Unit7 Lesson5教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

Unit 7 Lesson 5 A lifestyle survey教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握与健康生活相关的词汇（diet, exercise, sleep, lifestyle等），能读懂健康调查短文，能用目标句型完成问卷调查并描述调查结果。 文化意识：了解中英青少年生活习惯的差异，树立健康生活的意识。 思维品质：能分析调查数据、归纳健康生活的要点，提升逻辑分析能力。 学习能力：通过小组合作完成调查任务，掌握合作学习、自主探究的学习方法。 教学重难点 教学重点： 掌握健康生活相关词汇与句型，读懂调查短文，完成生活方式问卷调查。 教学难点：用准确的英语描述调查结果，结合数据讨论健康生活方式。 教学过程——主要思路 Step 1 Warming-up & Lead-in PPT 上不直接放图片，而是放三个问题框： Q1: 在英国，每天吃蔬菜的青少年比例是？ A. 30% B. 60% C. 90% Q2: 在英国，每天运动超过1小时的青少年比例是？ A. 22% B. 52% C. 82% Q3: 你认为英国青少年最普遍的健康问题是什么？ (给出几个选项) 互动：让学生举手或用手势选择（1指A，2指B）。教师先不公布答案。 追问：不管学生选什么，教师追问：“Why do you think so?” 或者 “Is it a healthy lifestyle if only 30% eat vegetables?” 导入：“Today, let’s read a real health survey from the UK to find out the answers. Maybe you will be surprised.” 设计意图：数据猜谜能瞬间抓住学生注意力，引发对“健康”话题的探究欲。直接对接阅读文本的核心内容（数据） ，降低表达难度，贴合学生水平；自由谈话拉近师生距离，自然引出lifestyle主题，为后续学习铺垫。 Step 2: Pre-reading 活动1：词汇铺垫 1. 教师呈现核心词汇：diet, exercise, sleep, overweight, energetic, lifestyle，带读3遍，纠正发音（重点强调overweight/ˌəʊvəˈweɪt/等易读错词）。 2. 用简单例句帮助理解： A healthy diet means eating more vegetables. We exercise every day to keep fit. 3. 快速抢答：教师做动作/说中文，学生说英文（如：教师做跑步动作→exercise；说"饮食"→diet），调动课堂积极性。 活动2：预测任务 教师展示课文标题A health survey from the UK，提问： "What questions do you think are in the survey?" 引导学生预测问题（如："Do you eat healthy food?" "Do you play sports?"），教师板书预测问题。 设计意图： 词汇铺垫解决阅读障碍，符合学生"先学基础再读文本"的学习规律； 预测任务培养学生的阅读预判能力，激发阅读兴趣。 Step 3: While-reading 活动1：Fast reading 1. 任务：学生快速阅读短文，回答问题**"How many questions did the interviewees answer?"**- 给学生3分钟时间，教师巡视，提醒学生找文中的问句标记。 2. 核对答案：教师引导学生找出文中4个问题：1. Do you keep a healthy and balanced diet? 2. How often do you play sports or exercise? 3. How are your sleeping habits? 4. Do you have a healthy lifestyle? 明确答案：4 questions 活动2：Careful reading 1.  任务：学生逐段阅读，完成细节填空（教师发放分层学案，学生完成基础版）： In the UK, ______ of interviewees have a healthy diet. ______ of interviewees exercise every day. Only 38% of British people get ______ hours of sleep per night. 2. 小组核对答案，教师讲解难点： 重点讲解"in 10 British people only 2 get 2 to 4 hours of sleep"等数据表达； 帮助学生理解"overweight" "energetic"等词在语境中的含义。 活动3： 呈现数据。读后，教师在黑板上写下关键数据：56% (bad diet), 22% (exercise every day), 38% (enough sleep)。 小组讨论 (3-4分钟)：给出结构化讨论句式： Only 22% of British teens exercise every day. Why? Maybe because... (they have too much homework / they love video games / there is no place to play) 分享观点：每组选一个数据，给出一个原因（不要求复杂，合理即可）。例如：“Only 22% exercise because they are busy with their phones.” 教师总结：“So, a healthy lifestyle is not easy. It’s about choices. Now, let’s look at ourselves.” 