福建省厦门第一中学2025-2026学年第二学期期中考高二年级语文试卷

福建省厦门第一中学2025~2026学年度 第二学期期中考试 高二语文试卷 命题教师:文继炬、姜博、叶倩文、韩莹审核教师:陈凡2026.04 一、阅读(76分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 创新是科学之母,也是科学之女 政治家和公众普遍认为,科学促使技术产生,而技术促使创新出现。几乎所有的政策制定者 都认同这种“线性模式”,视科学为创新的基础燃料,以此证明公共支出用在科学上是合理的。 尽管这一情况有时会发生,但同样经常发生的情况是,创新是科学的源泉:行之有效的新技术和 新工艺已经开发出来,而后才有对原理的了解。例如:是蒸汽机使得人们对热力学有所了解,而 非人们了解热力学后才发明蒸汽机;动植物育种先于遗传学的产生;抗生素投入实际应用很长一 段时间之后,人们才理解其作用机制。 亚当 斯密在1776年就深知实践居于首要地位,他认为创新源于“普通工人的小修小补” 和“机器制造者的独创力”。尽管“那些所谓的哲学家对机器进行一些玫进”,但哲学从工业 中得到的东西要比工业从哲学上获得的多得多:“哲学在几个不同方面做出的完善,大部分并不 是在大学完成的。” 近几十年来,大学的发展使得情况确实发生不少变化。然而,20世纪90年代,埃德温 曼 斯菲尔德对多个公司进行调查,结果发现:几乎所有创新都来自企业或产业内部,产业实践依旧 是创新的主发动机;新工艺中,仅2%的创新来自学术界,大学对产业创新仍然贡献甚微;而且, 当创新真正催生新产业时,二者往往会形成双向互惠效应:新技术促进科学进步,科学又反过来 促进技术创新。这一,点也在最近的研究发现中得到印证:约20%的技术专利引用学术科研成果, 约65%的技术专利与科学研究有联系,而进行更多基础研究的科学领域最终收获了更多的药物和 专利审批。只是,这些数据容易被人们片面解读为“科学推动创新”。 科学并非总是在技术创新的上游。很多时候,科学上的认识源自试图解释和完善技术剑新。 典型例子是1953年DNA双螺旋结构的发现,在后续几十年催生了生物技术产业。表面上这符合 上述的“线性模式”,事实上,该研究最初是由纺织业资助科学家开展的,主导研究的利兹大学 化学系也被评价为“基本上是想从事纺织业的人的精修学校”。纺织业试图了解羊毛蛋白质纤维 的特性,因此加大对生物大分子结构的研究工具(X射线晶体学)和研究人才的投入,这最终成 为DNA结构被发现的关键。在21世纪,CRISPR基因编辑技术这一成果得以发明,与酸奶加工厂 试图解决实际问题有着密切关系。 “线性模式”实际上有点像政客们的挡箭牌,他们对这一模式深信不疑。但更多的经济学家 以及科学家却不以为然,甚至那些在大众看来发明了这一模式的人也不支持这一模式。例如,美 国政府战时科学顾问范内瓦尔1945年撰写《科学:无尽的前沿》,在书中他确实提到,“必须 有新的科学知识来推动私营企业和国有企业向前发展…科学研究是技术进步的领跑者”。但是 公众把他当作“线性模式”的开创者,其实是一种曲解,因为范内瓦尔从未声称科学是创新的来 源。他主张国家支持基础科学的真正原因是:不论是在政府中还是在产业中,这类研究的发展都 跟不上应用研究的发展。当时美国联邦政府几乎不支持基础科学。英国也是同样,与法国和德国 相比,英国为科学研究提供公共支持要晚得多。不过,这与促进创新并无必然联系,正如英国学 者基莱谈道:“欧洲大陆认为市场在科学领域失灵,因此提供公共支持,但是英国不这么认为, 而选择信任市场,所以工业革命发生在英国,而非法国或德国。” 高二语文第1页共8页 毫无疑问,近年来政客们越来越倾向于接受“科学是发明创新之母”的观,点,并将其作为资 助科学的主要理由。这在我看来似乎是种遗憾,不仅因为它错误解读了历史,还因为它贬低了科 学的价值。拒绝“线性模式”,绝不是抨击对科学研究的资助,更不是抨击科学。科学是人类成 就中最丰硕的成果,它无与伦比;在任何文明社会中,科学都值得给予丰富且热情的支持。但科 学本身就是一个有价值的目标,而不仅仅是一种促进创新的方式。科学应该被视为一种果实,而 非种子。1969年,就资助粒子加速器研发一事,有议员质疑粒子加速器是否有助于保卫国家,物 理学家罗伯特 成尔逊的回答是:“它对保卫国家没有任何直接帮助,但它可以让我们的国家更 加值得保卫。”近年来,有一种趋势是:要求从事学术研究的科学家证明他们的研究能形成实用 的衍生产品,从而证明他们从纳税人那里获得的财政支持是合理的。坦率地说,要求爱因斯坦证 明其对黑洞的研究引导了工业活动,就和要求莎士比亚证明他们的戏剧对经济增长做出贡献一样; 他们可能会这样做,但这不会成为他们的工作重,点。 (摘编自马特 里德利《创新的起源:一部科学技术进步史》) [注]当时从事自然科学研究、探索物理世界原理的人通常被称为“自然哲学家”。“科学家” 一词1833年才由威廉 休厄尔创造。 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)】 A.“线性模式”倾向于认为“创新是科学之女”,它因为能为资助科学提供理论依据而得到政 策制定者的广泛认同。 B亚当 斯密认为与产业工人相比,“哲学家”对创新的贡献相对有限;在其前面加上“所谓 的”,略含讽刺意味 C埃德温 曼斯菲尔德对企业的调查,和最近的研究发现得出的结论基本一致,都证明产业实 践对于创新的重要性。 D.作者认为科学应是果实而非种子,并借爱因斯坦、莎士比亚来强调科学不应仅仅被当作推动 创新、服务经济的工具 2根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.亚当 斯密所说的“机器制造者”凭其“独创力”,完成发现DNA双螺旋结构、发明CRISPR 基因编辑技术等壮举, B范内瓦尔在书中主张“科学研究是科技进步的领跑者”,与公众普遍认为的“科学促使技术 产生”意思基本相同。 C英国学者基莱以工业革命为例,证明国家为科学提供公共支持的时机很重要,法国与德国属 于时机不当的反面例子。 D.对于国家为科学提供公共支持,作者与范内瓦尔都持肯定态度,但理由有所不同,所体现的 对科学的认识也不同。 3.下列选项,最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是(3分) A.1947年贝尔实验室发明晶体管,后来固体物理学、半导体物理发展,最终揭示晶体管工作 原理。 B.工程师斯宾塞在测试新的雷达磁控管时,发现口袋里的巧克力棒融化了,受此启发而发明微 波炉。 C.1827年涅普斯利把锡板放进暗箱,拍出最早的照片;后来马多克斯制成感光乳剂,完成了技 术更新。 D.1917年爱因斯坦提出受激辐射的概念,1960年梅曼制造出红宝石激光器,验证了爱因斯坦 的理论。 4题目中“创新是科学之母”和“(创新)是科学之女”不可对调,为什么?(4分) 5当前我国正致力于全面提升科技创新能力,在这一过程中,人们可能存在哪些思想认识的误区? 请结合本文简要概括并说明。(6分) 高二语文第2页共8页 (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成第6~9题。 平凡的日子 杨枫 吃完饭后,沈芸帮母亲打点好行李,推着她走出家门,直抵位于城市中央的航站楼。按照她 的计划,她要带母亲去木星看看。参观她工作的地方是母亲的夙愿,但是沈芸因为工作繁忙,一 直都没能带她去,几年后,这便成了她心中一个巨大的遗憾。 “木卫二的工程结束了。”换完票,她推着母亲前往休息区。 母亲仰着头,半空中悬挂的电视正在展示竣工不久的液态水开采工程,正是沈芸所参与的项 目。 “看到那些真空管了吗?我负责设计里面的杂质过滤器。”她指着冰原上直插深海的黑色管 道,兴高采烈地向母亲介绍着,“过滤水里面的杂质可不是个简单的活儿,当时报纸上都说是不 可能的,不过我们做到了—” 母亲静静地听着她讲,看也不看她,只是偶尔会哼哈两声,听起来也不像是应和。冷淡的态 度却丝毫没有熄灭沈芸的热情,她仍旧干劲十足地坐在母亲身边,一个劲儿地讲着。 而正当她感到有些口干舌燥时,广播回荡在大厅之上。 要出发了。 她们走向检票口。登记员正拿着平板电脑,向每位旅客询问是否有额外的需求。“您看看上 面的东西是否都备齐了。” “都备好了。”看过清单后,沈芸还回平板。申请表上写着母亲患有老年呆,因此她们都 能够享受特别的服务。 对方交给她两张登机牌,“祝您旅途愉快。” “抱歉,飞船晚点了……”站在终点站的月台上,沈芸向前来迎接的中年人鞠躬道歉。 “没关系。”公司派来的导游说着,带着她们坐上前往工程基地的观光飞梭。 飞梭在导游的操纵下,无声无息地滑出航站楼,胶囊状的载具悬垂在通体透明的真空管道中, 向着远方疾驰。欧罗巴的大地铺陈在她们四周,星球的父兄们高挂在天空之上。壮丽的山川让沈 芸那绷紧的神经稍稍有所松弛,她与向导一同为母亲介绍起四周的景色来。 “那边的那个亮,点是太阳,不过在这里,木星要比太阳更加显眼。”她介绍着,“看到围绕 木星的白线了吗?那是新的移民地,人类已经在这里有了新家,我们的足迹很快就要遍布整个太 阳系。” “这要多亏像您女儿这样优秀的人。” 向导不失时宜的奉承让沈芸感到有些不好意思。座舱狭小,她看不到母亲的脸,但是她希望 母亲那僵硬的表情中能显露出些许骄傲的神色,哪怕只是一点儿,这是她长久以来的期待,从小 到大,从未改变。 峰回路转,一座巨大的喷泉出现在山原之间,直冲云霄的水蒸气足以与四周的山峦比肩。在 那之后是一望无际的旷野。三人目睹地平线尽头的群山向他们走来,群山之上是一排排高耸的黑 色水管,飞梭在这里转了个弯,带着一行人钻进冰层。巨大的车间建造在冰层下,十二个级别的 过滤器一级一级,顺着水管依次排开。隆隆的声音从车载的音响中传出,宣告着人类在这里的存 在。她们继续向下,直到潜入深海,那九十多千米深的,黑色渊墟让沈芸心潮澎湃,因为他们终于 征服了这里,而她自己,曾经为这份伟业出力。 “怎么样?就是我们所做的。”她感慨着,看向母亲。 高二语文第3页共8页 她的骄傲在一瞬间烟消云散。 母亲的脸上面无表情。 管道在前方折回,带着她们来到办公区,在那里,沈芸拥有自己的办公室。和外面宏伟的工 程现场相比,狭小的办公室对于沈芸来说实在微不足道。房间一侧放着一张床,落地式的书架放 在床头,和另一侧的一张扇形办公桌算在一起,便是整个房间全部的家具。材料零零散散地堆在 桌子上,旁边放着一盆半死不活的盆景。 对于沈芸而言,办公室不过是一个临时住宿的地方。 “没什么可看的,是吧。” 她自言自语着,偏过头,看向母亲。 母亲在笑,目光落在桌上放着的相框上。相框里装着一张全家福,那时一家团圆,喜笑颜开。 多年来她从未理解过母亲的心意,只觉得不论自己如何努力,做出怎样的成就,都未曾得到 母亲肯定。上大学后更是如此,母亲不懂她那些知识,每当她讲起,总是岔开话题。那时她几乎 感觉自己和家人身处两个世界,那种孤立感让她渐渐疏远了家人,并最终带她来到了木星。 但是现在她明白母亲想要什么了。 桌上的闹钟指向晚上七,点。 “回家吧。”她说。 话音未落,两人已经回到自家门口。 沈芸推着轮椅走进家门,时间所剩无多,但是她已经不再在乎。她把母亲推到电视机前,自 己则走向冰箱。一切按部就班便好。 落地钟敲响了八下。她将饭菜端上餐桌。母亲吃不了硬食,于是晚饭以土豆为主菜。 落地钟敲响了九下。吃过晚饭后,电视里开始重播新闻。她和母亲一起坐在沙发上,边看边 聊天,她说,母亲听着。 落地钟敲响了十下。她把母亲抱进浴室,洗净二人的身体,舒展因旅途而劳顿的心神。洗澡 时她也说个不停。 落地钟敲响了十一下。这时母亲打了一个大大的哈欠,是时候去睡觉了。 一天就要这样过去了,却还有好多事情想做,好多话想说。但是无论重复多少次这样的日子, 或许也只是会像现在这样,平淡地过去。 于是她向母亲道了晚安,关上台灯,起身准备离去。 “谢谢。”忽然,黑暗中传来一个苍老的声音。 “晚安。”她说着,走出卧室。 落地钟敲响了十二下。雯时,仿佛一颗炸弹在眼前炸裂,沈芸周遭的一切都在炫目的白光中 化为碎片,消失在光辉的尽头。墙壁如拼图般碎裂,地板、沙发、茶几,一切都在以极快的速度 分崩离析,回归虚无。