广东梅州市九年级下学期初中学业水平适应性模拟考试语文试卷

答案及解析 一、积累运用（24分） 活动一：探寻古诗文里的色彩秘密 1.答案： (1) 苔痕上阶绿，草色入帘青 (2) 青树翠蔓，蒙络摇缀 (3) 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 (4) 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 (5) 羌管悠悠霜满地，将军白发征夫泪 (6) 雾凇沆砀，上下一白 解析： · 考查课内古诗文默写，需严格依据教材原文。 · (1)(2)通过色彩词（绿、青、翠）渲染环境；(3)用“尘灰”“苍苍”表现劳苦；(4)以“燕脂”“紫”喻战场景象；(5)(6)借自然色彩（霜白、雾凇）烘托情感。 活动二：传承信仰初心里的中国红 2.汉字书写答案： 1. chì rè（炽热） 1. fēng yān（烽烟） 1. zhé yāo（折腰） 解析： 1. “炽热”形容情感热烈；“烽烟”指战火；“折腰”化用《沁园春·雪》，表敬仰。 3.仿写答案： 示例：凝聚民族的气魄，照亮复兴的征途 解析：需与画线句“撑起民族的脊梁，照亮前行的长路”结构对称（动词+名词短语），语义递进。 4宣传标语答案： 示例：踏红色足迹，传苏区精神 解析：紧扣大埔“红色交通线”及周恩来革命事迹，突出研学主题，语言简洁有力（18字）。 活动三：邂逅梅州春日里的色彩美 5.语病修改： 原句：“冬去春来，寒意渐消，枝头的枯叶伴着微风轻轻飘落。” 修改意见：删除“枝头的”（成分赘余，枯叶本就来自枝头）。 6.选词答案：C（堆叠、萦绕、沉醉） 解析： 1. “堆叠”描花色层层堆积，比“铺展”更显繁茂； 1. “萦绕”写花香若有若无缭绕，符合语境； 1. “沉醉”强调沉浸于美景，较“沉迷”更贴切。 7.推荐语答案： 示例：阴那山漫野粉樱如霞，城道旁风铃木灿若鎏金，李花胜雪纷飞——梅州春色，邀您共赴一场视觉盛宴！ 解析：整合“粉樱”“黄花风铃木”“李花”三种典型景物，突出色彩对比，语言凝练生动（45字）。 二、阅读（46分） 主题一：舍生取义 8.选A 解析： 1. A项错误。“闻寡人之耳者”的“闻”是“使……听到”，而【乙】文“闻王浑南下”的“闻”表“听说”，二者含义不同。 1. B项“使”分别表“派遣”和“假使”；D项“顾”均表“回头看”。 9.断句答案：B、E 正确断句：存亡自有大数/非卿一人所支/奈何故自取死 解析：句意为“存亡自有天命，非你一人能支撑，何必主动求死”。 10.翻译答案： (1) 这就叫作丧失了人的本性。 (2) （晋军）在版桥大败吴军。 解析：(1)“本心”指羞恶之心；(2)“大败”需补主语“晋军”，“于版桥”为状语后置。 11.看法答案： 1. 张悌选择赴死，体现“舍生取义”：他受东吴知遇之恩，以死报国，践行【甲】文“所欲有甚于生者”的义理。 1. 诸葛靓选择撤退，符合“保存实力”：他意图重整军队，非畏死，而是为后续抗敌。 解析：需结合【甲】文“义高于生”与【乙】文背景，辩证分析两种选择的合理性。 12.诗句理解： 文天祥诗句彰显以死明志的浩然正气，与【甲】文“舍生取义”的价值观一致：生命可贵，但为民族大义可献身（如张悌殉国）；【乙】文张悌“以身徇社稷”正是“丹心照汗青”的写照，其精神超越生死，永载史册。 主题二：家国情怀 13.选D 解析：材料三写新兵参军，未直接关联材料一的“家国一体”理论，属事例补充而非“生动诠释”。 14.行文思路答案： (1) 报效祖国 (2) 持续捐资内地教育、公益 (3) 支持香港回归（或“批驳错误言论”） (4) 心系国家、支持改革开放 解析：材料二按“初心→行动→贡献”展开，末句总结精神。 