27《枣核》就按-2025-2026学年语文三年级下册统编版

教 学 设 计 课题 枣核 设计理念 以“民间故事英雄会”为全程沉浸式情境，紧扣单元语文要素，依托课文情节曲折、人物鲜明、语言通俗的民间故事特点，结合课件生字、多音字、人物描写、复述方法，通过英雄招募→识字闯关→品读赞英雄→复述讲英雄→颁奖致敬五大任务，让学生在“推选民间小英雄”的角色体验中，读懂故事、品析人物、学会复述，感受枣核勤快、聪明、机智、勇敢的品质，体会民间故事的独特魅力。 教学目标 1.语言运用：认识“旱、妻、犁、核”等生字，读准折、涨两个多音字；正确、流利、有感情地朗读课文，品读描写枣核的动作、语言句。 2.思维能力：梳理故事起因—经过—结果，借助地点变化/事情发展两条线索，初步复述故事；抓住关键语句，体会枣核勤快、聪明、机智、勇敢的人物形象。 3.审美育人：感受民间故事的趣味，学习枣核机智勇敢、为民除害的美好品质，激发阅读民间故事的兴趣。 教学重点 品读关键语句，感受枣核勤快、聪明、机智、勇敢的人物特点。 教学难点 借助事情发展/地点变化线索，完整、生动地复述故事。 教学过程 （一）情境启航：英雄会招募·初识小英雄（3分钟） 师：上课！同学们好，请坐！ 师：孩子们，欢迎来到中华民间故事英雄会！在民间故事里，有许许多多了不起的小英雄：有的力气过人，有的机智过人，有的勇敢为民！今天，英雄会要推选一位特别的小英雄——他只有枣核那么大，却敢和县官、衙役斗智斗勇！他就是—— 生：枣核！ 师：（板书课题：27 枣核）齐读课题，读出对小英雄的敬佩！ 生：27 枣核！ 师：看到课题，你有什么疑问？ 生1：枣核为什么只有枣核那么大？ 生2：枣核是怎么成为小英雄的？ 师：会提问的孩子最聪明！今天，我们就一起走进故事，揭开小英雄枣核的秘密，闯关成功就能获得“民间故事小达人”勋章！准备好了吗？ 生：准备好了！ （二）第一关：初入英雄会·识字通关（10分钟） 师：推选小英雄，第一关——读通故事，识字大闯关！请自由朗读课文，听清英雄会任务： 1.读准生字字音，难读的句子多读几遍； 2.圈出生字宝宝，标出自然段序号； 3.想一想：故事讲了枣核的一件什么事？ 生：（自由朗读课文，圈画生字，教师巡视指导） 1. 解锁生字密码 师：第一位识字小英雄登场，带大家认读生字！ （PPT出示课件生字：核hé、旱hàn、妻qī、犁lí、搜sōu、聪cōng） 生1：枣核、大旱、夫妻、扶犁、搜救、聪明。 师：字音标准！这里有两个多音字陷阱，小英雄们小心破解！ 师：第一个：折，谁能区分三种读音？ 生2：zhē 折腾、折跟头； zhé 折断、折叠； shé 折本、枝折花落。 师：火眼金睛！齐读课件中的句子！ 生：爸爸坐在折叠椅上，严肃地说：“我折腾了大半年，却做了折本买卖。” 师：第二个多音字：涨！ 生3：zhàng 头昏脑涨、涨得通红； zhǎng 涨潮、水涨船高。 师：完美通关！我们玩“生字找朋友”游戏，读准词语，解锁英雄资格！ （课件词语：枣核、爹娘、扶犁、勤快、聪明、折腾、头昏脑涨） 生：（开火车读词语） 2. 梳理故事大意 师：谁能用上课件中的填空，说一说故事主要内容？ 生：枣核像枣核一般大小，他既勤快又聪明，帮乡亲们把县官牵走的牛驴夺了回来，最后凭着机智和勇敢成功脱险。 师：概括得又准又完整！第一关通关，获得“识字小英雄”勋章！ （三）第二关：品读赞英雄·感悟好品质（18分钟） 师：最关键的第二关——品读故事，点赞小英雄！枣核到底有哪些了不起的品质？我们一起找一找，为他贴上点赞标签！ 1. 品“勤快”：能干小英雄 师：默读课文第2自然段，画出表现枣核勤快的句子。 生：（默读圈画） 生1：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多…… 师：“扶犁、赶驴、打柴”，小小的枣核比大人还能干！（板书：勤快能干）带着敬佩，齐读这句话！ 生：（齐读） 2. 抓过渡：承上启下妙句 师：课文有一句黄金过渡句，既总结上文，又引出下文，谁找到了？ 生：枣核不光勤快，也很聪明。 师：（课件出示）没错！前半句总结勤快，后半句引出聪明，这就是承上启下！（板书：聪明机智）这句话是课文的“小桥梁”，太重要啦！ 3. 品“机智”：智救牲口（重点品读） 师：枣核最聪明的地方，就是帮乡亲们夺回牲口！默读第3-7自然段，画出枣核赶牲口、斗衙役的动作词。 生：（默读圈画） 生1：解开、蹦、吆喝、跳、打开、赶。 