猫咪尖叫着奔向她,鹦鹅冲破囚笼向她飞扑而来,她想要拥抱它们,然而 它们却消失在她的眼前,像烟雾一样,飘散开去。 最后连虚无也消失殆尽,她回到最初的入口。 “服务结束。” 这不是我第一次接待这样的客户了。和许多人一样,她的母亲在很多年前过世,这样的一天, 是我们收集多方面的资料后,为她在虚拟现实中重建的。重现与死者共同的生活是我们公司的业 务。在与用户打交道时,我曾抱有许多疑问。而现在,看着她的背影,那些问题又再次浮现。公 司的业务刚刚起步,却已经吸引了大量的用户。为什么?我们只为人们还原一天的生活,人们却 愿意无数次重复它。为什么? (原载于《科幻世界》2017年第1期,有删改) 高二语文第4页共8页 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) A母亲对沈芸参与的液态水开采项目十分冷淡,说明母亲内心并不认可女儿的成就。 B办公室的狭小与木星工程的宏大形成对比,侧面体现沈芸在木星的生活并不快乐。 C沈芸回家后“说个不停”与在航站楼“一个劲儿地讲着”呼应,两处心态也相同。 D.“话音未落,两人已经回到自家门口”,看似突兀的情节暗示两人的旅程是虚拟的。 7.关于文中画横线的段落,下列说法不正确的一项是(3分) A.“仿佛一颗炸弹在眼前炸裂”“墙壁如拼图般碎裂”运用比喻手法,描写了虚拟现实消失时 的景象,具有很强的视觉冲击力。 B沈芸想要拥抱奔向她的猫咪、冲破囚笼的鹦鹉,这一细节展现了她对这一天生活的留恋,它 们的消失也有往昔无法挽留的意味。 C.“像烟雾一样,飘散开去”,既是沈芸看到的场景,也是她内心的感受,有一种怅然的伤感, 言有尽而意无穷。 D地板、沙发、茶几、猫咪、鹦鹉都是日常事物,沈芸却极为珍视,因为她终于明白了“平凡 即是伟大”的哲理。 8.文中反复写“落地钟敲响了”,有什么用意?(4分) 9.有人认为删掉最后一节并不影响小说情节的完整和主题的表达。你是否同意?请说说你的看法。 (6分) (三)阅读 (本题共5小题,24分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 魏襄王与群臣饮,酒酣,王为群臣祝,令群臣皆得志。史起兴而对曰:“群臣或贤或不肖, 贤者得志则可,不肖者得志则不可。”王曰:“皆如西门豹之为人臣也。”史起对曰:“魏氏之 行田也以百亩,邺独二百亩,是田恶也。漳水在其旁而西门豹弗知用,是其愚也;知而弗言,是 不忠也。愚与不忠,不可效也。”魏王无以应之。明日,召史起而问焉,曰:“漳水犹可以灌邺 田乎?”史起对曰:“可。”王曰:“子何不为寡人为之?”史起曰:“臣恐王之不能为也。” 王曰:“子诚能为寡人为之,寡人尽听子矣。”史起敬诺,言之于王曰:“臣为之,民必大怨臣。 大者死,其次乃藉臣。臣虽死藉,愿王之使他人遂之也。”王曰:“诺。”使之为邺令。史起因 往为之。邺民大怨,欲藉史起。史起不敢出而避之。王乃使他人遂为之。水已行,民大得其利, 相与歌之曰:“邺有圣令,时为史公,决漳水,灌邺旁,终古斥卤,生之稻粱。” (节选自《吕氏春秋 乐成》) 材料二 西门豹引漳水溉邺,以富魏之河内。 (节选自《史记 河渠书》) 高二语文第5页共8页 材料三 魏文侯时,西门豹为邺令。豹往到邺发民凿十二渠引河水灌民田田皆溉。当其时,民治渠少 烦苦,不欲也。豹曰:“民可以乐成,不可与虑始。今父老子弟虽患苦我,然百岁后期令父老子 孙思我言。”至今皆得水利,民人以给足富。十二渠经绝驰道,到汉之立,而长吏以为十二渠桥 绝驰道,相比近,不可。欲合渠水,且至驰道合三渠为一桥。邺民人父老不肯听长吏,以为西门 君所为也,贤君之法式不可更也。长吏终听置之。故西门豹为邺令,名闻天下,泽流后世,无绝 已时,几可谓非贤大夫哉! (节选自《史记 滑稽列传》) 材料四 魏文侯时,西门豹为邺令,有令名。至文侯曾孙襄王时,与群臣饮酒,王为群臣祝曰:“令 吾臣皆如西门豹之为人臣也!”史起进曰:“魏氏之行田也以百亩,邺独二百亩,是田恶也。漳 水在其旁,西门豹不知用,是不智也。