设计意图：快速阅读训练略读技巧，细节阅读训练精读能力，分层任务适配学生水平；小组互助降低学习难度，让学生在合作中完成学习任务。 Step 4: Post-reading & Survey Design 活动1：Personal survey 1.  教师展示课本第2部分的3个睡眠相关问题： What time do you usually go to bed? What time do you usually get up? How many hours of sleep do you get every night? 2.  学生勾选自己的答案，然后两人一组（学生搭配基础稍好学生）互相提问，练习句型： S1: "What time do you usually go to bed?" S2: "I usually go to bed earlier than 9 p.m." 活动2：Group survey design 1.  任务：4人小组合作，完成课本第3部分的生活方式调查，可补充1-2个问题（如："Do you feel tired in the morning?"）。 教师给学生提供参考句型： Do you...? How often do you...? Yes, very often. / Sometimes. / No. 2. 小组内分工：1人记录，2人采访，1人整理结果，教师巡视指导，帮助学生组织语言。 活动3： 1.明确最终任务：我们小组要代表班级，向学校广播站提交一份《班级健康生活方式简报》。内容需包含三部分： Part A 现状 (What we found)：用 ...% of us... 描述1-2个调查结果。 Part B 好榜样 (Good examples)：称赞一个好的习惯 (e.g., Li Hua sleeps 9 hours every day. That‘s great!) Part C 小建议 (One small tip)：针对一个不好的习惯，给一条具体建议 (e.g., Let’s put down our phones and exercise for 30 minutes!) 提供高级语言支架： Good news: ...% of us have a healthy diet. Bad news: ...% of us never exercise. Let's learn from... / Let's try to... 2.引入评价量表 (Checklist)：在小组准备时，PPT上展示： 评价维度 星级标准 语言 (Language) 正确使用 ...% 和 Let's 句型 ★★★ 内容 (Content) 包含现状、好榜样、一条新建议 ★★★ 合作 (Cooperation) 每人至少说一句话 ★★★ 汇报与反馈：请2-3组上台汇报。台下的学生根据量表进行 “2星+1问” 评价（两个优点+一个问题）。 设计意图：赋予任务真实的“受众”和“目的”，大大提高学生的参与感。结构化汇报模式（现状-榜样-建议）让产出更有条理和深度。评价量表让学习目标可视化，实现“教-学-评”一体化。 数据描述训练学生的语言输出能力，贴合单元目标。 Step 5: Discussion & Summary 活动1： 1. 教师提出课本第5部分的两个问题： A: Do your classmates have a healthy lifestyle? B: What habits should we avoid to stay healthy? 2.  小组讨论3分钟，教师引导学生用简单句表达： "Some classmates don't have a healthy lifestyle. They often eat fast food." "We should avoid staying up late and eating too much candy." 活动2：Summary 教师带领学生回顾本节课重点：- 词汇：diet, exercise, sleep, lifestyle 句型：Do you...? How often do you...? ...% of... 健康生活要点：均衡饮食、规律运动、充足睡眠。 设计意图：讨论环节升华主题，培养健康生活意识；总结帮助学生梳理知识，强化记忆。 Step 6: Homework 1. 基础作业（必做，适合学生）：抄写核心词汇与句型，完成自己的生活方式调查结果报告（5-8句话）。 2. 提升作业（选做）：给家人做一次健康生活调查，用英语记录结果。 设计意图：分层作业适配不同水平学生，学生完成基础作业即可巩固知识；家庭调查延伸课堂学习，实现学以致用。 Step 7:Blackboard design Lesson 5: A Health Survey Our Guesses (数据预测) UK Survey Results (文本数据) Eat veg: ? → Diet: 44% unhealthy Exercise: ? → Exercise: only 22% daily Sleep: ? → Sleep: only 38% enough Why? (归因) too much homework love screens ... Our Class Report (产出 Findings: ...% of us... Good habit: ... sleeps well... One tip: Let‘s try to... / If you..., try... 📌 Result Description Half of... ...% of my classmates like... Healthy tips: eat well, exercise often, sleep well 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $