16.2《六国论》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵 解题 六国 解题 是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。 ①政论，主要用于发表作者对于当时政治的见解和主张； ②史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴，本文即史论。 在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”，文章旨在分析六国失败的原因。 六国论 论 六国为什么被灭？唐代的杜牧说因为“不爱其民”，本文作者又提出了一个新的角度，他认为六国败亡的关键是： “弊在赂秦” 读文正音 lù yì jué pù jiè yǔ jì dài wéi gǒu sàng tǎng fú shuài xuē 第一段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 兵：武器。 善：好。 力亏：使国力亏损。 道：原因。 疏 通 文 意 第一段 或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰‘弊在赂秦’也！” 或：有人 互：相继 率：全都、一概 以：因为 盖：表原因，因为 完：形容词作动词，保全，完整存在 疏 通 文 意 第二段 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 以：介词，用 小（大）：小（大）的方面 邑：邑镇 城：城市 其实：它的实际（数量） 亡：丢失，丧失 固：本来 疏 通 文 意 第二段 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 厥：代词，其 祖父：古今异义，祖辈父辈现指祖父 暴：通“曝” 以：连词，表示结果，有“因而”“以至”的意思 举：全 以：拿，介词 然后：古今异义，这以后，现指顺承连词，一件事之后又发生另一件事。 然则：既然这样，那么 故：所以 疏 通 文 意 第二段 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 以：拿，介词 事：侍奉，动词。 得：得当、合适 疏 通 文 意 第三段 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。 迁灭：灭亡。 与：亲近、亲附。 既：已经。 疏 通 文 意 第三段 燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 义：名词作动词，坚守正义 是故：因此 斯：代词，这 判断句 以……为：把（用）……作为 速：招致。（成语“不速之客”） 疏 通 文 意 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 句式：状语后置 再：两次。 却：使动用法，使……退却，击退。 洎：及，等到 以：因为 为：成为 终：坚持到底 智力：古今异义，智谋和力量，现指人的认识能力。 诚：确实。 第三段 疏 通 文 意 第三段 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 向使：假使 爱：吝惜，爱惜。 不行：古今异义，不派出去 互文：胜负存亡的命运 当：通“倘”，如果 或：或许。 量：判断。 疏 通 文 意 第四段 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 以：介词，用 礼：名作动，礼遇 下咽：“往下咽”或“咽下喉咙”。 为……所：被 日、月：名作状 以：连词，引出结果，以致。 趋于亡：走向灭亡 为：治理 无：通“毋”，不要。 疏 通 文 意 第五段 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 势1：势力。于：比 可以：古今异义，可以凭借； 而：顺承，就 势2：形势 苟：如果 以：凭借 天下之大：偌大的天下。之，定语后置的标志。 下：动词，降低身份 故事：古今异义，旧事。 是：这。 疏 通 文 意 理 清 结 构 · 体 会 情 感 1.概括：文章行文思路。 学习活动： 2.批注：作者所使用的论证方法。 3.体会：作者对各国的情感态度。 数量上 程度上 道理上 齐亡之事实 燕亡之教训 赵亡之悲剧 （总分） （第二段） （总分） （第三段） 为国者无使为积威之所劫哉 （第四段） 古 （递 进） 毋从六国破亡之故事 （第五段） 今 （并 列） 中心论点 分论点 事 实 论 断 结 论 是什么 为什么 怎么办 论证方法 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍； 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 秦之所大欲，诸侯之所大患 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。 奉之弥繁，侵之愈急。 对比论证 古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” 引用论证 赂秦而力亏，破灭之道也。 （分论点一） 比喻论证 事实论证 体会作者对六国的情感 赂秦而力亏，破灭之道也。 与嬴而不助五国也。（终继迁灭，势所难免） 战略失误：燕派刺客、赵杀良将（智力孤危，战败而亡） 强烈否定 严肃批判 深切惋惜 对比、夸张的手法 两个“不”字 句末语气词，惜其用武而不终也； 诚不得已。 体会作者对各国的情感 暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 批判，仇视 吾恐秦人食之不能下咽也。 而为秦人积威之所劫 秦 六国 秦国 同情六国，仇视秦国 创作意图 ？ 纵者，合众弱以攻一强也 横者，事一强以攻众弱也 ——合纵连横 不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。 ——苏辙《六国论》 （1）韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年 韩割武遂予秦。前280 年楚割汉北及上庸予秦 。前275年魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。 （2）秦灭六国时间表 前230年灭韩 前228年灭赵（残余势力继续抵抗，前222年被彻底消灭）前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 历代对荆轲的评价 朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言”。 司马光：“以万乘之国，决匹夫之怒，逞盗贼之谋” 柳宗元《咏荆轲》：“奈何效曹子，实谓勇且愚。世传故多谬，太史征无且。” 《史记·刺客列传》：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。” 陶潜：“其人虽已没，千载有余情”。 龚自珍：“吟到恩仇心事涌,江湖侠骨恐无多。” 刘伯承将军挽叶挺诗 “勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军” 北宋对外政策和六国相似之处 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权力完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 写作背景 作者简介 苏洵天资聪颖，但青少年时终日嬉游，不爱学习句读、属对和声律，然而这却是当时文人考取功名的主要途径，这为他今后屡试不第的遭遇埋下了伏笔。第一次参加科举落第后，苏洵终于开始自我检讨，发奋读书，欧阳修在《苏允明墓志铭》中说道：“大发愤，谢其素所往来少年，闭户读书为文辞。”数年后，苏洵进京参加科举，再次落第，次年举茂才异等不中，此后苏洵继续闭门苦读。直到47岁时，苏洵带着苏轼和苏辙进京应试，欧阳修非常赞赏他的《权书》《衡论》等文章，后来二子同榜应试及第，轰动京师。1060年，苏洵已经51岁，才由韩琦推荐，担任秘书省校书郎（正九品上，刊正文章），后为霸州文安县主簿（从八品，掌管文书），官职低微，远离政治中心，壮志难酬。 仕途不顺 不受重用 作者简介 苏洵接触社会较多，多次进京，眼界开阔，这使得他得以更深刻地洞察时弊和朝廷内部的矛盾，提高自身的政治认识，思想也更加独到。初次科举失败后，苏洵转而闭门研读《论语》《孟子》和韩愈等人的文章，此后的科举之路依旧不顺，他便潜心著述，写下了《权书》《衡论》《几策》等著名论著，《六国论》就出自《权书》，是苏洵的代表作品之一。苏洵的文章以论说文数量最多，成就最高，在思想上有独立见解，很少因袭前人，在艺术风格上格调高古，雄健奔放。但同时也存在着夸大不当，强词夺理之处，学习时应辩证看待。 洞察时弊 潜心著述 “亲六国，仇秦国”的背后，是作者强烈的家国忧患意识。 为国者无使为积威之所劫哉！ 下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 悲痛 悲愤 宋朝应该采取什么样的措施才能避免重蹈六国灭亡覆辙？ 封天下之谋臣， 礼天下之奇才， 并力西向。 奖励人才，主动抗击 写作目的 苏洵分析六国破灭的原因，是对宋王朝怯敌退让敲警钟，对妥协政策进行讽刺。讽谏宋王朝要以六国为鉴，不为辽和西夏“积威之所劫”，要奋起抵御外侮以维护其统治。 ——借古讽今 $