知而不兴,是不仁也。仁智豹未之尽,何足法也!”于是 以史起为邺令,遂引漳水溉邺,以富魏之河内。民歌之曰:“邺有贤令兮为史公,决漳水兮灌邺 旁,终古舄卤兮生稻梁。” (节选自《汉书 沟洫志》) 10材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 豹往A到邺B发民 凿十二渠D1河水目灌目民G田日田皆溉。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A焉,代词,与《种树郭橐驼传》“若不过焉则不及”的“焉”用法不相同。 B富,使…富裕,与《归去来兮辞(并序)》“眄庭柯以怡颜”的“怡”用法相同。 C绝,切断、截断,与《孔雀东南飞》“我命绝今日”的“绝”意思相同。 D.令,意为美好的、善的,与《项脊轩志》“令人长号不自禁”的“令”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A魏国给百姓分配土地,每户一百亩,邺地因为土地贫瘠,每户授两百亩。史起认为可以引漳 水浇灌,改善邺地土质。 B引漳水灌田,就需要兴修水渠,史起预判到百姓对此会感到厌烦劳累而大加反对,请求魏襄 王另派人代他做这件事。 C西门豹认为可以和百姓在成功后共享成果,难以在事情开始时一起谋划,修渠虽苦在当前, 但其利能传百年 D.史起对西门豹的评价,《吕氏春秋》记为“不忠”,《汉书》记为“不仁”,显示不同时代 对人物、事件的评价标准不同。 13把文中画横线的句子及课内句子翻译成现代汉语。(10分) (1)臣虽死藉,愿王之使他人遂之也。(4分) (2)邺民人父老不肯听长吏,以为西门君所为也,贤君之法式不可更也。(4分) (3)妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。(2分) 14.《吕氏春秋》和《汉书》都写到了史起引漳水灌邺的事,记述的重点有何不同?原因是什么? 请谈谈你的观点。(5分) 高二语文第6页共8页 (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 次董野迂焦山①韵 翟思 四面江光不住尘,中流拥护有波神。 画家,点染图多赝,诗老形容语最真。 丹井泉来冰熨齿,石床云卧浪摇身。 碧桃湾里花狼藉,一夜狂风断送春。 [注]①焦山:在江苏镇江,是长江中四面环水的岛屿。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A诗开篇描写焦山的整体环境,江水环绕空气清新,似有江神护佑一般。 B作者面对胜迹作画吟诗,足见自然山水对文人雅士具有强大的感染力。 C丹井泉水清洌,饮后只觉齿颊冰凉;卧在石床之上,仿佛随大江波浪起伏。 D,全诗抓住焦山的地理风物展开写作,并兼用了直抒胸臆、情景交融等手法。 16.尾联丰富了诗歌的意蕴,请简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写(8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)“影”字在古诗文中可以用来表达情感,如李密《陈情表》中用“ ”写出了自己 的孤独无依。 (2)如今社交媒体上,常见一家人围坐共享美食、笑语融融的画面。而归有光在《项脊轩志》 中却用“ ”写出自己家族早在父辈时就己分灶立户、各自生活的疏离现实。 (3)元末画家倪瓒有名作《容膝斋图》,就画名来看,明显取意于陶渊明《归去来兮辞(并序)》 中的“ ”。 (4)柳宗元在《种树郭橐驼传》中,借郭橐驼之口控诉官吏们频繁召集民众的行为,百姓不得 不“ _”,没有空闲,又怎能繁衍生息、生活安定呢? (5)作者在行文中有时会交代写作缘由,柳宗元《种树郭橐驼传》“一-一”即是如此。 (6)古人善用叠词摹景状物、表情达意。如《归去来兮辞(并序)》中“ ”呈现阳光 黯淡、夕阳西下的图景;又如《陈情表》中“ 一”表明李密无奈又坚定的选择。 