15.践行分析答案： 新兵主动参军，将个人成长融入国防事业： · 告别安逸校园生活，投身军营锤炼自我； · 立志为国防建设贡献青春，体现个人命运与国家前途的紧密结合。 16.人物简析示例（选朱德）： 朱德放弃旧军阀高官厚禄，投身革命（个人选择）；长征中与战士同甘共苦（集体精神）；始终忠诚于救国理想，体现“家国一体”的核心内涵。 主题三：凡人微光 17.表格答案： 观察角度 摩托车细节 反映人物信息 车座 边角磨裂，坐垫磨出“釉光”，有伤疤 生活简朴，长期坚守 ②后视镜 右边锈蚀，左边缠胶布 工作艰苦 车斗 积存泥土、自然杂物，防火宣传单 奔波劳碌，尽职尽责 18.修辞批注： 画线句“像一本无声的账本”运用比喻，将修补痕迹比作“账本”，生动表现护林员经济拮据却珍视工具的形象，凸显其节俭坚韧的品质。 19.结尾用意： · 擦车焕新：象征护林员对职责的敬畏与热爱； · 融入林海：呼应标题，表现平凡人如微光守护自然的崇高境界； · 升华主题：赞美无数劳动者默默奉献的精神光辉。 20.栏目契合点： 本文聚焦普通护林员，通过摩托车细节刻画其坚守山林的平凡伟大（“人民视角”）；借物写人，抒写守护自然的真情（“人间真情”）；传递甘于奉献的正能量（“塑造时代精神”），完全契合栏目定位。 三、作文（50分） 题目解析与要求： 1. 话题核心：围绕“改变”的辩证关系——需勇气起步、智慧定向、坚守本心。 2. 立意方向： 3. 叙述经历：如突破性格弱点（勇气）、调整学习方法（智慧）、在成长中不忘初心（自省）。 3. 论述道理：剖析三者关系，强调“改变中的坚守”价值。 3. 高分要点： 3. 记叙文：细节生动，情感真挚； 3. 议论文：观点鲜明，层层递进（如分论“勇破局、智择路、守本真”）。 4. 避坑指南： · 避免空谈“改变”，需结合具体事例； · 结尾需回应“我还是不是我”，点明自省意义。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 梅州市初中学业水平适应性模拟考试试卷（2026.5） 初三语文 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、班级、姓名、座号和准考证号填写在答题卡上。用2B铅笔在“准考证号”栏相应位置填涂自己的准考证号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参加学校“拾色筑梦，润心成长”项目化学习活动，完成1～7题。 活动一：探寻古诗文里的色彩秘密 古诗文里的颜色，不只是写景、叙事，更是造境、抒情的重要手段。刘禹锡在《陋室铭》中（1）“__________，__________”以青绿色营造了清幽的环境；柳宗元在《小石潭记》中（2）“__________，__________，参差披拂”用青翠色绘出小石潭周围的秀丽景色；白居易则巧用（3）“__________，__________”写出了卖炭翁的年迈和烧炭的艰辛；李贺在《雁门太守行》里更是大胆用色，用（4）“__________，__________”渲染出寒夜里战况激烈的凝重气氛；战火使生灵涂炭，让百姓遭殃，前线的战士亦因此归家难盼，范仲淹不禁在《渔家傲》里慨叹（5）“__________，人不寐，__________”；即使经历了战火，经历了改朝换代，昔日湖心亭看到的雪景（6）“__________，天与云与山与水，__________”依旧深深刻在张岱的脑海中。 1．请将以上诗文补充完整。