师：（课件出示）等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，大声吆喝着赶驴。 师：为什么要等衙役睡着？ 生2：趁他们不注意，不让衙役发现，太机智了！ 师：衙役们被折腾得困得不行，枣核趁机把门打开，赶着牲口回村！这就叫智勇双全！谁来演一演枣核赶驴的样子？ 生：（模仿蹦、吆喝的动作，全班大笑） 师：动作真形象！把枣核的机智演活了！ 4. 品“勇敢”：智惩县官（高潮品读） 师：县官气急败坏来捉人，枣核怕不怕？自由朗读第8-13自然段，画出枣核斗县官的句子。 生：（自由朗读） 生3：衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 师：面对铁链，枣核不仅不怕，还哈哈大笑，这就是勇敢无畏！（板书：勇敢无畏） 师：最精彩的一幕来了！齐读！ 生：枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。 师：（课件出示）“蹦、抓、荡秋千”，枣核把县官耍得团团转！衙役打枣核，结果呢？ 生：没打着枣核，却把县官的牙打掉了！ 师：满堂大乱，枣核—— 生：大摇大摆地走了！ 师：“大摇大摆”写出了枣核胜利的骄傲！小小枣核，智斗恶官，为民除害，太了不起了！ 5. 总结人物形象 师：现在，我们为枣核贴上点赞标签：勤快能干、聪明机智、勇敢无畏！他是名副其实的民间小英雄！ （四）第三关：复述讲英雄·掌握好本领（7分钟） 师：第三关——复述故事，传承英雄事！课件里教了我们两种复述方法，小英雄们快用上！ 1. 学复述方法 方法一：按事情发展（起因→经过→结果） •起因：衙役牵走乡亲们的牲口 •经过：枣核智赶牲口回村，智斗县官 •结果：枣核大摇大摆脱险，惩治恶官 方法二：按地点变化（村子→县衙门→大堂→村子） 2. 实战复述 师：同桌合作，借助线索图，复述枣核的故事，争取做到有声有色！ 生：（同桌互述，教师巡视指导） 师：谁来当民间故事宣讲员，讲给大家听？ 生1：（复述故事） 师：条理清晰，情节完整，授予“金牌宣讲员”勋章！ （五）第四关：颁奖致敬·总结升华（2分钟） 师：恭喜所有小英雄闯关成功！枣核虽然身材矮小，却有大大的智慧、满满的勇气，他用自己的本领保护乡亲们，是我们心中最可爱的小英雄！ 师：民间故事里还有很多这样的小英雄，希望大家多读书，感受民间故事的魅力！ （六）布置作业（1分钟） 1.把《枣核》的故事讲给爸爸妈妈听； 2.抄写本课生字、多音字； 3.阅读一篇民间小故事，下节课分享。 师：下课！同学们再见！ 板书 设计 27 枣核 民间故事英雄会 小英雄：枣核 ✅ 品质： 勤快能干 聪明机智 勇敢无畏 复述线索： 起因→经过→结果 地点：村子→衙门→大堂 民间故事 趣味无穷 教学反思 一、教学优点 1.大情境沉浸式教学，课堂趣味拉满 以“民间故事英雄会”为全程情境，将识字、阅读、品析、复述转化为“闯关推选小英雄”任务，贴合民间故事文体特点与三年级学生爱表演、爱挑战的天性，全员参与热情高涨，课堂氛围轻松热烈，完美凸显故事的趣味性。 2.紧扣语文要素，层层突破重难点 严格围绕“感受人物形象、借助线索复述故事”单元核心要素，通过圈画关键词、品读动作句、角色扮演，突破“体会枣核品质”重点；借助事情发展/地点变化双线索，轻松化解“复述故事”难点，知识落地扎实有效。 3.读写演一体化，凸显语文本位 将生字认读、多音字辨析、朗读品析、动作演绎、口头复述深度融合，既夯实字词基础，又提升表达能力，充分体现语文课堂工具性与人文性统一的特点。 4.德育渗透自然，明理不生硬 通过品读枣核为民除害的情节，自然渗透机智勇敢、关爱他人、敢于斗争的品质教育，不空洞说教，实现文道统一。 二、教学缺点 1.复述展示时间稍紧 复述环节时间有限，仅展示1-2名学生，多数学生未能当众复述，展示覆盖面不足。 2.民间故事拓展稍浅 对民间故事的特点讲解简略，学生对民间故事的认知不够深入。 3.个体关注不均衡 角色扮演、朗读展示集中于积极学生，内向学生参与机会较少。 三、改进措施 1.优化时间分配 预留1分钟小组集体复述环节，让每位学生都能完整讲述，扩大展示覆盖面。 2.深化文体认知 补充民间故事通俗、夸张、有趣的特点，简单拓展民间故事篇目，激发阅读兴趣。 3.全员参与设计 采用集体齐演、随机点名、小组复述等形式，让内向学生也能沉浸式参与，提升全员获得感。 学科网（北京）股份有限公司 $