二、语言文字运用(本题共5小题,14分) 阅读下面的文字,完成18~22题. 有人觉得中文量词(),没多大用处。比如,为什么非得说“一只狗”,而不像英文“a d0g”一样,只说“一狗”? 其实,量词是中文进化出的“较验”机制:中文同音字多,在口语交际中【甲】,而看似“冗 余”的量词常用来确定类别,消除歧义。比如,我们可用量词将“【乙】”和“(一只)马鹿” 区别开。 高二语文第7页共8页 中文丰富的量词也反应了中国文化独特的思维方式。 首先,中文量词重视捕捉事物具体特征。例如:“条”用于长条型物体,“张”用于平面物 体,“颗”用于小而圆的事物…①不同于英文量词注重抽象概括为主,②中文量词体现一种具 象思维,③更重视对事物依照现实经验进行直观归类。④这一思维方式,⑤与中国古代“观物取 象”的传统一脉相承。 中文量词对客体的感知,也渗透了主体意识。在英文中,量词是一个冷寞的“白描”单位; 在中文里,它却是一个温情的修锌单位,可以对情感距离和情绪价值进行微调。比如:一“位” 先生礼敬有加,一“伙”强盗贬抑立现;一“壶”好酒是文人雅兴,一“斗”好酒是义士豪情… 中文量词还具有模糊性。这种“模糊”并非指代不清,而是源于量词与名词的非常规搭配。 它以感官特征的相似性为基础,通过多重意象的叠加,使语言更加韵味悠长。例如,一斛闲愁 一容器“斛”本指向实在之物,这里却用来度量“愁”,使得无形的愁绪有了重量和体积,仿佛 可以被盛放,甚至被饮下。这种思维方式,继承了中国古代“立象以尽意”的传统。当下,在年 轻人的口语中,“个”几乎成为一个万能的量词。但我们切毋为了追求语言的高效率,而牺牲中 文量词那种看似多余的“精致感”。 18填入文中第一段括号内的词语,最恰当的一项是(2分) A.画蛇添足B.叠床架屋C.狗尾续貂D.节外生枝 19.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过8个字。(4分) 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严 密。可少量增删词语,不得改变原意。(2分) 21.文中有五处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 22.苏轼《行香子》写道:“几时归去,作个闲人。对一张琴,一壶酒,一溪云。”请从中文量词 模糊性的角度,简要赏析“溪”字的妙处,不超过90个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 牛皮糖是我国南方民间用麦芽糖制作的食品,凝固绵密、粘力很强,一块有几斤甚至十多斤 重,像牛皮一样,咬不动,撕不烂。对付它的办法,就是把它敲碎,然后一小块一小块地吃。于 是,“零敲牛皮糖”成为一个很形象的口头语。 在抗美援朝战争中,面对“武装到牙齿”的美军,毛泽东从“零敲牛皮糖”这一口头语中得 到启发,创造出“零敲牛皮糖”战法,对敌实行战术小包围、打小歼灭战,积小胜为大胜,为抗 美援朝战争的伟大胜利打下良好基础。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 高二语文第8页共8页 高二语文试卷参考答案 一、阅读（76分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.（3分）C 2.（3分）D 3.（3分）A 4.（4 分）①“创新是科学之母”在前，能够旗帜鲜明地反对传统“科学是创新之母”的线性模式，体现作者批判性的写作意图。②“创新催生科学”是本文的核心观点，“（创新）是科学之女”是对核心论点的补充与完善，题目语序安排与论证结构匹配。（每点2分，共4分。） 5.（6 分）①线性思维：迷信“科学→技术→创新”单向逻辑，忽略创新与技术的联动，从而误导资源投向。②闭门造车：不重视企业、产业的创新主体地位，大学、科研与产业实践割裂，因而导致创新效能低下。③实用主义：仅仅将科研视为创新工具，不尊重科学的独立价值，导致基础研究发展受限。（每点2分，共6分。意思相近即可。） （二）阅读Ⅱ（本题共3小题，15分） 6. D 7. D     8.重复“落地钟敲响”，表现时间流逝，推进叙事展开;重复“落地钟敲响”，体现日常生活细节按部就班进行的节奏;重复“落地钟敲响”，强调时间紧迫（暗示服务时间即将结束），侧面衬托沈芸的留恋不舍;也凸显平凡生活可贵的主题。 （每点1分，共4分，意思对即可） 9.示例一：同意。①从沈芸带母亲去木星参观自己参与的项目，到回家陪伴母亲，最后点出这是一项服务，故事情节已然完整。②通过陪伴母亲时沈芸的感受，已经让“平凡生活中亲情的可贵”这一主题得到鲜明的呈现。③以“服务结束”结尾，戛然而止，给了读者更多的想象空间。 示例二：不同意。①最后一节点明木星之旅是虚拟现实，使故事更完整，情节逻辑更合理，启发读者对未来科技发展的想象。②指出有许多像沈芸这样的客户，而且他们愿意重复体验这种服务，丰富了故事内容，强化了主题的冲击力。③“我”的疑问促使读者在科幻场景中反思平凡生活的意义。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 10. BDH  11. C 12. B     13.（1）即使我被弄死或被凌辱，希望您派其他人继续完成这件事。 （2）邺地百姓不肯听从地方官吏的意见，认为（那些渠桥）是西门豹主持建筑的，贤良长官留下的法度模式是不能改动的。  （3）这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女。给两代人喂过奶，我的母亲生前待她很好。 14.（1）《吕氏春秋》侧重写百姓对工程的反对和“得其利”后对史起的颂赞，《汉书》则侧重表现工程的修建目的和效果。（2）原因主要是两本书的写作目的不同。《吕氏春秋》 记述此事，意在表明“民可以乐成，不可与虑始”的治民理念;《汉书》是记录水利工程的修建经过和作用。 【参考译文】材料一： 魏襄王和群臣饮酒，酒酣之际，魏襄王为群臣祝祷，希望群臣都能得志。史起起身回答说：“群臣有贤能也有不贤能的，贤能的人得志是可以的，不贤能的人得志不可以。”襄王说：“（大家）都要像西门豹那样做臣子。”史起回答：“魏国按百亩给百姓分田，唯独邺地是二百亩，这是因为邺地土地贫瘠。漳水就在邺地旁边，西门豹却不知道利用它，这是他愚昧;知道这件事却不向国君说明，这是不忠。愚昧又不忠，不值得效法。”魏襄王没法回应他。第二天，魏襄王召见史起询问：“漳水还可以用来灌溉邺地的农田吗?”史起答：“可以。”襄王问：“你为什么不替我去办这件事?”史起说：“我担心大王不能坚持到底啊。”襄王说：“你如果真能替我办成这件事，我全都听你的安排。”史起恭敬答应，对襄王说：“我去做这件事，百姓一定会非常怨恨我，最重会杀了我，次一等也会扣押我、抄没我的家产。即使我被弄死或被凌辱，希望您派其他人继续完成这件事。”襄王说：“好。”于是派史起担任邺令，史起前去动工修渠。邺地百姓果然十分怨恨，想要治史起的罪，史起不敢出面，躲了起来。魏王就派其他人继续完成工程。水渠修成通水后，百姓大获好处，一起歌颂他道：“邺有贤令，就是史公，开通漳水，灌溉邺旁，千古盐碱地，长出稻与粱。” 材料二： 西门豹引漳水灌溉邺地，使魏国的河内地区变得富裕。 材料三： 魏文侯在位时，西门豹担任邺令。西门豹到邺上任后，征发百姓开凿十二条水渠，引漳河水灌溉百姓的农田，所有农田都得到了灌溉。在当时，百姓修水渠觉得烦苦，不想继续干。西门豹说：“百姓可以和他们共享事成后的利益，没法和他们一起谋划开创新事。现在父老兄弟虽然因为我受辛苦，但百年之后，一定会让你们的子孙想起我说的话。”直到今天，当地百姓还享受着水渠的好处，因此衣食富足。十二条水渠横向切断了天子驰道，到汉朝建立后，地方长官认为十二渠的桥梁阻断了驰道，而且桥间距太近，不合规制，想要合并水渠，打算到驰道处把三条渠合并成一座桥。邺地百姓不肯听从地方官吏的意见，认为（那些渠桥）是西门豹主持建筑的，贤良长官留下的法度模式是不能改动的。地方长官最终听从了百姓的意见，搁置了改渠的计划。