（共10分，答对一空得一分，满分不超过10分） 活动二：传承信仰初心里的中国红 如果信仰有颜色，那应该是一抹深沉而（1）chì rè的中国红吧。它不是浮于表面的绚烂，而是刻进中国人骨血的底色。 “南国（2）fēng yān正十年，此头须向国门悬”是风雨里不曾褪色的坚守，是黑暗中始终明亮的方向。江山多娇，引无数英雄竞（3）zhé yāo；岁月峥嵘，数风流人物还看今朝。正是这抹信仰的颜色，撑起民族的脊梁，照亮前行的长路；正是这抹信仰的颜色，__________，__________；让每一颗赤诚之心，都有了归属与力量，让我们的家园成为有爱，有暖，有希望的人间四月天！ 这份信仰的红色，在梅州大地体现得尤为鲜明。梅州曾是中国红色革命的重要阵地，是广东省唯一全域纳入《原中央苏区振兴发展规划》的地级市。革命战争时期，周恩来作为中央交通工作的直接领导者，主导开辟中央红色交通线。1931年底，周恩来化名“伍豪”，经梅州大埔秘密进入中央苏区。大埔至今还传唱山歌《跋山涉水送伍豪》，铭记这段隐秘而伟大的历程。周恩来在梅州的革命实践，是早期中国革命“白区—苏区”联动的缩影，也让梅州苏区成为连接党中央与中央苏区的“红色桥梁”，其精神至今仍是梅州红色文化的重要内核。新中国成立以后，信仰的红色照亮梅州，曾经硝烟弥漫的土地，如今换上了和平、安宁、多彩的新装。 2．根据拼音写出汉字。（3分） chì rè（ ） fēng yān（ ） zhé yāo（ ） 3．请仿照画线句，在横线上补写句子，使上下文语意连贯，结构一致。（2分） 4．学校开展“走进大埔红色研学活动”，请你结合材料内容，为活动拟写一条宣传标语，不超过20字。（2分） 活动三：邂逅梅州春日里的色彩美 冬去春来，寒意渐消，枝头的枯叶伴着微风轻轻飘落。梅州大地也在不知不觉间，悄然换上了一身斑斓的多彩衣裳，处处生机盎然，满目诗意。 阴那山上早已是一派烂漫盛景。漫山的红粉如云霞舒卷，山风拂过，花影摇曳，层层叠叠的色彩在山间________，热烈又温柔。城区的道路两旁，黄花风铃木竞相绽放，一树树鹅黄耀眼夺目，像一串串风铃悬在枝头，风一吹，似有清脆铃声响在耳边。洁白的李花缀满枝头，轻盈的柳絮随风飞舞，漫天纷飞如雪，挂在眉间，落在肩头，轻柔得让人心头一软。 粉的娇、黄的艳、白的纯，各色繁花交织相映，把整座梅州城晕染成一幅流动的春日画卷。目之所及皆是温柔，鼻尖________淡淡花香，无尽的遐想与浪漫扑面而来，让人________在这独属于梅州的春日盛景里，满心都是欢喜与安宁。 5．画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6．根据文意，填入文中横线处最恰当的词语是（2分） A．铺展　萦绕　沉迷 B．铺展　围绕　沉醉 C．堆叠　萦绕　沉醉 D．堆叠　围绕　沉迷 7．为向外地游客介绍梅州春色，请你根据上述材料的景物特点，撰写一段推荐语，至少包含两种代表性景物，语言简洁有感染力，不超过50字。（3分） 二、阅读（共46分） 班级开展主题阅读活动，请你阅读以下主题内容，完成8～20题。 主题一：舍生取义 （一）阅读下面的文字，完成8～12题。（16分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （孟子《鱼我所欲也》） 【乙】 吴主闻（晋）王浑南下，使丞相张悌①督丹阳太守沈莹、护军孙震、副军师诸葛靓②帅众三万渡江逆战。（晋）大败吴兵于版桥。诸葛靓帅数百人遁去，使过迎张悌，悌不肯去，靓自往牵之，曰：“存亡自有大数非卿一人所支奈何故自取死！”悌垂涕曰：“仲思，今日是我死日也！