要选择。 板书设计 Unit 3 Making Choices Lesson 1 1. Three Stories A Lucky Find: wait for the owner, honesty A New Friend: help weak animals, kindness A Special Prize: run together, fairness 2. Key Phrases leave it on the street / struggle to walk / decide to slow down 3. Sentence Pattern If I..., I will... because... 学后反思 学生反思 1. 我能否独立完整梳理三篇故事的人物、选择与结局？ 2. 我是否熟记所有核心短语，能正确完成语境填空与造句？ 3. 我能否熟练运用固定句型表达自己的选择与理由？ 4. 通过本课学习，我在日常行为选择上有哪些新的想法？ 教师反思 1. 学生整体对故事情节的梳理是否清晰，是否需要加强阅读专项训练？ 2. 学生对核心短语的识记与运用是否扎实，易错短语集中有哪些？ 3. 学生口语表达时，句型使用是否规范，逻辑是否通顺？ 4. 后续教学中，如何更好结合文本故事，渗透品格教育与理性选择引导？ 学科网（北京）股份有限公司 $