所以西门豹做邺令，名闻天下，恩泽流传后世，永远不会断绝，难道能说他不是贤大夫吗! 材料四： 魏文侯在位时，西门豹担任邺令，有好名声。到魏文侯的曾孙魏襄王时，襄王和群臣饮酒，襄王为群臣祝酒说：“希望我的臣子都像西门豹那样做臣子!”史起进言说：“魏国按百亩分配田地，唯独邺地是二百亩，这是因为土地贫瘠。漳水就在邺地边上，西门豹不知道利用，这是不聪明;知道了却不兴办水利，这是不仁。仁爱和智慧西门豹都没做到极致，哪里值得效法!”于是襄王任命史起为邺令，史起最终引漳水灌溉邺地，使魏国的河内地区富裕起来。百姓歌颂他道：“邺有贤令啊就是史公，开漳水啊灌邺旁，千古盐碱地啊长出稻和粱。” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 15. B 16.（1）首联、颈联描绘了焦山清幽宁静的美好景致，表达了诗人的喜爱与舒畅之情。（2）尾联写碧桃湾中桃花被一夜狂风吹落、狼藉不堪的景象，画面由清幽明丽转为凄清零落。（3）表达了诗人伤春惜春之情，又暗含美好易逝、世事无常的哲理，丰富了诗歌的意蕴。 （五）名篇名句默写（8分） 17.（1）形影相吊 （2）迨诸父异爨 内外多置小门墙 （3）审容膝之易安 （4）（吾小人）辍飧饔以劳吏者 （5）传其事以为官戒也 （6）景翳翳以将入 是以区区不能废远 二、语言文字运用（本题共5小题，15分） 18.（2分）A 19.（4分）【甲】容易产生歧义; 【乙】（一条）马路（每处2分，共4分。大意相近即可。） 20.（4分）①修改为：不同于英文量词以抽象思维为主/不同于英文量词注重抽象思维③修改为：更重视依据现实经验对事物进行直观归类（指出并修改得2分，共4分。仅指出不作任何修改，不得分。） 21.（3分）“较验”改为“校验”;“反应”改为“反映”;“长条型”改为“长条形”;“冷寞”改为“冷漠”;“切毋”改成“切勿”。（改对1处得1分，共3分。） 22.（4分）答案示例：原本修饰水的量词“溪”，与“云”构成非常规搭配。云的舒卷与溪的流动在视觉上相似，二者叠加，形成云在水中、云水相融的空灵意境，烘托出诗人闲逸超脱的心境。（非常规搭配，感觉相似，叠加效果、诗人心境，每个要点1分，共4分。意思对即可。） 三、写作（60分）略 学科网（北京）股份有限公司 $可吗 成绩报告查询： 1扫描二维码下载APP 可 2.应用商店搜索【好分数】下载安装 福建省厦门第一中学2025~2026学年度 第二学期期中考试 高二语文答题卡 姓名： 学校： 班级： 贴条形码区 座号： 一、阅读（76分) (-)阅读1（本题共5小题，19分） 1 [A][B][c][D]2 CA][B][c]CD]3 [A][B][cl [D] ■ 4(4分) ■ 5(6分) (二)阅读（本题共4小题，16分） 6[A][B][C][D]7[A][B]C][D] ■■■■■■ ■ ▣ ID:4068174 8(4分) ■ 9(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，24分） 10 [A][B][c][D][E][F][G][H] 11 [A]CB][c][D] 12[A][B][C]D] ■■■■■■■ ■■■■■■■■■ 13.1(4分) 13.2(4分)】 13.3(2分) 14(5分) 第1页共2页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) I5[A][B][C][D] ■■■■■■■■■■■■■■■■ 16(6分) (五)名篇名句默写(8分) 17(8分)1) (2) (3) (4) (5) (6) 二、语言文字运用（本题共5小题，14分） 18[AJ[B][C][D] ■■■■■■■ 19(4分)甲： 20(2分)(1) 修改： (2) 修改： 21(2分)(1) 修改： (2) 修改： 22(4分) 三、写作(60分) 23.题目： 0 回蓝▣ 口■口 ID:3081235 请使用2B铅笔填涂选择题答案等选项及考号 0字 第2页共2页 ■ 1000 ■