且我为儿童时，便为卿家丞相所识拔，常恐不得其死，负名贤知顾。今以身徇社稷，复何道邪！”靓再三牵之，不动，乃流泪放去，行百余步，顾之，已为晋兵所杀。 （司马光《资治通鉴·晋纪三》，有删节） 注释：①张悌：字巨先，三国时期吴国大臣。②诸葛靓（jìng）：字仲思，三国时期吴国大臣。 8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“闻”，听说，与《邹忌讽齐王纳谏》“闻寡人之耳者”的“闻”意思相同。 B．“使”，派遣，与【甲】文中“使人之所恶莫甚于死者”的“使”意思不相同。 C．“遁”，从辵，盾声。以形索义可知，“诸葛靓帅数百人遁去”的“遁”意为逃跑。 D．“顾”，回头看，与《陈太丘与友期行》“元方入门不顾”的“顾”意思相同。 9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（2分）（选对一处得1分，多选不给分） 存亡自有[A]大数[B]非卿一人[C]所支[D]奈何[E]故自取死 10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）此之谓失其本心。 （2）（晋）大败吴兵于版桥。 11．【乙】文中，面对败局，张悌和诸葛靓作了不同选择，请就他们的选择谈谈你的看法。（3分） 12．文天祥《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句。请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对这两句诗的理解。（4分） 主题二：家国情怀 （二）阅读下面的文字，完成13～16题。（14分） 材料一： 中华文明重要精神标识之一的家国情怀，充溢着鲜明的家国一体、和合共生的整体意识和集体主义精神。这种植根于中华民族文化沃土的情怀，涵育了中华民族一脉相承的文化心理，凝结着中国人对家庭、乡土、祖国的深沉眷恋，牢牢支撑着个体生命、家庭生存、社会稳定以及国家运行的深层秩序。 这种薪火相传的家国情怀，集中表达着中国人的生活智慧、道德追求、人生信仰与政治理想，早已在中华文明绵延不息的历史进程中，积淀为中华民族赓续不绝的文化基因。这种洋溢着民族自豪感、使命感的精神标识，过去是历代中国志士仁人、前圣往贤的情感共鸣、价值追求，今天仍然是中国人在民族复兴征途上接续奋斗的强大精神动力。在百年未有之大变局加速演进的当下，要着力传承和弘扬这种传承千年的家国理念、民族归属意识，培养一代代中国人的家国一体、公忠体国的思想观念，涵养广大国民尤其是青少年的价值观、人生观，激励他们更加自觉地将个人命运与国家前途命运融为一体。 （摘自陈延斌、张金秋《家国情怀：中华文明的鲜明精神标识》） 材料二： 这位20世纪70年代创业成功的香港“领带大王”，对己，克勤克俭；为国，慷慨解囊。在他心底，埋着一颗年轻时种下的种子——报效祖国。自1978年为母校梅州东山中学捐建教学楼开始，他的捐款便连绵不断，投向内地教育、体育、航天、公益，汇成他报效祖国的一股股清流。他常说：“只要生意不破产，只要我曾宪梓还活着，我对祖国的回报，就一天也不中断。” 在香港回归这一历史性事件中，曾宪梓以其高度的历史责任感，做出了独特的贡献。他组织爱国团体，支持国家对香港恢复行使主权；他搜集整理各方意见，积极参与回归政策制定；香港出现市场动荡，他带头做稳定工作；英方制造障碍，他敢言善言，批驳错误言论，“不论谁损害我们国家，伤害香港，我都不会允许，都要据理力争。” 这就是曾宪梓，一个心中时刻装着国家、倾力支持改革开放的香港企业家。 （摘自《曾宪梓：倾力支持改革开放的香港著名企业家》） 材料三： 今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战76周年，山河无恙，薪火相传。3月14日上午，梅州市征兵办在梅城院士广场隆重举行2026年上半年新兵欢送大会，为即将奔赴军营的新兵送行。此次欢送大会以“客都好儿女，戎装耀征程”为主题。新兵们身着戎装，肩披“入伍光荣”绶带，站姿笔挺，充分展示了客都儿女昂扬向上、报效祖国的时代风采。 “过去，我们在校园里安逸学习，在父母的呵护下成长。如今，穿上这身戎装，意味着我们踏上了保家卫国的征途。进入军营之后，我将以饱满的热情、昂扬的斗志投入到每一项训练中，不怕苦、不怕累，勇于挑战自我，突破极限，早日锤炼成为一名合格的军人，为国防和军队建设贡献青春力量。”新兵代表说。 （摘自《掌上梅州》，有删改） 13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（3分） A．家国情怀是中华文明重要精神标识，其蕴含的整体意识和集体主义精神，是中华民族传承千年的文化基因。 B．家国情怀，不仅是历代志士仁人的价值追求，也是当今中国人在民族复兴征途上接续奋斗的强大精神动力。 C．曾宪梓一生对己克勤克俭，却长期为内地教育、公益事业等捐资，始终坚守着报效祖国的初心与承诺。 D．材料二、材料三分别从企业家和新兵的角度出发，生动诠释了材料一所彰显的家国情怀。 14．【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。（4分） 文章首先点明曾宪梓年轻时有（1）______________的初心，接着列举（2）______________、（3）______________等具体事例，表现了他深厚的爱国情怀。最后，升华主题，赞扬他（4）______________的高尚精神。 15．【内容理解】材料一强调要“激励他们更加自觉地将个人命运与国家前途命运融为一体”，请结合材料三中新兵的言行，谈谈新兵是如何自觉践行这一要求的。（3分） 16．【学以致用】“家国一体、公忠体国”是家国情怀的核心内涵。请从以下人物中任选一位，结合其在《红星照耀中国》中的相关事迹，简析其身上体现的家国情怀。（4分） 主题三：凡人微光 （三）阅读下面的文字，完成17～20题。（16分） 护林员的摩托 陈发春 ①去秦岭深处拍云海，下山时乏了，坐在一座林场小屋前歇脚。气刚喘匀，便看见一个男人骑着摩托从山路上下来，褪色的护林员袖标显得格外醒目。他将摩托稳稳停在屋檐下，冲我笑着点了下头，便匆匆进了屋。 ②这辆摩托引起了我的好奇，看起来灰头土脸，像一个疲惫至极的老伙计，趁主人不在时，靠着小屋打个盹儿。 ③车子骨架还算硬朗，只是那些后添的零件、补丁以及斑驳的锈痕，像一本无声的账本，显示它的主人手头并不宽裕，只能这里修修，那里补补，凑合着用。 ④车身糊着厚厚的黄泥，从轮毂溅到油箱。一眼就能看出，这不是浮尘，是雨后跑林区的土路时留下的，这些土路包括通往观测点的陡坡、值守卡口的岔道、来来回回的巡山小径。稍薄的泥层下面，残留着杂乱而又深浅不一的划痕，那些都是灌木和荆棘留下的“勋章”。 ⑤车头灯罩右边，覆盖着一层毛玻璃似的白痕，是常年搭在车把上擦汗挡灰的旧毛巾摩擦的印迹。此刻，毛巾仍静静地挂在那里。左上角，一道新鲜的裂纹格外显眼，裂纹中心嵌着些松针碎末，颜色跟枝丫上的一样翠绿。或许就在刚刚，也或许在昨天，为躲避突然窜出的一只小兽，主人猛甩车把，蹭上了路边的老松树。 ⑥车座人造革的边角早已磨裂翻卷，露出灰黄的海绵。坐垫中间却磨出一种深沉油亮的“釉光”，无数趟骑行，汗水、体温与时光反复浸润，才有了这副模样。坐垫前头靠近油箱处，有一块泛白的伤疤，是炉子和水壶磨蹭出的痕迹。我有几次在路上碰见骑摩托的护林员，他们就把这些东西搁在那里。山太大了，有时候，只能在野外烧水、做饭。 ⑦后视镜是另一番景象。右边那面镜子，框子锈得厉害，仿佛岁月在它身上刻下了深深的皱纹。左镜带着毛刺的铁支架上，歪歪扭扭缠着几圈又黑又硬的电工胶布。 ⑧车斗盖虚掩着。借着光，隐约可见里面积了些薄土，混着干枯的松针、碎叶和几颗野果的籽粒，像一个小小的自然博物馆。角落里躺着一把旧得不成样子的折叠小刀，斗底压着几张卷了边的纸，隐约看出那是森林防火宣传单。 ⑨当我还在盯着这辆摩托细看时，刚刚那个男人拿着一块抹布从屋里走了出来。他见我目光一直盯着他的摩托，便一边擦拭着车子，一边跟我聊起他的这位老伙计：“这车早已停产了，跟了我好多年，和我的工龄一样长。”他笑了下，接着说，“没买新的，有钱也不会买，我舍不得这辆车。” ⑩他一边和我说话，一边细细地擦着，擦右边那面后视镜时，擦一会看一下，又对着吹了几口气。 他干活利索，一会儿工夫，把车子擦得干干净净，在阳光的照耀下，老旧的摩托焕然一新。他拿起车把上的毛巾擦把汗，跨上摩托，冲我笑着挥了挥手。引擎发出轰鸣，他驶上蜿蜒的山路，很快融入了莽莽林海。 （选自《人民日报》2025年7月9日） 班级开展“凡人微光”主题阅读分享活动，你选择了《护林员的摩托》这篇文章与同学们交流。请你完成以下任务，为分享做准备。 17．【梳理·填卡】为了更好地向同学们介绍这篇文章，请你先梳理文章的主要内容，补充下面表格中的信息。（3分） 观察角度 摩托车的细节 反映的人物信息 车身 糊着厚厚的黄泥，布满杂乱深浅不一的划痕 工作艰苦，长期奔波 车座 边角磨裂翻卷，坐垫中间磨出“釉光”，有炉具磨蹭的伤疤 ①____________________ ②________ 右边镜子锈得厉害，左边支架缠着电工胶布 工作艰苦，生活简朴 车斗 ③______________________________________________ 奔波劳碌，尽职尽责 18．【佳句·妙评】文章在描写摩托车时颇具匠心。请从修辞手法的角度，为第③段画线句写一段批注。（3分） 19．【品读·释疑】有同学对文章结尾不理解。他说：“护林员把车擦得焕然一新，然后笑着挥手离开，融入了林海。这样结尾的用意是什么？”请结合文本，写出你的回应，为他释疑。（5分） 20．【研读·评述】《护林员的摩托》一文刊登在《人民日报》副刊“遇见”栏目。请结合链接材料和文章具体内容，说说本文为什么适合刊登在这个栏目。（5分） 链接材料： 副刊“遇见”栏目，从人民视角观察、记录、讲述普通人的奋斗与梦想，不仅记录了时代，更深刻地参与并塑造着时代的精神风貌。此外，副刊还注重刊发反映社会现实、抒写人间真情的报告文学、散文、诗歌等，用真挚的情感与读者同频共振，凝聚社会正能量。 ——《人民日报是怎么做副刊的？》（新京报传媒研究） 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 在班级开展的“成长故事分享会”上，同学们围绕“改变”这一话题展开了热烈讨论。 小语说：“改变，需要迈出第一步的勇气。” 小文说：“改变，更需要辨别方向的智慧。” 小华说：“改变之后，别忘了问问自己——我还是不是我？” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或叙述经历，或论述道理。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $